I.E.S.

P
“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”

PORTAFOLIO: PSICOLOGIA EN LA ACTIVIDAD FISICA A

TRAVEZ DE LOS DEPORTES

ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: RONALD ANTONIO GONZALES PUYEN

ESTUDIANTE: TORRES REQUEJO LUZ MERY

CICLO: V

AÑO: 2023
 DEDICATORIA
dedico primeramente a Dios quien es el creador de todas las cosas y dueño
de lo más lindo que existe “LA VIDA” y me da fortaleza cuando estoy a punto
de caer. De igual forma a mis padres a quienes les debo la vida, les
agradezco el cariño y su comprensión, a ellos quienes saben formarme con
buenos sentimientos, hábitos y valores lo cual me ha ayudado a salir
adelante buscando siempre el mejor camino.

A mis maestros, gracias por su tiempo, por su apoyo y por la

sabiduría que me brindan para mi formación profesional, en
especial al docente del área por guiarme en el desarrollo de este
portafolio y de esta área hasta llegar a la culminación del mismo.
 Primero y, antes que nada, dar gracias a Dios, por estar
conmigo en cada paso que doy, por fortalecer mi corazón e
iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino a
aquellas personas que son mi soporte y compañía durante
todos los periodos de estudio que voy cursando.

Agradecer hoy y siempre a mis padres y demás familiares

porque me brindan el apoyo, la alegría y me dan la
fortaleza necesaria para seguir adelante.

Un agradecimiento especial al docente del área por

brindarme sus conocimientos, por la paciencia, el apoyo y
sobre todo por esa gran amistad que me brinda cada sesión
de clase, por escucharme y aconsejarme siempre para ser
mejor y útil en la sociedad y que también mis compañeros
lo sean.
Este portafolio es una
recopilación de los trabajos,
resúmenes, trabajos de
investigación de los diferentes
temas desarrollados durante las
clases concerniente al área que
ayudarán a fortalecer mis
conocimientos comprendiendo
su importancia como recurso
para el aprendizaje significativo
creando actitudes positivas para
beneficio personal y de la
sociedad como futuros docentes
competentes.
 COMPROMISOS

 Asistencia diaria y puntual.

 Asistencia con los materiales necesarios para las clases.

 Colaboración para la realización de las tareas propuestas por el

profesor.

 Contribuir y trabajar activamente con todos mis compañeros.

 Respetar al profesorado y seguir sus indicaciones.

 Trabajar en clase sin molestar a los demás.

 Hacer los deberes en casa, que irán señalados en la agenda escolar.

 Realizar mis trabajos asignados, esforzándome en que tengan una

buena presentación.
INFORMACION PERSONAL
HOJA DE VIDA

1. DATOS BÁSICOS
1.1. Apellidos y Nombres: TORRES REQUEJO LUZ MERY
1.2. Fecha de Nacimiento: 04/06/2004 Edad: 18 años
1.3. Lugar de Nacimiento: RAYME
 Comunidad, caserío y/o C.P: RAYME
 Distrito: Cutervo
 Provincia: Cutervo
 Departamento: Cajamarca
1.4. N.º DE D.N.: 71068179
1.5. Domicilio Cutervo: SAN ISIDRO
1.6. Celular: 901224252
1.7. Correo Electrónico: torresrequejoluzmery017@gmail.com

2. FORMACION ACADEMICA
2.1. Educación Primaria: 10250rayme
2.2. Educación Secundaria: “victor berrios contreras” _ cullanmayo
2.3. Educación Superior: “Octavio Matta Contreras” _ Cutervo
2.4. Especialidad: Profesora de Educación Física
3. Experiencia Laboral
Estudiante
4. Rasgos personales
4.1. Actividades favoritas: Jugar futbol, salir de paseo, mirar TV
4.2. Mis lugares preferidos: Lugares turísticos
4.3. Mi deporte(s) preferido(s): El fútbol
4.4. Mis mejores amigos(as): Mi papá, mi mamá y mi hermano
4.5. Mis virtudes: Justicia, fe, esperanza, caridad, generosidad.
4.6. Mis defectos: Mal humor, pereza, cobardía, insegura.
4.7. Mi lema: “Ser amable, seguir adelante y dar lo mejor de mí”.
5. Objetivos
5.1. Objetivos Personales: Hacer ejercicios, ayudar a mis padres, tener una alimentación balanceada.
Objetivos Profesionales: Ser un gran profesional, una buena persona para la sociedad y gran ejemplo para mi
familia.
 Mi nombre es Luz Mery Torres Requejo tengo 18 años nací el 04 de junio del 2004 en el caserio de rayme un
lugar tan bello, práctico las buenas voluntades de ayudar a las personas que necesitan, me gusta jugar fútbol,
escuchar música y practicar la actividad física.

