Música y cambios a través de los tiempos

Instituto Ingles Antuquenu
Iris Argel
Unidad 1
Música y cambios, reflejo de lo que vivimos
5º básico | 26 horas pedagógicas
Organizador del conocimiento - Unidad 1
TEMA: “La música, reflejo de lo que vivimos”
GRAN PREGUNTA:
¿Se pueden ver en la música los cambios que ha vivido el hombre en distintas épocas?
¿Qué aprenderemos?
Reglas de Oro: Procedimientos:
- Volumen cero - Gira y discute

- Mirar al que habla - Preguntas al azar
- Extiéndelo - Muéstrenme
Modelo RICCE
R Repetir la pregunta al contestar.
Iris Argel
I Incluir la opinión.
C Citar evidencia del texto tal como aparece y usando comillas.
Citar nuevamente evidencia del texto tal como aparece y usando

C
comillas.
E Explicar la evidencia que cité del texto.
Lectura: Escritura:
• Determinar las consecuencias de las acciones de los Escribir un párrafo o texto breve
personajes. sobre la música que tenga:
• Describir el ambiente y las costumbres representadas. 1. Introducción
• Explicar las características físicas y psicológicas de los 2. Desarrollo

personajes. 3. Conclusión
• Expresar opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes fundamentándolas con ejemplos del texto.
Vocabulario
¿Qué palabras debo saber para comprender mejor los textos que leeremos?
1. Sonidos: sensación que se produce en el oído 8. Influyente: que produce efectos sobre otros,
por el movimiento de los cuerpos que viajan que contribuye positivamente.
por el aire.
9. Mentalidad: modo de pensar de una persona
2. Silencios: pausa en la música, falta de ruido. o de un grupo.
3. Armonía: unión y combinación de sonidos 10. Pieza de música: obra o composición musical.
que se realizan al mismo tiempo pero son
11. Interpretar: Ejecutar o tocar una pieza de
diferentes.
música mediante canto o instrumentos.
4. Melodía: dulzura y suavidad de la voz o del
12. Música popular: música que resulta atractiva
sonido de un instrumento musical.
para mucho público, distinta a la clásica.
5. Ritmo: orden que puede ser de diversa
13. Estilos: características que da a su obra un
duración que se da a los componentes de

autor musical.
una composición musical.
14. Proyectar: mostrar, dar una imagen.
6. Expresión: manifestar, mostrar afectos y
emociones.
Iris Argel
15. Prodigio: persona que tiene características
excepcionales para alguna actividad.
7. Revolucionaria: llevar al cambio, hacer algo
muy distinto a lo que hay. 16. Rebelde: que va contra las reglas o a la
obediencia que debe tener.
Artistas que estudiaremos
Wolfang Amadeus Mozart es el compositor de música clásica más famoso de

la historia. Desde muy pequeño hizo música nueva, distinta a la que ya había.
Elvis Presley, con su música revolucionó su época en los Estados Unidos al agregar
nuevos ritmos y movimientos.
Violeta Parra es la cantante folclórica más famosa de nuestro país. Ayudó a que
muchas canciones tradicionales no se perdieran y con esto inspiró a muchos
otros artistas.
Iris Argel
Música y cambios, reflejo de lo que vivimos Clase 1
Objetivo de la Clase 1
Hoy aprenderemos sobre músicos de todos los tiempos y conoceremos el tema de la

unidad, mientras aprenden las reglas de oro para el año.
Actividad 1:
Escribe una breve presentación de uno de los músicos elegidos.
Músico 1
Nombre:
Presentación:
Iris Argel
Músico 2
Nombre:
Presentación:
5º básico 5
Clase 2 Unidad 1
Hoy conoceremos más sobre la música y los hábitos que necesitamos trabajar para
la asignatura.
Actividad 1: Hacer Ahora
“La música y los hombres”

Se podría decir que la música es el arte que or-
ganiza los sonidos y los silencios para dar como
resultado un orden. En la música tradicional, este
orden es lógico, alineado y agradable al oído.
Esto se logra a través de varios elementos como
la armonía, la melodía y el ritmo. Sin embargo, en
Desde siempre la música ha estado relacionada la música más experimental, los autores quieren
con los hombres. Hay pruebas que muestran que romper con ese orden y sorprendernos. Muchos
desde hace muchos años los hombres prehistóri- músicos desde 1900 comenzaron a rebelarse
Iris Argel
cos tenían instrumentos y danzas. Comenzó por- contra la melodía y armonía.
que trataban de imitar los sonidos que existían en Dedicarse a la música puede convertirse en un
la naturaleza y los sonidos internos del ser huma- trabajo que requiere mucha práctica y estudios.
no, como el corazón. Lo que hace un músico es tratar de generar algu-
La música está presente desde entonces en nues- na sensación en las personas que lo oyen. Con la
tras vidas. Eso sí, para quienes no estudiamos música podemos solo entretenernos hasta llegar
profesionalmente algún instrumento o teoría a aprender alguna cosa.
musical, es más fácil sentirla o reproducirla que Los sonidos de la música pueden tocar nuestro
explicarla o definirla. Todos entendemos qué es la sistema nervioso y emocionarnos al punto que
música, pero ¿cuántos pueden poner en palabras ninguna otra cosa puede hacerlo.
cuáles son sus características?
Tan ligada ha estado la música a la vida del hom-
La palabra música tiene su origen en latín, idioma bre que ha marcado muchas etapas de su histo-
de los romanos, pero a su vez deriva de la pala- ria. Si escuchamos música de alguna época deter-
bra en griego “mousike”. Esta palabra significaba minada podríamos tener información acerca de
también “educación del espíritu” y ellos la rela- cómo eran los hombres de esa época o de qué
cionaban con sus dioses. manera se expresaban. Hay mucha música que
hoy parece antigua, pero que para su época fue
revolucionaria.
6 5º básico Aptus
¿Todos los músicos componen usando la armonía y melodía? Explica tu respuesta.
Actividad 2:
¿Qué diferencias percibes entre la sinfonía de Haydn que escuchaste (clasicismo) y la obra de Beethoven
que escuchaste después?
Iris Argel
5º básico 7
Clase 3 Unidad 1
Hoy leeremos un cuento y contestaremos preguntas sobre este usando el modelo

RICCE.
“Algunos músicos influyentes en la historia de la música

popular”
La historia moderna ha estado llena de
músicos que con sus canciones han marcado a
distintas generaciones e influido en el mundo en
el que han vivido. Quizás conoces a alguno de
ellos o has escuchado hablar a tus papás o abue-
los acerca de estos grandes cantantes.

Elvis Presley: Más que un músico fue parte de
la historia vivida después de la Segunda Guerra
Iris Argel
Mundial. Los movimientos de cadera con los que
acompañaba sus actuaciones acompañado de
música impactante para la época hicieron que hu-
biera un cambio en la mentalidad de la sociedad
estadounidense.
Jimi Hendrix: Se le ha llamado el maestro de la
guitarra. Es el primer guitarrista eléctrico valorado
por la manera en como dominaba este instru-
mento haciéndolo parte de su persona.
John Lennon: Nunca antes de él un músico ha-
bía sido tan influyente a nivel mundial, ya que sin pausas, logró poner al reggae en un escalón
contribuyó al establecimiento de la paz. Debió ser muy alto de la escalera musical dando lugar a
muy fuerte, ya que no se conformó con la fama nuevos estilos.
que le dio haber sido parte de The Beatles y quiso Freddie Mercury: Fue una estrella mundial del
dejar atrás toda esa etapa para seguir construyen- rock. Su gran voz y sus grandes extravagancias
do su carrera personal. lo hicieron único. Como espejo de su tiempo, el
Bob Marley: Fue el que colocó la música tradi- sudafricano derribó muchos prejuicios. Sólo im-
cional de una zona del planeta, su país natal Ja- portaba su voz.
maica, a nivel mundial. Tras largos años de éxitos
8 5º básico Aptus
Michael Jackson: Es considerado uno de los me- Madonna: Es considerada la reina del pop. Ha
jores artistas que ha dado la tierra. Unificó dos superado los límites con las letras de sus cancio-
artes haciéndolos uno: el baile y la música. Su nes y muchos de sus videos musicales se han con-
música la interpretó bailando y aún teniendo una vertido en piezas de arte. Es la artista que más
muy buena voz, era su cuerpo el que mandaba en discos ha vendido en la historia. Muchos la consi-
el escenario. deran como la mujer más influyente y exitosa de
la historia musical.
Adaptado de “Los músicos más influyentes de la historia”

https://revista.dicelacancion.com/los–musicos–mas–influyentes–de–la–historia
¿Por qué un cantante puede llegar a ser considerado influyente?

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5º básico 9
Clase 3 Unidad 1
Actividad 2:
Lee el siguiente texto junto a tu profesor/a:
BEMOL PISPANTE
A Bemol Pispante le encantaba la música. Por eso Algunas noches el ratoncillo se divertía patinando
el ratón Bemol vivía dentro de un piano. Era un lugar sobre la tapa del piano, y otras noches se las pasaba
muy amplio, elegante y calentito, pero a Bemol lo que leyendo y memorizando las partituras que el pianista
más le gustaba de su hogar era que cada día podía dejaba sobre el atril.
escuchar música durante horas. Para el resto de los ratones que vivían en la casa,
El dueño del piano era un pianista que amaba su Bemol era un loco. En lugar de los pequeños aguje-
profesión, así que se pasaba días enteros tocando y ros de la pared, las cajas del sótano o los libros del
tocando. Sonatas, rapsodias, partitas y demás piezas fondo de la librería, prefería vivir en un piano. Eso
de música sonaban dentro de la enorme sala y se es- era de locos. Además, el riesgo de ser descubierto
capaban por las ventanas. por el pianista era enorme y, si al final esto ocurría,
A Bemol le gustaba sentarse en un rincón tran- el hombre sabría que en su casa había ratones, y eso
quilo al final de la caja de resonancia y disfrutar las sería una desgracia para todos.
baladas de amor, y le gustaba también bailar entre los El Consejo Ratón se reunió para tratar el asunto y
apagadores cuando el pianista tocaba una marcha. llamar al orden al rebelde ratón.
El pianista estaba muy contento con su piano. Te- —Bemol Pispante— dijo el ratón más anciano
Iris Argel
nía un sonido espléndido y, sorprendentemente, hacía de la casa. —Es nuestra decisión que a partir de esta
años que no tenía que afinarlo. Lo que el pianista no misma noche abandones el piano como lugar de re-
sabía era que, durante las noches, el pequeño Bemol sidencia. Pones en peligro al resto de la comunidad
se encargaba de tensar y afinar las cuerdas y de quitar y eso no podemos permitirlo. De modo que tendrás
el polvo que se acumulaba entre las teclas. A Bemol le que vivir aquí con todos nosotros.
gustaba tener su casa en buenas condiciones.
10 5º básico Aptus
Bemol intentó replicar, pero el anciano le cortó de —Tengo que llegar hasta allí—, pensó Bemol.
inmediato: Y sin dudar un segundo se puso a correr en direc-
—Bemol, no se habla más, así debe hacerse. Sin ción al piano exponiéndose a ser descubierto.
embargo, te hemos preparado una de las cajas más Pero Bemol tuvo suerte y llegó hasta las enormes
cómodas del sótano; es de madera y está llena de patas del piano sin ser visto. El pianista estaba en-
ovillos de lana. Además, se encuentra en lo más alto simismado moviendo vertiginosamente las manos
de la estantería, un lugar estupendo. Si quieres ser sobre las teclas. El ratoncillo trepó por el piano y se
miembro de esta comunidad tendrás que aceptar escondió justo detrás del atril. Ése sería un lugar per-
nuestra decisión. fecto para disfrutar del concierto.
Bemol podía estar loco, pero era un ratón bueno, ¡Qué magnífica vuelta a casa, en primera fila escu-
de manera que aceptó pensando en el bien de todos. chando la Fantasía Kortakowsky!
La caja era una maravilla, cómoda y bien situa- La música era cada vez más compleja; el pianista
da. Para darle la bienvenida, el resto de los ratones estaba sudando de lo lindo para llegar a todas las no-
habían dejado tres pedacitos de queso. Pero Bemol tas. El pequeño Bemol seguía detrás del atril movien-
estaba triste, ¡cómo echaba de menos su piano! La do sus deditos sobre un teclado imaginario. Y llegó el
primera noche se comió un cachito de queso y con último movimiento, el más complicado.
los dos que sobraban se hizo unos tapones para las

