Unidad 0: Lenguaje y Comunicación - I Medio

N° 11
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Estimado estudiante:
La guía que tienes en tus manos reúne un conjunto de actividades que te permitirán trabajar tus
habilidades de escritura. El objetivo es que, al finalizar este trabajo, puedas escribir textos
argumentativos cohesionados.

Objetivo de la clase: Revisar y editar, en parejas, textos argumentativos breves sobre temas
contingentes, presentando evidencias que respalden su postura frente al tema.

Actividad N° 1 (15 minutos aproximados)

1. Algunos compañeros pueden leer los textos que escribieron durante la clase anterior si el
profesor lo permite. Conversa con tu profesor y tus compañeros sobre los siguientes
temas y anoten las ideas más importantes o recurrentes en el pizarrón:

a) Experiencias personales al volver a leer los textos en voz alta.

b) Dónde se puede encontrar las mejores fuentes de información para problemas

ambientales.

c) Cómo organizarán el diario mural.

Revisar, corregir y editar los textos que producimos es tan importante como escribirlos. Una
forma de hacerlo es volviendo a leer nuestro escrito. También podemos pedirle a otra persona
que lo haga y que nos indique cuáles detalles se nos pasaron . En esta guía trabajaremos
ambas estrategias.

Actividad N° 2: Práctica guiada (30 minutos aproximados)

1. Algún integrante del curso lee en voz alta la siguiente lista de chequeo para autoevaluar
un texto persuasivo y el profesor y tus compañeros conversan al respecto. Consulten las
palabras que no entiendan con su profesor.
Autoevaluación de un texto persuasivo
Criterio Sí No
La crítica presenta un título que da cuenta del tema principal que se tratará en el
texto y que refleja la toma de postura.
La crítica presenta una introducción en la que se declara una controversia y se
plantea la tesis.
La tesis se formula de forma clara y explícita a partir de un solo verbo principal.
Los argumentos apoyan directamente la tesis formulada y no otra diferente o
similar.
Se hace referencia a ejemplos del texto para apoyar la tesis.
El orden en que se presentan las ideas es claro y lógico. Las ideas no se repiten y
se comprende la relación entre una y otra.
Cada párrafo presenta una idea principal claramente identificable.
Las oraciones del texto son claras, se comprende siempre lo que el autor quiere
decir.
Se utilizan conectores explícitos para marcar la relación entre las ideas del texto.
El texto presenta un vocabulario variado y preciso que se ajusta al registro formal.
Se usan adecuadamente los signos de puntuación, lo que contribuye a la claridad.
El cierre recapitula la tesis y los principales argumentos en forma sintética.
No hay errores ortográficos.
Fuente: MINEDUC

2. La siguiente pauta sirve para corregir los últimos detalles. Alguien la lee en voz alta.
Conversan con el profesor y tus compañeros sobre los siguientes aspectos para evaluar un
texto persuasivo. Consultan las palabras que no entiendan con su profesor:

Cuadro de sugerencias sobre el texto:

Criterio Revisión Sugerencia

Vocabulario: ¿hay alguna
palabra muy general que se
pueda precisar mejor? ¿Hay
palabras repetidas en la misma
oración o el mismo párrafo?
¿Hay algún término mal
utilizado?
Coherencia de persona y
número entre sujetos y
predicados: ¿hay oraciones
incompletas en que no se
termina la idea? ¿Detecto
alguna oración en la que el
verbo no coincide con el
sujeto?
Uso de conectores: ¿en qué
partes del texto es necesario
agregar un conector para unir
una oración con la siguiente o
un párrafo con el siguiente?
¿Detecto algún conector que
no significa lo que realmente
quise decir?
Ortografía: encuentra las
palabras cuya ortografía te
parezca dudosa y verifica cómo
se escriben con ayuda del
diccionario.
 Fuente: MINEDUC

Chequeo de la comprensión [Consolidar el aprendizaje]

3. Toma tu propio texto y revísalo a modo general con estas tres actividades:

a) Dí algo positivo sobre tu texto.

b) Identifica la idea que te parezca más interesante.

c) Revisa que tenga suficientes respaldos.

Actividad N° 3: Práctica independiente (35 minutos aproximados)

1. Junto con tu compañero de banco, apliquen la pauta de autoevaluación de la práctica

guiada al texto que escribieron en la clase N° 10. Para no olvidar las correcciones, anoten
todas las enmiendas posibles con lápiz mina en los márgenes.

2. Intercambien sus borradores con otras parejas de compañeros para revisar los trabajos.
Completen el cuadro con todas las sugerencias que aplicarían al texto a partir de la
revisión; utilicen el cuadro de sugerencia de la actividad N° 2.

Actividad de cierre (ticket de salida) (10 minutos aproximados)

Pasen en limpio sus escritos, con letra clara y ordenada. Como los textos serán publicados,
traten de darle un formato original y llamativo, incluyendo dibujos o ilustraciones,
tipografías atractivas, entre otras características, que sean adecuadas al propósito del
texto.