Informe de Resultados 2022

Cuestionario Socioemocional
Establecimiento: COLEGIO ALTA CUMBRE

RBD: 16600
Nombre director(a): CARMEN JOSEFINA ORMAZÁBAL SERRANO
Nombre encargado(a): MAURICIO ERNESTO GARROZ NORAMBUENA
Curso: II B (HC-310)
Cantidad de estudiantes que contestaron el cuestionario: 38
Fecha y hora de generación de este informe: 28/10/2022 11:33:09

Evaluación de Cierre
A nivel general, la Evaluación de Cierre tiene como
propósito contribuir con información sobre los
logros y avances en el Área Académica de las y
los estudiantes, así como también los logros en el
Área Socioemocional, con el fin de que docentes
y directivos puedan evaluar las acciones realizadas
durante el año que finaliza y usar esta información
para planificar el año siguiente promoviendo una
formación integral.
En este informe encontrará:
I. Consideraciones para la correcta interpretación
de los resultados
IV. ¿Cómo podemos seguir analizado los resultados?
Con estos resultados el equipo pedagógico podrá
obtener un panorama general del avance de las
y los estudiantes en relación a los Aprendizajes
Socioemocionales Personal y Comunitario en la
Evaluación de Diagnóstico, aplicado en marzo de
este año. Junto con esto, recibirán los resultados
de los Aprendizajes Socioemocionales y de algunos
Aspectos clave para el desarrollo integral, medidos
en Evaluación de Cierre 2022.

II. Ámbitos socioemocionales evaluados
III. Descripción y resultados de los ámbitos evaluados
en Evaluación de Cierre
Para cada ámbito evaluado se presenta:
• Descripción de los ámbitos evaluados en Cierre.
• Resultado general del curso en Evaluación de
Cierre.
• Resultados por pregunta en Evaluación de Cierre.
• Resultados en Evaluación de Cierre respecto
de Diagnóstico. Nuevo
Recuerde que esta información NO DEBE ser usada
para:
• realizar un diagnóstico psicológico con el objetivo
de determinar el nivel de desarrollo socioemocional
que podría alcanzar cada estudiante; y
• realizar comparaciones con las evaluaciones DIA
2021 y con la evaluación de Monitoreo Intermedio
2022, debido a que los ámbitos o aspectos evaluados
no se corresponden totalmente.

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1
I. Consideraciones para la correcta interpretación de los resultados

Los resultados de este informe deben ser interpretados por cada escuela de acuerdo a su contexto,
a lo que ha enfrentado en estos años de pandemia y a lo que ha trabajado hasta el momento. Por
ejemplo, si una escuela no evidencia un fortalecimiento de los Ámbitos socioemocionales evaluados
en las y los estudiantes durante este año, es importante considerarlo como un desafío a enfrentar
durante el próximo, ya que el contexto puede ser más propicio debido a la consolidación de las
clases presenciales.

Para analizar de manera adecuada los resultados que se presentan en el próximo apartado, considere la
siguiente información:

• % RF (porcentaje de Respuestas Favorables): • % Nulo/NC (porcentaje de Respuestas Nulas o

respuestas de estudiantes que muestran una No Contestadas): estudiantes que contestaron
adecuada percepción o valoración. sin seguir las instrucciones o que no contestaron.
• % RNF (porcentaje de Respuestas No Favorables):
respuestas de estudiantes que muestran una
percepción o valoración deficiente.

II. Ámbitos socioemocionales evaluados

1. Aprendizaje Socioemocional 2. Aspectos clave para el desarrollo integral

• Personal: • Satisfacción con el año escolar:

− El Desarrollo de las y los estudiantes − La Valoración del aprendizaje
− La Gestión del establecimiento − La Valoración de la interacción

• Comunitario: • Percepción sobre la gestión de la convivencia

escolar
− El Desarrollo de las y los estudiantes
− La Gestión del establecimiento

• Ciudadano:
− El Desarrollo de las y los estudiantes
− La Gestión del establecimiento

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III. Descripción y resultados de los ámbitos
evaluados en Evaluación de Cierre

1. APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL

Aprendizaje Socioemocional Personal

• Desarrollo de las y los estudiantes: capacidad
del grupo de estudiantes de reconocer estados
emocionales, comunicarlos de forma responsable
y tomar decisiones de manera reflexiva.
• Gestión del establecimiento: gestión que lleva a
cabo el establecimiento para propiciar el desarrollo
personal de sus estudiantes, promoviendo las
habilidades socioemocionales de: Conciencia de
sí mismo, Autorregulación y Toma responsable
de decisiones.