MIS ESTUDIOS
En el año 2006 teniendo ya 3 añitos inicie mis estudios en el centro educativo
inicial 310 de mí misma localidad, mi primer día de clases fue muy difícil el poder
sepárame de mi madre, pero bueno a pesar de eso pasaron los días y me iba
adaptando a mi primera experiencia en el jardín. Mi profesora muchas veces era
incomprensible de las travesuras que cometíamos como niños y nos castigaba.

En la I.E N°10250 Rayme , en estas instancias de estudios ya aspiraba tener una

noción de lo que quería ser en un futuro, aunque era muy pequeña pero me
realizaba retos para mi vida, es así que los profesores de siempre me elegían para
representar a mi I.E tanto en conocimientos como en actividades deportivas por el
gran desempeño que yo realizaba, me sentía muy contento y emocionado ya que
fueron 6 años de muchas virtudes y enseñanzas de mis maestros para mi buena
formación.

Tras 6 años de trayectoria en la primaria, ingrese a la educación secundaria

gracias a mi esfuerzo y dedicación, el colegio en donde yo estudiaba llevaba por
nombre “VICTOR BERRIOS CONTRERAS DE LA COMUNIDAD DE CULLANMAYO El primer
año que inicie era bien curiosa y me gusta saber más y más cosas, pasaban los días y
yo siempre con la mentalidad puesta en mi objetivo del futuro.

En la actualidad terminando todos mis estudios, empecé a prepararme y decidí

fijamente a postular y perseguir mis sueños en la especialidad de educación física y
vaya que lo conseguí, mis padres, hermanos, amigos y en general todos mis
familiares se sintieron muy orgullosos y satisfechos de mi persona. Al haber logrado
ingresar al

I.E.S.P “OCTAVIO MATTA CONTRERAS”, y bueno es así que van transcurriendo los días y cada día
que pasa voy madurando y enfocándome en mi carrera lo cual es lo que más me
gusta y es lo que me impulsa a ser mejor persona y realizar una transformación en un
futuro próximo
 MI INSTITUCIÓN SUPERIOR

DATOS GENERALES:
1. ISEP : “Octavio Matta Contreras”
2. LOCALIZACIÓN : Cutervo-Cajamarca
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.S.E.P. “Octavio Matta Contreras”
4. DIRECTOR : DRA. MARIA DORELIS FARRO MUNDACA
5. RESOLUCIÓN DE AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO:
R: M: N° 1207 – 1964 – ED.
6. UBICACIÓN : Cutervo-Cajamarca.
7. DIRECCIÓN DOMICILIARIA: Jr. María Elena Medina N° 140
8. PÁGINA WEB : http://www.isppomc.galeon.com
9. CORREO ELECTRÓNICO : isppomc@hotmail.com
10. TELEFAX : 076-437015

11. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA Y PEDAGÓGICA:

Dirección Regional de Educación-
Cajamarca.
12. SERVICIO PROFESIONAL QUE BRINDA:
Formación en carreras pedagógicas.
13. TIPO DE GESTIÓN : Estatal.
14. TURNOS : Diurno.
15. HORARIOS : Área pedagógica de 7:30 a.m.- 1:00 p.m.
 RESEÑA HISTORICA DEL I.E.S.P.
“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”

RESOLUCIÓN DE CREACIÓN R.M. N.º 1207 – 64 – ED.