orejas. Y funcionó, no escuchó nada en toda la noche Ningún pianista había sido capaz de interpretarlo
y pronto se quedó dormido. correctamente después del propio Kortakowsky. Be-
mol tomó aire y se dispuso a escuchar la parte final.
Al día siguiente, cuando le entró hambre, se co-
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Las notas se multiplicaron por diez, cada vez más de-
mió otro de los tapones de queso. prisa, cada vez más hermosas.
Al poco rato, las notas de una preciosa melodía que Y entonces, al final de la escala más difícil, ocu-
llegaban desde la sala de música se colaron por su oído rrió: una nota fuera de lugar sonó como el chirrido
derecho. Bemol sintió unas ganas horribles de correr de una puerta en mitad de la melodía.
en dirección al sonido, pero apretó los dientes y se
tapó la oreja con la mano. Así se pasó el día entero, con — ¡Maldición, no es así!—, gritó el pianista dando
una mano y un trozo de queso taponándole las orejas. un puñetazo sobre el teclado. —Jamás podré alcan-
zar esas notas.
Al tercer día el pequeño Bemol se comió el último
pedazo de queso y de esta forma se quedó sin tapo- Bemol se quedó inmóvil cruzando los dedos
nes. Entonces, y desde la lejanía de la sala de música, mientras repetía la escala en su pequeña cabeza.
llegaron hasta sus oídos las primeras notas de la Fan- Entonces el pianista respiró hondo y dijo:
tasía Kortakowsky, sin duda la pieza más hermosa y
—Está bien, lo intentaré de nuevo.
compleja de toda la música escrita nunca para piano.
Y comenzó otra vez el último movimiento.
Su primera reacción fue taparse de nuevo las ore-
jotas, pero sin darse cuenta comenzó a tararearla Sus manos fueron acariciando las teclas cada vez
Entonces retiró una mano, luego la otra y sin poder más deprisa, en verdad parecían montones de ma-
evitarlo salió corriendo escaleras arriba en dirección riposas volando enloquecidas. Bemol seguía con los
a la sala de música. dedos cruzados pensando en cada nota, en cada tecla
justo antes de que el pianista las tocara. Y entonces
Atravesó varios tabiques, ascendió por una tube-
volvió a ocurrir: dos notas se cambiaron de sitio y el
ría y llegó hasta un pequeño agujero en la pared de la
resultado fue un sonido tan desagradable como un
sala de música. Y allí estaba el pianista interpretando
pellizco en el moflete.
aquella maravillosa pieza.
5º básico 11
Clase 3 Unidad 1
Esta vez fue Bemol el que gritó: lo que era peor, acababa de poner en serio peligro
— ¡Maldición!, y de inmediato se tapó la boca al resto de los ratones. Entonces, ante su sorpresa, el
asustado. Pero el pianista no le oyó, se había puesto a hombre habló:
caminar por la sala murmurando enfadado. Además, —Muy bien ratón, ¿te importaría repetirlo?
la voz de los ratones no es gran cosa. Bemol asintió rápidamente con la cabeza. El pia-
El hombre volvió a sentarse mientras murmuraba: nista comenzó de nuevo a tocar y el pequeño roedor
—Muy bien, último intento. saltó y saltó sobre las teclas exactas en el momento
justo.
Bemol seguía escondido pero cuando empezaron
a sonar las notas supo que no podría contenerse. El Así estuvieron toda la tarde, tocando entre los dos
pianista estaba a punto de llegar al mismo compás la pieza para piano más complicada y hermosa que
que antes le hiciera fallar cuando el ratoncillo salió jamás se haya escrito. Entonces el hombre compren-
de detrás del atril y, con un certero salto, fue a caer dió el secreto de la Fantasía Kortakowsky: había sido
exactamente sobre la nota que se le resistía al pianis- escrita para ser tocada por un pianista y un ratón. Y
ta. así hicieron a partir de entonces.
Entonces el músico dejó de tocar y el pequeño ra- De modo que, si alguna vez tenéis la suerte de
asistir a un recital de piano, fijaos en si un pequeño
tón pensó que sería su fin.

ratón salta de tecla en tecla entre las manos del pia-
Bemol no podía creer lo que acababa de hacer. nista. Así sabréis que están tocando la Fantasía para
Estaba encima de una tecla tapándose los ojos espe- pianista y ratón de Kortakowsky.
rando que un puño le convirtiera en una tortilla y,
Iris Argel
Antonio Amago
Madrid: Sieteleguas Ediciones, 2006
Actividad 3:
Vuelve a leer el siguiente fragmento del cuento y contesta la pregunta usando RICCE. Incorpora las ideas
que conversaste con tu compañero.
“Para el resto de los ratones que vivían en la casa, Bemol era un loco. En lugar de los
pequeños agujeros de la pared, las cajas del sótano o los libros del fondo de la librería,
prefería vivir en un piano. Eso era de locos. Además, el riesgo de ser descubierto por
el pianista era enorme y, si al final esto ocurría, el hombre sabría que en su casa había
ratones, y eso sería una desgracia para todos.”
¿Por qué los otros ratones consideraban que Bemol estaba haciendo cosas arriesgadas?
R :
I :
C :
Iris Argel
C :
E :
5º básico 13
Clase 3 Unidad 1
Actividad 4:
Vuelve a leer el siguiente fragmento del cuento y contesta la pregunta usando RICCE.
“Bemol no podía creer lo que acababa de hacer. Estaba encima de una tecla tapán-
dose los ojos esperando que un puño le convirtiera en una tortilla y, lo que era peor,
acababa de poner en serio peligro al resto de los ratones. Entonces, ante su sorpresa, el
hombre habló:
—Muy bien ratón, ¿te importaría repetirlo?
Bemol asintió rápidamente con la cabeza. El pianista comenzó de nuevo a tocar y el
pequeño roedor saltó y saltó sobre las teclas exactas en el momento justo.
Así estuvieron toda la tarde, tocando entre los dos la pieza para piano más compli-
cada y hermosa que jamás se haya escrito.”
¿Por qué el pianista reacciono de esa manera?
R :
I :
Iris Argel
C :
C :
E :
Hoy vamos a extraer información de un video y a conocer el libro de Lectura

Complementaria del mes.
“La música como acto reflejo universal”

Investigadores prueban que la reacción física son enormes ya que la tribu no había oído jamás
ante una melodía es independiente de la cultura música occidental y su modo de vida no incluye la
de los oyentes. electricidad, ni ninguna de las ventanas al mundo
como radio o televisión que vienen con ella.
En plena selva del Congo, un país del corazón de
África, podemos ver una situación especial. Dos Para encontrar esta esencia común a todo ser
miembros de una tribu de pigmeos, tribu que se humano, el equipo de investigadores tuvo como
caracteriza por su baja estatura, están sentados medidas el ritmo cardíaco y respiratorio que se
Iris Argel
frente a un computador. Tienen sensores en sus producía al escuchar música, la sudoración que es
mejillas y sus frentes y auriculares en sus orejas. un síntoma emocional evidente y las expresiones
Es su primera vez escuchando la música del com- de la cara de cada persona.
positor clásico Wagner. A más de 10.000 kilóme-
Donde sí había muchas diferencias era en la in-
tros de allí, en Montreal (ciudad de Canadá) un
terpretación que le daba cada grupo a lo que iba
grupo de personas hacen lo mismo. La diferencia
escuchando. Para los pigmeos todos los fragmen-
es que ellos escuchan los cánticos de la tribu que
tos de música occidental fueron valorados como
usan para vencer el miedo en la caza, levantar el
positivos, ya que ellos siempre utilizan la música
ánimo de una pena u honrar a un muerto.
para animar estados de ánimo negativos como el
Este es un experimento que se ha presentado por miedo o la tristeza. Con los canadienses que escu-
investigadores canadienses y alemanes. La con- charon los cánticos pigmeos ocurrió algo pareci-
clusión ha sido toda una sorpresa: las respuestas do en cuánto a lo que la música les comunicaba.
de ambos grupos fueron muy similares. Aunque La música en general les gustaba pero no enten-
se esperaba que ocurriera esto, creyendo que el dían su significado ni la información que intentan
efecto de la música podría ser universal, no se sugerir sus canciones. No interpretaban el signifi-
esperaba que entre dos culturas con tantas dife- cado que intentaban transmitir sus canciones.
rencias se confirmara. Las diferencias culturales
Adaptado de Diario El País

https://elpais.com/elpais/2015/01/08/ciencia/1420672954_338028.html
5º básico 15
Clase 4 Unidad 1
¿Si hubieras participado en el experimento tu respuesta hubiera sido más parecida a la de los pigmeos
o a la de los canadienses? ¿Por qué?
Actividad 2:
Contesta junto a tu compañero y escribe la respuesta:
¿Qué va pasando con la música a través del tiempo?
Iris Argel
Actividad 3:
Diferencia entre la música pop y la música clásica