Resultado general del curso en Evaluación de Cierre

Tabla 1.1 Porcentaje promedio de RF del curso

Desarrollo de las y los estudiantes en relación a su Aprendizaje Socioemocional Personal 63.45

% RF
Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional Personal 54.61

Resultados por pregunta en Evaluación de Cierre

Tabla 1.2 Resultados en preguntas sobre el Desarrollo de las y los estudiantes respecto a su Aprendizaje Socioemocional
Personal

¿Cuán identificado(a) te sientes con las siguientes afirmaciones?

N.° % RF: Me identifica bastante o Me identifica completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Me identifica poco o No me identifica

1 Puedo darme cuenta fácilmente cuando estoy triste.

71.05 28.95 0.00

2 Es fácil para mí decirle a los(as) demás qué emociones estoy sintiendo

26.32 73.68 0.00
(por ejemplo, digo que estoy sintiendo pena, rabia, alegría, miedo, etc.).

3 Me doy cuenta de las cosas buenas que hay en mí.

55.26 44.74 0.00

4 Puedo mantener la calma cuando me enojo.

52.63 44.74 2.63

5 Cuando quiero algo con muchas ganas, puedo esperar si no lo

obtengo de inmediato. 84.21 13.16 2.63

[continúa]

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3
[continuación]

¿Cuán identificado(a) te sientes con las siguientes afirmaciones?

N.° % RF: Me identifica bastante o Me identifica completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Me identifica poco o No me identifica

6 Me atrevo a decir lo que pienso, aunque haya alguien que no esté de

57.89 42.11 0.00
acuerdo conmigo.

7 Pido consejos para tomar decisiones importantes.

73.68 26.32 0.00

8 Pienso en distintas opciones antes de tomar una decisión.

92.11 7.89 0.00

9 Confío en que puedo tomar buenas decisiones.

57.89 42.11 0.00

Preguntas guía
• ¿Qué afirmaciones presentan mayor % RF y % RNF?
• ¿Cuánto les parece a los y las estudiantes que los identifican estas afirmaciones?
• Considerando que los últimos años de pandemia fueron difíciles, y con miras al futuro, ¿qué
acciones podríamos implementar para fortalecer las habilidades más descendidas?

Tabla 1.3 Resultados en preguntas sobre la Gestión del establecimiento respecto al Aprendizaje Socioemocional Personal

¿Cuánto describe a tu colegio lo siguiente?

N.° % RF: Lo describe bastante o Lo describe completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Lo describe poco o No lo describe

10 En el colegio nos enseñan a calmarnos cuando sentimos enojo o

pena. 31.58 68.42 0.00

11 Nos enseñan a decir lo que pensamos, respetando a los(as) demás.

65.79 34.21 0.00

12 Nos enseñan a expresar nuestros sentimientos y emociones (por

ejemplo, alegría, enojo, pena, etc.) con respeto. 50.00 50.00 0.00

[continúa]

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

4
[continuación]

¿Cuánto describe a tu colegio lo siguiente?

N.° % RF: Lo describe bastante o Lo describe completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Lo describe poco o No lo describe

13 Nos enseñan a reconocer las cosas que podemos mejorar de

nosotras y nosotros mismos(as). 55.26 44.74 0.00

14 Nos enseñan a reconocer lo que estamos sintiendo (por ejemplo, a

darnos cuenta cuando tenemos alegría, enojo, pena, etc.). 44.74 52.63 2.63

15 Nos enseñan a reconocer nuestras fortalezas.

50.00 47.37 2.63

16 Nos enseñan a reflexionar sobre las consecuencias de lo que

hacemos. 65.79 31.58 2.63

17 Podemos pedir ayuda a profesoras y profesores cuando debemos

tomar una decisión importante. 73.68 23.68 2.63

Preguntas guía
• ¿Qué afirmaciones presentan mayor % RF y % RNF?
• ¿La percepción de las y los estudiantes sobre la gestión del establecimiento para promover el
Aprendizaje Socioemocional Personal, se relaciona con lo que hemos realizado durante este año?
• De las gestiones que hemos hecho en el transcurso del año, ¿cuáles podríamos revisar?

