5 Prim I Bim

I MATEMÁTICA
B
I
M
E
S
T
R
E
5 Quinto
Pág.
Álgebra 05
Aritmética 31
Geometría 55
Razonamiento Matemático 79
Trigonometría 107
I
B
I
M
E
S
T ÁLGEBRA
R
E
5 Quinto
Pág.
Operaciones con números enteros Z 07
Potenciación I: Exponente natural y base entera 10
Potenciación II: Exponente y bases especiales 13
Potenciación III: Leyes de exponentes 16
Potenciación IV: Leyes de exponentes 19
Potenciación V 22
Radicación I 25
Repaso 28
“Innovación y calidad educativa"
“LA SORBONA”
Operaciones con números enteros Z

Adición en 
ZZ Signos diferentes:
ZZ Signos iguales: resto: 43 – 21 (sin tomar
sumo: 15 + 23 = 38 en cuenta el signo)

–15 – 23 = –38 –43 + 21 = –22
Antepongo el signo Antepongo el signo del número
común al resultado mayor (sin tomar en cuenta el
signo): 43
Multiplicación en  División en 
Ley de signos: Ley de signos:

+ ⋅+ = + + ÷+ = +
− ⋅− = + − ÷− = +
+ ⋅− = − + ÷− = −
− ⋅+ = − − ÷+ = −
Ejemplos: Ejemplos:
((–3)(–12) )= +36 o 36 −15
= +3 o 3
(8)(–9) = –72 −5
Operaciones combinadas Ejemplo:

ZZ Sin signos de colección: P = 15 – {–18 –(–12 + 15)}
–20 + 13 – 6 + 10 – 9
P = 15 – {–18 – (+ 3 ) }
Agrupo → + 13 + 10 – 20 – 6 – 9
Multiplico − ⋅ + = −
Sumo → + 23 – 35 P = 15 – {–18 – 3}

Resto → – 12
P = 15 – {–21}
ZZ Con signos de colección:
Cuando existen algunos signos de colección den- Multiplico − ⋅ − = +
tro de otros, se debe operar de adentro hacia afue- P = 15 + 21
ra. P = 36
5to PRIMARIA 7 Álgebra

“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula:
1. Determina el valor de A + 3, si: R = (11) –(–25)(+3) + (–80) ÷ (+4)
A = 40 – 16 + 12 + 60 – 15
Resolución: 7. Calcula:
A = 40 – 16 + 12 + 60 – 15
B = (–8 – 2)(–5 + 2) – (–5)(–3) + 20
A = 40 + 12 + 60 – 16 – 15

A= 112 – 31 Nivel avanzado
A = 81 8. Resuelve:
\A + 3 ⇒ 81 + 3 = 84 S = 45 – [– (– 46 + 41) + (–2 – 16)]
Resolución:
2. Calcula el valor de B – 10, si: S = 45 – [–(–46 + 41) + (–2 – 16)]
B = –24 + 80 – 60 + 12 – 32
S = 45 – [–(–5) + (–18)]

3. Calcula el valor de Q – 5, si: Multiplico signos
Q = –35 + 30 – 35 + 48 – 12
S = 45 – [+5 – 18]
4. Si: M = –12 – 8 – 4: C = –17 + 20 S = 45 – [–13]

Calcula: M – C.
Multiplico − ⋅ − = +
Nivel intermedio
S = 45 + 13
5. Calcula: S = 58
P = (–5)(12) – (–35)(–4) + (–100) ÷ (–25)
Resolución:
Respuesta:
P = (–5)(12) – (–35)(–4) + (–100) ÷ (–25)
58
P = –60 – (+140) + (+4)
Multiplico 9. Resuelve:
P = –200 + 4 E = 56 – [–(18 – 20) + (–93 – 4)]
P = –196
10. Calcula:
Respuesta:
–196 A = –{57 – [45 + 3 – 91] –36 – 58}
Álgebra 8 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Sigo practicando
11 Calcula el valor de R - 9, si: 17 Calcula:
R = -20 +12 – 72 + 23 -10 N = (-6 +2)(-3+4) + (14)(-2) - 16
a) 8 a) 10
b) -33 b) 17
c) 34 c) -17
d) 46 d) 16
e) -46 e) -16
12 Si: A = -11 – 3 – 5 y B = -14 + 20 18 Calcula:

a) -3 Q = (-5-8-1)(-10+7-3) +24
b) -4 a) 10
c) 25 b) 105
d) -25 c) 108
e) 5 d) -108
e) 111
13 Si: P = -12 + 8 y Q = -9 + 3 - 5
Calcula P+ Q 19 Resuelve:
Z = (-50) ÷ (5) – (-6)(5) + (-8)(9)
a) 8 a) 12
b) -13 b) 63
c) -15 c) 52
d) 15 d) -52
e) 18 e) -64
14 Calcula el valor de A + 7, si: 20 Calcula:

a) 38 T = (-2)(14) – (-12)(10) – (48) ÷ (-6)
b) -38 a) -100
c) 31 b) 100
d) -20 c) 104
e) 4 d) 105
e) -10
15 Calcula:
R = (-3)(10) – (20)(-3) + (-60) ÷ (2) 21 Calcula:
a) 110
b) 130 F = -{60 – [25 + 3 – 28] – 26 - 48}
c) -120 a) 5
d) 120 b) -5
e) -150 c) 14
d) -14
16 Calcula:
A = (20 – 27)(-9 + 3)-(-5)(-8) + 20 e) 13
a) 5
b) 24
c) -22
d) 22
e) 21

“LA SORBONA”
Potenciación I:
Exponente natural y base entera
La potenciación es la operación que consiste en multiplicar un número, llamado base, tantas veces como lo
indica otro número, llamado exponente.
exponente
n
a =P potencia
base
Ejemplo:
23 = 21442
´ 2´4423 = 8
3 veces
A. Si la base es positiva
Ejemplos:
YY 24 = 16
Par/impar
YY 52 = 25 ⇒ + =+
YY 19 = 1
YY 53 = 125
B. Si la base es negativa
1. Exponente par
Ejemplos:
●● (–2)4 = 16
●● (–3)4 = 81
Par
\ - = +
2. Exponente impar
Ejemplos:
●● (–3)3 = –27
●● (–2)5 = –32
Im par
\ - = -
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Calcula: F = 52 – 72 + 42
1. Calcula: A = 4 + 32 – 18
3
Resolución:
A = 43 + 32 – 18 3. Calcula: P = 33 – 62 + 52 – 110
A = 64 + 9 – 1
A = 73 – 1
A = 72 4. Calcula el valor de R + 1, si: R = 92 – 23 + 72 – 4

“LA SORBONA”
Nivel intermedio Nivel avanzado

5. Calcula: B = 62 – (–4)3 + (–5)2 8. Calcula:
Resolución: P = –(–5)2 – (–1)3 + (–6)2
Impar Par Resolución:
P = –(–5)2 – (–1)3 + (–6)2
B = 62 – (–4)3 + (–5)2 P = –(+25) – (–1) + (+36)
B = 62 – (–64) + (+25) P = –25 + 1 + 36

B = 36 + 64 + 25
P = –25 + 37
B = 125
P = 12
Respuesta: Respuesta:
125 12
6. Calcula: 9. Calcula:
M = 72 – (–2)3 + (–3)2 Q = –(–4)3 – (–2)4 – (–1)10
7. Resuelve: 10. Calcula el valor de A2, si:

4 4 2
A = (–1) – (–3) – (–4) A = 82 – (–7)2 – (–3)2

“LA SORBONA”
Sigo practicando
11. Calcula: 17. Resuelve:M = 43 – 52 – (2)4
S = 23 + 33 – 1 9 a) 73
a) 36 b) 105
b) 34 c) -105
c) 35 d) -73
d) 14 e) 100
e) 10
18. Calcula:
12. Calcula el valor de T - 10, si: A = (-1)11 + (-3)2 – (-7)2
T = 32 + 42 - 17
a) 23 a) 41
b) 24 b) -41
c) 13 c) 16
d) 14 d) -16
e) 20 e) 20
13. Calcula: M = 43 – 32 – 24 - 120 19. Calcula: C = -(-4)3 – (-3)3- (-2)3

a) 64 a) 99
b) -5 b) 69
c) 38 c) 27
d) 30 d) 17
e) -38 e) 20
14. Calcula: F = 52 – 72 + 42 - 19
a) -9 20. Calcula: E = -(-3)2 – (-2)3 + (-4)3
b) 9 a) 65
c) 20 b) 66
d) 18 c) 64
e) 15 d) -65
e) 70
15. Calcula el valor de S - 2, si:
S = (-1)8 + (-3)4 21. Calcula el valor de B2, si:
a) -75 B = 52 – (-4)2 – (-1)10
b) -80 a) -64
c) 75 b) 64
d) 82 c) 36
e) 80 d) 100
e) 13
16. Calcula:
R = -(3)2 - (-1)13 + (-3)2 22. Calcula el valor de C3, si:
a) 0 C = -62 + 25 + 2
b) 2 a) 2
c) 1 b) -7
d) 3 c) 7
e) 4 d) 8
e) -8

“LA SORBONA”
Potenciación II:
Exponente y bases especiales
A. Exponente cero n
Todo número diferente de cero elevado al expo-
nente cero es igual a uno.
a −n =(1a )
11
a0 = 1 ; a ≠ 0

61
= (=
6)
1
6
Ejemplos: −2 2
80 = 1
98600 = 1
0
11 = 1
(–5)0 = 1
0
42 = 1

(14 ) = (14 )= 2 16
4=
¡0° no existe!
D. Base cero
B. Exponente uno El número cero (0) elevado a cualquier exponente
Todo número elevado al exponente uno es igual natural diferente de cero es igual a cero.
al mismo número. n
0 =0 ; n ≠ 0
a1= a Ejemplos:

Ejemplos: 06 = 0 03 = 0 0213 = 0
521 = 52 1821 = 182
71 = 7 32901 = 3290 E. Base uno
El número uno (1) elevado a cualquier exponente
C. Exponente negativo natural es igual a uno.
Al elevar un número diferente de cero al expo- 1n = 1
nente negativo, se invierte la base y el exponente
se vuelve positivo. Ejemplos:
Ejemplos: 147 = 1 130 = 1 10 = 1
Trabajando en clase
1. Calcula: G = (–5)0 + (–9)1 + 34 + 17
A = 80 + (–15)0 – 71 + (–9)1
4. Calcula:
Resolución:
E = 90 + (–20)0 – (–12)1 + (–29)1
A= 80 + (
−15)0 − 71 + (−9)1
Nivel intermedio
= 1 + 1
A


− 7 + (−9) 5. Calcula:
B = (5 – 91)0 + (3 – 14)1 – (2 – 9)1 + (27 × 4– 1)0
= A 2 −7 − 9 Resolución:
=A 2 − 16
A = − 14 B = (5
− 91)0 + (3 − 14)1 − (2 − 9)1 + (27x4
 1)0
−

B= 1 + (–11)1 – (–7)1 + 1
B= 1 + (–11) – (–7) + 1
2. Calcula:

L = 130 + (–7)0 – 181 + (–4)1 +. –= – – . –= +

“LA SORBONA”
B = 1 – 11 + 7 + 1 1 3 2
B = 1
+
 7+
1–11
B = 9 – 11
1 () () ()
M= 3 + 2 + 7
1 1
B = –2 M = 31 + 23 + 72
Respuesta: M = 3 + 8 + 49
–2 M = 60
6. Calcula:
Respuesta:
R = (36 – 100)0 + (2 – 15)1 – (8 – 12)1 + (31×3 – 1)0
60
7. Resuelve:
A = (1 – 4)1 + (–17)0 + (2 + 7)1 + (–3×4 + 1)0
9. Calcula:
−3 −2 −1
8. Calcula:
Nivel avanzado
4 () () ()
P= 1 + 1 + 1
3 9
−1 −3 −2

M= 1
3 ( ) + (21 ) + (71 )
10. Calcula:
Resolución:
2 −1 + 2−1 − 24 0
3
−1
2
−3
() () ()
M= 1 + 1 + 1
7
−2

S= ()
3 ( )
5

“LA SORBONA”
Sigo practicando
11 Calcula: 18 Resuelve:
S = 150+(–21)0–23+ (–12)1 −3 −3 −4
a) 18 N =  1  −  1  −  1 
5 4 3
b) –18
c) –20 a) 20
d) 20 b) –20
e) 17 c) 15
d) –15
12 Calcula: e) –9
R = 16+(–25)0 + (–9)1+ (–8)1
a) 1
b) 0 19 Calcula:
c) –1 −1
d) 2  
 
e) –2 C=
1 
  1 −1  1 −1 
13 Resuelve:   +   
 2  3 
P = (–42)0 – 91 + 80 + (13 – 8)1
a) 2
b) 1 a) 2
c) –2 b) 3
d) 3 c) 4
e) 4 d) 5
e) 6
14 Resuelve:
R = 130+(–15)0 – (–15)1 + (–22)1
a) –1 20 Calcula: −1
 
b) –2  
c) –3 1
H= 
d) –4   1 −1  1 −1 
e) –5   +   
 2  5 
15 Calcula: a) -18
N = (25 – 72)0 + (3–18)1– (5 – 12)1 a) 1
a) 7 b) 3
b) –7 c) 5
c) 6 d) 7
d) –6 e) 9
e) 9
16 Calcula: 21 Calcula:
C = (–5)1–(–3)1+(2+5)0+ (–2 x 7 + 1)0
a) –1
b) 0 2
−1
5 
0
A=   + 2−1 −   +2
2
c) 1 7  28 
d) 1/2
e) –1/2
a) 5
b) 6
17 Calcula:
1
−2
1
−2
1
−2 c) 7
F =   −   +  
7 8 9 d) 8
a) –18 e) 9
b) –19
c) –17
d) –16
e) 66

“LA SORBONA”
Potenciación III:
Leyes de exponentes
A. Producto de bases iguales Ejemplos:
Se escribe la misma base y los exponentes se su- b7 ÷ b5 = b7–5 = b2
man. 43 = 43–2 = 41 = 4

a m .a n =a m + n 42

Ejemplos: x5
–3
= x5–(–3) = x5+3 = x8
x5 . x = x5 + 1 = x6 x
24 . 2–3. 25 = 24–3+5 = 26 = 64
41/3 . 45/3 = 41/3+5/3 = 46/3 = 42 = 16
B. División de bases iguales

Se escribe la misma base y los exponentes se res-
tan.
am m n m−n
= a ÷a = a
an
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Halla el valor de B – 3, si:
1. Reduce:
29.2−3.25
10 −3 12
x .x .x B=
A= 24.26
x 5.x 6
Resolución: Nivel intermedio
x10.x −3.x12 5. Calcula:
A=
x5.x6 620 42 719
E= − +
x10−3+12 618 4 −1 717
A=
x 5+ 6 Resolución:
x19
A = x19−11
= 620 42 719
x11 E= − +
618 4 −1 717
A = x8
E = 620–18 – 4 2–(–1) + 719–17
2. Reduce: E = 62 – 43 + 72
x19.x −5.x10
E = 36 – 64 + 49
P=
x 7 .x E = 85 – 64
E = 21
3. Calcula:
38.3−3.35 Respuesta:
M=
34.32 21

“LA SORBONA”
6. Calcula:
x 9+ 6+1.a12+ 5+1
324 51 420 C=
R= − + x 3+ 4 .a 3+ 7
320 5−1 418
x16.a18
7. Calcula: C=
x 7 .a10
9 3
1 6 .6
=N 7 9 ≠−15 − 10 C = x16–7. a18–10
2 .2 .2 6 C = x9 . a8
Nivel avanzado Respuesta:

8. Reduce: x9 . a8
x 9.a12.x 6.a 5.x.a
C= 9. Reduce:
a 3.x 3.x 4 .a 7
x 6.a 2.x 7 .a 9.x 2.a 8
Resolución: B=
x 5.a 5.x10.a12
x 9.a12.x 6.a 5.x.a
C=
a 3.x 3.x 4 .a 7
10. Calcula:
x 9. x 6.x.a12.a 5 .a −5 −7

C=
x 3.x 4 .a 3.a 7 2 () ()
C = 1 . 1 .2−9
2

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Calcula:
36.39.3−5 54.48.53.4
S= 4 3 8. Calcula: P =
3 .3 57.48
a) 3 b) 9 c) 27 a) 3 b) 1 c) –9
d) 81 e) 1 d) 5 e) 4
2. Halla el valor de A – 5, si: 9. Reduce:

8
4 .4 .4 −6 3 x 4.x 2.y7.x5.y8
A= T =
42. 4 x9.y 6.x.y7
a) 11 b) –11 c) 12
d) –12 e) 16 a) x2y b) xy c) xy2

d) x2y2 e) xy4
3. Reduce:
a6.a7.a−5 10. Calcula:
T=
a4.a4
23.34.28.35
a) a b) 0 c) 1 S=
2.36.29.32
d) a2 e) 3
a
a) –6 b) 5 c) –5
4. Calcula: d) 6 e) 8
10 2 −6
5 .5 .5
=M + 23
5.53
a) 31 b) 33 c) 30 11. Calcula:
−4 −5
1 1
d) 32 e) 40 H =   .   .3−6
3 3
5. Calcula:
517 220 31
P=
15
− 16 + −2 a) 9 b) 27 c) 3
5 2 3
a) 36 b) 9 c) 11 d) 1 e) 0
d) 15 e) 8
12. Calcula:
−5 −8
6. Calcula: 1 1
Z =   .   .2−10
 
−2 3 2 2
1 6 .6
Q  3 −7 5 
= −
 2 .2 .2  62
a) 30 b) 32 c) 8 a) 6 b) –6 c) –8
d) –8 e) –32 d) 8 e) 0
7. Calcula:
−3
 1 
A= −42 +  6 3 −8 
 3 .3 .3 
a) 11 b) –11 c) 10
d) –10 e) 1

“LA SORBONA”
Potenciación IV:
Leyes de exponentes
Potencia de potencia Exponente de exponente
Los exponentes se multiplican m.m...m

 
( a m )n = a m⋅n mn " n " veces
a =a
Ejemplos: Ejemplos:
(34=
)2 3=
4.2
38 42 4⋅4
3= 3= 316
( ( a6 )0 )=
9 3 2⋅2⋅2
a 6⋅0⋅=
9 0
a= 1; a ≠ 0 x2
= x= x8
Si un factor es cero, el producto

será cero.
¡Es diferente!
2 2
(x 4 ) ¹ x4
x 8 ¹ x16
Trabajando en clase
1. Reduce: 2 5
5 −3 2 E =( 25 ) ⋅ ( 2−3 ) ⋅ 29
A=( x 3 ) ⋅ ( x −2 ) ⋅ x4
5 −3 2 5. Reduce:
A=( x 3 ) ⋅ ( x −2 ) ⋅ x 4 →¡4 al cuadrado!
A=x 3⋅5
⋅x −2⋅−3
⋅x 4⋅4 ( x7 ⋅ x2 ⋅ x )4
B=
A = x15 ⋅ x 6 ⋅ x16
( x 3 ⋅ x )5
Resolución:
A = x 37
( x7 ⋅ x2 ⋅ x )4
B=
2. Reduce: L = ( a2 )5 . ( a −3 ) −4 . ( a6 ) −2 . a23 ( x 3 ⋅ x )5
3. Reduce: ( x7+2+1 ) 4
B=
2 1 2
G = x5 ⋅ x 4 ⋅ x3
( x3+1 )5


“LA SORBONA”
Nivel avanzado
( x10 ) 4 8. Calcula:
B=

( x3+1 )5 01 31 40
F = 63 + 12 − 23
4
( x10 ) Resolución:
B= 1 1 0 Resolvemos de arriba

( x 4 )5 F= 6 30
+1 23
−2 34
↓
hacia abajo
x 40 Base1 → 1n =
1
=
B = x 40−20
x 20 0 1
F 6 3 +1− 2 3
=
B = x20
F= 61 + 1 − 23
F= 6 +1− 8
Respuesta:
F= 7−8
x20
F = −1
Respuesta:
6. Reduce: –1
( x 4 ⋅ x ⋅ x 2 )3
R= 9. Calcula:

( x 4 ⋅ x 5 ⋅ x )2 1 6 0
50 78 27
G=7 −1 −4
7. Resuelve:
10. Calcula:
−10 ]4
A = [x
⋅
x ⋅
... ⋅x ( −2 2
33 ) ⋅ ( 34 ) ⋅ 3
C=
17 veces 3−1


“LA SORBONA”
Sigo practicando
4 1 3 8. Reduce:
1. Reduce: T = m2 ⋅ m3 ⋅ m2 ( x2 ⋅ x −10 ⋅ x14 )3
H=
( x 3 ⋅ x 5 ⋅ x )2
a) m7 b) m2 c) m30
27
d) m e) m
a) x4 b) x3 c) x2
3 2
2. Reduce: E= ( 26 ) ⋅ 25 ⋅ ( 2−9 )
1
d) 0 e) 1
a) 10 b) 2 c) 32 9. Calcula: 2
d) 16 e) 8  26 ⋅ 23 ⋅ 2  2
=T   ⋅2
 28 
4 −3 −2
3. Reduce: B =( x3 ) ⋅ ( x −2 ) ⋅ ( x7 ) a) 4 b) 12 c) 64
d) 32 e) 8
a) x4 b) x-4 c) x2
d) x-2 e) x6 10. Calcula:
0 30 93
(x )4
2 R =64 − 32 + 17
⋅x
4. Calcula: T=
x −3
a) 2 b) -2 c) 4
a) x6 b) x16 c) x12 d) -4 e) -5
d) x9 e) x15
( 54 )2 ⋅ ( 53 )−2
11. Calcula: A =
5. Calcula: 5−1
2
(5 ) ⋅ 5
3 32
E=
( 53 ) 4
a) 100 b) 125 c) -125
a) 5 b) 25 c) 1
d) -100 e) 12
d) 125 e) 625
12. Calcula:
6. Reduce: 3  37 ⋅ 3 4 ⋅ 3 
2
M= ( x ⋅ x ⋅ x ⋅ ... ⋅ x −11) =N   ÷3
2
  310 
16 veces
a) x16 b) x3 c) 3 a) 9 b) 3 c) 27
d) x12 e) x15 d) 8 e) 18
3
N = ( a ⋅ a ⋅ .... ⋅ a )
7. Reduce:  
20 veces

Señala el exponente final de <<a>>
a) 60 b) a60 c) 63
63
d) a e) 30

“LA SORBONA”
Potenciación V
A. Potencia de un producto
()
4
YY 2 24 16
El exponente afecta a cada factor: = =
3 34 81
(a . b)n = an . bn
3
YY æ4x 2 ö ( 2 )3
Ejemplos: 4x 43 x 6 64x 6
YY (x4 . y2)3 = (x4)3 . (y2)3 = x12 . y6 ç 8÷ = 8 3 = 3 24 =
è3y ø (3y ) 3 y 27y 24
YY (2x . y3)5 = (21)5 . (x)5 . (y2)5

= 32x5 y15 Recuerda que
B. Potencia de un cociente
() ( 13 ) = 3= 3
n
an ; b ≠ 0
a −1
1
=
b
bn
( 14 ) = 4= 16
−2
Ejemplos: 2
( mx )
4
x4
YY =
m4
Trabajando en clase
1. Resuelve: ( a 3 b5 ) 4
( 3x y )
2
8 5 2 B=
= A ⋅x⋅y
Resolución: a 7 b15

( 3x8y 5 )
2
=A ⋅ x ⋅ y2 Nivel intermedio
5. Calcula:
( y5 )
2 2
=A 32 ( x 8 ) ⋅ x ⋅ y2 2
æ3x 5 ö y 8
= 9x16 ⋅ y10 ⋅ x ⋅ y=
A 2
9x16 ⋅ x ⋅ y10 ⋅ y 2 R=ç 4 ÷ × 7
èy ø x
=A 9x16+1 ⋅ y10+ 2
Resolución:
A 9x11 ⋅ y12
= 2
æ3x 5 ö y 8
R=ç 4 ÷ × 7
èy ø x
2. Resuelve:
M = (2x . y5)x3y
=R
( 3x5 )2 ⋅ y 8
( y4 )
2
3. Si: G = (x3 y4)6 x7

E = (x2 y4)5 8
9x10 y
Calcula: G . =
R ⋅
E y 8 x7


“LA SORBONA”
Resolución:
9x10 ⋅ y 8
R= = 9x10−7 ⋅ y 8−8 = 9x 3y 0
x7 ⋅ y 8 90 3 15 2 44 4 ¡Exponentes iguales!
E= + −
3 2 4
R = 9x3 45 5 22
( ) ( ) ( )
3 2 4
90 15 44
E= + −
Respuesta: 45 5 22
9x3 E = 23 + 32 − 24
E = 8 + 9 − 16
6. Calcula: = 17 − 16
E
4
æx 3 ö 32y 21 E =1
A=ç 5÷ × 7
è2y ø x
Respuesta:
1
7. Calcula:
() ()
3 2
4 9 9. Calcula:
=B ⋅
3 8 273 203 302
P= − +
93 53 62
Nivel avanzado
8. Resuelve: 10. Calcula:
903 152 44 4 48 ⋅ 78 715 ⋅ 615 324
E= + − R= − +
453 52 224 287 4214 323


“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Si: A = (x8y6)4 B=(x10y6)3
( 2 ) + ( 23 ) + ( 43 )
2 3 −1
Calcula: A 8. Calcula: T = 6
B
a) 11 b) 8 c) 105/8
a) x32y24 b) x13y12 c) xy
d) 4 e) 12
d) x2y6 e) x6y2
5 4
123
5 9. Calcula: E =185 − 24 +
( 3b12 ) 9 3 3
8 .33
3
2. Calcula T = a40
14
a b50
a) 12 b) 30 c) 72
a) ab10 b) b8 c) b10 d) 60 e) 50
d) a10b e) ab
10. Resuelve: A = 202 − 363 + 124
2 3 4
5 18 4
-3
 2  13
3x y a) 89 b) 81 c) 80
3. Calcula: =H  4 ⋅
  5
 y  9x
d) 70 e) 24
4. Calcula: C = (2x3y4)5xy2
13 13 5 14 5
a) 10xy b) 10x16y22 c) 32x16y22 11. Calcula: F = 8 ⋅ 4 − 8 ⋅ 5 − 62
12 13 5
32 40 31
d) 32x22y16 e) 25xy
5. Resuelve: A=(3x5y)2.x4y a) 40 b) -406 c) 102

d) -102 e) 180
a) 12xy3 b) x14y3 c) xy
d) 9x14y3 e) 6x14y3
6. Calcula: E=
69 ⋅ 4 9 1011 ⋅ 311 2012
− +
12. Calcula:
( 62 ) + ( 23 ) + ( 43 )
2 2 −1
N= 24 8 3010 2011
a) 8 b) 5 c) 2 a) -14 b) 13 c) -15
d) 10 e) 15
d) 14 e) 11
7. Calcula:
( 54 ) + ( 53 )
2 2
a) 0 b) 2 c) 1
d) 3 e) 4

“LA SORBONA”
Radicación I
RADICACIÓN EN  ZZ 1 = 1 , en general: n 1 = 1
La radicación es la operación matemática inversa a la
potenciación. ZZ 0 = 0, en general: n 0 = 0
Índice n
a =P Raíz
Radicando o RADICACIÓN EN 
cantidad subradical Ley de signos
Se lee: Raíz «n»–ésima de a es igual a P. 1. Si el índice es par:
ZZ Si:
YY 1.er caso: par + = +
49 = 7
YY 2.° caso: par - Ï Z
¡2! es tácito
Se lee: Raíz cuadrada de 49 es 7. 2. Si el índice es impar:
YY 1.ercaso: impar + = +
ZZ 64 = 8, porque 82 = 64
ZZ 3 27 = 3, porque 33 = 27 YY 2.°caso: impar − = −
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Resuelve:
1. Calcula: T = 4 3 27 + 2 25 − 7 1
9
3
A= 52 − 32 − 62 − 81

5. Calcula:
3
A= 52 − 32 − 62 − 81 3 3 5
Q= 8 − − 64 + − 32
3

2
A= 25 − 9 − 6 −9 Resolución:
3 3 3 5
=
A 16 − 27 Q= 8 − − 64 + − 32
A= 4 − 3 Q = 2−( −4 )+( −2 )
A =1 Q = 2 +4− 2
\Q = 4
2. Calcula:

3
B= 72 − 42 − 42 − 64 Respuesta:
4
3. Resuelve: 6. Calcula:
3 3 3 3
S =2 8 − 3 49 + 5 9 =
A 27 + −8 − − 125


“LA SORBONA”
7. Si: Q=8–1+3
5 3
=
P 49 − − 32 + −8 \ Q = 10

2
Calcula: P .
Respuesta:
Nivel avanzado
8. Calcula: 10
3 7 3
Q =−4 −8 + −1 − − 20 − 7

9. Calcula:

Resolución: 3 5 3
S=−5 − 64 + 0 − − 20 + 12
3 7 3
Q =−4 −8 + −1 − − 27

Q = –4(–2) + (–1) – (–3) 10. Calcula:
4
−1 − ( − 2 )
3 3
+ − + A =− − 27 +


“LA SORBONA”
Sigo practicando
8. Resuelve:
1. Calcula: B = 4 36 + 33 27 − 63 8
3
Q= 3 − 8 − 4 5 −1 + 35 32
a) 28 b) 23 c) 20
a) 2 b) -2 c) -4
d) 21 e) -20
d) -3 e) 4
2. Calcula:
9. Calcula:
20 3
C= 11 1 −6 4 +2 8
T
= 81 − 5 −243 + 32
a) -3 b) 3 c) 4
a) 2 b) -21 c) 23
d) -4 e) 5
d) 21 e) 24
3. Calcula:
3
10. Calcula:
12
A
= 33 − 52 − 21 + 32 − 32 + 8 3
A 3 25 + 2 36 +
= −64
a) -2 b) 2 c) 1
a) 20 b) 22 c) -23
d) -1 e) 0
d) -22 e) 23
4. Calcula:
11. Calcula:
5
P= 3 62 − 46 − 17 − − 1 3 8
B =− −1 + 25 − ( − 1 )
a) 2 b) -2 c) -3
a) 8 b) -6 c) -5
d) 3 e) -4
d) 6 e) 5
5. Si: A = 24 − 32 − 7 −1
12. Resuelve:
Calcula A2 3 6 3
R= −8 − 0 +( −2 )
a) 64 b) 63 c) 65
a) 3 b) 4 c) -6
d) 66 e) 60
d) -10 e) 5
6. Calcula:
3
E
= 64 − −27 + 5 −32
a) -9 b) 10 c) 9
d) -8 e) 8
3 3
7. Si: T =− −8 + 4 16 − 27
Calcula T5
a) 5 b) 3 c) 1
d) 0 e) 2

“LA SORBONA”
Repaso
1. Calcula: 5. Calcula:
A = –{37 + [35 + 5 – 80] + 42 – 12} 1 -1
S=é -2 ù
() ()
ê 1 1 - 1 ú
ê + ú
a) 25 d) 27 ë 5 6 û

b) –26 e) –27
a) 4 d) 31
c) 26
b) –32 e) 32
c) –31
2. Calcula el valor de R2, si:
R = 33 – 43 + 52 6. Reduce:
3 2
a) 1 d) 144 x2 ⋅ x 4 ⋅ x7
N=
b) 44 e) 24 2
x6
c) 140
a) 25x d) x
3. Calcula el valor de M + 50, si: b) 2x e) x25
c) x5
M = (–5)2 + (–4)3 – 16
7. Calcula:
a) 8 d) –10
720 52 25
b) 9 e) 10 Z= − +
718 5−1 25
c) –9
a) 60 d) –75
4. Calcula: b) –65 e) 65
c) 75
( 71 ) + ( 19 ) − ( 14 )
0 −1 −2
A=
8. Calcula:
−3 2
a) 7 d) 8 C=
( 72 ) ⋅ 73
7
b) –7 e) –6
c) –8
a) 40 d) 48
b) 47 e) 49
c) 45

“LA SORBONA”
(=
x 6 y 6 ) y N ( x 2 y 6 ) , calcula M .
3 2
9. Si: M
= 11. Calcula:
N
329 6317 325
14 6
Z= + −
a) y d) x y 89 ⋅ 49 916 ⋅ 716 165
2 2
b) x y e) x5
c) xy a) 2 c) –32 e) 12
b) –24 d) 32
10. Calcula:
3 4
804 813 552 12. Resuelve: Q = −27 + 5 −32 + ( −2 )
W= − −
404 273 112
a) 10 c) 11 e) –10
b) 15 d) 12
a) 36 d) 35
b) –36 e) 40
c) –35

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S
T aritmética
R
E
5 Quinto
Pág.
Razón Aritmética 33
Razón Geométrica 36
Proporciones: Aritmética y geométrica 39
Magnitudes proporcionales: Magnitudes directamente
proporcionales - Gráficos 42
Magnitudes inversamente proporcionales - Gráficos 45
Regla de tres simple 48
Regla de tres compuesta 51
Repaso 54
“LA SORBONA”
Razón Aritmética
RAZÓN (Edad de (Edad de Razón
Es la comparación entre dos cantidades por medio de – =
Edwin) Camila) aritmética
una sustracción o por medio de una división.
34 años – 4 años = 30 años
Razón Aritmética (R.A)
Es la comparación de dos cantidades mediante una
Valor de
sustracción.
Antecedente Consecuente la razón
Ejemplo:
aritmética
EDWIN CAMILA
La razón aritmética 30, nos da a entender que la edad
de Edwin es mayor o excede a la edad de Camila en
30 años.
En general:
Razón aritmética (R.A)
a – b = razón aritmética
34 años 4 años
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Si la razón aritmética entre dos números es 120, 5. Los pesos de Luis y Camila suman 74 kg; si Cami-
calcula el menor si el mayor es 186. la pesa 12 kg, calcula la razón aritmética entre sus
Resolución: pesos.
Representando en forma general una razón arit- Resolución:
mética, tenemos: Sean:
Peso de Luis: L
a – b = razón aritmética Peso de Camila: C
⇒ L + C = 74 kg
Según el dato del problema, el mayor es 186 y la Por dato: C = 12 kg
razón aritmética es 120, entonces, reemplazando Luego, Luis pesará: 74 – 12 = 62 kg
en el esquema: Como piden la razón aritmética entre los pesos
186 – b = 120 de Luis y Camila, tenemos:
\ b = 66
⇒ L – C = 62 – 12 = 50
2. Si la razón aritmética entre dos números es 154 y
Respuesta:
el mayor es 204, calcula el menor.
Razón aritmética es 50.
3. Calcula la razón aritmética entre 8732 y 6978.
6. Los pesos de Leonardo y Rebeca suman 36 kg; si
4. Si el antecedente vale 540 y el consecuente, 361, Rebeca pesa 10 kg, calcula la razón aritmética en-
calcula el valor de la razón aritmética. tre sus pesos.
5to PRIMARIA 33 Aritmética

“LA SORBONA”
7. Tengo tres animales en mi granja: una gallina, un ⇒ Piden la razón aritmética después del suceso:
pato y un pavo. Si la gallina pesa 2kg; el pato pesa S/. 103 – S/. 26 = S/. 77
el doble del peso de la gallina y el pavo, la suma de
los anteriores, calcula la razón aritmética entre el
Respuesta:
peso del pavo y la gallina.
\ La razón aritmética es S/. 77.
Nivel avanzado
9. Si se sabe que el precio de un vestido es S/. 57 y el
8. Si se sabe que el precio de un pantalón es S/.78 de una blusa es S/. 42. ¿Cuál será la razón aritmé-
y el de una camisa es S/. 39. ¿Cuál será la razón tica de los precios de dichas prendas, si el vestido
aritmética de los precios de dichas prendas si el aumenta en S/. 19 su precio y la blusa disminuye
precio del pantalón aumentase en S/. 25 y el de la en S/. 12 su precio?
camisa disminuyese en S/. 13?
Resolución:
Precio inicial del pantalón: S/. 78; aumentado en 10. Edwin va al cine con sus dos menores hijos; si el
S/. 25, será: 78 + 25 = S/. 103 precio para adultos, que es S/. 18 excede al precio
Precio inicial de la camisa: S/. 39; disminuido en para niños en S/. 7, ¿cuánto recibió de vuelto si
S/. 13, será: 39 – 13 = S/. 26 pagó con S/. 100?
Aritmética 34 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico
18. Un pantalón cuesta S/. 98 y un polo, S/. 23; si el
11. Calcula la razón aritmética de 5492 y 3799. pantalón incrementa su precio en S/. 17, ¿cuál
será la nueva razón a aritmética de dichos
a) 1693 b) 1601 c) 1582 precios?
d) 1671 e) 1503
a) S/. 102 b) S/. 69 c) S/. 84
12. Si el antecedente vale 941 y el consecuente vale
d) S/. 77 e) S/. 92
287, calcula el valor de la razón aritmética.
a) 704 b) 614 c) 594
d) 654 e) 713
19. Si: a + b = 108; además, b = 20
13. La razón aritmética de dos números es 28; si el
Calcula la razón aritmética de a y b.
mayor vale 214, ¿cuánto vale el menor?
a) 192 b) 186 c) 156 a) 68 b) 88 c) 78
d) 166 e) 178
d) 58 e) 66
14. Si cuando yo nací mi papá tenía 40 años y mi
mamá, 29 años, ¿cuál es la razón aritmética de las
edades de mis padres?
a) 31 años b) 19 años c) 15 años 20. Si la razón aritmética de dos números es 240, y
d) 11 años e) 10 años el menor de ellos es 105, calcula el número
mayor.
15. Calcula la razón aritmética entre la cantidad de a) 145 b) 135 c) 115
días que trae un año bisiesto y la cantidad de días
que tiene el mes de marzo. d) 160 e) 125
a) 357 días b) 341 días c) 335 días
d) 329 días e) 318 días
Nivel Intermedio Nivel Avanzado

16. Tengo tres animales en mi corral: una oveja, 21. Rubén va al teatro con sus dos pequeños
una ternera y un toro. Si la oveja pesa 120 kg; la sobrinos; si el precio para adultos, que es S/. 20,
ternera pesa el triple de lo que pesa la oveja; y el excede al precio para niños en S/. 12,
toro, la suma de las anteriores, calcula la razón ¿cuánto recibió de vuelto si pagó con S/. 100?
aritmética entre el peso del toro y la oveja.
a) S/. 66 b) S/. 72 c) S/. 58
a) 500 kg b) 400 kg c) 280 kg
d) S/. 64 e) S/. 54
d) 320 kg e) 360 kg
22. Si A excede a B en 20 unidades y B excede a C

17. Luis y José tienen juntos S/. 2860; si Luis tiene en 30 unidades, calcula la razón aritmética de A
S/. 1700, calcula la razón aritmética de las y C si C es igual a 60 unidades.
cantidades que tienen Luis y José.
a) 70 b) 30 c) 50
a) S/. 620 b) S/. 540 c) S/. 580
d) 40 e) 60
d) S/. 630 e) S/. 720

“LA SORBONA”
Razón Geométrica
RAZÓN GEOMÉTRICA (R.G) Interpretación
Es la comparación de dos cantidades mediante una ZZ « Las alturas de A y B están en la relación de 4 a 1»
división. ZZ «Las alturas de A y B son entre sí como 4 es a 1»
Ejemplo: ZZ «Las alturas de A y B son proporcionales a los nú-
Compara las alturas de los edificios «A» y «B». meros 4 y 1, respectivamente»
ZZ «La altura de A es 4 veces la altura de B», etc.
En general.
Razón geométrica (R.G)
a
= razón geométrica b ≠ 0
b
Si comparamos dividiendo sus alturas, tenemos: Propiedad

24 m 4 Si: a= c= k
=
6m 1 b d
Razón ⇒
a+c
= k ;
a −c
= k
su valor b+d b−d
geométrica
Trabajando en clase
Nivel básico 3. Si el antecedente es 350 y el consecuente es 70,
1. Dados los números 540 y 360, calcula el valor de calcula su razón geométrica.
la razón geométrica de dichos números en el or-
den que aparecen. 4. Si: a = 3 ; además, a = 63. Calcula «b».
b 5
Resolución:
Representando en forma general una razón Nivel intermedio
geométrica, tenemos: 5. Si se sabe que M = 7 ; y que M = 49, calcula la
N 3
a razón aritmética de «M» y «N».
= razón geométrica
b Resolución:

Del enunciado:
Según el dato y en el orden que aparece, tenemos: M 7k
=
N 3k
Por dato: M = 49 ⇒ 7k = 49
k=7
Luego: N = 3(7) = 21
\ El valor de la R.G. será 3
2 Piden calcular la razón aritmética de «M» y «N»:
⇒ M – N = 49 – 21 = 28
2. Dado los números 180 y 360, calcula el valor de la
razón geométrica de dichos números en el orden Respuesta:
que aparecen. 28.

“LA SORBONA”
9. El precio de una caja de leche es a 4 como el pre-

6. Si se sabe que P = 8 ; y que P = 72, calcula la ra- cio de una caja de vino es a 7. Si el producto de
Q 3
zón aritmética de «P» y «Q». ambos precios es numéricamente igual a 25 200,
calcula el precio de una caja de vino.
7. Si dos números están en la relación de 2 a 5 y la
suma de ambos es 35, calcula el menor de ellos. 10. Las edades actuales de Andrés y Roger son pro-
porcionales a 6 y 5; pero si hace 6 años dichas
Nivel avanzado edades eran proporcionales a 3 y 2, calcula la
8. El precio del saco de arroz es como 3 y el precio edad actual de Andrés.
del saco de azúcar es como 2. Si el producto de
ambos precios es numéricamente igual a 15 000,
calcula el precio del saco de arroz.
Resolución:
Del enunciado
Precio del sacodearroz 3k
=
Precio del sacodeazúcar 2k
Producto de ambos precios:
(3k) (2k) = 15 000
6k2 = 15 000
k2 = 2500
k = 50
El precio del saco de arroz será: 3(50) = S/.150
Respuesta:
S/. 150

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico
11. Si el antecedente es 460 y el consecuente es 115, 18. Los pesos de Martín y de Alejandro están en la
calcula la razón geométrica. relación de 7 a 5. Si la diferencia de sus pesos es
6 kg, ¿cuánto pesa Alejandro?
a) 1/3 b) 2
c) 5 d) 3 a) 15 kg b) 18 kg
e) 4 c) 12 kg d) 20 kg
e) 24 kg
12. Si: m = 3 ; además, m = 24, calcula «n».
n 7 19. Dos números son entre sí como 4 es a 11; si las
sumas de estos números es 135, calcula la razón
a) 39 b) 48 aritmética de dichos números.
c) 56 d) 40
e) 52 a) 60 b) 63
c) 72 d) 56
e) 54
13. Si: a = 640 y b= 80, calcula la razón geométrica
de «a» y «b», (en ese orden).
20. Si: a = b ; además, a × b = 2224, calcula «b».
a) 8 b) 6 7 8
c) 12 d) 4 a) 20 b) 18
e) 10 c) 14 d) 16
e) 12
14. Si la razón geométrica de dos números es ¼ y el
mayor de ellos es 144, calcula el menor. Nivel Avanzado
a) 72 b) 36 21. Las edades actuales de Francisco y Manuel son
c) 60 d) 44 proporcionales a 5 y 4. Si hace 3 años dichas eda
e) 120 des eran proporcionales a 7 y 5, calcula la edad
actual de Francisco.
15. Si: M = 5 ; además, M + n = 64, calcula «2M». a) 8 años b) 12 años
N 3 c) 15 años d) 10 años
e) 6 años
a) 50 b) 90
c) 60 d) 80
e) 40
Nivel Intermedio
16. Si dos números están en la relación de 4 a 9 y la

suma de ambos es 39, calcula el menor de ellos.
a) 9 b) 24
c) 12 d) 18
e) 15
17. Si: x = 7 , además x – y = 40, calcula x + y.

y 2
a) 63 b) 72
c) 62 d) 80
e) 76

“LA SORBONA”
Proporciones:
Aritmética y geométrica
PROPORCIÓN B. Proporción Geométrica (P.G.)
Es la igualdad de dos razones equivalentes, ya sean Es la igualdad de 2 razones geométricas equiva-
aritméticas o geométricas. lentes.
Ejemplo:
Clases de proposiciones YY El peso de Rocío es 54 kg y el de su hija Cami-
la es 9 kg; mientras que el peso de Aurora es
A. Proporción Aritmética (P.A.) 60 kg y el de su hija Gabriela es 10 kg.
Es la igualdad de 2 razones aritméticas equivalen-
tes. Observar lo siguiente:
Ejemplo:
YY En la familia Pérez hay 5 varones y 3 muje-
YY Al realizar el cociente ( 549 = 6) , el peso de
res, y en la familia Dulanto hay 6 varones y 4 Rocío es el séxtuplo del peso de su hija Cami-
mujeres. la; y en el cociente ( 60 = 6 ), el peso de Auro-
Podemos observar lo siguiente: 10
ra, también es el séxtuplo del peso de su hija
YY En la familia Pérez hay (5 – 3 = 2), 2 varones
más que mujeres. Gabriela.
YY En la familia Dulanto hay (6 – 4 = 2), 2 varo- La composición por cociente en ambos casos es
nes más que mujeres. equivalente.
Igualando, tenemos:
La comparación por sustracción en ambos casos 54 60
=
es equivalente. 910

Igualando tenemos: proporción geométrica
5– 3 = 6 – 4
  
proporción aritmética En general:

a c
En general: =
b d
a–b=c–d
Proporción geométrica
proporción aritmética
Dónde:
Donde:  a y c : antecedentes
 a y c : antecedentes  b y d : consecuentes
 b y d : consecuentes  b y c : términos medios
 b y c : términos medios  a y d : términos extremos
 a y d : términos extremos
Propiedad fundamental
Propiedad fundamental «En una P.G., el producto de los términos extre-
«En una P.A., la suma de los términos extremos es mos es igual el producto de los términos medios».
igual a la suma de los términos medios». Sea P.G.:
Sea la P.A.: Propiedad
Propiedad
a c
= ⇒ a ×d = b×c
a–b=c–d ⇒ a+d=b+c
b d

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. En una proporción geométrica; el producto de los
1. Dada la proporción aritmética: 20 – 13 = x – 10, términos extremos es 200, si uno de los términos
calcula el valor de «x». medios es 5, calcula el otro término medio.
Resolución:
Resolvamos la siguiente proporción: 7. En una proporción aritmética, la suma de los tér-
20 – 13 = x – 10 minos medios es 32, si uno de los términos extre-
mos es 28, calcula el otro término extremo eleva-
7 = x – 10
do al cuadrado.
7 + 10 = x
x = 17
Nivel avanzado
2. Dada la proporción aritmética: m – 10 = 25 – 13, 8. Dado el siguiente esquema: 8 = a
a 32
calcula el valor de «m». Además: 24 – a = 10 – b
Calcula «a × b»
3. Calcula «n» en la siguiente proporción geométri- Resolución:
ca: n = 6 . Resolviendo la proporción geométrica, tenemos:
6 9 8 a
= ⇒ a 2 = 256
a 32
4. Dada la proporción geométrica: 3 = a
a 27 a = 16
Calcula el valor de «a».
Luego, reemplazando en la proporción aritméti-
ca, tenemos:
Nivel intermedio
24 – a = 10 – b
5. En una proporción geométrica, el producto de los 24 – 16 = 10 – b ⇒ b =2
términos medios es 180; si uno de los términos
extremos vale 5, calcula el otro término extremo. Piden calcular: a × b = 16 × 2 = 32
Resolución:
a c
Sea la proporción geométrica: = Respuesta:
b d
32
⇒ Por dato: b × c = 180
Además; un término extremo vale 5 si a = 5; lue-
9. Dado el siguiente esquema: 5 = m
go, por propiedad fundamental: m 80
a×d=b×c Además: 36 – m = 20 – n
Calcula: m × n.
Reemplazando: 5 × d = 180
\d = 36 10. Dada la proporción geométrica: 30 = 3x
x 90
Además: x = 3
Respuesta: y 11
36. Calcula la razón aritmética de «y» y «x».

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico 17. Calcula la razón aritmética a partir del siguiente esquema:
11. Calcula «m» en la siguiente proporción geométrica: Dado el siguiente esquema:
m 9 937 – a = a – 145
= 15
7 3
a) 18 b) 23 c) 19 Calcula la razón aritmética de «a» y 400.
d) 21 e) 17 a) 141 b) 142 c) 143
d) 137 e) 139
12. Calcula el valor de «2x» en la proporción geométrica:
32 x
= 18. A partir de los siguientes esquemas, calcula a + b.
x 2
Calcula el valor de «2x» 28 –a = 47 – 38
a) 20 b) 18 c) 16 b 6
=
7 14
d) 8 e) 9
Calcula «a + b»
a) 21 b) 22 c) 23
13. Resuelve y da como respuesta m + 7. Del siguiente esquema: d) 42 e) 32
948 – 816 = 142 - m
Calcula «m + 7» 25 m
19. Si: =
6 12
a) 17 b) 11 c) 10 Calcula el producto de los antecedentes.
d) 27 e) 14 a) 1050 b) 1250 c) 1350
d) 950 e) 1400
14. Si: 3230 – 2500 = 2730 – 2000 es una proporción aritmética,
Calcula la suma de antecedentes de la siguiente proporción 20. Dada la siguiente proporción aritmética: Calcula «m + n» si
aritmética: 3230 – 2500 = 2730 - 2000 la suma de los términos medios de la siguiente proporción
a) 6210 b) 4890 c) 5960 aritmética es 19.
d) 6240 e) 5670
(m + 3) - 7 = (2n + 8) – 11 Calcula «m + n», si la suma de los
términos medios es 19.
768 48
15. Si: = es una proporción geométrica, calcula la a) 8 b) 6 c) 7
96 6
suma de los consecuentes. d) 5 e) 9
a) 90 b) 114 c) 98 Nivel Avanzado
d) 102 e) 104 21. Dada la proporción geométrica:
80 2a
=
a 10
Nivel Intermedio
a 2
Además: =
b 3
Calcula la razón aritmética de «b» y «a».
16. En una proporción aritmética, la suma de los términos extre-
mos es 136; si uno de los términos medios es 80, calcula el
a) 5 b) 15 c) 30
d) 10 e) 20
otro término medio, pero duplicado.
a) 120 b) 110 c) 108
22. Dada la siguiente proporción geométrica:
d) 142 e) 112
n + 1 12
=
4 8
Calcula el valor de «n3»
a) 216 b) 343 c) 27
d) 64 e) 125

“LA SORBONA”
Magnitudes proporcionales: Magnitudes

directamente proporcionales - Gráficos
MAGNITUD Sean las magnitudes A y B; si A DP B, entonces se
Es todo aquello susceptible a ser medidos, sufre cumple:
variación. Se expresa a través de un valor numérico, A
= constante
seguido de su unidad de medida. B
Ejemplos:
MAGNITUD CANTIDAD Gráfica para Magnitudes Directamente Proporcionales
Longitud 100 m La gráfica en el plano cartesiano es una línea recta
Tiempo 40 días diagonal ascendente.
Obreros 20 obreros Sea la gráfica:
Peso 45 kg
Precio S/. 200
etc.
Relaciones entre magnitudes
ZZ Magnitudes directamente proporcionales (DP)
ZZ Magnitudes inversamente proporcionales (IP.
Magnitudes Directamente Proporcionales (DP)

Dadas las magnitudes A y B, se dice que son A
⇒ A DP B; = Cte
directamente proporcionales (DP), cuando al B
aumentar o disminuir una de ellas, la otra, también Del gráfico:
aumenta o disminuye en la misma proporción. Su 30 25
= = 5 ← constante de proporcionalidad directa.
cociente siempre es constante. 6 5
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Calcula el valor de «m» si A DP B.
1. Si A DP B, cuando A = 20, B = 40, calcula «A»
cuando B = 18. A 3 m
Resolución: B 7 35
A
Si A DP B ⇒ = Cte
B
Reemplazamos con los datos: 20 = A despejan-
40 18 Nivel intermedio
1
do «A», tenemos: 20 × 18 = A 5. Calcula «n» si las magnitudes «A» y «B» son di-
\A=9
40 rectamente proporcionales.
Respuesta: 2
9
2. Si A DP B; cuando A = 13, B = 39, calcula «A»

cuando B = 27.
3. Si A DP B; cuando A = 18, B = 9, calcula «A»,

cuando B = 36.

“LA SORBONA”
Resolución:
Como A DP B, entonces, del gráfico, tenemos:
4 n
=
16 56
Despejando «n»:
1
4 × 56
=n Resolución:
16
4 A

Si: A DP B ⇒ = Cte
\n = 14 B
Luego, para cada par ordenado:
Respuesta: 3 m 12
14 = = = CTE
4 16 n

6. Calcula «m» si las magnitudes «P» y «Q» son di-
m = 6 ; n = 64
rectamente proporcionales.
Piden calcular: m + n = 6 + 64; \m + n = 70
Respuesta:
70
9. Calcula «a + b» si A DP B.

7. Si se sabe que «A» es directamente proporcional

al cuadrado de «B», calcula «p».
A 100 16
B p 2

10. El peso de un elefante es DP a la raíz cuadrada
Nivel avanzado de su edad. Si un elefante de 36 años pesa 300 kg,
8. Calcula «m + n», si A DP B. ¿qué edad tendrá cuando pese 400 kg?

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico a) 15 b) 24 c) 9
d) 18 e) 21
11. Si A DP B; cuando A = 14, B = 9. Calcula
«A» cuando B = 27. 18. Si la gráfica muestra los valores que toman
las magnitudes «A» y «B», calcula «a2».
a) 48 b) 30 c) 36
d) 34 e) 42 a) 100 A
b) 196 a
c) 169 8
12. Si M DP N; cuando M = 6, N = 10. Calcula
«M» cuando N = 15 d) 144 B
12 24
e) 256
a) 8 b) 12 c) 9
d) 6 e) 11 19. Si «A» es directamente proporcional a «B»,
calcula «m + n».
13. Calcula el valor de «q» si A DP B.
a) 140
A 6 12 A 80 64 n
b) 80
B q 20 c) 100 B m 8 15
a) 8 b) 10 c) 12 d) 130
d) 15 e) 9 e) 90
20. Dadas las magnitudes «A» y «B» donde «A»

14. En la siguiente tabla de magnitudes directa- y B son directamente proporcionales, si
mente proporcionales, calcula «n». cuando «A» vale 5, B = 16, ¿qué valor toma
A 32 n A cuando B sea igual a 144?
B 8 11
a) 16 b) 15 c) 20
a) 36 b) 28 c) 34
d) 44 e) 42 d) 25 e) 12
15. Dadas las siguientes magnitudes: obra, días, Nivel Avanzado

horas diarias, eficiencia y dificultad; ¿cuán-
21. El peso de un león es DP a la raíz cuadrada
tas son DP con la magnitud “obreros”?
de su edad. Si un león de 16 años pesa 200
a) 2 b) 1 c) 5 kg, ¿qué edad tendrá cuando pese 250 kg?
d) 4 e) 3
Nivel Intermedio a) 25 años b) 18 años c) 20 años
d) 30 años e) 27 años
16. Si se sabe que «M» es directamente propor-
cional al cuadrado de «N», calcula «x».
M 4 x 22. Si la constante de proporcionalidad directa
N 5 10
es la siguiente: A3 = cte , calcula «m» en el
B
a) 10 b) 20 c) 18 siguiente gráfico:
d) 16 e) 12
a) 62 A
17. Calcula «m» si las magnitudes «A» y «B» son b) 52 m
directamente proporcionales. c) 54 2
A d) 48 B
9 e) 46 4 12
3
B
8 m

“LA SORBONA”
Magnitudes inversamente
proporcionales - Gráficos
Dadas las magnitudes A y B, se dice que son
inversamente proporcionales (IP) cuando al aumentar
o disminuir una de ellas, con la otra magnitud, sucede
todo lo contrario; es decir, disminuye o aumenta en la
misma proporción.
Su producto siempre es constante.
Sean A y B, dos magnitudes, si:
A IP B Þ A´ B = constante
GráficaparaMagnitudesInversamenteProporcionales
Þ A IP B A´ B = CTE
La gráfica en el plano cartesiano es una línea
curvilínea. Del gráfico:
Sea la gráfica: 100x2 = 50x4 = 200 ← constante de proporcionalidad inversa
Trabajando en clase
1. Si A IP B, además cuando A = 8, B = 10, calcula 5. Calcula el valor de «m» si A IP B.
«A», si B = 16.
Resolución: A 20 5 m
Si : A IP B Þ A´ B = CTE B 1 4 10

Reemplazamos con los datos: Resolución:
8´ 10 = A´ 16
Como A IP B Þ A´ B = CTE
Despejando “A”, tenemos:
1
8 ´ 10 Reemplazando:
A= Þ A= 5
162 20´ 1 = 5´ 4´ m´ 10
Respuesta: Þ 20 = 10´ m
5 m=2
2. Si M IP N, además cuando M = 12, N = 6, calcula

«M», si N = 24. Respuesta:
2.
3. Si A IP B; cuando A = 30; B = 5, calcula «A» si
B = 10.
6. Calcula el valor de «n» si P IP Q.
4. Las magnitudes M y N son inversamente propor- P 15 n 20

cionales; si cuando M = 30, N = 4; calcula «N», si Q 4 10
3
M = 12.