Siempre me he preguntado qué diferencia hay plejidad.
entre la música clásica y la música “pop” o mo- Pegándole un tirón a la cronología, nos vamos al
derna, que atrae y convoca a tantas masas. Apar- siglo XI y, un poco más adelante, nos encontra-
te de todas las explicaciones derivadas de los in- mos con la música religiosa del canto gregoriano
tereses de mercado que conforman las modas y y la música profana, con las melodías de los ju-
dirigen los gustos de los consumidores, querría glares y trovadores. Si bien es verdad que en esta
profundizar un poco más y explorar elementos música hay un poco de ritmo, lo que predomina
musicológicos que me parecen también impor- es la melodía, el canto solo; es decir, muchas vo-
tantes. ces que cantan juntas, pero con solo una línea
Los tres elementos fundamentales de la músi- melódica. La melodía es lo que resulta cuando te
ca son: el ritmo, la melodía y la armonía. Más o piden que recuerdes una canción tarareando (sin
menos todos tenemos una idea del concepto de palabras, solo compartiendo cómo suena).
estos tres componentes, por lo que me gustaría Esta música ya tiene una mayor complejidad,
destacar que en una pieza musical y en la músi- pero cuando llegan los siglos XV y XVI los com-
Iris Argel
ca en general siempre se hallan los tres incluidos, positores complican el arte musical hasta el extre-
pero con diferente intensidad. Para decirlo de una mo, mezclando líneas melódicas diferentes y que
manera muy sucinta, históricamente la humani- suenan al unísono y simultáneamente. Esto se
dad ha usado los tres elementos, empezando por llama armonía. Para reproducir una canción con
los pueblos más primitivos con sus instrumentos armonía, no lo puedes hacer solo, necesitas otra
sencillos de percusión, los tambores que acompa- persona que vaya haciendo “la segunda voz”.
ñaron las danzas con sus ritmos. Aunque a veces El clasicismo fue la cima de la complejidad, con
hubiera cantos, lo que predominaba era el ritmo, la llamada música polifónica del renacimiento,
que es lo más sencillo y accesible por los instru- donde destaca la armonía. Todo el arte musical
mentos que tenían. Además, tiene menos com-
5º básico 17
Clase 4 Unidad 1
posterior consistirá en profundizar en esta línea La música clásica es tan rica que en cada nueva
central de la armonía, con el contrapunto del ba- audición se descubre algo nuevo en la armonía,
rroco y la complejidad creciente de la melodía y ritmo y melodía, la vas metiendo dentro y cada
la armonía de la época clásica y el posterior ro- vez la gozas más. Pero en la música pop, es más
manticismo, que terminará de desarrollarse con atractivo todo lo divertido, simple, rápido y breve.
los sonidos complejos y de una orquesta multitu- En la música pop, en general, hay menos armonía
dinaria, la orquesta sinfónica y los grandes coros y hay más percusión (ritmo). No olvidemos el rock
de los siglos XIX y XX. con sus solos de batería y la música electrónica
que tiene un marcado ritmo.
Conceptos importantes que aparecen en el artículo
Ritmo :
Iris Argel
Melodía:
Armonía:
Orquesta sinfónica:
Cronología:
Edad prehistórica:
Edad media, en el siglo XI:

Iris Argel
Renacimiento, clasicismo, romanticismo:
Época de la orquesta sinfónica:
5º básico 19
Clase 4 Unidad 1
Actividad 4:
Planifica:
¿Cuántas páginas leeré cada día?
Hoy es:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Iris Argel
Hoy vamos a leer un texto en voz alta con expresión y volumen.
Actividad 1: Hacer Ahora - Integrar el conocimiento
“El rock y otros géneros musicales”

A mediados de la década de 1950, nació un
nuevo tipo de música popular que fue llama-
do en su etapa inicial: rock and roll y, posterior-
mente, simplemente rock. Deriva de una dan-
za afroamericana (que trajeron los inmigrantes
africanos que llegaron a América) denomina-
da rhythm and blues, que a su vez combina el

blues, el jazz y el gospel (canciones cantadas en
las iglesias de comunidades afroamericanas).
Iris Argel
Elementos del rock también se manifiestan en
el country (música del oeste de Estados Unidos).
El rock se caracteriza por ser vocal, con un pul-
so, usualmente, muy marcado por la guitarra
eléctrica; pero también, encierra una variedad
de estilos.
En tan solo una década, el rock pasó de ser una derada por el grupo británico The Beatles, quie-
forma simple a una música con gran riqueza en nes junto con los Rolling Stones, dominaron la
experimentación con los instrumentos, texto y escena popular. El rock de esta década absorbió
tecnología. El primer grupo de rock and roll fue también elementos folclóricos y expresó temas
Bill Haley and the Comets, con su famoso tema sociales contemporáneos, como en los temas
“Rock around the Clock”. Posteriormente, Elvis de Bob Dylan (quien ganó el nobel de literatura
Presley, considerado como “el rey del rock and en 2016). En la década de 1970 se continuó con
roll”, proyectó o quiso transmitir las ideas de lo mismo, pero además se impuso otro género:
una juventud rebelde. la música disco. Sus exponentes fueron Don-
na Summers, los Bee Gees, los Village People y
Durante la década de 1960 se presentó, parale- KC and the Sunshine band. La gente se vestía
lamente, el soul, con raíces en el gospel y vincu- llena de lentejuelas y ropas llamativas, y se usa-
lado a la comunidad afroamericana. Ray Charles ron también los famosos pantalones “pata de
y Aretha Franklin son sus mayores exponentes. elefante”, ya que se ensanchaban en la parte
En 1964 empieza una nueva era del rock, aban- de abajo.
5º básico 21
Clase 5 Unidad 1
En la década de 1980 sobresale la presencia de con los peinados y maquillaje, que eran mirados
bandas británicas como The Police, The Cure y con espanto por los adultos de esa época. Los
Queen. En Estados Unidos también hubo rebel- estilos de los diferentes grupos variaba, pero mu-
des como Madonna y Cyndi Lauper, que se ves- chos incluían tecnología electrónica.
tían con encajes y ropa provocativa. Además, En la década de 1990 nacieron bandas alternati-
cantaban sobre los problemas de las adolescentes vas como Nirvana y Pearl Jam, que ofrecieron una
con sus padres y con las generaciones anteriores. variedad estilística y evidenciaban la influencia del
Cada uno de ellos se rebelaba contra algo dife- punk, rock y heavy metal de la década de 1970.
rente. En el caso de The Cure, se mostraba espe-
cialmente rebelde por el tono de sus canciones y
Fragmento adaptado de “Historia de la Música del Mundo”
http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/musica–1.pdf
¿Qué estilo de músicos usaba brillos y pantalones especiales?

Iris Argel
¿De qué país era The Cure?
Actividad 2:
Lee las definiciones que aparecen en tu organizador del conocimiento (en las primeras páginas de este
cuaderno de trabajo) para las palabras subrayadas: música popular, estilo y proyectar. Luego responde:
1. ¿Cuál es que es la diferencia entre la música clásica y la música popular?
2. ¿Si tuvieras que elegir un estilo musical con cuál te quedarías? ¿Por qué?
3. Muchos cantantes de rock proyectan una imagen violenta y agresiva. ¿Estás de acuerdo con esto?
¿Por qué?
Actividad 3:
¿Cómo estuvo tu lectura en voz alta? Completa la pauta de evaluación:
Autoevaluación
Indicadores
SÍ NO
Pronuncié las palabras de manera correcta, con todas sus letras.

Leí respetando las pausas y la entonación que indican los signos de

puntuación.
Iris Argel
Leí con buena expresión y volumen.
Leí de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
Actividad 4:
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué quiere decir el texto respecto a que el rock tiene un pulso muy marcado por la guitarra eléctrica?
2. ¿Por qué crees que el rock y otros géneros como el soul fueron vinculados a la comunidad afroamericana?
5º básico 23
Clase 5 Unidad 1
3. ¿A qué se refiere el texto cuando habla de bandas alternativas que nacieron en la década de 1990?
Actividad 5:
Escribe 3 cosas nuevas que haya aprendido sobre el rock, a partir de la lectura del texto del “Hacer ahora”
que también trabajaste en la clase:
1.
2.
3.
Iris Argel
Hoy vamos a leer y comprender el texto “La flauta mágica” determinando las con-
secuencias de las acciones de sus personajes.
“Mozart, un prodigio de la música”

John Crisóstomo Wolfgang Theophilus Mozart,
nació en Salzburgo ciudad del Sacro Imperio Ro-
mano Germánico (hoy pertenece a Austria) el 27
de enero de 1756. Más tarde, comenzaría a fir-
mar con el nombre de Wolfgang Amadeus Mo-
zart.
Junto a su hermana fueron los dos únicos hijos

sobrevivientes de los siete que tuvieron su mamá
Iris Argel
Anna María y su papá Leopold. Su papá también
era músico, profesor de violín y composición mu-
sical. Desde que su hijo era pequeño comenzó
a darle clases a él y a su hermana. Ya a los tres
años, el pequeño Wolfgang comenzó a mostrar
un gran talento para la música, por esto se dice
que es un prodigio. A los cuatro años aprendía
piezas de música en media y hora y a los cinco
hizo sus primeras composiciones que su padre iba
escribiendo. La música era lo que más le gustaba
hacer y hasta cuando jugaba la estaba practican-
do. Jugaba con sus juguetes mientras les cantaba
una marcha o les tocaba el violín. Muchas veces
dejó de comer por tocar. Su padre se sorprendía
de sus composiciones porque estaban muy bien
hechas y eran muy hermosas. Era tal su talento
que podía señalar hasta las más pequeñas dife-
rencias de sonido y cada nota que se tocaba mal
era una tortura para él.
Era un niño muy talentoso, pero también muy
obediente y dócil. Sabiendo el talento que tenía, Retrato de Mozart por Barbara Krafft, 1819
5º básico 25
Clase 6 Unidad 1
su padre decidió llevarlo a diferentes lugares para Hizo cosas muy difíciles para su época, como me-
mostrar sus habilidades. Junto a su familia viajó morizar y anotar toda una pieza musical que es-
por toda Europa durante toda su niñez tocando cuchó en la Capilla Sixtina del Vaticano para lue-
para los reyes, componiendo nuevas melodías y go ejecutarla en público de la misma manera que
mejorando aún su técnica. Ya a los doce años era la original. La aprendió tan bien que después la
capaz de componer y dirigir una pieza musical interpretó para su emperador sorprendiéndolo a
completa para la corte imperial de su país. Era ad- él y a toda la gente que lo escuchó.
mirado en cada lugar que interpretaba sus obras.
Equipo Aptus
Nombra tres partes de la vida de Mozart que te sorprendieron.