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 Aprendizaje Socioemocional Comunitario

• Desarrollo de las y los estudiantes: capacidad del
grupo de estudiantes para identificar y respetar
los estados internos de otras personas, actuando
de manera apropiada hacia la experiencia de los
demás, y creando un ambiente de comunicación
y colaboración.
• Gestión del establecimiento: gestión que lleva a
cabo el establecimiento para propiciar el desarrollo
comunitario de sus estudiantes, promoviendo las
habilidades socioemocionales de: Conciencia de
otros, Empatía, y Colaboración y comunicación.

Resultado general del curso en Evaluación de Cierre

Tabla 1.4 Porcentaje promedio de RF del curso

Desarrollo de los y las estudiantes en relación a su Aprendizaje Socioemocional

65.79
Comunitario
% RF
Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional Comunitario 58.42

Resultados por pregunta en Evaluación de Cierre

Tabla 1.5 Resultados en preguntas sobre el Desarrollo de las y los estudiantes respecto a su Aprendizaje Socioemocional
Comunitario

¿Cuán identificado(a) te sientes con las siguientes afirmaciones?

N.° % RF: Me identifica bastante o Me identifica completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Me identifica poco o No me identifica

18 Es fácil para mí trabajar con distintos compañeros y compañeras.

50.00 47.37 2.63

19 Cuando estoy enojado(a) con alguien, pienso antes lo que voy a

decir para no herir sus sentimientos. 55.26 42.11 2.63

20 Siento alegría cuando a los(as) demás les pasan cosas buenas.

84.21 13.16 2.63

21 Cuando veo que se burlan de mis compañeros y compañeras,

intento ayudar. 73.68 26.32 0.00

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6
 Preguntas guía
• ¿Qué afirmaciones presentan mayor % RF y % RNF?
• ¿Cuánto les parece a los y las estudiantes que los identifican estas afirmaciones sobre su Aprendizaje
Socioemocional Comunitario?
• ¿Qué condiciones podría generar como docente para promover aquellas habilidades que presentan
un mayor % RNF?

Tabla 1.6 Resultados en preguntas sobre la Gestión del establecimiento respecto al Aprendizaje Socioemocional
Comunitario

¿Cuánto describe a tu colegio lo siguiente?

N.° % RF: Lo describe bastante o Lo describe completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Lo describe poco o No lo describe

22 En el colegio nos motivan a trabajar con diferentes compañeros(as).

63.16 36.84 0.00

23 En el colegio nos enseñan a escuchar cuando otro(a) habla de cómo

se siente. 55.26 44.74 0.00

24 En el colegio nos enseñan a entender y aceptar lo que piensan

los(as) demás. 63.16 36.84 0.00

25 Las y los profesores(as) se interesan por entender lo que pensamos.

50.00 50.00 0.00

26 Las y los profesores(as) están dispuestos a escuchar cómo nos

sentimos. 60.53 39.47 0.00

Preguntas guía
• ¿Qué afirmaciones presentan mayor % RF y % RNF?
• ¿La percepción de las y los estudiantes sobre la gestión del establecimiento para promover el
Aprendizaje Socioemocional Comunitario, se relaciona con lo que hemos realizado durante este año?
• ¿Qué estrategias podríamos incorporar a nivel de aula y en el establecimiento el próximo año
escolar, para que avancen en sus habilidades socioemocionales comunitarias o interpersonales?

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 Aprendizaje Socioemocional Ciudadano

• Desarrollo de las y los estudiantes: capacidad
del grupo de estudiantes para respetar y valorar
las diferencias y particularidades de las personas,
actuando de acuerdo con los valores que están
a la base de una convivencia ciudadana, tales
como el respeto, la solidaridad y el buen trato,
participando activamente en los acuerdos para
la convivencia y el funcionamiento colectivo.
• Gestión del establecimiento: gestión que lleva a
cabo el establecimiento para propiciar el aprendizaje
ciudadano de sus estudiantes, promoviendo las
habilidades socioemocionales de: Inclusividad,
Prosocialidad y Compromiso democrático.

Resultado general del curso en Evaluación de Cierre

Tabla 1.7 Porcentaje promedio de RF del curso

Desarrollo de las y los estudiantes en relación a su Aprendizaje Socioemocional

78.65
Ciudadano
% RF
Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional Ciudadano 73.39

Preguntas guía
• ¿Cómo perciben las y los estudiantes el desarrollo de su Aprendizaje Socioemocional Ciudadano?
• ¿Qué impresión tienen las y los estudiantes sobre la gestión que realiza el establecimiento para
propiciar el desarrollo en su Aprendizaje Socioemocional Ciudadano?
• ¿Qué desafíos nos muestran estos resultados?