El Diputado por Cajamarca, abogado Humberto Carranza

Piedra, en su periodo de 1963 a 1968, gestionó la creación de la
Escuela Normal Urbana de Varones. Según la R.M. No.1207 del
13 marzo de 1964, crea la Escuela Normal Urbana de Varones
de Cutervo - Departamento de Cajamarca y, por Ley No.15211
del 13 de noviembre de 1964 se le asigna el nombre de Escuela
Urbana de Varones “Octavio Matta Contreras” de Cutervo,
inaugurándose su funcionamiento el 11 de mayo del mismo año.
Se le encarga la Dirección al profesor Nacor Ríos Montenegro.
Fue recesado el año de 1968, en el gobierno militar de Juan Velasco
Alvarado. Se reapertura en el año de 1982 mediante la R.M. N.º 032–82–ED, con el
nombre de Escuela Normal Mixta “Octavio Matta Contreras”. Finalmente, en enero
del año 1985, se convierte en Instituto Superior Pedagógico “Octavio Matta
Contreras”, por D.S. No. 006–85–ED, incorporándose al Centro Educativo Primario
Mixto N.º 10234, mediante R.D.Z. No. 020-85, como primera institución de aplicación
profesional y, luego, al CEI N.º 328 y CES “Cristo Rey” cuando amplió sus servicios
a la formación docente de inicial y secundaria respectivamente. El año 2008
incursiona en la formación profesional tecnológica, atendiendo la carrera de
Enfermería Técnica, autorizado por R D N.º 089-ED, luego en el año 2009 se amplía
el servicio con las carreras: Técnico en Farmacia, Computación e Informática y
Técnico en Contabilidad.
El 11 de diciembre del 2012, alcanza la Adecuación Institucional mediante la
Constancia Ministerial No.221, acorde a la Ley No. 29394, Ley de Institutos y
escuelas de Educación Superior y su Reglamento aprobado por D.S. 004-2010-ED,
denominándose Instituto Superior de Educación Público “Octavio Matta Contreras” -
Cutervo. Actualmente según Resolución Directoral Regional N°0721-2018-ED-CAJ,
aprueba la adecuación de la denominación actual de Instituto Superior de Educación
Público “Octavio Matta Contreras” de la Región Cajamarca a Instituto de Educación
Superior Pedagógico “Octavio Matta Contreras.
Actualmente hemos sido seleccionados para entrar al Proceso de
Licenciamiento a partir del año 2020, pero debido a la pandemia del Covid-19 se ha
postergado hasta nuevo aviso.
 VISIÓN
Al 2025 ser una Institución de Educación Superior
Pedagógica Pública de calidad, líder en la región y referente
a nivel nacional, tanto en la Formación Inicial Docente y
Formación Continua; teniendo en cuenta el desarrollo del
pensamiento crítico reflexivo, la investigación – innovación
y los principios que permitan a nuestros estudiantes
enfrentar distintas realidades.

MISIÓN
Somos una institución que forma profesionales de la
Formación Inicial Docente y la Formación Continua,
incidiendo en el desarrollo integral de nuestros
estudiantes, su competencia profesional y su
compromiso deontológico, para que así logren un
desarrollo sostenible, contextualizado a Cutervo, su
región y el país.
VALORES
INSTITUCIONALE

VERDAD

ESTUDIO

TRABAJO
 Himno Institucional .
CORO.
Cantemos un himno de gloria a Al maestro peruano ejemplar,
Y su estela será nuestra guía En la senda de nuestro educar.

El Octavio Matta Contreras,

Luminaria del gran Ilúcan, De
Cutervo irradia cultura,

Arte, ciencia civismo y verdad.

ESTROFA.

Paso firme, sereno y valiente

De estudiantes que quieren forjar

Un país ideal que cimente

Paz, amor, justicia, libertad.

