ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

FACULTAD DE
INGENIERÍA ELÉCTRICA

GRUPOS
2IE121
2IE122

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL DE CHIRIQUÍ

PRIMER SEMESTRE 2023

Profesora: Aura Del C. Gómez

Ecuaciones
Diferenciales
Profesora Aura Gómez

Dictado para la Facultad de

Ingeniería Eléctrica
Grupos 2IE121 - 2IE122
 Centrar la actividad matemática
en la resolución de problemas
es una buena forma de convencer
al alumnado
de la importancia de pensar
en lo que hace y en cómo lo hace.

Curso
Ecuaciones Diferenciales
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAS
PROGRAMA DE ASIGNATURA

Formar y capacitar integralmente

al más alto nivel, Recurso Humano
que genere, transforme, proyecte y
I. MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD transfiera ciencia y tecnología
TECNOLÓGICA DE PANAMÁ:
para emprender, promover e
impulsar el desarrollo tecnológico,
económico, social y cultural del
país.

Formar profesionales íntegros e

idóneos en el campo de la Ciencia y la
Tecnología, promover su
actualización y contribuir a los II. MISIÓN DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
avances del conocimiento científico
para impulsar el desarrollo
tecnológico, social, económico y
cultural de la Nación y del Mundo.
}
 III. DATOS GENERALES:

1. DENOMINACIÓN: ECUACIONES DIFERENCIALES (cód. 0709)

SEMESTRE: I AÑO: 2 023

GRUPOS 2IE121 – 2IE122

2. TIPO DE ASIGNATURA : MATEMÁTICA _____(CIENTÍFICA)___

3. CRÉDITOS:___5___ No DE HORAS TEÓRICAS:__5___

4. CARRERA EN LA CUAL SE IMPARTE: TODAS LAS CARRERAS DE

LICENCIATURA EN INGENIERÍA

5. PROFESOR RESPONSABLE: Aura del Carmen Gómez

III. JUSTIFICACIÓN:

Un curso de ecuaciones diferenciales, prepara a los futuros ingenieros para que desarrollen
modelos matemáticos que ayuden a comprender los fenómenos físicos; que en ciertas ocasiones
dan lugar a algunas derivadas que representan funciones desconocidas, y que es importante
poder encontrar. Para ello, se necesitan conocer los métodos básicos y aplicaciones de las
ecuaciones diferenciales.

V.COMPETENCIAS:

El estudiante debe demostrar la posesión individual de un conjunto de conocimientos,

habilidades y actitudes que le permitan un buen desempeño en su función productiva acorde al
contexto. La combinación de la aplicación de conocimientos, habilidades o destrezas con los
objetivos y los contenidos del trabajo a realizar se expresa en el saber, el saber hacer y el saber
ser, manifestadas no sólo en la educación sino en la acción.
El estudiante apoyado en el proceso de formación deberá desarrollar y consolidar las siguientes
competencias.

BÁSICAS:

• Comprende una argumentación matemática para que por medio de ella pueda utilizar
herramientas de apoyo adecuadas; para desarrollar razonamientos.

GENÉRICAS:

• Posee capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

• Aplica los conocimientos en la práctica.

ESPECÍFICAS:

• Capacidad de razonamiento crítico relacionado con el desarrollo y solución de

ecuaciones diferenciales.
• Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable
independiente, mediante una ecuación diferencial que describe algún proceso dinámico
• Aplicar el método de coeficientes indeterminados y el de variación de parámetros
seleccionando el más adecuado en situaciones específicas.

IV. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO:

El curso se inicia con el estudio de ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado,
aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de primer orden, ecuaciones lineales homogéneas
con coeficientes constantes, ecuaciones no homogéneas con coeficientes constantes, aplicaciones
de las ecuaciones diferenciales lineales de orden superior

V. OBJETIVOS GENERALES:

1. Conocerá la terminología básica de las ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones en el

campo de la ingeniería.
 2. Traducirá problemas de fenómenos naturales a un lenguaje de ecuaciones diferenciales
estableciendo la formulación matemática del problema.
3. Dominará los métodos y técnicas de resolución de ecuaciones diferenciales para su
utilización en otras disciplinas dentro de su especialidad.
4. Aplicará las ecuaciones diferenciales como modelos matemáticos en la interpretación de
problemas de ingeniería.