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8
Resultados por pregunta en Evaluación de Cierre
Tabla 1.8 Resultados en preguntas sobre el Desarrollo de las y los estudiantes respecto a su Aprendizaje Socioemocional
Ciudadano

¿Cuán identificado(a) te sientes con las siguientes afirmaciones?

N.° % RF: Me identifica bastante o Me identifica completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Me identifica poco o No me identifica

27 Me gusta compartir con personas distintas a mí (por ejemplo, que

piensan diferente a mí, que son de otro país, de otra religión, etc.). 76.32 21.05 2.63

28 Acepto a los(as) demás independiente de su apariencia, país de

origen, condición física, orientación sexual, etc. 94.74 5.26 0.00

29 Ayudo a que ningún compañero o compañera se sienta solo(a) o

excluido(a) (por ejemplo, en los recreos, en los trabajos grupales, 68.42 31.58 0.00
etc.).

30 Dedico tiempo a ayudar a los(as) demás.

57.89 42.11 0.00

31 Comparto mis cosas cuando alguien las necesita.

89.47 10.53 0.00

32 Escucho a los(as) demás cuando tienen un problema.

92.11 7.89 0.00

33 Escucho con atención lo que otros(as) tienen que decir, incluso si

sus opiniones son muy distintas a las mías. 89.47 7.89 2.63

34 Colaboro para el logro de metas comunes que nos proponemos

como curso. 78.95 21.05 0.00

35 Participo en elecciones de presidente(a) de curso, secretario(a),

tesorero(a), Centro de Estudiantes, etc. 60.53 39.47 0.00

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

9
 Preguntas guía
• ¿Qué preguntas presentan un mayor % RF y % RNF?
• ¿A qué factores se podrían atribuir los resultados?
• ¿Cómo puedo fortalecer mi labor docente para incentivar a que las y los estudiantes respeten las
diferencias y participen activamente en los espacios colectivos?

Tabla 1.9 Resultados en preguntas sobre la Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional Ciudadano

¿Cuánto describe a tu colegio lo siguiente?

N.° % RF: Lo describe bastante o Lo describe completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Lo describe poco o No lo describe

36 En el colegio se preocupan de que nadie sea excluido(a) o

discriminado(a). 57.89 42.11 0.00

37 Nos enseñan a comprender que los(as) compañeros(as) tenemos

diferentes formas de ser. 76.32 23.68 0.00

38 Nos enseñan que debemos tratar a todos(as) los(as) compañeros(as)

de igual manera, independientemente de su orientación sexual, 78.95 18.42 2.63
nacionalidad, religión, pensamiento político, etc.

39 En el colegio ayudamos y somos solidarios(as) con las personas que

lo necesitan. 73.68 26.32 0.00

40 Nos enseñan lo importante que es respetar las normas y reglas del

colegio. 86.84 7.89 5.26

41 En el colegio nos enseñan a solucionar nuestros problemas

conversando. 71.05 28.95 0.00

42 En el colegio se hacen votaciones para elegir a representantes

estudiantiles (por ejemplo, Centro de Estudiantes, directiva de curso, 92.11 7.89 0.00
etc.).

[continúa]

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

10
[continuación]

¿Cuánto describe a tu colegio lo siguiente?

N.° % RF: Lo describe bastante o Lo describe completamente % RF % RNF % Nulo/NC
% RNF: Lo describe poco o No lo describe

43 Se toman en cuenta las ideas de los(as) estudiantes para hacer

actividades en el colegio. 65.79 31.58 2.63

44 En el colegio nos animan a conversar o debatir con otros

compañeros y compañeras sobre nuestras ideas y opiniones. 57.89 39.47 2.63

Preguntas guía
• ¿Los % RF representan las gestiones que se han realizado en el establecimiento para promover
habilidades colectivas o ciudadanas tales como Inclusividad, Prosocialidad y Compromiso
democrático?
• ¿Las afirmaciones con mayor % RNF podrían ser una alerta para modificar las gestiones que estamos
realizando en el establecimiento?
• ¿Qué estrategias transversales deberíamos abordar y fortalecer para entregar las herramientas
que promuevan el Aprendizaje Socioemocional Ciudadano?