Juventud, el estudio y deporte

Alterna con tu noble misión
Formación integral es tu meta;
Intelecto, cuerpo, corazón
El ISEP “OMC “Es muy importante ya que está encargada
en la formación de las personas, puesto que este, como
institución, debe de responder a la necesidad de formar a
las nuevas generaciones futuros docentes, lideres con
carisma y facilidad de hablar y ser tolerantes con los
demás, capaces de enfrentarse en cualquier campo que
se les asigne ya sea económicas, sociales, políticas, y
culturales. Formadores de jóvenes del bien para la
sociedad, para que, mediante el trabajo, satisfagan las
necesidades que de ella brotan.
 MI ESPECIALIDAD
La educación física es muy importante y cumple un rol muy importante ya
que con ella ayuda que los alumnos pueden desenvolverse, ser creativos y
mostrar su espontaneidad como seres que quieren descubrir muchas
alternativas que pueden ser aplicables en un futuro en su vida social y que no
lo pueden lograr fácilmente en otras asignaturas del conocimiento.
La educación física no solo ayuda a mantener la salud, sino que implica
otras ventajas que hacen que sea una disciplina importante para el desarrollo
integral de los individuos, de allí que se considere como parte esencial de la
formación educativa. Entre los beneficios más importantes de la educación
física se destacan:
 Impulsa a una vida activa,
 Enseña a aprovechar el tiempo libre,
 Mejora la autoestima,
 Estimula el trabajo en equipo,
 Aumenta la creatividad y la capacidad afectiva,
 Disminuye la ansiedad, el estrés, la agresividad y la depresión.
Son cosas muy importantes y distinguibles lo que puede realizar la
educación física, Además, enseña a desarrollar algunos valores como la
tolerancia, el respeto, la solidaridad y la responsabilidad.
Recuerda que practicar la actividad física es parte del cambio súmate a lo
saludable.

IMAGEN QUE REPRESENTA AL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

COLECCIÓN DE FOTOS MAS SIGNIFICATIVAS
 Fue una experiencia muy buena lo
pasamos genial conjuntamente con
las demás especialidades de
educación fisica emos aprendido
mucho unos de los otros.

realizamos un proyecto muy

importante que nos beneficiara
mucho a nuestra especialidad.

DESCRIPCIÓN DEL ÁREA

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA A TRAVEZ DE LOS JUEGOS
INDIVIDUALES.
 A esta área se le conoce como un proceso de toma de decisiones
para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y
los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los
objetivos

En parte la anatomía y fisiología también es un

aprendizaje compositivo porque nos enseña a
interactuar y conocer las diferentes partes de nuestro
cuerpo.

También esta área es muy necesaria en todo

proceso formativo, es diseñar la importancia que tiene
aprender cada parte y función de nuestro cuerpo.
 REDACTA TU FILOSOFÍA DOCENTE
Mi filosofía se basa en El contexto de desarrollo e implementación del
presente, la Educación Física, la Educación Motriz o la Educación a través del
Movimiento.

Tengo que tener siempre en cuenta la formación educativa y sobre la

educación física y el Deporte, Ser un apasionado del deporte, Un buen nivel de
aptitud deportiva y física, Tener una vocación pedagógica, Sensibilidad ante las
diferentes capacidades y ritmos de progreso, Capacidad para motivar al
alumnado, Habilidades comunicativas, Capacidad para mantener la disciplina y
afrontar la conducta desafiante, Conocimiento general del cuerpo humano,
Facilidad para la planificación y la organización, Conocimientos en materia
sanitaria y de prevención de riesgos, Disposición a mantenerse al día sobre todos
los avances en métodos de entrenamiento o de equipamiento deportivo.

Contar con todo lo necesario para dicha actividad o rol que tengo en mi vida
diaria.

REDACTA REFLEXIONES SOBRE:

Un docente en la actualidad de ser empático, atento, comprometido con su labor,

activo, proactivo, integrador, pero, sobre todo, debe ser un líder, ejemplo y muy
profesional a la hora de realizar sus labores, dando a relucir siempre su práctica
de valores y principios en cualquier ámbito que este se encuentre.

LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ.

Tiempo atrás la educación en el Perú ha ido decayendo tangentemente, muchos

países de Sudamérica nos han ido superando con respecto a la educación y hoy
en la actualidad mucho peor porque hay mucha corrupción con el tema de
política, y también con este marco de la pandemia que estamos hoy en día
viviendo, todas
las clases se están realizando por diferentes plataformas virtuales y eso dificulta
para muchos comprender a la perfección las clases brindadas por el maestro.