VI. CRITERIOS SUGERIDOS DE EVALUCIÓN:

Parciales (3) 40%

Talleres y ejercicios cortos 10%
Asistencia y participación 5%
Portafolio 10%
Semestral 35%

Total 100%

VII. BIBLIOGRAFÍA:

1. Dennis G. Zill. ECUACIONES DIFERENCIALES. Matemáticas Avanzadas para

Ingeniería. Ed. Mc Graw-Hill
2. Ayres, Jr. Frank. ECUACIONES DIFERENCIALES. Colección Shawn.
3. Dennis G. Zill. ECUACIONES DIFERENCIALES.
4. Spiegel, Murray. ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS.
5. Yunnus A. Cengel y William J. Palm III. ECUACIONES DIFERENCIALES PARA
INGENIERÍA Y CIENCIAS. ED. Mc Graw Hill
6. Nagle, R. Kent y otros. ECUACIONES DIFERENCIALES. Pearson Educación., 4ª ed.
México 2005.
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS

ECUACIONES DIFERENCIALES
PLANIFICACIÓN PARA EL PROGRAMA SEMESTRAL

Facilitador: Aura del C. Gómez

Nombre: _______________________ Cédula: _______________________ Grupo: __________

I. OBJETIVOS

Meta del Docente:

▪ Afianzar las técnicas docentes que me han dado buenos resultados.
▪ Lograr que el estudiante le vea mayor aplicabilidad de operaciones matemáticas a
situaciones problémicas a través de aplicaciones.

Metas del alumno:

▪ Adquirir mayor habilidad matemática, al resolver problemas de matemáticas avanzadas.
▪ Identificar con facilidad y rapidez el método apropiado para resolver una ecuación
diferencial.
▪ Analizar, problemas de campo, (mecánicos y eléctricos) y resolverlos a través de las
ecuaciones diferenciales.

II. CONTENIDO (Temas)

1. ECUACIONES DIFERENCIALES Y SUS APLICACIONES

2. ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN Y PRIMER GRADO
3. APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.
4. ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES DE ORDEN SUPERIOR
5. APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES DE SEGUNDO
ORDEN CON COEFICIENTES CONSTANTES.
 III. EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN PORCENTAJE

1. Parciales (3) 40 %
2. Talleres y quices 10%
3. Portafolio 10%

4. Asistencia y participación 5%

5. Semestral 35%

Total 100%

3.1. El primer parcial que contiene el módulo Nº 1, y N°2 . Fecha probable 1 de mayo.
El segundo parcial que contiene el N°3 fecha probable 5 de junio.
El tercer parcial que contiene al módulo N°4 y N°5, fecha probable 10 de julio.
Cada uno con una ponderación de 100 puntos.
3.2. Se pretende que el alumno realice 4 talleres y quizes a lo largo del semestre,
anunciados y distribuidos de acuerdo a los temas más significativos.

3.3. La participación activa en las clases es un elemento de valoración, evidenciado por

su capacidad de trabajo en equipo y desarrollo del espíritu crítico y responsable (se pueden
asignar problemas para presentar en clases.

3.5. La evaluación semestral de los aprendizajes, evidenciará el grado de conocimiento

que ha adquirido el alumno sobre la asignatura. Esta será una prueba escrita (presencial) con
límite de tiempo, que contendrá cinco problemas, escogidos adecuadamente entre todos los
tópicos del curso. Por la naturaleza de la asignatura, esta prueba presenta sólo características
cuantitativas, donde la deducción y el análisis juegan un papel preponderante.
 IV. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1. Dennis G. Zill. ECUACIONES DIFERENCIALES. Matemáticas Avanzadas para

Ingeniería. Ed. Mc Graw-Hill
2. Ayres, Jr. Frank. ECUACIONES DIFERENCIALES. Colección Shawn.
3. Dennis G. Zill. ECUACIONES DIFERENCIALES.
4. Spiegel, Murray. ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS.
5. Yunnus A. Cengel y William J. Palm III. ECUACIONES DIFERENCIALES PARA
INGENIERÍA Y CIENCIAS. ED. Mc Graw Hill
6. Nagle, R. Kent y otros. ECUACIONES DIFERENCIALES. Pearson Educación., 4ª ed.
México 2005.