“LA SORBONA”
7. Calcula el valor de «x» en el siguiente cuadro si A Piden: x + y

IP B . \ x + y = 48
A 4 x Respuesta:
B 100 16 48

Nivel avanzado 9. Calcula «m + n», si A IP B2.
8. Calcula «x + y», si A IP B2. A partir del siguiente
gráfico:
9
4
4 8 10. Si la constante de proporcionalidad inversa es

Resolución: « A ´ B = CTE», calcula «x» a partir del siguiente gráfico.
Del gráfico mostrado, igualamos el producto de
cada par ordenado, así:
2 2
=
y.4 =
9.8 4.x 2
Luego:
y.42 = 9.82 Þ y = 36
9.82 = y.42 Þ x = 12

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico 18. Calcula el valor de «x» si A IP B.
A 9 x 3
12. Si: A IP B; además, cuando A = 40; B = 4,
calcula «A» si B = 16 B 28 14 84
a) 16 b) 18 c) 12
a) 10 b) 9 c) 6 d) 10 e) 20
d) 12 e) 15 19. Calcula «n».
A
a) 50 40
13. Dadas las magnitudes inversamente propor- b) 60
cionales «A» y «B», si cuando A = 18, B = 2; c) 40
calcula «B» si A = 6. d) 80 10
a) 12 b) 18 c) 3 e) 30 15 n
B
d) 9 e) 6 20. Si la constante de proporcionalidad inversa

es la siguiente A × B3 =
CTE ; calcula «m» a
14. Dada la siguiente gráfica de proporcionali-
dad inversa, calcula «m». partir del siguiente cuadro.
A 1 m
a) 15 b) 8 c) 12 B 10 5
d) 10 e) 5
a) 8 b) 4 c) 2
d) 3 e) 5
15. Si: A IP B, cuando A = 80, B = 5. Calcula 21. Las magnitudes «M» y «N» son inversamen-
«A» cuando B = 40 te proporcionales. Si cuando «M» vale 10, N
= 6, ¿qué valor tomará «M» cuando «N» sea
a) 5 b) 10 c) 25 igual a 18 ?
d) 40 e) 8
a) 25 b) 30 c) 18
d) 16 e) 30
16. Si: R IP S, cuando R = 30, S = 50. Calcula Nivel Avanzado
«S» cuando R = 100.
A 22. Si la constante de proporcionalidad inversa
a) 10
b) 5 12 línea es la siguiente: A ×B =CTE ; calcula «y» a
curva
c) 15
partir del siguiente gráfico:
d) 8 6
A
)9 a) 81
B línea
5 x 196
b) 64 curva
Nivel Intermedio c) 49
d) 36 y
17. Calcula el valor de «n» a partir del siguiente e) 25 B
cuadro si A IP B . 5 10
a) 5 23. Calcula: x + y
b) 3
A
c) 1 A 6 n a) 12
d) 4 B 9 81 b) 15 40
e) 2 c) 18 20
d) 21 y
e) 20 B
x 10 20

“LA SORBONA”
Regla de tres simple

A. Concepto Despejando:
Es un método aritmético que consiste en calcular a ×b
x= 2 1
el valor desconocido de una magnitud mediante a1
la comparación de dos magnitudes.
Regla de tres simple inversa (RTSI)
B. Clases Es inversa cuando las magnitudes que intervie-
nen son inversamente proporcionales.
Regla de tres simple directa (RTSD) Se calcula realizando una multiplicación en for-
Es directa cuando las magnitudes que intervienen ma horizontal o lineal.
son directamente proporcionales. Veamos el esquema:
Se calcula realizando una multiplicación en aspa IP
o cruz.
Veamos el esquema: Magnitud A Magnitud B
DP a1 b1
a2 x
Magnitud A Magnitud B Valor desconocido
a1 b1 a1 . b1 = a2 . x
a2 x Despejando:
Valor desconocido a ×b
x= 1 1
a1 . x = a2 . b1 a2

Trabajando en clase
Nivel básico 3. Si con S/.150 puedo comprar 30 monederos.
1. Si 18 mochilas cuestan S/.90. ¿Cuánto se pagará ¿Cuántos monederos compraré con S/.230?
por 30 mochilas?
Resolución: 4. Si con S/.240 puedo comprar 48 cajas de choco-
late. ¿Cuántas cajas de chocolate compraré con
Reconociendo magnitudes y realizando esquema:
S/. 75?
DP
Mochilas Precio Nivel intermedio

18 90 5. Si 15 obreros hacen una obra en 20 días. ¿En
30 x cuántos días realizarán la misma obra 5 obreros?
5 Resolución:
Magnitudes: Obreros y días
30´ 90
Þ x= = 150 ⇒ El esquema será:
18 IP
\ x = S/.150
Obreros Días
2. Si 20 cuadernos cuestan S/.160. ¿Cuánto se paga- 15 20
rá por 35 cuadernos? 5 x

“LA SORBONA”
1
Þ x = 15´ 20 = 60
5 4 5
32 ´ 10 ´ 10
\ x = 60 días x= = 50
8´ 8
2
Respuesta: 1

60 días \ 50 horas
6. Si 18 obreros pueden realizar una obra en 32 días. Respuesta:

¿En cuántos días realizarán la misma obra 36 50 horas
obreros?
9. Si Juan puede tarrajear una pared cuadrada de 6
m de lado en 24 horas. ¿En cuánto tiempo tarra-
7. Con 30 albañiles se puede construir una casa en jearía otra pared cuadrada de 9 m de lado?
42 días. ¿Cuántos días demorarían en construir la
casa 35 albañiles? 10. Si un caballo atado a un árbol con una cuerda de 4
m puede comer toda la hierba que se encuentra a
su alrededor en 20 días. ¿Cuántos días tardaría en
Nivel avanzado comer toda la hierba si la cuerda tuviera 2 m más?
8. Si André puede tarrajear una pared cuadrada de 8
m de lado en 32 horas. ¿En cuánto tiempo tarra-
jearía otra pared cuadrada de 10 m de lado?
Resolución:
Hay que tener cuidado con estos tipos de proble-
mas. Analizando el enunciado, si la pared a tarra-
jear tiene forma cuadrada, se formará el siguiente
esquema para representar las magnitudes:
DP
Área Horas
8×8 32 Área = L2
10×10 x

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico
1. Si con S/.180 puedo comprar 25 pelotas, ¿cuántas 10. Si 80 máquinas realizan una obra en 30 días, ¿en
pelotas compraré con S/.72? cuántos días realizarían la misma obra 20 máqui-
nas más?
a) 9 b) 8 c) 10
d) 20 e) 15 a) 20 b) 19 c) 24
d) 30 e) 21
2. Si con S/.250 puedo comprar 30 juegos de reglas,
¿cuántos juegos de reglas compraré con S/.450?
Nivel Avanzado
a) 50 b) 60 c) 53
d) 54 e) 56 11. Si un burro atado a un árbol con una cuerda de
5 metros puede comer toda la hierba que se en-
3. Una fábrica de polos tiene una producción de cuentra a su alrededor en 40 días, ¿cuántos días
1500 polos con 300 máquinas trabajando. Si se
aumentaran 50 máquinas, ¿en cuánto aumentará tardará en comer toda la hierba si la cuerda tuvie-
su producción? ra el doble de longitud?
a) 520 b) 250 c) 500 a) 160 b) 180 c) 150
d) 200 e) 1750 d) 140 e) 120
4. Si con S/.40 puedo comprar 15 plátanos, ¿cuántos
plátanos compraré con S/.80 más? 12. Si Raúl puede tarrajear una pared cuadrada de 9
a) 60 b) 120 c) 40 metros de lado en 27 horas, ¿en cuánto tiempo
d) 180 e) 45 tarrajearía otra pared cuadrada de 12 metros de
lado?
5. Si con S/.100 puedo comprar 50 yoyós, ¿cuántos
yoyós podré comprar con S/.50 más? a) 40 h b) 50 h c) 60 h
a) 75 b) 100 c) 50 d) 48 h e) 54 h
d) 25 e) 30
Nivel Intermedio
6. Si 40 albañiles pueden construir una casa en 25
días, ¿cuántos días demorarían en hacer la casa
50 albañiles?
a) 50 b) 60 c) 30
d) 40 e) 20
7. Si 25 obreros pueden realizar una obra en 40 días,

¿en cuántos días realizarían la misma obra 20 de
dichos obreros?
a) 40 b) 50 c) 10
d) 20 e) 60
8. Si 30 obreros pueden realizar una obra en 20 días,
¿en cuántos días realizarían la misma obra 25 de
dichos obreros?
a) 12 b) 18 c) 21
d) 24 e) 30
9. Si 24 obreros pueden realizar una obra en 15
días, ¿en cuántos días realizarían la misma obra
6 obreros más?
a) 24 b) 20 c) 16
d) 18 e) 12

“LA SORBONA”
Regla de tres compuesta

Es aquella operación matemática que se utiliza cuando \ x = 6 días
en el problema participan más de dos magnitudes.
Ejemplo aplicativo: En general:
Si 4 obreros realizan en 15 días un muro de 20 m, Sean las magnitudes A, B y C
¿cuántos días necesitarán 20 obreros para realizar un DP IP
muro de 40 m?
Resolución: Magnitud A Magnitud B Magnitud C
Realizando el esquema de magnitudes, tenemos: a1 b1 c1
IP DP a2 x c2
Obreros Días muro (m) Del esquema: a1 . x . c2 = a2 . b1 . c1
4 15 20
20 x 40
Del esquema 4 . 15 . 40 = 20 . x . 20 Despejando:
3 2
4 ×15 ×40 a ×b ×c
Despejando x = x= 2 1 1
20 ×20 a1 ×c2
5
1
Trabajando en clase
Nivel básico 3. Si 20 operarios pueden producir 120 pares de za-
1. Si 5 hornos consumen 30 toneladas de carbón en patos en 18 días, ¿cuántas operarios pueden pro-
20 días, ¿qué cantidad de carbón consumirán 8 ducir 80 pares en 24 días?
hornos en 25 días?
Resolución: 4. Si 5 cocinas necesitan 5 días para consumir 5 ga-
DP DP lones de kerosene, ¿cuántos galones consumiría
# hornos toneladas de carbón días una cocina en 5 días?
5 30 20
8 x 25 Nivel intermedio
Del esquema quedará: 5. Si en 12 días, 8 obreros han hecho las 2/3 partes
5 . x . 20 = 8 . 30 . 25 de una obra, ¿en cuántos días acabarán 6 obreros
Despejando la incógnita: lo que falta de la obra?
3 5 4 Resolución:
8 ×30 ×25 8 ×3 ×5 Con respecto a la obra, si se trabajó 2/3, lo que fal-
x= =
5 ×20 2 ta será 1/3. Ordenando las magnitudes, tenemos:
2 1
IP DP
x = 60 toneladas de carbón días obreros puntos de la obra
2
12 8
2. Si 20 máquinas consumen 5000 kg de carbón en 3
50 días, ¿en cuántos días consumirán 50 máqui- 1
x 6
nas, 10 000 kg de carbón? 3

“LA SORBONA”
2 1 Obreros rendimiento hld días

Þ 12 ×8 × = X ×6 ×2
1 40 60 10 8
3 3
32 30 5 x
16 = 2 x 2 2 4
x = 8 días
Þ 40 ×60 ×10 ×8 = 32 ×5 ×x
Respuesta: 40 ×4 = 4 ×x
8 días
x = 40 días
6. Si en 16 días, 9 obreros han hecho los 2/5 de una
obra, ¿cuántos días necesitarán 3 obreros para
terminar la obra? Respuesta:
40 días
7. Si en 16 horas, 9 pintores han pintado los 3/8 de
un edificio, ¿cuántas horas demorarán 12 pintores
para terminar de pintar el edificio? 9. Si 30 obreros con 70% de rendimiento hicieron
una obra en 10 días a razón de 5 h/d, ¿en cuántos
días, 25 obreros con 50% de rendimiento, harán la
Nivel avanzado
misma obra si trabajan a razón de 7 h/d?
8. Si 40 obreros con 60% de rendimiento y traba-
jando 10 h/d terminaron una obra en 8 días, ¿en
cuántos días 32 obreros con 30% de rendimiento 10. Si tres hombres, trabajando 8 h/d, han hecho 80 m
y trabajando 5 h/d terminarán la misma obra? de una obra en 10 días, ¿cuántos días necesitarán
Resolución: 5 hombres, trabajando 6 h/d, para hacer 60 m de
Realizando el esquema, tenemos: la misma obra?

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico
1. Si 40 operarios pueden producir 80 pares de zapa- 8. Si 10 sastres en 10 horas pueden hacer 50 cami-
tos en 15 días, ¿cuántos operarios pueden produ- sas, ¿cuántas camisas podrán hacer 15 sastres en
cir 20 pares en 30 días? 8 horas?
a) 10 b) 6 c) 5 a) 65 b) 50 c) 80
d) 8 e) 9 d) 48 e) 60
2. Si 8 leones necesitan 10 minutos para consumir

9. Si 16 señoras pueden confeccionar 40 camisas en
20 trozos de carne, ¿cuántos trozos de carne con-
sumirán 5 leones en 4 minutos? 20 días, trabajando 9 horas diarias, ¿en cuántos
a) 15 b) 5 c) 10 días 40 señoras podrán confeccionar 50 camisas
d) 2 e) 8 si trabajan 6 h/d?
3. Si8 máquinas trabajaron 6 h/d durante 5 días, d) 15 días e) 12 días
¿cuántos días tardarán 10 máquinas para realizar
el mismo trabajo si funcionan durante 8 h/d?
10. Si 5sastres pueden hacer 10 ternos en 8 días, tra-
bajando 2 horas diarias, ¿en cuántos días 10 sas-
tres podrán hacer 50 ternos si trabajan 5 h/d?
4. Si 3 gatos cazan 6 ratones en 8 minutos, ¿en cuán- a) 12 días b) 6 días c) 8 días
tos minutos 5 gatos cazarán 5 ratones? d) 11 días e) 5 días
a) 4 minutos b) 2 minutos c) 8 minu-
tos Nivel Avanzado
d) 3 minutos e) 6 minutos
11. Si 10 máquinas elaboran 1800 chalecos en 3 días
de 12 h/d, ¿cuántos chalecos harán 8 máquinas
5. Si 45 hombres tienen provisiones para 20 días a
en 6 días de 8 h/d?
razón de 3 raciones diarias, ¿cuántos días alcan-
zarán los víveres para 60 hombresa razón de 2 ra- a) 1920 b) 1928 c) 1912
ciones diarias? d) 1860 e) 1890
d) 10 días e) 8 días 12. Si 8 máquinas con 80% de rendimiento, fabrican
1000 productosen 6 días, ¿cuántos productos fa-
Nivel Intermedio bricarán 10 máquinas, con 90% de rendimiento,
6. Si en 12 días, 8 obreros hicieron 2/3 de una obra, en 8 días?
¿en cuántos días harán 2 obrerosel resto de la a) 1850 b) 1875 c) 1928
obra? d) 1740 e) 2400
7. Si 5 obreros pueden pintar una pared cuadrada

de 3 m de lado en 4 h, ¿en cuántas horas 10 obre-
ros podrán pintar una pared cuadrada de 9 m de
lado?
a) 18 h b) 21 h c) 15 h
d) 20 h e) 17 h

“LA SORBONA”
Repaso
1. Si Daniel y su papá tienen 18 y 52 años, respecti- 7. Si 80 obreros pueden realizar una obra en 15 días,
vamente, calcula la razón geométrica de sus eda- ¿en cuántos días harán 30 obreros una obra idén-
des, en ese orden. tica?
a) 9/26 b) 8/26 c) 7/25 a) 36 días b) 60 días c) 40 días
d) 9/24 e) 7/24 d) 50 días e) 28 días
2. Si: A = 5 , calcula el número mayor si la razón 8. Si un caballo atado a un árbol con una cuerda de
B 3 3 m puede comer toda la hierba que se encuentra
aritmética de ambos es 10. a su alrededor en 15 días, ¿en cuántos días podría
a) 18 b) 30 c) 25 comer toda la hierba si la cuerda midiera 6m?
d) 16 e) 20 a) 60 días b) 36 días c) 45 días
3. Calcula «x» en la siguiente igualdad: d) 40 días e) 80 días
x – 283 – 590 – 240 9. Calcula «m + n» si A IP B2.
a) 483 b) 633 c) 592
d) 628 e) 645
4. Dada la siguiente proporción geométrica, calcula
«m».
8 2m
=
m 9
a) 7 b) 5 c) 9
d) 6 e) 11 a) 45 c) 36 e) 52
b) 32 d) 48
5. Si la constante de proporcionalidad directa es la
10. Si 10 peones siembran 50 m2 en 15 días, ¿en cuán-
A tos días 15 peones doblemente hábiles sembrarán
siguiente = K , calcula «n» en el siguiente
B2 80 m2?
gráfico: a) 7 días b) 9 días c) 6 días
11. Dos números son entre sí como 5 es a 2; si la ra-

zón aritmética entre estos números es 18, calcula
la suma de dichos números.
a) 39 b) 42 c) 56
a) 24 b) 18 c) 30 d) 49 e) 54
d) 12 e) 36
12. Si en una imprenta se imprimen 600 libros en 8
6. Si A IP B, cuando A = 16, B = 10. Calcula «B» días de 6 h/d, ¿cuántos libros se imprimirán en 12
cuando A = 40. días de 5 h/d?
a) 3 c) 6 e) 5 a) 680 b) 820 c) 750
d) 730 e) 650
b) 7 d) 4

I
B
I
M
E
S
T geometría
R
E
5 Quinto
Pág.
Segmentos: Operaciones de adición y sustracción, punto medio 57
Ángulos: Clasificación por la posición de sus lados, bisectriz 60
Ángulos: Clasificación según su suma 63
Ángulos entre rectas paralelas y una secante 66
Triángulos: Propiedades fundamentales 69
Triángulos: Clasificación según la medida de sus ángulos y según
la longitud de sus lados 72
Repaso 77
“LA SORBONA”
Segmentos: Operaciones de
adición y sustracción, punto medio
SEGMENTO DE RECTA B. Punto medio
Porción de línea recta comprendida entre dos puntos Es el punto que divide al segmento en dos partes
de ella, a los cuales se les denomina extremos. de igual longitud.

ZZ Segmento de extremos A y B: AB
ZZ Longitud del segmento: AB YY Partes: AM y MB
ZZ En la figura: AB = a YY Punto medio: M ⇒ AM = MB
A. Adición y sustracción
Nota

Adición: Sustracción: En la figura, los puntos son
x = a + b a=x–b colineales y consecutivos.
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Calcula «x».
1. Calcula «x».

Nos piden: longitud del segmento, AB = x 5. Calcula «x», si: B es punto medio de AC.
En la parte superior: 3
Longitud total = x + 8 cm + 5 cm
En la parte inferior:
Longitud total = 20 cm
Entonces: x + 8 cm + 5 cm = 20 cm Resolución:
⇒ x = 7 cm Nos piden: AB = x
B es punto medio de AC ⇒ AB = BC
2. Calcula «x». 3
6
A
18 Todo: AD partes: AB, BC, CD

3. Calcula CD – AB. x + x + 10 = 30 cm ⇒ 2x = 20 cm
x = 10 cm
Respuesta:
10 cm
5to PRIMARIA 57 Geometría

“LA SORBONA”
6. Calcula «x», si: M es punto medio de BC. Del dato: CD = 3(AB) – BC

CD = 3(5) – 7 cm
C CD = 8 cm ⇒ x = 8 cm
Luego: AD = x + 12 cm
AD = 8 cm + 12 cm
7. Calcula «x».
\AD = 20 cm
2x+22cm
14cm Respuesta:

20 cm
Nivel avanzado
8. En una línea recta se ubican los puntos conse- 9. En una línea recta se ubican los puntos consecutivos
cutivos A, B, C y D, de forma que AB = 5 cm, A, B, C y D, de forma que AB = 2 cm, BC = 6 cm y
BC = 7 cm y CD = 3(AB) – BC. Calcula AD. CD = 2(AB) + BC. Calcula AD.
Resolución:
10. En una línea recta se toman los puntos consecu-
Nos piden: AD = 5 cm + 7 cm + x tivos A, B, C y D, de modo que AB = x, BC = 2x,
AD = 12 cm + x CD = 8 cm y AD = 23 cm. Calcula «x».
Sigo practicando
Nivel básico 13. De acuerdo con el gráfico, calcula «x».
11. De acuerdo con el gráfico, calcula RS–TU.
a) 4 m b) 5 m c) 6 m
a) 1 m b) 2 m c) 3 m
d) 7 m e) 8 m
d) 4 m e) 6 m
14. De acuerdo con el gráfico, calcula «x» si B
12. De acuerdo con el gráfico, calcula «x». es punto medio de AC .
a) 3 u b) 4 u c) 5 u a) 20 m b) 30 m c) 40 m
d) 6 u e) 7 u d) 50 m e) 60 m
Geometría 58 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
15. De acuerdo con el gráfico, calcula «x». 19. De acuerdo con el gráfico, calcula «x».
a) 2 u b) 3 u c) 4 u
a) 2 u b) 3 u c) 4 u
d) 5 u e) 6 u
d) 5 u e) 6 u
Nivel intermedio
16. De acuerdo con el gráfico, calcula «x».

20. Según la figura, calcula «x».
a) 11 u b) 12 u c) 13 u
a) 10 u b) 11 u c) 12 u
d) 14 u e) 15 u
d) 13 u e) 14 u
Nivel avanzado
17. Según la figura, calcula «x» si B y D son
puntos medios de AC y CE . 21. En una línea recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D, de modo que
AB = x, BC = 3x, CD = 12 cm y AD = 48
cm. Calcula «x».
a) 10 cm b) 20 cm c) 30 cm a) 6 cm b) 7 cm c) 8 cm
d) 40 cm e) 50 cm d) 9 cm e) 10 cm
18. Según la figura, calcula «x» si P es punto

medio de AB .
a) 5 u b) 10 u c) 15 u
d) 20 u e) 25 u

“LA SORBONA”
Ángulos: Clasificación por la

posición de sus lados, bisectriz
Los ángulos, según la posición de sus lados, se
clasifican de la siguiente manera:
A. Ángulos adyacentes
Es aquel par de ángulos que tienen el mismo vér- Los ángulos AOB y COD son opuestos por el
tice y un lado en común, asimismo, los lados no vértice como también lo son los ángulos AOD y
comunes en posiciones diferentes. BOC.
Bisectriz
YY Vértice: O
®
YY Lado común: OB
YY Los ángulos AOB y BOC son adyacentes
Es el rayo que biseca al ángulo.
®
OM bisectriz del AOB.
B. Ángulos consecutivos
Es la unión sucesiva de varios ángulos adyacentes, Se cumple: mAOM = mMOB = a
siempre partiendo de un mismo vértice y toma-
dos uno a continuación del otro.
¡Muy importante!
a + b + q = 180º
a + b = 90º
Así, tenemos los ángulos consecutivos: AOB,
BOC, COD, DOE y EOF.
C. Ángulos opuestos por el vértice

Cuando dos rectas se intersecan se determinan 4
ángulos. Cada par de ellos que no son adyacentes a + b + q + f = 360º
se llaman ángulos opuestos por el vértice.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico Entonces:
2x + 10° = x + 25°
1. Calcula «x», si: la mAOC = 80°. 2x – x = 25° – 10°
A \ x = 15°
B 6. Calcula «x».
°
30
x+40°
O C
Resolución:
Nos piden: x
Sabemos: mAOC = 80°; mAOB = 30°. 7. Calcula: «3x».
Luego: mAOC = mAOB + mBOC
80° = 30° + x + 40°
80° = x + 70°
80° – 70° = x
\ 10° = x
Nivel avanzado
2. Calcula «x», si la mROT = 120°.
®
8. Calcula «x», si: OM es bisectriz del AOB.
3. Calcula la mAOB.

Resolución:
®
Nos piden «x» y sabemos que OM es bisectriz.
O mAOM = mBOM
2x + 10° = x + 35°
4. Calcula «x», si: los ángulos AOB y COD son con- \ x = 25°
gruentes. →
9. Calcula «x», si: OQ es bisectriz del ángulo POR.
Nivel intermedio

5. Calcula «x».
10. Calcula «x».

Resolución:
Se pide «x»: tenemos ángulos opuestos por el vér-
tice, y de acuerdo a la propiedad, tienen la misma
medida.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
6. Calcula «x».
1. Calcula la medida del ángulo MON.
a) 25°
a) 20°
b) 3°
b) 30°
c) 45°
c) 40°
d) 55°
d) 50°
e) 65°
e) 60°
7. Calcula «x».
2. Calcula «x» si los ángulos AOB y EOD
a) 20°
son congruentes.
b) 30°
a) 40°
c) 40°
b) 50°
d) 50°
c) 60°
e) 60°
d) 70°
e) 80° 8. Calcula la medida del ángulo AOB.
a) 30°
3. Calcula «a».
b) 3°
a) 25°
c) 40°
b) 30°
d) 45°
c) 35°
e) 50°
d) 40°
e) 45° 9. Calcula «x».
a) 30°
4. Calcula «x».
b) 40°
a) 10°
c) 50°
b) 20°
d) 60°
c) 30°
e) 70°
d) 40°
e) 50° 10. Calcula «x».
a) 10°
5. Calcula la medida del ángulo mayor.
b) 20°
a) 24°
c) 30°
b) 36°
d) 40°
c) 54°
e) 50°
d) 72°
e) 86°

“LA SORBONA”
Ángulos:
Clasificación según su suma
Los ángulos se clasifican de la siguiente manera: ¡Muy importante!
YY Complemento Ca
A. Ángulos complementarios Ca = 90° – a
Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman 90°. Observación: CCa = a
YY Suplemento Sa
Sa = 180° – a
Observación: SSa = a

Veamos un ejemplo: Recuerda que
Si te doy un ángulo de 37°, ¿cuál es su ángulo
complementario o complemento? ZZ No existe el comple-
Es lo que le falta para sumar 90°, entonces será 53°. mento de un ángulo
cuya medida sea nega-
B. Ángulos suplementarios tiva.
Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman 180°. ZZ No existe el comple-
mento de un ángulo
cuya medida sea mayor
a 90°.
ZZ No existe el suplemento

de un ángulo cuya me-
Veamos un ejemplo:
dida sea negativa.
Si te menciono al ángulo de medida 120°, ¿cuál es
ZZ No existe el suplemento
su ángulo suplementario o suplemento?
de un ángulo cuya me-
Es lo que le falta para sumar 180°, entonces será 60°.
dida sea mayor a 180°.
Trabajando en clase
Nivel básico \ x = 40°
1. Calcula «x», si los ángulos son complementarios. 2. Calcula «x», si los ángulos son suplementarios.

Resolución: 3. Indica V o F según corresponda.
Piden «x» y se sabe que los ángulos son comple- YY 69° y 21° son ángulos complementarios. ( )
mentarios: YY El suplemento de 82° es 8°. ( )
x + 50° = 90° YY 2° y 178° son ángulos suplementarios. ( )

“LA SORBONA”
4. Calcula el complemento de la tercera parte de Nivel avanzado

210°.
8. Si el complemento más el suplemento de cierto
Nivel intermedio ángulo es 190°, ¿cuál es la medida de dicho ángu-
lo?
5. Calcula: Ca Resolución:
Sabemos: Cx + Sx = 190°
Pero: Cx = 90° – x
Sx = 180° – x
Luego:
90° – x + 180° – x = 190°
270° – 2x = 190°
Resolución: 270° – 190° = 2x
Nos piden: Ca 80° = 2x
Se sabe que: 80º ÷ 2 = x
a + 50° = 90° 40° = x
⇒ a = 40° \ dicho ángulo es 40°
Luego:
C(40) = 90° – 40° 9. Si el complemento más el suplemento de cierto
\C(40) = 50° ángulo es 100°, ¿cuál es la medida de dicho ángu-
lo?
6. Calcula: Cq
10. Calcula: Cq
48°

7. Calcula: E = C40° + S100° – C85°
Sigo practicando
Nivel básico 12. Calcula el suplemento de la cuarta parte
de 360°.
11. Marca verdadero (V) o falso (F) según
corresponda. a) 70° b) 80° c) 90°
o 42° y 48° son ángulos suplementarios. d) 100° e) 110°

( )
13. Si los ángulos son suplementarios, calcula«x».
o La bisectriz determina dos ángulos ad-
yacentes congruentes.( )
o 102° y 78° son ángulos complementa

rios. ( )
a) FVV b) FVF c) FFV a) 10° b) 20° c) 30°
d) VVF e) VVV d) 40° e) 50°

“LA SORBONA”
14. Si: Cθ = complemento de q 18. Calcula Sθ.
Sθ = suplemento de q
Reduce: E = CCSSCC(20)
a) 20° b) 30° c) 50°

a) 100° b) 110° c) 120°
d) 60° e) 70°
d) 130° e) 140°
15. Calcula: M = S80° + C10° - S70°

19. Calcula Sθ.
a) 40° b) 50° c) 60°
d) 70° e) 80°
Nivel Intermedio
a) 145° b) 155° c) 165°
16. Calcula: R = CC30° + S100° - CCC70°
d) 170° e) 175°
a) 50° b) 60° c) 70°
d) 80° e) 90°
20. ¿A qué ángulo se debe restar su suple
mento para obtener 40°?
17. Calcula «x». a) 80° b) 90° c) 100°
d) 110° e) 120°
a) 15° b) 20° c) 25°
d) 30° e) 35°

“LA SORBONA”
Ángulos entre rectas

paralelas y una secante

Si L1 // L2
C. Ángulos alternos internos
A. Ángulos correspondientes

a=b

a=b 
Propiedades
Si L1 // L2
1.
B. Ángulos conjugados internos Se cumple:
x=a+b
2.
Se cumple:
m+n=x+y+z
a + b = 180º
Trabajando en clase

Nivel básico
1. Calcula «x», si L1 // L2 .
Por ángulos opuestos por el vértice: trasladamos 60°.

Luego, por ángulos conjugados:
2x + 20° + 60° = 180°
Resolución: 2x = 100°
Nos piden: x \ x = 50°

“LA SORBONA”


7. Calcula «x», si: L1 // L2 .
50°


3. Calcula «x», si: L1 // L2 . 
Nivel avanzado



Resolución:
Nos piden: x
Por propiedad: 110° + b = 180°
b = 70°

Nivel intermedio

Luego: x + b = 90°
x + 70° = 90
40°


\ x = 20°
65°
Resolución:
Nos piden: x
Por la propiedad:
x + 40° + 10° = 50° + 30°
x + 50° = 80°

x = 30°

10. Calcula «x», si: L1 // L2 .
50°
40° 30°


“LA SORBONA”
Sigo practicando
t t
1. Si L11 // L 22 , calcula «x».

6. Calcula «x» si L1 // L2 .
a) 10° a) 60°
b) 20° b) 70°
c) 30° c) 80°
d) 40° d) 90°
e) 50° e) 100°
 
2. Calcula «x» si. L1 // L2
a) 30° a) 20°
b) 35° b) 30°
c) 40° c) 35°
d) 45° d) 40°
e) 50° e) 45°

3. Si L1 // L2 , calcula «x». 
a) 20° a) 10°
b) 30° b) 20°
c) 40° c) 30°
d) 50° d) 40°

e) 60° e) 50°
4. Si L1 // L2 , calcula «x».
a) 35°

b) 40° a) 5°
c) 45° b) 10°
d) 50° c) 15°
e) 55° d) 20°


e) 25°
a) 30° a) 10°
b) 40° b) 20°
c) 50° c) 30°
d) 60° d) 40°
e) 70° e) 50°

“LA SORBONA”
Triángulos:
Propiedades fundamentales
Un triángulo es la figura geométrica que se forma al 2. En todo triángulo, la suma de las medidas de los án-
unir tres puntos no colineales (vértices) mediante gulos exteriores (uno por vértice) es igual a 360°.
segmentos de recta (lados).
Elementos

En el triángulo ABC
x + y + z = 360º
3. En todo triángulo, la medida de un ángulo exte-

ZZ Vértices: A, B, C rior es igual a la suma de dos ángulos internos no
ZZ Lados: AB, BC, CA adyacentes a él.
ZZ Notación: ∆ABC
Se lee: triángulo de vértices A, B y C.
Ángulos determinados:
ZZ Interiores: a, b, q
ZZ Exteriores: x, y, z
x=a+b
Propiedades fundamentales
1. En todo triángulo, la suma de las medidas de los Longitud del perímetro del ∆ABC
ángulos interiores es igual a 180°.

En el triángulo ABC
a + b + q = 180º 2p = a + b + c
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
Nos piden: a
1. Calcula «a».
Ahora, en el triángulo ABC:
a + 40° + 50° = 180°
a + 90° = 180°
x = 180° – 90°
\ x = 90°

“LA SORBONA”
2. Calcula «q». Nivel avanzado

8. Calcula «q».
3. Calcula «a». 7

90° Resolución:
Se pide: q por ángulo exterior:
60° mACB = 50° + 30°

mACB = 80°
Suma de ángulos internos en el ∆ABC:
4. Calcula «x».
70° + q + 80° = 180°
150° + q = 180°
2x q = 30°
9. Calcula «a».
50°

Nivel intermedio
5. Calcula «x».
10. Calcula «a».
90°
50°

Resolución:
Se pide: x

Por propiedad de la suma de los ángulos exterio-
res:
x + 60° + x + 80° + x + 40° = 360°
3x + 180° = 360°
3x = 180°
x = 60°
6. Calcula «x».
3x+15°
3x+40°
4x+15°
7. Calcula «x».
50°

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel básico
7. Calcula el valor de «x».
1. En el triángulo RST, calcula «q».
a) 20°
a) 10°
b) 30°
b) 20°
c) 40°
c) 30°
d) 50°
d) 40°
e) 60°
e) 50°
8. Calcula el valor de «q».
2. Calcula «x».
a) 30°
a) 3°
b) 40°
b) 5°
c) 50°
c) 10°
d) 60°
d) 15°
e) 70°
e) 20°
9. Calcula «x».
3. Calcula «x».
a) 61°
a) 25°
b) 64°
b) 30°
c) 67°
c) 35°
d) 70°
d) 40°
e) 73°
e) 45°
10. Calcula «a».
4. Calcula «a».
a) 35°
a) 12°
b) 45°
b) 14°
c) 55°
c) 16°
d) 65°
d) 18°
e) 75°
e) 20°
Nivel avanzado
5. Calcula «x».
11. Calcula el valor de «a».
a) 56°
b) 63° a) 73°
c) 70° b) 75°
d) 73° c) 77°
e) 76° d) 79°
e) 81°
Nivel intermedio
6. Calcula «x».
a) 10°
b) 15°
c) 20°
d) 25°
e) 30°

“LA SORBONA”
Triángulos: Clasificación según la medida de

sus ángulos y según la longitud de sus lados
Los triángulos se clasifican de acuerdo con las medidas de los

ángulos interiores y las longitudes de sus lados.
A. Según la medida de sus ángulos interiores

1. Triángulo acutángulo
Las medidas de sus ángulos interiores son
menores de 90°.

Si a, b y q son menores de 90°, y mayores que
0° entonces el triángulo ABC es acutángulo.
2. Triángulo rectángulo
La medida de uno de sus ángulos es 90°.
Si mABC = 90°, entonces el triángulo ABC

es un triángulo rectángulo recto en B.
3. Triángulo obtusángulo
La medida de uno de sus ángulos es mayor de
90°.

Si 90° > q > 180°, entonces el triángulo ABC
es obtusángulo, obtuso en B.

“LA SORBONA”
B. Según la medida de sus lados 3. Triángulo equilátero

Es aquel que tiene sus lados de igual longi-
1. Triángulo escaleno tud.
Sus lados son de diferente longitud.

AB = BC = AC
a≠b≠c mA = mB = mC
2. Triángulo isósceles
Es aquel que tiene dos lados de igual longitud.
Al lado diferente se le denomina base.
AB = BC = a
Base: AC
Trabajando en clase
Nivel básico 3x = 150°
x = 50°
1. Calcula «x» e indica qué tipo de triángulo es ABC,
según la medida de sus ángulos.
Reemplazando «x» en el triángulo, tenemos án-
gulos menores de 90°. Entonces, es un triángulo
acutángulo.
2. Calcula «x» e indica qué tipo de triángulo es ABC,

según la medida de sus ángulos.

Resolución:
x + 10° + x + 20° + x = 180°
3x + 30° = 180°

“LA SORBONA”
3. Calcula «x» y clasifícalo según la medida de sus 6. Calcula «x», si: el triángulo ABC es equilátero.
ángulos.
60º60º

7. Calcula «x», si: el triángulo ABC es isósceles y
AB = BC.
4. Clasifica el ∆ABC según la medida de sus ángulos
interiores. 80º
50
º
Nivel avanzado
8. Calcula «x».
Nivel intermedio
5. Calcula «x» si el triángulo ABC es equilátero.

Resolución:
Del gráfico:
Resolución:
Nos piden: x

Completando el gráfico: Los triángulos ABC y CBD son isósceles.
En el triángulo ABC:
mCBD = 40°
En el triángulo ABC:
2x + 50° = 180°
\ x = 65°
Según el gráfico: PQC
x + 60° + 90° = 180° ¡Qué interesante

a resolver más
x + 150° = 180°
ejercicios!
x = 180° – 150°
\ x = 30°

“LA SORBONA”
9. Calcula «x» y clasifica el ∆ABD según sus lados. 10. Calcula «x», si: el triángulo ABC es equilátero.
40º

Sigo practicando
Nivel básico
1. Calcula «x» y clasifica el ∆ABC según sus la- 3. Calcula «x» sabiendo que el triángulo
dos. PQR es equilátero.
a) 10° b) 20° c) 30°

a) Acutángulo b) Obtusángulo
c) Rectángulo d) Equilátero d) 40° e) 60°
e) Isósceles
4. Calcula «x» si AB = BC.

2. Clasifica el ∆RST según la medida de sus án-
gulos interiores.
a) 30° b) 35° c) 40°
a) Rectángulo b) Obtusángulo d) 45° e) 50°
c) Acutángulo d) Isósceles
e) Equilátero

“LA SORBONA”
5. Calcula «x» si el perímetro del triángulo 8. Si los triángulos ABC y FDE son equiláteros,
equilátero PQR es 21 cm. calcula AF.
a) 2 u b) 3 u c) 4 u
a) 10 u b) 12 u c) 13 u
d) 5 u e) 6 u d) 15 u e) 18 u
Nivel intermedio 9. Calcula «x» e indica qué tipo de triánguloes ABC,

según sus ángulos.
6. Calcula «x» si el triángulo ABC es isósceles y
AB = BC.
a) Equilátero b) Escaleno
c) Obtusángulo d) Rectángulo
a) 14° b) 15° c) 16° e) Acutángulo
d) 17° e) 18°
10. Calcula «x» si el triángulo MNP es equi látero.
7. Calcula «x» si los triángulos ABC y CDE son

equiláteros y sus perímetros, 15 cm y 18 cm.

a) 60° b) 65° c) 70°
d) 80° e) 85°
a) 6 cm b) 7 cm c) 8 cm
d) 10 cm e) 11 cm

“LA SORBONA”
Repaso
1. Calcula Sx. 
a) 35° c) 78° e) 145°

b) 55° d) 115°
2. Calcula «f».
a) 100° d) 140°
b) 105° e) 150°
c) 130°
6. Calcula «x».
a) 100° c) 120° e) 140°

b) 110° d) 130°
3. Calcula «x».
a) 30° d) 60°

b) 40° e) 70°
a) 3 cm c) 9 cm e) 15 cm c) 50°
b) 6 cm d) 12 cm
® 7. Calcula «x».
4. Calcula «x», si: OM es bisectriz del AOB.

a) 30° d) 60°
a) 40° c) 60° e) 80°
b) 50° d) 70° b) 40° e) 70°
c) 50°

“LA SORBONA”
8. Clasifica el triángulo ABC, según sus lados. 11. Calcula «q».

a) 30° c) 50° e) 70°
a) Escaleno d) Rectángulo
b) 40° d) 60°
b) Isósceles e) Acutángulo
c) Equilátero
12. Calcula Cx.
9. Calcula «q».

a) 20° c) 60° e) 90°
a) 55° c) 100° e) 125°
b) 40° d) 70°
b) 80° d) 120°
10. Calcula «a».
a) 10° c) 50° e) 90°

b) 30° d) 70°

I
B
I
M
E
S razonamiento
T
R
matemático
E
5 Quinto
Pág.
Psicotécnico 81
Operaciones matemáticas 86
Operaciones matemáticas con tablas 89
Criptograma numérico 92
Cuatro operaciones 95
Método de las operaciones inversas 98
Falsa suposición y regla conjunta 101
Repaso 104
“LA SORBONA”
Psicotécnico
Los test psicotécnicos nos permiten medir capacidades como memoria visual, atención, discriminación, entre otras.
Los tipos de preguntas son muy diversos, esta vez nos centraremos en tres situaciones.
A. Figura que no corresponde

En este tipo de preguntas se muestran 4 o 5 figuras de las cuales una es diferente a las demás.
Ejemplo:
¿Cuál de las siguientes figuras no corresponde al grupo?

Resolución:
Mentalmente notamos las figuras de tal manera que el punto se encuentre en la parte superior. En esta
posición se aprecia, fácilmente, que la patita más larga está ubicada hacia la izquierda en las figuras (a), (b),
(c) y (e). Por ello, la figura que no guarda relación es la (d).
B. Test de dominó
Si al armar una secuencia

nos faltaran números en
nuestro conteo, debemos
regresar a la ficha inicial.

En este caso se debe tener en cuenta el orden de las fichas de dominó.
Ejemplo:
¿Qué ficha continúa?
5to PRIMARIA 81 Razonamiento Matemático

“LA SORBONA”
Resolución:
En las fichas se observa que en la parte superior los puntos avanzan de dos en dos, por lo tanto continuaría
el número 7. Pero, como 7 no está representado en el dominó y este está después del 6, quien ocuparía el
lugar 7 es la ficha cero.
C. Cantidad de caras de un sólido

Para resolver este tipo de preguntas debemos tener en cuenta que los sólidos no solo tienen las caras que
podemos ver, sino también, las caras «ocultas» que deben ser contadas.
Ejemplo:
Determina el número de caras del sólido:

Rpta.: El sólido tiene 8 caras.
Trabajando en clase
Nivel básico 3. ¿Cuántas caras tiene el sólido?
1. Señala la figura que no guarda relación con las de-

más:
a) d)

4. ¿Qué ficha continúa?
b) e)
c)

2. Señala las tres figuras que no guardan relación

con las demás:
Vamos ¡a
a) e) desarrollar!
b) f)
c) g)
d) h)
Razonamiento Matemático 82 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Nivel intermedio
5. ¿Qué figura continúa en la siguiente sucesión?
a) d)
a) d) b) e)
b) e)
c)
c)
6. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?

Nivel avanzado
a) 8. ¿Cuántas caras tiene el sólido?
b)

c)
a) 9 d) 8
b) 11 e) 12
d)
c) 10
e)
9. ¿Cuántas caras tiene el sólido?
7.
a) 14 d) 11
b) 13 e) 10
c) 12

“LA SORBONA”

a) d)
b) e)
c)
Sigo practicando
Nivel básico
3. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?
a) 7
b) 8
c) 10
d) 9
e) 6

“LA SORBONA”
9. ¿Qué figura continúa?
a) 8
b) 10
c) 9
d) 11
e) 7
Nivel intermedio
?
?
(a) (b) (c) (d) (e)
a) 10
b) 11
c) 12
d) 9
e) 8
8. Señala la figura que no guarda relación con las demás:

“LA SORBONA”
Operaciones Matemáticas
Una operación matemática es una relación entre números mediante un operador, que al aplicar una regla de
definición originan otro número llamado resultado.
Un operador matemático es el símbolo que representa una operación.
OPERADORES UNIVERSALES OPERADORES ARBITRARIOS

Son los símbolos de las operaciones conocidas de Son cualquier otro símbolo que nos permite
forma universal. «inventar» otras operaciones utilizando en su
Ejemplo: regla de formación los operadores universales.
+;–;×;÷;… Ejemplo:
* ; ∆ ;  ; @ ; # ; ; ...
Ejemplo:
Si a b = 3a + b, calcula el valor de 7 2.
Resolución:
Observamos que en el enunciado el primer componente es «a» y en la pregunta es «7»; entonces, reemplazamos
«a» por «7». En consecuencia, se debe reemplazar «b» por «2».
Entonces:
a b = 3a + b
7 2 = 3 × 7 + 2 = 21 + 2 = 23
Trabajando en clase
Nivel básico 6 12 = 5 × 6 – 12
1. Si p q = 5p – q, calcula el valor de 6 12. 6 12 = 30 – 12
Resolución: 6 12 = 18
Primer componente en el enunciado: p
Primer componente en la pregunta: 6
p=6 2. Si R # S = 7R + S, calcula el valor de 4 # 9.
Segundo componente en el enunciado: q 3. Si a * b = a + 4b, calcula el valor de (2 * 3) * 1.

Segundo componente en la pregunta: 12 p=12
4. Calcula el valor de (75)4 si se sabe que
mn = m + n
Entonces, reemplazamos: 2

“LA SORBONA”
Nivel intermedio Resolución:

Trabajamos por partes, teniendo en cuenta la
5. Si = x2 + 1, calcula el valor de . condición que se cumple en cada caso.
Resolución: YY Para 7 * 2 se cumple que 7 ≥ 2; entonces, apli-
Trabajamos por partes: camos la regla de la primera condición.
Como = x2 + 1 7 * 2 = 2 × 7 + 2 = 16
Entonces: = 52 + 1 = 26 YY Para 9 * 15 se cumple que 9 < 15; entonces,
aplicamos la regla de la segunda condición.
= 22 + 1 = 5 9 * 15 = 15 – 9 = 6
Nos piden: = 26 + 5 = 31 Nos piden: (7 * 2) + (9 * 15) = 16 + 6 = 22
9. Calcula el valor de (5 9) (12 6)

6. Si = 3x + 1, calcula el valor de
Se cumple que:
ïìï a + b ;a > b
7. Si = 2a – b, calcula el valor de . a b = ïí 2
ïï 2b – a;a £ b
ïî
Nivel avanzado
10. Calcula el valor de (27 16) + (18 36).
8. Calcula el valor (4 * 2) + (9 * 15)
Se cumple que:
Se sabe que:
2r + s; si r ≥ 1 ïì a .b;a ³ b
r*s= 3a 4b = ïí
s – r; si r < 1 ïïî 2(b + a);a < b

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel básico
1. Si t = m = 5m + t, calcula el valor de (3 2) 8. Si = (a × b) – (d × c), calcula el valor de

2.
a) 20 b) 15 c) 21
d) 23 e) 18 a) 5 b) 4 c) 12
d) 9 e) 10
2. Calcula el valor de (9 12) 5 si se sabe que a
9. Si = 5a + 3, calcula el valor de .
b=
a) 200 b) 250 c) 230
a) 4 b) 8 c) 2 d) 118 e) 270
d) 1 e) 7
10. Calcula el valor de 16 # 10 si = q + 2p
3. Si d e = d + 9e, calcula el valor de 15 3.
a) 28 b) 18 c) 30
a) 30 b) 60 c) 48 d) 22 e) 16
d) 85 e) 42
Nivel avanzado
4. Calcula el valor de (4 # 2) # (5 # 3) si se sabe que f
# g = 2f + 4g. 11. Calcula el valor de 12 @ 20 – (8 @ 5)
a) 120 b) 130 c) 110 Se cumple que:

d) 150 e) 100
5. Si l * p = 6l – 2p, calcula el valor de (5 * 4) + (6 * 7) Si 4p @ 5q =
a) 44 b) 50 c) 40
d) 38 e) 52
12. Si
Nivel intermedio
6. Si = 2ª + b – c,
Calcula el valor de
calcula el valor de
a) 10 b) 8 c) 5 a) 56 b) 48 c) 38
d) 12 e) 20 d) 50 e) 54
7. Si 3a 2b = a + b, calcula el valor de 21 4.
a) 13 b) 8 c) 12
d) 5 e) 9

“LA SORBONA”
Operaciones Matemáticas con tablas

Una operación matemática con tablas está compuesta por una tabla de doble entrada donde las «cabezas» de
columna y fila se relacionan mediante un operador. El cuerpo de la tabla está compuesto por los resultados de
la operación. Observa:
Para identificar el resultado de una operación en la tabla se ubica primero el valor del 1er componente (fila) y
luego el del 2do componente (columna). La intersección entre ambos determina la respuesta.
Ejemplo:
Observa la tabla y calcula el valor de (1 * 2) * (3 * 4)

Resolución
Trabajamos por partes: 1 * 2 = 2
3 * 4 = 2
Entonces: (1 * 2) * (3 * 4) = 2 * 2
=1
Trabajando en clase
1. Observa la tabla y calcula el valor de 3@2.

Desde 3 trazamos una línea horizontal y desde 2
Resolución: una línea vertical.
Como piden calcular 3@2, buscamos el número 3 El casillero donde se cruzaron ambas líneas con-
en la zona de las primeras componentes y al nú- tiene la respuesta, entonces:
mero 2 en la de las segundas componentes. 3@2 = 1

“LA SORBONA”
2. Calcula el valor de 4 1 si se cumple que:

6. Utilizando la tabla anterior, calcula el valor de
«m» en la siguiente expresión:
(4 * 3) * 5 = m * 2
7. Calcula el valor de «x» en la expresión (4 2) x = x 2

si se sabe que:
3. Calcula el valor de (b # c) # a si se cumple que:

Nivel avanzado
4. Considerando la tabla anterior, calcula el valor de 8. Observa las siguientes tablas y calcula el valor de
(d # a) # (b # c). [(2 4) (3 1)] 2.
Nivel intermedio
5. Observa la siguiente tabla para calcular el valor
de «x» en la expresión: (1 * 3) * x = 3 * 5
Resolución:
Utilizando la tabla resolvemos la ecuación:
Resolución:

(1 * 3) * x = 3 * 5
9. Utilizando las tablas anteriores, calcula el valor de
4 *x= 4 [(3 2) (4 1)] 4.
Ahora nos preguntamos, ¿4 con qué número da
como respuesta 4? 10. Empleando las tablas de la pregunta 8, calcula el
Según la tabla 4 * 1 = 4, por lo tanto: x = 1 valor de «x» en la expresión: (2 x) 3 = x (3 2).

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel básico 7. Utiliza la tabla anterior, para calcular el valor de
«x» en la siguiente expresión:
1. Calcula el valor de (a d) c si se cumple que:
(6 9) x=8 7
a) c
b) a a) 6 b) 5 c) 8
c) b d) 7 e) 9
d) d 8. Observa la siguiente tabla y calcula el valor de
e) d o f
a) 2
2. Considerando la tabla anterior, calcula el valor b) A
de (c a) (b d).
c) 1
a) a b) c c) b d) 2A
d) d e) a y b e) 3
9. Calcula el valor de «x» en (x # 2) # 3 = 6 # 5 si se

3. Calcula el valor de (5 2) (3 1) utilizando cumple que:
la siguiente tabla. a) 2
a) 2 b) 4
b) 3 c) 5
c) 5 d) 3
d) 1 e) 1
10. Utilizando la tabla anterior, calcula el valor de
e) 4 «x» en la expresión: (4 # 5) # x = 2 # (3 # 2)
4. Utilizando la tabla anterior, calcula el valor de (3 a) 1 b) 3 c) 4
4) + (2 3) – (1 3). d) 2 e) 6
a) 1 b) 4 c) 3 Nivel avanzado
d) 2 e) 5 11. Observa las siguientes tablas y calcula el valor de
5. Calcula el valor de [3 (2 4)] 1 si se cum- «x» en la ecuación:
ple que:
a) 2 (2 1) x=x (2 3)
b) 3
c) 1
d) 4
e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
Nivel intermedio
d) 1 o 2 e) 3 o 1
6. Calcula el valor de «x» en la expresión (7 5) 12. Utilizando las tablas anteriores, calcula el valor
x = x 9 si se cumple que: de la siguiente expresión:
a) 5
b) 8
c) 6
d) 7 a) 2 b) 3 c) 5
e) 9 d) 1 e) 4

“LA SORBONA”
Criptograma Numérico
Un criptograma numérico es una forma de escritura con la que se emplea símbolos (incluso letras) o recuadros
vacíos para ocultar dígitos que forman un número o una operación.
Cuando resolvemos un criptograma numérico buscamos determinar los valores ocultos, para ello debemos
usar las propiedades que conocemos sobre las 4 operaciones básicas.
Ten en cuenta que:

abc: numeral de 3 cifras
abcd: numeral de 4 cifras
Ejemplo:
Resuelve el siguiente criptograma y calcula el valor
de A + B. Observamos la columna de las centenas:
5 + 3 ≠ 9, entonces se llevaba 1.

Resolución: En la columna de las decenas se observa que:

De la columna de las unidades: B + B + 1 = 13
7+ = __2 →B=6
→A=5
Completamos las casillas que contie-
nen la letra A. Nos piden: A + B = 5 + 6 = 11
Trabajando en clase
1. Si A86A + 5B1 = 5B95, calcula el valor de 2B + A. YY Entonces, la operación es:
Resolución:
Escribimos la adición de forma vertical y comple-
tamos la operación:

YY Piden 2A + B = 2 . 4 + 3 = 11
YY En la columna de las unidades: A + 1 = 5, en-

2. Si A64 + 8B1 = B37A, calcula el valor de A + B.
tonces A = 4
YY En la columna de las decenas: 6 + B = 9, en-
tonces B = 3 3. Si 3ab × 2 = ab0; calcula el valor de a . b.