IMPORTANCIA DE LA CARRERA DOCENTE

Ser docente no es simplemente que lo llamen profesor o profesora, es algo

más, es enseñarles a niños y niñas que son menores de 6 años, el de educarlos
en su desarrollo evolutivo de su primera infancia, enseñarles lo que es el respeto,
el amor a los padres, el amor al prójimo, el amor a su propia familia, enseñarles
también lo que es el amor propio el quererse uno mismo valorarse como personas
que practiquen los valores y como docentes ayudarles, para que así en el futuro
sean unas nuevas generaciones de bien para construir una sociedad mejor, es lo
que debe de ser nuestro rol como docente. Ser docente significa generar
inquietud, movimiento, curiosidad de saber, es ser un ejemplo con la palabra, la
actitud y la acción, implica sembrar la esperanza de construir juntos un mundo
mejor. Ser maestra es hacer posible el progreso espontaneo del niño, que
demuestren sus potencialidades, que se identifiquen con su realidad sociocultural,
demostrarles cariño amor, saber comprenderles hacerles sentir que valen mucho
como personas y es la realidad todo ser humano es único. Para una maestra o
maestro ver a sus niños que cada día van aprendiendo cosas nuevas y positivas
es algo maravilloso un orgullo. Ayudar a niños que no saben absolutamente nada
de la vida, que son tan inofensivos es algo que no tienes precio, formar nuevas
generaciones con mentes centradas en su futuro, es lo más lindo y satisfactorio
para un docente.

PERFIL QUE DEBE POSEER UN DOCENTE EN LA ACTUALIDAD

La escuela, colegio, instituto, universidad, que necesita el Perú es el hogar

de la comunidad, la escuela debe funcionar como un organismo vivo y autentico,
como una fuente de convivencia y creatividad. Los alumnos deben desarrollar un
papel protagónico en un ambiente propicio para el desarrollo de sus
potencialidades.
Siempre se ha dicho que la base de cualquier sociedad es la educación, en
nuestro país es realmente delicada podemos decir que es un derecho que
lamentablemente no ejercen todos los peruanos, un problema grave es el
analfabetismo, debemos tomar conciencia de lo que pasa en nuestro Perú ,si
pretendemos formar una nueva generación, de líderes con iniciativa y
responsables debemos darse cuenta que el mundo viene experimentando una
serie de cambios, que nosotros los jóvenes veamos en el conocimiento actual y
futuro un instrumento de cambio y superación al servicio de nosotros mismos,
familias y sociedad en general. El cambio de mentalidad de los peruanos es
necesario debemos empezar por dar el primer paso.
 APORTES DE TU ESPECIALIDAD PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD

Ayuda al educando a mejorar la salud psicosocial, de esta manera, también se

puede ayudar en su nivel cognoscitivo, contribuyendo a la formación integral de
cada persona en particular, al desarrollo pleno de sus potencialidades, a la
creación de cultura, y al desarrollo armonioso de la familia y la formación ética y
cívica.

INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD ACTUAL

Las TIC, su influencia se ha incrementado de manera muy significativa en los

últimos meses de mi carreara profesional, dando lugar a un nuevo mundo de
descubrimientos tecnológicos y nuevas prácticas educativas, nuevas
experiencias. Mientras el mundo tecnológico crece, nuestra manera de enseñar
cambia y se adhiere a los nuevos avances tecnológicos en un mundo globalizado,
dando lugar, así, a una enseñanza con prácticas modernizadas

LECTURA REFLEXIVA
El Circulo del Odio

Un importante empresario estaba enojado y regañó al director de uno de

sus negocios.

El director llegó a su casa y gritó a su esposa, acusándola de que estaba

gastando demasiado porque había un abundante almuerzo en la mesa.

La señora gritó a la empleada, que rompió un plato y le dio una patada al

perro porque la hizo tropezar. El animal salió corriendo y mordió a una señora
que pasaba por allí.

Cuando ella fue a la farmacia para hacerse una curación, gritó al

farmacéutico porque le dolió la aplicación de la vacuna. Este hombre llegó a su
casa y le gritó a su madre porque la comida no era de su agrado.
La señora, manantial de amor y perdón, le acarició la cabeza mientras le decía:
“Hijo querido, te prometo que mañana haré tu comida favorita.