V. EQUIPO DOCENTE

Profesora: Aura del C. Gómez

VI. COMUNICACIÓN CON EL DOCENTE

Cel 69311241
E-mail: aura.gomez@utp.ac.pa
Plataforma Teams
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Profesora: Aura del C. Gómez GRUPOS:2IE121 – 2IE122

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES

CÓDIGO DE CANTIDAD DE CRÉDITOS: Nº. DE HORAS HORAS DE
0709
ASIGNATURA: 3 TEÓRICAS: 5 LABORATORIO: --
PRERREQUISITOS:
ÚLTIMA
TOTAL DE HORAS: 5 Cálculo II  FUNDAMENTAL REVISIÓN:
Cálculo III

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.
El curso se inicia con el estudio de ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado, aplicaciones de
las ecuaciones diferenciales de primer orden, ecuaciones lineales homogéneas con coeficientes constantes,
ecuaciones no homogéneas con coeficientes constantes, aplicaciones de las ecuaciones diferenciales lineales de
orden superior

3. OBJETIVOS:
▪ Generales:
▪ Conocerá la terminología básica de las ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones en el campo de la
ingeniería.
▪ Traducirá problemas de fenómenos naturales a un lenguaje de ecuaciones diferenciales estableciendo
la formulación matemática del problema.
▪ Dominará los métodos y técnicas de resolución de ecuaciones diferenciales para su utilización en otras
disciplinas dentro de su especialidad.
Aplicará las ecuaciones diferenciales como modelos matemáticos en la interpretación de problemas de
ingeniería

▪ Específicos
▪ Definir el concepto de ecuación diferencial.
▪ Clasificar las ecuaciones diferenciales.
▪ Obtener la ecuación diferencial dada una ecuación paramétrica.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales con condiciones iniciales y de frontera.
▪ Definir el concepto de ecuación diferencial de primer orden y primer grado.

▪ Deducir el método de variable separable para la solución de ecuaciones diferenciales.

▪ Resolver ecuaciones diferenciales mediante el método de variables separables.
▪ Dada una ecuación diferencial determinar si es una ecuación diferencial homogénea.
▪ Deducir el método para resolver ecuaciones diferenciales homogéneas.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales homogéneas.
▪ Identificar si una ecuación diferencial dada es de la forma:

dy Ax + By + C
=F
dx ax + by + c

▪ Deducir los métodos para resolver ecuaciones diferenciales de la forma:

dy Ax + By + C
=F
dx ax + by + c

▪ Resolver ecuaciones diferenciales de la forma:

dy Ax + By + C
=F
dx ax + by + c

▪ Determinar que la ecuación diferencial dada es exacta.