Resultados en Evaluación de Cierre

respecto de Diagnóstico
A continuación, encontrará los resultados de
Aprendizaje Socioemocional Personal y Aprendizaje
Socioemocional Comunitario de la Evaluación de
Cierre en relación a los del periodo de Diagnóstico. En
caso de que se evidencie avance en estos resultados,
se presenta u, y cuando mantengan, se mostrará
□. Si el curso no participó en la Evaluación de
Diagnóstico no es posible presentar los resultados
de avance, por lo tanto, en la tabla se presentará
el símbolo©.

Aprendizaje Socioemocional Personal

Tabla 1.10 Avances en Evaluación de Cierre respecto de Diagnóstico

Desarrollo de las y los estudiantes en relación a su Aprendizaje Socioemocional Personal

©
Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional Personal
©
Nota: Si en el período de aplicación de Diagnóstico su curso obtuvo un alto % RF, en torno a 90 % o más, es muy posible que no se logre identificar
un avance con los nuevos datos de la Evaluación de Cierre. Esto no significa que el establecimiento no esté desarrollando un buen trabajo en el
ámbito socioemocional.

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

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 Preguntas guía
• A partir de los resultados, ¿qué aspecto (desarrollo o gestión) del Aprendizaje Socioemocional
Personal presenta avance en la Evaluación de Cierre respecto de la de Diagnóstico?
• ¿Qué nos dice la percepción que tienen las y los estudiantes de su propio desarrollo o de la gestión
que lleva a cabo el establecimiento para promover el Aprendizaje Socioemocional Personal?
• ¿Qué desafíos implican estos resultados?

Aprendizaje Socioemocional Comunitario

Tabla 1.11 Avances en Evaluación de Cierre respecto de Diagnóstico

Desarrollo de las y los estudiantes en relación a su Aprendizaje Socioemocional Comunitario ©

Gestión del establecimiento para el Aprendizaje Socioemocional Comunitario ©
Nota: Si en el período de aplicación de Diagnóstico su curso obtuvo un alto % RF, en torno a 90 % o más, es muy posible que no se logre identificar
un avance con los nuevos datos de la Evaluación de Cierre. Esto no significa que el establecimiento no esté desarrollando un buen trabajo en el
ámbito socioemocional.

Preguntas guía
• A partir de los resultados, ¿qué aspecto (desarrollo o gestión) del Aprendizaje Socioemocional
Comunitario presenta avance en la Evaluación de Cierre respecto de la de Diagnóstico?
• ¿Qué nos dice la percepción que tienen las y los estudiantes de su propio desarrollo o de la gestión
que lleva a cabo el establecimiento para promover el Aprendizaje Socioemocional Comunitario?
• ¿Qué desafíos implican estos resultados?

En este reporte no se entrega información sobre el avance del Aprendizaje Socioemocional Ciudadano de la
Evaluación de Cierre con respecto a Diagnóstico, ya que las preguntas incluidas en los cuestionarios en ambos
procesos no son comparables este año.

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

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2. ASPECTOS CLAVE PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

Satisfacción con el año escolar

• Valoración del aprendizaje: percepción de las y los estudiantes respecto al valor y la importancia que le
atribuyen a los aprendizajes obtenidos durante el año escolar 2022 en el establecimiento.
• Valoración de la interacción: percepción de las y los estudiantes respecto al valor y la importancia que
le dan a retomar este año 2022 la relación presencial con sus compañeros, compañeras y otras personas
en el establecimiento.

Resultado general del curso en Evaluación de Cierre

Tabla 2.1 Porcentaje promedio de RF del curso

Valoración del aprendizaje que tienen las y los estudiantes 76.32

% RF
Valoración de la interacción que tienen las y los estudiantes 83.33

Preguntas guía
• ¿Cómo perciben las y los estudiantes los aprendizajes que han obtenido durante este año escolar 2022?
• ¿Se refleja una valoración al retorno de clases presenciales y a las interacciones que se dan en
ese contexto?
• ¿Qué desafío a nivel general nos podemos plantear para abordar el próximo año escolar?

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

13
Tabla 2.2 Resultados en preguntas sobre la Valoración del aprendizaje que tienen las y los estudiantes

¿Cuán de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre tus

aprendizajes?
N.° % RF % RNF % Nulo/NC
% RF: De acuerdo o Muy de acuerdo
% RNF: En desacuerdo o Muy en desacuerdo

45 Creo que estoy aprendiendo cosas valiosas en el colegio. 81.58 15.79 2.63

46 Me gusta estar en clases en el colegio. 57.89 39.47 2.63

47 Valoro lo que hace el colegio para que yo aprenda. 84.21 15.79 0.00

48 Considero que es útil venir al colegio para aprender y crecer. 86.84 13.16 0.00

49 Creo que en el colegio me desarrollo como persona. 71.05 28.95 0.00

Preguntas guía
• ¿Qué afirmaciones presentan mayor % RF y % RNF?
• ¿Los resultados se relacionan con la motivación por el aprendizaje y el desempeño académico
que han presentado las y los estudiantes durante este año escolar?
• ¿Qué aspectos son urgentes de incorporar en las planificaciones y abordar el próximo año escolar 2023?