Trabajas mucho, estás cansado y hoy precisas una buena noche de sueño.

Voy a cambiar las sábanas de tu cama por otras bien limpias y perfumadas
para que puedas descansar en paz. Mañana te sentirás mejor”.

Lo bendijo y abandonó la habitación, dejándolo solo con sus

pensamientos.

En ese momento se interrumpió el círculo del odio, al chocar con la

tolerancia, la dulzura, el perdón y el amor.

MENSAJE DE LECTURA: El mensaje que nos brinda esta lectura es que

por más que tu tengas malos momentos o estés pasando por situaciones
críticas siempre va a ver alguien que tenga una actitud diferente a la tuya la
cual te llenara de amor y felicidad. Es por ello que nunca tengas una mente
negativa sino más bien mantente en fe y siempre con una visión a lo más alto y
encontrar tu propia felicidad.
 ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE

Concento

MONITOREAR el comportamiento

INPOCTA conductas

Individual

Coordinación motriz

gruesa c fina

Controlar las emociones reacciones

Dar solución a los problemas

Los psicólogos de partidos estudia aspecto tantos diferentes como la personalidad la motivación el
liderazgo la dinámica en la movilización el bienestar psicológico o la pensamientos deportivos en
las comprensión factores psicológico o la q intervienen ejercicios físico el los deportes además de
tarta dar solución los problemas con la practica deportivo

hff APRENDIZAJE
OBJETIVOS SALUD-REVILITACION
MOTRIZ

OCIO DISFRUTE

DEPORTE
PROFESIONAL
 LUNES 27 / 03 / 2023

INFANTE PUBERTAD ADOLECENCIA ADULTEZ VEJES

PROPOSITO
RECONOZCO LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA EN EL DESARROLLO HUMANO, A
TRAVEZ DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, REPRESENTANDO EN ACTUACIONES
GRUPALES
Ciclo de vida aborda las etapas del ciclo vital en términos de la vulnerabilidad producida por la
condición etérea; las situaciones de vulnerabilidad (temporales) como por ejemplo el desplazamiento,
la pobreza, la enfermedad, afectan a las personas a cualquier edad. Etapas:

Familia

Primera Infancia (0-5 años)

Infancia (6 - 11 años)

Adolescencia (12 - 18 años)

Juventud (14 - 26 años)

Adultez (27- 59 años)

Persona Mayor (60 años o mas) envejecimiento y vejez

EL DESARROLLO MULTIMENCIONA

Interdisciplinar

DIMENSIONES

D PSICOLOGIA DESARRALLO
D COGNITIVO
D FISICA SOCIAL

Proceso intelectual Los

Crecimiento del Apego la con
Pensamientos de
aspecto físico de confianza, la Moral
aprendizaje solución
las personas, seguridad, el padres HIJOS
de problemas
corporales afecto, el amor.
 MULTIMENCIONAL DIMECIONESIONES TEORIAS

Promover problema Piaget INTERDISCIPLINANO DISCIPLINAS ENDUCACION MEDICINA PSICOLOGICO

DESARROLLO HUMANO

TEORIA SIGMUND FREUD

DESARROLLO PSICO SEXUAL

EDAD ETAPA CETRO PRINCIPAL
DEPLA ASPECTO DEL
CER DESARROOLLO
0-1AÑO ORAL BOCA DESTETE
2-3 ANAL ANO CONTROL ONEL
PROGENTOR
4.5 FALITA GENITA IDENTIFICACION
L ONEL
PROGENTOR DEL
MISMO SEXO
6.12 LATEN NINGU ADQUISICION DE
CIA NA LOS
ZONA MECANISMOS
 ESPECI COGNITIVOS
FICO NECESARIOS
PARA SUPERAR
EL ESTRES
13 GENITA GENITA RELACIONES
ADULT L LES SEXUAL
OS MADURA

10/04/23

PROPOSITO

AYUDEMOS LA UNION DE LOS ESTIMULOS Y RESPUESTA EN LAS TEORIAS DEL

CONDICIONAMIENTO CLASICO, EN SUS DIFERENTES EXPERIENCIAS EN LA CONDUCTA Y
COMPORTAMIENTO HUMANO

CONDUCTISMO

WATSON SKINMER

PAVLOU
CONDICIONES
CONDICIONAMIENTO CLASICO

Es un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas, que se caracteriza por la creación de una
conexión entre un estímulo nuevo y reflejo ya existente.