▪ Deducir los métodos para resolver ecuaciones diferenciales exactas.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales exactas.
▪ Determinar el factor de integración de acuerdo a la ecuación diferencial dada.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales aplicando el factor de integración.
▪ Definir el concepto de ecuaciones diferenciales lineales.
▪ Dada una ecuación diferencial determinar si es una ecuación diferencial lineal.
▪ Deducir el método para resolver ecuaciones diferenciales lineales.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales lineales dadas.
▪ Definir el concepto de ecuación diferencial de Bernoulli.
▪ Dada una ecuación diferencial determinar si es una ecuación de Bernoulli.
▪ Deducir el método para resolver ecuaciones diferenciales de Bernoulli.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales de Bernoulli dadas.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales de segundo orden que pueden ser reducidas a ecuaciones de primer
orden.
▪ Definir el concepto de trayectoria ortogonal y trayectoria oblicua.
▪ Deducir el método para obtener una trayectoria ortogonal y el método para obtener una trayectoria
oblicua.
▪ Dada una función paramétrica encontrar la trayectoria ortogonal o la trayectoria oblicua.
▪ Aplicar las ecuaciones diferenciales para resolver problemas de mecánica elemental.
▪ Aplicar las ecuaciones diferenciales para resolver problemas de circuitos eléctricos.
▪ Aplicar las ecuaciones diferenciales para resolver problemas de flexión de vigas.
▪ Aplicar las ecuaciones diferenciales para resolver problemas de cables suspendidos.
▪ Aplicar las ecuaciones diferenciales para resolver problemas de razón de cambio.
▪ Definir el concepto de ecuación diferencial de orden superior.
▪ Enunciar las condiciones que garanticen la existencia de la solución de una ecuación diferencial de
orden superior.
▪ Definir el concepto de dependencia e independencia lineal.
▪ Determinar la dependencia o independencia lineal de una función dada por medio de la definición.
▪ Definir el concepto de Wronskiano.
▪ determinar la dependencia o independencia lineal de una función dada por medio de Wronskiano.
▪ Definir el concepto de ecuación diferencial de orden superior lineal homogénea con coeficientes
constantes.
▪ Deducir la ecuación auxiliar de una ecuación diferencial de orden superior lineal homogénea con
coeficientes constantes.
▪ Determinar la solución de una ecuación diferencial lineal homogénea con coeficientes constantes
utilizando la ecuación auxiliar.
▪ Definir el concepto de ecuación diferencial de orden superior lineal no homogénea con coeficientes
constantes.
▪ Deducir el método de coeficientes indeterminados para la solución de una ecuación diferencial de
orden superior lineal no homogénea con coeficientes constantes.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales de orden superior lineal no homogénea con coeficientes constantes
mediante el método de coeficientes indeterminados.
▪ Deducir el método de variación de parámetros para la solución de una ecuación diferencial de orden
superior lineal no homogénea con coeficientes indeterminados.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales de orden superior lineal no homogénea con coeficientes mediante el
método de variación de parámetros.
▪ Deducir el método para la solución de la ecuación de Cauchy-Euler.
▪ Resolver ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden con coeficientes variables por medio del
método de Cauchy-Euler.
▪ Deducir la ecuación diferencial de las vibraciones de una masa en un resorte.
▪ Determinar la ecuación diferencial para el movimiento libre no amortiguado, para el movimiento libre
amortiguado y para el movimiento forzado.
▪ Resolver problemas de vibraciones de una masa en un resorte utilizando ecuaciones diferenciales.
▪ Resolver problemas de fenómenos de resonancia mediante ecuaciones diferenciales.
▪ Resolver problemas de circuitos eléctricos en serie utilizando ecuaciones diferenciales.
4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA.
Duración: Semana 1:
10 horas Del 27 de marzo al
ECUACIONES DIFERENCIALES Y SUS APLICACIONES 31 de marzo
Módulo I:
Semana 2:
Del 3 de abril al 7
de abril

CONTENIDO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS

1. ECUACIONES DIFERENCIALES Y Diagnóstica: pruebas • Computadora con
SUS APLICACIONES 1. Exposición introductoria del curso formales e informales internet
1.1. Definición 2. Realiza las prácticas • Texto
1.2. Clasificación de las ecuaciones 3. Identifica un problema de valor inicial y Formativa: prácticas de • Tablero
diferenciales. expresar las condiciones del mismo.
problemas, asignaciones • Calculadora
a. Orígenes 4. Resuelve práctica sobre, problemas de valor
1.4. Solución de una ecuación diferencial. • Plataforma
inicial y valores en la frontera. Virtual
1.5. Problemas de valor inicial, problemas de 5. Realiza quiz Sumativa: exámenes
valores en la frontera y existencia de soluciones. 6. Resuelve y presenta Problemas parciales, pruebas
1.6. Existencia y unicidad cortas, examen semestral
Objetivo Particular: Clasificar y resolver ecuaciones diferenciales
 Duración: Semana 3:
15 horas Del 10 de abril al 14 de abril
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN Y Semana 4:
Módulo II:
PRIMER GRADO Del 17 al 21 de abril
Semana 5:
Del 24 al 28 de abril