“LA SORBONA”
4. Calcula la suma de todos los números faltantes en

el siguiente criptograma numérico:
Nivel intermedio

5. Calcula el valor de bca + cab + abc si a + b + c = 15.
Resolución:
Escribimos la operación de forma vertical:
3 × 2 + 2 = 8 ¡sí cumple!
6. Calcula el valor de bcda + dabc + abcd + cdab si Entonces a + b + c = 8 + 5 + 7
a + b + c + d = 14. = 20
7. Completa los espacios en blanco y calcula la suma 9. Completa la operación y da como respuesta la ci-
de todos los números que escribiste: fra mayor:
Nivel avanzado
8. Si 2abc × 3 = abc1, calcula el valor de a + b + c.
Resolución:
Escribimos la operación de forma vertical:

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel básico
7. Si , calcula el valor de C – B
+D
1. Calcula el valor de a + b:
a) 3 b) 4 c) 6
a) 12 b) 18 c) 20 d) 2 e) 5
d) 15 e) 23
8. Calcula el valor de C + D:
2. Calcula la suma de cifras del dividendo en el
siguiente criptograma:
a) 2 b) 7 c) 9
d) 12 e) 5
a) 5 b) 6 c) 7
d) 9 e) 2 9. Si , calcula el valor de A × B.
3. Si se cumple que , calcula el va- a) 35 b) 42 c) 50

lor de A + B. d) 30 e) 36
a) 16 b) 12 c) 15 10. Calcula el valor de B + C si se sabe que

d) 20 e) 17 .
a) 5 b) 4 c) 6
4. Si , calcula el valor de m + n + p. d) 7 e) 8
a) 10 b) 15 c) 16
d) 12 e) 8 Nivel avanzado
5. Completa la operación y da como respuesta la 11. Si , calcula el valor de a + b.

suma de los números que escribiste:
a) 8 b) 12 c) 10
d) 15 e) 7
12. Si , calcula el valor de A + B +

C.
a) 12 b) 15 c) 16
d) 18 e) 13 a) 12 b) 9 c) 15
d) 8 e) 13
Nivel intermedio
6. Completa los espacios en blanco y da como res-

puesta la suma de los números que escribiste:
a) 10 b) 16 c) 20
d) 18 e) 14

“LA SORBONA”
Cuatro Operaciones
Las cuatro operaciones básicas son adición, sustracción, multiplicación y división.
Para resolver estos problemas debemos leer con cuidado el enunciado, de manera que se pueda identificar la
operación que se va a realizar.
Estas son algunas situaciones que involucran cada una de las operaciones.
ADICIÓN SUSTRACCIÓN
ZZ La cantidad de dinero que tienen tres ZZ La diferencia entre las edades de dos
personas juntas. personas.
ZZ La cantidad total de animales que hay ZZ Identificar el dinero luego de realizar
en una granja. unas compras.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
ZZ La cantidad de dinero que juntaré du-
ZZ Tengo una bolsa de caramelos que re-
rante una semana si cada día gano lo
partiré entre mis amigos.
mismo.
ZZ El costo de una camisa que compre por
ZZ El monto a pagar por la compra de un
docena.
grupo de objetos iguales.
Ejemplo: Para calcular lo que tienen entre las tres debemos

Carla tiene ahorrado S/.320 y Romina tiene el triple sumar.
de ella. Si Laura tiene tanto como Carla y Romina 320 +
juntas, ¿cuánto dinero tienen entre las tres? 960
Resolución:
1280
Calculamos lo que tiene cada una:
Carla: S/.320 2560
Romina: 3 × S/.320 = S/.960
Laura: S/.320 + S/.960 = S/.1280 Rpta.: Entre las tres tienen S/.2560.
Trabajando en clase
1. Si al vender un auto en S/.4300 pierdo S/.1200, 2. Si al realizar un descuento de S/.520 en un pro-
¿cuánto me costó el auto? ducto este se vende en S/.630, ¿cuál era el precio
Resolución: original del producto?
Como al vender auto se perdió dinero, debe su-
marse dicha pérdida al precio de venta para co-
3. Si se compran 5 cientos de cuadernos y se colocan
nocer su costo original.
en cajas de 2 decenas, ¿cuántas cajas necesito?
4300 +
1200
5500 4. Un refrigerador se compró por S/.750; al pasar
un tiempo se malogró y se pagó S/.300 por arre-
Respuesta: glarlo. Si al final se vendió en S/.1350, ¿cuánto se
El auto costó S/.5500. ganó?

“LA SORBONA”
Nivel intermedio do, 20 minutos después que el primero; el tercero

demoró tanto como el tiempo del segundo au-
5. Si vendo un televisor en S/.930 ganaría S/.150. ¿Cuál
mentado en 18 minutos y el cuarto demoró tanto
sería su precio si se vendiera perdiendo S/.120?
como el primero y el tercero juntos. ¿Cuánto de-
Resolución:
moró el cuarto auto?
YY S/.930 – (precio con ganancia)
S/.150 ganancia Resolución:
S/.780 costo real Con los datos, calculamos los tiempos de cada
auto.
YY 780 – costo real 1er. auto: 480
120 pérdida 2do. auto: 480 + 20 = 500
S/.660 precio con pérdida 3er. auto: 500 + 18 = 518
4to auto: 480 + 518 = 998
Respuesta:
Perdiendo S/.120 el precio de venta sería S/.660.
Respuesta:
6. Si me obsequiaran S/.170 podría comprar un El cuarto auto demoró 998 minutos.
DVD y aún me quedaría S/.25. ¿Cuánto dinero
tengo, si el DVD cuesta S/.720? 9. Jesús gana el primer día S/.5; el segundo, S/.10; el
tercero, S/.15 y así sucesivamente hasta comple-
7. Alicia gana S/.15 diarios y Luisa S/.18 por día. tar 7 días. Si al finalizar esa semana gastó S/.75,
Si las dos juntas ganan S/.726, ¿cuántos días han ¿cuánto dinero le sobra?
transcurrido?
10. Manuel pierde dinero diariamente durante 5 días
Nivel avanzado consecutivos. El primer día pierde S/.8; el segun-
8. En una carrera de autos, se sabe que el primero do, S/.16; el tercero, S/.24, y así sucesivamente. Si
llegó a la meta luego de 480 minutos; el segun- al inicio tenía S/.300, ¿cuánto le sobró?

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel básico
1. En la campaña «Abriguemos a un amigo» el aula 7. María tiene siete años más que Milagros. Si
de 6° grado recolectó 8 cajas de 50 chompas cada dentro de nueve años, Milagros tendrá 42 años,
una. Si para preparar la donación se embolsarán ¿cuál es la edad actual de María?
las chompas en grupos de 4, ¿cuántas bolsas se
necesitarían? a) 42 años b) 50 años c) 38 años
d) 40 años e) 36 años
a) 80 b) 100 c) 150
d) 130 e) 200
8. Si el menor de tres hermanos tienen 16 años y
cada uno de los siguientes tiene dos años más
2. Se compró un inmueble en S/.75 000 y se realiza- que el anterior, ¿cuánto suman las edades de los
ron ciertos arreglos, por los que se pagó S/.1400. hermanos?
Si se consiguió un comprador que pagó S/.98
000, ¿cuál fue la ganancia? a) 40 b) 54 c) 52
d) 48 e) 60
a) S/.16 000 b) S/.32 500 c) S/.22 300
d) S/.21 600 e) S/.31 500
9. Tres socios se reparten las ganancias de una
empresa. El primero recibe S/.1200 más que el
3. Si Carlos nació en 1982 y Sebastián en 1986, segundo y este recibe S/.800 más que el tercero.
¿cuál será la suma de sus edades cuando Carlos ¿Cuál fue la ganancia de la empresa si el tercero
tenga 26 años? recibe S/.2600?
a) 48 b) 56 c) 38 a) S/.10 600 b) S/.12 400 c) S/.15 000

d) 52 e) 44 d) S/.14 200 e) S/.13 200
4. Juan tiene S/.1500 y gasta la tercera parte en

juguetes. Si luego su padrino le regala la cuarta 10. Si compré cierto número de melones a S/.294 y
parte de lo que le quedaba, ¿cuánto dinero tiene los vendí a S/.588, gané S/.2 por melón. ¿Cuán-
al final? tos melones compré?
a) S/.1250 b) S/.1000 c) S/.1340 a) 157 b) 141 c) 134

d) S/.1500 e) S/.1100 d) 137 e) 147
5. A cada uno de los 300 perritos de un albergue le Nivel avanzado

corresponden 20 galletas. Si llegan 200 perritos
más, ¿cuántas galletas le corresponderá a cada 11. Karen ahorra de la siguiente manera: enero,
uno ahora? S/.150; febrero, S/.200; marzo, S/.250; abril,
S/.300 y así sucesivamente hasta el mes de julio.
a) 12 b) 10 c) 18 Si luego compra una TV a S/.700, ¿cuánto dinero
d) 15 e) 16 le queda?
a) S/.1000 b) S/.1200 c) S/.1400

Nivel intermedio d) S/.1600 e) S/.1800
6. Andrea gana S/.40 diarios y ahorra S/.25 diaria-

mente. ¿Cuánto dinero ganó si hasta el momento 12. Si por 120 naranjas pagué S/.150, ¿cuánto ganaré
ha ahorrado S/.250? si vendo cada naranja al doble del costo?
a) S/.250 b) S/.350 c) S/.400 a) S/.250 b) S/.300 c) S/.75

d) S/.450 e) S/.300 d) S/.150 e) S/.225

“LA SORBONA”
Método de las Operaciones Inversas

El método de las operaciones inversas, también Ejemplos:
conocido como método cangrejo, permite determinar Con un número se realiza las siguientes operaciones:
el valor inicial que, luego de haber sido afectado por primero se le multiplica por dos, luego se le aumenta
una secuencia de operaciones, resulta un valor que es 4 al resultado obtenido para posteriormente dividirlo
dato del problema. entre 2 y, finalmente, se le extrae 6 a la respuesta. Si al
Observa: nuevo número se le divide entre 3 se obtiene 11, ¿cuál
×3 –3 ÷4 es el número inicial?
×2 +4 ÷2 –6 ÷3
5 15 12 3
Inicio Fin 11
( )2 +1 ÷4 Escribimos las operaciones inversas:
7 49 50 10 37 74 78 39 33 11
Inicio Fin ÷2 –4 ×2 +6 ×3
Trabajando en clase
Calcula el valor inicial (preguntas 1 y 2). obtiene un nuevo número que al extraerle la raíz
1. –5 ×4 ÷8 +10 cuadrada, disminuir en 2 a dicha raíz, luego ele-
var al cuadrado el último resultado y, finalmente,
20 dividirlo entre 8, da como resultado 12. ¿Cuál es
Resolución: la edad de Rocío?
Escribimos las operaciones inversas y completa-
mos: Nivel intermedio
25 20 80 10 20
5. Una persona participó en tres apuestas; en la pri-
+5 ÷4 ×8 –10 mera duplicó su dinero y gastó S/.30; en la segunda
Respuesta: triplicó lo que le quedaba y gastó S/.54; en la tercera
El valor inicial es 25. cuadriplicó la suma restante y gastó S/.72. Si al final
le quedaron S/.48, ¿cuánto tenía al inicio?
2. +6 ×4 –8 Resolución:
Inicio
40 ×2 –30 ×3 –54 ×4 –72
3. Un número es aumentado en 4, el resultado se

48
multiplica por 3 y el nuevo número se disminuye Final
en 2. Si al último valor encontrado se le extrae Escribimos las operaciones inversas:
la raíz cuadrada se obtiene 8. ¿Cuál es el número 29 58 28 84 30 120 48
inicial?
÷2 +30 ÷3 +54 ÷4 +72
4. Si cuadriplicamos los años que tiene Rocío y lue- Respuesta:
go incrementamos 4 al resultado obtenido, se Al inicio tenia S/.29

“LA SORBONA”
6. Un número se aumenta en 1, el resultado se mul- Resolución:

tiplica por 2, a este nuevo número se le resta 3, Final
se multiplica por 4 al resultado y por último se ÷2 ÷2
divide entre 5, y se obtiene 12. ¿Cuál es el número
inicial? A 52 8 16 32
7. Juanita gasta su dinero de la siguiente manera; en ÷2 ÷2

gaseosa, la mitad de su dinero, más S/.2; en galle-
tas la cuarta parte del resto, más S/.3. Si al final se B 28 56 16 32
queda sin dinero, ¿cuánto dinero tuvo al inicio?
÷2 ÷2
Nivel avanzado C 16 32 64 32
8. Tres personas (A, B y C) se pusieron a jugar con la
condición de que el perdedor de cada partido du-
plicaría el dinero de los otros dos. Si se sabe que
perdieron una vez cada uno, en orden alfabético, 9. Cuatro personas (A, B, C y D) se pusieron a jugar
quedándose uno con S/.32 al final; ¿cuánto dinero con la condición de que el ganador de cada par-
tenía B al inicio? tida recibiría la mitad de dinero que en ese mo-
mento tiene cada uno de los otros tres jugadores
Si se sabe que ganaron en orden alfabético y al
finalizar la cuarta partida quedaron con 20, 36, 68
y 132 dólares, respectivamente, ¿cuánto ganó D?
10. Se tienen tres aulas (A, B y C) con cantidades

diferentes de alumnos. Si de cada una de ellas se
pasan a las otras dos aulas tantos alumnos como
hay en ese momento en cada uno de estos, en or-
den alfabético quedan al final cada una con 120
estudiantes. ¿Cuántos estudiantes tenía el aula “A”
inicialmente?

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel básico 7. Si se multiplica un número por 8, el resultado se divi-
de por 10, el cociente se multiplica por 3 e inmediata-
1. Se triplica un número, el resultado se incrementa en mente se añade 36, se obtiene 180. ¿Cuál es el número
4. El nuevo número es disminuido en 15, se eleva al inicial?
cuadrado la diferencia obtenida, resultando 100. Cal-
cula el número. a) 40 b) 60 c) 58
d) 45 e) 152
a) 10 b) 15 c) 7
d) 12 e) 8
8. Si a la cantidad que tengo la multiplico por 5, al resul-
tado lo divido por 15, al cociente lo multiplico por 4
2. Un número se aumenta en 20, el resultado se divide y, finalmente, añado 32; tendría S/.80. ¿Cuánto tengo
entre 5 y al cociente obtenido se le aumenta 3. Al inicialmente?
nuevo número se le extrae la raíz cuadrada, se mul-
tiplica por 15 al resultado y, finalmente, al producto a) S/. 36 b) S/. 40 c) S/. 32
obtenido se le divide entre 25, resultando 3. Calcula d) S/. 38 e) S/. 34
el número.
a) 56 b) 46 c) 42 9. Si a un número se le extrae la raíz cuadrada y, des-

d) 32 e) 81 pués de agregarle 1 al resultado, se multiplica por 3,
se obtiene 12. ¿Cuál es el número inicial?
3. A un número positivo lo dividimos entre 2 y el resul- a) 24 b) 10 c) 9

tado se eleva al cuadrado. El número se divide entre 4 d) 7 e) 17
y a dicho resultado se le extrae la raíz cuadrada, obte-
niéndose, finalmente, 5. ¿Cuál es el número?
10. Cada vez que una persona hace un negocio, duplica
a) 30 b) 40 c) 20 su dinero pero de inmediato gasta S/.10. Si luego de
d) 50 e) 10 dos negocios sucesivos tiene S/.90, ¿cuánto tenía ini-
cialmente?
4. A un número se le multiplica por 3, luego se le resta
6 y al resultado se le multiplica por 5. Si el nuevo a) S/.130 b) S/.40 c) S/.80
número se divide entre 8, al resultado se le eleva al d) S/.120 e) S/.160
cuadrado y, finalmente, se le resta 171, se obtiene 729.
¿Cuál es el número?
Nivel avanzado
a) 18 b) 24 c) 12
d) 16 e) 36 11. Cinco amigos (R, A, L, C y E) acuerdan que el que
pierde la partida de naipes duplicará el dinero de los
otros cuatro. Si cada uno de ellos pierde una partida
5. Juan se pone a jugar con el dinero que llevaba y logra en orden alfabético, quedándose al final de la última
duplicarlo pero inmediatamente gasta S/.10. Con partida con S/.80 cada uno. ¿Cuánto tenía R al inicio?
lo que le queda juega por segunda vez y triplica su
dinero, pero gasta S/.30. Por tercera vez juega, pierde a) 15 b) 105 c) 55
la mitad y gasta S/.80, retirándose con S/.10. ¿Cuánto d) 202,5 e) 5
dinero tenía inicialmente?
a) S/. 50 b) S/. 60 c) S/. 80 12. Nora, Claudia, Katy y Elena juegan naipes, y cada
d) S/. 30 e) S/. 40 una de ellas gana una partida en orden inverso al
que han sido mencionadas. La regla del juego es la
siguiente: A la que gane el primer juego, las demás le
Nivel intermedio darán S/.30; a la que gane el segundo y el tercer juego,
las que pierdan le darán S/.20, y a la que gane último
6. De un depósito lleno de agua se retira la mitad de su juego, solo le darán S/.10 cada una de las que pierdan.
contenido, más un litro por hora. Si al cabo de 3 ho- Si luego de terminar el cuarto juego y cumpliendo las
ras el depósito queda vacío, ¿cuál es la capacidad del reglas cada una tiene S/.60, ¿cuál es la diferencia entre
depósito? lo que tenían inicialmente Nora y Katy?
a) 10 L b) 14 L c) 22 L a) S/. 20 b) S/. 40 c) S/. 80

d) 8 L e) 16 L d) S/. 10 e) S/. 60

“LA SORBONA”
Falsa suposición y regla conjunta

FALSA SUPOSICIÓN Para resolverlos, debemos acomodar el problema
Este método permite resolver problemas donde se de tal manera que los elementos o datos ubicados
conocen dos cantidades totales y dos incógnitas. a la izquierda, también estén en la derecha. Luego,
Ejemplo: aplicamos la siguiente propiedad:
En un corral de 20 animales donde solo se tienen El producto de la izquierda es igual al producto
conejos y pollos, se contaron un total de 70 patas. de la derecha.
¿Cuántos conejos hay?
Ejemplo:
Resolución:
En una feria por 3 pollitos me dan 1 pato, por 4 patos
ZZ Primero identificamos los datos: me dan 6 conejos y por 5 conejos me dan 10 palomas.
conejo ¿Cuántas palomas me darán por 4 pollitos?
20 animales 70 patas
pollos
Resolución:
ZZ Elaboramos nuestra suposición: «todos son po- Escribimos la lista de equivalencias indicadas y
llos», luego analizamos: verificamos que las unidades estén intercaladas.
YY Como todos son pollos → 20 animales
20 × 2 = 40 total de patas 3 pollitos < > 1 pato
↑ 4 patos < > 6 conejos
Cantidad de patas de un pollo 5 conejos < > 10 palomas
YY Como realmente son 70 patas y solo conta- «x» palomas < > 4 pollitos
mos 40, nos equivocamos por:
70 – 40 = 30 patas Si dos unidades iguales están en el mismo
sector, solo debemos invertir su escritura.
YY Nos sobran 30 patas porque al suponer que
todos son pollos hemos contado solo 2 patas
de los conejos en lugar de las 4 que tienen.
Entonces, hay un error por animal de:
4 – 2 = 2 patas
YY Ahora, repartimos las patas sobrantes en gru-

pos de 2 para encontrar el número de conejos.
30
= 15
2
Ahora aplicamos la propiedad y operamos.
Respuesta: 3 . 4 . 5 . x = 1 . 6 . 10 . 4
Hay 15 conejos. 1 1 1 2 2 1
x=4
REGLA CONJUNTA
Respuesta:
Los problemas que se pueden resolver por este método
son aquellos que presentan una lista de equivalencias. Por 4 pollitos me dan 4 palomas

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1. Si por 3 ganchos recibo 7 vinchas y por 4 vinchas 6. En un estacionamiento se cuentan 27 vehículos
recibo 6 aretes, ¿cuántos ganchos recibiré por 14 entre bicicletas y triciclos. Si se cuentan 62 ruedas
aretes? en total, ¿cuántos triciclos hay?
Resolución:
Escribimos las equivalencias. 7. Utilizando el enunciado anterior, indica el núme-
3 ganchos < > 7 vinchas ro de bicicletas.
4 vinchas < > 6 aretes
14 aretes < > «x» ganchos Nivel avanzado
8. Si se sabe que 2 kilos de frejol cuesta igual que 3
Verificamos las unidades y operamos: kilos de azúcar; 4 lapiceros igual que 5 kilos de
3 . 4 . 14 = 7 . 6 . x azúcar. Si 3 cuadernos valen S/.30 y 8 lapiceros
2 1 cuestan igual que 4 cuadernos, ¿cuál es el precio
4=x de 6 kilos de frejol?
Respuesta: Resolución:
Recibiré 4 aretes Escribimos la lista de equivalencias.
2 kg frejol < > 3 kg azúcar
2. En una tienda el precio de 5 polos es igual al de
3 camisas. Si 9 camisas cuestan tanto como 10 4 lapiceros < > 5 kg azúcar
chompas, ¿cuántas chompas equivalen al precio
de 12 polos? 3 cuadernos < > S/.30
8 lapiceros < > 4 cuadernos
3. En un mercado muy especial, por 3 papas me dan S/.x < > 6 kg frejol
6 camotes y por 2 camotes me dan 5 choclos. Con
10 choclos, ¿cuántas papás me darán? Observamos que en la columna de la derecha la
unidad «kg azúcar» está repetida, por eso reorde-
4. Si por 3 lápices me dan 5 borradores y por 2 bo- namos y calculamos.
rradores, 9 lapiceros, ¿cuántos lapiceros me darán 2 kg frejol < > 3 kg azúcar
por 4 lápices? 5 kg azúcar < > 4 lapiceros
3 cuadernos < > S/.30
Nivel intermedio
8 lapiceros < > 4 cuadernos
5. En un taller de mecánica se cuentan 16 vehícu-
S/.x < > 6 kg frejol
los entre autos y motos. Si en total se contaron 48 6
llantas, ¿cuántas motos hay? 2 . 5 . 3 . 8 . x = 3 . 4 . 30 . 4 . 6
Resolución: x = 36
Identificamos los datos y realizamos la suposi-
Respuesta:
ción.
motos El precio es S/.36
16 vehículos 48 llantas
autos

Si todos los vehículos fueran autos habría: 9. En una feria agropecuaria por 3 patos te dan 2
pollos; por 4 pollos, 3 gallinas; por 8 monos, 12
16 × 4 = 64 llantas
gallinas. Si cada mono cuesta S/.150, ¿cuál será el
Nos equivocamos por 64 – 48 = 16 llantas precio de 5 patos?
Cuando confundimos una moto con un auto
agregamos a cada auto 4 – 2 = 2 llantas.
10. Juanita gasta S/.140 en comprar 43 kilos de frutas,
Repartimos:
entre naranjas y manzanas. Si la primera cuesta
16 S/.4 y la otra S/.2, ¿cuántos kilos de manzana se
= 8autos
2 compró?

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel básico 7. En una granja se cuentan 48 cabezas entre galli-
nas y conejos. Si en total se cuentan 158 patas,
1. En una tienda por 5 gaseosas puedo obtener 2
¿cuál es la diferencia entre el número de conejos
galletas y por 1 galleta puedo obtener 5 choco-
y gallinas?
lates. ¿Cuántas gaseosas obtendré con 6 choco-
lates? a) 18 b) 16 c) 12
d) 14 e) 20
a) 2 b) 3 c) 5
d) 1 e) 4
8. Para el paseo del colegio se inscribieron 65
personas entre adultos y niños. Si el costo es de
2. En un restaurante el precio del arroz con pollo
S/.10 por adulto y S/.5 por niño, y se recaudó
es igual al de 10 tortas de chocolate y el de 7 tor-
S/.475, ¿cuántos niños más que adultos hay?
tas de chocolate es igual al de 2 lomos saltados.
¿Cuántos lomos saltados cuestan igual que 7 a) 8 b) 5 c) 7
arroz con pollo? d) 12 e) 9
a) 5 b) 8 c) 4
d) 9 e) 7 9. En un corral, donde solo hay cuyes y patos, se
cuentan en total 154 patas. Si el total de animales
es 50, ¿cuántos patos hay?
3. Si con 3 panes puedo canjear 1 pastel y con 3
pasteles puedo canjear 1 flan, ¿cuántos flanes a) 60 b) 42 c) 49
obtengo por 117 panes? d) 23 e) 8
a) 7 b) 12 c) 8
d) 15 e) 13 10. De la pregunta anterior, ¿cuántos cuyes hay?
a) 18 b) 40 c) 10
4. En una feria agropecuaria por 3 pollitos dan 14 d) 16 e) 27
canarios y por 7 canarios dan 2 palomas. ¿Cuán-
tas palomas se obtendrán con 3 pollitos?
Nivel avanzado
a) 5 b) 4 c) 6
d) 2 e) 8 11. Si se gasta S/.201 al comprar 9 artículos entre
camisas y polos que cuestan S/.35 y S/.16, res-
pectivamente, ¿cuántos polos se compraron?
5. Si por 10 pelotas puedo obtener 4 trompos y por
un trompo puedo conseguir 5 canicas, ¿cuántas a) 8 b) 2 c) 6
pelotas puedo obtener por 6 canicas? d) 10 e) 7
a) 13 b) 7 c) 2
d) 8 e) 4 12. Si 4 cuestan igual que 6 ; 7 igual que
21 ;8 igual que 6 y 10 igual que
3 , ¿cuántos obtengo por 120 ?
Nivel intermedio
a) 6 b) 12 c) 5
6. En un circo las entradas de niño cuestan S/.5 y d) 4 e) 8
las de adulto, S/.8. Si con una asistencia de 195
personas se recaudó S/.1260, ¿cuántos niños
asistieron?
a) 80 b) 100 c) 120
d) 90 e) 110

“LA SORBONA”
Repaso
1. De un depósito de 50 litros de agua, se extrae la 6. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?
quinta parte; luego se extrae 15 litros; de lo que a)
queda, se extrae 14 litros. Si al final se agrega 35
litros, ¿cuántos litros quedan?
2. Compré 500 sombreros por S/.6 cada uno. Si ven- b)

dí cierto número de ellos en S/.500, a S/.5 cada
uno, ¿a cuánto tengo que vender el resto para no
perder?
c)
3. Si = a2 + 6 y = b3, calcula + .
4. Calcula A + B si se sabe que: d)

3A+
AA
5A e)
1B4
5. Observa las tablas y calcula el valor de «x» en la

siguiente expresión: [(4 1) (3 2)] = (x 1) 4. 7. En una tienda, por 3 camisas dan 2 pantalones y
por 6 pantalones, 4 sacos. Si por S/.90 me dan 8
sacos, ¿cuánto cuestan 5 camisas?
8. Determina el valor de , y en la siguiente

sustracción:

“LA SORBONA”
9. ¿Qué figura sigue en la sucesión? 11. Cada vez que Luis visita a su tía, esta le duplica el
dinero que él lleva. En agradecimiento él le obse-
quia S/.400 a su tía. Un día Luis, queriendo ganar
? más dinero, realizó cuatro visitas sucesivas a su

tía y al final se quedó sin nada.
¿Cuánto tenía al inicio?
10. Si un comerciante compró 11 trajes por S/.3300 12. En un trueque, por 27 cuadrados se reciben 25
y vende 5 a S/.240 cada uno, ¿a cuánto tiene que triángulos y por 5 triángulos, 9 círculos. ¿Cuántos
vender los restantes para ganar S/.900? cuadrados pueden recibirse por 5 círculos?

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S
T trigonometría
R
E
5 Quinto
Pág.
Historia de la Trigonometría 109
Sistema de Medida Angular 112
Teorema de Pitágoras 117
Razones Trigonométricas 120

“LA SORBONA”
Historia de la Trigonometría
Reseña Histórica
A diferencia de la Aritmética, el álgebra y la Geometría, que como se sabe alcanzaron
gran desarrollo desde la época de los babilonios, los egipcios y los griegos.
La Trigonometría solo logra su madurez en los últimos siglos de nuestra era, y esto
es muy explicable, pues para desenvolverse plenamente necesita de una geometría ya
razonada, y sobre todo un álgebra sistematizada, para darle toda la flexibilidad y desarrollo.
I.- Origen
Desde el punto de vista etimológico la trigonometría trató de la “Resolución de Triángulos”, lo

cual quiere decir que dados ciertos elementos convenientes de un triángulo se deben hallar sus
elementos restantes.
En realidad nadie pudo sospechar antiguamente que de tan modesto origen pudiese surgir en el
devenir del tiempo una ciencia de tanta importancia como la trigonometría (y que hoy en día es
una herramienta fundamental del análisis matemático) que en un comienzo fue solo un simple
capítulo de la Astronomía.
Pero gracias a su aplicación a las distintas ramas de la matemática y de la física, y sobre todo al
empleo invalorable que de ella hacen la Astronomía y la Geodesia, es que su progreso fue rápido y
que pudo llegar tan lejos.
5to PRIMARIA 109 Trigonometría

“LA SORBONA”
II.- Ubicación histórica de su origen
Tomada en su estricto significado etimológico de “medida de los triángulos”, la encontramos ya

en las lejanas épocas de los babilonios, los egipcios y los hindúes, allá por los tres y dos mil años
antes de nuestra era.
Si la consideramos a la trigonometría como ese capítulo de la Astronomía, donde ciertas
funciones del ángulo eran ya conocidas y empleadas, la encontramos a partir de los trabajos de
Hiparco allá por el año 140 a.C.
Históricamente fueron los geómetras y astrónomos griegos quienes, entre los años 180 y 125
a.J.C. encontraron los principales fundamentos de la trigonometría plana y esférica, deducidos de
la geometría y los aplicaron a los problemas astronómicos.
Según Theon, de Alejandría, entre los citados astrónomos griegos, es a Hiparco, especialmente,
a quien se le puede considerar como el verdadero creador de la trigonometría (Padre de la
Trigonometría), pues sobre los fundamentos debidos a éste, Ptolomeo publicó en el primer libro
de su almagesto, una tabla de valores de las razones trigonométricas, para ser usados en los
cálculos astronómicos.
Para resolver los triángulos rectángulos, los griegos procedían así: calculaban los lados aplicando
el Teorema de Pitágoras, y los ángulos mediante un Teorema de Ptolomeo; la resolución de
triángulos cualesquiera la hacían descomponiendo en triángulos rectángulos (trazando altura).
Es a Regiomontano (1436 – 1476), al que se debe el renacimiento de la trigonometría, pues fue
él quien, valiéndose de traducciones del griego, escribió un notable tratado de trigonometría
rectilínea y esférica, que puede considerarse como el primer tratado de trigonometría europea.
Copérnico (1473 – 1543), fue el primero que demostró en forma sencilla las fórmulas
trigonométricas de la trigonometría esférica.
Viete (1540 – 1603), no era matemático de profesión, sino jurisconsulto que se ocupaba como
abogado de asuntos de estado, pero su amor por la ciencia matemática fue tan grande que
dedicaba la mayor parte del tiempo necesario para su descanso al estudio y a la investigación
matemática. De posición económica desahogado, su espíritu noble y generoso lo llevó a proteger
económicamente aun a sus contrarios científicos.
Como contribución a la trigonometría, en 1579 estableció las fórmulas que determinan
las funciones trigonométricas de múltiplos de un ángulo, cuando se conocen las funciones
trigonométricas del mismo, y por primera vez en occidente expone los métodos que permiten
resolver triángulos planos o esféricas aplicando las 6 funciones trigonométricas, pues
Regiomontano solo utilizaba el seno.
Neper (1550 – 1617), con la creación de los logaritmos, abrevió notablemente los cálculos
trigonométricos, aunque en realidad su nombre en la historia de la trigonometría se destaca por
las analogías que llevan su nombre, así como por la conocida regla del pentágono de Neper, de
tanta aplicación en la Resolución de Triángulos Esféricos.
Es sólo en el siglo XVII que la trigonometría comienza a formar su carácter analítico, y es Euler
(1707 – 1783) el primero que en realidad hace progresar dicha ama de la matemática en este
nuevo aspecto analítico, hasta darle forma que conserva actualmente.
Trigonometría 110 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Cuestionario
Completa los siguientes textos con los datos correctos que correspondan a los espacios en
blanco.
01. La Trigonometría aparece en Babilonia, ligada al estudio de la ...........................................
02. Los astrónomos babilónicos de los siglos V y IV a. de C. acumularon datos ....................... y

........................ que permitieron más tarde a los matemáticos griegos construir gradualmente
la .................................
03. .......................... que vivió entre 310 y 230 a. de C., en una pequeña obra titulada ASobre
la dimensión y las distancias del Sol a la Luna@, establece algunas ............................
trigonométricas.
04. Hiparco de Niceo vivió entre ............................ a. de C., vivió en ............................, es

considerado el ......................... de la Trigonometría.
05. Ptolomeo escribió una obra muy significativa para la trigonometría, que los árabes la
enominaron .............................. y que significaba ..............................

“LA SORBONA”
Sistema de Medida Angular

I.- Ángulos Trigonométricos
En trigonometría se consideran ángulos de cualquier valor, por lo que se hace necesario aplicar el
concepto de ángulo, supongamos un rayo AB, con origen en A en la figura siguiente:
Si AB empieza a girar; en el sentido de la flecha curva, hasta la posición AC habremos generado

un ángulo trigonométrico tal como se muestra.

En trigonometría, describiremos como se consideran los ángulos de cualquier valor, por lo que se
hace aplicar el siguiente concepto.

II.- Ángulos Positivos y Negativos
Los ángulos generados en sentido contrario al movimiento de las agujas del reloj se consideran en
trigonometría positivos y si generamos ángulos en el mismo sentido del movimiento de las agujas
del reloj se consideran negativos.

Angulo Positivo Angulo Negativo

“LA SORBONA”
Ejm. Graficar 120º Ejm.: Graficar –230º|
III.- Sistemas de Medida
Un ángulo q puede ser medido en diferentes sistemas, los más conocidos son sexagesimal,
centesimal y radial.
OBSERVACIONES:
Tener en cuenta un ángulo medido en sistema diferentes son equivalentes y no iguales (=)
a) Sistema Sexagesimal
Unidad: grado Sexagesimal (º)

1 Vuelta = 360º
Además:
1º = 60’ (1 grado Sexagesimal equivale a 60 minutos sexagesimales)
1º = 60” (1 minuto Sexagesimal equivale a 60 segundos sexagesimales)
1º = 3600” (1 grado Sexagesimal equivale a 3600 segundos sexagesimales)

“LA SORBONA”
b) Sistema Centesimal
Unidad: grado Centesimal (g)

1 Vuelta = 400g
Además:
1g = 100m (1 grado Centesimal equivale a 100 minutos centesimales)
1m = 100s (1 minuto Centesimal equivale a 100 segundos centesimales)
1g = 10000s (1 grado Sexagesimal equivale a 10000 segundos centesimales)
c) Sistema Radial
Unidad: 1 radián (1 rad)

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico
1. Del gráfico mostrado, hallar el valor de verdad de 7. Hallar el valor de “x”
las siguientes proposiciones:
Nivel avanzado

8. Hallar x, siendo fº = 2ag,
I. a + β + θ = v ( ) siendo: fº = x + 15 ^ a g = 80
II. a - β + θ = v ( )
III. β - a - θ = v ( )

9. Hallar “a”:
2. Si no hay giro, la medida será ................................ y
el ángulo se denomina .................................. 4 a = 250g - prad

3. Si el lado final coincide con el lado inicial, por
primera vez después de un giro, el ángulo se
denomina ..................................
4. Convertir 81' a minutos centesimales. 10. Señale el menor ángulo:
A + B = 70g A - B = prad
Nivel intermedio
5. Hallar “R”
2
0 g
p / 4 rad
R = +
120' 100 m

6. Hallar “x”


“LA SORBONA”
Trabajo en clase
01 Del gráfico mostrado, hallar el valor de verdad
de las siguientes proposiciones: 09 Convertir 750'' a segundos sexagesimales.
10 Convertir 1 rad al sistema sexagesimal.

21 Hallar "x"
I. a + β + θ = v ( )
II. a - β + θ = v ( )
III. β - a - θ = v ( )

02 En el gráfico. ¿cuál es el valor de"x"?
22 Hallar "x"
03 Convertir 361 a grados centesimales.
04 Convertir 120g a grados sexagesimales.
3p
05 Convertir radianes a grados
5
06 Convertir 80g a radianes.
5p
07 Convertir radianes a grados
4
08 Convertir 81' a minutos centesimales.

“LA SORBONA”
Teorema de Pitágoras
Aplicaciones del Teorema de Pitágoras
El triángulo rectángulo es un elemento muy importante dentro de la trigonometría,
ya que en este triángulo podemos definir las razones trigonométricas que son muy
utilizadas en los campos de la ingeniería, la topografía, astronomía, física, etc.
Teorema de Pitágoras
Inicialmente se mencionara los lados del triángulo rectángulo.
a c
• a y b : Catetos •c : Hipotenusa
El teorema se define como:

“El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos”
c2 = a2 + b2
Ej. Calcular la hipotenusa del triangulo.
2 x
Resolución:
⇒ x 2 = 42 + 22
⇒ x2 = 2
0
⇒ x= 2
0

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1. Calcular las razones trigonométricas de α 7. Calcular las razones trigonométricas de θ
6 10 θ
√7
√3
α
8

2. Calcular las razones trigonométricas de α
8. De la figura calcular sen θ + tg β
5 13
α 7
5 9
12 θ β
7
9. De la figura calcular cos θ + ctg β
7 25
α 9
9
24 θ β
4 5
10. De la figura calcular 2sen θ + 2cos β
9 15
α θ
12 7
7
β
3 4
11. Calcular sen θ + 3cos θ

2 √5
α
1
θ
10
6. Calcular las razones trigonométricas de θ 8
6

θ
3√2
3

“LA SORBONA”
Sigo practicando
12. Calcular 2ctg α + 3tg α
√17
√17
α
2 √5
1
α
1
18. Calcular 8cos θ + 6sec θ
13. Calcular 13sen θ + 12tg θ
θ
θ 3
13
12
√7

19. Calcular tg θ
14. Calcular ctg β + tg β 6
β 4
√5
θ
18
1
20. Calcular tg θ
15. Calcular 5tg θ
3
θ
√34
5 5
θ
8
16. Calcular ctg θ + 6tg θ
21. Calcular sen θ
θ 1
√10
3
θ
17. Calcular (sec α)2 + tg α 13

“LA SORBONA”
Razones Trigonométricas
Triángulo Rectángulo

a c
α
b
Para un ángulo agudo

• a : cateto opuesto……..C.O
• b : cateto adyacente…..C.A
• c : Hipotenusa…………H
C.O H
α
C.A
En el se define la razón trigonométrica para ángulo agudo como el cociente que se obtiene al dividir
las medidas de las longitudes de dos lados del triangulo rectángulo.
Razones Trigonométricas Para un Ángulo α

• seno……………..sen • seno de α …………...sen α
• coseno…………...cos • coseno de α ………....cos α
• tangente………….tan • tangente de α …….….tan α
• cotangente……….cot • cotangente de α ….….cot α
• secante…………..sec • secante de α …….…..sec α
• cosecante………..csc • cosecante de α ….…..csc α

“LA SORBONA”
Para un Ángulo Agudo θ

cateto opuesto b
senq = =
hipotenusa c
cateto adyacente a
cosq = =
hipotenusa c
cateto opuesto b
b c tan q = =
cateto adyacente a
θ cateto adyacente a
cot q = =
a b
cateto opuesto
hipotenusa c
secq = =
cateto adyacente a
hipotenusa c
cscq = =
cateto opuesto b
Ej. Calcular las razones trigonométricas de α
3 5
α
4
Resolución:
sen α = 3/5 csc α = 5/3

cos α = 4/5 sec α = 5/4
tan α = 3/4 cot α = 4/3

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1. Calcular las razones trigonométricas de α 7. Calcular las razones trigonométricas de θ
6 10 θ
√7
α √3
8

8. De la figura calcular sen θ + tg β
5 13
α
12 7
5 9
3. Calcular las razones trigonométricas de α θ β
9. De la figura calcular cos θ + ctg β

7 25
α
24
4. Calcular las razones trigonométricas de α 9
9
θ β
4 5
9 15 10. De la figura calcular 2sen θ + 2cos β
α
12 θ
7
7
β
3 4
2 √5
11. Calcular sen θ + 3cos θ
α
1
θ
6. Calcular las razones trigonométricas de θ 10
8
θ 6
3√2
3

3

Ciencias
I
B
I
M
E
S
T
R
E
5 Quinto
Pág.
Biología 05
Física 49
Química 75
I
B
I
M
E
S
T BIOLOGÍA
R
E
5 Quinto
Pág.
Conociendo la unidad de la vida: La célula 7
Tomando el control de nuestros actos a través del Sistema Nervioso 12
Me relaciono con mi entorno a través de mis sentidos 19
Los sentidos II 25
Para vivir necesitamos consumir el oxígeno 31
¿Cómo distribuimos los nutrientes a todo el cuerpo? 37
Tomando el control de nuestros actos a través del Sistema Nervioso 42
Repaso 47
“LA SORBONA”
Conociendo la unidad de la vida:

La célula
Así como para construir un edificio se requiere de “ladrillos”,

también nuestro cuerpo requiere de “células” vivas. Sin
embargo, no las podemos ver a simple vista porque las
células son muy pequeñas, y para observarlas se necesitan
lentes muy potentes, como los de un microscopio.
A lo largo de la historia, una serie de científicos permitieron –con sus descubrimientos– el desarrollo de
la biología celular. A continuación una lista de estos personajes.
TEORÍA CELULAR
propone
Todos los organismos vivos están

compuestos por una o más células.
La célula es la unidad
anatómica, fisiológica
y genética de todo ser Las células se originan de otras células.
vivo, capaz de realizar
todas las actividades
propias de un ser vivo. Las células contienen información hereditaria, esta
información pasa de células progenitoras a células hijas.
5to PRIMARIA 7 Biología

“LA SORBONA”
Clasificación:
Existen muchos criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su tamaño, su forma, su nutrición y
según su evolución. Observemos el siguiente cuadro:
Unicelular Bacteria y cianobacterias

CLASIFICACIÓN
Número
Multicelular Protozoarios, algas, hongos, plantas y animales
Autótrofa Plantas, algas
Nutrición
Heterótrofa Animales, hongos, protozoario
Procariota Bacterias, cianobacterias
Evolución
Eucariota Protozoarios, algas, hongos, plantas, animales
Veamos según su evolución:
Célula Procariota Célula Eucariota

(pro: antes; carión: núcleo) (eu: verdadero; carión:nucleo)
Son las primeras en aparecer. Son muy simples, De la evolución de las procariotas. Presentan
carecen de membrana nuclear o carioteca, es carioteca, es decir tienen un núcleo definido; su
decir, no tienen un núcleo definido; su ADN es ADN está protegido por la carioteca. Este tipo
circular y se encuentra disperso en el citoplasma. de célula está presente en los protozoarios, algas,
Encontramos este tipo de células en bacterias y hongos, plantas y animales.
cianobacterias.
¿Sabias qué?
A las cianobacterias
se les llamo
cianofitas o
algas
verde-azules.
Biología 8 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
RETROALIMENTACIÓN
1. La __________ es la ciencia que estudia la célula.
2. Según su evolución las células se clasifican en ___________ y ___________.
3. La __________ es la mínima unidad con _________.
4. La célula ________ presenta ________ y la célula _________ no tiene carioteca o membrana nuclear.
Trabajando en clase
Resuelve el cruci-biograma:
1. Célula que presenta carioteca.

2. Presenta ADN circular ubicado en el citoplasma.
3. Son organismos con células eucariotas.
4. Estructura de la célula eucariota que protege al
ADN
5. Sinónimo de glóbulo rojo.
6. Las cianobacterias son llamadas _______ ver-
de azules.
7. Organismo unicelular y procariota.
8. Aportó el término célula.
En las siguientes imágenes completa lo señalado y explica su función.
Partes de una célula ______________ Partes de una célula ____________

“LA SORBONA”
Verificando el aprendizaje
1. Son células que forman el cerebro. 6. El ADN de una célula eucariota se encuentra en
a) Miocito _________.
b) Neurona a) la bacteria
c) Adipocito b) la pared
d) Eritrocito c) la membrana
e) Leucocito d) el núcleo
e) el citoplasma
2. Son células que no presentan núcleo definido.
a) Nerviosas
b) Adiposas 7. Las bacterias presentan células _________.
c) Musculares a) con carioteca
d) Procariotas b) vegetales
e) Eucariotas c) eucariotas
d) con núcleo
3. M. Schleiden y Schwann plantearon: e) procariotas
a) Evolución del hombre.
b) La vida en la tierra. 8. Célula cuyo ADN está protegido por el nú-
c) El modelo del mosaico y fluido. cleo____________.
d) La teoría celular. a) de las cianobacterias
e) El origen de la vida. b) de las cianofitas
c) eucariotas
4. La imagen representa la célula________.
d) procariotas
e) de las bacterias
9. Según la evolución, las células se clasifican en

___________.
a) procariotas
a) adipocito b) unicelulares
b) hepatocito c) eucariotas
c) óvulo d) a y b
d) espermatozoide
e) a y c
e) flagelo
5. Organismos formados por células eucariotas. 10. Robert Hooke estudió ___________.
a) Animales a) el citoplasma
b) Plantas b) la membrana celular
c) Bacterias c) la célula
d) a y c d) la bacteria
e) a y b e) la cianobacteria

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. En la imagen las partes señaladas corresponden a: 8. Escribe verdadero (V) o falso (F) según correspon-
da:
a) La célula con núcleo es eucariota ( )

b) Todas las células son microscópicas ( )
c) Célula animal y vegetal son eucariotas ( )
d) Las células procariotas tienen núcleo ( )
e) La bacteria tiene núcleo ( )
a) Material genético b) Flagelo c) Mesosoma 9. Las cianobacterias son células ________ porque no
d) a y b e) a y c tienen núcleo verdadero.
2. ¿De qué instrumento se valió Hooke para observar a) de la piel b) del cerebro
las células muertas de un corcho? c) de las uñas d) procariota
e) eucariota
a) Lentes b) Linterna c) Microscopio
d) Lupa e) Telescopio 10. Observa la siguiente imagen, ¿qué aporte hizo este
personaje?
3. Padre de la citología.
a) Brown b) Schleiden c) Robert Hooke

Robert
d) Aristóteles e) Schwann
Hooke
4. Célula con material genético protegido por un nú-

a) Descubrió el núcleo
cleo.
b) Descubrió neurona
a) Neurona b) Leucocito c) Bacteria c) Descubrió gravedad
d) a y b e) a y c d) Descubrió átomo
e) Descubrió célula
5. La(s) (El) ________ y las cianobacterias son un buen

ejemplo de células.
a) miocito b) neurona
c) espermatozoide d) glóbulo blanco
e) procariota
6. Es una célula con núcleo.
a) Leucocito b) Reino monera c) Bacteria

d) Procariota e) Protozoario
7. Son las células menos evolucionadas.
a) Vegetal b) Animal c9 Hongo

d) Protozoario e) Eucariota

“LA SORBONA”
Tomando el control de nuestros

actos a través del Sistema Nervioso
¿Sabías que el mundo cambia constantemente y nosotros como

seres vivos, respondemos a estos cambios? Por ejemplo, si tenemos
hambre, buscamos comida; si tenemos frío, nos abrigamos; si nos
encontramos en peligro, gritamos y corremos. Todas estas acciones
son coordinadas y controladas por el sistema nervioso. Este sistema
conecta el exterior con el interior del cuerpo.
A. ¿Cuál es la función del sistema nervioso?

La función del sistema nervioso es coordinar y controlar todas las actividades del cuerpo, conscien-
tes e inconscientes. Recibe, analiza para enseguida emitir una respuesta al estímulo inicial que la
provocó.
RECIBE ANALIZA RESPUESTA

ESTÍMULO
A través de los nervios
envía una respuesta.
El ojo capta el El cerebro procesa

estímulo. la información.
El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso peri-
férico (SNP). Ambos se encuentran conectados y trabajan coordinadamente.
B. Las neuronas
El sistema nervioso está formado por células nerviosas
que reciben el nombre de “neuronas”. Nuestro cuerpo
está formado por una red de células nerviosas, encarga-
das de recibir, conducir y transmitir señales por medio
de corrientes eléctricas muy débiles y rápidas, conocidas
como impulsos nerviosos.
Partes de las Neuronas
YY Soma o cuerpo
YY Dendritas
YY Axón

“LA SORBONA”
¿Qué es la sinapsis?
Es la comunicación entre dos neuronas, sin llegar a tocarse, pero acercándose
los suficiente para transmitir el impulso nervioso.
3. Organización del sistema nervioso
A.
Sistema Nervioso Central (SNC)
Está formado por el encéfalo y la médula espinal. Procesa la información que recibe el organis-
mo y regula los actos dirigidos por el cerebro: aquellos que podemos controlar, como escribir,
y aquellos que no podemos controlar, como los latidos del corazón.
La médula espinal es el centro de

los actos reflejos como es el caso
del reflejo rotuliano.

“LA SORBONA”
Cerebro
Es el centro de la memoria, el apren-
ENCÉFALO dizaje, el pensamiento, la inteligen-
cia. Coordina los movimientos vo-
luntarios y los sentidos.
Cerebelo
Se encarga de coordinar los movi-
EL SNC mientos que ordena el cerebro y de
mantener, el equilibrio del cuerpo,
además coordina los movimientos
finos como escribir.
Bulbo raquídeo
Permite la comunicación entre el ce-
rebro y la médula espinal, controla
las funciones nerviosas que no po-
demos controlar, como la frecuencia
respiratoria, los latidos del corazón,
la tos, el vómito o el estornudo.
MÉDULA
ESPINAL
Es un largo cordón nervioso que co-

munica el encéfalo con los órganos
del cuerpo transportando impulsos
nerviosos entre ellos. La médula es-
pinal está protegida por la columna
vertebral.
B.
Sistema Nervioso Periférico (SNP)

El sistema nervioso periférico está formado por
un conjunto de nervios. Los nervios son pro-
longaciones de las células nerviosas, salen del
encéfalo o de la médula espinal y se ramifican
por todo el cuerpo recibiendo o llevando men-
sajes a todos los órganos. Hay dos tipos de ner-
vios: sensitivos y motores.
El SNP:
●● Nervios Sensitivos: Llevan información
desde los órganos de los sentidos hasta el
SNC.
●● Nervios motores: Transmiten las ordenes
desde el SNC hasta los órganos del cuerpo.

“LA SORBONA”
RETROALIMENTACIÓN
1. El __________ controla y dirige todas las actividades del cuerpo.
2. La __________ es una célula nerviosa.
3. La __________ es la comunicación entre dos neuronas.
4. Son partes de la neurona: _________, _________ y _________.
Trabajando en clase
Completa este circuito:
Cerebro
SNC
Se organiza en:
Su unidad
analítica
funcional
Nervios
función
REFLEJO ROTULIANO
El reflejo rotuliano es un ejemplo típico de
acto reflejo. Al aplicar un estímulo mecánico
(un golpe) debajo de la rótula (hueso de la
rodilla), un músculo de la pierna hace que esta
se levante automáticamente, como dando una
patada.
En la siguiente imagen coloca los números en
el espacio correspondiente.
1. Estímulo
2. Receptor del estímulo
3. Transmisor del estímulo
4. Elaboración de la respuesta
5. Transmisión de la respuesta
6. Órgano efector músculo
7. Respuesta al estímulo

“LA SORBONA”
Busca en la sopa de letras las partes del encéfalo y las partes de la neurona. Luego, completa con las palabras
las siguientes afirmaciones.
ZZ El ________ mantiene en equilibrio los

movimientos finos.
ZZ El ________ controla los latidos del co-
razón.
ZZ El ________ está protegido por el crá-
neo.
ZZ Las _______ son prolongaciones cortas,
el _______ son prolongaciones largas,
estos nacen del cuerpo o __________ de
la neurona.
LECTURA
La enfermedad de Parkinson es un trastorno progresivo del SNC, que suele afectar a personas en la sexta década
de la vida. Las neuronas sufren una degeneración. La causa se desconoce, pero ciertos tóxicos ambientales
como pesticidas, herbicidas y monóxido de carbono, contribuirían a su desarrollo. Esta enfermedad se
caracteriza porque los músculos de los miembros superiores pueden contraerse y relajarse alternativamente,
lo cual causa el temblor de las manos (que es el signo más común), rigidez de los músculos de la cara, lentitud
en el movimiento, etc.
Responde:
ZZ ¿Qué es el Parkinson?
______________________________________________________________
ZZ ¿Qué parte del cuerpo es afectada?

______________________________________________________________
ZZ ¿Qué significa se “degenera”?

______________________________________________________________
ZZ ¿Cuál es la característica más resaltante de la enfermedad?

______________________________________________________________

“LA SORBONA”
1. Célula de forma estrellada que realiza sinapsis. 6. Soma, axón y _________ son partes de la
a) Adipocito __________.
b) Eritrocito a) cuerpo – miocito
c) Neurona b) cola – célula
d) Miocito c) dendrita – neurona
e) Neuroglia d) dendrita – nervio
e) cuerpo – eritrocio
2. El __________ es un cordón nervioso protegido
por la columna vertebral. 7. Es una función del cerebro.
a) cerebelo a) Estornudo
b) músculos b) Tos
c) médula espinal c) Aprendizaje
d) nervios d) Vómito
e) tendón e) Ritmo cardíaco
3. No es función del bulbo raquídeo. 8. El (la) ___________ procesa la información y

a) Tos elabora una respuesta.
b) Vómito a) nervio sensitivo
c) Latidos del corazón b) neurona
c) nervio motor
d) Deglución
d) centro nervioso
e) Inteligencia
e) ganglios
4. El (La) _________ no pertenece al encéfalo
9. El ____________ es la prolongación larga de la
a) cerebro
neurona.
b) médula espinal
a) nervio
c) bulbo raquídeo b) dendrita
d) b y c c) cuerpo
e) a y b d) soma
e) axón
5. La comunicación entre dos neuronas se llama
________. 10. La columna vertebral protege la ______________.
a) intercambio a) bulbo raquídeo
b) impulso b) cerebelo
c) reproducción c) meninges
d) sinapsis d) médula espinal
e) compartición e) cerebro

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. El (la) ______________ es el centro de la 4. Un trapecista pierde el equilibrio y cae de la
inteligencia y la memoria cuerda. Esto se relaciona con _________.
a) encéfalo a) el cerebro
b) cerebro b) el bulbo raquídeo
c) cerebelo c) el cerebelo
d) médula espinal d) la médula espinal
e) columna vertebral e) los nervios
2. Los nervios nacen o salen de ________. 5. Función del cerebelo.
a) encéfalo a) Equilibrio
b) cerebelo b) Escribir
c) médula espinal c) Bailar
d) a y b d) Comer
e) a y c e) Tocar guitarra
3. Son partes del SNC, excepto. 6. A las unidades del SN que transmiten im-
pulsos nerviosos se les llaman _________.
a) Cerebro
a) células sexuales
b) Médula espinal
b) células musculares
c) Nervios
c) neuronas
d) Cerebelo
d) miocitos
e) Bulbo raquídeo
e) nervios

“LA SORBONA”
Me relaciono con mi entorno

a través de mis sentidos
Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnos
con nuestro entorno. Estos son el gusto, la vista, el olfato, el oído y el tacto.
Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto reconocemos los
sabores; con el olfato olemos lo que está en el entorno; con el oído percibimos todos los
sonidos y con el tacto reconocemos las cosas cuando las tocamos.
Los órganos de los sentidos:

ZZ La vista Los ojos
ZZ El tacto La piel
ZZ La audición Los oídos
ZZ El olfato La nariz
ZZ El gusto La lengua
A. El sentido de la vista
Como una ventana al mundo, el ojo recoge las imágenes que nos man-
tienen en contacto con la realidad.
El sentido de la vista nos permite ver las cosas. El órgano de la visión es
el ojo, y con él percibimos la forma y el tamaño de los objetos y también
a qué distancia se encuentran de nosotros.
Partes del ojo

El ojo humano es el elemento fundamental del sentido de la visión junto con el cerebro. Se compo-
ne de varias partes principales:
1. La esclerótica: Es la capa protectora más externa. La esclerótica es el denominado «blanco del
ojo».
2. La coroides: Es la capa intermedia que contiene vasos sanguíneos que distribuyen oxígeno y
nutrientes a la retina.
3. El iris: Es la parte coloreada del ojo. Su función es regular la cantidad de luz que entra en el
globo ocular a través de la pupila.

“LA SORBONA”
4. La pupila: Es el orificio central del iris. Permite que la luz entre al ojo, se contrae cuando hay
mucha luz y se dilata en la oscuridad.
5. El cristalino: Tiene la forma de lente biconvexo. Permite enfocar la imagen, como una lente,
a diferentes distancias.
6. La córnea: Es una de las partes externas del ojo. Protege al cristalino y al iris.
7. La retina: Es la parte del ojo sensible a la luz. Está compuesta por los conos y los bastones.
Capta las imágenes de los objetos. Es donde se forman las imágenes pero de manera inverti-
da.
8. Nervio óptico: Conduce los impulsos nerviosos de los bastones y los conos al cerebro. El
mensaje visual es transmitido en forma de señales eléctricas. El cerebro transformará esa
electricidad en sensación visual.
¿Cómo podemos ver?

Los ojos funcionan como unas cámaras fotográficas sencillas.
La luz penetra a través de la pupila, atraviesa el cristalino y se
proyecta sobre la retina. La lente del cristalino forma en la retina
una imagen invertida de los objetos que enfoca. El enfoque del
ojo se lleva a cabo debido a que la lente del cristalino se aplana
o redondea. Este proceso se llama acomodación. Es el nervio
óptico el que lleva el mensaje al cerebro.
Cuidado de los ojos

¿Sabias qué?
El color del iris se
debe a un pigmento
denominado melanina,
sustancia que da color a
la piel y al pelo.
Cuanta más melanina
ZZ Evita golpes en los ojos, en la cabeza y en
haya y más cerca esté de los oídos. Si después de alguno de estos
la superficie del tejido, golpes no ves bien, acude de inmediato
al médico.
más oscuro será el iris.
ZZ Si penetra algún objeto al ojo (polvo,
Las personas de ojos basura, insecto, vidrio, etc.) por ningún
marrones tienen más motivo lo frotes déjalo llorar y si el objeto
está muy incrustado, cubre el ojo suave-
melanina. mente con un paño limpio y acude de in-
mediato al médico.
ZZ Si practicas algún deporte (nadar, por ejemplo) usa los cascos de protección completa.
ZZ Protege tus ojos del sol y de la luz artificial como rayos infrarrojos, lámparas bronceadoras o arcos
de soldar.
ZZ Nunca veas directamente hacia el sol, sobre todo cuando se presente un eclipse.