CONDUCTISMO

Corriente psicológica que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se
estudia.

CONJUNTO DE RELACIONES

ENTRE SI... ESTIMULO-RESPUESTA

EXPERIMENTO CON EL PEQUEÑO ALBERT JHON B. WATSON

ESTIMULO NEUTRO... EN- LA RATA BLANCA

ESTIMULO CONDICIONADO... EC- LA RATA BLANCA

RESPUESTA INCONDICIONADA...RI- MIEDO

ESTIMULO INCONDICIONAL… EI- MARTILLO

EL PEQUEÑO ALBERT
La selección del bebé 

Para que el experimento se desarrollase en consonancia con los objetivos, se precisaba un sujeto que
aún no hubiera manifestado emociones muy intensas. Desde luego que tenía que ser un ser humano
de muy corta edad. Rayner acudió a un orfanato y sugirió escoger al hijo de una de las nodrizas que
había vivido en un ambiente tranquilo sin muchos estímulos: se decía que apenas había llorado desde
que nació. Era perfecto para el experimento. 

Toma de contacto con el pequeño Albert 

Con menos de 9 meses, Watson y Rayner iniciaron el experimento con una primera fase en la que
expusieron al bebé una fogata y varios animales, pero Albert no mostró ningún temor.

Sí lloró, no obstante, ante el ruido producto de golpear una lámina metálica con un martillo,
confirmando una de las hipótesis de Watson: el miedo —junto a la cólera y el amor— son los tres
sentimientos reconocibles en niños recién nacidos, siendo el miedo condicionado especialmente por
ruidos fuertes y falta de sustentación.  

El pequeño Albert y la rata 

Dos meses después de la toma de contacto, Watson y Rayner pasaron a la fase del miedo
condicionado: comenzaron a mostrar diferentes estímulos a Albert para comprobar si podían modificar
su conducta, si podía ‘aprender el miedo’.  

En concreto, mostraron una rata blanca de laboratorio que Albert quiso tocar, pero cuando hizo varios
intentos de acercarse a ella, Watson golpeó la barra metálica. El bebé se echó hacia detrás y, cuando
volvió a intentar tocar la rata, nuevo ruido metálico. Albert lloró. 

Albert aprendió el miedo 

El experimento del pequeño Albert

Durante varias semanas más, Albert continuó siendo sometido a diferentes ciclos de experimentación
que confirmaban los datos obtenidos en las primeras jornadas. El bebé comenzó a llorar cuando veía a
la rata sin necesidad de escuchar el ruido metálico. 

Tal y como explica Watson en su informe posterior: “En total, se dieron siete estimulaciones
conjuntas —ruido metálico y rata— para provocar la reacción completa. No es improbable que, si el
sonido hubiera sido mayor, el número de estimulaciones conjuntas se hubiera reducido
sustancialmente”.  

Albert, el abrigo de foca y Santa Claus 

Watson y Rayner habían conseguido el primero de los objetivos de su experimento y fueron a por el

segundo. Se le mostraron diferentes animales de pelo y otros objetos inanimados como un abrigo de
piel de foca y Albert lloró ante todos esos estímulos.

En última instancia —y en una escena que fácilmente podría formar parte de una película de terror
— Watson apareció con una máscara y con una barba de Santa Claus. El bebé se apartó atemorizado y
llorando. 
¿Watson se olvidó de desensibilizar al bebé?

El experimento del pequeño Albert

El experimento no cumplió con su último objetivo, no estudió cuánto podía persistir el miedo y, lo más
importante, si se podía desarrollar una técnica experimental para eliminar la respuesta emocional
continuada. Se dice que el mismo día que Watson iba a comenzar la última fase del experimento,
Albert dejó el hospital.  
Se especula con que la madre retiró al niño del experimento, pero también se dice que el psicólogo
conocía la marcha del niño y no previó (o no quiso prever) este hecho porque ya estaba conforme con
haber cumplido los dos primeros objetivos de su experimento que, al fin y al cabo, ya eran un éxito
para fortalecer su teoría conductista.  