CONTENIDO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS

2. ECUACIONES DIFERENCIALES DE
PRIMER ORDEN Y PRIMER GRADO
2.1. Definición
2.2. Variables separables
2.3. Ecuaciones Homogéneas • Computadora con
Diagnóstica: pruebas internet
2.4. Ecuaciones de la forma:
1. Reconoce los métodos con que una ecuación formales e informales • Texto
dy  Ax + By + C  diferencial puede ser resuelta. • Tablero
= F   2. Resuelve ecuaciones diferenciales de primer • Calculadora
dx  ax + by + c  orden e interpreta las soluciones • Plataforma Virtual
2.5. Ecuaciones diferenciales exactas. gráficamente.
2.6. Factor de integración 3. Desarrolla Práctica sobre, los tres primeros Formativa: prácticas de
métodos. problemas, asignaciones
2.6.1. Factor de la forma:
4. Resuelve taller grupal sobre los métodos
M N estudiados.
−
y x 5. Modela situaciones típicas, utilizando
= f ( x) ecuaciones diferenciales de primer orden.
N 6. Resuelve práctica sobre los métodos de
F  I = e
f ( x ) dx Ecuaciones exactas (factor de integración),
ecuaciones lineales, ecuación de Bernoulli.
2.6.2. Factor de la forma: Sumativa: exámenes
7. Soluciona taller sobre éstos métodos
parciales, pruebas
M N 8. Desarrolla Problemas
− cortas, examen semestral
y x
= − g ( y)
N
F  I = e
g ( y ) dy

2.6.3. Ecuaciones homogéneas:

 1
F.I =
Mx + Ny
2.6.4. Ecuaciones de la forma:
1
yf ( x)dx + xg ( xy )dy = 0 F.I=
Mx − Ny
2.7. Ecuaciones diferenciales lineales.
PARCIAL N°1
2.8. Ecuaciones de Bernoulli
2.9. Ecuaciones de segundo orden que se
reducen a primer orden.
Objetivo Particular: Resolver ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado por diferentes métodos.
3-7 de abril Semana Santa

Duración: Semana 6:
15 horas Del 1 de mayo al 5 de mayo
APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES DE Semana 7:
Módulo III:
PRIMER ORDEN Del 8 al 12 de mayo
Semana 8:
Del 15 al 19 de mayo

CONTENIDO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS

Diagnóstica: pruebas
• Texto
formales e informales • Tablero
3. APLICACIONES DE LAS • Calculadora
ECUACIONES DIFERENCIALES DE
1. Resuelve práctica sobre trayectorias Formativa: prácticas • Internet
ortogonales y oblicuas de problemas,
PRIMER ORDEN.
2. Resuelve práctica sobre problemas de
asignaciones
aplicación de mecánica elemental.
3.1. Trayectorias ortogonales y oblicuas. 3. Desarrolla problemas sobre circuitos
3.2. Mecánica elemental
4. Resuelve quiz Sumativa: exámenes
3.3. Circuitos parciales, pruebas
cortas, examen
semestral
PARCIAL N°2
Objetivo Particular: Utilizar los diferentes métodos de resolución de ecuaciones diferenciales, en la aplicación de problemas
 Duración: Semana 9:
20 horas Del 22 al 26 de mayo
ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES DE ORDEN Semana 10:
Módulo IV: SUPERIOR Del 29 de mayo al 2 de
junio
Semana 11:
Del 5 – 9 de junio

CONTENIDO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS

4.ECUACIONES DIFERENCIALES
LINEALES DE ORDEN SUPERIOR
4.1. Definición y teorema básico de existencia.
4.2. Teoría preliminar
4.2.1. Problemas de valor inicial y problemas de
valores de frontera • Texto
Diagnóstica: pruebas
4.2.2. Problemas de dependencia lineal e • Tablero
formales e informales
1. Identifica un problema de valor inicial y • Calculadora
independencia lineal.
expresar las condiciones del mismo. • Internet
4.2.3. El wronskiano.
2. Realiza la Práctica donde determina la
4.3. Ecuaciones lineales homogéneas con solución de una ecuación diferencial lineal
coeficientes constantes. homogénea con coeficientes constantes
4.3.1. Ecuación auxiliar: raíces reales distintas, utilizando la ecuación auxiliar. Formativa: prácticas de
raíces reales iguales, raíces imaginarias. problemas, asignaciones
4.4. Ecuaciones no homogéneas con coeficientes 3. Resuelve ecuaciones diferenciales lineales de
orden superior. (Homogéneas y no
constantes.
homogéneas por método de los coeficientes
4.4.1. Coeficientes indeterminados. indeterminados y variación de parámetros. • Texto
4.4.2. Variación de parámetros. 4. Reconoce los alcances y limitaciones de cada • Tablero
4.5. Ecuación no homogénea con coeficientes método.
• Calculadora
5. Interpreta gráficamente las soluciones.
variables. • Internet
Modela situaciones típicas utilizando ecuaciones
4.5.1. Ecuación de Cauchy-Euler. Definición. Sumativa: exámenes
diferenciales de segundo orden.
4.5.1.1. Raíces reales y diferentes parciales, pruebas cortas,
4.5.1.2. Raíces reales e iguales. examen semestral
4.5.1.3. Raíces reales complejas.
4.6. Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.
4.6.1. Método de los operadores
4.7. Solución de Ecuaciones Diferenciales mediante
series.
Objetivo Particular: Resolver ecuaciones diferenciales de orden superior
 Duración: Semana 12:
20 horas Del 12 al 16 de junio
APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES Semana 13:
LINEALES DE SEGUNDO ORDEN CON COEFICIENTES Del 19 al 23 de junio
Módulo V:
Semana 14 :
CONSTANTES.
Del 26-30 de junio
Semana 15:
Del 3-7 de julio