Iris Argel
Actividad 2:
Responde
¿Qué significa que Mozart haya sido considerado un prodigio de la música?
Actividad 3:
Lee:
LA FLAUTA MÁGICA
En un lejano y rocoso país, una enorme serpiente Papageno fanfarronea que ha sido él quien ha
persigue al joven príncipe Tamino. Al fin, agotado, se matado a la serpiente, pero las Tres Damas vuelven
desvanece. De las puertas de un templo cercano salen y le castigan por mentiroso, cerrándole la boca con
las Tres Damas, que matan a la serpiente y luego se un candado mágico. Después entregan a Tamino el
detienen a admirar la belleza del joven. Deciden en- retrato de una joven. Tamino mira la foto y queda
tonces ir a contar lo sucedido a la Reina de la Noche. enamorado de la joven.
Cuando vuelve en sí, Tamino encuentra a Papa- Las Tres Damas explican a Tamino que la joven es
geno, el pajarero de la reina, que lleva una jaula con Pamina, la hija de la Reina de la Noche. Le mienten
pájaros en la espalda y un traje cubierto de plumas. y le dicen que ha sido secuestrada por el mago Saras-
tro. En ese momento las montañas se abren y aparece
la reina, que promete a Tamino la mano de la joven
si logra liberarla.
Cuando la reina desaparece, las Damas entregan
a Tamino una Flauta, que tiene poderes mágicos. A
Papageno le imponen la obligación de acompañar al
Iris Argel
joven, no sin antes entregarle una pequeña campana
mágica. Tres geniecillos les mostrarán el camino.
Mientras tanto, Pamina intenta fugarse del pala-
cio de Sarastro, pero Monóstatos, que está al servicio
de Sarastro, ordena a los esclavos que la encadenen
e intenta seducirla cuando se queda a solas con ella.
Justo en ese momento aparece Papageno y asusta a
Monóstatos con su peculiar aspecto. Papageno libera
a Pamina y le revela que ha sido enviado por la ma-
dre de ella, junto a un joven príncipe, para rescatarla.
Tamino ha sido guiado por los tres geniecillos
hasta un bosque sagrado; al fondo se encuentran el
templo de la Sabiduría, el templo de la Razón y el
templo de la Naturaleza. El joven trata de franquear
los umbrales de los tres templos, pero cada vez que
lo intenta es detenido por una voz. Finalmente, en
la puerta del templo de la Sabiduría aparece un sa-
cerdote, que le explica que Sarastro no es un mago
malvado, sino el sumo sacerdote de Isis, y que con
fundados motivos ha secuestrado a Pamina para sus-
traerla así de la mala influencia de su madre.
Muy pronto se escucha en el bosque el silbato de
Papageno, y Tamino toca su flauta para que puedan
reunirse.
5º básico 27
Clase 6 Unidad 1
Monóstatos sigue de cerca a Papageno y Pamina y bla. Después vuelve a aparecer la anciana: Papageno
los apresa. Papageno toca entonces la campana mági- tendrá que elegir entre casarse con ella o permane-
ca y los esclavos y Monóstatos se ponen a bailar por cer para siempre en una prisión. Resignado, el joven
arte de magia. acepta y la anciana se transforma en una hermosa
Los campesinos anuncian la llegada de Sarastro. muchacha, Papagena. Sin embargo, un sacerdote se
Pamina pide perdón a Sarastro por intentar escapar, la lleva inmediatamente, porque el pajarero aún no
él la perdona y promete ofrecerla como esposa a un la ha merecido.
príncipe virtuoso. Tamino y Pamina se encuentran y Mientras tanto, Pamina, muy triste porque Tami-
en seguida se gustan. Monóstatos, sin embargo, reci- no no le habla, decide quitarse la vida con el puñal
be unos latigazos como castigo. que le ha dado su madre.
Sarastro entra solemnemente en el templo de la Pero los tres geniecillos la salvan, prometiéndole
Sabiduría acompañado por el cortejo de sacerdotes. que la conducirán al lado de Tamino.
Tamino deberá superar tres pruebas para entrar a Cuando se reúnen Tamino y Pamina, deciden su-
formar parte de la comunidad de iniciados y poder perar juntos las pruebas del fuego y del agua tocando
desposar a Pamina. La primera prueba es la del silen- la flauta, que les ayuda a superar los peligros.
cio. Tamino verá a Pamina y Papageno a otra mujer,
A todo esto, Papageno se encuentra también muy
pero ninguno de los dos podrá hablar con ellas.

triste. Ha perdido a su Papagena antes de poder abra-
En un jardín situado cerca de allí, Pamina se ha zarla. Una vez más intervienen los tres genios, que
quedado dormida y al despertarse encuentra a su le sugieren que toque la campana para que vuelva la
madre. La Reina de la Noche entrega a su hija una joven: Papagena regresa junto a él y hablan de tener
Iris Argel
daga y le ordena que mate a Sarastro; si no lo hace, ya muchos Papagenitos juntos.
no será hija suya.
Entretanto, Monostatos se ha pasado al lado de la
Cuando la Reina se marcha, Pamina se pone a llo- Reina de la Noche: Le indica a la reina la forma de
rar, pero en seguida llega Sarastro. Cuando la joven entrar en el templo para poder asesinar a Sarastro.
le suplica que no se vengue contra su madre, el sacer- Pero enseguida, la tierra es sacudida por un terre-
dote la tranquiliza diciendo que no es la venganza, moto y se abre para tragarlos, mientras en el templo
sino el amor, lo que conduce a la felicidad. del Sol, Sarastro y los sacerdotes, junto a Tamino y
Papageno rompe la ley del silencio y habla con Pamina, celebran la victoria definitiva de la luz sobre
una anciana que se le acerca, pero Tamino, que en- las tinieblas.
cuentra a Pamina, no le contesta cuando ella le ha-
Actividad 4:
Busca otras acciones y sus consecuencias en la última parte del texto.
Acción:
Consecuencia:
Accíon:
Consecuencia:
Iris Argel
Accíon:
Consecuencia:
5º básico 29
Clase 7 Unidad 1
Hoy vamos a leer y comprender texto “El ruiseñor” a través de la descripción del
ambiente y las costumbres representadas.
Actividad 1: Hacer ahora
“Mozart, rebelde más allá de la música”

Antes de Mozart la ópera era un arte exclusivo de débil. Luchó por sus derechos, por la libertad o
las clases altas, es decir, de la gente que tenía más por la simple dignidad humana. Siempre fue par-
dinero. Con Las bodas de Fígaro, una de las ópe- te de la clase media, ya que debía escribir música
ras compuestas por el autor, todo esto cambia. para los que se la encargaban y así poder sobre-
En la ópera se cuenta la historia de un sirviente vivir. No recibió ninguna herencia, sino que tuvo
que se revela contra su patrón y es más listo que que trabajar para mantenerse. Esto es diferente a
su maestro. Entramos en su casa, vemos cómo como era la clase alta de la época que, en gran
vive, cómo piensa y siente el sirviente. Esta histo- medida, no trabajaba y heredaba sus fortunas.
Iris Argel
ria era muy revolucionaria para la época, ya que Otra acción que muestra su rebeldía fue que es-
era la primera vez que escenas de la vida de una cribió en alemán en vez de escribir en italiano. La
persona común y corriente se representaban en tradición decía que las óperas tenían que escribir-
un escenario. se en italiano, sin embargo, Mozart quería que
Esto se consideró una acción muy peligrosa. Por sus compatriotas entendieran lo que se cantaba y
eso, Luis XVI, rey de Francia, fue el primero que por eso las escribió en alemán.
intentó prohibir la obra. Al final lograron presen- Las bodas de Fígaro con sus melodías contagio-
tarla igual. Su primera representación en París sas, su buen humor y su polémica historia fue
provocó un disturbio en el que tres personas mu- un gran éxito. Fue muy popular en su época, así
rieron pisoteadas por la multitud. Tal era el entu- como hoy día es popular el Festival de Viña o un
siasmo de la gente por ver la ópera. concierto de algún famoso.
Mozart fue capaz de mostrar en su arte el am- Mozart murió en 1791 y fue enterrado en una
biente de la época en que vivió. Pudo mostrar el tumba anónima, porque murió lleno de deudas y
espíritu de rebeldía, de romper las reglas estable-no tuvieron dinero para enterrarlo en una tumba
cidas. Esto calzaba perfecto con su personalidad, con nombre. Todavía no se ha podido identificar
porque Mozart era rebelde también en su vida esa tumba, pero el nombre de Mozart será recor-
Sus experiencias de vida le dejaron un profundo dado por millones.
odio hacia la injusticia y una simpatía por el más
Adaptado de “Mozart, rebelde más allá de la música”

https://www.surysur.net/Mozart–rebelde–mas–alla–de–la–musica/
¿Por qué decimos que Mozart fue un rebelde cuando escribió la ópera, Las bodas de Fígaro?
Actividad 2:
Responde luego del “Gira y discute”.
• Una persona rebelde ¿sigue las instrucciones de un rey?