“LA SORBONA”
B. El sentido del tacto

El tacto es el sentido que nos sirve para sentir las co-
sas que tocamos. Con el tacto sabemos si un objeto
es liso o rugoso, si está frio o caliente, si es blando o
duro.
El sentido del tacto tiene como órgano sensorial a la
piel.
1. Capas de la piel:
a. Epidermis
Es la capa externa que protege a la piel.
Tiene poros por donde sale el sudor.
b. Dermis
Es la capa donde nacen los pelos y las uñas. En la dermis hay nervios que son impor-
tantes para el sentido del tacto. Aquí encontramos, además, las glándulas sebáceas y las
glándulas sudoríparas.
c. La hipodermis
Es la capa interior de la piel y su función es mantener la temperatura interior del cuerpo.
2. Cuidado de la piel
●● S iempre que estés expuesto al sol, hay que utilizar protector solar.
●● Es muy importante que mantengas una dieta sana y equilibrada; de esta manera las célu-
las de la piel tendrán los nutrientes necesarios para mantener sus propiedades.
●● N unca utilices sobre la piel productos de los cuales no se conoce su procedencia.
●● Debes mantener tu piel hidratada. Los médicos recomiendan beber agua fresca habitual-
mente, incluso si no tiene sed.
●● Tienes que limpiar tu piel todos los días.
●● Si notas alguna alteración en la piel como manchas, decoloraciones o lunares que cam-
bian de color o crecen, comunícaselo al médico.
●● En la playa, la piscina, la montaña, utiliza una gorra y gafas de sol adecuadas. También es
importante no te expongas demasiado tiempo al sol.
RETROALIMENTACIÓN
1. Los _______________ nos permiten relacionarnos con nuestro entorno.
2. La ___________ tiene capas como la epidermis, ___________ y la
_______________.
3. El __________________ envía al cerebro la información de la imagen in-
vertida para que este la acomoda.
4. Cada órgano de los sentidos cuenta con muchas células nerviosas especia-
lizadas en captar ___________.
5. La ________________ se encarga de captar la imagen en forma invertida.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
¿Qué pasaría si no los pudiera sentir?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¿Qué estímulos recibe el niño? __________________________________________
________________________________________ __________________________________________
¿Qué pasaría si la niña no pudiera sentir?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¿Qué estímulos reciben el niño y la niña? __________________________________________
________________________________________ __________________________________________
1. Capa profunda de la piel.

2. Parte blanca del ojo.
3. Membrana delgada que protege al
iris.
4. Parte del ojo que capta la imagen
en forma invertida.
5. Capa de la piel donde se encuen-
tran las glándulas sudoríparas.
6. Capa de la piel que nos protege de
agentes patógenos.
7. Órgano del sentido del tacto.
8. Parte colorida del ojo.
9. Sentidos que capta el estímulo de
presión, dolor y temperatura.
10. Se encarga de acomodar la ima-
gen.

“LA SORBONA”
Cuando un rayo de luz ingresa al ojo recorre las siguientes estructuras en este orden:
nervio
córnea pupila iris cristalino retina
óptico
__________ membrana delga-

da que cubre al iris.
__________ permite que la luz
ingrese al ojo
__________ regula la cantidad
de luz que ingresa
__________ permite enfocar
la imagen
__________ contiene los re-
ceptores
__________ conduce los im-
pulsos nerviosos al cerebro
1. ¿Cuál es el órgano que nos permite distinguir la a) El nervio óptico
oscuridad, el día y los colores? b) La coroides
a) El oído d) La lengua c) El cristalino
b) El globo ocular e) La nariz d) La esclerótica
c) La piel e) La pupila
2. ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto? 7. ¿Con qué órgano percibimos la forma y el tama-
a) La lengua d) La piel ño de los objetos, y a qué distancia se encuentran
b) El ojo e) La nariz estos de nosotros?
c) El oído a) La lengua d) La piel
b) El ojo e) La nariz
3. Es la parte coloreada del ojo. Su función es regu- c) El oído
lar la entrada de luz.
a) La córnea d) La retina 8. Capa de la piel que presenta poros por los cuales
b) La pupila e) La esclerótica sale el sudor.
c) El iris a) La dermis d) La esclerótica
b) El cristalino e) La hipodermis
4. Parte del ojo sensible a la luz, compuesta por los c) Epidermis
conos y los bastones. Además, capta las imágenes
de los objetos. 9. Es el sentido que nos sirve para sentir las cosas
a) La córnea d) El iris que tocamos: si es liso o rugoso, si está frío o ca-
b) La pupila e) La esclerótica liente, si es blando o duro.
c) La retina a) El tacto d) El oído
b) La lengua e) La nariz
5. Es el orificio del iris. Se dilata o contrae en fun- c) El ojo
ción de la cantidad de luz existente.
a) La esclerótica d) La pupila 10. Es la parte del ojo humano que enfoca el haz de
b) La coroides e) La retina luz en la retina. Tiene forma de lente biconvexa.
c) El cristalino a) El nervio óptico
b) La coroides
6. Es el denominado “blanco del ojo”, capa protec- c) El cristalino
tora más externa, tejido duro, resistente y fibroso d) La esclerótica
que rodea el globo ocular. e) La pupila

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Es la capa externa que protege a la piel, además 6. Parte del ojo que funciona como un lente.
tiene poros por donde sale el sudor: a) El cristalino
a) La coroides b) El nervio óptico
b) Dermis c) La coroides
c) Epidermis d) La esclerótica
d) Hipodermis e) La pupila
e) El cristalino
7. Capta las imágenes de los objetos pero al revés.
2. Los pelos y las uñas se forman en ________. a) Retina
a) la hipodermis b) Cristalino
b) la dermis c) Córnea
c) la epidermis d) Esclerótica
d) la mesodermis e) Pupila
e) la heterodermis
8. Evitar estar más de 2 horas ante la computadora
3. Es la capa interior de la piel y su función es man- es una forma de cuidar el sentido ______.
tener la temperatura interior del cuerpo. a) del tacto
a) Hipodermis b) del gusto
b) Dermis c) auditivo
c) Epidermis d) del olfato
d) Mesodermis e) de la vista
e) Heterodermis
9. No es función del sentido del tacto:
4. El color del iris se debe a un pigmento llamado a) Percibir el frío
___________.
b) Capta el dolor
a) Melanina
c) Escucha sonidos
b) Somatonina
d) Reconoce la superficie de los objetos
c) Dopamina
e) Distinguir lo suave de lo áspero
d) Clorofila
e) Carótida
10. Cuando hay poca luz la pupila _____________.
a) se contrae
5. Capa que alimenta al ojo mediante los vasos san-
b) se dilata
guíneos.
c) se agranda
a) Coroídes
d) se achica
b) Cristalino
e) no cambia
c) Córnea
d) Esclerótica
e) Pupila

“LA SORBONA”
Los sentidos II
La capacidad para sentir estímulos es vital para la supervivencia humana. Por
ejemplo, la pérdida del olfato puede hacernos inhalar un gas tóxico, o la pérdida
de la audición evita que reconozcamos el ruido de un automóvil. Por tanto, si
no podemos sentir el ambiente y hacer los ajustes necesarios, sería imposible
sobrevivir en nuestro medio.
La Audición oído
Para oír, los sonidos son captados por el pabellón de la oreja. Luego pasan por el conducto auditivo
externo y llegan al tímpano. Cuando este vibra, mueve una cadena de huesecillos que lleva la vibración
hacia el caracol. Dentro del caracol, las vibraciones se transforman en impulsos nerviosos que son
transmitidos al cerebro por los nervios auditivos.
El oído
Oído externo Oído medio Oído interno
ZZ Tímpano ZZ Caracol
ZZ Pabellón auricular
ZZ Huecesillos (martillo, ZZ Nervio auditivo
ZZ Conducto auditivo
yunque y estribo). ZZ Canales semicirculares

“LA SORBONA”
A. Oído externo:
Es por donde recibimos los sonidos. Se encuentra formado por la oreja, conocida como pabellón
auditivo, la cual está cubierta de pelos y cera.
B. Oído medio
Está dentro de una cavidad excavada en los huesos del cráneo. En el oído medio se encuentra el
tímpano conectado a tres huesecillos: martillo, yunque y estribo. El estribo es el huesecillo más
pequeño del cuerpo humano.
3. Oído interno
Está formado por dos partes. Una estructura con forma de caracol y los canales semicirculares.
YY El caracol contiene líquido. Dentro del caracol hay células que captan las vibraciones y las con-
vierten en señales que se envían por el nervio acústico al cerebro. El cerebro interpreta estas
señales y tú puedes escuchar el sonido.
YY Los conductos semicirculares. Estos no participan en la audición. Están relacionados con el
equilibrio. Están llenos de líquido y envían información de nuestra posición al cerebro.
El gusto lengua
El gusto, como el olfato, es un sentido químico. Sin

embargo, es mucho más simple que el olfato ya que
solamente se distinguen cinco gustos primarios:
agrio, dulce, amargo, salado y umami. El sabor
umami, recientemente introducido por científicos
japoneses, se describe como “delicioso” o “sabroso”.
El sentido del gusto nos permite reconocer sabores
a través de las papilas gustativas que se agrupan para
captar diversos sabores.
El olfato Nariz
El olfato es el sentido encargado de detectar y

procesar los olores. El ser humano es capaz de
detectar 10 000 olores diferentes con la intervención
del cerebro. Es nuestro sentido más sensible y hace,
por ejemplo, que un bebé pueda reconocer a su
madre. Sin embargo, no dependemos de este sentido
para buscar alimentos, hallar pareja o protegernos
del enemigo, como lo hace la mayoría de animales.

“LA SORBONA”
El órgano del olfato es la nariz. Presenta las siguientes partes:
1. Las fosas nasales

Son dos conductos por donde ingresa el aire a nuestro cuerpo. Están protegidos por los pelos nasa-
les, que evitan que el polvo o cuerpos extraños ingresen a la nariz y la dañen.
2. La pituitaria amarilla
Es una membrana que posee células con cilios, que se encarga de percibir los olores y enviar la sensa-
ción al cerebro a través del nervio olfatorio. Los olores que se desprenden de los cuerpos aromáticos
impresionan a las células de la mucosa.
CUIDADOS DE LOS SENTIDOS B. Cuidados del sentido del gusto

A. Cuidados del sentido del oído YY Debes comer los alimentos a una tempe-
YY Limpia los oídos con hisopos especiales, ratura normal, ni muy fríos ni muy ca-
jamás con palitos o lápices, porque pue- lientes.
den perforar la membrana del tímpano y YY Los alimentos deben tener pocos condi-
dejarnos sordos para siempre. mentos o sustancias irritantes como el ají.
YY Evita los ruidos fuertes, pues también YY Debes evitar introducir objetos cortantes
pueden romper el tímpano. o puntiagudos en la boca.
YY Lava tus orejas todos los días para evitar YY No lleves los dedos sucios a la boca; por-
infecciones del oído. que pueden transportar microbios.
YY Acude inmediatamente al médico otorri- YY Mantén la boca limpia: cepíllate los dien-
nolaringólogo si sientes algún malestar o tes al levantarse y al acostarse, y después
dolor en el oído. de cada comida.
RETROALIMENTACIÓN
1. El sentido de la audición tiene como órgano el ________ y este presenta 3 secciones formadas por el
_________, ___________, __________.
2. La lengua puede captar 5 sabores básicos:
_________, ___________, __________, ____________, ______________.
3. El oído medio está formado por el ________________________: _____________, ____________,
_______________.
4. Las papilas gustativas captan __________ y la pituitaria amarilla capta _______________.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
EL OTORRINOLARINGÓLOGO
Este médico, conocido también como otorrino, es especialista en la prevención,

diagnóstico y tratamiento de las enfermedades del oído, nariz y boca.
Dado que estos órganos están muy vinculados entre sí, fácilmente quedan
comprometidos en un mismo proceso y, por eso, todos son estudiados por la misma
especialidad.
1. ¿Por qué crees que cuando una persona se resfría se le tapan los oídos?
2. ¿Por qué crees que nuestros sentidos están tan vinculados?
3. ¿En qué época del año crees que el otorrinolaringólogo recibe más pacientes?,
¿por qué?
El oído capta los sonidos a través de ondas sonoras. Estas son captadas o recepcionadas por el pabellón auricular.
Completar el recorrido de las ondas sonoras.
• tímpano • yunque • martillo • conducto auditivo

• estribo caracol • nervio auditivo
1. El quinto sabor se llama: c) Boca
a) Dulce d) Tímpano
b) Umami e) Globo ocular
c) Saldado
d) Amargo 4. En la punta de la lengua se capta el sabor
e) Agrio _________.
a) umami
2. Para captar los sabores, la lengua presenta b) dulce
________. c) salado
a) papilas gustativas d) agrio
b) botones e) amargo
c) poros
d) saliva 5. La pituitaria amarilla pertenece al sentido del (a)
e) dientes _________.
a) tacto
3. El otorrino es el especialista de las siguientes par- b) olfato
tes del cuerpo, excepto. c) gusto
a) Oído d) visión
b) Nariz e) audición

“LA SORBONA”
6. Órgano del sentido del olfato. 9. A los lados de la lengua se captan los sabores
a) Nariz ______________.
b) Boca a) amargo y dulce
c) Oído b) salado y agrio
d) Mano c) agrio y amargo
e) Fosas nasales d) dulce y salado
e) amargo y salado
7. El sentido del olfato detecta los __________.
a) olores 10. Es un gusto recientemente introducido por cien-
b) sabores tíficos japoneses.
c) textura a) Salado
d) forma b) Dulce
e) colores c) Umami
d) Agrio
8. El _________ es el sentido más sensible. e) Amargo
a) tacto
b) olfato
c) gusto
d) ojo
e) oído

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Es el sentido con la cual percibimos los 6. Las ondas sonoras llegan hasta el tímpa-
aromas: no y lo hacen ________.
a) Gusto a) sonar
b) Tacto b) mover
c) Oído c) vibrar
d) Vista d) caer
e) Olfato e) chocar
2. En el oído externo encontramos: 7. El nervio auditivo lleva la información

hacia _________.
a) Tímpano
b)Pabellón auricular a) el corazón
c) Martillo b) la cabeza
d) Caracol c) el cerebro
e) Yunque d) el oído
e) el tacto
3. Es el huesecillo más pequeño del oído. 8. Es el quinto sabor identificado.

a) Tímpano a) Dulce
b) Martillo b) Amargo
c) Estribo c) Agrio
d) Caracol d) Umami
e) Yunque e) Salado
9. Las ondas sonoras son captadas por

4. El tímpano se ubica en el
_________.
______________.
a) el conducto auditivo
a) oído externo e interno
b) el tímpano
b) oído externo
c) el caracol
c) oído interno
d) el pabellón auricular
d) oído medio
e) el oído
e) oído interno y medio
10. Las papilas gustativas son a ________

5. El caracol se encuentra en
como la pituitaria amarilla es a olfato.
el____________.
a) lengua
a) pabellón auricular
b) boca
b) conducto auditivo
c) gusto
c) oído interno
d) tacto
d) oído externo
e) nariz
e) oído medio

“LA SORBONA”
Para vivir necesitamos

consumir el oxígeno
El ser humano, por ser un sistema que necesita oxígeno, requiere de un medio
para la obtención de este elemento vital. Así, gracias al aparato respiratorio,
el cuerpo se abastece del indispensable gas. El oxígeno (O2) sirve para el
metabolismo celular y como resultante de este proceso se elimina la cantidad
de anhídrido carbónico (CO2), un gas tóxico para la célula. Este proceso se
lleva a cabo por la respiración.
¿QUÉ ES LA RESPIRACIÓN?
Es el intercambio gaseoso entre el ambiente y el cuerpo (células), es
decir, tomamos el oxígeno del aire y expulsamos dióxido de carbono.
Además, tiene como objetivo final la generación de energía de nuestros
nutrientes.
CÉLULA
O2
nutrientes
ingreso
CO2 ENERGÍA
sale
¿Cómo se explica este proceso?

El oxígeno ingresa a los pulmones con el aire inspirado y desde
aquí es entregado al torrente sanguíneo para ser transportado a los Si fracasa la función
tejidos y luego a las células. De la misma manera la célula entrega el respiratoria, se altera el
anhídrido carbónico al torrente sanguíneo y es transportado a los equilibrio y se produce
pulmones para su liberación al medio ambiente. la muerte rápida de las
El aparato respiratorio está conformado por los pulmones y las vías células por decaimiento
respiratorias. No solo sirve para el paso de los gases, sino también de O2 y acumulación de
actúan como mecanismo de defensa, sobre todo en el reflejo de la tos CO2.
y el estornudo, además de la vocalización de las palabras.

“LA SORBONA”
¿Cuáles son los componentes del aparato respiratorio?

El aparato respiratorio está formado por las vías respiratorias o porción conductora y los pulmones o
porción respiratoria.
a) Vías respiratorias o porción conductora
b) Pulmones o porción respiratoria
Vías respiratorias o porción

Los caminos del aire
conductora
Así como los alimentos, el aire también sigue un recorrido en el interior del cuerpo, pasando a través
de los órganos del aparato respiratorio. Estos caminos son: fosas nasales, faringe, laringe, tráquea,
bronquios, bronquiolos.
Fosas nasales Faringe y laringe

El aire rico en oxígeno entra por los El aire limpio y caliente pasa por la
orificios nasales, que se encargan de faringe. De ahí se dirige a la laringe,
humedecer y calentarlo. donde se encuentran las cuerdas
Los pelos y el moco impiden que vocales, que vibran cuando sale
sustancias extrañas ingresen a el aire y permiten la emisión de
nuestro cuerpo. sonidos.
Tráquea
El aire continua circulando por la
tráquea. Este tubo presenta muchos
anillos cartilaginosos y se ramifica
en tubos más pequeños llamados
bronquios.
Bronquios
A través de ellos, el aire entra
en los pulmones, pasando por
ramificaciones cada vez más
pequeñas, las que se llaman
bronquiolos y que terminan en los
alveolos pulmonares.
Pulmones
Son órganos blandos, esponjosos
alojados en la cavidad torácica
por encima del diafragma. Están
Son unos saquitos microscópicos donde formados por 700 millones de
verdaderamente se da el intercambio gaseoso alveolos pulmonares que realizan el
con un capilar sanguíneo. intercambio gaseoso.

“LA SORBONA”
¿Sabías que la pleura protege a los pulmones de los agentes

patógenos, por ejemplo, de las bacterias?
El aire ingresa y sale de nuestro cuerpo a través de dos movimientos.
INSPIRACIÓN ESPIRACIÓN
Es la salida del aire desde los pulmones

Es el ingreso del aire atmosférico a los
hacia la atmósfera. Se da cuando el
pulmones. Se da cuando el diafragma se
diafragma se relaja y sube apretando a los
contrae y baja, permitiendo el ingreso a
pulmones, que expulsa el aire de dióxido
los pulmones de aire rico en oxígeno.
de carbono.
La cantidad de veces que respiramos durante un minuto se llama ritmo respiratorio y varía
según la actividad que realizamos, bien sea al hacer ejercicios, cuando estamos en reposo o
cuando dormimos.
RETROALIMENTACIÓN
1. ¿Qué es la respiración?
______________________________________________________________________________
2. El aparato respiratorio está formado por:
A. _____________________ “porción ___________”
B. _____________________ “porción ___________”
3. Son las vías respiratorias: ___________________________ ______________________
______________________ ___________________________ ________________________
4. En la porción respiratoria encuentra el _________________________________________ y los
_____________________________.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Encuentra en la sopa de letras los siguientes

términos y explica la función de cada uno.
ZZ Inspiración: _______________________
_________________________________
_________________________________
ZZ Alveolo: __________________________
_________________________________
_________________________________
ZZ Pulmón: ___________________________
_________________________________
_________________________________
ZZ Laringe: __________________________
_________________________________
_________________________________
ZZ Fosas nasales: _____________________
_________________________________
_________________________________

“LA SORBONA”
1. Membrana que envuelve a los pulmones. a) imágenes
a) Pleura b) sonidos
b) Miocardio c) colores
c) Epicardio d) formas
d) Bronquios e) texturas
e) Laringe
7. Es un músculo respiratorio ubicado debajo de los
2. Es un conducto con muchos anillos cartilaginosos. pulmones.
a) Laringe a) Diafragma
b) Tráquea b) Macetero
c) Faringe c) Intercostales
d) Pulmones d) Sartorio
e) Fosas nasales e) Bíceps
3. Son dos órganos blandos y esponjosos. 8. Completa la secuencia: _________________,

a) Corazón faringe, ________________tráquea, bronquios,
b) Pulmones ___________.
c) Hígado a) fosas nasales, laringe, pulmones
d) Músculos b) fosas nasales, laringe, bronquiolos
e) Estómago c) laringe, pulmones, pleura
d) bronquiolos, fosas nasales, laringe
4. El pulmón es negruzco debido al depósito de car- e) tráquea, fosas nasales, laringe
bón, el qué está presente en:
a) Niños 9. El ingreso del aire hacia los pulmones se llama
b) Ancianos ________________.
c) Adolescentes a) inhalación
d) Fetos b) exhalación
e) Púber c) inspiración
d) a y b
5. Las cuerdas vocales se encuentran en ________. e) a y c
a) la faringe
b) la laringe 10. El intercambio de gases se da entre los
c) la tráquea _______________ y los vasos capilares.
d) las fosas nasales a) bronquios
e) los pulmones b) pulmones
c) nefronas
6. Las cuerdas vocales permiten la emisión de d) alveolos
___________. e) nefronas

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Son sacos microscópicos donde se da el intercam- 6. Es un músculo respiratorio.
bio gaseoso. a) Gemelos
a) Nefrona b) Buccionador
b) Lobulillo c) Diafragma
c) Nefrón d) Frontal
d) Riñón e) Masetero
e) Alveolos
7. Los bronquios provienen de la ramificación de
2. Vía respiratoria que sigue a la tráquea. la(os):
a) Fosas nasales a) Laringe
b) Bronquios b) Faringe
c) Laringe c) Tráquea
d) Faringe d) Bronquios
e) Bronquiolos e) Bronquiolos
3. Son órganos esponjosos, ubicados en la caja to- 8. Las cuerdas vocales _____________ para produ-
rácica. cir los sonidos.
a) Páncreas a) retumbar
b) Hígado b) friccionar
c) Corazón c) vibran
d) Pulmones d) suenan
e) Cerebro e) chocan
4. Vía respiratoria que tiene muchos anillos cartila- 9. El pulmón en los fetos es de color
ginosos. _______________.
a) Laringe a) violeta
b) Bronquiolos b) rosado
c) Tráquea c) rojo
d) Bronquios d) negro
e) Pulmón e) morado
5. El intercambio gaseoso se da entre el ________ y 10. El aire limpio y caliente proviene de _______.
el capilar sanguíneo. a) los pulmones
a) corazón b) las fosas nasales
b) alveolo c) la faringe
c) tráquea d) la laringe
d) nefrón e) la tráquea
e) pulmón

“LA SORBONA”
¿Cómo distribuimos los

nutrientes a todo el cuerpo?
El aparato cardiovascular, que incluye al corazón y a los vasos sanguíneos, está relacionado
directamente con el bombeo y la circulación de la sangre por todo el organismo, incluso
venciendo la fuerza de la gravedad.
FUNCIÓN DEL APARATO CARDIOVASCULAR

Tiene como función la distribución de los nutrientes y oxígeno a cada célula de nuestro
cuerpo, y de recoger los desechos y el dióxido de carbono, producto de la degradación
de los alimentos.
nu
tri
en s
tes e cho
CÉLULA des
di
ca óxid
rb o d
no on e
x íge o
o
EL CORAZÓN
El corazón es un órgano muscular hueco que hace las veces de
una bomba y tiene como función recibir y expulsar la sangre
a través de los vasos sanguíneos. Este trabajo consiste en
bombear la sangre a todo el cuerpo, y lo logra contrayéndose
y relajándose. Estos movimientos provocan latidos que suenan
en nuestro cuerpo incesantemente; también pueden percibirse
como pulsaciones en las muñecas y en el cuello. El corazón
tiene un tabique que lo divide en dos lados. Además tiene
cuatro cavidades: dos superiores llamadas aurículas y dos
inferiores llamadas ventrículos.

“LA SORBONA”
A. VASOS SANGUINEOS
Son conductos por donde la sangre recorre todo el cuerpo.
Hay tres tipos de vasos:
1. Arterias: Son vasos sanguíneos que salen del corazón y
llevan sangre a todos nuestros tejidos; se caracterizan
por ser vasos con paredes muy gruesas.
2. Venas: Son vasos que permiten a la sangre retornar de
los tejidos hacia el corazón; tienen paredes más delga-
das que las arterias.
3. Capilares: Son vasos más pequeños y microscópicos,
cuya función es intercambiar diversas sustancias tales
como O2, CO2, sustancias nutritivas y desechos.
B. TIPOS DE CIRCULACIÓN
El recorrido que hace la sangre por todo nuestro cuerpo puede realizarse por dos caminos: Uno
largo llamado circulación mayor o sistémica, y otro corto llamado circulación menor o pulmonar.
1. Circulación mayor
Llamada sistémica, la sangre va del corazón a todo el cuerpo repartiendo oxígeno y nutrientes,
y recogiendo dióxido de carbono. Luego retorna al corazón. Aquí participan dos vasos sanguí-
neos muy importantes.
●● La arteria aorta: vaso que sale del corazón transportando sangre rica en oxígeno, la que
proviene del ventrículo izquierdo. Esta arteria se ramifica y llega a todos los órganos del
cuerpo, distribuyendo los nutrientes.
●● Las venas cavas: vasos que conducen al corazón llevando sangre cargada de dióxido de
carbono hacia el ventrículo derecho.

“LA SORBONA”
2. Circulación menor
Llamada también pulmonar, la sangre va del corazón a los pulmones. Allí deja el dióxido de
carbono y toma el oxígeno.
●● Arteria pulmonar: transporta sangre con dióxido de carbono, la que sale del ventrículo
derecho y se dirige a los pulmones. Allí deja el dióxido de carbono y toma el oxígeno.
●● Venas Pulmonares: transporta sangre con oxígeno regresándolo al corazón, iniciándose
así la circulación mayor.
RETROALIMENTACIÓN
1. El __________ presenta 4 cavidades: 2 _____________ y 2 ___________.
2. Son los vasos sanguíneos: __________, ____________,______________.
3. En la circulación mayor participan 2 vasos sanguíneos muy importantes que son la _________ y las
______________.
4. En los capilares se llevan a cabo __________________________________________.
Trabajando en clase
Dibuja el corazón y señala a los 4 vasos sanguíneos que salen y entran al corazón. Píntalos de rojo y de
azul según el tipo de sangre que tenga.
Sigue el camino de la sangre para cada tipo de circulación y ordena la secuencia
• Arteria aorta • Arterias pulmonares • Órganos del cuerpo • Pulmones

• Vasos capilares • Venas cavas • Venas pulmonares
Circulación Ventrículo
Mayor izquierdo
CORAZÓN
Circulación Ventrículo
Menor derecho

“LA SORBONA”
LECTURA
Las enfermedades cardiovasculares (ECV) dañan al corazón y a los vasos sanguíneos.
Son una de las principales causas de muerte en todo el mundo y se originan por
mala alimentación, falta de ejercicio físico, consumo de tabaco y estrés. Los vasos
sanguíneos se obstruyen impidiendo el flujo de la sangre hacia el corazón o el
cerebro. Una de estas enfermedades cardiovasculares es el ataque cardiaco, cuyos
síntomas son dolor en el pecho, brazos, hombro izquierdo, mandíbula o espalda.
También se puede presentar dificultad para respirar, náuseas o vómitos, mareos o
desmayos, sudoración fría y palidez.
1. ¿Cómo pueden evitarse las enfermedades cardiovasculares?

______________________________________________________________
2. ¿Qué pasa con los vasos sanguíneos?

______________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los síntomas del ataque cardiaco?

______________________________________________________________
1. Las arterias transportan sangre __________. 6. En la circulación mayor:
a) con poco oxígeno a) La sangre va del pulmón al corazón.
b) con mucho dióxido de carbono b) La sangre va del corazón a todo el cuerpo.
c) sucia c) Participan las venas pulmonares.
d) con mucho oxígeno, sangre limpia d) Llamada también circulación pulmonar.
e) limpia e) La sangre solo llega a los pulmones.
2. El corazón es un órgano muscular hueco se ubica 7. Llevan sangre rica en oxígeno.
en ________.
a) Venas
a) la columna vertebral
b) el esternón b) Arterias
c) la caja torácica c) Capilares
d) los músculos d) Arteriolas
e) el cráneo e) Vénulas
3. Sale del ventrículo izquierdo: 8. La sangre con dióxido de carbono sale del (a) ______.
a) La arteria aorta a) ventrículo derecho
b) La arteria pulmonar b) ventrículo izquierdo
c) Las venas cavas c) aurícula derecha
d) Las venas pulmonares d) aurícula izquierda
e) La arteria coronaria e) corazón
4. Los capilares son vasos: ______________. 9. Es el órgano que bombea la sangre:
a) pequeños y microscópicos a) Pulmón
b) grandes y microscópicos b) Corazón
c) con paredes gruesas c) Hígado
d) muy finos y delgaditos
d) Vasos sanguíneos
e) con paredes delgadas
e) Venas
5. Vasos sanguíneos donde se da el intercambio de
diversas sustancias. 10. Son las cavidades superiores al corazón _______.
a) Vénulas d) Venas a) aurículas d) vena
b) Arteriolas e) Arterias b) ventrículos e) arteria
c) Capilares c) tabiques

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Las venas transportan sangre ________. 7. La capilares se forman de las ramificaciones
de _________ y _________.
a) con mucho oxígeno
b) con poco dióxido de carbono a) venas y vénulas
c) con mucho dióxido de carbono b) arterias y venas
d) con poco oxígeno y CO2 c) arteriolas y vénulas
e) con minerales d) arteriolas y venas
e) vénulas y arterias
2. Son vasos sanguíneos, excepto:
a) Venas 8. El lado izquierdo del corazón contiene san-

b) Arterias gre __________.
c) Capilares
d) Corazón a) limpia
e) a y b b) oxigenada
c) sucia
3. La arteria aorta transporta __________. d) a y b
e) b y c
a) sangre desoxigenada
b) sangre y lo distribuye a todo el cuerpo 9. El corazón tiene __________ cavidades.
c) sangre con desechos
d) sangre con CO2 a) 5
e) sangre con poco O2 b) 6
c) 7
4. Al corazón llegan las ____________. d) 4
e) 2
a) venas
b) arterias
c) capilares 10. ¿Cuántas son las cavidades superiores del
d) arteriolas corazón?
e) vénulas
a) 4
5. Salen del corazón: b) 2
c) 3
a) Capilares d) 6
b9 Arteriolas e) 1
c) Venas
d9 Arterias
e) Vénulas
6. La circulación menor es llamada

_________.
a) doble
b) general
c) pulmonar
d) sistémica
e) incompleta

“LA SORBONA”
Tomando el control de nuestros actos

a través del Sistema Nervioso
Al cuerpo humano se le suele comparar con una máquina perfecta,

que busca siempre estar en equilibrio, y de este modo funcionar
eficientemente. Por ejemplo, además de generar energía y otras
sustancias de utilidad, se generan diversas sustancias de desechos
tóxicos. Así, gracias al aparato urinario y a través de la orina, se
eliminan estas sustancias tóxicas al exterior.
El aparato urinario está constituido por dos riñones,

¿Qué es el aparato urinario? dos uréteres, vejiga y uretra, los cuales tienen como
misión purificar la sangre y así formar la orina.
Riñón
¿Cuáles son los componentes
del aparato urinario?
Vías urinarias: uréter, vegija y úretra.
EL RIÑÓN Son órganos pares de color rojizo y de forma parecida a un frijol. Están
ubicados en la pared posterior del abdomen, por eso se dice que son órganos
retroperitoneales (detrás del abdomen).
Son órganos encargados del filtrar la sangre y lo hace cada 5 minutos formando
la orina, con el objetivo de mantener el equilibrio interno, y de esa manera
limpia la sangre de sustancias de desecho.
URÉTER Son dos conductos que se encargan de transportar la orina desde los riñones
hacia la vejiga. Cada uréter mide de 28 – 30 cm.

“LA SORBONA”
VEGIJA Órgano musculoso y hueco que se encarga de almacenar aproximadamente

medio litro de orina hasta el momento de su expulsión (micción)
URETRA Es un conducto que sirve para paso de la orina desde la vejiga hacia el
exterior. La uretra masculina mide aproximadamente 16 cm y cumple
función urinaria y reproductiva, a diferencia de la uretra femenina que mide
entre 3 - 5 cm y cumple función únicamente urinaria.
PASOS PARA Para producir la orina, los nefrones y unos tubitos

FORMAR LA ORINA microscópicos realizan tres procesos básicos.
1er paso 2do paso 3er paso
FILTRACIÓN REABSORCIÓN EXCRECIÓN
Es el primer paso para la Se da con la finalidad En este paso se obtiene la

producción de la orina. de que el organismo orina.
La sangre se filtra en el retenga la mayor parte
riñón. de los nutrientes. Aquí se
reabsorbe agua útil para
la célula.
¿Qué son los nefrones?

Llamada también nefrona, es la unidad anatómica y funcional de los riñones. A nivel de estas unidades
es que se forma la orina, que contiene agua, sales minerales y urea.
RETROALIMENTACIÓN
1. Son componentes del aparato urinario: ________________, ____________________.
2. El riñón forma la ____________ a través de un proceso llamado _________________.
3. Son los pasos para formar la orina: ________________, ________________, ______________.
4. La _______________________ almacena la orina.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
LECTURA
Cuando los riñones fallan.

Los riñones son vulnerables a ser atacados de diversas maneras. Algunas sustancias tóxicas pueden destruir
la filtración. Estos pueden ser metales pesados (mercurio, arsénico), compuestos orgánicos (insecticidas y
sobredosis de antibióticos) u otras por infecciones bacterianas. El daño renal con frecuencia se trata utilizando
una máquina muy especial: el riñón artificial, máquinas dedicadas a purificar la sangre de toxinas.
La hemodiálisis. Durante este proceso, la sangre del paciente es extraída del cuerpo y bombeada por un
tubo muy angosto, elaborado con una membrana muy delgada que contiene poros muy pequeños, los cuales
impiden que los glóbulos rojos pasen y solo salgan las sustancias tóxicas como la urea y las sales minerales,
además del agua.
1. ¿Qué es la hemodiálisis?
2. ¿Qué pasa cuando los riñones nos fallan?
3. ¿Qué sustancias obstruyen la filtración?
4. Cuando a una persona no le funcionan bien los riñones, ¿qué se sugiere hacer?
componentes
su unidad
forma la
orina
empleando
pasos

“LA SORBONA”
1. Órgano hueco y muscular que se dilata para al- 6. Órgano que filtra la sangre:
macenar la orina. a) Pelvis
a) Uretra b) Pulmones
b) Uréter c) Riñones
c) Vejiga d) Uretra
d) Riñón e) Uréteres
e) Nefrón
7. El aparato urinario es encargado de ___________.
2. Función mixta que cumple la uretra masculina: a) circular plaquetas
a) Urinaria - reproductora b) purificar la sangre y forma la orina
b) Urinaria - digestiva c) oxigenar la orina
c) Urinaria - respiratoria d) hacer latir
d) Urinaria - endocrina e) llevar sangre a los pulmones
e) Urinaria - circulatoria
8. Los riñones forman ________.
3. Son vías urinarias, excepto: a) la uretra
a) Riñón b) los riñones
b) Vejiga c) los nefrones
c) Uréter d) las vasos
d) Uretra e) la orina
e) Uréteres
9. Es una función de los riñones:
4. Es el tercer paso para la formación de la orina: a) Purificar la sangre
a) Filtración b) Formación de la sangre
b) Excreción c) Formación de la urea
c) Reabsorción d) Transportar oxígeno
d) Absorción e) a y c
e) Asimilación
10. Transporta la orina desde la vejiga hacia el exte-
5. Unidad anatómica del riñón: rior:
a) Lobulillo a) La uretra
b) Uretra b) Los uréteres
c) Nefrón c) Los riñones
d) Próstata d) El nefrón
e) Uréteres e) Los vasos

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Conducto que transporta la orina desde el ri- 6. Tiempo en que los riñones filtran la sangre.
ñón hacia la vejiga. a) 5 minutos
a) Uretra b) 1 hora
b) Uréteres c) 1 ½ hora
c) Riñones d) 60 minutos
d) Vejiga e) 20 minutos
e) Nefrones
7. Es un órgano con forma de frejol:
2. ¿Cuánto de orina almacena la vejiga? a) Vejiga
a) 1000 cm3 b) Pulmón
b) 1500 cm3 c) El riñón
c) 2000 cm3 d) Próstata
d) 300 cm3 e) Uréter
e) 500 cm3
8. La orina se forma en
3. Son componentes del aparato urinario: _______________________.
a) Riñón a) la vejiga
b) Vías urinarias b) la uretra
c) Vasos sanguíneos c) los uréteres
d) a y b d) los nefrones
e) Ventrículos e) Todas
4. Para producir la orina, ¿cuáles son los pasos? 9. La filtración es el _______________ de la

a) Excreción – filtración - reabsorción formación de la orina.
b) Filtración – reabsorción - excreción a) tercer paso
c) Filtración – filtración - excreción b) cuarto paso
d) Excreción – reabsorción - excreción c) primer paso
e) Reabsorción – filtración - reabsorción d) segundo paso
e) quinto paso
5. La excreción _________.
a) retiene la mayor cantidad de nutrientes
b) es el primer paso para producir orina
c) es el segundo paso de proceso
d) es el tercer paso donde se obtiene la orina
e) produce la orina

“LA SORBONA”
Repaso
1. La pleura protege _________. 6. Es la parte blanca del ojo:
a) los riñones a) Iris
b) al corazón b) Córnea
c) a los pulmones c) Esclerótica
d) a la vejiga d) Retina
e) al cerebro e) Coroides
7. Son vasos que salen del corazón:
2. Se encuentran en la laringe: a) Arterias
a) Cuerdas vocales b) Venas
b) Saliva c) Arteriolas
c) Lengua d) Vénulas
d) Tráquea e) Capilares
e) Anillos cartilaginosos
8. Órgano muscular y hueco que bombea la
3. A la salida de aire se le llama _________. sangre:
a) inhalación a) Estómago
b) exhalación b) Pulmón
c) respiración c) Corazón
d) inspiración d) Riñón
e) a y d e) Páncreas
4. Es el órgano del tacto: 9. El riñón forma _________.

a) Mano a) grasa
b) Boca b) agua
c) Piel c) heces
d) Pie d) orina
e) Nariz e) leche
5. Capta la imagen en forma invertida: 10. Se encarga de humedecer y calentar el aire:

a) Esclerótica a) Bronquios
b) Retina b) Tráquea
c) Nervio óptico c) Fosas nasales
d) Pupila d) Faringe
e) Iris e) Laringe

“LA SORBONA”
11. El tímpano y los huesecillos se ubican en 16. Unidad anatómica y funcional del sistema
_________. nervioso:
a) hipodermis a) Eritrocito
b) oído interno b) Leucocito
c) oído medio c) Neurona
d) epidermis d) Dendritas
e) oído externo e) Adipocitos
17. Célula eucariota que destruye los microbios:
12. ¿Con qué sentido percibimos las formas? a) Glóbulo rojo
a) Tacto b) Miocito
b) Piel c) Leucocito
c) Vista d) Eritrocito
d) Oreja e) Adipocito
e) Olfato
13. La pituitaria amarilla capta __________. 18. Célula que presenta carioteca:
a) las imágenes a) Multicelulares
b) las texturas b) Procariotas
c) los olores c) Unicelulares
d) los sabores d) Eucariotas
e) las formas e) Pluricelulares
14. Se encarga de coordinar los movimientos: 19. Robert Hooke es el padre de la __________.
a) Meninges a) ecología
b) Bulbo raquídeo b) genética
c) Médula espinal c) citología
d) Cerebro d) histología
e) Cerebelo e) taxonomía
15. La médula espinal está protegida por 20. Las bacterias y __________ tienen células
__________. procariotas.
a) el cráneo a) los musgos
b) los huesos b) las algas
c) la sangre c) las cianobacterias
d) la caja torácica d) los protozoarios
e) las vértebras e) los animales

I
B
I
M
E
S
T
R
física
E
5 Quinto
Pág.
La Tierra y sus características 51
Movimiento de traslación de la Tierra 54
Movimiento Sísmico 57
Medición de Sismos 60
Instrumentos de medición de sismos 63
Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado (M.R.U.V.) 66
Movimiento Vertical de caída libre de los cuerpos 69
Repaso 73
“LA SORBONA”
La Tierra y sus características
La Tierra es el planeta donde vivimos

los seres humanos, animales, plantas y
otros organismos.
Características Recuerda que

ZZ Compuesto por suelo, agua y
aire.
ZZ R ecibe la luz, el calor del Sol. Tengo grandes
ZZ Posee una fuerza gravitatoria. depósitos de agua
ZZ Es el tercer planeta más cerca- llamados océanos
no al Sol. y mares; además,
ZZ Es el más denso de todos los extensas regiones de
planetas.
superficie terrestre
ZZ En tamaño, ocupa el quinto
lugar del sistema solar. llamadas continentes.
¿Sabías qué?
Galileo Galilei apoyó el modelo de Nicolás
Copérnico, el cual decía que todos los planetas
giran alrededor del Sol.
5to PRIMARIA 51 Física

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. El planeta más denso del sistema solar es:
1. El planeta de mayor densidad del sistema solar es: _______________________________
Resolución: 7. La Tierra recibe la ____ y el ____ del Sol.

La Tierra es el planeta más denso del sistema solar.
2. ¿Qué planeta compuesto por agua, aire y suelo? Nivel avanzado

8. La Tierra posee una fuerza que atrae a todos los
3. La Tierra posee grandes depósitos de agua llama- cuerpos hacia su centro.
dos: _____________.
Resolución:
4. ¿Cómo se llaman las regiones de superficie terres-
tre de nuestro planeta? La fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos ha-
cia su centro se llama fuerza de gravedad.
Nivel intermedio
9. La ____, en tamaño, ocupa el _____ lugar del sis-
5. Es el tercer planeta más cercano al Sol.
tema solar.
Resolución:
Nuestro planeta Tierra, es el tercer planeta más 10. ¿Quién apoyó el modelo de Copérnico donde
cercano al Sol. afirmaba que los planetas giran alrededor del Sol?
Física 52 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. El planeta Tierra es el ____ del sistema solar. 6. Planeta donde habitan los seres vivos.
a) más ligero a) Luna
b) más denso b) Venus
c) más grande c) Tierra
d) más pequeño d) Mercurio

e) Marte
e) más cercano
7. Los grandes depósitos de ____ que posee la Tierra lla-

2. La Tierra está compuesta por:
man _____.
a) Suelo
a) agua – océanos
b) Agua b) agua – riachuelos
c) Solo a y b c) suelo – mesetas
d) Aire d) océanos – mares
e) a, b y d son correctas e) mares – océanos
8. ¿Qué fuerza hace los cuerpos siempre caigan a la su-
3. La Tierra recibe ____ y ____ del Sol. perficie terrestre?
a) Fuerza de tensión.
a) radiación – calor
b) Fuerza de gravedad.
b) luz – calor
c) Fuerza de repulsión.
c) luz – sol
d) Fuerza de atracción.
d) noche – día
e) Fuerza de reacción.
e) noche – calor
9. La _____, por su tamaño, es el _____ planeta del sis-
tema solar.
4. Los continentes tiene grandes regiones de____.
a) Tierra – tercer
a) mesetas
b) Luna – tercer
b) desiertos
c) Tierra – quinto
c) valles
d) Luna – quinto
d) suelo
e) Tierra – segundo
e) superficie terrestre
10. _____ apoyó el modelo de Copérnico, el cual afirmaba
que los planetas ____.
5. La Tierra es el ____ planeta más cercano al Sol. a) Newton – no giraban
a) cuarto
b) Aristóteles – siempre estaban quietos
b) segundo
c) Platón – giraban alrededor del sol
c) tercer
d) Galileo – no giraban
d) quinto
e) Galileo – giraban alrededor del sol
e) primer

“LA SORBONA”
Movimiento de traslación
de la Tierra
Es el movimiento que realiza la Tierra al

girar alrededor del Sol y demora 365 días
en dar una vuelta entera, y es a éste lapso de
tiempo al que denominamos “año”.
¿Sabías qué?
Cada cuatro años se da un año bisiesto, en donde el mes de Febrero
tiene 29 días.
Las estaciones del año

El movimiento de traslación y la inclinación PRIMAVERA OTOÑO
del eje terrestre determinan las estaciones del
año (primavera, verano, otoño e invierno).
VERANO INVIERNO
Entonces:
Es verano cuando hace calor; y es
invierno cuando hace frío.
Es primavera cuando se pasa del frío
al calor, y es otoño cuando se pasa del
calor al frío.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1. El movimiento de ___________ es el que realiza 5. ¿Qué determinan el movimiento de traslación y
la Tierra al girar alrededor del Sol. la inclinación del eje terrestre?
Resolución: Resolución:
El movimiento de traslación. Determinan las cuatro estaciones del año.
2. El movimiento de traslación es cuando el planeta 6. Cuando en el hemisferio norte del planeta es ve-
gira _________________. rano en el hemisferio sur es _____________.
3. Nuestro planeta tarda ______ días en dar una 7. En verano hace __________ y en invierno hace
vuelta alrededor del Sol; a este lapso de tiempo lo __________.
denominamos ___________.
Nivel avanzado
8. Estación que se encuentra entre el invierno y el
4. El movimiento que origina las estaciones, se lla-
verano:
ma (Marca con una X)
Rotación Resolución:
Año Primavera
Traslación
9. Luego del verano sigue: ___________.
10. Encuentra las cuatro estaciones del año: primavera - verano - otoño - invierno
P R N A S W R T I F O A
E R S D C E D G O N D N
D W I E S S Ñ C A G F I
S F N M C A C R C V V N
F R V H A S E I K B C V
C T I G S V F U O P F I
V Y D F C Ñ E O L L G E
B U R R A S Ñ R Y G H R
N J F E D A D M A N J N
L H S S I R B N Ñ B K O
J O T O Ñ O S C D V L I
O T S W E Q S D F D O U

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. El movimiento de ____ es cuando la Tierra gira 6. Cuando en el hemisferio ____ es verano, en el he-
____ durante ____. misferio ____ es invierno.
a) traslación – al costado del Sol – un año a) sur – este
b) rotación – alrededor de la Luna – un año b) sur – norte
c) traslación – alrededor del Sol – un año c) norte – oeste
d) rotación – debajo de la Luna – una semana d) norte – sur
e) traslación – alrededor de la Luna – un mes e) b y d son correctos
2. Movimiento que realiza nuestro planeta cuando 7. Cada ____ se produce un ____.
gira alrededor del Sol: a) tres años – nuevo año
a) Movimiento de traslación b) año – nuevo mes
b) Movimiento de rotación c) cuatro años – año bisiesto
c) Movimiento de giro d) año – año bisiesto
d) Movimiento rectilíneo e) dos años – nuevo año
e) Solo c y d
8. Estación que le sigue al invierno:
3. La ____ se tarda 365 días, para dar una vuelta al- a) Invierno
rededor ____. b) Verano
a) Tierra – de su eje c) Otoño
b) Tierra – de la Luna d) Primavera
c) Luna – del Sol e) No hay un orden establecido
d) Tierra – del Sol
e) Sol – de la Tierra 9. ¿Qué estación se ubica entre el otoño y la prima-
vera?
4. Cuando en el hemisferio norte del planeta es____ a) El otoño
, en el hemisferio sur es ____. b) El invierno
a) verano – verano c) La primavera
b) verano – invierno d) El verano
c) invierno – invierno e) El estío
d) invierno – verano
e) b y d son correctos 10. Cada _____ años se origina un ____; donde el
mes de ____ trae 29 días.
5. El movimiento de traslación y la inclinación del a) cuatro – año - enero
eje terrestre originan las cuatro estaciones en la b) dos – año reducido - enero
sopa de letras.
c) cuatro – año bisiesto - febrero
P O T O Ñ O R T M P W
d) dos – año bisiesto - enero
E G E M P O L K A G E
e) diez – año normal - febrero
O Ñ A I T H U R E W R
N A R Y N G E F L Ñ E
A K M V N V W S C A A
R T Y J A T I X X L L
E F G M T H Q E E D Q
V H I T H Y U J R D P
D R G K L Ñ S D E N W
P J G R Y E O P T N O

“LA SORBONA”
Movimiento Sísmico
¿Qué es un sismo?
Es un movimiento producido en el interior de la Tierra y se propaga
en todas las direcciones en forma de ondas.
Los sismos son impredecibles, capaces de ocasionar daños si no se
toman las medidas preventivas adecuadas.
No olvides que:
Cuando el sismo es de gran intensidad se llama terremoto y
cuando el movimiento es suave, se llama temblor.
¿Dónde se localizan los sismos?
Se localizan en la corteza terrestre. La zona profunda

donde se origina movimiento sísmico es el hipocentro, y
el área en la superficie donde llegan las ondas con mayor
intensidad, es el epicentro.
MOVIMIENTO SÍSMICO
pueden ser causados por
La actividad tectónica La actividad volcánica Hundimiento
Es la más frecuente y se origina Se origina por el ascenso del Se origina por la erosión en
por el desplazamiento de las magma hacia la superficie de el interior de la Tierra a causa
placas tectónicas que liberan la Tierra; ello puede dar lugar de las aguas subterráneas,
energía; a ello se le conoce a la erupción del volcán. dejando un vacío que termina
como falla geológica. por ceder ante el peso de la
superficie.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. El área de la superficie que está encima del hipo-
1. Movimiento producido en el interior de la Tierra centro se denomina:
y que se propaga en forma de ondas. ____________________________________
Resolución: 7. Un sismo es causado con más frecuencia por:

El sismo. ______________________________
2. Los sismos se localizan en ___________. Nivel avanzado

8. Las causas más comunes de un sismo son:
3. Cuando el movimiento es de gran intensidad se
llama ________. Resolución:
La actividad tectónica, la actividad volcánica y el
4. Se llama temblor cuando el movimiento sísmico hundimiento.
es ________.
9. Son causas de un sismo: la______, que se ori-
gina por el ascenso del magma a la superficie; y
Nivel intermedio _______, que se origina por la erosión que las
5. ¿Cómo se llama la zona profunda donde se origi- aguas subterráneas producen en el interior de la
na el movimiento sísmico? Tierra.
10. Relaciona:
Resolución: a) Epicentro ( ) Interior de la Tierra
Se llama hipocentro. b) Hipocentro ( ) Superficie de la Tierra

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. El movimiento leve y de menor intensidad se lla- d) hipocentro – ve
ma: e) epicentro – intensifica
a) Inundación
b) Temblor 7. La causa menos frecuente de un sismo es:
c) Hundimiento a) La actividad volcánica.
d) Terremoto b) Por hundimiento.
e) Huaico c) No se puede precisar.
d) La actividad tectónica.
2. Los sismos son hechos ____ y se propagan en e) a y b son correctas.
____.
a) predecibles – todas direcciones
8. Un sismo puede ser causado por:
b) predecibles – una sola dirección
a) La actividad tectónica.
c) impredecibles – una sola dirección
b) Hundimiento.
d) impredecibles – todas direcciones
c) La actividad volcánica.
e) que pasan – otras direcciones
d) Todas las anteriores.
e) No se han precisado las causas.
3. Se llama terremoto cuando el movimiento sísmi-
co es:
9. Son causas de un sismo aquella que se origina por
a) Suave de menor intensidad.
el ascenso del magma a la superficie y aquella que
b) Suave de mayor intensidad. se origina por el desplazamiento de placas tectó-
c) De mayor intensidad. nicas.
d) No se precisa. a) Actividad volcánica y tectónica.
e) Todas las anteriores. b) Actividad tectónica y volcánica.
c) Hundimiento y la actividad tectónica.
4. Movimiento que se produce en el interior de la d) Hundimiento y la actividad volcánica.
Tierra y que se propaga en forma de ondas: e) Hundimiento.
a) Tsunami
b) Hundimiento 10. Relaciona:
c) Derrumbe A. Epicentro ( ) Movimiento suave
d) Huaico B. Temblor ( ) Se da en la
e) Sismo superficie terrestre, enci-
ma del origen
5. Área donde llegan las ondas sísmicas con mayor C. Hipocentro ( ) Sismo de gran
intensidad: Intensidad
a) Profundidad D. Terremoto ( ) Se da en la zona
b) Hipocentro profunda de la Tierra
c) Área sísmica a) ABCD
d) Epicentro b) BADC
e) Zona sísmica c) BDAC
d) CADB
6. El ____ es la zona profunda donde se ____ el mo- e) BCDA
vimiento sísmico:
a) epicentro – realiza
b) hipocentro – produce
c) epicentro – produce

“LA SORBONA”
Medición de Sismos
¿Cómo se mide un sismo?

Un sismo se puede medir utilizando las escalas
de magnitud e intensidad.
ESCALAS DE MEDICIÓN
Las más utilizadas son:
Escala de Richter Escala de Mercalli
Desarrollada en 1935 por Desarrollada en 1902 por el

el sismólogo americano sismólogo italiano Giusseppe
Charles Ritchter. Mercalli.
Mide la magnitud local de un Mide la intensidad de un

sismo. sismo.
A través de ella se puede A través de ella se mide los

conocer la energía liberada efectos y daños causados
en el hipocentro. Esta escala a diferentes estructuras.
va de 1 a 9,5 grados. Esta escala se expresa con
números romanos y va desde
el grado I al XII.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
La escala de Mercalli.
1. ¿Cómo se puede medir un sismo?
6. La escala de Richter mide la __________
Resolución:
Se puede medir utilizando escalas de magnitud e 7. Un sismo se puede medir utilizando las escalas de
intensidad. _________ y _______________.
2. Relaciona: Nivel avanzado

a) Escala de Ritcher ( ) Intensidad 8. Relaciona:
b) Escala de Mercalli ( ) Magnitud a) Escala de Richter (a ) Desarrollada
en 1935
3. La escala _____________ es la más conocida y b) Escala de Mercalli (b ) Desarrollada
utilizada. en 1902
9. Mediante la escala de Richter se puede conocer la

4. La escala de Mercalli mide la ______ de un sismo. energía liberada en el ______.
Nivel intermedio 10. Relaciona:

a) Sismólogo italiano ( ) Charles Richter
5. Escala que se expresa con números romanos y va b) Sismólogo americano ( ) Giusseppe
desde el grado I al XII. Mercalli

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Relaciona: d) las consecuencias
a) Escala de Richter ( ) Mide la intensidad e) los daños
b) Escala de Mercalli ( ) Mide la magnitud
7. Mediante la escala de _____ se puede conocer la
2. Escala con que se miden un sismo. energía liberada en el _____.
a) La escala de Mercalli. a) Mercalli – epicentro
b) La escala de medición. b) Richter – hipocenrtro
c) La escala de Richter. c) Mercalli – hipocentro
d) La escala de Newton. d) Richter – epicentro
e) a y c son correctas. e) Richter – origen
3. La escala de Mercalli mide la ____ de un _____. 8. La escala de Mercalli se desarrolló en el año____

y la escala de Richter en el año ____.
a) magnitud – daño
a) 1902 – 1922
b) intensidad – sacudón
b) 1935 – 1902
c) magnitud – efecto
c) 1905 – 1902
d) intensidad – sismo
d) 1905 – 1953
e) intensidad – huaico
e) 1902 – 1935
4. ______ se expresa con números romanos hasta el

grado _____. 9. La escala de Richter expresa sus grados en núme-
ros____ y la escala de Mercalli en _____.
a) La escala de Mercalli – XII
a) Babilónicos – arábigos
b) La escala de Richter – XI
b) griegos – romanos
c) La escala de Mercalli – XII
c) arábigos – griegos
d) La escala de Mercalli – IX
d) arábigos – griegos
e) La escala de Richter – XII
e) romanos – arábigos
5. Las escalas que miden la intensidad y la magnitud

de un sismo respectivamente, son: 10. Giusseppe Mercalli fue un sismólogo ____ y
Charles Richter fue _____.
a) La escala de Mercalli.
a) alemán – español
b) La escala de Richter y Mercalli.
b) italiano – americano
c) La escala de Richter.
c) americano – italiano
d) Las escalas de Mercalli y Richter.
d) francés – americano
e) Todas son incorrectas.
e) italiano – alemán
6. La escala de Richter mide ____ de un sismo.

a) la magnitud
b) la intensidad
c) los efectos

“LA SORBONA”
Instrumentos de medición
de sismos
Los sismos pueden ser medidos mediante instrumentos denominados

sismómetros o sismógrafos.
El ingeniero minero y geólogo

inglés John Milne creó el primer
sismómetro de péndulo horizontal
en 1880.
No olvides que:
La representación gráfica de un sismo se
llama sismograma.
Otro tipo de instrumento relacionado con los sismógrafos y que son muy utilizados en sismología e
ingeniería es el acelerómetro, que mide la aceleración del suelo en un movimiento sísmico.
¿Sabías qué?
El primer sismógrafo conocido fue construido
en China, alrededor del año 130 d.C., por
el científico Zhang Heng. Este instrumento
consistía en una vasija de bronce que contenía
seis bolas en equilibrio en las bocas de los
dragones situados alrededor de la vasija. Si una
o más bolas se caían de la boca de los dragones
al interior de las ranas, se sabía que había habido
una onda sísmica.