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

14
Tabla 2.3 Resultados en preguntas sobre la Valoración de la interacción en el establecimiento que tienen las y los
estudiantes

¿Cuán de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre tu

experiencia en el colegio?
N.° % RF % RNF % Nulo/NC
% RF: De acuerdo o Muy de acuerdo
% RNF: En desacuerdo o Muy en desacuerdo

50 Me siento contento(a) de estar con mis compañeros(as) en el 78.95 21.05 0.00

colegio.

51 Me siento bien de estar con mis profesores(as) en el colegio. 86.84 13.16 0.00

52 Me gusta conversar y compartir con mis compañeros(as) en el 84.21 15.79 0.00

colegio.

Preguntas guía
• ¿Los % RF representan una valoración por el retorno a clases presenciales y por las interacciones
que se dan en el establecimiento?
• ¿Las condiciones que preparamos para el retorno a clases presenciales tuvieron un impacto positivo?
¿Por qué?
• ¿Qué acciones a nivel de aula y de establecimiento debemos reforzar o generar para iniciar el
próximo año escolar con las condiciones óptimas para que nuestros(as) estudiantes aprendan y
a la vez puedan relacionarse mejor?

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

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 Percepción sobre la gestión de la convivencia escolar

Percepción de las y los estudiantes sobre las acciones realizadas por el establecimiento para favorecer
una convivencia basada en el respeto, el buen trato y la colaboración.

Resultado general del curso en Evaluación de Cierre

Tabla 2.4 Porcentaje promedio de RF del curso

% RF Percepción sobre la gestión de la convivencia escolar 76.84

Preguntas guía
• ¿Cómo perciben las y los estudiantes las gestiones realizadas para promover el buen trato entre
todas las personas que interactúan en el establecimiento?
• ¿El resultado nos invita a revisar y fortalecer las acciones realizadas y generar otras que impacten
de mejor manera?

Tabla 2.5 Resultados en preguntas de la Percepción sobre la gestión de la convivencia escolar que tienen las y los
estudiantes

Pensando en este año en tu colegio, ¿cuán de acuerdo estás con las

siguientes afirmaciones?
N.° % RF % RNF % Nulo/NC
% RF: De acuerdo o Muy de acuerdo
% RNF: En desacuerdo o Muy en desacuerdo

53 En el colegio se preocuparon de que hubiera buen trato entre las y

los compañeros(as). 81.58 18.42 0.00

54 En el colegio se preocuparon de que hubiera buen trato entre todas

las personas: estudiantes, profesores(as), auxiliares, inspectores(as), 78.95 21.05 0.00
etc.

55 En el colegio se preocuparon de que ningún estudiante se sintiera

maltratado(a). 73.68 26.32 0.00

56 En el colegio hicieron todo lo posible para protegernos y prevenir

situaciones de maltrato. 63.16 36.84 0.00

57 En el colegio nos dijeron a quién acudir si veo o sufro maltrato.

86.84 13.16 0.00

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

16
 Preguntas guía
• ¿Qué comportamientos perciben las y los estudiantes que han sido promovidos en mayor y menor
medida por el establecimiento?
• ¿En el establecimiento y en el curso contamos con un plan de convivencia escolar? ¿Qué aspectos
de esos planes debemos ajustar para implementar en el próximo año escolar?

IV. ¿Cómo podemos seguir analizando los resultados?

Luego de conocer los resultados DIA de este informe,
puede complementar y profundizar el análisis de los
datos con la propuesta presentada en la Guía para
analizar los resultados cuestionario socioemocional.
Esta guía puede ser de ayuda para elaborar o ajustar
las planificaciones y estrategias pedagógicas a
implementar el próximo año.

Es importante que recuerde que esta información no

debe ser utilizada para poner notas o calificaciones
a las y los estudiantes.

Puede descargar la Guía aquí o desde la sección “Descargar resultados” de la plataforma DIA, como se
muestra en la siguiente imagen:

Informe de Resultados 2022 | Cuestionario Socioemocional

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