• Una persona rebelde ¿es un buen amigo?
Iris Argel
• Una persona rebelde, ¿siempre se viste diferente al resto?
5º básico 31
Clase 7 Unidad 1
Actividad 3:
Lee:
El ruiseñor (Parte 1)
Hans Christian Andersen (1805–1875)
En China, como sabes, el Emperador es chino y poetas componían inspiradísimos poemas sobre el
chinos son también todos sus súbditos. Hace ya mu- ruiseñor que cantaba en el bosque, junto al hondo
chos años de esto, pero por eso mismo, antes de que mar.
se olvide, merece la pena que escuches esta historia. Aquellos libros dieron la vuelta al mundo, y algu-
El palacio del Emperador era el más espléndido del nos llegaron hasta el Emperador. Sentado en su tro-
mundo, todo él de la más fina porcelana, tan precioso no de oro leía y leía, y de vez en cuando hacía con la
pero tan frágil que había que extremar las precau- cabeza gestos de aprobación, pues le complacía leer
ciones antes de tocar nada. En el jardín abundaban aquellas magníficas descripciones de la ciudad, del
las flores más preciosas, y de las más maravillosas palacio y del jardín. «Pero lo mejor de todo, sin em-
pendían campanillas de plata que tintineaban para bargo, es el ruiseñor», decía el libro.
que nadie pudiera pasar ante ellas sin observarlas. Sí,
en el jardín del Emperador todo estaba diseñado con –¿Qué es esto? –gritó el Emperador–. ¿El ruise-
sumo ingenio, y era tan extenso que hasta el mismo ñor? ¡Jamás he oído hablar de él!. ¿Hay un pájaro se-
jardinero desconocía dónde estaba su final. En el mejante en mi Imperio, y precisamente en mi jardín?
caso de que lograras alcanzarlo, te encontrarías con
Iris Argel
el bosque más espléndido, con altos árboles y pro-
fundos lagos. Aquel bosque llegaba hasta el hondo
mar, que era de un azul intenso; grandes embarca-
ciones podían navegar bajo las ramas, y en ellas vivía
un ruiseñor que cantaba como los ángeles, tan bien
lo hacía que, incluso el pobre pescador, a pesar de sus
muchas preocupaciones, cuando salía por la noche
a recoger las redes, se detenía a escuchar su alegre
canto.
–¡Dios mío, qué trinos más hermosos! –exclama-
ba; pero tenía que atender a sus tareas y se olvidaba
del pájaro, aunque sólo hasta la siguiente noche; al
escucharlo de nuevo, repetía: –¡Dios mío, qué melo-
día tan hermosa!
De todos los países del mundo llegaban viajeros
a la ciudad imperial, a la que admiraban tanto como
al palacio y al jardín; pero cuando oían al ruiseñor,
siempre decían:
–¡Pero esto es lo mejor!
De regreso a sus tierras los viajeros lo contaban, y
los sabios escribían muchos libros sobre la ciudad, el
palacio y el jardín, pero no olvidaban nunca al rui-
señor, al que consideraban lo más importante; y los
Nadie me ha hablado de él. ¡Y tengo que enterarme por todo el mundo, pero que la Corte no conocía.
leyéndolo en los libros! Finalmente dieron en la cocina con una pobre
Y entonces llamó al mayordomo de palacio, que moza, que dijo:
era tan importante que, cuando una persona de ran- –¡Dios mío, el ruiseñor! Pues claro que lo conoz-
go inferior se atrevía a dirigirle la palabra para pre- co. ¡Qué bien canta! Todas las noches me permiten
guntarle algo, se limitaba a contestar: que lleve algunas sobras de la mesa a mi pobre ma-
–¡P!–, que no significaba nada. dre enferma, que vive cerca de la playa, y al regresar
–¡Tenemos aquí un pájaro extraordinario, llama- estoy tan cansada que me siento a descansar en el
do ruiseñor! –dijo el Emperador–. Dicen que es lo bosque. Entonces oigo al ruiseñor. Se me llenan los
mejor que existe en mi Imperio. ¿Por qué no me han ojos de lágrimas, como si me besara mi madre. Es un
hablado nunca de él? recuerdo que me embarga de emoción.
–Nunca he oído ese nombre –dijo el mayordo- –Pequeña friegaplatos –dijo el mayordomo–, te
mo–. Jamás ha sido presentado en la Corte. daré un empleo fijo en la cocina y permiso para ver
comer al Emperador, si nos traes al ruiseñor, pues
–¡Pues ordeno que venga aquí esta noche a cantar está citado para esta noche.
para mí! –dijo el Emperador–. El mundo entero co-
Todos se dirigieron al bosque, donde el ruiseñor
noce lo que tengo, menos yo.

solía cantar; media Corte formaba la expedición.
–Jamás he oído ese nombre –repitió el mayordo- Nada más llegar, comenzó a mugir una vaca.
mo–. Lo buscaré y lo encontraré.
–¡Oh! –exclamó un cortesano–. ¡Ya lo tenemos!
Iris Argel
¿Pero dónde encontrarlo? El mayordomo subió ¡Pero qué fuerza tan extraordinaria para un animal
y bajó todas las escaleras y recorrió salas y pasillos. tan pequeño! Sin embargo, estoy seguro de haberlo
Nadie de cuantos interrogó había oído hablar del rui- oído antes.
señor. Y el mayordomo, volviendo al Emperador, le
dijo que probablemente era una de esas fábulas que –No, eso es una vaca que muge –dijo la mucha-
ponen en los libros. cha–. Aún tenemos que andar mucho para llegar al
sitio.
–Vuestra Majestad Imperial no debe creer todo lo
que se escribe; son fantasías y algo que llaman magia Luego oyeron las ranas croando en una charca.
negra. –¡Magnífico! –exclamó el capellán imperial de los
–Pero el libro donde lo he leído me lo ha envia- chinos–. Ya lo oigo, suena como campanillas de igle-
do el poderoso emperador del Japón –dijo el Sobe- sia.
rano–; por lo tanto, no puede contener falsedades. –¡Que va, si son las ranas! –contestó la moza–.
¡Quiero oír al ruiseñor! ¡Que acuda esta noche a mi Pero creo que pronto lo oiremos.
presencia! Es mi imperial deseo. Si no se presenta, Y en seguida el ruiseñor se puso a cantar.
todos los cortesanos serán pateados en el estómago
después de cenar. –¡Es él! –dijo la muchachita–. ¡Escuchen, escu-
chen! ¡Allí está! –y señaló un pajarito gris posado en
–¡Tsing–pe! –dijo el mayordomo, y corriendo a una rama.
subir y bajar escaleras y a atravesar salas y pasillos,
y media corte corriendo con él, pues a nadie le hacía
gracia que le dieran patadas en la barriga. Todos pre-
guntaban por el extraordinario ruiseñor, conocido
5º básico 33
Clase 7 Unidad 1
Actividad 4:
Responde:
a) ¿Qué palabras usa el autor para describir el lugar? Relee la parte que está destacada en naranjo.
b) Gira y discute: ¿Qué información puedo inferir a partir de lo que me dicen sobre el ambiente?
c) Luego de conversar con tu compañero, escribe la respuesta.

Iris Argel
Actividad 5:
Responde usando RICCE:
¿Qué crees que nos dice la descripción del bosque sobre el emperador?
R :
I :
C :
C :
E :
Hoy vamos a leer planificar la escritura de un párrafo sobre la música.
“Algunas anécdotas de Mozart”

Mozart fue bautizado el 28 de enero de 1756, diarias, lo que resulta prodigioso si tenemos en
el día posterior a su nacimiento, en la Catedral cuenta que Mozart sólo vivió treinta y cinco años.
de San Ruperto en Salzburgo con el nombre de Su obra abarca todos los géneros musicales de
Joannes Chrysostomus Wolfgangus Theophi- su época y comprende más de seiscientas crea-
lus Mozart. Los primeros dos nombres «Joannes ciones, en su mayoría reconocidas como obras
Chrysostomus», son debidos a la costumbre de la maestras de la música sinfónica, concertante (de

Iglesia católica, ya que su nacimiento ocurrió un conciertos), de cámara, para piano, operísticas y
27 de enero, festividad de san Juan Crisóstomo. coral, consiguiendo una popularidad y expansión
Iris Argel
«Wolfgangus» es «Wolfgang», adaptado del latín por todo el mundo.
empleado en el registro parroquial y era además Siendo Mozart un adolescente, se le acercó un
el nombre de su abuelo materno. «Theophilus» muchacho de su edad y le preguntó cómo se
se deriva del griego y puede interpretarse como componía una sinfonía. Mozart le contestó que
«amante de Dios» o «amado por Dios». La for- aún debía dejar pasar muchos años de aprendi-
ma familiar «Amadeus» es la versión zaje antes de intentarlo. El joven, irritado con la
latina de su nombre. «Theoph- respuesta le objetó: “Pero tú ya componías a los
ilus» era el nombre del pa- diez años”. Mozart, imperturbable contestó: “Sí,
drino de Mozart, el comer- pero no tenía que preguntar cómo”.
ciante Joannes Theophilus
Pergmayr La velocidad que a veces demostraba Mozart en
sus composiciones es un caso único en la Historia.
Sin duda que Mozart fue, Tal vez se deba a su costumbre y tremenda facili-
de los grandes músicos, dad de componer “en la cabeza” y no pasarlo al
el que más compuso y papel hasta estar prácticamente acabada la obra.
más rápido de todos los Su ópera “La Clemencia de Tito” fue escrita en
tiempos. Si se transcri- tan sólo 18 días. La sinfonía 425, conocida como
biera toda su obra, se tar- “Linz” se compuso, transcribió y preparó para su
daría unos veinticinco años, estreno en sólo cinco días.
trabajando unas diez horas
Adaptado de “Mozart, algunas anécdotas”
http://malpica.foroactivo.com/t644–mozart–algunas–anecdotas
5º básico 35
Clase 8 Unidad 1
¿Qué te parece la respuesta que le dio Mozart al adolescente que se le acercó a preguntarle cómo se
componía una sinfonía? ¿Por qué?
Actividad 2:
Planifica la escritura de tu texto sobre la música
Tema:
Iris Argel
Subtema 1: Subtema 1: Subtema 1:
Hoy vamos a leer y comprender la segunda parte del texto “El ruiseñor” explicando
las características físicas y psicológicas de los personajes.
“Biografía de Elvis Presley”

Elvis Aaron Presley nació en el año 1935, en Tupe-
lo, Estados Unidos. Con el tiempo se transforma-
ría en “El Rey del Rock”, considerado un ícono de
la música popular, que inspiró a muchos otros ar-
tistas, tanto dentro como fuera del género rock.
Elvis tuvo una infancia dura y difícil en Tupelo,
hasta que junto a sus padres se mudó a Mem-

phis, donde lograron conseguir cierta estabilidad
económica. A sus 10 años de edad, su padre le
Iris Argel
obsequió su primera guitarra, ya que desde niño
le apasionaban por igual la música blues, el gos-
pel, así como la música country y el pop.
En el año 1954, Elvis grabó un disco con solo dos
temas como regalo para su madre. Al poco tiem-
po, fue contratado por la compañía para grabar
un disco que tendría gran éxito en Memphis. En
el año 1955, Elvis se traslada de la pequeña dis-
cográfica Sun Records a la RCA, una de las com-
pañías más grandes de la época.
Su primer single “Heartbreak Hotel”, lo disparó
al éxito sin escala. No sólo por su incomparable
voz, sino también por su modo de bailar, sus mo- de los escenarios durante dos años, y a su regreso
vimientos pélvicos, los cuales resultaron escanda- apareció nuevamente como una estrella.
losos en la época, aunque generaron gran entu- Durante la década del ’60, Presley se dedicó ex-
siasmo entre los jóvenes. clusivamente a la actuación en películas llegando
Alcanzó rápidamente todos los records de ven- al total de 3 filmes. En el año 1967, Presley se
tas, pero luego tuvo que cumplir con su ingreso casa con Priscilla Ann–Beaulieau, con quien tuvo
al servicio militar. Por este hecho estuvo ausente una hija llamada Lisa Marie Presley.
5º básico 37
Clase 9 Unidad 1
Al llegar la nueva década, Elvis recorre los Estados lespectadores en 40 países.