“LA SORBONA”
Consecuencias de los sismos

Los daños que produce un movimiento sísmico pueden variar
dependiendo de su magnitud e intensidad.
ZZ Destrucción de viviendas y edificios.
ZZ Destrucción de carreteras y puentes; esto impide que la re-

gión afectada reciba ayuda.
ZZ Deslizamientos o derrumbes que provocan daños a la natu-
raleza, viviendas, carreteras, puentes, etc.
ZZ Incendios ocasionados por cortocircuito y escapes de gas.
ZZ Las crecientes de ríos se presentan cuando se rompen las re-

presas.
ZZ Daños a la población: un sismo podría causar muchas muer-
tes, personas heridas, atrapadas y desaparecidas.
Trabajando en clase
Nivel básico 7. ¿Quién inventó el primer sismómetro de péndulo
1. Los sismos se miden mediante instrumentos lla- horizontal en el año 1880?
mados:
Nivel avanzado
Resolución:
8. Es una consecuencia de un sismo “Impide que la
Sismógrafos o sismómetros
región afectada reciba ayuda”.
2. ¿Quién creó el primer sismógrafo?
Resolución:
3. ¿Cuál es el instrumento de medición parecido al La destrucción de carreteras y puentes.
sismómetro?
9. Marca con un aspa (x) la alternativa incorrecta:
4. El primer sismógrafo de péndulo horizontal fue
a) Destrucción de viviendas y edificios.
creado por: _____________.
b) Incendios.
c) Desplazamiento de placas tectónicas.
Nivel intermedio
d) Daños a la población.
5. Instrumento que mide la aceleración de los suelos e) Destrucción de puentes y carreteras.
en un sismo.
10. Es la representación gráfica de un sismo:
Resolución:
El acelerómetro. a) El sismómetro
b) El sismógrafo
6. Menciona los tres tipos de sismómetros: c) El sismograma
_________, _________ y ___________ d) El terremoto

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. ¿Quién inventó el primer sismógrafo? 7. Tipo de sismómetro que detecta, electrónicamente, el
a) Shang Heng movimiento de la masa para digitalizarlo y almacenar-
b) Charles Darwin lo en cintas magnéticas.
c) John Mine a) Sismómetro eléctrico.
d) Galileo Galilei b) Sismómetro de banda corta.
e) René Descartes c) Sismómetro de banda ancha.
2. ¿Con qué instrumento de miden los sismos? d) Sismómetro electromagnético.
a) Sismograma e) Sismómetro electrodinámico.
b) Sismógrafo 8. Es una consecuencia de los sismos: muchas muertes,

personas heridas, atrapadas y desaparecidas.
c) Sismografía
a) Destrucción de viviendas y edificios.
d) Barómetro
b) Deslizamientos o derrumbes.
e) Pluviómetro
c) Incendios.
3. John Mine inventó el primer sismómetro de _____.
d) Destrucción de puentes y carreteras.
a) péndulo vertical
e) Daños a la población.
b) péndulo invertido
c) péndulo diagonal
9. El primer instrumento para medir el sismo se constru-
d) péndulo horizontal
yó en_________.
e) péndulo lateral
a) Inglaterra
4. El sismómetro electromagnético utiliza _____.
b) Tailandia
a) registros digitales
c) Japón
b) poleas de medición
d) China
c) cintas magnéticas
e) Corea
d) sistema de palancas
e) cintas fónicas
10. Pueden ser ocasionados por cortocircuitos o fugas de
5. El acelerómetro mide la ______. gas.
a) intensidad de los sismos a) Daños a la población.
b) magnitud de los sismos b) Incendios.
c) aceleración de la lluvia c) Destrucción de viviendas y edificios.
d) velocidad de los vientos d) Destrucción de puentes y carreteras.
e) aceleración de los sueños e) Desplazamiento de las placas tectónicas.
6. Un sismo se representa mediante__________.
a) el sismograma
b) el sismómetro
c) el sismógrafo
d) el acelerómetro
e) el terremoto

“LA SORBONA”
Movimiento Rectilíneo Uniforme

Variado (M.R.U.V.)
En nuestra vida cotidiana vemos que existen muchos tipos de movimientos.
El movimiento rectilíneo uniforme variado es uno de ellos; este es un movimiento en línea recta en el que
el móvil varía su velocidad uniformemente.
Por ejemplo, cuando viajamos en un automóvil podemos experimentar lo siguiente: el automóvil inicia
su recorrido, se detiene ante un semáforo en rojo, etc. Es decir, el automóvil experimenta un aumento o
disminución de la velocidad que se conoce como aceleración, la cual, en el M.R.U.V. es constante.
¿QUÉ ES LA ACELERACIÓN?
Es la variación de la velocidad en un intervalo de tiempo y está representada por “a”.
No olvides que:
¿CÓMO HALLAMOS LA ACELERACIÓN Y VELOCIDAD?
Vf - Vi
a=
t
Entonces:
14 - 6
a= = 8 m/s2
1
Por lo tanto, la aceleración constante es 8m/s2, lo cual significa que su módulo de la velocidad aumenta
8 m/s en cada segundo.

“LA SORBONA”
(+) movimiento acelerado

VF = Vi ± t.a ⇒ (-) movimiento desacelerado
Entonces: VF = 6 + 1(8) = 6 + 8 = 14 m/s

Unidades de medida según el SI.
VF = velocidad final (m/s)
Vi = velocidad inicial (m/s)
t = tiempo (s)
a = aceleración (m/s2)
Trabajando en clase
Nivel básico 7. Calcula el módulo de la aceleración “a”:
1. La aceleración en el M.R.U.V. es _____.
Resolución:
La aceleración es constante.
2. Según el SI, la unidad de la aceleración es:

3. El M.R.U.V. es un movimiento cuya trayectoria es Nivel avanzado
__________.
8. Calcula el módulo de la velocidad final (VF):
4. En el M.R.U.V. la velocidad es _________.
Nivel intermedio
5. Calcula el módulo de la aceleración “a”.

Resolución:
Resolución:
VF = Vi + t.a
VF = 0 + 6.5
VF = 30 m/s
9. Calcula el módulo de la velocidad final (VF):
Vf - Vi
a= t a = 18 - 6 a = 4 m/s2
3

6. Calcula el módulo de la aceleración “a”. 10. Calcula el módulo de la velocidad inicial (VI):

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. En el MRUV rapidez es ____ y la aceleración es 8. Calcula la velocidad final (Vf ), el móvil se en-
______ cuentra en MRUV:
a) 60 m/s
a) variada – variada b) 70 m/s
b) constante – constante c) 50 m/s
c) variada-constante d) 55 m/s
e) 56 m/s
d) constante – variada
e) nula – constante
9. Calcula la velocidad final (Vf ) el móvil se encuen-
tra en MRUV:
2. Según el SI, la rapidez de la velocidad se mide en: a) 25 m/s
a) M b) m/s2 c) m/s b) 20 m/s
c) 15 m/s
d) N e) J
d) 35 m/s
e) 40 m/s
3. Unidad de medida de la aceleración según el SI:
a) M b) N c) J
d) Kg e) m/s 2 10. Calcula la velocidad inicial (Vi) si el móvil se en-
cuentra en MRUV:
a) 31 m/s
4. MRUV significa ________________________. b) 21 m/s
c) 20 m/s
d) 29 m/s
5. Calcula la aceleración (a) el móvil se encuentra
e) 12 m/s
en MRUV:
a) 8 m/s2
b) 9 m/s2
c) 10 m/s2
d) 5 m/s2
e) 3 m/s2

en MRUV:
a) 5 m/s2
b) 6 m/s2
c) 7 m/s2
d) 8 m/s2
e) 9 m/s2

en MRUV:
a) 7 m/s2
b) 5 m/s2
c) 6 m/s2
d) 4 m/s2
e) 3 m/s2

“LA SORBONA”
Movimiento Vertical de caída

libre de los cuerpos
El cuerpo está en caída libre cuando es soltado o lanzado verticalmente en las cercanías de la superficie
terrestre, desarrollando así un tipo de M.R.U.V.
Por lo tanto, la aceleración es producida por la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre los cuerpos. A
esta aceleración se le llama aceleración de la gravedad (g).
Donde:
La aceleración de la gravedad es constante.

Donde:
h = altura (distancia vertical)
g = aceleración de gravedad (g = 9,81 m/s2)
Por aproximación g = 10m/s2
¿Sabías qué?
Galileo Galilei realizó muchos experimentos de caída libre. Una
vez subió a lo alto de la torre de Pisa y dejó caer varios objetos de
diferentes pesos, los cuales llegaron al suelo simultáneamente.
Entonces, la caída libre se da en el vacío, donde dicha caída es independiente de la masa, forma y volumen
del cuerpo.

“LA SORBONA”
Graficando la caída libre:
Ahora, completemos y analicemos la siguiente situación.
ZZ ¿Con qué módulo de velocidad se lanzó?

____________________________________
ZZ ¿En el primer segundo cuál es el módulo de la velocidad?
____________________________________
ZZ ¿Cuál es el módulo de la velocidad en el punto más alto?
____________________________________
ZZ ¿Con qué módulo de la velocidad llega al piso?
____________________________________
ZZ ¿Cuántos segundos se demoró en subir?
____________________________________
ZZ ¿Cuánto tiempo estuvo en el aire?
____________________________________
ZZ ¿Cómo son V0 y V6; V1 y V5; V2 y V4?
____________________________________
Trabajando en clase
Nivel básico
1. La aceleración de la gravedad es _____. 3. El valor de la gravedad es ________, pero por
aproximación se usa ______.
Resolución:
Constante 4. ¿Quién demostró la caída libre lanzando objetos
de diferentes pesos desde lo alto de la torre de
2. Según el SI, la unidad de la aceleración de la gra-
Pisa?
vedad es: _________________.

“LA SORBONA”

5. Calcula el tiempo de subida: 8. Calcula es el módulo de la velocidad final (V):

Resolución:
V = 3 × 10 = 30 m/s
Resolución:
Llegó a su máxima altura en 4 segundos porque 9. Calcula el módulo de la velocidad final (V):
por cada segundo su velocidad disminuye 10 m/s.
6. Calcula el tiempo de subida:
10. Completa y responde:
7. ¿Cuál es el módulo de la velocidad en el punto

más alto?

El tiempo de vuelo es _______.
El tiempo de bajada es _______.
El módulo de la velocidad en el punto más alto es
_________.
El módulo de la velocidad final es ______.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. ______ demostró la caída libre de los cuerpos desde lo alto 7. Si el cuerpo es lanzado hacia arriba, ¿cuál es su velocidad en
de la torre de _______. el punto más alto?
a) Einstein – París b) Galileo – Pisa a) 7 m/s2
c ) Galileo – París d) Newton – Pisa b) 3 m/s2
e) Descartes – París c) 0
d) 5 m/s2
e) No se puede determinar
2. Según el SI, la unidad de la aceleración de la gravedad es:
a) N b) Pa c) J
8. Calcula la velocidad final (V) si el cuerpo ha sido soltado:
d) m/s2 e) m/s
a) 60 m/s
b) 70 m/s
3. Cuando un cuerpo es lanzado hacia arriba la distancia ver- c) 50 m/s
tical es llamada: d) 55 m/s
a) Distancia b) Vacío c) Altura e) 56 m/s
d) Longitud e) a y b son correctas
9. Calcula la velocidad final (Vf). El móvil se encuentra en
MRUV:
4. El valor de la aceleración de la gravedad es_____ y el valor
a) 25 m/s
aproximado es ____.
b) 20 m/s
a) 10 m/s2 y 10 m/s2 b) 9 m/s2 y 10 m/s2 c) 15 m/s
c) 8,9 m/s2 y 10 m/s2 d) 10 m/s2 y 9,8 m/s2
d) 35 m/s
e) 9,8 m/s2 y 10 m/s2
e) 40 m/s
5. Calcula el tiempo de subida (t) si el cuerpo es lanzado hacia 10. Calcula la velocidad inicial (Vi) si el móvil se encuentra en
arriba: MRUV:
a) 7 s a) 31 m/s
b) 6 s b) 21 m/s
c) 4 s c) 20 m/s
d) 3 s d) 29 m/s
e) 12 m/s
e) 2 s
6. Calcula el tiempo de bajada (t) si el cuerpo ha sido soltado:

a) 2 s
b) 3 s
c) 4 s
d) 5 s
e) 6 s

“LA SORBONA”
Repaso
1. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf ) si el 5. ¿Con qué instrumento se miden los sismos?
móvil se encuentra en M.R.U.V.: (Marca con un aspa)
a) 25 m/s a) Termómetro d) Velocímetro
b) 20 m/s b) Barómetro e) Anemómetro
c) 15 m/s c) Sismómetro
d) 10 m/s
e) 5 m/s 6. Menciona dos causas de los sismos:
YY ___________________________________
___________________________________
YY ___________________________________
2. Calcula el tiempo de subida en el siguiente movi-
_________________________________
miento vertical. (No considerar la resistencia del
aire) 7. Relaciona:
a) 2 s a) Escala de Richter ( ) Intensidad
b) 3 s b) Escala de Mercalli ( ) Magnitud
c) 6 s
d) 4 s 8. Completa:
e) 5 s YY La fuerza que posee la Tierra y atrae a to-
dos los cuerpos hacia su centro se llama
___________________.
YY El valor aproximado de la aceleración de la
3. Calcula el módulo de la aceleración (a ) si el móvil gravedad es ___________________.
se encuentra en M.R.U.V.:
a) 5 m/s2
9. Relaciona:
2
b) 0 m/s a) Epicentro ( ) Interior de la Tierra
c) 6 m/s2 b) Hipocentro ( ) Superficie de la Tierra
d) 8 m/s2
e) 9 m/s2 10. Completa:
El movimiento de _______ origina las cuatro
________ y se produce cuando la Tierra gira al-
4. Calcula el módulo de la velocidad final (V) si el rededor del _______ durante ______ días.
móvil está en caída libre. (No considere la resis-
11. Menciona tres consecuencias de los sismos.
tencia del aire) YY ___________________________________
a) 70 m/s YY ___________________________________
b) 60 m/s YY ___________________________________
c) 50 m/s 12. Completa:
d) 40 m/s La tierra es el __________ planeta cercano al sol
e) 30 m/s y en tamaño ocupa el ___________ lugar en el
sistema __________; posee agua ____________
y _________, tiene _________ densidad y posee
una fuerza _________.

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S
T química
R
E
5 Quinto
Pág.
Introducción a la Química 77
Método Científico 80
La Química como ciéncia 83
Ramas de la Química 86
La Materia y sus características 89
Propiedades Generales de la Materia 92
Propiedades particulares de la Materia 95
Repaso 98
“LA SORBONA”
Introducción a la Química
¿QUÉ ES LA QUÍMICA?
Es una ciencia natural basada en la observación y experimentación, que
estudia la materia y sus transformaciones.
La historia de la Química está ligada directamente con el desarrollo del

hombre. Debemos conocerla pues nos permite valorar el esfuerzo y los
hechos de todos los personajes que, con dedicación, contribuyeron a
interpretar los fenómenos naturales y en base a ello mejorar nuestra
calidad de vida.
A. Época primitiva
La química se inicia con el descubrimiento del fuego por
parte del ser humano, quien hizo uso del oro, plata, co-
bre, hierro y bronce así como trabajos en arcilla, vidrios
y hermosos tintes y pinturas.
B. La alquimia
Los alquimistas en un primer momento fueron en búsqueda de:

YY La piedra filosofal: Se pensaba que permitía convertir a cualquier metal
en oro.
YY El elixir de la vida: Se creía que eliminaba las enfermedades, devolvía la
juventud, prolongaba la vida e incluso hacía posible conseguir la inmor-
talidad.
C. Química medicinal o iatroquímica

Se empezó a preparar medicinas para curar las enfermedades. El personaje más
destacado de la iatroquímica es Paracelso.
D. Renacimiento científico
Se da al establecer las bases del método científico que permite

el desarrollo de la química como ciencia.
Antonio Laurent de Lavoisier explica por qué arden los cuer-
pos (combustión), estableciendo la ley “La materia no se crea ni se destruye, solo se
transforma”. Por esta razón es considerado como padre de la química moderna.
5to PRIMARIA 77 Química

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel avanzado
1. ¿Qué es la Química? 8. ¿Quién es el representante de la iatroquímica?
Resolución Resolución
Es una ciencia natural basada en la observación y Paracelso
la experimentación.
9. Durante que época se establecen las bases del mé-
todo científico:
2. La historia de la química se inicia con el descubri-
miento de _______________. ______________________________________
______________________________________
3. Durante la época primitiva también se hizo uso ______________________________________
de los metales como:
______________________________________
______________________________________ 10. ¿Qué científico es considerado padre de la quími-
______________________________________ ca moderna?
4. ¿Qué buscaban los alquimistas? ______________________________________

______________________________________ ______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Nivel intermedio
5. El elixir de la vida, supuestamente servía para:
Resolución
Eliminar las enfermedades y devolver la juventud.
6. Según los alquimistas la piedra filosofal servía
para:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
7. Durante la iatroquímica se comenzó a preparar:

______________________________________
______________________________________
______________________________________
Química 78 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico 7. ¿Quién es el máximo representante de la iatro
química?
1. La química es una ciencia ___________. a) Rutherford
a) abstracta b) Lavoisier
b) social c) Paracelso
c) artificial d) Dalton
d) natural e) Thomson
e) libre
2. La química se inicia con el descubrimiento Nivel Avanzado

de(l) ____________. 8. ¿Qué científico es considerado padre de la quí
a) tintes mica moderna?
b) arcilla a) Rutherford
c) aire b) Lavoisier
d) fuego c) Paracelso
e) metales d) Dalton
e) Thomson
3. Durante la época primitiva se hizo uso de:
a) Oro 9. ¿Cómo se inicia el renacimiento científico?
b) Plata a) Alquimia
c) Cobre b) Iatroquímica
d) Hierro c) Elixir de la vida
e) Todas d) Bases del método científico
e) Piedra filosofal
4. ¿Qué buscaban los alquimistas?
a) Metales 10. ¿Cuál es la ley de la conservación de la
b) La piedra filosofal y el elixir de la vida materia?
c) Explosivos a) Elixir de la vida
d) Agua b) La materia no se crea ni se destruye, solo
e) Arena se transforma
c) Vida eterna
5. ¿Qué se buscaba con el elixir de la vida? d) Piedra filosofal
a) Vida eterna e) Bronce
b) Combustión
c) Convertir metales en oro
d) Fenómenos naturales
e) Fusión
Nivel Intermedio
6. Durante la iatroquímica se preparó:
a) Tortas
b) Pasteles
c) Panes
d) Comida
e) Medicina

“LA SORBONA”
Método Científico
La Química como ciencia emplea el método científico como una técnica para realizar una investigación. El
método científico es un conjunto de pasos ordenados que permiten a los científicos dar una explicación lógica
sobre un hecho o fenómeno.
PASOS
1. Observación: 4. Experimentación:
Se hace uso de nuestros Comprobación de las hipóte-
sentidos. sis a través de experimentos.
2. Recolección de datos:
Todo lo que captamos con
nuestros sentidos debe ser 5. Teoría:
anotado. Es la conclusión
lógica que se
obtiene luego de
la experimentación
del hecho. Son válidas hasta que otro
descubrimiento las contradiga.
Ejemplo: Los dinosaurios desapare-
cieron por la caída de meteoritos.
3. Formulación de hipótesis:
La hipótesis es una posible expli- 6. Ley:
cación del hecho que se da en el Una ley científica se
experimento, no necesariamente da cuando la hipóte-
es la respuesta al problema. sis llega a comprobarse
en cualquier parte del
mundo.
Ejemplo:
La gravedad, la com-
bustión.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel Básico Resolución:
Teoría
1. Es el conjunto de pasos ordenados que permite a
los científicos dar explicación lógica de un fenó-
6. Cuando comprobamos la hipótesis a nivel mun-
meno.
dial se convierte en _____________.
Resolución
7. “Todos los cuerpos caen por efecto de la grave-
El método científico
dad”. Nos estamos refiriendo a una ___________
_________________________________.
2. ¿Cuál es el paso del método científico en el cual
hacemos uso de nuestros sentidos?
_______________________________________ Nivel Avanzado
_______________________________________
8. “Todos los cuerpos arden por la presencia de oxí-
_______________________________________
geno”, corresponde a:
3. ¿Cómo se denomina el paso del método científico
Resolución
en donde anotamos nuestras observaciones?
Ley
_______________________________________
_______________________________________
9. Observar que las hojas de los árboles son de color
_______________________________________
verde, corresponde al paso del método científico
llamado:
4. Paso del método científico en el cual se comprue-
_______________________________________
ba la hipótesis.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
10. “¿Por qué las hojas de los árboles son de color ver-
de?”, corresponde al paso del método científico
Nivel Intermedio llamado.
_______________________________________
5. “Los dinosaurios desaparecieron por la caída de
_______________________________________
meteoritos”, ¿a qué paso del método científico co-
_______________________________________
rresponde?

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. ¿Cómo se denomina la técnica que nos 6. ¿Cuál es el primer paso del método
permite realizar una investigación? científico?
a) Secuencia a) Teoría
b) Planteamiento b) Ley
c) Inclusión c)Observación
d) Método científico d) Experimentación
e) Introducción e) Hipótesis
2. Cuando nos planteamos posibles respues 7. “Todos los cuerpos arden (combustión)
tas estamos frente al paso del método por la presencia de oxígeno”, este fenó-
científico llamado: meno corresponde al paso del método
a) Teoría científico denominado.
b) Recolección de datos a) Teoría
c) Observación b) Ley
d) Experimentación c) Observación
e) Hipótesis d) Experimentación
e) Hipótesis
3. ¿A qué paso del método científico corres-
ponde el uso de nuestros sentidos? 8. Cuando anoto mis observaciones, ¿qué
a) Teoría paso del método científico estoy
b) Observación realizando?
c) Ley a) Hipótesis
d) Comprobación b) Ley
e) Experimentación c) Teoría
d) Recolección de datos
4. Es el último paso del método científico. e) Experimentación
a) Teoría
b) Observación 9. “La gravedad de los cuerpos”, ¿a qué paso
c) Ley del método científico corresponde?
d) Comprobación a) Observación
e) Experimentación b) Experimentación
c) Hipótesis
5. ¿Cuál es el paso del método científico en d) Teoría
donde se da validez a la hipótesis? e) Ley
a) Teoría
b) Ley 10. “Las hojas de los árboles son de color
c) Experimentación verde porque tienen un pigmento llamado
d) Hipótesis clorofila”. ¿A qué paso del método
e) Observación científico nos referimos?
a) Ley
b) Teoría
c)Hipótesis
d) Experimentación
e) Recolección de datos

“LA SORBONA”
La Química como ciéncia

La Química es una ciencia que involucra un extenso campo de actividades como por
ejemplo la industria, la agricultura, medicina, etc.
Es por ello que para una mejor comprensión de los fenómenos naturales se ha relacionado
con otras ciencias como la Biología, la Física, etc.
El padre de la química moderna es

Antonio Laurent de Lavoisier.
A. Definición:
Es una ciencia natural basada en la observación y experimentación que estudia a la materia y sus transfor-
maciones.
B. Se relaciona con otras ciencias como:
LA QUÍMICA
Arqueología estudia Restos fósiles
Biología estudia Seres y vivos
Física estudia Leyes de la naturaleza
Geología estudia La Tierra

“LA SORBONA”
C. Aplicaciones de la Química en nuestra vida:
1. Agricultura 3. Medicina
Antibióticos
Abonos Jarabes
Insecticidas
Embutidos Papeles
2. Alimentación 4. Industria Petróleo
Conservas
Trabajando en clase
Nivel Básico 6. La Química apoya a la _________ con el estudio
de la composición de la tierra.
1. La Química es una ciencia natural basada en la
_________ y _________.
7. La Química es una ciencia que apoya a la
Resolución
________ a través del estudio de los restos fósiles
Observación y experimentación.
usando químicos como el carbono 14.
2. El padre de la química moderna es: __________

Nivel Avanzado
3. La Química es una ciencia que estudia la _______ 8. La Química se aplica en la _________ elaborando
y sus transformaciones. productos como antibióticos, jarabes, que contri-
buyen a mejorar la salud.
4. La Química apoya a la _________ a través del es-
tudio de las reacciones químicas que ocurren en Resolución
los seres vivos. Medicina
9. La Química se aplica en la _______ ya que per-

Nivel Intermedio
mite la elaboración de insecticidas y abonos que
5. La Química se relaciona con la _________ a tra- mejoran la producción agrícola.
vés del estudio de las leyes que rigen la naturaleza.
10. ¿Cómo se aplica la Química en la alimentación?
Resolución ______________________________________
Física ______________________________________

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico 7. El estudio de las leyes que rigen la
1. ¿Cuál es el nombre del científico francés, naturaleza y el comportamiento de la
considerado padre de la química materia corresponde a la _________.
moderna? a) Arqueología b) Física
a) Dalton b) Mendeleiev c) Biología d) Geología
c) Lavoisier d) Berzelius e) petroquímica
e) Thomson
8. La elaboración de conservas y
2. ¿Qué ciencia se encarga del estudio de los embutidos es un aporte de la Química
restos fósiles haciendo uso del carbono 14? a la __________.
a) Arqueología b) Biología a) Geología b) Arqueología
c) Física d) Geología c) alimentación d) Medicina
e) Matemáticas e) Física
3. ¿Cuál es la ciencia que se encarga del Nivel Avanzado

estudio de la composición de la Tierra?
a) Arqueología b) Biología 9. La transformación de la materia prima la
c) Física d) Geología realiza la __________.
e) Medicina a) Arqueología b) Geología
c) industria d) Física
4. Indica que ciencia se encarga de estudiar la e) Biología
materia y sus transformaciones.
a) Historia b) Física 10. Las reacciones químicas de los seres vivos
c) Química d) Biología los estudia la:
e) Geología a) Bioquímica
b) Arqueología
Nivel Intermedio c) Física
5. ¿Qué elemento químico permite conocer d) industria
la antigüedad de los restos fósiles? e) Medicina
a) Sodio b) Calcio
c) Hidrógeno d) Carbono - 14
e) Potasio
6. La elaboración de antibióticos y jarabes es

un aporte de la Química a la __________.
a) arqueología
b) geología
c) medicina
d) industria papelera
e) petroquímica

“LA SORBONA”
Ramas de la Química
El desarrollo científico de la Química y sus relaciones con otras ciencias es ilimitado,

motivo por el cual, la Química se ha dividido en diferentes ramas.
Las principales ramas de la química son:
A. Química general
Estudia las propiedades y leyes generales de la materia.
Ejemplo:
Leyes generales:
YY Combustión
YY Oxidación
YY La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.
B. Química inorgánica o mineral

Estudia las sustancias inanimadas del reino mineral.
Ejemplo:
YY Agua (H2O)
YY Sal (NaC)
YY Dióxido de carbono (CO2)
C. Química orgánica
Estudia las sustancias que contienen carbono (excepto CO2 y CO).
Ejemplo: alcohol, petróleo, leche, azúcar, metano, etc.
D. Bioquímica
Estudia los procesos químicos que ocurren en los seres vivos.
Ejemplo: digestión, respiración, fotosíntesis, etc.
Reacción química Agua (H2O) Gaseosas Fotosíntesis

(Combustión)

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1. ¿Cuál es la rama de la Química que estudia las 5. ¿Cuál es la rama de la Química que estudia al car-
sustancias del reino mineral? bono y sus derivados?
Resolución Resolución
Química inorgánica Química orgánica
2. ¿Cuál es la rama de la química que estudia las 6. El azúcar y el alcohol son estudiados por _______
propiedades y leyes generales de la materia? ______________________________________.
_______________________________________
_______________________________________ 7. El agua y el dióxido de carbono son estudiados
_______________________________________ por ____________________________________
_______________________________________ ______.
_______________________________________
Nivel avanzado
3. ¿Cuál es la rama de la Química que estudia el
agua? 8. ¿Cuál es la rama de la química que estudia los
_______________________________________ procesos químicos de los seres vivos?
_______________________________________
_______________________________________ Resolución
_______________________________________ La Bioquímica
_______________________________________
9. La fotosíntesis y la respiración son procesos estu-
4. Las propiedades generales de la materia son estudiados por ______________________________
diados por la Química. ______.
_______________________________________
_______________________________________ 10. La leche y el gas metano son estudiados por la __
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _____.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico
1. La ley de la combustión es estudiado por 7. “La materia no se crea ni se destruye, solo
la ______________________________. se transforma”. Ley de Lavoisier, es estudia
a) Química general da por la ______________________.
b) Química inorgánica a) Química general
c) Química orgánica b) Química inorgánica
d) Bioquímica c) Química orgánica
e) Astroquímica d) Bioquímica
e) Astroquímica
2. El azúcar, es un compuesto estudiado por
la ___________________________. 8. La respiración es un proceso estudiado por
a) Química general la ______________________________.
b) Química inorgánica a) Química general
c) Química orgánica b) Química inorgánica
d) Bioquímica c) Química orgánica
e) petroquímica d) Bioquímica
e) Astroquímica
3. La digestión es un proceso estudiado por
la _________________________. Nivel Avanzado
a) Química general
b) Química inorgánica 9. Las propiedades de la materia son
c) Química orgánica estudiados por la ______________.
d) Bioquímica a) Química general
e) Astroquímica b) Química inorgánica
c) Química orgánica
4. Rama de la química que estudia a las d) Bioquímica
sustancias del reino mineral. e) Astroquímica
a) Química general
b) Química inorgánica 10. Cuando un plátano se oscurece por acción
c) Química orgánica del oxígeno (Oxidación), es estudiada por
d) Bioquímica la __________________________.
e) Astroquímica a) Química general
b) Química inorgánica
Nivel Intermedio c) Química orgánica
d) Bioquímica
5. La sal (NaCl – cloruro de sodio) es una e) Astroquímica
sustancia estudiada por la __________.
a) Química general
d) Bioquímica
e) Astroquímica
6. Cuando un clavo se oxida (oxidación),

este proceso es estudiado por la _____.
a) Química general
d) Bioquímica
e) Astroquímica

“LA SORBONA”
La Materia y sus características
OBSERVA A TU ALREDEDOR...
¿Qué ves? Pues, todo lo que ves, tocas,
manipulas… es materia.
A. Materia
Es todo aquello que constituye el universo que tiene masa, volumen y puede ser percibido por nuestros
sentidos. Su existencia es independiente de nuestra voluntad. Por ejemplo: Lapicero, carpeta, pizarra, bo-
rrador, etc.
B. Características:
1. Físicas (Características externas)
●● Fusión del agua.
●● Solidificación del agua.
●● Sublimación del agua.
●● Estructura (sólida, líquida y gaseosa).
2. Químicas (Características internas)

●● Oxidación del hierro (Fe).
●● Combustión de un papel.
●● Funciones de los seres vivos: Respiración, digestión, fotosíntesis, etc.
3. Organolépticas
Se perciben a través de los sentidos como el gusto, olfato, el tacto y la vista.
Por ejemplo: Percibir las características de una fruta.
●● Olor
●● Sabor
●● Textura
●● Color
Sabor Color Olor

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel Básico Resolución:
1. La materia es todo aquello que tiene ___________, _________________
y ocupa un lugar en el espacio.
7. La oxidación del hierro (Fe) a temperatura am-
Resolución biente es una característica:
Masa y volumen
Resolución:
2. Escribe dos ejemplos de materia: _________________
YY ____________________________________
YY ____________________________________ Nivel Intermedio
8. Percibir el olor y el sabor de una fruta son carac-
3. ¿El amor es un ejemplo de materia?
terísticas __________.
_______________________________________
_______________________________________
Resolución
Organolépticas
4. No constituye un ejemplo de materia.
_______________________________________
_______________________________________ 9. Cuando se quema a un papel (combustión) nos
referimos a una característica: _____________.
Nivel Intermedio Resolución:

5. La fusión del agua es una característica: _________________
Resolución 10. Los estados de la materia (sólido, líquido y gaseo-

Física so) son características ________ de la materia.
6. La solidificación del agua (hielo) es una caracte- Resolución:

rística: _________________

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico 6. Las características _________ consisten
1. Es todo aquello que tiene masa, volumen y en el percibir el olor, color y sabor de la
ocupa un lugar en el espacio: materia.
a) Materia a) químicas
b) Sustancia b) físicas
c) Átomo c) organolépticas
d) Molécula d) generales
e) Compuesto e) nuclear
2. Ejemplo de materia: 7. Los cambios del agua a sólido, líquido y

a) Amistad gaseoso son características:
b) Odio a) Física
c) Paz b) Química
d) Amor c) General
e) Lapicero d) Específica
e) Nuclear
3. No es un ejemplo de materia:
a) Pizarra 8. El oscurecimiento de un plátano al pelarlo
b) Borrador (oxidación) es una característica:
c) Cuaderno a) Organolépticas
d) Amor b) Química
e) Lapicero c) Física
d) General
4. Son aquellas características externas de la e) Intensivas
materia:
a) Físicas Nivel Avanzado
b) Químicas 9. Al saborear una deliciosa fruta es una
c) Organolépticas característica:
d) Específicas a) Física
e) Generales b) Química
c) Organoléptica
Nivel Intermedio d) Intensiva
5. Son aquellas características en las cuales e) Extensiva
hay cambios en la estructura interna de la
materia: 10. Las características más importantes de la
a) Específicas materia son:
b) Generales a) F_____________
c) Organolépticas b) Q____________
d) Químicas c) O_____________
e) Físicas

“LA SORBONA”
Propiedades generales de la materia
Todo cuanto nos rodea y podemos percibir es

materia. Pero no toda la materia
tiene las mismas características
y propiedades.
PROPIEDADES GENERALES
Son características o propiedades que se cumplen para toda la materia, porque son comunes a todos los
cuerpos, como: la masa, el volumen, el peso, la porosidad, la impenetrabilidad, la densidad, la divisibilidad,
la inercia, etc.
a) Masa: Es la cantidad de materia que contiene un cuerpo.
b) Inercia: Es la resistencia que ofrece un cuerpo a cambiar su estado inicial (reposo-movimiento).
c) Extensión: Propiedad que tiene la materia de ocupar un lugar en el espacio.
d) Impenetrabilidad: Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio al mismo tiempo.
e) Divisibilidad: Es la propiedad por la que los cuerpos se pueden dividir.
f) Porosidad: Todo cuerpo presenta espacios vacíos entre sus moléculas.
MASA
INERCIA EXTENSIÓN
IMPENETRABILIDAD DIVISIBILIDAD

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 7. ¿Cómo se denomina la propiedad de los cuer-
pos que presentan espacios vacíos entres sus
1. Propiedades que se cumplen para toda la materia:
moléculas?
_______________________________________
Resolución
_______________________________________
Propiedades generales
_______________________________________
2. La masa es una propiedad ___________________
de la materia. Nivel avanzando
8. ¿Por qué, si colocamos un objeto en un lugar,
3. La propiedad por la que un cuerpo se resiste a
no podemos colocar simultáneamente otro en el
cambiar su estado de reposo o movimiento se lla-
mismo sitio?
ma ____________________________________
______________________________________.
Resolución
Por la propiedad de impenetrabilidad
4. La materia ocupa un lugar en el espacio; esta pro-
piedad se denomina _____________________.
9. ¿A qué propiedad se debe que, cuando viajamos
en auto y el conductor acelera, nos movamos ha-
Nivel intermedio cia atrás?
_______________________________________
5. Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio
_______________________________________
al mismo tiempo, esto es debido a la propiedad de
_______________________________________
la __________________.
10. ¿Qué propiedad apreciamos cuando puedo cortar
Resolución
una hoja de papel?
Impenetrabilidad
_______________________________________
_______________________________________
6. La propiedad por la que los cuerpos se pueden di-
_______________________________________
vidir se denomina ________________________.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico 6. El libro del colegiotiene un largo, un ancho
y un alto; por lo tanto, ocupa un lugar en el
1. Las propiedades ________________ son espacio. ¿A qué propiedad nos referimos?
las que se presentan en todo tipo de a) Masa
materia. b) Energía
a) físicas c) Extensión
b) generales d) Gravedad
c) químicas e) Divisibilidad
d) organolépticas
e) específicas 7. Toda materia presenta dos características
imprescindibles: masa y __________.
2. Es una propiedad general de la materia: a) energía
a) Dureza b) volumen
b) Ductibilidad c) radiación
c) Maleabilidad d) luz solar
d) Inercia e) calor
e) Viscosidad
8. “Todo cuerpo ocupa un lugar en el
3. La ___________ es una propiedad por la espacio”. Esta afirmación corresponde a la
cual los cuerpos se resisten a cambiar su propiedad de(l) (la).
estado inicial. a) Divisibilidad
a) comprensibilidad b) Inercia
b) viscosidad c) Masa
c) tensión superficial d) Volumen
d) expansibilidad e) Impenetrabilidad
e) inercia
Nivel Avanzado
4. Propiedad por la que todo cuerpo presenta 9. Nelly fue al mercado y compró 2 kg de
espacios vacíos entre sus moléculas: arroz. Esto hace referencia a la propiedad:
a) Divisibilidad a) Inercia
b) Porosidad b) Extensión
c) Impenetrabilidad c) Impenetrabilidad
d) Extensión d) Masa
e) Masa e) Volumen
Nivel Intermedio 10. Pedro fue a la tienda y compró medio litro

5. No es una propiedad general de la materia. de vinagre. Nos referimos a la propiedad:
a) Masa a) Inercia
b) Maleabilidad b) Extensión
c) Gravedad c) Impenetrabilidad
d) Inercia d) Masa
e) Divisibilidad e) Volumen

“LA SORBONA”
Propiedades particulares
de la materia
Las propiedades particulares son características propias para
un tipo de materia.
Entre estas tenemos: ductibilidad, dureza, elasticidad,
tenacidad, maleabilidad, viscosidad.
A. Ductibilidad
Es la capacidad que tienen los metales para
dividirse en hilos delgados sin romperse.
Ejemplo:
Cuando se convierten en hilos de oro para
formar cadenas.
B. Dureza
Es la capacidad que tienen los cuerpos para resistirse a ser ra-
yados.
Por ejemplo: Una tiza es más blanda que una piedra.
Según la escala de Mohs:
YY El talco tiene el valor (1)
YY El diamante tiene valor (10)
C. Elasticidad
Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de estirarse y recu-
perar su forma original sin sufrir deformación.
D. Tenacidad
Resistencia que ofrecen los cuerpos a romperse.

“LA SORBONA”
E. Maleabilidad
Propiedad de los cuerpos para convertirse en lá-
minas.
F. Viscosidad
Es la resistencia a fluir o al escurrimiento, es una propiedad de los lí-
quidos muy espesos. Ejemplo: Si una gota de miel y una gota de aceite
se deslizan por las paredes de un recipiente de vidrio, una de ellas (la
del aceite) lo hará más rápido que la otra.
Trabajando en clase
Nivel Básico Resolución
El diamante
1. ¿Cuáles son aquellas propiedades que solo se pre-
sentan en algunos tipos de materia?
6. La ________ es una propiedad por la que los
cuerpos se pueden convertir en hilos.
Resolución
Las propiedades particulares son aquellas que Resolución
solo se presentan en algunos tipos de materia. __________________
2. ¿Cuál es la propiedad que poseen algunos cuer- 7. La propiedad que tienen algunos cuerpos para es-
pos para convertirse en láminas? tirarse y recuperar su forma original se denomina
_______________.
Resolución
__________________ Resolución
__________________
3. ¿Cuál no es una propiedad particular de la mate-
ria? Nivel Avanzado
a) Dureza 8. La ___________ es la resistencia que ofrecen los
b) Ductilidad cuerpos a romperse..
c) Viscosidad
d) Tensión superficial Resolución
e) Masa Tenacidad
4. La dureza es la propiedad por la que los 9. La __________ es la resistencia al escurrimiento.

___________ se resisten a ser __________.
Resolución
Resolución __________________
__________________
10. Según la escala de Mohs el valor (1) le correspon-
de al: ___________________.
Nivel Intermedio
5. Según la escala de Mohs, el ________ es el sólido Resolución
que presenta mayor dureza. __________________

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel Básico
1. Propiedad por la que los cuerpos se 6. Propiedad de los sólidos que les permite
resisten a ser rayados: convertirse en hilos:
a) Tenacidad a) Ductilidad
b) Dureza b) Tensión superficial
c) Maleabilidad c) Viscosidad
d) Porosidad d) Maleabilidad
e) Ductilidad e) Elasticidad
2. Según la escala de Mohs, el sólido más 7. Es una propiedad particular de la materia:

duro es el _________. a) Masa
a) cuarzo b) Viscosidad
b) grafito c) Gravedad
c) diamante d) Inercia
d) talco e) Volumen
e) acero
8. El cobre puede deformarse hasta formar
3. Es una propiedad por la que los cuerpos se láminas muy delgadas; esta cualidad se le
pueden convertir en láminas. denomina:
a) Dureza a) Maleabilidad
b) Extensión b) Viscosidad
c) Porosidad c) Ductilidad
d) Ductilidad d) Gravedad
e) Maleabilidad e) Volumen
4. Dureza es la resistencia que ofrece un Nivel Avanzado

cuerpo a ser:
a) Hilo 9. Los elásticos presentan la propiedad de:
b) Rayado a) Maleabilidad
c) Resorte b) Viscosidad
d) Lámina c) Ductilidad
e) Cortado d) Elasticidad
e) Inercia
Nivel Intermedio
5. Propiedad por la que los líquidos ofrecen 10. Si comparamos el agua con la goma, ob
resistencia a fluir: servamos que la goma es más:
a) Ductilidad a) Opaca
b) Maleabilidad b) Viscosa
c) Tensión superficial c) Clara
d) Elasticidad d) Oscura
e) Viscosidad e) Líquida

“LA SORBONA”
Repaso
1. La historia de la Química se inicia probable- d) __________________________________
mente con el _________________________
_______________. __________________________________
2. ¿Cuál es el nombre del científico que esta-

blece la ley de la conservación de la materia, e) __________________________________
considerado padre de la química moderna?
__________________________________
___________________________________
f) __________________________________
___________________________________
__________________________________
___________________________________
5. La Química estudia a la _________________

3. ¿Cuál es el primer paso del método científi-
co? ___________________________________

___________________________________ ______________.
___________________________________ 6. La Química es una ciencia central, ya que sir-

ve a otras ciencias como:
___________________________________
___________________________________
4. Escribe los pasos del método científico: ___________________________________
a) __________________________________
7. La Química apoya a la Medicina con la elabo-
__________________________________ ración de ____________________________
_____________.
b) __________________________________
8. ¿Qué sustancias estudia la Química orgánica?
__________________________________
___________________________________
c) __________________________________
___________________________________
__________________________________

“LA SORBONA”
9. ¿Qué sustancias estudia la Química inorgánica? 12. Escribe seis propiedades particulares de la ma-
teria.
___________________________________
a) ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
b) ___________________________________
10. ¿Qué es la materia y qué características presen- ___________________________________

ta?
c) ___________________________________
___________________________________
___________________________________
_____________________________________
d) ___________________________________
_____________________________________
___________________________________
11. Escribe seis propiedades generales de la mate- e) ___________________________________

ria:
___________________________________
a) ___________________________________
f) ___________________________________
___________________________________
___________________________________
b) ___________________________________
___________________________________
c) ___________________________________
___________________________________
d) ___________________________________
___________________________________
e) ___________________________________
___________________________________
f) ___________________________________
___________________________________

“LA SORBONA”

CCOMUNICACIÓN
I
B
I
M
E
S
T
R
E
5 Quinto
Pág.
Lenguaje 05
Competencia Lingüística 35
Aptitud Verbal 67
Literatura 101
I
B
I
M
E
S
T lenguaje
R
E
5 Quinto
Pág.
La palabra como signo lingüístico 07
El lenguaje: características y funciones 10
Clases de Lenguaje 14
El multilingüismo 18
La Sílaba 23
Concurrencia vocálica I 26
Concurrencia vocálica II 29
Repaso 32
“LA SORBONA”
La palabra como signo lingüístico

Observa la siguiente imagen:
Daniela, mi mamá ¡Hola, Silvia!

me compró una ¡Hola, María!
muñeca. ¿Qué te compró tu
mamá?
¿Vas a ir al
paseo?
No.
Mi mamá me com-
pró ropa.
¿Qué están haciendo las chicas? Escribe tu res-

puesta__________________________
La comunicación es un proceso que consiste en
Has dado una respuesta correcta. Ellas están intercambiar ideas, pensamientos, experiencias, etc.
conversando; es decir, están comunicándose. con otra(s) persona(s).
A continuación te presento primero la defini-
ción de la comunicación.
Como te habrás dado cuenta en las conversaciones intervienen elementos que permiten que se dé una co-
municación.
Por eso, ahora ,como segundo punto ,conocerás los ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
Elementos de la comunicación
Son los siguientes:
a) Emisor: Es la persona que envía el mensaje. El emisor realiza el proceso de codificación (es la elaboración
del mensaje por parte del emisor).
b) Receptor: Es la persona que recibe el mensaje. El receptor realiza el proceso de decodificación (es la inter-
pretación o el entendimiento del mensaje por parte del receptor).
c) Mensaje: Es aquello que comunica el emisor, lo cual puede ser ideas, sentimientos, experiencias, etc.
d) Código: Es el sistema de signos que el emisor utiliza para construir el mensaje. (Ejemplo: el español.)
e) Canal: Es el medio físico por el que viaja el mensaje que el emisor envía al receptor. (Ejemplo: las ondas sonoras)
5to PRIMARIA 7 Lenguaje

“LA SORBONA”
Ahora tú
De los dos ejemplos anteriores, reconoce de uno de ellos los elementos de la comunicación.
Emisor ________________________________________________________________________
Receptor ________________________________________________________________________
Mensaje ________________________________________________________________________
Código ________________________________________________________________________
Canal ________________________________________________________________________
Amiguito (a), presta mucha atención a la siguiente conversación entre un peruano que habla castellano y un
asiático que habla chino mandarín.
Ahora te hago las siguientes preguntas:

¿El peruano entendió lo que dijo el chino?
No entiendo.
________________________________________
¿Qué idioma habla el peruano?

________________________________________
¿Qué idioma habla el chino?

________________________________________
¡Respuestas correctas!
No se produce una comunicación eficaz Entonces concluimos que el peruano no entiende lo

cuando dos o más personas no hablan que dice el chino porque los dos no hablan la misma
el mismo idioma; es decir, no utilizan lengua.
el mismo código.
verificando el aprendizaje
Nivel básico 2. ¿Qué es el código?
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. _____________________________________
1. ¿A qué elemento de la comunicación pertenece _____________________________________
los siguientes ejemplos: la onda sonora, el libro
y el periódico? 3. En Carolina le dijo a Fabián: «No di el examen»,
Resolución: ¿quién es el emisor? y ¿cuál es el canal?
Pertenece al canal porque la onda sonora, el _____________________________________
libro y el periódico son medios físicos por los _____________________________________
que viaja el mensaje.
4. Según la teoría explicada sobre la comunica-
ción, ¿cuándo no se da una comunicación?
Lenguaje 8 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
5. En Omar lee en español el cuento La bella dur- 13. En Héctor lee el libro Los cachorros del autor
miente para su hermanita, ¿quién es el recep- Mario Vargas Llosa, ¿quién es el emisor? y ¿cuál
tor? y ¿cuál es el código? es el mensaje?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
14. ¿Qué es el proceso de decodificación?

Nivel intermedio
_____________________________________
Marca con un aspa (x) la respuesta.
_____________________________________
6. En Rubén lee el periódico Trome, ¿quién es el
receptor? 15. Santiago lee en inglés la obra El gato negro de
Edgar Allan Poe, ¿cuál es el código?
a) lee b) Trome
c) Rubén _____________________________________
d) El autor del periódico _____________________________________
e) No hay receptor
7. ¿Qué elemento de la comunicación realiza el 16. ¿Qué elemento de la comunicación realiza el
proceso de codificación? proceso de decodificación?
a) El receptor b) El canal a) El receptor b) El código
c) El mensaje d) El código c) El mensaje d) El canal
e) El emisor e) El emisor
8. ________________ es la interpretación del 17. Los idiomas como el francés, el español y el in-
mensaje. glés son ejemplos de __________.
a) La decodificación b) El código a) emisor b) receptor
c) El canal d) La codificación c) código d) canal
e) El mensaje e) objeto
9. ¿Qué elemento de la comunicación recibe el 18. El proceso de ________ es la elaboración del

mensaje? mensaje.
a) El emisor b) El canal a) código b) canal
c) El código d) El receptor c) decodificación d) no decodificación
e) La codificación e) codificación
10. Es un ejemplo de código. 19. En Lucrecia le dice a Karla: «No te vayas al re-
a) El papel b) La onda sonora creo con Kiara», ¿quién es el receptor?
c) El periódico d) El libro a) Lucrecia b) Karla
e) El idioma como el castellano c) Kiara d) recreo
e) vayas
Nivel avanzado
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 20. En Pedro lee en castellano la leyenda de Los
hermanos Ayar, ¿cuál es el código?
11. ¿Qué es el proceso de codificación?
a) El inglés b) El francés
Resolución: Es la elaboración del mensaje.
c) Leyenda d) El castellano
e) Pedro
12. ¿Qué elemento de la comunicación es un siste-
ma de signos?

“LA SORBONA”
El lenguaje:
características y funciones
Observa las siguientes imágenes.
El diálogo puede
darse entre dos o
GUAU más personas.
Tenemos derecho
a ser escuchados
MIAU
Ahora responde las siguientes preguntas: Excelentes respuestas.

¿Quiénes de los cuatro usan palabras? Entonces, amiguito, solamente las personas
usan palabras para comunicarse. Y cuando se
Respuesta: __________________________
usa palabras en un diálogo estamos usando una
facultad llamada lenguaje.
¿Quiénes emiten sonidos onomatopéyicos?
Respuesta: __________________________ Por eso, el tema de hoy es el lenguaje.
El lenguaje es la facultad propia de las personas

que les permite comunicarse con sus semejantes
por medio de palabras y otros códigos.

“LA SORBONA”
Ahora conoceremos cuales son las características II. Funciones del lenguaje
del lenguaje.
Según nuestra intención tenemos las siguientes
I. Características del lenguaje funciones:
Son las siguientes: 1. Función informativa, también llamada función
representativa. Informa algo de la realidad. Esta
a) Universal: Todas las personas en el mundo lo uti-
función, generalmente, se usa en los diarios.
lizan.
Ejemplo:
Mario Vargas Llosa liderará el proyecto del mu-
seo de la memoria.
Ahora, tú escribe otros ejemplos:
_____________________________________
_____________________________________
2. Función expresiva, también llamada función

emotiva. Es cuando la persona manifiesta su es-
tado de ánimo (tristeza, alegría, enojo, etc.), sen-
timiento u opinión personal sobre un hecho.
b) Racional: Se utiliza la inteligencia y la razón para Ejemplo:

expresarlo.
¡Te quiero mamá!
3. Función apelativa, también llamada función co-

nativa. Busca cambiar la conducta de otra per-
c) Innato: Toda persona nace con esta facultad para sona a través de una orden, ruego, mandato o pe-
utilizar el lenguaje. dido.
Ejemplo:
¡No grites!

“LA SORBONA”
Recuerda
No es lo mismo decir «Agustín come el almuerzo» que decir «Agustín, come el almuerzo». Porque el
primer caso tiene un función informativa; mientras que en el segundo, la función apelativa.
Agustín come el almuerzo. Agustín, come el almuerzo.
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. Marca con un aspa (x) la respuesta.
1. ¿Qué es el lenguaje? 6. «Los niños están respondiendo las preguntas
de los ejercicios». Lo anterior es un ejemplo de
Resolución:
función _______.
El lenguaje es la facultad propia de las personas a) apelativa b) expresiva
que les permite comunicarse por medio de pa-
labras con sus semejantes. c) informativa d) racional
e) innato
2. ¿Cuál es el otro nombre de la función expresiva?
_____________________________________ 7. En Mario, deja de hablar, ¿qué clase de función
de lenguaje encontramos?
3. ¿A qué característica del lenguaje pertenece la a) Conativa b) Emotiva
siguiente definición «Toda persona nace con la c) Representativa d) Innato
facultad para utilizar el lenguaje»?
e) Universal
_____________________________________
_____________________________________ 8. ¿Qué clase de función del lenguaje presenta la
siguiente idea?
4. ¿Cuál es el otro nombre de la función apelativa? «Estoy triste porque se murió mi gato».
_____________________________________ a) Racional b) Innato
_____________________________________ c) Universal d) Expresiva
e) Apelativa
5. ¿En qué consiste la característica universal del
lenguaje?
_____________________________________
_____________________________________

“LA SORBONA”
9. No son características del lenguaje. Marca con un aspa (x) la respuesta.

a) Universal - innato b) Innato - racional 16. ¿Cuál es el otro nombre de la función expresiva?
c) Apelativa - conativa a) Conativa b) Representativa
d) Expresiva - emotiva e) c y d c) Universal d) Emotiva
e) Innato
10. En “Por favor, mamá, cómprame un helado”,
¿qué función del lenguaje presenta?
17. El lenguaje es _______ porque toda persona
a) Emotiva b) Conativa nace con esta facultad de utilizar el lenguaje.
c) Representativa d) Racional a) innato b) racional
e) Universal c) universal d) representativo
e) emotivo
Ahora tú
18. En la oración “No escribas en la carpeta”, ¿qué
Nivel avanzado función del lenguaje presenta?
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. a) Informativa b) Emotiva
c) Apelativa d) Innato
11. Define la función apelativa del lenguaje. e) Universal
Resolución:
19. En “Estoy alegre porque obtuve veinte en mi
Es buscar cambiar la conducta de otra persona a
examen”, presenta función ___________.
través de una orden, ruego, mandato o pedido.
a) apelativa b) conativa
12. En la oración “Los padres de familia compran c) racional d) innato
útiles escolares para sus hijos”, ¿qué función del e) expresiva
lenguaje presenta?
_____________________________________ 20. El lenguaje es _______ porque todas las perso-
nas en el mundo lo utilizan.
13. ¿Cuáles son las tres características del lenguaje? a) racional b) innato
_____________________________________ c) expresivo d) universal
_____________________________________ e) emotivo
_____________________________________
14. En “Ojalá mi mamá me compre mi juguete fa-

vorito”, ¿qué función del lenguaje presenta?
_____________________________________
_____________________________________
15. En la oración “Félix, guarda tu cuaderno”, ¿qué

función del lenguaje presenta?
_____________________________________

“LA SORBONA”
Clases de Lenguaje
Mira atentamente los diálogos.
Perú experimenta un cambio de una experiencia fuer-

temente pública en la actividad económica en la década Habla, ¿vas?
del 70, pasamos al otro extremo, al de reducir al Estado
a su mínima expresión.
No, causita.
Amiguito (a), te habrás dado cuenta que las personas emplean diferentes expresiones cuando se comunican. A
esto se le llama clases de lenguaje.
Las clases de lenguaje son las siguientes:
1) Lenguaje formal.
Es aquel que respeta y sigue las normas de corrección, tanto en lo escrito como en lo oral. Lo puedes
observar cuando lees una enciclopedia o escuchas una conferencia.
Ejemplo:
La capacidad de pago de impuestos de un país en gran
medida responde a cuán satisfecho se siente el contri-
buyente con lo que el Estado hace con sus impuestos.
Esto impone una agenda de

modernización del Estado
que es ineludible.

