1

HISTORIA - CLASE 1. a.
I. ¿QUÉ ES LA HISTORIA?
CIENCIAS SOCIALES - HISTORIA - SEGUNDO C - TURNO MAÑANA- IPET 48 - 2021

La historia es una ciencia humana, social y fáctica que se ocupa del pasado. Es una ciencia humana
porque su objeto de estudio es el pasado de la humanidad. Y como la humanidad vive en grupos y en
sociedades, la historia es también una ciencia social.

Pero, la historia también es una ciencia fáctica pues se ocupa de hechos y procesos históricos del
pasado humano y social de la humanidad, aunque no los puede observar en vivo y en directo como si
fuera una espectadora que ve lo que sucede, sino que por el contrario debe indagar en el pasado como
si desarrollara una actividad de un detective. E indagar el pasado a través de testimonios (huellas que
dejan el Hombre, la sociedad y los grupos. Cuando esos testimonios brindan información histórica se
llaman fuentes históricas. Y estas fuentes son variadas (escritas, materiales, audiovisuales, fímicas,
etc.). Las fuentes pueden ser fuentes escritas de primera mano o fuentes primarias. Por ejemplo, un
documento, un hueso fosilizado, un descubrimiento arqueológico, etc. En cambio, cuando se analiza,
plantea y explica una hipótesis, se caracterizan o describen los hechos y procesos del pasado, estamos
ante fuentes históricas secundarias. Por ejemplo, un libro de historia.

Por eso se dice que la ciencia histórica indaga el pasado, lo que ya pasó. Para ello necesita una
metodología para indagar y además recolectar testimonios y fuentes históricas, luego interpretar los
hechos y procesos históricos de esos testimonios y fuentes, y finalmente reconstruirlos y narrarlos.
Para qué, para comprender ese pasado que influye sobre el entendimiento de nuestro presente.

Finalmente, la ciencia histórica necesita de una hipótesis. Es decir, se pregunta qué pasó en el pasado
humano y social. O por qué pasó algo en el pasado. O cómo fue qué se puede caracterizar o describir el
proceso histórico de un gran acontecimiento histórico. Por ejemplo, la invención de la escritura.
1
Profesora Monti, C.
 2

Además, para saber aspectos que la historia no maneja, o a qué época

pertenece un hecho o proceso, la historia se vale de la ayuda de otras
ciencias que se llaman ciencias auxiliares o ciencias colaboradoras
porque auxilian y colaboran con la explicación histórica desde su campo,
objeto y metodología científica de conocimiento. Por ejemplo, la
geografía nos ayuda a comprender dónde se produjo el hecho o proceso
histórico, mientras que la arqueología se ocupa de desenterrar
testimonios históricos. Por caso, una biblioteca de tablillas de barro
escritas con la escritura cuneiforme en el Cercano Oriente en Asia.

Pero, principalmente hay dos ciencias auxiliares o colaborativas que

ayudan a la historia cuando permiten datar o fechar los hechos del pasado humano. La ciencia
cronológica y la ciencia de la datación.

La primera se vale de un eje

cronológico para ubicar los hechos y
procesos en el tiempo que llamaremos
tiempo histórico, a partir del Año “0” y
antes de Cristo (a. C) y después de
Cristo (d. C).

Y, la segunda se vale de técnicas de datación.

Por ejemplo, del sistema de datación de
Carbono 14 que sirve para precisar la
antigüedad de un testimonio o huella histórica
que originalmente contenía material orgánico,
por caso, un resto de un papel escrito, o de una
planta, etc. Otros métodos, se ocupan de
corroborar cuánta luz absorbió y cuánta luz
perdió un objeto histórico a lo largo del tiempo,
y a través de análisis de luminiscencia nos dirá
qué antigüedad tiene un objeto biológico u
orgánico, por caso, el papel puede ser sometido
a ello porque está hecho de la pulpa de la
madera.

2
Profesora Monti, C.
 3

II. ACTIVIDADES. Fecha tope de entrega: 2A 21/04/21; 2B 23/04/21.

1. Te propongo desarrolles la siguiente resolución de consignas:

a. Puedes resolver la tarea en hoja aparte en tu carpeta o usando este material de clase
como imagen para agregar lo que se te solicita.
b. Hagas una lectura comprensiva, observando también las imágenes ilustrativas de la
lectura de la clase y realizando los siguientes pasos para poder aprender:
i. Subrayes con distintos colores los conceptos principales.
ii. Marques con un color diferente los términos que no conoces para buscar en
un diccionario y organizarlos en una lista alfabética de forma escrita con cada
uno de los significados encontrados.
c. Elabora un cuadro como el de la primera imagen del Esquema conceptual de la ciencia
histórica, para ampliar el significado de los conceptos que has leído acerca de qué es la
historia, de qué se ocupa, cómo lo hace, con qué lo hace y para qué lo hace.
d. Cierres tu aprendizaje con una revisión de conceptos, encontrando las palabras en la
siguiente sopa de letras, nivel fácil:

3
Profesora Monti, C.
 4

e. O realiza esta otra sopa de letras de nivel menos fácil.

f. Comenta qué te ha parecido el material de lectura. Qué te ha resultado fácil, difícil, o

que no has podido comprender fundamentando brevemente el por qué no has logrado
comprender.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Te espero con dudas, inquietudes y comentarios en el aula, el grupo de WhatsApp y por videoclase.
Fecha tope de entrega: 2C 23/04/21. ¡Éxitos!

4
Profesora Monti, C.