Unidos ofreciendo multitudinarios conciertos, y Hacia fines de la década del ’70, Elvis sufre pro-
es en el año 1973 que añade otro hito más a su blemas de salud debido a los excesos, y es por ello
carrera, un concierto desde Honolulu, Hawaii, el que finalmente fallece el 16 de agosto de 1977.
que es visto por más de 1.000 millones de te-
Adaptado de “Elvis Presley”
https://www.biografias.es/famosos/elvis–presley–1n1.html
¿Qué hizo que Elvis Presley se volviera tan famoso y popular entre los jóvenes?
Actividad 2:
Iris Argel
Responde
¿Estás de acuerdo con qué Elvis Presley sea llamado el rey del rock and roll? Usa RICCE
R :
I :
C :
C :
E :
Actividad 3:
Lee:
Hans Christian Andersen (1805–1875)
–¿Es posible? –dijo el mayordomo–. Jamás lo ha- detrás de la puerta, pues ya era considerada como
bría imaginado así. ¡Qué vulgar! Sin duda que ha una cocinera de la Corte. Todos llevaban sus vesti-
perdido el color al ver a unos personajes tan distin- dos de gala, y todos miraban al pajarillo gris, a quien
guidos que han venido a verlo. el Emperador hizo la señal de que podía comenzar.
– ¡Pequeño ruiseñor! –dijo en voz alta la mucha- Y el ruiseñor cantó tan deliciosamente que las lá-
chita–, ¡nuestro gracioso Emperador quiere que can- grimas asomaron a los ojos del Emperador; y cuando
tes para él! el pájaro las vio surcar sus mejillas, volvió a cantar
–¡Con sumo placer! –respondió el ruiseñor, y lo con mayor belleza, hasta llegarle al corazón. El Em-
dijo cantando que daba gusto oírlo. perador quedó tan complacido que dijo que regalaría
su babucha de oro al ruiseñor para que se la colgase
–¡Parecen campanitas de cristal! –observó el ma- del cuello. Mas el ruiseñor le dio las gracias, dicién-
yordomo. dole que ya se consideraba suficientemente recom-

–¡Miren cómo emplea su garganta! Es raro que pensado.
nunca lo hayamos oído. Causará sensación en la –El haber visto lágrimas en los ojos del Empera-
Corte. dor es para mí el mejor premio. Las lágrimas de un
Iris Argel
–¿Quieren que vuelva a cantar para el Empera- Emperador tienen un poder mágico. Bien sabe Dios
dor? –preguntó el ruiseñor, que creía que el Empe- que he quedado bien recompensado –y reanudó su
rador estaba allí. canto con su dulce y melodiosa voz.
–Mi pequeño y excelente ruiseñor –dijo el mayor- –¡Es lo más delicioso que he oído en mi vida! –
domo–, tengo el grato honor de invitaros a una gran dijeron todas las damas; y se fueron a tomar un bu-
fiesta en palacio esta noche, donde podréis deleitar che de agua para gargarizar cuando alguien hablase
a Su Imperial Majestad con vuestro delicioso canto. con ellas; pues creían que de esta forma también ellas
podían parecer ruiseñores. Sí, hasta los lacayos y las
–Suena mejor en el bosque –dijo el ruiseñor; pero
camareras expresaron su aprobación, y esto quería
los acompañó de buen grado cuando le dijeron que
decir mucho, pues de todos eran los más difíciles de
era un deseo del Emperador.
contentar. No cabía duda de que el ruiseñor había te-
En palacio todo había sido pulido y abrillantado nido un éxito absoluto.
por petición del Emperador. Las paredes y el suelo,
Se quedaría a vivir en la Corte, con derecho a jau-
que eran de porcelana, brillaban a la luz de miles de
la propia, y con libertad para salir de paseo dos veces
lámparas de oro. Las flores más exquisitas, dispues-
durante el día y una vez por la noche. Pusieron a su
tas con sus campanillas, habían sido colocadas en los
servicio doce criados, cada uno de los cuales sujetaba
pasillos; las constantes carreras de los cortesanos por
con firmeza una cinta de seda que le habían atado
los corredores, para que todo estuviera en su punto,
alrededor de la pata. La verdad es que no eran espe-
producían tales corrientes de aire que las campanillas
cialmente divertidas aquellas excursiones.
no cesaban de sonar y no podía oírse ni la propia voz
de uno. En medio del gran salón donde se sentaba el La ciudad entera hablaba del extraordinario pá-
Emperador, había una percha de oro para el ruiseñor. jaro, y cuando dos se encontraban, se saludaban di-
Toda la Corte estaba presente, y la pequeña pinche ciendo el uno: «Rui» y respondiendo el otro: «Señor»;
de cocina había recibido autorización para situarse y suspiraban y se entendían entre sí. Hubo incluso
5º básico 39
Clase 9 Unidad 1
once verduleras que pusieron su nombre a sus hijos, Así es que el pájaro artificial tuvo que cantar solo.
pero ninguno de ellos tuvo aptitudes musicales. De esta forma obtuvo tanto éxito como el auténtico,
Un día el Emperador recibió un gran paquete con y además, era mucho más bonito, pues brillaba como
el letrero: «Ruiseñor». una pulsera o un broche.
–He aquí un nuevo libro sobre nuestro famoso Cantó treinta y tres veces la misma melodía, sin
pájaro –exclamó el Emperador. Pero no era ningún cansarse en absoluto. Los cortesanos querían oírla de
libro, sino un pequeño robot colocado en una jau- nuevo, pero el Emperador opinó que también el rui-
la: un ruiseñor artificial, que se parecía al vivo, pero señor verdadero debía cantar un poco. Pero, ¿dónde
recubierto de diamantes, rubíes y zafiros. En cuan- estaba? Nadie se había dado cuenta de que, volando
to se le daba cuerda cantaba la misma melodía que por la ventana abierta, había vuelto a su verde bos-
cantaba el verdadero, levantando y bajando la cola; que.
todo él centelleaba de plata y oro. Llevaba una cinti- –¿Qué cosa más extraña? –dijo el Emperador; y
ta colgada del cuello con el letrero: «El ruiseñor del todos los cortesanos lo llenaron de improperios, y
Emperador del Japón es pobre en comparación con tuvieron al ruiseñor por un pájaro extremadamente
el del Emperador de la China». desagradecido.
–¡Soberbio! –exclamaron todos, y el emisario que –¡Pero tenemos el mejor pájaro! –dijeron–, y el
había traído el pájaro artificial recibió al instante el ave artificial hubo de cantar de nuevo, repitiendo por
título de Gran Proveedor de Ruiseñores Imperiales. trigésima cuarta vez la misma canción; pero como
–Ahora deben de cantar juntos. ¡Qué gran dúo era muy difícil no consiguieron aprendérsela. El Di-
harán! rector de la Orquesta Imperial lo alabó extraordina-
Iris Argel
riamente, asegurando que era mejor que el ruiseñor
Y los hicieron cantar juntos; pero la cosa no tuvo auténtico, no sólo en lo concerniente al plumaje y los
éxito, pues el ruiseñor auténtico cantaba a su manera espléndidos diamantes, sino también en lo interno.
y el artificial iba a piñón fijo.
–Pues consideren sus Señorías, y especialmente
–No se le puede reprochar nada –dijo el Director Vuestra Majestad, que con el ruiseñor auténtico nun-
de la Orquesta Imperial –; lleva el compás magistral- ca se puede predecir lo que va a cantar. En cambio, en
mente y sigue mi método al pie de la letra. el artificial todo está determinado de antemano; se
oirá tal cosa y tal otra, y nada más. Puede uno darse –No está mal; las melodías se parecen, pero le fal-
cuenta de cómo funciona; se puede abrir y observar ta algo, no sé qué... El ruiseñor auténtico fue deste-
el ingenio con que están dispuestos los engranajes, rrado del país.
cómo se mueven con total exactitud, sin que ocurra El pájaro mecánico estuvo en adelante sobre un
ninguna imprevisión. – dijo el director. cojín de seda junto a la cama del Emperador; todos
–Eso pensamos todos –dijeron los cortesanos, y el los regalos que le habían hecho –oro y piedras pre-
director de la Orquesta Imperial fue autorizado para ciosas– se encontraban a su alrededor, y había sido
que el próximo domingo mostrara el pájaro al pue- nombrado Cantante de Cabecera del Emperador,
blo–. Podrán todos oírlo cantar –dijo el Emperador; con la categoría de número uno al lado izquierdo,
y lo oyeron, y quedaron tan satisfechos como si se porque el Emperador consideraba que este lado era
hubiesen emborrachado con té, pues así es como lo el más distinguido, por ser el del corazón, y hasta los
hacen los chinos; y todos gritaron: «¡Oh!», y levanta- emperadores tienen el corazón a la izquierda.
ban el dedo, aquel con el que se rebañan las cacerolas,
y asentían con la cabeza. Pero los pobres pescadores
que habían oído al ruiseñor de verdad, dijeron:
Iris Argel
5º básico 41
Clase 9 Unidad 1
Actividad 4:
Lee el final del cuento nuevamente. Elije dos párrafos (diferentes a los que analizamos) del cuento en que
se muestre cómo era el emperador. Explica qué muestra el párrafo y qué te hace pensar eso.
Párrafo puedo ver que el emperador era…
En el párrafo puedo ver que el emperador era…

Iris Argel
Actividad 5:
Responde usando RICCE:
¿Crees qué era mejor en cuanto a sus características el ruiseñor artificial o el vivo??
R :
I :
C :
C :
E :
Hoy vamos a escribir la primera versión de nuestro párrafo sobre la música.
Elvis Presley: ¿por qué

sigue siendo el rey del rock?
Ícono musical, rebelde y de una voz superdotada. Un
grupo de expertos consultados por La Tercera analizó
el impacto de su carrera y las claves que lo mantienen
vigente.
Hace 80 años, un 8 de enero Consultados por La Tercera,