“LA SORBONA”
2) Lenguaje informal.
Es aquel que, por lo general, presenta ciertas incorrecciones. Esta clase de lenguaje está presente en
conversaciones de amigos o, incluso, en las familias.
Ejemplo:
Oye, chibola, pero tú te fuistes. Tenía que llegar temprano
a mi jato.
La fiesta estuvo chévere.
Aplicando nuestros conocimientos

1. A continuación, pinta de color verde si es len-
guaje formal y de color amarillo si es lenguaje ¡Oh! Ya pe tus chivas.
informal.
Fercho tira richi en carretilla.

2. Escribe el diálogo según el lenguaje formal.
Venimos de un proceso de crecimiento

económico y ahora necesitamos un
Estado eficaz.
Esa flaca tiene bichos en la panza.
3. Escribe el diálogo según el lenguaje informal.

¡Hey causita! El ñoba está ocupao.
La indagación posterior determinará

con seguridad si lo que hemos
identificado el peruanismo.

“LA SORBONA”
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: 7. ¿Qué clase de lenguaje utilizarías si expones un
tema de Historia del Perú?
Nivel básico
a) Formal b) Informal
1. ¿Qué es el lenguaje formal?
c) Apelativa d) Expresiva
Resolución: e) Informativa
Es aquel que respeta y sigue las normas de co-

rrección, tanto en lo escrito como en lo oral. 8. En “El colegial tiene que desarrollar sus habili-
dades cognitivas”, presenta una clase de lengua-
je nombrada _________.
2. ¿Cuáles son las clases de lenguaje? a) expresiva b) informal
_____________________________________ c) formal d) informativa
_____________________________________ e) apelativa
3. ¿Qué clase de lenguaje se usa en las conversa-

9. En “Causita, me incomoda tus patas”, presenta
ciones de amigos?
una clase de lenguaje denominada _________.
_____________________________________ a) conativa b) informal
_____________________________________ c) emotiva d) formal
e) representativa
4. ¿Qué es el lenguaje informal?
_____________________________________
10. Las enciclopedias y las exposiciones de confe-
_____________________________________ rencias presentan lenguaje_______.
a) informal b) emplean gritos
5. ¿Qué clase de lenguaje se usa en la enciclope- c) no formal d) formal
dia? e) emisor
_____________________________________
_____________________________________ Sigo practicando

Marca con un aspa (x) la respuesta. Escribe las respuestas para las siguientes preguntas:
11. ¿Qué es lenguaje informal?
6. En “Te hago las tabas”, presenta una clase de
lenguaje denominada _________. Resolución:
a) formal b) apelativa Es aquel que, por lo general, presenta ciertas in-
c) expresiva d) informal correcciones.
e) informativa

“LA SORBONA”
12. ¿Qué clase de lenguaje se usa en “El vástago cui- 18. En “Cada discente tiene que aprender una me-
dó a su progenitor”? todología de estudio”, presenta una clase de len-
guaje denominada _________.
a) informal b) formal
_____________________________________
c) emotiva d) apelativa
_____________________________________
e) informativa
13. En “Master, la tacuen”, ¿qué clase de lenguaje

presenta?
19. En “Tú dijiste que elaborarías la monografía”.
En la oración anterior, ¿qué clase de lenguaje
presenta?
_____________________________________
a) Formal b) No formal
_____________________________________
c) Apelativa d) Expresiva
e) Informal
14. ¿Qué clase de lenguaje se usa en las conversacio-
nes familiares?
20. “Es aquel que respeta y sigue las normas de co-
rrección, tanto en lo escrito como en lo oral”.
_____________________________________ La definición anterior corresponde a la clase de
lenguaje denominada_________.
_____________________________________
a) informal b) conativa
c) apelativa d) emotiva
e) formal
15. ¿Qué es el lenguaje formal?
_____________________________________
_____________________________________

16. “Es aquel que, por lo general, presenta ciertas
incorrecciones”. La definición anterior co-
rresponde a la clase de lenguaje denomina-
da_________.
a) formal b) expresiva
c) informal d) informativa
e) emotiva
17. En “Mister, un sevillano y dos gaseosas bien he-

lenas”, ¿qué clase de lenguaje presenta?
a) Emotiva b) Expresiva
c) Representativa d) Formal
e) Informal

“LA SORBONA”
El multilingüismo
Trata de leer y entender lo que dicen los niños.
“Amachincarecht”
¿Qué diferencias encuentras en la forma de hablar de los niños y la forma como tú hablas?
Escribe tu respuesta _____________________________________________________
¿De qué parte del Perú son los niños que aparecen en la imagen?
Escribe tu respuesta _____________________________________________________
Entonces los niños y tú hablan lenguas diferentes y dichas lenguas existen en el territorio del Perú. A
esto se le llama multilingüismo.
A continuación te presento la definición del multilingüismo.
El multilingüismo es la existencia de varios idiomas que se

hablan en un mismo país o región geográfica.
Por lo anterior, decimos que vivimos en un país multilingüe.

“LA SORBONA”
Clasificación
Se divide en dos clases.
1. Lenguas amerindias (también llamadas nativas o vernáculas): Son aquellas lenguas que existen aquí en
el Perú antes de que llegaran los españoles.
Las lenguas amerindias comprenden los idiomas que se hablan tanto en la región andina como en la región
selva.
A continuación te presento ejemplos de idiomas.
Los idiomas que se hablan en la También los que se hablan en la selva

región andina, como el quechua, como el asháninka, el yanesha, el
jacaru y el cauqui. aguaruna, el shipibo-conibo, el cocama,
cocamilla, entre otros.
2. Lenguas no amerindias: Son aquellas lenguas que ingresaron en el Perú con la llegada de los españoles
(siglo XVI).
Las lenguas no amerindias comprenden lenguas como el español, que es la lengua que más se habla en el
Perú. Aquí también figuran el inglés, el francés, entre otros.
Ejemplos de lenguas no
amerindias son el español o
castellano, el inglés, el francés, el
árabe, entre otras.

“LA SORBONA”
Aplicamos nuestros conocimientos

Relaciona cada ejemplo de lengua con su respectiva clase.
Lengua amerindia
selvática
Ella habla el quechua. Ella habla el francés.
Lengua no
amerindia
Lengua amerindia
andina
Ella habla el cocama. El habla el yanesha.
Ella habla el inglés. Ella habla el aimara.
El habla el asháninka.

“LA SORBONA”
Nivel básico 8. El _______ es una lengua no amerindia más ha-
blada en el Perú.
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. a) aimara b) cauqui
1. ¿Qué es el multilingüismo? c) quechua d) francés
Resolución: e) castellano
Es la existencia de varios idiomas que se hablan
en un mismo país o región geográfica.
9. Las lenguas _______ son aquellas que ingresa-
ron en el Perú con la llegada de los españoles
(siglo XVI).
2. Escribe cuatro lenguas amerindias andinas.
a) no amerindias b) amerindias
_____________________________________
c) multilingües d) formales
_____________________________________
e) representativas
3. ¿Qué es la lengua no amerindia?
10. No es una lengua amerindia de la región andina.
_____________________________________ a) El quechua b) El aimara
_____________________________________ c) El cauqui d) El cocama
e) El jacaru
4. “El asháninka”, “el yanesha y “el aguaruna”, a
qué clase de lengua pertenece.
_____________________________________
Nivel avanzado
5. ¿Cuáles son los otros dos nombres de la lengua Escribe las respuestas para las siguientes preguntas.
amerindia? 11. ¿Qué es la lengua no amerindia?
_____________________________________ Resolución:
_____________________________________ Son aquellas lenguas que ingresaron en el Perú
con la llegada de los españoles (siglo XVI).
Nivel intermedio 12. “El inglés” y “el español”, ¿a qué clase de lengua
Marca con un aspa (x) la respuesta. pertenece?
6. No es una lengua amerindia selvática. _____________________________________
a) El cocama b) El aimara _____________________________________
c) El yanesha d) El asháninka
e) El aguaruna
13. ¿Qué es la lengua amerindia?
_____________________________________
7. En el imperio incaico utilizaban el siguiente _____________________________________
lema en quechua “Ama llulla, ama sua, ama
qella”, lo anterior a qué clase de lengua perte-
14. Escribe tres lenguas amerindias selváticas.
nece.
a) Formal b) No amerindia _____________________________________
c) Amerindia d) Inglés _____________________________________

e) Francés _____________________________________

“LA SORBONA”
15. ¿Qué es el multilingüismo? 18. El Perú es un país______ porque en él se hablan

varias lenguas.
_____________________________________
a) no amerindia b) amerindia andina
_____________________________________
c) amerindia d) amerindia selvática
_____________________________________
e) multilingüe
_____________________________________
19. En aimara se cuenta los números del uno
Marca con un aspa (x) la respuesta. al cuatro de esta manera “maya”, “paya”,
“quimsa”, “pusi”. Lo anterior es un ejemplo de
16. No es una lengua amerindia selvática. lengua _____________.
a) El asháninka b) El cocama a) apelativa b) representativa
c) El cocamilla d) El jacaru c) amerindia d) informal
e) El aguaruna e) no amerindia
17. El español o castellano es una lengua ______. 20. “El inglés”, “el español” y “el francés” son ejem-
a) no amerindia b) amerindia plos de lenguas ___________.
c) amerindia selvática d) amerindia andina a) amerindias b) no amerindias
e) cultural c) formales d) emotivas
e) conativas

“LA SORBONA”
La Sílaba
¿Qué palabra puedes formar al unir estos cartelitos?
Escribe tu respuesta ______________

Com do
Te habrás dado cuenta que cada carte-
lito contiene un grupo de sonidos que
pu se pronuncian en un solo golpe de voz.
A este último se le llama sílaba.
A continuación leerás primero la defi-
ra ta
nición de la sílaba.
1. Definición de la sílaba
La sílaba es el sonido o grupo de sonidos que se pro- pe lo
nuncian en un solo golpe de voz.
Ejemplos:
Transporte: trans-por-te
bo
Lapicero: la-pi- ce- ro
Inhumano: i- nhu- ma- no
Ahora tú ga
1. Escribe tres ejemplos:
_____________________________________
_____________________________________ cin ron
_____________________________________
2. Completa con la sílaba adecuada 2.- Elementos de la sílaba

Son los siguientes:
a) Cabeza: Es aquella consonante (o consonantes)
au que se ubica antes del núcleo. Su presencia es opcional.
Ejemplos: Vamos a analizar la palabra transporte y sus
respectivas sílabas son trans-por-te
ca rre lla La cabeza de la sílaba “por” es “p”.
La cabeza de la sílaba “te” es “t”.

“LA SORBONA”
b) Cima: Es el elemento obligatorio de la sílaba, es * _____________________________________

decir, que siempre tiene que estar presente. Lo cons- b) Sílaba átona: Es aquella que lleva la menor fuer-
tituye una vocal llamada núcleo de la cima. za de voz.
Ejemplos: La cima de la sílaba “por” es “o”. Ejemplo:
La cabeza de la sílaba “te” es “e”.
En la palabra “televisión” las sílabas átonas son te-,
c) Coda: Es aquella consonante (o consonantes) que le-, vi-
se ubica después del núcleo. Su presencia, al igual
que la cabeza, es opcional. Ahora tú
Ejemplos: La coda de la sílaba “por” es “r”.
Escribe tres ejemplos:
La sílaba “te” no tiene coda.
* _____________________________________
* _____________________________________
Ahora tú
1. Escribe quién es la cabeza de las siguientes síla- * _____________________________________
bas:
Car- ____________ 4. Por el número de sílabas
li- ____________ Tenemos:
al- ____________ a) Palabras monosílabas: Aquellas que tienen una
sola sílaba.
2. Escribe quién es la cima de las siguientes síla- Ejemplos:
bas:
Pan, sol, mar, etc.
o- ____________
pa- ____________ Ahora tú
en- ____________ Escribe tres ejemplos:
* _____________________________________
3. Por el acento * _____________________________________
Se clasifican de la siguiente manera: * _____________________________________
Sílaba átona
b) Palabras polisílabas: Aquellas que tienen dos o
a - cu - dió más sílabas.
Ejemplos:
Sílaba tónica Mochila, calendario, computadora, etc.
a) Sílaba tónica: Es aquella que lleva la mayor fuer-
Ahora tú
za de voz.
Ejemplo: Escribe tres ejemplos:
En la palabra “televisión” la sílaba tónica es -sión * _____________________________________
* _____________________________________
Ahora tú * _____________________________________
Escribe tres ejemplos:
* _____________________________________
* _____________________________________

“LA SORBONA”
Nivel básico Sigo practicando
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. Nivel avanzado
1. ¿Qué es la sílaba? Escribe las respuestas para las siguientes preguntas.
Resolución: 11. ¿Qué es la sílaba tónica?
Es el sonido o grupo de sonidos que se pronun- Resolución:
cian en un solo golpe de voz.
Es aquella que lleva la mayor fuerza de voz.
2. ¿Cuáles son los tres elementos de la sílaba?
12. ¿Cuál es la cabeza de la sílaba in-?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 13. Separa en sílabas las palabras “ave” y “uva” luego
indica los elementos de cada sílaba.
3. ¿Qué elemento de la sílaba se ubica antes de la _____________________________________
cima?
_____________________________________ 14. ¿Qué elementos de la sílaba son opcionales?
_____________________________________
4. ¿Qué son las palabras monosilábicas?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 15. ¿Cuáles son las sílabas tónicas de las siguientes
palabras: “vecina”, “televisor” y “rápido”?
5. ¿Cómo se llama aquella sílaba que lleva la ma- _____________________________________
yor fuerza de voz?
_____________________________________
_____________________________________
Nivel intermedio Marca con un aspa (x) la respuesta.
Marca con un aspa (x) la respuesta. 16. la_______ es el sonido o grupo de sonidos que
se que se pronuncian en un solo golpe de voz.
6. Es un ejemplo de palabra monosilábica.
a) sílaba b) coda c) cima
a) Panal b) Pan c) Pared
d) Pino e) Pancito d) cabeza e) polisilábica
7. ¿Qué sílaba no presenta coda? 17. ¿Qué sílaba no presenta cabeza ni coda?
a) Hom- b) Fan- c) Go- a) Cas- b) Tan c) Lon-
d) Ár- e) Com- d) Trán- e) A-
8. ¿Qué elemento de la sílaba va antes de cima? 18. Elemento de la sílaba que precede a la cima.
a) Coda b) Cima c) Átona a) Coda b) Cima c) Cabeza
d) Cabeza e) Tónica d) Tónica e) Átona
9. ¿Cuáles son las cabezas de las tres sílabas 19. Es una palabra polisilábica.
trans- por- te? a) Mar b) Sal c) Pan
a) tr, p, t b) a, o, e c) tr, s, t d) Uña e) Luz
d) tr, p, e e) tr, n, s
20. Presenta correcto subrayado de la sílaba tónica.
10. En la palabra “cuaderno”, su sílaba “der” es una a) Cáncer b) Película c) Música
sílaba __________. d) Álbum e) Crimen
a) átona b) tónica c) cima
d) cabeza e) coda

“LA SORBONA”
Concurrencia vocálica I
¿Qué palabra puedes formar al unir estos cartelitos?
Observa las palabras y subraya aquellas que presentan una continuidad de vocales.
Cama
Toalla
Gato
Ciudad
Puerta
Polo
Amiguito (a), espero que tu respuesta haya sido “toalla”, “puerta” y “ciudad”. Te habrás dado cuenta que
las palabras que has subrayado anteriormente presentan vocales como “a”, “e”, “o”, “i” y “u”. Es importante
que tú sepas que las vocales “a”, “e” y “o” son vocales abiertas y las vocales “i” y “u” son vocales cerradas.
Ahora, alumno (a), cuando una palabra tiene una

continuidad de vocales estamos frente a una concu- * Una vocal abierta y una vocal cerrada
rrencia vocálica. A continuación conocerás su de- (VA +VC)
finición.
Ejemplo: Peine
LA CONCURRENCIA VOCÁLICA:
Ahora tú
Consiste en la aparición de dos o más vocales juntas
en una palabra. A la concurrencia vocálica también Escribe dos ejemplos.
se le llama grupo vocálico o secuencia vocálica.
* _____________________________________
Ejemplos: Limpiáis
* _____________________________________
Construir
Clases de concurrencia vocálica * Una vocal cerrada y una vocal abierta
Existen tres clases de concurrencia vocálica: dipton- (VC+ VA)
gos, triptongos y hiatos. Hoy estudiaremos las dos Ejemplo: Ciudad
primeras.
a) Diptongo: Es la unión inseparable de dos vocales
en una misma sílaba. Esta unión puede presentar
las siguientes combinaciones:

“LA SORBONA”
Ahora tú b) Triptongo: Es la unión inseparable de tres vocales

en una misma sílaba.
Escribe dos ejemplos.
* ___________________________________ * Una vocal abierta en medio de dos cerradas

(VC+ VA+VC)
* ___________________________________
Ejemplo:
Miau
* Una vocal cerrada y una vocal cerrada
diferentes VC+VC (diferentes)
Ejemplo: Ciudad
Ahora tú
Escribe dos ejemplos.
* ___________________________________
Ahora tú
Escribe dos ejemplos. * ___________________________________
* ___________________________________ Nota
1. La h no impide el diptongo.
* ___________________________________
Ejemplos:
sahumar
En el español,
existen un total de Ojito: No hay diptongo sahumar
catorce diptongos. cuando la vocal “u” no
suena. 2. Cuando la y tiene sonido de vocal puede formar
Ejemplos: guiso, queso, etc.
diptongo o triptongo.
Ejemplos:
* Cuy
Cuy (diptongo)
* Paraguay
Pa- raguay (triptongo)
Nivel básico 2. ¿Cuáles son las vocales cerradas?
1. ¿Qué es la concurrencia vocálica? _____________________________________
Resolución:
3. ¿Qué es el triptongo?
Es la aparición de dos o más vocales juntas en
una palabra. _____________________________________

“LA SORBONA”
_____________________________________ 13. ¿Qué clase de concurrencia vocálica presenta la

palabra “ahuyentar”?
4. ¿Qué clase de concurrencia vocálica presenta la _____________________________________
palabra “memoria”?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 14. Las palabras “pacay”, “cuy” y “rey” qué clase de
concurrencia vocálica presentan.
5. ¿Cuáles son las vocales abiertas? _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
15. En la palabra “Uruguay”, ¿qué clase de concu-
Nivel intermedio rrencia vocálica presenta?
Marca con un aspa (x) la respuesta. _____________________________________
6. Presenta diptongo de la forma VC+VC (dife- _____________________________________
rentes).
a) Ciudad b) Cuota c) Abierta _____________________________________
d) Media e) Siempre _____________________________________
7. Presenta diptongo de la forma VA+VC. Marca con un aspa (x) la respuesta.

a) Libro b) Canción c) Laura
d) Luisa e) Cartuchera 16. Presenta triptongo.
a) Copia b) Guau
8. Presenta triptongo. c) Leeríais d) Oíais
a) Concurrencia b) Limpiáis c) Coima e) Tiempo
d) Piura e) Posterior
17. Presenta diptongo.
9. Presenta triptongo.
a) Queso b) Quena
a) Viaje b) Anterior c) Piojo
c) Guiso d) Fuerza
d) Hioides e) Concordia
e) Guerra
10. Presenta solamente vocales cerradas.
a) A, i b) U, o c) O, i
a) Sahumerio b) Ahijado
d) U, e e) U,i
c) Ahuyentar d) Celular
Sigo practicando
e) a, b y c
Nivel avanzado
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. 19. Presenta triptongo.
11. En la palabra “ahijado”, qué clase de concurren- a) Buey b) Huaylas
cia vocálica presenta. c) Miau d) Cuenca
Resolución: e) a, b y c
Presenta diptongo (ahi-ja-do) porque la h no
impide el diptongo. 20. ¿Qué palabra presenta triptongo?
a) Huaura b) Rey
12. ¿Qué clase de concurrencia vocálica presenta la c) Cuy d) Pueblo
palabra “pleura”?
e) Cuero
_____________________________________
_____________________________________

“LA SORBONA”
Concurrencia vocálica II
Amiguito (a), continuamos con el estudio de la concurrencia vocálica.
Completa.
La concurrencia vocálica es _________________________________________________.
Las vocales , y son vocales ________________________________.
Las vocales y son vocales ______________________________________.
Estudiaremos la última clase de concurrencia

c) Una vocal cerrada tildada se separa de
vocálica. una vocal abierta. (VC-VA)
Hiato: Ejemplo: frío frío
Es la separación de dos vocales en sílabas diferen-
tes. Se produce hiato en los siguientes casos: Ahora tú
a) Una vocal abierta se separa de otra Escribe dos ejemplos:
vocal abierta (VA – VA). * __________________________________
Ejemplo: oasis o- a- sis * __________________________________
Ahora tú d) Dos vocales cerradas iguales se separan

(VC- VC).
Escribe dos ejemplos:
Ejemplos: Tiita Ti- i- ta
* __________________________________ Odriista O- dri- is- ta
* __________________________________
Ahora tú
b) Una vocal abierta se separa de una vocal ce-
rrada tildada. (VA- VC) Escribe dos ejemplos:
Ejemplo: Saúco Sa- ú- co * __________________________________
* __________________________________
Ahora tú Nota
Escribe dos ejemplos:
La h no impide el hiato.
* __________________________________
Ejemplos: Búho Bú- ho
* __________________________________ Ahorro A- ho- rro

“LA SORBONA”
Reforzando tu aprendizaje
Alumno (a), relaciona si cada palabra presenta triptongo,
hiato o diptongo.
Oeste
Marea Triptongo
Cuadro
Búho
Diptongo Piano
Peine
Caer
Hiato
Miau
Cuarto
Nivel básico 5. ¿Cuáles son las vocales cerradas?
1. ¿Qué es el hiato?
Es la separación de dos vocales en sílabas dife- Marca con un aspa (x) la respuesta.
rentes. 6. Presenta hiato.
2. ¿Cuáles son las vocales abiertas? a) Avión b) Canción

c) Púa d) Televisión
_____________________________________
e) Comunicación
3. ¿Qué clase de concurrencia vocálica presenta la
palabra “día”? 7. ¿Qué palabra presenta hiato de la forma VC -
VA?
_____________________________________
a) Búho b) Ahínco
4. En la palabra “tiito”, ¿qué clase de concurrencia c) Paseo d) Caer
vocálica presenta? e) a y b
_____________________________________
_____________________________________

“LA SORBONA”
8. Presenta solamente vocales abiertas. Marca con un aspa (x) la respuesta.

a) A, e, o b) E, i, a 16. ¿Qué palabra presenta hiato de la forma VC -
c) O, e, u d) A, u, e VA?
e) A, u, i a) Apatía b) Garúa
c) Cría d) Toalla
9. No presenta hiato.
e) a, b y c
a) Cohete b) Alcohol
c) Almohada d) Caos 17. ¿Qué palabra presenta hiato de la forma VA -
VA?
e) Ahijado
a) Pelean b) Eloísa
10. Presenta solamente vocales cerradas. c) Quería d) Búho
a) U, a b) U, i e) Contenía
c) A, u d) E, i
18. Palabra que presenta hiato de la forma VC-VC
e) U, o
(iguales):
Sigo practicando a) Boa b) Peón
c) Peaje d) Creencia
Nivel avanzado e) Tiita
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas.
19. Palabra que presenta hiato de la forma VA-VC:
11. ¿Qué forma de hiato presenta la palabra “ahín- a) Tenía b) Baúl
co”?
c) Golpear d) Cooperar
Resolución:
e) Océano
La palabra “ahínco” presenta la forma de VA -
VC. 20. Presenta hiato.
a) Canción b) Pasión
12. En la palabra “Teodoro”, ¿qué forma de hiato
presenta? c) Acuático d) Huánuco
_____________________________________ e) Raúl
13. ¿Qué forma de hiato presenta la palabra “Raúl”?

_____________________________________
14. En la palabra “tía”, ¿qué forma de hiato presenta?

_____________________________________
15. ¿Qué forma de hiato presenta la palabra “tiito”?

_____________________________________
_____________________________________

“LA SORBONA”
Repaso
1. Elemento de la comunicación que recibe el 5. ¿Qué función del lenguaje presenta la siguiente
mensaje: oración “María, haz tu tarea”?
a) Código a) Informativa
b) Receptor b) Apelativa
c) Emisor c) Expresiva
d) Canal d) Emisor
e) Mensaje e) Receptor
2. Elemento de la comunicación que es el sistema 6. En “Luis dice a su mamá: “Llévame de paseo”, el

de signos utilizados por el emisor para cons- emisor es ______.
truir el mensaje: a) mamá
a) Emisor b) llévame
b) Receptor c) Luis
c) Mensaje d) paseo
d) Canal e) dice
e) Código
7. ¿Qué clase de lenguaje es aquel que respeta y
3. En “Los alumnos resuelven sus ejercicios”, ¿qué sigue las normas de corrección?
función del lenguaje presenta? a) Lenguaje formal
a) Informativa b) Lenguaje clásico
b) Apelativa c) Lenguaje informal
c) Expresiva d) Lenguaje casual
d) Sílaba e) Lenguaje opcional
e) Comunicación
8. En “Oye, chibola, cállate”, ¿qué clase de lenguaje
4. Es la facultad propia de las personas que les per- presenta?
mite comunicarse por medio de palabras con a) Lenguaje general
sus semejantes.
b) Lenguaje clásico
a) Niveles
c) Lenguaje formal
b) Funciones
d) Lenguaje relativo
c) sílaba
e) Lenguaje informal
d) Lenguaje
e) Sílaba tónica

“LA SORBONA”
9. ¿Qué clase de lenguaje presenta la enciclopedia? 15. ¿Cuál es la sílaba tónica de la palabra “casca-
a) Lenguaje apelativo bel”?
b) Lenguaje formal a) Cas
c) Lenguaje emotivo b) Ca
d) Lenguaje informal c) Bel
e) Lenguaje clásico d) Casca
e) Cabel
10. Son ejemplos de lenguas amerindias.
a) El aimara y el quechua 16. ¿Qué palabra presenta diptongo?
b) El inglés y el francés a) Tajador
c) El castellano y el aimara b) Goma
d) El castellano y el quechua c) Vaso
e) El yanesha y el francés d) Lapicero
e) Peine
11. Es una lengua amerindia selvática.
a) El quechua
17. ¿Cuál es la sílaba tónica de la palabra “caracol”?
b) El aimara
c) El jacaru a) Ca
d) El cauqui b) Ra
e) El aguaruna c) Cara
d) Col
12. ¿Cuál es el otro nombre de las lenguas amerin- e) Racol
dias?
a) Vernáculas 18. ¿Qué palabra presenta triptongo?
b) Nativas a) Huaura
c) No amerindias b) Cielo
d) Costeñas c) Televisión
e) A y b d) Calendario
e) Causa
13. Es una lengua no amerindia.
a) El cauqui 19. ¿Qué palabra presenta hiato?
b) El quechua a) Viuda
c) El castellano b) Oraciones
d) El aimara c) Creer
e) El jacaru d) Valeria
e) Lapicero
14. ¿Cuál es la cima de la sílaba “pal”?
a) P 20. Es una palabra que presenta hiato.
b) A a) Aplauso
c) L b) Colegio
d) Pa c) Unión
e) Al d) Poeta
e) Piano

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S competencia
T
R
lingüística
E
5 Quinto
PÁG.
USO DE LETRAS MAYÚSCULAS I 37
USO DE LETRAS MAYÚSCULAS II 41
SIGNOS DE PUNTUACIÓN I: El punto y los dos puntos 45
SIGNOS DE PUNTUACIÓN II: La coma I 49
SIGNOS DE PUNTUACIÓN II: La coma II 53
SILABEO I: Diptongo y triptongo 57
SILABEO II: Hiato 61
Repaso 65
“LA SORBONA”
Uso de letras Mayúsculas I

Amiguito (a), observa las siguientes palabras: PERÚ, gato, ÁLVARO, lunes, JE-
SÚS, verano. Ahora responde la siguiente pregunta, ¿qué diferencias encuentras?
Escribe tu respuesta________________________________________
Entonces, amiguito (a), esas palabras que son altas se les nombra como ma-
yúscula. Y este es nuestro tema de hoy.
Se escriben con letra inicial mayúscula los siguientes casos:

1. La mayúscula lleva tilde según las reglas de acentuación.
Ejemplos: * Álvaro
* Luis conoce el océano Índico.
Escribe otro ejemplo ___________________
2. La primera letra de un dígrafo, como es el caso de ll, ch o gu y qu.

Ejemplos: * Llosa
* Guillermo
3. Los nombres propios de personas y animales. Así como también los apellidos.
Ejemplos: * Juan
* Laika
* López
4. La primera palabra de un texto y la que continúa después de un punto.

Ejemplos: * Los inspectores decomisaron juguetes tóxicos en las tiendas. Sin embargo, algunos
vendedores los siguen ofreciendo.
5. Después de los dos puntos de una cita textual.

Ejemplos: * Jesús dijo: “Dejad que los niños vengan a mí”.
Ojito. No se escriben con inicial mayúscula en los siguientes casos: los nombres de los días de la semana, de los
meses y de las estaciones del año.
Ejemplos: * No hay clases el sábado ni el domingo.
* Me gusta el verano.
5to PRIMARIA 37 Competencia Lingüística

“LA SORBONA”
Nivel básico 7. Alternativa que presenta correcto uso de la ma-
yúscula:
a) fui a la playa el Sábado.
1. ¿Cuál de las dos letras de un dígrafo debe escri-
birse con mayúscula? b) Roberto no vino a clase el Jueves.
c) no me gusta el Invierno.
Resolución:
d) Visité a los Mendoza.
Es “la primera letra” porque un dígrafo que está
conformado por dos letras solamente debe ir la e) mi cumpleaños es el mes de Abril.
primera letra.
8. Presenta correcto uso de la mayúscula en los dí-
2. ¿Cuáles son los tres casos que no se escriben grafos.
con inicial mayúscula? a) GUillermo b) CHile
_____________________________________ c) Guillermo d) LLosa
_____________________________________ e) QUispe
3. ¿Por qué las palabras Juan, Carolina, Raúl y Hé- 9. No se escriben con mayúscula.
ctor se escriben con mayúscula? a) La primera palabra de un texto
_____________________________________ b) Los nombres propios de animales
_____________________________________ c) La primera letra de un dígrafo
d) Los nombres propios de personas
4. ¿Después de qué signo de puntuación se escri- e) Los nombres de los meses del año
be con mayúscula en una cita textual?
_____________________________________ 10. Jorge Chávez dijo: “arriba siempre arriba hasta
las estrellas”. En la cita textual anterior, qué pa-
_____________________________________
labra debe escribirse con mayúscula.
5. ¿Por qué la mayúscula se tilda? a) Siempre b) Arriba
_____________________________________ c) Estrellas d) Hasta

e) Las
_____________________________________
Sigo practicando
Nivel intermedio
Nivel avanzado
Marca con aspa(x) la respuesta.
6. En <<luisa entregó su mascota nieve a José pé-
rez>>, qué palabras deben escribirse con ma- 11. ¿Según la regla de la mayúscula, qué le falta a
yúscula. las siguientes palabras: Indico y Ancash?
a) Luisa – nieve – pérez Resolución:
b) Su – pérez – entregó La tilde (Índico y Áncash) porque la mayúscula
c) Nieve – a – luisa se somete a las reglas de acentuación.
d) Pérez – a –los
12. Francisco Bolognesi dijo: “Tengo deberes sa-
e) Mascota – nieve –luisa grados que cumplir y los cumpliremos hasta
quemar el último cartucho”.
Competencia Lingüística 38 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
En lo anteriormente escrito por qué se escribe 17. Presenta incorrecto uso de la mayúscula.
con mayúscula la primera letra de la palabra a) álvaro vino de áncash.
Tengo.
b) Mi perrito Boby paseó el miércoles.
_____________________________________
c) A Raquel le gusta la primavera.
_____________________________________ d) Jesús dijo: “Dejad que los niños vengan a
mí”.
13. ¿Según la regla de la mayúscula, qué le falta a la
palabra “Alvaro”? e) Los Mamani se fueron a Chile.
_____________________________________ 18. Se escriben con mayúscula.

_____________________________________ a) Los nombres de estaciones del año
b) Después de los dos puntos de una cita tex-
14. daniel alcides carrión dijo: “ahora les toca a us- tual
tedes terminar la obra comenzada siguiendo el
camino que les he trazado”. c) Los nombres de los días de la semana
d) Después de un punto
En la cita textual anterior, qué palabras deben
escribirse con mayúscula. e) b y d.
_____________________________________
19. Presenta correcto uso de la mayúscula en los dí-
_____________________________________ grafos.
a) Inés LLerena
15. Escribe un ejemplo de cita textual. (No te olvi-
b) Omar GUerrero
des de usar correctamente la mayúscula).
c) Paolo Guerrero
_____________________________________
d) GUillermo QUiñones
_____________________________________
e) Alejandro QUispe
20. Presenta incorrecto uso de la mayúscula.
16. Presenta correcto uso de la mayúscula.
a) Guillermo come turrón en el mes de octu-
a) Los Carrión se van a la playa durante el Ve- bre.
rano.
b) A Jorge le gusta el otoño.
b) Túpac Amaru dijo: “No hay más cómplices
c) Lucrecia Hernández no dio examen el lunes.
que tú y yo”.
d) Mis vacaciones son los meses Enero y Febrero.
c) Los Quispe se fueron de viaje el Martes.
e) Miguel Grau dijo: “Todo lo que puedo ofrecer en
d) micaela encontró a su mascota llamada
retribución a estas manifestaciones abrumado-
Lassie.
ras, es que si el Huáscar no regresa triunfante al
e) El Jueves y el Viernes celebraron mi cum- Callao tampoco yo regresaré”.
pleaños.
Evaluando mi ortografía
A continuación te presento una lista de oraciones donde se ha usado correctamente las palabras según las reglas
de la mayúscula.
Apréndelas.
1. Las clases de Álvaro Quispe empezaron en marzo.
2. Mi mascota Laika es de China y no, de Chile.

“LA SORBONA”
3. Jesús dijo: “Dejad que los niños vengan a mí”.

4. Pablo Quevedo trajo colores el lunes y el viernes.
5. Carlos, Lorena y Diego visitaron a los Guerrero.
6. Jorge Chávez dijo: “Arriba siempre arriba hasta las estrellas”.
7. Ana compra juguetes en enero, junio y diciembre.
8. Las flores de Sandra florecen en primavera.
9. Guillermo llegó el miércoles.
10. Los días martes, jueves y domingo viene Daniel.
Dictado
Nombres y apellidos: Nota:
Escribe correctamente las palabras según las reglas de la mayúscula.
1.
2.
3.
4.
5.

“LA SORBONA”
Uso de letras Mayúsculas II

Hoy continuaremos aprendiendo otros casos donde se utilizan las letras mayúsculas.
Se escriben con letra inicial mayúscula los siguientes casos:
1. Los nombres de lugares geográficos (países, de- 4. Los nombres de libros sagrados
partamentos, provincias, lagos, entre otros)
Ejemplos:
Ejemplos:
Biblia
Brasil Corán
Cajamarca
Escribe otro ejemplo:
Huancané
_____________________________________
_____________________________________ 5. La primera letra del título de una obra
Ejemplos:
2. Los nombres de instituciones
El gato negro
Ejemplos:
Cenicienta
Museo de Bellas Artes
Biblioteca Nacional del Perú
_____________________________________
_____________________________________ Ojito
3. Los nombres de dioses No se escriben con inicial mayúscula los si-
Ejemplos: guientes casos: los nombres de cargos y de los
idiomas.
Jehová
Alá Ejemplos:
Inti * Vania sabe inglés y castellano.
Escribe otro ejemplo: * El presidente y el alcalde dieron una con-
ferencia.
_____________________________________
Nivel básico 2. “Algunos restos arqueológicos del Perú están
en el Museo de la Nación”. En el texto anterior,
1. Escribe las respuestas para las siguientes pre-
¿por qué se escribe con mayúscula “Museo de la
guntas. 1. ¿Por qué Jehová y Alá se escriben con
Nación”?
mayúscula?
_____________________________________
Resolución:
_____________________________________
Porque son nombres de dioses.

“LA SORBONA”
3. ¿Por qué se escribe con mayúscula Cuzco, Mo- d) Leí la biblia.

quegua, Loreto y Lima? e) Ecuador y Chile limitan con el Perú.
_____________________________________
10. Presenta correcto uso de la mayúscula.
_____________________________________
a) La Alcaldesa fue entrevistada.
4. ¿Cómo se aplica la mayúscula al título de una b) El presidente dio un mensaje.
obra? c) Llegó tarde el Alcalde.
_____________________________________ d) Se fue de viaje el Presidente.
_____________________________________ e) El Presidente firmó el tratado.

5. Según la teoría explicada, ¿cuáles son los dos
casos que no se escriben con inicial mayúscula? Sigo practicando
_____________________________________ Nivel avanzado
_____________________________________ Escribe las respuestas para las siguientes preguntas.
11. “trujillo, cajamarca, apurímac y huancavelica
Nivel intermedio son departamentos del Perú”. En la oración an-
terior, ¿qué palabras deben escribirse con ma-
yúscula?
6. “Edgar Allan Poe es el autor de la obra el gato
Resolución:
negro”. En la oración anterior, ¿qué palabra
debe escribirse con mayúscula? Deben escribirse con mayúscula, trujillo, ca-
a) Gato b) Obra jamarca, apurímac y huancavelica porque son
nombres de lugares geográficos.
c) El d) Negro
e) Autor 12. En la oración “La biblioteca nacional del
Perú estará cerrada por tres días”, ¿qué pa-
7. No se escriben con mayúscula. labras deben escribirse con mayúscula?
a) Los nombres de dioses _____________________________________
b) Los nombres de países _____________________________________
c) Los nombres de libros sagrados
d) Los nombres de instituciones 13. “El presidente ayudó a la alcaldesa”. En la ora-
ción anterior, ¿por qué las palabras “presidente”
e) Los nombres de cargos públicos
y “alcaldesa” se escriben sin mayúscula?
8. Presenta correcto uso de la mayúscula. _____________________________________
a) Los peruanos aprenden el idioma Inglés. _____________________________________
b) El idioma Cocama se habla en el Perú.
14. “Anita leyó el cuento titulado el patito feo y su
c) Los extranjeros aprenden el idioma castella- hermana mayor, la obra titulada aves sin nido”.
no. En la oración anterior, ¿qué palabras deben es-
d) Pocos peruanos hablan el idioma Quechua. cribirse con mayúscula?
e) Estoy aprendiendo el idioma Aguaruna. _____________________________________
_____________________________________
a) Un libro sagrado es el Corán. 15. “Los peruanos pueden hablar algunos idio-
b) Jehová creó el mundo. mas como el Francés, el Alemán, el Cocama,
c) Se fue a Colombia. el Aguaruna y el Quechua”. En la oración ante-

“LA SORBONA”
rior, ¿qué palabras no deben escribirse con ma- plumas.

yúscula?
_____________________________________ 18. No se escriben con mayúscula.
_____________________________________ a) Los nombres de los idiomas

b) Los nombres de dioses
Marca con un aspa (x) la respuesta. c) Los nombres de instituciones
16. Presenta correcto uso de la mayúscula. d) Los nombres de libros sagrados
a) Visité el Museo de bellas artes. e) Los nombres de lugares geográficos
b) Visité el Museo de bellas Artes.
c) Visité el Museo de Bellas Artes.
a) Ucayali es un departamento del Perú.
d) Visité el museo de bellas Artes.
b) No fui a Loreto.
e) Visité el museo de Bellas artes.
c) Mis padres son de Ica.
17. Presenta correcto uso de la mayúscula. d) Durante las vacaciones estuve en Piura y
a) Ribeyro escribió la obra los gallinazos Sin Tumbes.
plumas. e) Viajé a puno y arequipa.
b) Ribeyro escribió la obra los gallinazos sin
plumas. 20. Presenta correcto uso de la mayúscula.
c) Ribeyro escribió la obra los Gallinazos sin a) Muchos adoran a jehová.
plumas. b) Zeus, apolo y poseidón son dioses griegos.
d) Ribeyro escribió la obra los gallinazos sin c) Encontré La Biblia.
Plumas.
d) Algunas personas creen en Alá.
e) Ribeyro escribió la obra Los gallinazos sin
e) El inti y el apu eran dioses de los incas.
A continuación te presento una lista de oraciones donde se ha usado correctamente las palabras según las reglas
de la mayúscula. Apréndelas.
1. El alcalde de Puno sabe el castellano y el quechua.
2. El aguaruna, el cocama y el inglés son idiomas.
3. No fui al Museo de Bellas Artes.
4. El presidente ingresó al Museo de la Nación.
5. La alcaldesa de Loreto habla francés.
6. Premiaron a la Biblioteca Nacional del Perú.
7. Leí El gato con botas y Aves sin nido.
8. El presidente leyó Los gallinazos sin plumas.
9. En Lima queda la Biblioteca Nacional del Perú.
10. El alcalde de Arequipa cree en el dios Inti.

“LA SORBONA”
Dictado
1.
2.
3.
4.
5.

“LA SORBONA”
Signos de Puntuación I:
El punto y los dos puntos
Intenta leer el texto sin hacer pausa alguna.
Querida mamá
Te escribo esta tarjetita para decirte
que te quiero mucho El cariño que
me das es lo más importante para
mi vida Cuando sea grande te
voy a comprar las siguientes cosas
perfume, joyas, casa y vestidos…
pero siempre te daré mi gran amor
y todo mi apoyo.
Amiguito (a), habrás tenido dificultad en leer el texto anterior. Esto ocurrió porque le faltan el punto y los dos
puntos. Por eso, en el tema de hoy conoceremos esos signos de puntuación.
1. El punto ca de nuestra casa Era pequeñito, solamente un

plantoncito Hoy ya creció bastante y en primave-
Representa una pausa larga que se da al final de una
ra produce lindas flores.
oración o de un texto.
Realmente es una belleza de árbol.
Existen tres clases de puntos. Veamos a continua-
ción cuáles son.
2. Los dos puntos
a) El punto y seguido.- Separa dos oraciones que
hablan sobre un mismo tema. Los dos puntos detienen lo que se está escribiendo
para llamar la atención sobre lo que sigue.
b) El punto y aparte.- Separa dos párrafos, es decir,
dos bloques de oraciones que se refieren a temas Se utiliza los dos puntos en los siguientes casos:
diferentes. a) Para anunciar una enumeración:
c) El punto final.- Es el que cierra todo un escrito Ejemplo:
o texto.
Me compraron las siguientes ropas: camisa,
Ahora tú chompa, pantalón y polo.
Escribe un ejemplo.
En el siguiente texto grafica los puntos y escribe qué ______________________________________
clases de estos encuentras. (Usa color rojo)
______________________________________
* Hace algunos años, papá sembró un árbol cer-

“LA SORBONA”
b) Para introducir citas o palabras textuales: c) Después de las palabras de saludo que encabe-
zan una carta, documento o escrito:
Ejemplo:
Ejemplo:
Jesús dijo: “Amaos los unos a los otros”.
Jesús dijo: “Amaos los unos a los otros”.
Escribe un ejemplo.
Escribe un ejemplo.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Nivel básico c) llamar la atención
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. d) anunciar una enumeración
e) cerrar un escrito
1. ¿Qué es el punto?
Resolución: 7. ¿Qué signo de puntuación sirve para separar
Representa una pausa larga que se da al final de dos oraciones sobre un mismo tema?
una oración o de un texto. a) La coma
b) El punto y coma
2. Escribe un ejemplo de los dos puntos al anun-
c) El punto y seguido
ciar una enumeración.
d) El punto y aparte
_____________________________________
e) Las comillas
_____________________________________
8. “Señor padre de familia Se le comunica que las
3. ¿Cuándo se utiliza el punto y aparte? clases terminaran más temprano”. ¿Qué signo
_____________________________________ de puntuación requiere el texto anterior?
_____________________________________ a) El punto opcional
b) El punto y seguido
4. En “Querida mamá Te escribo esta carta para c) El punto final
desearte un feliz cumpleaños”, ¿qué signo de
puntuación necesita? d) Los dos puntos
e) El punto y aparte
_____________________________________
_____________________________________ 9. El ______ cierra todo un escrito o texto.
a) punto final
5. ¿Qué signo de puntuación utilizarías si tienes
una cita textual? b) punto y aparte
c) punto opcional
_____________________________________
d) punto y seguido
_____________________________________
e) punto obligatorio
Nivel intermedio 10. En <<Albert Einstein dijo “Si buscas resultados

distintos no hagas siempre lo mismo”>> , ¿qué
6. Me utiliza los dos puntos para _________.
signo de puntuación requiere la cita textual an-
a) indicar duda o temor terior?
b) los encabezados de periódicos a) El punto y coma

“LA SORBONA”
b) El punto y seguido c) Los dos puntos

c) El punto opcional d) El punto y aparte
d) El punto obligatorio e) El punto final
e) Los dos puntos
17. En “El 20 de abril se conmemora el Día de la
Sigo avanzando Tierra La celebración nació en los Estados Uni-
dos”. El texto anterior requiere ______.
Nivel avanzado a) punto y aparte
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. b) punto final
11. ¿Cuándo se utiliza el punto y aparte? c) dos puntos
_____________________________________ d) punto obligatorio
_____________________________________ e) punto y seguido
12. Escribe un ejemplo donde los dos puntos se uti- 18. ¿Qué signo de puntuación se emplea para anun-
licen para introducir citas textuales. ciar una enumeración?
_____________________________________ a) El punto y seguido
b) Los dos puntos
_____________________________________
c) El punto final
13. Escribe un ejemplo donde emplees el punto se- d) El punto opcional
guido.
e) El punto obligatorio
_____________________________________
_____________________________________ 19. En “Hace mucho tiempo vivía en esta ciudad
un hombre a quien todos le decían Gran Mago
Era un orfebre”. El texto anterior requiere de
14. Escribe un ejemplo donde los dos puntos se uti-
______.
licen después de las palabras de saludo.
a) punto y seguido
_____________________________________
b) punto y aparte
_____________________________________
c) punto opcional
15. ¿Qué signo de puntuación requiere el siguiente d) punto obligatorio
texto “Juan era hijo de un carpintero Su padre e) punto final
le había enseñado su oficio desde pequeño.”?
_____________________________________ 20. El ________ separa dos párrafos, es decir, dos
bloques de oraciones que se refieren a temas di-
Marca con un aspa (x) la respuesta. ferentes.
a) punto obligatorio
16. ¿Qué signo de puntuación detienen lo que se
está escribiendo para llamar la atención sobre b) punto y seguido
lo que sigue? c) punto opcional
a) El punto opcional d) punto final
b) El punto y seguido e) punto y aparte

“LA SORBONA”
A continuación te presento una lista de oraciones donde se ha usado correctamente los signos de puntuación
que hemos estudiado. Apréndelas.
1. Sócrates dijo: “Conócete a ti mismo”.
2. La vecina de abajo era sorda. Su vida transcurría en silencio.
3. Querido papá: Te felicito por tu cumpleaños.
4. Las partes de una planta son las siguientes: raíz, tallo, hojas, flores y fruto.
5. En mi casa hay seis ambientes: una sala, un comedor, una cocina, un baño y dos dormitorios.
6. Don José era muy trabajador. Siempre se levantaba durante la madrugada.
7. El tatuaje es usado por los jóvenes. Es muy común que ellos se hagan dibujos en la piel.
8. Jesús dijo: “Dejad que los niños vengan a mí”.
9. Señora madre de familia: Se le comunica que tiene que traer cinco nuevos soles.
10. Bolognesi dijo: “Pelearemos hasta quemar el último cartucho”.
Dictado
1.
2.
3.
4.
5.

“LA SORBONA”
Signos de Puntuación II:

La coma I
Continuamos con el estudio de los signos de puntuación. Hoy estudiaremos la coma.
La coma indica una pausa breve que se produce

dentro de una oración.
Aprenderemos tres clases de comas. Veamos a continuación cuáles son.

1.- Coma enumerativa.- Separa los elementos de una enumeración.
Ejemplo: Me compraron cuaderno, lapicero, goma, tajador, tijera y plumones.
Escribe un ejemplo.
_______________________________________________________________________________________
2.- Coma vocativa.- Separa a la palabra con la que nombramos al oyente del resto de la oración.
Ejemplo: David, deja de hablar.
Escribe un ejemplo.
_______________________________________________________________________________________
3.- Coma elíptica.-Se emplea para reemplazar a un verbo mencionado anteriormente.

Ejemplo: Rodolfo juega fútbol; Héctor, tenis.
Escribe un ejemplo.
_______________________________________________________________________________________
Nivel básico 2. ¿Cuándo se utiliza la coma vocativa?
1. Define qué es la coma. _____________________________________
Resolución:
3. En “Natalia juega vóley y Fabiola tenis”, ¿qué
La coma indica una pausa breve que se produce clase de coma necesita?
dentro de una oración.
_____________________________________

“LA SORBONA”
_____________________________________ e) vocativa
4. En “Trajeron papa, camote, apio, poro, zanaho- 10. En “Levántate, Rafael”, presenta coma ________.
ria y zapallo”, ¿qué clase de coma se ha utilizado? a) puntual
_____________________________________ b) elíptica
_____________________________________ c) enumerativa
d) optativa
5. ¿Cuándo se utiliza la coma elíptica? e) vocativa
_____________________________________
Ahora tú
_____________________________________
Nivel avanzado
Nivel intermedio Escribe las respuestas para las siguientes preguntas.
Marca con un aspa (x) la respuesta. 11. ¿Qué clase de coma se utiliza para separar el vo-
cativo?
6. En “Alfredo, deja de hablar”, presenta coma
________. Resolución:
a) enumerativa Se utiliza la coma vocativa porque separa a la
b) puntual palabra con la que nombramos al oyente (voca-
tivo) del resto de la oración.
c) elíptica
d) vocativa 12. ¿Qué clase de coma utilizarías en “Milagros
e) opcional duerme en el sofá; Andrea en la cama”?
_____________________________________
7. “Susana come manzana; Carol, mandarina”. La
oración anterior presenta coma _____. 13. Escribe dos ejemplos donde emplees la coma
a) vocativa enumerativa.
b) vocativa _____________________________________
c) puntual _____________________________________
d) enumerativa
e) elíptica 14. Escribe dos ejemplos donde emplees la coma
vocativa.
8. En “Mario, Pedro y Diego son cantantes”, pre- _____________________________________
senta coma_________.
_____________________________________
a) elíptica
b) enumerativa 15. Escribe dos ejemplos donde emplees la coma
elíptica.
c) vocativa
d) ocasional _____________________________________
e) cambiante _____________________________________
9. “Juliana estudia Lenguaje y Lucas, Álgebra”. La Marca con un aspa (x) la respuesta.
oración anterior presenta coma _______. 16. Presenta coma vocativa.
a) enumerativa a) Esmeralda lava su ropa; Karen, su camisa.
b) puntual b) Antonio, Sergio y Eduardo llegaron tarde.
c) elíptica
c) David, Cristina y Rosa salieron.
d) cambiante

“LA SORBONA”
d) No hables, Ricardo. e) Héctor lee una revista; Camilo, un libro.

e) Ellas jugaron bien.
19. Oración que presenta coma enumerativa:
17. Oración que presenta coma elíptica. a) Nelson y Edgar comen sus almuerzos.
a) Rubén baila salsa; Paolo, festejo. b) Vania, guarda tu juguete.
b) Mariela, Patricia y Silvia cantan. c) Cecilia y Rosita prestan atención.
c) Compré galleta, gaseosa y caramelo. d) Inés y Ana preparan la sopa.
d) Delia, Jimena y Katia juegan. e) Miguel, Sandro y Alberto son peruanos.
e) Laura, Shirley y Nancy leen.
20. Presenta coma elíptica.
18. Presenta coma vocativa. a) Francisco, Juan y Ramiro hacen su tarea.
a) Luisa y Teresa cantan. b) María y Matías ganaron el concurso.
b) Lucho escribe en su cuaderno. c) Elsa y Raquel pagaron la cuenta.
c) Helen y Hernán enseñan a sus alumnos. d) Andrea prepara lentejas; Ángela, arroz.
d) Mateo, ponte tu chompa. e) Me encontré con Edwin, Ulises y Gregorio.
A continuación te presento una lista de oraciones donde se ha usado correctamente las clases de coma (enume-
rativa, elíptica y vocativa) que hemos estudiado. Apréndelas.
1. Esteban juega fútbol; Pedro, tenis.
2. Renzo, Jorge, Ana y Tito estudian Lenguaje.
3. Luis estudia Geografía; Mónica, Biología.
4. Hernán, levántate.
5. Inés compra leche; Abel, café.
6. Camila, Rebeca, María y Sofía bailan.
7. No salgas del salón, Franco.
8. Teresa lee un libro; Carolina, una revista.
9. Llegaron tarde Susana, Sandra y Raquel.
10. Ordena tu cuarto, Rosa.

“LA SORBONA”
Dictado

1.
2.
3.
4.
5.

“LA SORBONA”
Signos de Puntuación II:

05
La coma II
Amiguito (a), hoy terminamos con el estudio de las clases de coma. Aprenderemos las tres últimas clases de
comas. Veamos a continuación cuáles son.
1. Coma explicativa (también llamada aclarativa)

Se emplea para encerrar una frase que explica o com-
plementa algo de lo mencionado.
Ejemplo: * Oración con su orden normal
* Los alumnos juegan en el patio.
* Oración que ha sido alterado su orden
* En el patio, los alumnos juegan.
Ahora tú: * __________________________ .
2.- Coma hiperbática.-

Se emplea para señalar la alteración del orden en la oración,
pero solamente referido al complemento circunstancial.
Ejemplo:
* Ricardo, el que tiene cabello rubio, investiga.
* ___________________________________ .
3.- Coma conjuntiva (también llamada de nexo gra-

matical).-
Se emplea para aislar expresiones como “pero”, “sin
embargo”, “es decir”, “en efecto”, etc.
Ejemplo:
* Tenemos tiempo, en consecuencia, iremos de paseo.
* ________________________________________ .

“LA SORBONA”
Nivel básico c) Obligatoria d) Hiperbática
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. e) Conjuntiva
1. ¿Qué clase de coma se utiliza si se altera el or-
8. En “Tenemos tiempo, por lo tanto, seguiremos
den de una oración?
jugando”. La oración anterior presenta coma
Resolución: _______.
Se emplea la coma hiperbática. a) aclarativa b) puntual
c) hiperbática d) opcional
2. ¿Cuándo se utiliza la coma explicativa? e) conjuntiva
_____________________________________
9. ¿Qué clase de coma presenta la siguiente ora-
_____________________________________
ción “En el patio, los estudiantes juegan”?
3. ¿Cuál es el otro nombre de la coma conjuntiva? a) Hiperbática b) Opcional
_____________________________________ c) Puntual d) Conjuntiva
e) Explicativa
_____________________________________
10. En “Fernando, tu mejor amigo, te ayudó”. La
4. “Juan pasea en el parque”
oración anterior presenta coma _______.
“En el parque, Juan pasea” a) optativa b) hiperbática
c) explicativa d) puntual
¿Qué clase de coma se utilizado al comparar las e) conjuntiva
dos oraciones anteriores?
_____________________________________
Sigo practicando
_____________________________________
Nivel avanzado
5. ¿Cuál es el otro nombre de la coma explicativa? Escribe las respuestas para las siguientes preguntas.
_____________________________________ 11. ¿Cuándo se utiliza la coma conjuntiva?
_____________________________________ Resolución:
Se utiliza para aislar expresiones como “pero”,
“sin embargo”, “es decir”, “en efecto”, etc.
Nivel intermedio
Marca con un aspa (x) la respuesta. 12. Escribe un ejemplo donde emplees la coma hi-
perbática.
6. En “Héctor, el que tiene cabello rizado, ganó el
concurso”. La oración anterior presenta coma _____________________________________
_______.
_____________________________________
a) hiperbática b) explicativa
c) opcional d) obligatoria 13. ¿Cuándo se usa la coma hiperbática?
e) conjuntiva _____________________________________
_____________________________________
ción “En la tarde, los alumnos salen”?
14. Escribe un ejemplo donde emplees la coma ex-
a) Puntual b) Explicativa plicativa.