CONDICIONAMIENTO CLASICO

Se denomina tambien modelo estimulo – respuesta o aprendizaje por asociaciones

EXPERIMENTO DE LOS PERROS DE PAVLOU

La persistencia del reflejo condicionado depende de la presentación concurrente de sus elementos. Si
se deja de presentar el EI después del EC, finalmente la RC desaparece, fenómeno que se conoce
como extinción. Después de que se ha completado este proceso, la respuesta condicionada podría
reaparecer sin que se vuelvan a presentar los elementos conjuntamente, lo que se conoce
como recuperación espontánea. Finalmente la respuesta condicionada ya no se presenta ante el
estímulo condicionado, de manera que respecto a este vuelve a funcionar como un estímulo neutro
(EN).

EC -------> No RC

Es decir:

En -------> Rn

Las propiedades formales de los estímulos pueden desempeñar un papel importante en el proceso de
condicionamiento clásico. La RC puede aparecer en presencia de estímulos que no fueron
originalmente EC, pero que comparten algunas características con ellos. Por ejemplo, si el EC es un
sonido de campana, la RC podría aparecer también ante un timbre, el tic-tac de un reloj u otros ruidos,
lo cual se conoce como generalización de estímulos. Al fenómeno opuesto, por el cual la respuesta
condicional se va produciendo ante estímulos de características cada vez más específicas se le conoce
como discriminación de estímulos. Un experimento clásico de este fenómeno describe cómo unas
palomas eran entrenadas para responder ante la exposición a una frecuencia determinada de sonido,
siendo capaces de omitir la respuesta ante variaciones mínimas en esta frecuencia.

Un EC puede en ocasiones funcionar como un EI en un proceso de condicionamiento, de modo que un

nuevo estímulo neutro puede funcionar como EC (EC2) asociándose con un primer EC (EC1):

EI ----------> fI

EC1 ---------> fC

EC2 ---------> fC
Este fenómeno se conoce como condicionamiento de segundo orden. Aparentemente se han
documentado casos de condicionamientos hasta de tercer orden, pero son muy difíciles de lograr y
mantener.

Evidencia empírica en humanos[editar]

Los estudios de condicionamiento clásico en seres humanos han desatado una gran controversia en lo
relativo a hasta qué punto son generalizables a los seres humanos las conclusiones obtenidas en los
experimentos realizados con otros animales. John B. Watson y Rosalie Rayner demostraron que el
proceso de condicionamiento pavloviano podía usarse en humanos y que probablemente constituía
una fuente importante de nuestra experiencia, en lo que ha sido llamado el experimento del pequeño
Albert. En tiempos más recientes se han identificado procesos de condicionamiento clásico en
humanos como:

Condicionamiento aversivo al sabor.

Náusea condicional (en quimioterapia, por ejemplo).

Condicionamiento de parpadeo o palpebral.

Condicionamiento de reflejo rotuliano.

Fobias.

Condicionamiento clásico inhibitorio[

Se aprende a retener o inhibir la respuesta condicionada. Un estímulo inhibitorio (estímulo

condicionado) señala la ausencia del estímulo incondicionado, por lo que se inhibe la respuesta
condicionada.1

Condicionamiento de Segundo Orden[

Es una forma de adquisición que consiste en que un nuevo estímulo neutro puede convertirse en un
estímulo condicionado, si se asocia a un estímulo condicionado.

Por ejemplo, en el condicionamiento de la salivación de Pavlov, si se asocia una luz al sonido, con el
tiempo la luz también por sí misma podrá desencadenar la respuesta de salivación, aunque con menor
intensidad.

Es un condicionamiento que se produce en la adquisición de fobias. Por ejemplo si algo nos asusta
mucho, por un condicionamiento anterior (avión, perro, incidente…), un sonido, un aroma o una visión
que se asocie a esa situación provocará inquietud y temor, aunque no tan intenso.