de 1935 llegaba al mundo El- un grupo de expertos define
vis Aaron Presley. Nacido en las razones que mantienen a
Iris Argel
una modesta familia confor- Elvis Presley como el rey del
mada por unos jóvenes pa- rock.
dres Vernon Elvis Presley y
Gladys Love Presley, la pareja El Ícono
vio nacer solo a uno de los ge- “Elvis, más que un cantan-
melos que esperaba la madre te, fue un fenómeno cultural.
en Tupelo, Misisipi. Llevó el rock & roll, música de
raíz negra, a un nuevo público
Inspirado en primera instan-
de blancos y jóvenes”, señaló
cia por la música de la iglesia
Sergio Cancino, director de
donde asistía junto a sus pa-
Radio Concierto y Radio UNO.
dres, comenzó a gestarse la
Vocabulario:
leyenda.
La voz
Ícono: símbolo que representa
Su traslado a Memphis (Ten- “Todos lo encasillamos con
algo.
nessee) y la aparición de Sam el rock & roll, pero su voz le
Phillips en su vida (dueño de permitía cantar música ro- Superdotada: que tiene
Sun Records), dieron forma a mántica, cantar música reli- características que van más allá
una de las carreras más reco- giosa y folclórica. Era una voz de lo normal.
nocidas en el mundo. superdotada”, señaló Sergio
“Pirincho” Cárcamo, locutor
de radio Futuro.
5º básico 43
Clase 10 Unidad 1
La juventud El legado
“La aparición de Elvis permite tam- “La importancia de Elvis se puede
bién la aparición de lo que hoy co- resumir en una frase de Lennon: Sin
nocemos como “juventud”, concepto Elvis, no hay Beatles. Además, sentó
que en ese entonces (década del 50) las bases de la industria de la música
no estaba presente en la sociedad. tal y como la conocemos hoy. Elvis
Los hombres de ese tiempo cum- Presley es a la música contemporá-
plían 18 años y trabajar era su futu- nea lo que Henry Ford, creador del
ro. Con la irrupción de Elvis nace el automóvil es a la industria automo-
Rock and Roll como concepto, como triz”, resume Rodrigo Ulloa, direc-
actitud de vida y eso es algo que se le tor de radio Rock & Pop.
debe reconocer eternamente”, expli-
có Cárcamo.
Adaptado de “Diario La Tercera”
https://www.latercera.com/noticia/elvis-presley-por-que-sigue-siendo-el-rey-del-rock/
Iris Argel
De todo lo que nombran los expertos ¿Cuáles crees que son las tres características más importantes
que tuvo Elvis Presley? Escríbelas a continuación:
1.
2.
3.
Actividad 2:
Completa tu borrador:
Título:
Iris Argel
5º básico 45
Clase 11 Unidad 1
Hoy vamos a leer y comprender la tercera parte del texto “El ruiseñor” expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con
ejemplos del texto.
Violeta Parra: biografía de una folclorista

Violeta del Carmen Parra Sandoval, folclorista, artista textil, pintora y bordadora chilena.
Es considerada una de las principales folcloristas A partir de 1952, motivada por su hermano, Ni-
en América del Sur y divulgadora de la música po- canor Parra, recorrió diferentes zonas rurales, in-
pular de nuestro país. Nació al interior de San Car-vestigando y recopilando poesía y cantos popula-
los en la provincia de Ñuble, Chile, el 4 de octubreres chilenos. Se internó en distintos rincones del
de 1917 y falleció en Santiago el 5 de febrero de país con una guitarra y un magnetófono, para gra-
1967. Su padre era profesor de música y su madre bar, en los diferentes pueblos, las canciones que
una campesina que trabajaba como modista y a ella luego interpretaba. Con este trabajo reunió y
quien le gustaba cantar y tocar la guitarra. recuperó alrededor de tres mil canciones, las que
Iris Argel
presentó en el libro Cantos folclóricos chilenos y,
Formaron una numerosa familia con nueve hijos
más tarde, en el disco Cantos campesinos.
cuya infancia transcurrió en el campo.
A más de medio siglo de su muerte, Violeta Parra
Violeta sufría continuamente de enfermedades,
es una importante recopiladora y su trabajo tanto
incluyendo un ataque de viruela a los tres años.
de folclorista como de cantante, pintora y borda-
Mientras se mejoraba, se divertía junto con sus
dora, lo dejó como legado cultural.
hermanos en las aguas del vecino río Ñuble y en
los aserraderos y barracas del sector. Su trabajo sirvió de inspiración a varios artistas
posteriores, quienes continuaron con su tarea de
A los nueve años Violeta Parra comenzó a tocar la
rescate de la música del campo chileno.
guitarra y a cantar, y a los doce años compuso sus
primeras canciones. Sus primeros estudios los En conmemoración de su nacimiento, el 4 de oc-
realizó en las ciudades de Lautaro y Chillán. En tubre fue elegido como el “Día de la música y de
1932, se trasladó a Santiago e ingresó a estudiar a los músicos chilenos”.
la Escuela Normal, donde formaban a los profeso- Equipo Aptus
res. En esa época ya componía boleros, corridos y
tonadas, y trabajaba cantando en algunos lugares.
¿Qué hizo Violeta en 1952?
Actividad 2:
Responde.
• ¿Cómo influyó en su época el trabajo de Violeta Parra?

Iris Argel
5º básico 47
Clase 11 Unidad 1
Actividad 3:
Lee:
Hans Christian Andersen (1805-1875)
Y el director de la Orquesta Imperial escribió vein- guntar al mayordomo de Palacio cómo seguía el vie-
ticinco volúmenes sobre el pájaro mecánico; eran tan jo Emperador.
largos y eruditos (cultos, llenos de información), tan — ¡Pfff! —respondía, moviendo la cabeza.
llenos de las más difíciles palabras chinas, que todo
el mundo dijo que los había leído y entendido, para Frío y pálido yacía el Emperador en su grande y
que no los creyeran tontos y les dieran patadas en el elegante cama. Toda la corte creía que estaba muerto
estómago. Pero en realidad, nadie comprendió nada. y cada uno se apresuraba a presentarse con el nuevo
Emperador. Los lacayos salían rápidamente para ha-
Así transcurrieron las cosas durante un año; el blar del suceso, y las camareras de palacio se habían
Emperador, la Corte y todos los demás chinos se reunido para tomar el té. En todos los salones y pasi-
sabían de memoria el menor gorjeo del pájaro me- llos habían tendido alfombras para que no se oyeran
cánico y, precisamente por eso, lo apreciaban más; los pasos y todo estaba en profundo silencio.
podían imitarlo y lo hacían. Los chinos de la calle

cantaban: «¡tsi—tsi—tsi, gluc—gluc—gluc!», y hasta Pero el Emperador no había muerto todavía; pá-
el Emperador cantaba también. Era verdaderamente lido estaba tendido en la lujosa cama, con sus lar-
divertido. gas cortinas de terciopelo y adornos de oro. Por una
Iris Argel
ventana que se abría en lo alto, la luna iluminaba al
Pero una noche en que el pájaro artificial cantaba Emperador y al pájaro mecánico.
maravillosamente, el Emperador, que ya estaba acos-
tado, oyó un «¡clac!» en el interior del mecanismo; El pobre Emperador respiraba con dificultad,
los engranajes giraron más de la cuenta y se paró la como si alguien estuviera sentado en su pecho. Abrió
música. los ojos y vio que era la Muerte, que se había puesto
su corona de oro en la cabeza y sostenía, en una mano
El Emperador se levantó inmediatamente y llamó la imperial espada dorada, y en la otra, su magnífico
a su médico de cabecera; pero ¿qué podía hacer él? estandarte.
Entonces llamaron al relojero, quien tras largos dis-
cursos y manipulaciones lo arregló a medias; pero Alrededor de la cama aparecían extrañas cabezas,
dijo que debían tocarlo poco y no hacerlo trabajar algunas horribles, otras de expresión dulce y tran-
demasiado, pues los pivotes estaban gastados y no quila: esas cabezas representaban las obras buenas y
era posible cambiarlos por otros nuevos que fueran malas del Emperador. Venían a mostrar lo que había
acordes con la música. ¡Qué desgracia! Desde en- hecho en su vida, ahora en que la Muerte se había
tonces sólo se permitió cantar al pájaro una vez al sentado sobre su corazón.
año, y aun esto era considerado un exceso; pero en — ¿Te acuerdas de esto? —susurraban una tras
tales ocasiones el director de la Orquesta Imperial otra—. ¿Te acuerdas? —Y le recordaban tantas cosas,
pronunciaba un discurso con palabras difíciles de que le brotaba el sudor de su frente.
entender, diciendo que el ave cantaba tan bien como
— ¡Jamás lo supe! — pedía perdón el Empera-
antes y todo el mundo estaba de acuerdo.
dor—. ¡Música, música! ¡Que suene el gran tambor
Pasaron cinco años y todo el mundo sufría enor- chino —gritó— para no oír lo que dicen!
memente por su Emperador, pues estaba tan enfer-
Pero las cabezas seguían hablando y la Muerte
mo que temían por su vida. Ya habían nombrado a
asentía con la cabeza a todo lo que decían.
su sucesor y el pueblo, en la calle, no cesaba de pre-
— ¡Música, música! —gritaba el Emperador—. nan de felicidad el corazón de un cantante. Pero aho-
¡Tú, pajarillo de oro, canta, canta! Te di oro y piedras ra duerme y recupera las fuerzas, que yo te cantaré.
preciosas, con mi mano te colgué del cuello mi pan- Y el ruiseñor cantó, y el Emperador quedó sumi-
tufla dorada. ¡Canta, anda, canta! do en un dulce sueño, suave y reparador.
Pero el pájaro permanecía callado, pues no había El sol entraba por las ventanas cuando el Empera-
nadie que le diese cuerda y la Muerte seguía mirando dor se despertó, sano y fuerte. Ninguno de sus cria-
al Emperador con sus grandes ojos vacíos; y el silen- dos había acudido aún, pues todos lo creían muerto.
cio era fúnebre. Pero el ruiseñor seguía cantando en las ramas.
Entonces se oyó un canto maravilloso. Era el pe- — ¡Te quedarás conmigo para siempre! —le dijo
queño ruiseñor vivo que estaba fuera posado en una el Emperador—. Cantarás cuando te apetezca; y en
rama. Enterado de la desgracia del Emperador, había cuanto al pájaro artificial, lo romperé en mil pedazos.
acudido a darle consuelo y esperanza. Mientras más
cantaba, más palidecían y desaparecían las cabezas — No lo hagas —suplicó el ruiseñor—. Él cum-
que habían estado alrededor de su cama. La sangre plió su misión mientras pudo; trátalo como siempre.
corría con mayor fuerza en el cuerpo del enfermo, e Yo no puedo vivir en palacio, pero permíteme que
incluso la Muerte escuchó y dijo: venga cuando quiera; entonces me posaré junto a la
ventana y te cantaré para que estés contento y te haga
—Sigue, pequeño ruiseñor, sigue. pensar. Cantaré de los que son felices y también de
—Sí, pero ¿me darás la magnífica espada de oro? los que sufren; y del mal y del bien que se hace a tu
¿Me darás el rico estandarte? ¿Me darás la corona alrededor sin tú saberlo. El pajarillo cantor debe vo-
imperial? lar lejos, hasta la cabaña del pobre pescador, hasta el
Iris Argel
Y la Muerte le fue dando al ruiseñor aquellos te- tejado del campesino, hasta todos los que se encuen-
soros a cambio de canciones. El pájaro siguió cantan- tran apartados de ti y de tu Corte. Prefiero tu corazón
do, cantando acerca del silencioso cementerio donde a tu corona... aunque la corona posee la fragancia de
crecen las rosas blancas, donde las lilas perfuman con algo sagrado. Volveré y cantaré para ti, pero has de
su fragancia y donde la fresca hierba es humedecida prometerme una cosa.
por las lágrimas de los que quedan. La Muerte sintió — ¡Lo que quieras! —dijo el Emperador, pues-
entonces nostalgia de su jardín y salió por la ventana, to de pie. Vestía su ropaje imperial, que él se había
flotando como una blanca y fría neblina. puesto, y apretaba contra su corazón la espada de oro
— ¡Gracias, gracias! —dijo el Emperador—. ¡Bien macizo.
te conozco, avecilla celestial! Te desterré de mi tierra —Solo te pido que no le digas a nadie que tienes
y de mi reino; sin embargo, con tu canto has aparta- un pajarillo que te cuenta todas las cosas. ¡Así será
do de mi lecho los malos espíritus y has alejado a la mejor!
Muerte. ¿Cómo te lo podré pagar? Y el ruiseñor se marchó volando.
— Ya lo has hecho —dijo el ruiseñor—. Lágrimas Entraron los criados a ver a su Emperador muer-
salieron de tus ojos la primera vez que canté para ti; to; pero les recibió de pie y les dijo:
esto no lo olvidaré nunca, pues son las joyas que lle-
— ¡Buenos días!
5º básico 49
Clase 11 Unidad 1
Actividad 4:
Responde:
a) Para la acción “….oyó un «¡clac!» en el interior del mecanismo; los engranajes giraron más de la cuenta
y se paró la música.” ¿Cuál es la o son las consecuencias?
b) En todos los salones y pasillos habían tendido alfombras para que no se oyeran los pasos y todo
estaba en profundo silencio.” ¿Qué información puedo inferir a partir de lo que el autor me dice sobre
el ambiente?
Iris Argel
c) ¿Cuándo supo que el Emperador estaba enfermo el ruiseñor volvió a cantar a su ventana? ¿Qué dice
esto de su personalidad?
d) ¿Por qué crees que el Emperador se mejora cuando oye cantar al ruiseñor? Ya te dimos la R y la I del
RICCE. Completa la C-C y E.
R :
I :
C :
C :
E :
Iris Argel
5º básico 51
Clase R Unidad 1
Objetivo de la Clase R
Hoy aprenderemos a mejorar lo que aprendimos en la unidad 1.
“La música del futuro”