“LA SORBONA”
_____________________________________ 18. ¿Qué clase de coma presenta la siguiente ora-

_____________________________________ ción “En el salón, los alumnos estudian”?
a) Puntual b) Aclarativa
15. En “Leonardo, tu mejor amigo, baila”. La ora- c) Hiperbática d) De nexo gramatical
ción anterior presenta coma __________.
e) Opcional
_____________________________________
_____________________________________ 19. En “Tenemos víveres, por lo tanto, los dona-
remos”. La oración anterior presenta coma
__________.
a) puntual b) conjuntiva
ción “En el mercado, mi mamá compra”? c) opcional d) hiperbática
a) Hiperbática b) Conjuntiva e) obligatoria
c) Explicativa d) Obligatoria
20. En “Horacio, el que tiene anteojos, participa
e) Opcional en la clase”. La oración anterior presenta coma
______.
17. En “Miguel Grau, el Caballero de los Mares,
a) opcional
murió en la batalla”. Lo anterior presenta coma
______. b) conjuntiva
a) opcional b) hiperbática c) hiperbática
c) de nexo gramatical d) obligatoria d) explicativa
e) explicativa e) puntual
A continuación te presento una lista de oraciones donde se ha usado correctamente las clases de coma (expli-
cativa, hiperbática y conjuntiva) que hemos aprendido. Apréndelas.
1. En el comedor, Rosa almuerza.
2. Natalia, tu mejor amiga, te dio un regalo.
3. En el mercado, Julio compra.
4. Miguel Grau, el Caballero de los Mares, defendió el Perú.
5. Camila, la que tiene ojos claros, participa durante la clase.
6. Por la vereda, Ana camina.
7. En el parque, Mario pasea.
8. Tenemos dinero, por lo tanto, compraremos dulces.
9. José, el alumno más hablador, aprobó el examen.
10. En el sofá, Pedro duerme.

“LA SORBONA”
Dictado
1.
2.
3.
4.
5.

“LA SORBONA”
SILABEO I: Diptongo y triptongo

El silabeo es la separación de la palabra en sílabas.
En este tema, vamos a separar palabras que presenten continuidad de vocales.
1. La concurrencia vocálica.-
Es la aparición de dos o más vocales juntas en una palabra.
Ejemplos: *cuadro * miau
2. Clases de concurrencia vocálica.-

Son diptongos, triptongos e hiatos. Hoy estudiaremos las dos primeras clases.
a) Diptongo.- Es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Esta unión puede presentar las siguientes com-
binaciones: *VA +VC * VC+ VA * VC+ VC (diferentes)
Ejemplos Silabeo
Auto Au- to
Vania Va- nia
Piura Piu- ra
Las vocales abiertas son “a”, “e” y “o” OJO: No hay dipton-
Las vocales cerradas son “i” y “u” go en una palabra
cuando no suena la
vocal “u”.
Ejemplos: queso,
guerra, guiso, etc.
b) Triptongo.- Es la unión de tres voca-

les en una misma sílaba, pero en el si- Ejemplos Silabeo
guiente orden obligatorio VC+ VA+VC Huaura Huau- ra
Nota Uruguay U- ru- guay
1. La h no impide el diptongo.
Ejemplo: Ahijada: Ahi- ja- do
2. Cuando la y tiene sonido de vocal puede formar diptongo o triptongo.
Ejemplos: Rey (diptongo), Paraguay (triptongo)

“LA SORBONA”
Nivel básico c) U, a d) A, i
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. e) O, i
1. Define qué es el diptongo.
8. Presenta correcto silabeo de “Huaura”.
_____________________________________
a) Hu-a-u-ra b) Hu-au-ra
_____________________________________
c) Huau- ra d) Hua- u- ra
Resolución:
e) Huaur- a
Es la unión de dos vocales dentro de una mis-
ma sílaba. 9. Presenta solamente vocales abiertas.
a) E, i, a b) E, o, a
2. ¿Cuáles son las vocales abiertas?
c) E, u, o d) O, u, i
_____________________________________
e) A, i, u
_____________________________________
10. Palabra que presenta correcto silabeo:
3. Silabea la palabra “Eugenio” y después escribe
a) Región: Re- gi- ón
qué clase de concurrencia vocálica presenta.
b) Siete: Si- e- te
_____________________________________
c) Camión: Ca- mi- ón
_____________________________________
d) Nueva: Nue- va
4. ¿Cuáles son las vocales cerradas? e) Suave: Su- a- ve
_____________________________________
5. Silabea la palabra “limpiáis” y después escribe Nivel avanzado

qué clase de concurrencia vocálica presenta. Escribe las respuestas para las siguientes preguntas.
_____________________________________
11. Define qué es el triptongo.
_____________________________________
Resolución:
Es la unión de tres vocales (VC+VA+VC) en
Nivel intermedio una misma sílaba.
12. Silabea la palabra “caigua” y después escribe
6. Palabra que presenta correcto silabeo: qué clase de concurrencia vocálica presenta.
a) Posición: Po- si- ci- ón _____________________________________
b) Bolivia: Bo- li- vi- a _____________________________________
c) Aire: A- i- re
d) Peine: Pe- i- ne 13. Silabea la palabra “Paraguay” y después escribe
qué clase de concurrencia vocálica presenta.
e) Buitre: Bui- tre
_____________________________________
7. Presenta solamente vocales cerradas. _____________________________________
a) U, i b) U, e
_____________________________________

“LA SORBONA”
14. Silabea la palabra “ciudad” y después escribe d) Prohibido: Pro-hi-bi-do

qué clase de concurrencia vocálica presenta. e) Cohibido: Cohi-bi-do
_____________________________________
18. Presenta correcto silabeo:
_____________________________________
a) Cuy: Cu- y
_____________________________________
b) Cuy: Cuy
_____________________________________
c) Rey: Re- y
15. Silabea la palabra “mueca” y después escribe d) Maynas: Ma- y- nas
qué clase de concurrencia vocálica presenta. e) Dioses: Di- o- ses
_____________________________________
_____________________________________
a) Duele: Due- le
_____________________________________
b) Guerra: Gue- rra
Marca con un aspa (x) la respuesta. c) Guitarra: Gui- tarra
16. Presenta correcto silabeo. d) Guiso: Gui- so
a) Guau: Gua- u b) Guau: Gu- au e) Queso: Que- so
c) Guau: Guau d) Miau: Mia- u 20. Presenta correcto silabeo.

e) Miau: Mi- au a) Hioides: Hi- oi- des
17. Palabra que presenta correcto silabeo: b) Hioides: Hio- i- des
a) Ahijado: A-hi-ja-do c) Uruguay: U- ru- gu- ay
b) Sahumerio: Sa-hu-me-rio d) Uruguay: U- ru- guay
c) Ahuyentar: A-hu-yen-tar e) Uruguay: U- ru- gua- y
A continuación te presento una lista de palabras donde se ha silabeado correctamente cada una de ellas; ade-
más, se indica qué clase de concurrencia vocálica presenta (diptongo o triptongo). Apréndelas.
1. Auto: Au- to Presenta diptongo
2. Miau: Miau Presenta triptongo
3. Nueve: Nue- ve Presenta diptongo
4. Piojo: Pio- jo Presenta diptongo
5. Baile: Baile Presenta diptongo
6. Hioides: Hioi- des Presenta triptongo
7. Paraguay: Pa- raguay Presenta triptongo
8. Canción: Can- ción Presenta diptongo
9. Lengua: Len- gua Presenta diptongo
10. Prohibido: Prohi- bi- do Presenta diptongo

“LA SORBONA”
Dictado
1.
2.
3.
4.
5.

“LA SORBONA”
SILABEO II: Hiato

Amiguito (a), hoy terminamos con el estudio del silabeo.
Lee atentamente lo que piensa el niño.
Recuerda
Las vocales abiertas son “a”, “e” y “o”
Las vocales cerradas son “i” y “u”
A continuación te presento la definición del hiato. c. Una vocal cerrada con tilde y una vocal abier-
ta (VC- VA)
1. Hiato
Es la separación de dos vocales en sílabas diferentes.
Formas de presentarse el hiato.
a. Dos vocales abiertas (VA – VA)
Ejemplos: Silabeo
Ejemplos: Silabeo Río Rí - o
Toalla To - a- lla Búho Bú - ho
Peón Pe - ón
d. Dos vocales cerradas iguales VC - VC
b. Una vocal abierta y la vocal cerrada con tilde (iguales)
(VA – VC)
Ejemplos: Silabeo
Tiita Ti - i - ta
Chiita Chi - i - ta
Ejemplos: Silabeo Nota:La h no impide el hiato.

Oír O - ír
Ejemplo:
María Ma - rí - a
Alcohol Al- co- hol

“LA SORBONA”
Nivel básico 8. Presenta solamente vocales abiertas.
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas. a) A, i, o b) O, u, a
1. ¿Por qué la palabra “día” presenta hiato? c) A, i, u d) A, o, e

e) E, u, i
Resolución:
Porque la palabra presenta una continuidad de 9. Presenta incorrecto silabeo.
una vocal cerrada con tilde y una vocal abierta.
a) Tía: Tí- a b) Raúl: Ra- úl
2. Si existe vocales abiertas y cerradas, entonces c) Campeón: Cam- peón
qué clase de vocales son “a”, “e” y “o”. d) Peón: Pe- ón e) Saúco: Sa- ú- co
_____________________________________
10. Presenta vocales cerradas.
_____________________________________
a) U, a b) U,i
3. ¿Por qué la palabra “baúl” presenta hiato? c) U, o d) A, i
_____________________________________ e) E, i
_____________________________________
Sigo practicando
4. Separa en sílabas la palabra “aéreo” y después
Nivel avanzado
escribe qué forma de hiato presenta.
_____________________________________
11. ¿Por qué la palabra “vehículo” presenta hiato?
_____________________________________
Resolución:
5. Si existe vocales abiertas y cerradas, entonces Porque la palabra presenta una continuidad de
qué clase de vocales son “i” y “u”. una vocal abierta y una vocal cerrada con tilde;
_____________________________________ además la h no impide el hiato.
_____________________________________
12. Silabea la palabra “alcohol” y después escribe
qué forma de hiato presenta.
Nivel intermedio _____________________________________
Marca con un aspa (x) la respuesta. _____________________________________
6. Presenta correcto silabeo.
13. ¿Por qué la palabra “búho” presenta hiato?
a) Caótico: Ca- ó- tico
_____________________________________
b) Caótico: Caó- tico
c) Teatro: Tea- tro _____________________________________
d) Koala: Koa- la 14. Silabea la palabra “tiita” y después escribe qué

e) Cooperar: Coo- perar forma de hiato presenta.
_____________________________________
7. Correcto silabeo:
_____________________________________
a) Tiito: Tii- to b) Tiito: Ti- i- to
c) Aéreo: A- é- reo d) Aéreo: Aé- reo 15. Separa en sílabas la palabra “reía”.
e) Paseo: Pa- seo _____________________________________

“LA SORBONA”
_____________________________________ b) Ahínco: A- hín- co

c) Ahínco: A- h- ín- co
d) Hojear: Ho- jear
e) Geólogo: Geó- logo
a) Zanahoria: Za- naho- ria
b) Zanahoria: Za- naho- ria 19. Presenta correcto silabeo.
c) Océano: O- céa- no a) Bahía: Ba- hía
d) Saeta: Sae- ta b) Bahía: Bahía
e) Héroe: Hé- roe c) Bahía: Bahí- a
d) Bahía: Ba- hí- a
17. Incorrecto silabeo:
e) Bahía: Ba- h- í- a
a) Flúor: Flú- or
b) Garúa: Ga- rú- a 20. Palabra que presenta correcto silabeo:
c) Lío: Lí- o a) Toalla: Toa- lla
d) Tío: Tío b) Caótico: Caó- tico
e) Recreo: Re- cre- o c) Garúa: Ga- rúa
d) Sofía: So- fía
18. Correcto silabeo:
e) María: Ma- rí- a
a) Ahínco: Ahín- co
A continuación te presento una lista de palabras donde se ha silabeado correctamente cada una de ellas según
la teoría del hiato. Apréndelas.
1. Reía: Re- í- a
2. Boa: Bo- a
3. Raúl: Ra- úl
4. Tiita: Ti- i- ta
5. Búho: Bú- ho
6. Océano: O- cé- a- no
7. Maíz: Ma- íz
8. Garúa: Ga- rú- a
9. Peaje: Pe- a- je
10. María: Ma- rí- a

“LA SORBONA”
Dictado
1.
2.
3.
4.
5.

“LA SORBONA”
Repaso
1. El correcto silabeo de la palabra “aéreo” es 6. Palabra que presenta diptongo:
______.
a) Queso
a) aé- reo
b) Guiso
b) aére-o
c) Quena
c) a-é-re-o
d) Guerra
d) a-é-reo
e) Cuaderno
e) aé-re-o
2. ¿Qué alternativa presenta correcto silabeo de la
palabra “cohete”? a) Huau-ra
a) Co-he-te b) Hu-au-ra
b) Co-hete c) Hua-u-ra
c) Cohe-te d) Hu-aura
d) C-o-he-te e) Huaur-a
e) Coh-e-te
3. Presenta correcto silabeo de la palabra “Raúl”. a) Pa-ra-gu-ay
a) Raúl b) Pa-ra-gu-a-y
b) R-aúl c) Pa-ra-guay
c) Ra-ú-l d) Pa-ra-gua-y
d) Ra-úl e) Pa-raguay
e) R-a-ú-l
9. ¿Qué clase de coma se necesita en “María juega
4. Palabra que presenta silabeo correcto: tenis y Diana ajedrez”?
a) Cu-i-da-do a) Coma enumerativa
b) Llu-vi-o-so b) Coma elíptica
c) Ti-em-po c) Coma vocativa
d) Cu-o-ta d) Coma optativa
e) Rei-na e) Coma opcional
5. Presenta correcto silabeo. 10. ¿Qué clase de coma se necesita en “Compré ají
a) A-hi-ja-do papa camote choclo zapallo y poro”?
b) Ahu-yen-tar a) Coma casual
c) Sa-hu-me-rio b) Coma optativa
d) A-hu-mar c) Coma elíptica
e) Pi-ano d) Coma vocativa
e) Coma enumerativa

“LA SORBONA”
11. ¿Qué clase de coma se ha empleado en “Juan, 16. Los ______ se utiliza para introducir citas tex-
haz tus deberes”? tuales.
a) Coma enumerativa a) dos corchetes
b) Coma optativa b) dos puntos
c) Coma elíptica c) dos casuales
d) Coma vocativa d) dos opcionales
e) Coma opcional e) dos clásicos
12. ¿Qué clase de coma se ha empleado en “En el 17. Presenta correcto uso de las mayúsculas.
salón, los niños leen”? a) Vienes el Miércoles.
a) Coma hiperbática b) Pedro cumple años en Octubre.
b) Coma explicativa c) A Luis le gusta el Verano.
c) Coma conjuntiva d) Llegaré en Diciembre.
d) Coma optativa e) Iré de paseo el martes.
e) Coma opcional
18. ¿Qué palabra presenta correcto uso de las ma-
13. ¿Qué clase de coma se ha empleado en “Jorge, yúsculas?
tu hermano mayor, vino a recogerte”? a) Llosa
a) Coma optativa b) Guillermo
b) Coma opcional c) Quispe
c) Coma hiperbática d) Quispe
d) Coma conjuntiva e) Chile
e) Coma explicativa
19. Presenta correcto uso de las mayúsculas.
14. ¿Qué clase de punto separa dos oraciones que a) Conocí la Biblioteca nacional del Perú.
hablan sobre un mismo tema?
b) Conocí la biblioteca nacional del Perú.
a) El punto y aparte
c) Conocí la Biblioteca Nacional del Perú.
b) El punto final
d) Conocí la biblioteca nacional del perú.
c) El punto y seguido
e) Conocí la Biblioteca Nacional del perú.
d) El punto clásico
e) El punto casual 20. No debió escribirse con mayúscula.
a) Yo sé el castellano.
15. ¿Qué signo de puntuación se emplea para anun-
ciar una enumeración? b) Pocas personas hablan el quechua.
a) El punto y seguido c) El alcalde presento el proyecto.
b) El punto y aparte d) Hablaron con el presidente.
c) El punto final e) El Presidente dio un mensaje.
d) Los dos puntos
e) El punto opcional

I
B
I
M
E
S aptitud
T
R
verbal
E
5 Quinto
Pág.
La palabra como signo lingüístico 69
Familia de palabras 74
Formación de palabras: Estructura y derivación 78
Polisemia 84
Antónimos 89
Concurrencia vocálica I 93
Parónimas 96
Repaso 99
“LA SORBONA”
La palabra como signo Lingüístico

Observa la siguiente imagen:
Conversemos…
¿Reconoces la imagen? ¿Cuál es el nom-
bre del objeto que aparece en la figura? Si
alguien no conociera el objeto mostrado,
¿cómo le harías saber lo que es?
¿Qué entendemos por signo

lingüístico?
Un signo lingüístico es la combinación de
un significante (nombre) y de un significa-
do (idea que se tiene del significante).
ELEMENTOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO

El significante
Es la imagen acústica que tenemos de una palabra; es decir es el nombre y está representado por una cadena de
sonidos determinada.
El significado RECUERDA
Es la idea o imagen mental que el Ten en cuenta que reconocer el significante y significado de
hablante asocia a cada significante. una palabra nos ayudará a resolver antónimos y sinónimos.
Ejemplifiquemos:
Mamífero carnívoro de la familia de los Fé-

lidos, doméstico, de unos cinco decímetros
de largo aproximadamente. Tiene cabeza
redonda, lengua muy áspera, patas cortas y
pelaje espeso y suave.
Significante Significado
El significante es una «imagen acústica» El significado es la

(cadena de sonidos), también es el conjun- idea que transmite el
to de letras con el cual escribimos. significante.
5to PRIMARIA 69 Aptitud Verbal

“LA SORBONA”
Observa un evento curioso

Hay palabras que tienen el mismo SIGNIFICANTE pero con diferentes SIGNIFICADOS:
* El sastre confeccionó un buen saco.
* La harina de ese saco es de primera calidad.
* Siempre saco muy buenas notas en los exámenes finales.
También existen diferentes SIGNIFICANTES para un mismo SIGNIFICADO.
* La demencia de Manuel no tiene cura.
* La locura de Manuel no tiene remedio.
Completa la oración con el significante indicado. 7. El director lo ______ con una beca.
a) premió b) felicitó
1. Cayó al suelo pero se ______ rápidamente.
a) elevó b) levantó
Nivel básico
Resolución:
Escribe delante de cada oración el número que co-
La respuesta es la b, levantó, ya que tenemos que
rresponde según su significado.
buscar el significado más adecuado.
cuenta 1. Operación aritmética que consiste en su-
2. Su comportamiento no tiene ______. mar, restar, multiplicar o dividir. 2. Factura o nota
que debe pagar una persona por una cosa. 3. Depó-
a) medicina b) remedio
sito de dinero que una persona tiene en un banco.
4. Justificación de los actos de una persona. 5. Bola
3. Siempre encuentra ______ para sus quejas. pequeña perforada que se usa para hacer collares o
a) fundamento b) error rosarios.
4. Él se mostró ______ por el retorno de su queri- 8. (_______) Rompió la gargantilla y todas las
da esposa. cuentas rodaron por el suelo.
a) conmovido b) afectado
5. Tiene una gran ______ por los caballos.

a) tendencia b) afición
6. No han ______ los geranios que plantaste.

a) germinado
b) cogido
Resolución:
La respuesta corresponde al N.° 5 ya que el sig-
nificado del significante cuenta es «bola peque-
ña perforada que se usa para hacer collares y
rosarios».
9. (_______) Señor, ¿me trae la cuenta, por fa-

vor?
Aptitud Verbal 70 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
10. (_______) Revisa tus cuentas y dime cuánto te 15. cólera

debo.
a) ___________________________________
11. (_______) Ayer abrí mi primera cuenta co- b) ___________________________________
rriente.
16. corte
12. (_______) El congresista rindió cuentas de sus a) ___________________________________
viajes.
b) ___________________________________
Nivel intermedio 17. cometa
Redacta dos significados para cada significante. a) ___________________________________
13. vino b) ___________________________________

Nivel avanzado
Reemplaza los signos lingüísticos destacados por
otros que tengan similar significado.
18. Me detuve (paré) junto al escaparate. Mezclado
entre muchos libros, pude distinguir a mi autor
favorito (preferido).
a) Conjugación del verbo venir. El término que se asemeja a detuve es paré y al

de favorito es preferido.
b) Bebida elaborada principalmente con el
zumo de l a uva. 19. La diminuta (__________) foto en la portada
mostraba su rostro (__________). Felizmente,
14. pendiente sabía que el libro no era caro (__________).
a) ___________________________________
20. Entré (__________) rápidamente a la librería
b) ___________________________________ porque tenía que comprarlo (__________).
Sigo practicando
21.
22.

“LA SORBONA”
Imagen da;ada
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

“LA SORBONA”
31. Escribe en las casillas respectivas los significantes Lee el texto y escribe dos significados para cada sig-
que corresponden a los siguientes significados: nificante.
a) Mamífero desaparecido, de la misma familia En la penumbra, presa de miedo al ver un ratón, Ca-
del elefante, pero de mayor tamaño y cubier- mila grita y araña la pared. Su amiga le enciende la
to de pelo largo. llama de un fósforo y acude a socorrerla junto con
su gata.
b) Banco de peces.
c) Instrumento musical de percusión formado 32. presa
por un mango unido a una esfera hueca que
tiene en su interior arena o semillas. a) ___________________________________
d) Símbolo patrio de color rojo y blanco. b) ___________________________________
e) Arma blanca parecida a la espada pero más 33. araña

larga, curva y de un solo filo.
a) ___________________________________
f) Tubérculo andino muy nutritivo y de pro-
piedades medicinales. b) ___________________________________
34. llama
a) A
a) ___________________________________
b) A
b) ___________________________________
c) A
d) A 35. gata
e) A a) ___________________________________
f) A b) ___________________________________
Esquema
Significante
El signo
lingüístico
Significado
* Varios significados
para un significante.
* Varios significantes
para un significado.

“LA SORBONA”
Familia de Palabras
Observa las siguientes imágenes.
Conversemos… Al elemento base de una palabra se le denomina raíz o lexema.

¿Puedes identificar los nombres Así, en el ejemplo anterior tenemos:
de las imágenes anteriores? ¿Crees
pan
que existe algo en común entre las
panadería
palabras que refieren a las imáge-
empanada raíz o lexema ¾→ pan
nes? ¿Cuál es el elemento común
panera
presente en cada uno de los signi-
panecillo
ficantes?
Como podemos observar, varias palabras pueden contener la misma raíz o

lexema en su estructura.
Al conjunto de estas palabras se le denomina FAMILIA DE PALABRAS.
Definición
Una familia de palabras o familia léxica está formada por todas las palabras que comparten el mismo lexema o
raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.
Ejemplo:
Árb-ol Arb-oleda Arb-usto Arb-óreo Arb-olista
Art-e Art-ístico Art-ista Art-esano Art-ificio
Carr-o Carr-eta Carr-uaje Carr-ito Carr-oza
Camin-o Camin-ante Camin-ar Camin-ata Camin-ero
Audi-o Audí-fono Audi-ble Audi-ción Audi-encia

“LA SORBONA”
1. Observa el cuadro y clasifica las palabras en la familia que corresponda.
amorío colorido palabrota macetita

amante colorines palabreador amado
macetero macetaza colorear amoroso
palabreja colorado macetón palabrero
Maceta Palabra Color Amor

macetaza
macetita
macetón
macetero
Resolución:
Las palabras tienen en común que son derivadas de MACETA; por ello, el cuadro debe ser completado con
macetaza, macetita, macetón, macetero.
Completa las oraciones que van a continuación con d) La (________) para pescar consistía en gu-
una palabra de la familia de CARNE. sanos y lombrices.
Completa las oraciones que van a continuación con

una palabra de la familia de PENSAR.
Carnicería – carnada – carnicero

carnívoro – carnero
2. a) La (__________) estaba abierta para atender pensando – pensador – pensamiento
al público. pensar – pensado
b) El (_____________) era un muchacho muy 4. a) (__________) cuidadosamente, vas a en-
despierto y jovial en la atención. contrar la respuesta a tus inquietudes.
b) Debes (_____________) tu decisión para
que seas justo con todos.
5. c) El (_______) crítico sirve para responder
mejor a los nuevos retos.
d) El (________) se retiró a su habitación para
encontrar solución a ese problema.
3. c) El león se caracteriza por ser (_______). e) Eso ha sido (_______) con anterioridad para
sorprender a todos aquí.

“LA SORBONA”
Completa las oraciones con una palabra de la fami- Resolución:

lia de DIGNIDAD. Las palabras caja y café tienen como parte de
digno – indigno – digna – dignatarios – dignificar su familia a cajita y cafetera respectivamente.
6. a) Lo que has hecho no es (________) de ti.
Completa los siguientes ejercicios:
b) Los (________) de cada país asistieron a la
14. Las palabras florido, florería, florista, florecilla y
asamblea.
florero pertenecen a la familia de ___________.
7. c) La noticia nos (________) a todos.
d) Ningún transeúnte se (______) a darle una 15. Las palabras pelillo, peluquero, pelambrera y pelu-
limosna. do pertenecen a la familia de ______________.
e) Es necesario (________) las condiciones de 16. Las palabras ___________, _____________,

vida de esa gente. ____________ y ____________ pertenecen a
la familia de campo.
Nivel básico
17. Las palabras ___________, ____________ y
Redacta oraciones con las siguientes palabras de la ____________ pertenecen a la familia de cam-
familia PUERTA. pana.
8. portada:
Resolución: Nivel avanzado
La portada de la revista no se pudo imprimir. 18. Completa el cuadro con palabras de las siguien-
tes familias:
portal:
9. portezuela: Alimento Música Deporte
portazo:
Alimentar Música Deportivo
10. portería:
portón: Resolución:
Las palabras alimentar, musical y deportivo for-
man parte de la familia de alimento, música y
Redacta oraciones con las siguientes palabras de la deporte, pues comparten la raíz.
familia CANTO.
11. cantar: Completa las oraciones que van a continuación con
cantante: una palabra de la familia de VIENTO.
12. cantarín: ventilador – ventoso – ventarrón –

ventana – ventilado
cántico:
19. a) La (__________) estaba abierta y refrescaba
todo el ambiente.
Nivel intermedio b) El ambiente estaba (_____________) y des-
13. Clasifica las palabras por familia léxica. peinaba a todas las chicas.
cafetera – cajita – cajera – descafeinado 20. c) El (_______) traía hojas

cafetal – cajonera – cajón – cafeína y polvo que ensuciaban
el frontis de la casa.
CAJA CAFÉ
d)
El ambiente poco
Cajita Cafetera (________) nos empezaba a ahogar.

“LA SORBONA”
e) El (_______) estaba malogrado y por eso b) El avión (_____________) superaba cual-

prefería abrir todas las ventanas. quier velocidad anterior.
31. c) El ruido era demasiado

Recuerda (_______) como para
pasar inadvertido.
Que una palabra que pertenece a
una familia de palabras debe tener d) Nos encerraron y no
cierta relación de significado. pudimos percibir ningún (________).
Escribe dos palabras para cada una de las siguientes

familias:
Sigo practicando 32. pescado:
Escribe la raíz o lexema de cada familia. ______________________________
21. Cabezota, cabecear, cabezón, cabeza, cabecilla jugar:

___________________ ______________________________
22. Dormir, dormitorio, dormilón, dormida, ador- 33. silla:

mecer ______________________________
___________________
pelo:
23. Estrellita, estrella, estrellado, estrellar ______________________________
___________________
34. tocar:
______________________________
24. Chocolatería, chocolatero, chocolate, chocolatina
___________________ casa:
______________________________
25. Carretilla, carretero, carretera, carro, carreta
___________________ 35. carro:
______________________________
En cada uno de estos grupos de palabras hay una
que no pertenece a la misma familia léxica, rodéala. planta:
______________________________
26. Hoja, deshojar, ojo, hojarasca, hojita
Esquema
27. Escribir, escritura, escuela, escritor
FAMILIA DE PALABRAS
28. Caballo, cabello, caballero, caba-
llería, caballito
Palabras provenientes de la
29. Caminante, caminata, camino, misma raíz o lexema.
camello
Lexema
Completa las oraciones que van a continuación con
una palabra de la familia de SONIDO.
Se denomina lexema al monema
sonidista – sonido – supersónico – sonoro que posee un significado autónomo
e independiente y constituye la par-
30. a) El (__________) me dijo que debía cantar otra
te invariable de una palabra.
vez para la grabación del disco.

“LA SORBONA”
FORMACIÓN DE PALABRAS:
Estructura y Derivación
LA PALABRA
Unidad lingüística dotada de significado léxico o gramatical.
Estructura de la palabra
Una palabra, está constituida por los siguientes monemas:
1. Un lexema o raíz: Aportan el contenido absoluto del signo lingüístico. Tienen significado pleno, recogido
en los diccionarios, y constituyen el núcleo o raíz de los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios:
administración
Los derivativos son los prefijos
(si van antes del lexema) y sufi-
jos (si van después).
Lexema
2. Los morfemas: Es la parte variable de la palabra, pueden ser gramaticales (género y número) y derivativos
(tamaño, negación, intensidad), son llamados prefijos y sufijos.
in - móvil
prefijo - morfema
prefijo sufijo
cas - ucha
morfema - prefijo raíz - lexema
* Morfemas gramaticales
Son aquellos que añaden al lexema nociones de género y número en los sustantivos y adjetivos; y de nú-
mero, persona, tiempo y modo en los verbos.
Ejemplos:
herman - o cuaderno - s compet - íamos
Género masculino Número plural Número: plural

Tiempo: pasado
Personas: primera
Moo: Indicativo

“LA SORBONA”
* Morfemas derivativos
Son aquellos que se unen al lexema para formar nuevas palabras o aportan a su significado una idea de
cantidad, cualidad, de situación, de tamaño. Según cuál sea su posición dentro de la palabra, los derivados
pueden ser: prefijos o sufijos.
Ejemplos:
des - nutrir pequeñ - ito
Los prefijos van colocados Los sufijos van colocados

antes del lexema como en después del lexema como
in - habitables en util - ísimo
PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS

A partir de una palabra primitiva (palabra que no procede de otra), podemos for-
mar nuevas palabras que llamamos derivadas, añadiéndole prefijos o sufijos.
Palabras primitivas Palabras derivadas
árbol arboleda, arbolito...
poner reponer, contraponer...
Prefijos y sufijos
a) Prefijos: Se añaden delante del lexema o raíz de las palabras y añaden significados que veremos más abajo.
Ejemplos: deshacer rehacer

prefijos
Principales prefijos
Prefijo Significado Ejemplo

a- Negación, falta de ateo
anti- Oposición, contrario antiaéreo
bi- Dos bilingüe
co(n)- Unión, compañía convivir
en-, em- Dentro de, sobre empuñar
mono- Único, uno solo monocolor
pluri- Varios pluricelular
poli- Muchos polisílabo
pre- Anterioridad predecir
sub- Debajo de subterráneo
super- Encima de superponer
tra(n)s- Al otro lado, a través de traspasar
uni- Uno unipersonal
vice- En lugar de vicedirector

“LA SORBONA”
b) Sufijos: Se ponen detrás del lexema y aportan significados con-

cretos a la palabra derivada o forman nombres, adjetivos o verbos. Recuerda: Se consideran morfemas
libres los que funcionan o pueden
Ejemplos: blancura verdadero funcionar como una palabra por
sí solos, por ejemplo, mi, su, para.
sufijos También son morfemas libres los
determinantes, las preposiciones,
Principales sufijos
las conjunciones y algunos verbos
Sufijos que forman nombres auxiliares.
Sufijo Significado Ejemplo

-ada Contenido, golpe cucharada, manotada
-aje Acción sabotaje
-ancia Cualidad elegancia
-ano Que realiza una acción tirano
-anza Resultado de la acción mudanza
-ción Acción y resultado imitación
-dad Calidad de amabilidad
-dor Que realiza una acción pescador
-dura Resultado de la acción rozadura
-ería Cualidad, tienda, local galantería, tintorería
-ero Que realiza una acción torero
-ez Cualidad esbeltez
-eza Cualidad belleza
-ía Cualidad simpatía
-ismo Doctrina, sistema cristianismo
-ista Oficio periodista
-ización Acción y resultado revalorización
-miento Acción y resultado atrevimiento
-or Cualidad amor
-tor Que ejecuta una acción escritor
-ura Cualidad guapura
Sufijos que forman adjetivos
-able, -ible Capaz de, que puede o debe ser irritable, rompible
-áceo Que tira a rosáceo
-ado Con cualidad de acomplejado
-al Con cualidad de original
-ario Con cualidad de parasitario
-dero Con cualidad de duradero
-iento Con cualidad de avariento
-ivo Con cualidad de contemplativo
-izo Con cualidad de plomizo
-oso Con cualidad de goloso
-udo Con cualidad exagerada de narigudo
-uzco, -usco Que tira a negruzco, verdusco

“LA SORBONA”
Forma tres palabras por derivación, agregando a la Resolución:
palabra primitiva prefijos y sufijos necesarios.
El adjetivo supervalorado es una de las palabras
1. flor derivadas por prefijos como super-.
Resolución: 9. __________________
Los derivados de la palabra flor son: florero, flo- 10. _________________
rería, florear, florecer, etc.
11. __________________
2. mar
12. _________________
Nivel intermedio
Señala los lexemas y morfemas que formaron las si-
guientes palabras:
13. gotera
Resolución:
* lexema: got
3. zapato * morfema: -era
4. diente
14. ensilla
5. libro
* lexema : __________
6. perro
* morfema: __________
15. golazo
7. pan
Nivel básico * lexema : __________

Lee el siguiente texto y extrae de él cuatro palabras * morfema: __________
más que empleen prefijos; escríbelos en orden.
16. inhumano
TEXTO I
* lexema : __________
Hemos supervalorado los antivirus pues preestable-
cemos que nos protegeran de por vida sin pensar * morfema: __________
que para no adquirir un virus debemos tener auto-
control de nuestra salud para que no nos ataque uno 17. medicinal
de estos indeseables. * lexema : __________
8. Supervalorado * morfema: __________

“LA SORBONA”
Nivel avanzado
Completa el siguiente cuadro con lexemas, prefijos y sufijos.
Palabra derivada Prefijo Lexema Sufijo
18. empanada
Resolución: em pan ada
Separamos la palabra en sus partes derivadas
19. bicampeón
20. desesperanza
Sigo practicando 26. subsuelo, subterráneo, subclase

Redacta la raíz que comparten cada una de las si- a) subs c) sub
guientes palabras: b) sue d) su
21. Cristina e) terra
cristiano
27. preuniversitario, prefabricado, predomina
Cristo
a) preuni d) fa
cristiana
b) predo
22. estudiante c) prefa
d) fa
estudiar
e) pre
estudio
estudiando 28. hemofilia, hemografía, hemopatía
a) fi d) hemo
23. mesero
b) mofi e) he
mesota
c) mo
mesa
mesera 29. omnipresente, omnisciente, omnívoro
a) omni d) ciente
b) nipre e) voro
Reconoce el prefijo que comparten las siguientes pa-
labras: c) om
24. automóvil, autógrafo, autonomía 30. pirotecnia, piromanía, piromancia

a) auto c) to a) pi d) ro
b) tomo d) mía b) piro e) roma
e) tono c) rote
25. telégrafo, teléfono, televisor

a) fo c) te
b) fono d) le
e) tele

“LA SORBONA”
Reconoce el sufijo que presenta las siguientes pala- 34. centímetro, kilómetro, barómetro
bras: a) imetro d) metro
31. morfología, zoología, geología b) me e) baro
a) lo c) go c) ometro
b) gía d) zoo
e) logía 35. Redacta el significado del siguiente término:
mono + cromo = ___________
32. acrofobia, necrofobia, xenofobia
_____ + ______ = __________
a) crofi d) fobia
b) drofia e) bia
c) fo
33. democracia, plutocracia, ginecocracia

a) mocra d) cracia
b) ocra e) cia
c) cra

“LA SORBONA”
POLISEMIA
Definición
Son aquellas palabras que presentan varios significados poli = ‘varios’ y sema = ‘significado’.
PICO
Herramienta de
cantero, con dos
puntas opuestas
aguzadas y engas-
Parte saliente de la cabeza de tadas en un mango
las aves, que terminan gene- largo de madera,
que sirve principal- Cúspide aguda de una
ralmente en punta y les sir-
mente para desbas- montaña.
ven para tomar el alimento.
tar la piedra.
Los distintos significados de una misma palabra se denominan acepcio-

nes y , por lo general, guardan alguna relación semántica entre sí.
ANILLO
il los
n an
co
Aro de metal u otra mata
l ane
teria, que se lleva como Formación celeste unp
adorno en los dedos de que circunda a deter-
la mano. minados planetas.
* La mayor parte de las palabras son polisémicas o de significación múltiple, por lo que para entenderlas de-
bemos darnos cuenta de su uso dentro de un contexto y una situación determinada.
Contexto: Es el conjunto de palabras que acompaña a un término determinado, puntualizando su significado.
Contexto A ¡El cebiche sabe fenomenal!
Contexto B ¿Sabe tu mamá la verdad?

“LA SORBONA”
Descubre a qué palabra define cada par de acepcio- 6. C
nes y escríbela en las casillas.
I. Persona más importante dentro de un colec-
tivo.
1. M A R C A
II. Parte superior del cuerpo del hombre y ante-
I. Señal que sirve para distinguir una cosa, rior del de muchos animales.
saber a quién pertenece o la empresa que la
fabrica.
7. S
II. Resultado que obtiene un deportista en al-
gunas pruebas. I. Recipiente de tela, cuero, papel, etc., por lo
común de forma rectangular o cilíndrica,
Resolución: abierto por uno de los lados.
La palabra es marca y II. Chaqueta o abrigo.
se refiere a marcas o sea
nombre comerciales de
los productos. Nivel básico
Escribe y compara el significado de las palabras des-
tacadas en las siguientes oraciones:
2. c
8. La Luna brillaba en el oscuro
I. Prenda de vestir larga y suelta, sin mangas, cielo.
abierta por delante, que se lleva sobre los ‹Satélite natural de la Tierra›.
hombros encima del vestido. Se empañó la luna de mis an-
II. Manto o pañoleta. teojos.
‹Cristal que se emplea en
vidrierías›.
3. D Resolución:
I. Futuro ya trazado e irreversi- La palabra Luna tiene en la primera oración el
ble. significado de ‹satélite›, ya que está escrito con
II. Meta, punto de llegada. mayúscula; y la segunda está escrita con minús-
cula y tiene como significado ‹cristal›.
9. Su nombre es Francisco, pero prefiere que lo

llamen Paco.
4. I _____________________________________
I. Esperanza sin fundamento real.
Mis padres lo llama-
II. Concepto, imagen o representación sin ver- ron a su celular para
dadera realidad, sugeridos por la imagina- preguntarle dónde es-
ción o causados por engaño de los sentidos. taba.

_________________
5. L
_________________
I. Cada uno de los signos gráficos que compo-
nen el alfabeto de un idioma.
10. Últimamente, Pedro está de mal genio.
II. Conjunto de palabras puestas en música
_____________________________________
para que se canten.


“LA SORBONA”
Gustavo es un genio solucionando problemas 15. COPA

de informática.
* _____________________________________
_____________________________________
* _____________________________________
11. Le impusieron la banda pre-
16. CÁMARA
sidencial en solemne cere-
monia. * ___________________
______________________ ___________________
______________________ * ___________________
___________________
17. BIEN
En el desfile, la banda interpretó la marcha soli-
citada. * _____________________________________
_____________________________________ * _____________________________________
12. Perdió su gemelo y ahora no puede cerrar el

puño de su camisa. Nivel avanzado
_____________________________________ Lee las acepciones de las palabras presentadas a con-
tinuación. Luego, escribe el número de cada acep-
Marco tiene un hermano gemelo que se viste ción dentro de los paréntesis correspondientes.
igual que él. ESTACIÓN s.f. 1. Cada una de las cuatro partes en
_____________________________________ que se divide el año. 2. Sitio donde habitualmente
hacen parada los vehículos.
Nivel intermedio 18. (1) Llegó tarde a la estación y perdió el tren.

Escribe oraciones en las que uses dos acepciones di- (2) La fría estación de invierno obligaba a per-
ferentes de las siguientes palabras: manecer en casa y a ponerse ropa abrigadora.
13. PLANTA
Resolución:
* Ayer instalaron una planta de reciclaje de resi-
Con el apoyo de la oración es compresible de
duos.
manera inmediata el significado utilizado para
Resolución: cada una de las palabras.
Esta oración nos da como acepción la palabra planta
como una instalación industrial. Recuerda:
* _____________________________________ Que el contexto determina el
significado de la palabra.
14. MANO
HOJA s.f. 1. Cada una de las láminas, generalmente
verdes, planas y delgadas, de que se visten los vege-
tales, unidas al tallo, en las que se realizan las funcio-
nes de transpiración y fotosíntesis. 2. Lámina delga-
da de cualquier materia, como el metal, la madera,
el papel, etc. 3. Lámina muy fina de papel como las
* _____________________________________ que sirven para escribir, las que forman los libros y
revistas, etc. 4. Parte plana y cortante de las armabas
* _____________________________________ blancas y de las herramientas.

“LA SORBONA”
19. ( ) Tengan mucho cuidado al cortar la carne, OJO (de aguja)

la hoja del cuchillo está recién afilada.

( ) Necesitas envolver
la masa del postre 26. PICO (de pájaro)
en una hoja de alu-

minio y ponerla en
la refrigeradora.
PICO (herramienta)

20. ( ) Escribe el número de página en la parte
inferior de la hoja. 27. CABEZA (de persona)
( ) La hoja seca que recogiste tiene forma de
corazón.
CABEZA (de ganado)
Sigo practicando
Elabora una oración con cada uno de los significa- 28. COPA (de árbol)
dos de las siguientes palabras:

21. CRESTA (de gallo)
COPA (de cristal)

CRESTA (de la ola)

29. DERECHO (recto, justo)

22. COLA (animal)

DERECHO (privilegio de una persona)

COLA (serie de personas)

30. VIVO (de tener vida)

23. PIE (de persona)

VIVO (de ser astuto)

PIE (de lámpara)

Redacta dos definiciones para las siguientes pala-
bras.
31. LEYENDA:
24. FALDA (prenda de ropa)
* ___________________________________

___________________________________
FALDA (de montaña) * ___________________________________
___________________________________
25. OJO (de persona) 32. COPA:

* ___________________________________

“LA SORBONA”
___________________________________ * ___________________________________
* ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ 38. FOCO:
33. TRONCO: * ___________________________________
* ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ * ___________________________________
* ___________________________________ ___________________________________
___________________________________
Lee las acepciones de las palabras presentadas a con-
34. CABEZA: tinuación. Luego, escribe el número de cada acep-
ción dentro de los paréntesis correspondientes.
* ___________________________________
fuente s.f. 1. Manantial de agua que brota de la tie-
___________________________________ rra. 2. Obra de arquitectura que sirve para que salga
* ___________________________________ el agua por uno o muchos caños dispuestos en ella.
3. Principio, fundamento u origen de algo. 4. Mate-
___________________________________
rial que sirve de información a un investigador o de
inspiración a un autor.
35. YEMA:
39. ( ) Para realizar esta monografía, se tomó la
* ___________________________________ Biblia.
___________________________________ ( ) La cristalina agua que manaba de la fuente
* ___________________________________ natural estaba deliciosa.
___________________________________
40. ( ) Si vas a Roma, visita la
Fuente de Trevi.
36. DERECHO:
( ) El turismo es una gran
* ___________________________________
fuente de empleo.
___________________________________
* ___________________________________
___________________________________
coraje s.m. 1. Ánimo, valentía. 2. Rabia, enfado.
37. PATRÓN:
41. ( ) Esa terrible injusticia me causó un gran
* ___________________________________ coraje.
___________________________________ ( ) Con mucho coraje, enfrentaba cada reto que
se le presentaba.

“LA SORBONA”
ANTÓNIMOS
Se llaman antónimos a aquellas palabras que expresan ideas opuestas o contrarias.
Características Ejemplos:
A. Tienen significados opuestos. * gélido: helado, muy frío.
tórrido: muy ardiente o quemado.
CAMPO SEMÁNTICO: temperatura am-
biental.
* escuálido: flaco, macilento.
obeso: persona que tiene gordura en demasía.
CAMPO SEMÁNTICO: contextura corpo-
ral.
Ejemplos:
C. Son concordantes gramaticalmente.
* Paco Gómez es un hombre robusto.
Ejemplos:
* Paco Gómez es un hombre enclenque.
* incremento merma
* Su beldad llama mucho la atención. (sustantivo) (sustantivo)
* Su fealdad llama mucho la atención. * insultar elogiar
(verbo) (verbo)
B. Pertenecen al mismo campo semántico. * bisoño veterano
(adjetivo) (adjetivo)
Clases de antónimos
Por el grado de oposición semántica, se clasifican de
la siguiente manera:

“LA SORBONA”
A. Absolutos o totales Ejemplos:

Son aquellos que al ser comparados, sus signifi- + – +
cados expresan ideas totalmente opuestas.
óptimo malo pésimo
Ejemplos:
prominencia llanura depresión
opulencia miseria
colosal pequeño diminuto
prólogo epílogo
senil juvenil infantil
egoísta altruista
B. Relativos o parciales
Son aquellos que al ser contrastados, sus signi-
ficados muestran ideas parcialmente opuestas,
dejando la posibilidad a otra palabra pueda ex-
presar una oposición más categórica.
* Subraya el par de palabras antónimas dentro de Nivel básico
las oraciones.
* Identifica el antónimo de la palabra resaltada.
1. Era pacífico y lo tomaron como un belicoso.
8. Pablo es mezquino con sus trabajadores.
Resolución:
a) explotador
Los antónimos son pacífico y belicoso. c) interesado
b) tacaño
2. Este cuento es realista y no lo d) dadivoso
veas fantasioso.
Resolución:
La respuesta la opción «d», ya que el contrario
de la palabra mezquino es dadivoso, que signifi-
ca ‹que da con generosidad›.
3. Parecía un postre delicioso, pero su sabor era 9. Me dio pena el mendigo, le di un sol.
repugnante. a) pordiosero c) acaudalado
4. Es el templo de la sabiduría y no de la ignoran- b) pirañita d) humilde

cia.
10. Salió desterrado el presidente depuesto.
5. Es dócil en su casa, pero díscolo en el colegio. a) aislado c) expulsado
b) repatriado d) removido
6. Se distraía con el televisor y
no se concentraba en estudiar.
11. El pintor fue elogiado en la exposición.
a) injuriado
c) criticado
b) alabado
7. La Luna tiene una cara iluminada por el Sol y d) discutido
otra oscura.

“LA SORBONA”
12. Cayó la noche y todo quedó en penumbra.

a) claridad c) negro b) silencio d) oscuridad
Nivel intermedio
* Busca en la sopa de letras los antónimos de cada palabra y escríbelos a su lado.
M O U A S R V X D A I E L F
D B I M P R O V I S A R A R
I M U A E A B L F U O I W A
F R S L D C R R I A U U T C
I T J D F G A A C V L R A A
C K I A H D T R I A E T C S
U L L D R C L B L E S S A O
L M N O F G U E A Z J E K T
T R C O P Q S X Y I G D L L
A E S T U W N G H A B M R S
R C O N O C I D O W O P Q T
13. meditar improvisar discípulo sabroso

Buscamos en la sopa de letras y podemos dar- El antónimo de insípido es sabroso; es por ello
nos cuenta que la palabra más próxima por an- que se subraya esta palabra.
tonimia es improvisar.
19. VERGEL sequedad desierto cantera
olvidar ________________
20. IMBERBE torpe barbudo lampiño
14. construir ________________
halagar ________________ Sigo practicando
15. fácil ________________ * Lee cada oración y sustituye la palabra destaca-
da por su antónimo correspondiente que está
extraño ________________ en el recuadro. Escribe toda la oración.
16. bondad ________________ Premiar hembra agradar prendido

éxito ________________ paz concluir inecifiente fallar
17. ayudar ________________ debilitar reconciliar
asistir ________________
21. Siempre hay alguien que nos molesta.
_____________________________________
Nivel avanzado
Subraya el antónimo de las siguientes palabras: 22. Esperé que el programa empezara, y luego salí.
18. INSÍPIDO amargo _____________________________________

“LA SORBONA”
23. Los padres, a veces, nos castigan. 27. Mira si el equipo está apagado.
____________________________________ ____________________________________
24. No sabíamos si íbamos a acertar. 28. Hemos tenido mucho tiempo de guerra.
____________________________________ ____________________________________
25. Hace tiempo que Mónica y Ricardo se pelearon. 29. Mi gata tuvo cinco gatitos, entre ellos dos machos.
____________________________________ ____________________________________
26. Su eficiente labor influirá en todos. 30. Se deben reforzar esas creencias.
____________________________________ ____________________________________
* Colorea en el recuadro el antónimo de las siguientes palabras.
31. SIMILAR parecido asimilar distinto
32. HABLADOR charlatán silencio discreto
33. IGNORANTE culto tosco pensador
34.
INSÓLITO increíble sorpresivo frecuente
35. MANSO apacible bravo incapaz

“LA SORBONA”
Sinónimos
Así como en el caso de los hermanos gemelos, en nuestro idioma va-
mos a encontrar un tipo de palabras con similitudes en cuanto a su
significado. Estas palabras se denominan SINÓNIMOS.
Los sinónimos son palabras que presen-

tando diferente escritura, tienen entre ellas
un mismo o muy parecido significado.
Características
A. Son sustituibles entre sí.
Veloz Raudo
Ejemplos:
(adjetivo) (adjetivo)
* Anita es cariñosa y
atenta.
Anita es afectuosa y Clases de sinónimos
atenta. A. Absolutos o totales
Son escasos en nuestro idioma. Pueden inter-
* La pérdida de su madre cambiarse sin importar el contexto en el que
le causó una profunda sean utilizados.
nostalgia.
Ejemplos: anunciar comunicar
asno burro
La pérdida de su madre
boda matrimonio
le causó una profunda
tristeza. B. Relativos o parciales
B. Son concordantes gramaticalmente. Son los más abundantes en nuestro idioma.
Pueden intercambiarse, pero no en todos los
Ejemplos:
casos, pues dependen del contexto en el que
Cárcel Presidio son utilizados.
(sustantivo) (sustantivo) Ejemplos:
Coincidencia plena:
Lucía adquirió una chompa a bajo precio.
Lucía compró una chompa a bajo precio.
Sin coincidencia plena:
Absolver Liberar Juan adquirió la reputación de ser justo.
Juan compró la reputación de ser justo.
(verbo) (verbo)
* No es lógico afirmar que la reputación se compra.

“LA SORBONA”
Rodea el sinónimo de la palabra indicada.
b) embrolles e) engañaste
1. saqueo :
c) apliques
a) pillaje b) juego c) silencio
Resolución: 10. El incendio ocurrió por negligencia de los veci-
nos.
El sinónimo de la palabra saqueo es pillaje, es
a) descuido
por eso que se le encerró en un círculo.
d) urgencia
2. huida: b) inteligencia
a) escuchada b) despedida c) fuga e) culpa
c) tontería
3. diminuto:
a) iniciado b) trozado c) menudo 11. Nunca trabaja: es un holgazán.
a) vago d) descuido
4. ligero: b) errante e) perezoso
a) firme b) agitar c) rápido c) nómada
5. modestia: 12. Con él se puede conversar de varios temas; es

a) modista b) humildad c) molestia muy erudito.
a) tenaz
6. fracaso: d) doctor
a) resultado b) derrota b) docto
c) terminación e) partero
c) hablador
7. mediador:
a) medidor b) fiscal c) árbitro
Nivel intermedio
Rodea el sinónimo de la palabra indicada.
Nivel básico 13. tardanza:
Indica cuál es el sinónimo de la palabra resaltada. a) puntual b) tiempo
8. El profesor reprendió a los alumnos. c) demora d) flojera
a) sorprendió d) apenó e) temporal
b) amonestó e) encomió Resolución:
c) retribuyó El sinónimo de la palabra tardanza es demora,
Resolución: en la alternativa «c».
La palabra reprendió tiene como sinónimo la
14. Desastre:
palabra amonestó. Rpta.: b.
a) cauce b) costa
9. No te enredes con ese problema. c) borde d) catástrofe
a) desarrolles d) quites e) lluvia

“LA SORBONA”
15. holgazán:
Sigo practicando
a) ocioso b) débil
c) enfermo d) tímido Relaciona las palabras sinónimas en ambas colum-
e) gentil nas dentro de los paréntesis.
21. escuálido ( ) detallado
Indica cuál es el sinónimo de la palabra resaltada.
22. espeluznante ( ) terrorífico
16. En este restaurante te atienden con celeridad.
23. glotón ( ) alegría
a) apuro d) prontitud
24. meticuloso ( ) desconfiado
b) aprisa e) cortesía
25. júbilo ( ) tragón
c) displicencia
26. reacio ( ) debilucho
17. El proyecto que presentaste ha sido revisado 27. enojado ( ) ver
minuciosamente.
28. mirar ( ) molesto
a) ordenadamente
29. trabajar ( ) laborar
d) apresuradamente
b) distraídamente 30. acabar ( ) terminar
e) detalladamente.
Señala en cada ejercicio el sinónimo de la palabra
c) perspicazmente
escrita en mayúsculas.
31. DISCRETO
Nivel avanzado a) parlanchín c) ruidoso
Identifica en cada ejercicio el sinónimo de la palabra e) orate b) moderado
escrita en mayúsculas.
d) escándalo
18. VOCERO
a) embustero d) representante 32. RECLAMAR
b) artesano e) suplantador a) redactar c) exigir
c) profeta e) anhelar b) proclamar
Resolución: d) retratar
La palabra vocero tiene como sinónimo la pala-
33. SABROSO
bra representante. Rpta.: d.
a) sabio c) delicioso
19. CALUMNIAR e) manjar b) conocido
a) insultar d) difamar d) dulce
b) fastidiar e) acusar
34. PURIFICAR
c) enojar
a) bañar c) alcoholizar
20. SEVERIDAD e) renovar b) confesar
a) vulgaridad b) altura d) descontaminar
c) rigor d) maldad
35. PREDILECTO
e) enojo
a) favorito c) vistoso
e) obligatorio b) atrayente
d) habitual

“LA SORBONA”
PARÓNIMAS
Definición
Se entiende por palabras parónimas a aquellas que tienen entre sí semejanza sonora pero con sentidos muy
diferentes.
Observa los siguientes ejemplos:

* Me ha ocasionado perjuicios. Como se ve, en muchos casos,
las estructuras sonoras se
Me ha ocasionado prejuicios. asemejan. Por esto es necesario
atender, tanto la forma como el
* Lo golpearon en la visera. significado de las palabras, para
Le golpearon en la víscera. evitar confusiones.
De acuerdo con el sentido, completa las oraciones 5. cesto – sexto
escribiendo el parónimo respectivo. * Arrojó los papeles al __________
1. actor – autor * Tuvo que subir hasta el __________ piso.
* ¿Quién es el __________ de esa novela?
* El ________ no representó bien el papel. 6. perfecto – prefecto
Resolución: * El __________ tomó medidas enérgicas.
* ¿Quién es el autor de * El vestido le quedo casi __________.

esa novela?
7. invención – inversión
2. sesión – sección * La computadora es una __________ mo-
* Esta noche habrá __________ ordinaria. derna.
* Siempre lee la __________ cultural. * Todo negocio requiere de __________.
3. acta – apta Nivel básico

* Creo que estoy __________ para ese cargo.
Completa correctamente con las palabras del recua-
* ¿Ya firmaron el __________ dro las siguientes oraciones.
los asistentes?
previsiones – provisiones – aflicción – afición –
presidir – prescindir
4. presión – prisión
* El sufre de __________ baja. 8. El accidente de su amigo le causó una gran
* Estuvo varios años en __________. ________________.