¿Quién se puede imaginar una vida sin música?
Ni siquiera perdido en el desierto, en la selva o
en la Antártica puedes escapar de la música. Si te Cassette
mantienes en silencio oirás el ruido de tu cuerpo
y si hablas puedes darte cuenta que hasta las pa-
labras pueden tener un ritmo y melodía.
El primer instrumento musical que usó el hombre

fue su propia voz ya hace muchos miles de años
y según estudios la primera melodía fue una can-
Iris Argel
ción de cuna. La música ha estado presente desde
siempre en nuestras vidas. Así como el hombre ha
CD (Compact Disc)
avanzado, también lo ha hecho el desarrollo de la
música. Hoy en día la música no es la misma que
hace miles de años y según los avances que ha es muy importante saber todo esto y deben in-
tenido podríamos pensar como sería en el futuro. volucrarse en las nuevas posibilidades que se les
Desde que tus abuelos nacieron hasta ahora la ofrecen.
manera de escuchar música ha cambiado mucho. Es esta misma tecnología la que permitirá que en
Primero sólo estaba la opción de ver en directo el futuro tu cantante favorito no sea una perso-
a los cantantes y grupos musicales, luego había na real. Ya en Japón, la famosa cantante Miku
que comprar un disco, un cassette o un CD según Hatsune es virtual y con su voz se han realiza-
pasaba el tiempo. Hoy nada de eso hace falta, do muchas canciones que han sido muy exitosas.
desde cualquier lugar y desde cualquier disposi- También será posible que cantantes que ya no es-
tivo conectado a internet podemos acceder a la tén vivos puedan cantar a través de hologramas,
música. imágenes virtuales, que los traerían de vuelta a la
La tecnología y las aplicaciones están ocupando vida. Los cambios también serán en los conciertos
todos los avances de la música. A través de pla- a través de las animaciones en 3D y la realidad
taformas puedes juntarte con otros músicos o aumentada. Quizás la forma de la música sea dis-
tomar clases en línea. Para los músicos de hoy tinta pero el hombre la seguirá haciendo.
Equipo Aptus
Música y cambios, reflejo de lo que vivimos Clase R
Escribe tres avances que tendrá la música en el futuro:

1.
2.
3.
Actividad 2:
Lee en voz baja el texto:
El quirquincho músico
En el desierto, un quirquincho viejo se pasaba ho-
Iris Argel
ras acostado escuchando el canto del viento.
Le gustaba mucho la música. ¡Cómo se alegraba
cuando oía cantar a las ranas en las noches de lluvia!
Los ojitos se le humedecían de emoción y se acerca-
ba, arrastrando su caparazón, hasta el charco, donde
las verdes cantantes daban su concierto.
—¡Oh, si yo pudiera cantar así, sería el animal
más feliz del altiplano!— exclamaba el quirquincho,
mientras las escuchaba encantado.
Las ranas se burlaban de él.
—Aunque nos vengas a escuchar todas las noches,
jamás aprenderás nuestro canto, porque eres muy
tonto.
El pobre quirquincho, que era bueno, no se ofen-
día por las palabras de las ranas.
Un día pasaron unos canarios cantando en una
jaula que llevaba un hombre. ¡Qué hermosos soni-
dos! Aquellos pajaritos amarillos y luminosos, como
caídos del Sol, lo emocionaron tanto que, sin que el
hombre se diera cuenta, los siguió, arrastrándose por
la arena, kilómetros y kilómetros, hasta que las pati-
tas se le empezaron a gastar.
5º básico 53
Clase R Unidad 1
— ¡Qué desgracia! ¡No puedo caminar más y los — ¡Cómo!... ¿Cantaré después de muerto?
músicos se van!... — Así es.
Allí se quedó tirado hasta que el último trino má- Al día siguiente, el quirquincho amaneció can-
gico se perdió a lo lejos. tando, con voz maravillosa, en las manos del mago.
Cuando se hizo de noche volvió a su casa. Y al Cuando éste pasó por el charco de las ranas, se que-
pasar cerca de la choza de Sebastián Mamani, tuvo daron mudas de asombro.
la idea de visitarlo, para hacerle un extraño pedido. —¡Venga todas! ¡Qué milagro! ¡El quirquincho
— Compadre, tú que todo lo puedes, enséñame a aprendió a cantar!...
cantar como los canarios— le dijo llorando. — ¡Canta mejor que nosotras!...
Sebastián Mamani puso cara seria y contestó: —¡Y mejor que los pájaros!...
— Yo puedo enseñarte a cantar mejor que los ca- —¡Y mejor que los grillos!...
narios, que las ranas y que los grillos, pero tienes que
pagar la enseñanza… con tu vida. —¡Es el mejor cantor del mundo!...
— Acepto todo, pero enséñame a cantar. Y, muertas de envidia, siguieron a saltos al quir-
quincho que, convertido en charango, repartía en el
— De acuerdo. Cantarás desde mañana, pero esta
aire sonidos melodiosos.

noche perderás la vida. Adaptación Equipo Aptus
Iris Argel
Actividad 3:
Completa la tabla:
Acciones Características
Personaje ¿Qué consecuencias ¿Qué opinas de
¿Qué acción realizó? Físicas Psicológicas
tuvo esto? esta acción?
Quirquincho
Sebastián
Mamani
Música y cambios, reflejo de lo que vivimos
5º básico
Clase R
55
Iris Argel
Apuntes de clase
Iris Argel
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Música y cambios a través de los tiempos

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Música y cambios a través de los tiempos

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Instituto Ingles Antuquenu

TEMA: “La música, reflejo de lo que vivimos”

Reglas de Oro: Procedimientos:

- Volumen cero - Gira y discute

R Repetir la pregunta al contestar.

C Citar evidencia del texto tal como aparece y usando comillas.

Citar nuevamente evidencia del texto tal como aparece y usando

E Explicar la evidencia que cité del texto.

• Explicar las características físicas y psicológicas de los 2. Desarrollo

duración que se da a los componentes de

Artistas que estudiaremos

Wolfang Amadeus Mozart es el compositor de música clásica más famoso de

Hoy aprenderemos sobre músicos de todos los tiempos y conoceremos el tema de la

Actividad 1: Hacer Ahora

“La música y los hombres”

¿Todos los músicos componen usando la armonía y melodía? Explica tu respuesta.

Hoy leeremos un cuento y contestaremos preguntas sobre este usando el modelo

Actividad 1: Hacer Ahora

“Algunos músicos influyentes en la historia de la música

los acerca de estos grandes cantantes.

Adaptado de “Los músicos más influyentes de la historia”

¿Por qué un cantante puede llegar a ser considerado influyente?

los dos que sobraban se hizo unos tapones para las

tón pensó que sería su fin.

¿Por qué el pianista reacciono de esa manera?

Hoy vamos a extraer información de un video y a conocer el libro de Lectura

Actividad 1: Hacer Ahora

“La música como acto reflejo universal”

Adaptado de Diario El País

Diferencia entre la música pop y la música clásica

Conceptos importantes que aparecen en el artículo

Edad media, en el siglo XI:

Época de la orquesta sinfónica:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Hoy vamos a leer un texto en voz alta con expresión y volumen.

Actividad 1: Hacer Ahora - Integrar el conocimiento

“El rock y otros géneros musicales”

da rhythm and blues, que a su vez combina el

¿Qué estilo de músicos usaba brillos y pantalones especiales?

Pronuncié las palabras de manera correcta, con todas sus letras.

Leí respetando las pausas y la entonación que indican los signos de

Leí de manera automática la mayoría de las palabras del texto.

Actividad 1: Hacer Ahora

“Mozart, un prodigio de la música”

Junto a su hermana fueron los dos únicos hijos

Nombra tres partes de la vida de Mozart que te sorprendieron.

pero ninguno de los dos podrá hablar con ellas.

Actividad 1: Hacer ahora

“Mozart, rebelde más allá de la música”

Adaptado de “Mozart, rebelde más allá de la música”

• Una persona rebelde ¿sigue las instrucciones de un rey?

• Una persona rebelde ¿es un buen amigo?

noce lo que tengo, menos yo.

c) Luego de conversar con tu compañero, escribe la respuesta.

Hoy vamos a leer planiﬁcar la escritura de un párrafo sobre la música.

Actividad 1: Hacer ahora

“Algunas anécdotas de Mozart”

Chrysostomus», son debidos a la costumbre de la maestras de la música sinfónica, concertante (de

Actividad 1: Hacer Ahora

“Biografía de Elvis Presley”

hasta que junto a sus padres se mudó a Mem-

Al llegar la nueva década, Elvis recorre los Estados lespectadores en 40 países.

yordomo. dole que ya se consideraba suficientemente recom-