“LA SORBONA”
Resolución: 19. La alumna _____________ cada vez que algo no le
El accidente de su amigo le causó una gran aflic- parece.
ción.
20. El Chavo vive en su __________________.
9. Se vio obligado a ________________ de sus obje-
tos de valor.
10. Los excursionistas decidieron llevar _________ Busca en tu diccionario el significado de las palabras del
para el viaje. recuadro y completa las oraciones.
contesto – contexto
11. Toda la ______________ apoyaba a su equipo.
21. María completó la oración analizando el ________.
12. Tú debes ________________ la reunión.
22. Si _________ mal a mamá, ella me castigará.
Nivel intermedio 23. Miguel cambia de actitud de acuerdo con el _____.
Averigua el significado de cada palabra del recuadro.
Luego, escoge y escribe la que mejor convenga a cada Con ayuda de tu diccionario encuentra el significado de
oración. las siguientes palabras y escríbelas.
13. El juez debe (absorber / absolver) ________ al de- 24. adoptar
tenido.
_____________________________________
Resolución:
_____________________________________
El juez debe absolver al detenido.
adaptar
14. Tiene una (actitud / aptitud) _________________
_____________________________________
muy positiva.
_____________________________________
15. Lo obtuve gracias a la (intercesión / intersección)
_________________ del director. 25. efecto
_____________________________________
16. La esponja (absolvió / absor-
bió) ____________ el agua. _____________________________________
afecto
_____________________________________
17. Ha superado las pruebas de
(actitud / aptitud) _________________. _____________________________________
Sigo practicando 26. actitud

Nivel avanzado _____________________________________
Completa utilizando las palabras del cuadro. _____________________________________
replica – barril – carril – réplica
aptitud
18. Pásame la ___________ del cuadro.
_____________________________________
Resolución:
_____________________________________
El término réplica se refiere a copia por ello es el
término que completa la oración.

“LA SORBONA”
27. prendado 30. sección

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
prendido sesión
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
28. objeto Une la palabra a la oración de acuerdo a su signifi-

cado.
_____________________________________
31. deferencia ˜ Juan muestra
_____________________________________
diferencia gran ________ por Luisa.
objetó
32. resolver ˜ El policía sacó
_____________________________________
revólver su _______________.
_____________________________________
33. venia ˜ Raúl _______ saltando
29. presión
venía por el prado.
_____________________________________
_____________________________________ 34. hábito ˜ En octubre los
habito fieles usan ___________.
prisión
_____________________________________ 35. yerro ˜ El _________ está
_____________________________________ hierro al rojo vivo.

“LA SORBONA”
Repaso
I. Relaciona con una flecha cada prefijo con su raíz y la definición de la palabra resultante.
1. Semi navegación Dícese de lo que está o se pone en el interior de los músculos.
2. Intra lineal Mitad de un círculo dividido por un diámetro.
3. Super muscular Relativo al periodo anterior a la escuela.
4. Circun poblado Viaje marítimo alrededor de un continente.
5. Pre círculo Dícese de lo que está escrito entre líneas.
6.
Inter escolar Excesivamente poblado.
II. Completa las palabras de las oraciones con el prefijo correspondiente.
UNI – INFRA – SOBRE – HIPER – IM – INTER - SUB

7. El ministro supervisará la ___________ estructura de las obras.
8. Ella piensa que es _______ posible resolver los problemas.
9. ¿Qué se halla en el espacio _____________ planetario?
10. El petróleo se encuentra en el ________ suelo.
11. Esta máquina es para uso __________ personal.
12. No le hables del accidente porque es _________ sensible.
13. Tienes un bebé ________ alimentado.
III. Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con su respectivo antónimo de la derecha. Luego, re-
dacta una oración haciendo uso de una palabra de cada par formado.
14. reducir ( ) obligación ________________________________________________
15. desgano ( ) benévolo ________________________________________________
16. vincular ( ) rugoso ________________________________________________
17. terso ( ) aislar ________________________________________________
18. divorcio ( ) inmaculado ________________________________________________
19. horrendo ( ) caluroso ________________________________________________
20. cruel ( ) entusiasmo ________________________________________________
21. derecho ( ) ampliar ________________________________________________

“LA SORBONA”
22. contaminado ( ) matrimonio ________________________________________________
23. gélido ( ) hermoso ________________________________________________
IV. Señala el sinónimo de las palabras resaltadas en b) anticipación e) prevención

las siguientes oraciones. c) sosiego
24. Mi padre fingía no habernos oído, pero sabía 29. Las ideas que manifestó el candidato fueron ab-
muy bien nuestros planes. surdas.
a) demostraba c) simulaba a) repugnantes d) populistas
e) admitía b) alucinaba b) indiscutibles e) disparatadas
d) representaba c) inaudibles
25. El mundo es en realidad una plataforma susten- V. Escribe el significado de los parónimos resalta-
tada por el caparazón de una tortuga gigante. dos:
a) forzada c) sostenida
30. Fue condenado a dos años de prisión.
e) reafirmada b) inclinada
d) afirmada ( ____________________ )
26. ¿En qué nos basamos para creer que lo que co- 31. Su padre tiene problemas de presión sanguínea.
nocemos es suficiente? ( ____________________ )
a) recostamos c) referimos
e) defendemos b) soportamos 32. En la cocina hindú se utilizan muchas especias.
d) fundamos ( ____________________ )
27. Mediante una larga plática dio a conocer su 33. Debo aprender el nombre de todas las especies
punto de vista al grupo. animales.
a) mensaje b) comunicación ( ____________________ )
c) conversación d) misiva
34. Se vio obligado a prescindir de su automó-
e) memoria vil.
28. El profesor nos indicó que hagamos nuestro ( ____________________ )

trabajo con antelación para evitar contratiem-
pos. 35. Ahora, ¿quién debe presidir la asamblea?
a) responsabilidad d) premura ( ____________________ )
Bibliografía
1. Real Academia Española: Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2001.
2. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 2006.
3. Nueva gramática de la lengua española: Manual. Madrid: Espasa-Calpe, 2010.
4. Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2011.

I
B
I
M
E
S
T literatura
R
E
5 Quinto
Pág.
El origen del cosmos 103
MITOLOGÍA GRIEGA: dioses olímpicos I 107
MITOLOGÍA GRIEGA: dioses olímpicos II 112
MITOLOGÍA GRIEGA: Semidioses – Perseo 116
MITOLOGÍA GRIEGA: Los trabajos de Hércules 119
POEMAS HOMÉRICOS: La Iliada 123
Géneros literarios 127
Repaso 131
“LA SORBONA”
EL ORIGEN DEL COSMOS

HESÍODO
* Considerado el más antiguo de los poetas griegos después de Homero.
* Nació en Ascra, cerca de Tebas, hacia la segunda mitad del siglo VIII
a. de C.
* Según los estudiosos llevó una vida apacible de campesino griego.
* Primer compilador de la religión antigua griega. Puso por escrito y
ordenó toda la mitología hasta entonces oral.
Obras
* Teogonía La noche (Nix) engendró al Éter, luz que ilumina a
los dioses y al día, claridad de los mortales, que en
* Los trabajos y los días
el espacio se alterna con su madre para no cansarla.
* El escudo de Heracles
Por ese entonces rondaba el poderoso Eros (amor
El origen del cosmos universal). A partir de ese momento, ninguna fuerza
podría engendrar nada sola.
Cuenta el poeta
Hesíodo que en Movida por Eros, Gea se unió a Urano y con él tuvo
el espacio abier- muchos hijos, entre ellos a Coto, Briareo y Giges
to surgió súbita- (Hecantóquiros), luego a Coyos y Críos a Hiperión,
mente del Caos Japeto, Tea, Rea, Temis, Mnemosina, Feba y Cronos.
la primera reali- De esta forma el escenario de los primeros dioses
dad sólida: Gea o estuvo listo.
Gaia (la Tierra).
Fue ella quien Los primeros dioses
le dio un senti-
Gea o Gaia (la Tierra)
do y un orden al
Caos. * Primera diosa
que da origen a
Después vino Nix (la noche), luego Érebo (crepús-
todos los dioses.
culo), morada de las sombras.
* Personifica la
Quedaba todavía sobre Gea un espacio vacío, para
tierra madre.
llenarlo, así ella creó un ser igual a sí misma, capaz
de cubrirla por entero. De esta forma creó a Urano * Se le atribuye
(cielo estrellado). En soledad originó también a las la figura de una
montañas y a Ponto, el mar inquieto y profundo. mujer anciana con un bebé en los brazos.
5to PRIMARIA 103 Literatura

“LA SORBONA”
Los primeros dioses De la simiente que cayó en el mar, nace Afrodita

(diosa de la belleza).
Gea o Gaia (la Tierra)
* Urano es descuartizado y encerrado en el volcán
* Primera diosa que
Etna.
da origen a todos
los dioses. Cronos
* Personifica la tie- * Hijo menor de
rra madre. Gea y Urano.
* Se le atribuye la * Simboliza el tiem-
figura de una mujer anciana con un bebé en los po.
brazos. * Se caracteriza por
Urano su carácter rebelde
e indomable.
* Primogénito y esposo de Gea.
* Según la Teogonía, Cronos devora a sus hijos por
* Simboliza el cielo estrellado.
miedo a que lo destronen.
* Encierra a sus hijos, los cíclopes (gigantes con un
* Su esposa Rea lo engaña y protege a su último
solo ojo) y los hecatónquiros (gigantes de cien
hijo, Zeus, quien lo destronaría.
brazos y cincuenta cabezas).
Rea
* En venganza, Gaia y Cronos destronan a Urano.
Cronos le corta los genitales y los lanza al mar; de * Hija de Gea y Urano, y esposa de Cronos,
la sangre derramada nacen las erinias (diosas de * Junto a Cronos dan origen a los dioses olímpicos.
la culpa) y las melíadas (ninfas de los bosques).
Aplicando lo aprendido
Con ayuda de tu profesor(a) completa el siguiente esquema:

son
primero fue
luego surge recopilados y organizados por
creó a en su obra
juntos crean a
Literatura 104 5to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Retroalimentación
1. ¿Quién es el poeta griego que escribe la Teogonía?
2. ¿Qué representa Cronos?
3. ¿Qué representa Urano?
4. ¿Cuáles son las obras de Hesíodo?
Trabajamos en clase
I. Relaciona. V. Descubre el nombre de los dioses ordenando las
letras.
a) Eros ( ) Tierra
a) R O R E R
b) Nix ( ) Noche
c) Urano ( ) Amor universal __________________________________
d) Gea ( ) Cielo estrellado
b) A U O N R
II. Completa los espacios en blanco.
__________________________________
a) Los cíclopes son gigantes con __________.
b) Las erinias son las diosas de ___________. c) R T E E
c) Dios del tiempo: ________________.
__________________________________
III. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres-
ponda. VI. Completa las frases con las palabras del recuadro.
a) Rea es hija de Cronos. ( ) Rea - Afrodita - Hecatónquiros
b) Hesíodo escribió Los trabajos y los días. ( )
a) Gigantes hijos de Urano.
c) Según la Teogonía, primero fue Nix. ( )
__________________________________
IV. Ordena las palabras y encontrarás el nombre de
b) Representa los valles.
una obra de Hesíodo.
__________________________________
y los trabajos los días
c) Nació de los genitales de Urano.
____________________________________ __________________________________
1. Autor de la Teogonía. b) Cronos d) Urano
a) Homero c) Hesíodo e) Esquilo
3. Esposa de Cronos.
b) Tespis d) Heracles
a) Gea c) Temis e) Rea
2. Dios del tiempo. b) Feba d) Gapeto
a) Nix c) Apolo e) Zeus

“LA SORBONA”
4. Hijo menor y el más terrible de Gea y Urano. b) Era d) Irene

a) Éter c) Día e) Érebo
8. Nix representa (el) (la):
b) Hipnos d) Cronos
a) Aire c) Suelo e) Tierra
5. Representa la tierra fértil y valles. b) Noche d) Dolor
a) Gea c) Mnemosina e) Eros
9. Representa el amor universal.
b) Rea d) Tea
a) Hipnos c) Eros e) Gea
6. Coto, Briarco y Giges son. b) Urano d) Caos
a) Cíclopes c) Titanes e) Gnomos
10. Es una obra de Hesíodo.
b) Ninfas d) Hecatónquiros
Los trabajos y los días
a)
7. A Gea también se le conoce con el nombre de Ilíada c)
b) Odisea
____. El tíber e)
d) Pólux y Castor
a) Tea c) Gaia e) Feba

“LA SORBONA”
MITOLOGÍA GRIEGA:
Dioses Olímpicos
Estos dioses son también denominados «Los
doce dioses del Olimpo». Se llamaban así por-
que moraban entre las nubes que cubrían la
cima del monte Olimpo. Normalmente se trata
de doce dioses (aunque Zeus tuvo más hijos) y
sobre ellos no existía jerarquía, pero sí había un
dios supremo Zeus.
Cada dios olímpico tenía sus propios poderes y
representaba una fuerza de la naturaleza o una
idea. Estos dioses también eran conocidos por
los romanos con otro nombre.
Este cuadro te ayudará a saber el poder de cada dios.
Zeus, padre de los dioses

Dios Fuerza o idea que representan
Zeus Cielo, relámpagos, siempre lleva el águila
Hera Cielo, matrimonio
Atenea Intelectuales, inteligencia
Apolo Sol, artes, letras
Artemisa Luna, castidad

Según la Teogonía de Hesíodo, Cronos temía
por la maldición que su madre Gea (tierra) le
Afrodita Belleza, amor
había lanzado, pues este no había liberado a
los cíclopes y hecatónquiros, por ello, Cronos
Hermes Lluvia, elocuencia al unirse con Rea, decide devorar a sus hijos
recién nacidos.
Dioniso Vino, fiestas
Rea vivía sin felicidad y en complicidad con
Ares Tempestad, guerra Gea resuelve proteger al último bebé que tenía
en el vientre.
Poseidón Mar, ira Llegado el momento del parto, Rea se oculta
en la isla de Creta y ahí da a luz a su último hijo,
Hefesto Fuego, orfebres, metales Zeus, quien fue amamantado por la cabra Amaltea.
Hades Inframundo, muertos La diosa engaña a Cronos y envuelve una pie-

dra en pañales. Cronos no notó el engaño y lo

“LA SORBONA”
engulle. Pasados los años, Zeus, sabiendo su identi- Hades (pegar una imagen)
dad reclama su reino dándole un vomitivo en la am-
brosía (néctar de los dioses) a su padre y libera a sus
hermanos y junto con Hades y Poseidón destronan
a su padre, convirtiéndose, Zeus, en el protector de
todos los dioses.
Hera (pegar una imagen)
* Hijo de Cronos y Rea.

* Dios de los muertos.
* Su reino se divide en dos: El Érebo (donde están
los muertos) y el Tártaro (la zona más profunda,
donde están encerrados los cíclopes que se en-
cuentran custodiados por el cancerbero).
* Hija de Cronos y Rea, hermana y esposa de Zeus.
* Hades es representado por un hombre de larga
* Diosa del matrimonio y del hogar. barba con un báculo y a su lado se encuentra can-
* De la unión con Zeus nacieron Ares, Hebe y Eris. cerbero.
* Hera por sí misma engendra a Hefesto. Deméter
* Se caracteriza por ser muy celosa y vengativa con * Hija de Cronos y Rea.
las amantes de Zeus.
* Diosa de las estaciones y
Poseidón cereales.
* Los cambios de las esta-
ciones se deben al dolor
por el rapto de su hija
Perséfone.
* Hijo de Cronos y Rea, hermano de Zeus. Hestia

* Dios del mar. * Hija de Cronos y Rea.
* Tuvo muchos hijos, entre ellos el cíclope Polife- * Hermana mayor de

mo, al gigante Orión y con la Gorgona Medusa Zeus y la primera en ser
tuvo a Pegaso (el caballo alado). devorada por su padre
al nacer.
* Su representación es la de un hombre con una
larga barba, de pie sobre las olas o con un carrua-
je en forma de caracol conducido por caballos
marinos.
La clase que se está desarrollando pertenece a la primera genera-

ción de dioses olímpicos, a partir de ellos se inicia el resto de gene-
raciones.

“LA SORBONA”
habitan en hijos de Dios principal
son
Retroalimentación
1. ¿Quién es el padre de los dioses? ______________________________________________________
2. ¿Dónde viven los dioses olímpicos? ______________________________________________________
3. Completa:
Zeus gobernó: ___________ Poseidón gobernó: __________ Hades gobernó: _________
4. Esposa de Zeus y diosa del matrimonio: ________________________________________________
Trabajamos en clase
1. Completa los espacios en blanco. b) Poseidón es dios del vino. ( )
a) Es padre del cíclope Polifemo y el gigante c) Atenea es diosa de la luna. ( )
Orión: __________________
b) Guardián del Tártaro: _________________ 3. Relaciona.
c) Señor del cielo y del rayo: ______________ a) Olimpo ( ) Dios herrero
b) Hefesto ( ) Dios sol
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres-
ponda. c) Apolo ( ) Morada de los dioses
a) Hestia es la esposa de Cronos. ( ) d) Hera ( ) Representa el matrimonio

“LA SORBONA”
4. Une a cada dios con sus respectivas características. b) R E E E T M D

Su esposa es Perséfone
__________________________________
Hermana de Zeus
* POSEIDÓN Dios del mar c) U S Z E
Hijo de Zeus __________________________________
Padre de Orión
6. Completa los siguientes enunciados con las pa-
* HADES Hijo de Cronos y Rea
labras del recuadro.
Enemigo de Zeus
Hestia Era Hades
Dios del Inframundo
* Esposa de Zeus:
5. Ordena las letras y luego escribe el nombre del __________________________________

dios olímpico.
* Rey del inframundo:
a) S I O N P E D O __________________________________

__________________________________ * Diosa del calor hogareño:

__________________________________

1. Dios de los muertos. a) Afrodita c) Hestia e) Hera
a) Poseidón c) Hades e) Eros b) Artemisa d) Perséfone
b) Hermes d) Zeus
7. Criatura con la cual Poseidón tuvo al caballo
Pegaso.
2. Diosa de las estaciones y los cereales.
a) Éter c) Ninfa e) Nix
a) Hera c) Afrodita e) Atenea
b) Medusa d) Casiopea
b) Deméter d) Artemisa
8. Hermana de Zeus, la primera en ser devorada
3. Lugar donde habitan los dioses.
por Cronos.
a) Volcán Etna d) Tártaro b) Estigia
a) Hestia c) Gea e) Atenea
e) Edén c) Monte Olimpo
b) Hera d) Rea
4. Gobierna el mar y sus profundidades.
9. Diosa que se caracteriza por ser muy celosa con
a) Dioniso c) Ares e) Poseidón su esposo Zeus.
b) Hades d) Zeus a) Afrodita c) Artemisa e) Atenea
b) Hera d) Hestia
5. Ayuda a su hijo Zeus a destronar a Cronos.
a) Atenea c) Hera e) Hestia 10. Criatura de tres cabezas que vigila el Tártaro.
b) Rea d) Gea a) Cancerbero c) Orión e) Caribdis
b) Polifemo d) Pegaso
6. Diosa de la belleza.

“LA SORBONA”
Aplicando nuestros conocimientos

1. ¿Quién representa el matrimonio? 6. Dios de las artes y la música:
a) Atenea d) Deyanira b) Briseida a) Dioniso d) Hermes b) Apolo
e) Diana c) Hera e) Zeus c) Narciso
2. Dios de los metales: 7. Atenea salió de(l) _______ de Zeus.

a) Ares d) Hermes b) Hefesto a) corazón d) boca b) pierna
e) Apolo c) Poseidón e) espalda c) cabeza
3. Destronó a Cronos: 8. Relaciona:

a) Ares d) Poseidón b) Zeus a) Hera ( ) vino
e) Apolo c) Urano b) Artemisa ( ) luna
c) Dioniso ( ) matrimonio
4. Rea se ocultó en una caverna distante en Creta,
allí dio a luz a ______. 9. Reina del inframundo:
a) Deméter d) Hades b) Zeus a) Ares d) Hestia b) Zeus
e) Poseidón c) Hera e) Deméter c) Hades
5. Cabra que amamantó a Zeus: 10. Dios(a) de las estaciones:

a) Pegaso d) Vania b) Amaltea a) Deméter d) Hades b) Hestia
e) Bala c) Victoria e) Zeus c) Poseidón

“LA SORBONA”
MITOLOGÍA GRIEGA:
Dioses Olímpicos II
DIOSES, HIJOS DE ZEUS

Los griegos creían que los dioses habían elegido el monte Olimpo, en una
región llamada Tesalia, como su residencia. Allí los dioses se organizaban y
movían con total libertad al mando de Zeus.
El dios del cielo, que estaba casado con Hera, tenía sin embargo muchos amo-
res a escondidas de su esposa. De esta forma, surgen otros dioses que también
son olímpicos y que vamos a ver a continuación.
Atenea Apolo
* Hija de Zeus con Metis (diosa de la prudencia). * Hijo de Zeus y Leto (diosa de
las noches oscuras)
* Atenea representa la sabiduría, patrona de sabios
y artistas. * Dios del sol y las artes y her-
mano gemelo de Artemisa.
* Se le conoció como la de «ojos de lechuza».
Se le decía «el brillante».
* Zeus se enamoró de Metis y
* Los mitos cuentan que Hera
esta quedó embarazada. El
no soportaba que Leto fuera
oráculo dijo que si el fruto
la preferida de Zeus, por eso Hera envió a Leto
era un varón destronaría a
a la tierra declarando que si algún mortal o in-
Zeus. Entonces Zeus devoró
mortal la ayudaba sufriría de su furia. Leto pidió
a Metis, después de un tiem-
ayuda a Poseidón, quien envió un delfín para lle-
po el dios empezó a sufrir
varla a la isla de Delos. En esta isla Leto da a luz a
dolores de cabeza tan inten-
Apolo y Artemisa.
sos que le pidió a Hefesto que
le abra la cabeza, de la cual
salió Atenea ya adulta y armada con su brillante Artemisa
caso. * Hija de Zeus y Leto, herma-
na gemela de Apolo.
Hefesto * Diosa de la luna y protectora
* Hijo de Zeus y Hera, de los animales salvajes y la
en otros mitos solo caza.
de Hera.
* Ayudó a su madre Leto a dar
* Dios del fuego y los a luz a Apolo.
metales.
* Fabricaba armas e instrumentos a los dioses. Afrodita
* Se casó con la diosa más bella, Afrodita. * Diosa del amor y la belleza.
* Se cree que su taller está bajo el monte Etna. * Nacida de la simiente de Urano.

“LA SORBONA”
* Esta diosa se dio a conocer emergiendo a través * Dios del vino y del placer.
del mar. Era tan hermosa que todos los habitantes
* Según la mitología grie-
del mar se juntaron para admirarla.
ga, Hera convence a Sé-
mele que Zeus se muestre
Ares como un dios ante ella.
* Dios de la guerra. La princesa es carboni-
zada por uno de los rayos
* Hijo de Zeus y Hera.
de Zeus, entonces el dios
* Impetuoso y fornido. saca del vientre de Séme-
le al bebé y lo resguarda
* Logra ser amante de Afrodita.
dentro de su muslo. Pa-
sado el tiempo, Dioniso
Dioniso nace y es destetado por Hera, pero Gea le enseña
* Hijo de Zeus y la mortal Sémele. el arte del vino y los rituales de la tierra.
hijos de
con
tienen a tienen a
tienen a tienen a
son
representan representan representan representan representan representan
Retroalimentación
1. Dios del vino.
2. Zeus y Leto tienen los gemelos.
3. ¿Cómo nace Atenea?
4. Dios cojo y feo, se casó con la diosa más bella.

“LA SORBONA”
Trabajamos en clase
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- Hijo de Zeus y Hera
ponda. DIONISO Nació del muslo de Zeus
a) Atenea representa la belleza. ( )
Dios del vino
b) Hefesto está casado con Afrodita.( )
Esposo de Afrodita
c) Dioniso es el dios del vino. ( )
5. Ordena las letras y encontrarás el nombre de los
2. Relaciona. dioses olímpicos.
a) Artemisa ( ) Diosa de la belleza
a) T I A R S E M A
b) Atenea ( ) Diosa de la luna
c) Afrodita ( ) Diosa de la sabiduría __________________________________
d) Hera ( ) Diosa del matrimonio b) L O A O P
3. Completa los espacios en blanco. __________________________________

a) Ares es dios de _____________.
c) R E S A
b) Hijo de Zeus y Leto: __________________.
c) Hijo de Zeus y Sémele: ________________. __________________________________
4. Relaciona cada dios con las características co- 6. Ahora completa correctamente con el nombre
rrectas. de los dioses del ejercicio anterior.
* Ayudó a su madre Leto a traer a su hermano
Surge del mar
Apolo al mundo____________.
ARTEMISA Hermana de Apolo * Hijo de Zeus y Hera, amante de Afrodita.
Hija de Ares ______________________
Protectora de los animales * Dios de la música y las artes ______________
1. Dios de la guerra. 2. Esposa de Zeus.
a) Hades a) Hera
b) Hermes b) Sémele
c) Hefesto c) Atenea
d) Ares d) Leto
e) Pan e) Afrodita

“LA SORBONA”
3. Dios del sol y las artes. 7. Madre de Atenea.

a) Apolo a) Leto
b) Artemisa b) Dánae
c) Poseidón c) Hera
d) Ares d) Metis
e) Atenea e) Alcmena
4. Diosa nacida de la simiente de Urano. 8. Fabrica armas para los dioses.

a) Artemisa a) Ares
b) Leto b) Hefesto
c) Gea c) Heracles
d) Afrodita d) Apolo
e) Rea e) Hermes
5. Dios que ayuda a Leto mandándole un delfín. 9. Se le conoce como «ojos de lechuza».
a) Ares a) Atenea
b) Poseidón b) Afrodita
c) Hera c) Hestia
d) Hefesto d) Artemisa
e) Hades e) Hera
6. Representa el amor y la belleza. 10. Diosa de la cacería.

a) Dánae a) Artemisa
b) Erinias b) Sémele
c) Atenea c) Afrodita
d) Afrodita d) Leto
e) Medusa e) Metis

“LA SORBONA”
MITOLOGÍA GRIEGA:
Semidioses – Perseo
Los semidioses
La mitología griega es una de las concepciones más geniales que la humanidad ha producido. Los griegos
poblaron el cielo y la tierra, los mares y el mundo subterráneo de divinidades. Amantes del orden, los griegos
instauraron la categoría de semidioses producto de los amores entre un dios y un mortal y héroes modelos de
virtud para los pueblos.
Entre algunos héroes y semidioses tenemos:
Jasón Perseo
* Hijo de Esón rey de Tesa- Danáe había sido encerrada por su padre Acrisio, rey
lia. de Argos. La princesa fue encerrada porque el orácu-
* Protegido por Hera, con- lo había anunciado a Acrisio que moriría a manos de
duce la nave Argos hacia su nieto, por ello Danáe estuvo presa en la torre del
el Cólquide, y junto con palacio. Sin embargo, Zeus se enamoró de Danáe y se
los Argonautas debe ob- convirtió en una lluvia de oro, logrando embarazarla. 4
tener el vellocino de oro Cuando Danáe dio a luz a Perseo, Acrisio mandó a
para recuperar su trono encerrarlos en un cofre y lanzarlos al mar.
de manos de su tío Pe-
Zeus le pide a Poseidón que
lias. En Cólquide reinaba
calme sus aguas y el cofre
Eetes que le puso a Jasón la prueba de arar los
llegó a las costas de la isla de
campos y sembrarlos con los dientes de dragón,
Séfiros, donde fueron recogi-
pero el campo estaba amenazado por un toro que
dos por Dictis, hermano del
echaba fuego de su aliento. Con la ayuda de Me-
rey de la isla, Polidectes.
dea, hija de Eetes, Jasón pasa la prueba y va en
busca del vellocino de oro que estaba custodiado Polidectes, enamorado de
por un dragón, logra obtenerlo y huye con Medea Danáe, piensa que Perseo es
rumbo a Tesalia. un estorbo y con una trampa
hace que Perseo prometa la
Teseo cabeza de Medusa.
* Hijo de Egeo, rey de Ate- Zeus ayuda a su hijo y le pide a Hermes, Atenea y Ha-
nas. des que lo socorran. Atenea le da un escudo y una es-
pada, Hermes sus zapatillas aladas y Hades el casco de
* Su misión era matar al la invisibilidad. Perseo va en busca de las Gravas (tres
minotauro que habita en ancianas con un solo ojo y diente que comparten) y
el laberinto del rey Mi- las obliga a decir donde se encuentra la Medusa.
nos en Creta para evitar
la ofrenda que cada año En una roca (fin del mundo) se encuentra la criatura
hacía Atenas a Creta en- con cabellos de serpientes que convierte en piedra a
viando jóvenes para ser quien la mire a los ojos. Perseo logra matar a Medu-
sacrificados. Teseo ayuda- sa y ahora se dirige a Séfiros, en su camino ayuda a
do por Ariadna, hija del rey Minos, logra matar al Andrómeda y Atlas. Finalmente, salva a su madre
Minotauro gracias a un ovillo de hilo que orienta de Polidectes y cumple con la profecía de matar a su
a Teseo en el laberinto. abuelo lanzando un disco en unos juegos.

“LA SORBONA”
Aplicamos lo aprendido
Completa el esquema con la ayuda de tu profesor(a).
SEMIDIOSES
son
de
como
hijo de
Misión
Retroalimentación
1. Dios del vino.
2. Zeus y Leto tienen los gemelos.
3. ¿Cómo nace Atenea?
4. Dios cojo y feo, se casó con la diosa más bella.
Trabajamos en clase
1. Completa los espacios en blanco. b) Gravas ( ) Ancianas que comparten un
a) Para recuperar su trono Jasón debe obtener: solo ojo
b) Su misión es matar al minotauro: c) Ariadna ( ) Hermano de
Polidectes
c) Hijo de Danáe y Zeus: d) Medea ( ) Entregó el ovillo a Teseo
d) Monstruo de cabellos de serpiente:
2. Relaciona correctamente. ponda.
a) Perseo debe llegar a Creta. ( )
a) Dictis ( ) Ayuda a Jasón
b) Danáe es madre de Ariadna. ( )

“LA SORBONA”
c) Zeus embarazó a Danáe con 6. Ordena las letras y encontrarás los nombres de
una lluvia de oro. ( ) los monstruos a los que se enfrentan los héroes
y semidioses.
4. Ordena las palabras y encuentra la frase.
a) S U M E A D
MEDUSA A MATO LA PERSEO
__________________________________
_____________________________________
5. Relaciona a cada semidiós o héroe con la aven- b) R G O N D A

tura o suceso que corresponda.
Juntó a los argonautas __________________________________
PERSEO Viajó al Cólquide
Ayudó a Andrómaca c) R U O A I N O M T
Viajó a Tesalia
__________________________________
TESEO Mató al minotauro
Se casó con Danáe
Tarea
1. Perseo ayuda al titán ______ convirtiéndolo en 6. Hijo de Esón.
piedra para que aguante el peso del mundo.
a) Teseo c) Perseo e) Heracles
a) Atlas c) Cancerbero e) Egregio
b) Jasón d) Edipo
b) Polifemo d) Érebo
7. Habita en una roca, en el fin del mundo.
2. Rey de Séfiros.
a) Crisaor c) Medusa e) Gravas
a) Gravas c) Dictis e) Esón
b) Pegaso d) Parcas
b) Polidectes d) Acrisio
8. Ciudad adonde se dirige Jasón.
3. Rey de Creta, que se oculta el minotauro.
a) Cólquide c) Tebas e) Corinto
a) Jasón c) Eetes e) Edipo
b) Micenas d) Creta
b) Minos d) Esón
9. Dios que le ofrece sus zapatillas a Perseo:
4. Ariadna es hija del rey _____.
a) Hefesto c) Hades e) Poseidón
a) Minos c) Egeo e) Jasón
b) Hermes d) Zeus
b) Esón d) Teseo
10. Son encerrados en un cofre por Acrisio.
5. Cumple la profecía de matar a su abuelo. a) Jasón – Danáe d) Egeo – Teseo
a) Jasón c) Heracles e) Atlas b) Teseo – Sémele e) Jasón – Esón
b) Perseo d) Edipo c) Perseo – Danáe

“LA SORBONA”
MITOLOGÍA GRIEGA:
Los trabajos de Hércules
EL PODEROSO HÉRCULES
Hércules o Heracles fue hijo de Zeus y de la esposa del general tebano Anfitrión, Alcmena. El
dios se transformó en Anfitrión y engañó a Alcmena seduciéndola, producto de este encuentro
la mortal quedó embarazada. Zeus, proclamó que el próximo hijo nacido en la casa de Perseo se
convertiría en rey. Al oír esto Hera, esposa de Zeus, hizo que Euristeo naciera dos meses antes, pues
él también pertenecía a la casa de Perseo. Cuando Zeus advirtió lo que había sucedido montó en
cólera, pero no obstante su proclamación siguió en pie.
La diosa de «níveos brazos» quiere matar al héroe y poco después de su nacimiento, le envió dos
grandes serpientes. Hércules las estranguló.
Siendo joven, mató a un león con sus propias manos y, como trofeo de esta aventura, utilizó como
capa la piel del animal. Tiempo después, el héroe conquistó una tribu que exigía tributo a Tebas y
como recompensa se le concedió la mano de Megara, la cual le dio tres hijos.
Hera aún con su odio implacable contra Hércules, le mandó una locura en la que el héroe mató a
su mujer e hijos. Horrorizado y con remordimientos por este hecho, Hércules buscaba la muerte,
pero el oráculo de Delfos le comunicó que podría redimirse al convertirse en sirviente de su primo
Euristeo, rey de Micenas.
Euristeo, compelido con Hera, le impuso el desafío de afrontar doce difíciles pruebas.
Doce trabajos
Los doce trabajos de Hércules consistían en pruebas difíciles que ningún mortal podría llevar a cabo.
Estos trabajos son de:
1. Matar al león Nemea y tomar su piel
2. Matar a la hidra de Lerna
3. Capturar al jabalí de Erimanto
4. Capturar a la cierva de Cerinnia
5. Limpiar los establos de Augias en un día
6. Matar a las aves de Estínfalo
7. Capturar al toro de Creta
8. Robar las yeguas de Diómedes
9. Robar el cinturón de Hipólita
10. Robar el ganado de Gerión
11. Robar las manzanas del jardín de las Hespérides
12. Capturar en los infiernos a Cancerbero.

“LA SORBONA”
Veamos algunos de los trabajos:

* El león de Nemea: El primer trabajo de Hércules consistía en matar un león cuya piel era tan dura como una
piedra y se escondía por el día y por la noche mataba a todo ser viviente que se cruzara en su camino.
Hércules intentó matarlo con algunas armas pero fue imposible, entonces, el hijo de Zeus, cogió al león de
las patas traseras y después de darle porrazos contra la pared hasta que quedó atontado, lo estranguló, y una
vez muerto le sacó la piel con las propias garras del cadáver.
* La cierva de Cerinia: El cuarto trabajo de Hércules era apresar a la cierva de
Cerinia, un hermoso animal que tenía los cuernos de oro y las pezuñas de
bronce, estaba consagrada a Artemis y nadie podía matarle ni tocarla, pues
era muy ágil.
Hércules la persiguió cerca de un año y una tarde que la cierva estaba exhaus-
ta y bebiendo agua, nuestro héroe le lanzó una flecha y la capturó. Apolo y
Artemisa se le aparecieron al héroe, pero este les explicó que fue mandato de
Euristeo.
* Las aves del lago Estínfalo: Sexto trabajo de Hércules. En la ciudad de Es-
tínfalo, existían unas aves terribles con picos, garras y plumas de bronce,
que devoraban las cosechas e incluso a las personas. Para ayudarlo, Atenea
le prestó unas castañuelas de bronce. Hércules subió a una colina y tocó las
castañuelas, con lo cual las aves se fueron de allí.
HÉRCULES
cumple
hijo de conocido
impuestos por
odiado por
Retroalimentación
1. Esposa de Zeus.
2. ¿Cuál es la mayor característica de Hércules?
3. ¿Qué hizo Zeus para seducir a Alcmena?
4. ¿Qué hizo Hércules de bebé?

“LA SORBONA”
Trabajamos en clase
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- 4. Relaciona a cada personaje con las característi-
ponda. cas correctas.
a) Hércules mató a dos leones de bebé. ( ) Hijo de Zeus y Leto
b) Hera amaba a Hércules. ( ) Posee una fuera descomunal
HÉRCULES
c) Euristeo es primo de Hércules. ( ) Mató a la hidra de Lerna
d) Zeus es padre de Hércules. ( ) Amante de Afrodita
2. Relaciona. Hija de Hades

a) Hera ( ) Cuarto trabajo ALCMENA Esposa de Anfitrión
b) Alcmena ( ) Esposa de Zeus Madre de Hércules
c) La cierva 5. Ordena las letras y encontrarás nombres.

de Cerinia ( ) Madre de Hércules
d) Atenea ( ) Ayuda a Hércules a) E A C L M N A
en el lago Estínfalo
__________________________________
3. Completa los espacios en blanco.
b) C R L H E A E S
a) ___________________ mandó una locura
a Hércules.
__________________________________
b) ___________________ monstruo de tres
cabezas, guardián del infierno. 6. Ordena la frase y encontrarás un trabajo de
Hércules.
c) ___________________ es el otro nombre
con el que se le conoce a Hércules. cinturón robar de hipólita el
d) ___________________ engañó a Alcmena
y concibió con ella a Hércules.
_________________________________________
1. Hera manda a Hércules unas ________ cuando 2. Hijo predilecto de Zeus.
era bebé.
a) Jasón
a) águilas
b) Perseo
b) minotauros
c) Dioniso
c) serpientes
d) Hércules
d) centauros
e) arpías e) Apolo

“LA SORBONA”
3. Último trabajo de Hércules. 7. El Cancerbero es.

a) Matar al león de Nemea a) León de bronce
b) Capturar a cancerbero b) Águila de dos cabezas
c) Capturar a Medusa c) Carnero que habla
d) Capturar a Pegaso d) Mitad humano, mitad caballo
e) Pelear con Aquiles e) Perro de tres cabezas
4. Hermosa criatura con cuernos de oro y patas de 8. Es un trabajo de Hércules.

bronce. a) Matar a la hidra de Lerna
a) Pegaso b) Pasear al toro de Creta
b) Canis Mayor c) Jugar con el jabalí de Erimanto
c) Cierva de Cerinia d) Comerse el ganado de Gerión
d) Canis Menor e) Correr en los establos
e) Unicornio
9. Hércules heredó la _______ de su padre.
5. Odia a Hércules. a) fuerza
a) Atenea b) imprudencia
b) Selene c) prudencia
c) Alcmena d) insensibilidad
d) Hera e) amabilidad
e) Crisaor 10. Diosa de “Los níveos brazos”.
6. Le advierte a Hércules que la única forma de re- a) Afrodita
dimirse es cumpliendo doce trabajos. b) Atenea
a) Sibila de Cumas c) Maya
b) Rea
d) Hera
c) Oráculo de Delfos
e) Pan
d) Gea
e) Eteocles

“LA SORBONA”
POEMAS HOMÉRICOS:
La Iliada
MITO DE LA MANZANA DE LA DISCORDIA
Zeus organizó un banquete para celebrar la boda de la ninfa marina Tetis y el mortal Peleo. Todos los
dioses fueron invitados, menos Eris, la diosa de la discordia.
Todas las divinidades celebraban felices. De pronto, Eris, ofendida
por la desconsideración, se presentó y sin que nadie la viera, dejó
una manzana de oro con la inscripción: «Para la más bella». Tres
diosas reclamaron la manzana: Hera, Atenea y Afrodita y pidieron
a Zeus que juzgase cuál de las tres era la más hermosa. Temeroso
de enfadar a las perdedoras, no se atrevió a elegir a ninguna y de-
cidió que el mortal Paris, que siempre había vivido en el campo,
alejado de las pasiones humanas y considerado el más bello mor-
tal, fuese el juez de tan singular concurso de belleza.
Tras bañarse en el manantial Ida, las diosas se aparecieron ante
Paris para mostrarle sus encantos; cada una le prometió una re-
compensa. Hera le ofreció las tierras de Asia y Europa; Atenea le
ofreció el don de la inteligencia y victoria en las batallas y Afrodita
le ofreció a la mujer más bella del mundo, Helena. Deslumbrado
por la belleza de Helena, Paris le entrega la manzana a Afrodita,
mientras que Hera y Atenea juran vengarse.
Poco tiempo después, Troya y Esparta estuvieron en acuerdos políticos, y Héctor junto con Paris son los
encargados de esta misión. Cuando los príncipes llegan a Esparta, conocen a Menelao, el rey y a su esposa
Helena. Paris al verla se enamora de ella, y esta a su vez incitada por Afrodita le corresponde. El último
día de los troyanos en Esparta es fatal, pues Paris decide raptar a Helena. Ofendido Menelao, convoca a
los reyes griegos para atacar Troya.
HOMERO Obras
Vida * Ilíada
* Odisea
* Aeda ciego * Batracomiomaquia
* Según Herodoto, su
La Ilíada
verdadero nombre es
Melisígenes. Género: épico
* Este poeta pertenece Especie: epopeya
a la etapa de forma-
División: 24 cantos
ción de la literatura
griega. Tema: la cólera de Aquiles
* Existe polémica sobre su Tiempo de narración: los 51 últimos días del décimo
existencia, «cuestión homérica». año de la guerra de Troya.

“LA SORBONA”
Empieza: con la peste que envía Apolo a los griegos. Argumento

Termina: con los funerales de Héctor. Primera cólera
Bandos: griegos frente a los troyanos. * El semidivino Aquiles discute con Agamenón a
causa de la esclava Briseida.
Griegos Troyanos * Aquiles abandona la Guerra de Troya por la acti-
tud de Agamenón.
Príamo
Aquiles Segunda cólera
Héctor
Agamenón
Paris * Los troyanos se encuentran confiados.
Menelao * Paris pide duelo a Menelao.
Hécuba
Patroclo * Los griegos piden a Aquiles que vuelva a la guerra
Andrómaca
Ulises a cambio de regalos.
Criseida * Patroclo le pide prestada la armadura a Aquiles
Áyax
Briseida para combatir.
Néstor Eneas * Héctor mata a Patroclo y se desata la segunda có-
lera de Aquiles.
* Aquiles le pide ayuda a su madre Tetis y va en
Dioses que apoyan Dioses que apoyan busca de Héctor matándolo.
a los griegos a los troyanos * Aquiles arrastra el cuerpo de Héctor en el campo
frente a los muros de Troya.
Atenea
Apolo Los funerales
Hera
Afrodita * Príamo pide el cuerpo de su hijo a Aquiles.
Hefesto
Ares * Aquiles se compadece y entrega el cuerpo.
Poseidón
Artemisa * Se propone una tregua para los funerales de Pa-
Tetis
troclo y Héctor.
ILIADA
Tema es
Cantado por
narra de
su héroe su héroe
de la

“LA SORBONA”
Retroalimentación
1. ¿Quién cantó la Ilíada?
2. Tema de la Ilíada:
3. Escribe el nombre de tres personajes troyanos:
4. ¿Quién es Helena?
Trabajamos en clase
1. Ordena las palabras y encontrarás el tema de la c) Agamenón ( ) Príncipe troyano
Ilíada.
d) Hécuba ( ) Madre de Paris
Aquiles la de cólera
5. Completa correctamente con las palabras del
recuadro.
_____________________________________
epopeya Hefesto
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- Andrómaca
ponda.
Ares Metis
a) Príamo es jefe aqueo. ( )
b) Criseida se enamoró de Agamenón. ( )
La Ilíada pertenece a la especie llamada
c) Atenea está a favor de los griegos. ( ) _________.
d) Tetis es la madre de Aquiles. ( ) Fue la esposa de Héctor: __________.
Forjó la armadura de Aquiles: ___________.
3. Completa los espacios en blanco. 6. Ordena las letras y encuentra el nombre de los
a) ___________________, hermano menor de personajes de la Ilíada.
Héctor y considerado el mortal más bello.
b) ___________________ hijo de Peleo y Te- a) N E O L A M E
tis.
c) Se asume como autor de la Ilíada: _________ __________________________________
d) ___________________ engañó a Alcmena b) O C L P R O A T

y concibió con ella a Hércules.
__________________________________
4. Relaciona cada personaje con la característica
correcta.
7. ¿Quién es Paris?
a) Apolo ( ) Jefe griego
b) Héctor ( ) Manda la peste a _____________________________________
los griegos

“LA SORBONA”
1. Diosa de la discordia. 6. Padres de Aquiles.
a) Maya c) Eurídice e) Selene a) Atenea y Paris d) Zeus y Dánae
b) Eris d) Irene b) Zeus y Alcmena e) Hera y Hércules
c) Tetis y Peleo
2. Ciudad con grandes murallas.
a) Micenas c) Esparta e) Tebas 7. Dios que acude a las súplicas de Crises.
b) Troya d) Carinto a) Apolo c) Hades e) Eolo

b) Zeus d) Ares
3. Género de la Ilíada.
a) Narrativo c) Lírico e) Expositivo 8. Dios de la guerra, protege a los troyanos.
b) Dramático d) Épico a) Zeus c) Hades e) Hermes

b) Ares d) Poseidón
4. Número de cantos de la Ilíada.
a) 24 c) 100 e) 10 9. Especie de la Ilíada.
b) 34 d) 12 a) Oda c) Novela e) Fábula

b) Epopeya d) Cuento
5. Héroe troyano, esposo de Andrómaca.
a) Aquiles c) Héctor e) Áyax 10. Es una obra de Homero.
Epinicios d)
a) Edipo rey
b) Menelao d) Agamenón
Odisea e)
b) Orestiada
Eneida
c)

“LA SORBONA”
Géneros Literarios
DEFINICIÓN 2. Género lírico
Conocemos como géneros literarios a los modelos Este género manifiesta el mundo interno de su au-
establecidos convencionalmente por la teoría lite- tor, por lo tanto, es subjetivo. Se escribe en verso.
raria, los cuales agrupan la producción literaria de
El género lírico tiene como especies:
acuerdo con sus caracteres comunes.
* Oda: Expresa alabanza o entusiasmo. Ejemplo:
ORÍGENES Odas elementales, de Pablo Neruda.
Los primeros intentos por sistematizar y ordenar las * Elegía: Poema de dolor por la pérdida de un ser
obras lo dieron los griegos con Aristóteles y su obra lla- querido. Ejemplo: Coplas a la muerte de su padre,
mada Poética, en la que propone los tres géneros clásicos. de Jorge Manrique.
* Égloga: Poema que expresa los sentimientos de
los campesinos. Ejemplo: Églogas, de Garcilaso
de la Vega.
* Madrigal: Poesía amorosa y breve que expresa
amor no correspondido.
3. Género dramático
Este género está elaborado por medio de diálogos y
se representa en un teatro o escenario.
Tiene las siguientes especies:
ESPECIES LITERARIAS * Tragedia: Especie más antigua. Trata temas fu-
Dentro de cada género literario existe una nestos y tristes.
clasificación menor. De esta forma podemos ordenar * Comedia: Trata temas con finales felices.
mejor las obras.
* Drama: Es la combinación de temas tristes y feli-
I. Géneros clásicos ces. Esta especie es la que más se parece a la vida
cotidiana.
1. Género épico
Proviene de la palabra epos, que significa ‘relato’. II. GÉNEROS MODERNOS
Es la narración de hechos heroicos y siempre está Abarcan dos grandes variedades:
presente la figura de un héroe. Se escriben en verso.
Tiene como especies: 1. Género narrativo
* Epopeya: Narra grandes guerras o hechos his- Se escribe en prosa y puede narrar hechos o aconte-
tóricos, incluyendo elementos fantásticos como cimientos reales o fantásticos. Presenta las siguien-
dioses. Ejemplo: la Ilíada. tes especies:
* Cantar de gesta: Canta los hechos gloriosos de * Novela: Se caracteriza por ser amplia y con mu-
un caballero medieval. Surge durante la Edad chos personajes. Puede contar hechos históricos
Media y son generalmente anónimos. Ejemplo: y ficticios.
Cantar de Mio Cid.

“LA SORBONA”
* Cuento: Más breve que la novela y presenta me- 2. Género expositivo

nos personajes.
Este género se requiere cuando se necesita sustentar
* Fábula: Narración breve donde hablan los ani- y exponer una idea. El autor da un punto de vista
males y termina con una moraleja. personal. Presenta la siguiente especie:
* Ensayo: Es una idea o juicio que necesita ser ar-
gumentado luego de un análisis de una obra, he-
cho o acontecimiento.
Advertencia
Los estudios de géneros
literarios desde sus orígenes hasta la ac-
tualidad han seguido diversos enfoques,
como la hermenéutica y teorías muy
complejas.
GÉNEROS LITERARIOS
Sirven para los propuso
Se divide en
los
Géneros_______ Géneros_______
Retroalimentación
1. ¿En qué libro se propone los géneros clásicos?
2. ¿Cuáles son los géneros clásicos?
3. ¿Qué son las especies literarias?
4. Escribe el nombre de las especies narrativas.
5. ¿Cuáles son las diferencias entre el cuento y la novela?

“LA SORBONA”
Trabajamos en clase
1. Relaciona correctamente las columnas. a) R M A D A
a) Novela ( ) Especie del género narrativo
__________________________________
b) Drama ( ) Especie del género lírico
c) Ensayo ( ) Especie del género expositivo b) M I D A C O A
d) Elegía ( ) Especie del género dramático
__________________________________
2. Completa correctamente con las palabras que
se encuentran dentro del recuadro: 5. Relaciona correctamente cada género con sus
a) Poema breve de amor no correspondido: características. Más de una opción puede ser
____________________. correcta.
b) Narra las hazañas de un caballero medieval: Se representa en un teatro
____________________. ÉPICO Personajes heroicos
c) El género ____________________ expresa Intervención de divinidades
el mundo interno del autor.
Una de sus especies es el
drama
ponda.
DRAMÁTICO Se representa por medio de
a) El cuento es más breve que la novela. ( )
diálogos
b) Elegía es un poema de dolor. ( )
Escrito en verso y prosa
c) La tragedia tiene finales funestos. ( )
6. Borra los números y encontrarás el nombre del
4. Ordena las letras y encontrarás las especies de primero en clasificar los géneros clásicos.
los géneros literarios.
A431R89I26S667T125O722T42E22L651E33S
1. Los géneros literarios sirven para ________. 2. Especie narrativa donde hablan los animales.
a) desordenar a) Oda
b) recargar b) Elegía
c) anudar c) Drama
d) clasificar d) Fábula
e) remover e) Novela

“LA SORBONA”
3. Es una especie lírica. 8. Predomina el diálogo y se representa en escena-

rios.
a) Cuento
a) Género dramático
b) Epopeya
b) Género narrativo
c) Tragedia
c) Género lírico
d) Oda
d) Género épico
e) Drama e) Género expositivo
4. Es una especie épica. 9. La palabra epos significa.

a) Novela a) Relato
b) Cuento b) Vida
c) Tragedia c) Canción
d) Epopeya d) Noche
e) Fábula e) Tierra
5. El género dramático se representa en ______. 10. Poema de exaltación, de alabanza.

a) molinos a) Oda
b) tertulias b) Cuento
c) almacenes c) Novela
d) teatros d) Elegía
e) mercados e) Fábula
6. Poesía que expresa amor no correspondido.

a) Elegía
b) Oda
c) Drama
d) Madrigal
e) Tragedia
7. No es un género literario.
a) Lírico
b) Épico
c) Novela
d) Dramático
e) Expositivo

“LA SORBONA”
Repaso
Marca la opción correcta. 8. Número de cantos de la Ilíada.
a) 12 c) 24 e) 23
1. Hijo de Alcmena:
b) 18 d) 20
a) Orfeo d) Perseo
b) Hércules e) Jasón 9. Mito que explica el origen de la guerra de Troya.
c) Teseo a) Manzana de la discordia
b) Mito de Narciso
2. Fue elegida por Paris como la más bella.
c) Mito de Endimión
a) Hera d) Artemisa
d) Mito de Pegaso
b) Afrodita e) Tetis
e) Mito de Hespérides
c) Atenea
10. Dios del tiempo.
3. Diosa de la tierra fértil.
a) Urano d) Atlas
a) Hera d) Nmosina
b) Cronos e) Edipo
b) Rea e) Metis
c) Poseidón
c) Hestia
11. Nació de la simiente de Urano.
4. Hermana de Zeus, diosa del calor hogareño.
a) Artemisa d) Hera
a) Maya d) Érebo
b) Afrodita e) Hestia
b) Hestia e) Dánae
c) Atenea
c) Nix
12. Obtuvo el vellocino de oro.
5. Dios del inframundo.
a) Esón d) Prometeo
a) Hades d) Apolo
b) Jasón e) Teseo
b) Ares e) Dioniso
c) Hércules
c) Poseidón
13. Ayuda a Jasón a salir de la prueba impuesta por
6. Se le atribuye la epopeya heroica la Ilíada.
Eetes.
a) Hesíodo d) Píndaro
a) Alcmena d) Circe
b) Homero e) Eteocles
b) Medea e) Ariadna
c) Safo
c) Maya
7. Esposa y hermana de Zeus.
14. Tierra adonde debe llegar Jasón.
a) Rea d) Amaltea
a) Cólquide d) Esparta
b) Hera e) Alcmena
b) Micenas e) Atenas
c) Gea
c) Cártago

“LA SORBONA”
15. Dios del mar. 18. Autor de Poética.

a) Atlas d) Eolo a) Pitágoras d) Sócrates
b) Poseidón e) Juno b) Anaxágoras e) Tespis
c) Teseo c) Aristóteles
16. Género moderno. 19. Los géneros se dividen en _______ y ________.

a) Épico d) Égloga a) clásicos – cuento
b) Narrativo e) Dramático b) clásicos – modernos
c) Lírico c) novela – cuento
d) modernos – drama
17. Especie lírica.
e) fábula – mito
a) Madrigal d) Comedia
b) Novela e) Drama 20. Padre de los dioses, señor del rayo.
c) Tragedia a) Urano d) Zeus
b) Hades e) Apolo
c) Dionisio

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I MATEMÁTICA

Operaciones con números enteros Z 07

Potenciación I: Exponente natural y base entera 10

Potenciación II: Exponente y bases especiales 13

Potenciación III: Leyes de exponentes 16

Potenciación IV: Leyes de exponentes 19

Operaciones con números enteros Z

Ley de signos: Ley de signos:

Operaciones combinadas Ejemplo:

5to PRIMARIA 7 Álgebra

4. Si: M = –12 – 8 – 4: C = –17 + 20 S = 45 – [–13]

Álgebra 8 5to PRIMARIA

12 Si: A = -11 – 3 – 5 y B = -14 + 20 18 Calcula:

14 Calcula el valor de A + 7, si: 20 Calcula:

5to PRIMARIA 9 Álgebra

Álgebra 10 5to PRIMARIA

Nivel intermedio Nivel avanzado

7. Resuelve: 10. Calcula el valor de A2, si:

5to PRIMARIA 11 Álgebra

13. Calcula: M = 43 – 32 – 24 - 120 19. Calcula: C = -(-4)3 – (-3)3- (-2)3

Álgebra 12 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 13 Álgebra

Álgebra 14 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 15 Álgebra

B. División de bases iguales

Álgebra 16 5to PRIMARIA

Nivel avanzado Respuesta:

5to PRIMARIA 17 Álgebra

2. Halla el valor de A – 5, si: 9. Reduce:

d) –12 e) 16 a) x2y b) xy c) xy2

Álgebra 18 5to PRIMARIA

Si un factor es cero, el producto

5to PRIMARIA 19 Álgebra

Álgebra 20 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 21 Álgebra

YY (2x . y3)5 = (21)5 . (x)5 . (y2)5

Álgebra 22 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 23 Álgebra

5. Resuelve: A=(3x5y)2.x4y a) 40 b) -406 c) 102

Álgebra 24 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 25 Álgebra

Álgebra 26 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 27 Álgebra

Álgebra 28 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 29 Álgebra

Álgebra 30 5to PRIMARIA

Proporciones: Aritmética y geométrica 39

Magnitudes proporcionales: Magnitudes directamente

Magnitudes inversamente proporcionales - Gráficos 45

Regla de tres simple 48

Regla de tres compuesta 51

5to PRIMARIA 33 Aritmética

Aritmética 34 5to PRIMARIA

Nivel Intermedio Nivel Avanzado

22. Si A excede a B en 20 unidades y B excede a C

5to PRIMARIA 35 Aritmética

Si comparamos dividiendo sus alturas, tenemos: Propiedad

Aritmética 36 5to PRIMARIA

9. El precio de una caja de leche es a 4 como el pre-

El precio del saco de arroz será: 3(50) = S/.150

5to PRIMARIA 37 Aritmética

16. Si dos números están en la relación de 4 a 9 y la

17. Si: x = 7 , además x – y = 40, calcula x + y.