CONTENIDO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS

Diagnóstica: • Texto
5. APLICACIONES DE LAS ECUACIONES pruebas formales e • Tablero
DIFERENCIALES LINEALES DE SEGUNDO informales • Calculadora
ORDEN CON COEFICIENTES CONSTANTES. • Internet
5.1. Ecuación diferencial de las vibraciones.
5.2. Movimiento libre no amortiguado. 1. Analiza grupalmente una situación de
aprendizaje entregada por el profesor. Formativa:
5.3. Movimiento libre amortiguado.
2. Resuelve prácticas
5.4. Movimiento forzado. prácticas de
3. Desarrolla taller grupal en clases sobre
5.5. Sistemas análogos problemas,
amortiguamiento.
5.5.1. Circuito eléctrico en serie 4. Resuelve taller sobre circuitos eléctricos. asignaciones
5.5.2. Péndulo

Sumativa:
exámenes parciales,
pruebas cortas,
examen semestral PARCIAL N°3
Objetivo Particular: Utilizar los diferentes métodos de resolución de ecuaciones diferenciales de segundo orden, en la aplicación de problemas.

Observación:
Se deja una semana para imprevistos del 10 de julio al 14 de julio
El Portafolio se entregará hasta del 12 de julio
El curso finaliza el 14 de julio.
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
El formato del portafolio estudiantil incluye:
1. PORTADA- nombre la institución, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del profesor, fecha.

2. INTRODUCCIÓN.- Durante este proceso reflexivo, el estudiante deberá sintetizar todos sus documentos, interpretarlos
y evaluarlos, de manera que tenga sentido, tanto para el propio estudiante como para el que lo lea. La introducción del
portafolio deberá incluir el grado de éxito alcanzado en cuanto a las metas propuestas, el crecimiento intelectual y las
destrezas obtenidas durante el desarrollo del módulo por el estudiante, y desde luego, el significado y posibles aplicaciones
de la recopilación de trabajos; por tanto, este apartado se realiza al final.

3. TABLA DE CONTENIDO.- corresponde al índice del documento.

4. CARTA DE PRESENTACIÓN- presenta datos personales del estudiante, áreas de

interés, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propósito para el desarrollo del portafolio.

5. TRABAJOS INVESTIGACIÓN, TAREAS, RESÚMENES -una selección de trabajos representativos con temas
centrales que conforman el cuerpo del portafolio y que contienen la documentación seleccionada por el estudiante donde
muestra el aprendizaje conseguido en cada uno de los temas seleccionados, además se puede incluir en este apartado los
mapas conceptuales o demás diagramas de ideas que sinteticen información teórica.
Otra variación que puede encontrarse es la incorporación del Diario Meta cognitivo.

6. REFLEXIONES Y EXPERIENCIAS PERSONALES– sobre las clases y trabajos realizados.

Ejemplo:

✓ _ En este trabajo descubrí que soy capaz de........

✓ _ Una de las cosas que antes me costaba y ahora puedo hacer es.....

Estas reflexiones quedarán por escrito. La intención no es que el alumno escriba gran cantidad de comentarios sobre su
trabajo. Es importante que este proceso no se torne fastidioso.

Es importante que los estudiantes escriban comentarios en torno a sus trabajos creados en el portafolio, incluyendo
comentarios de aquellas partes del portafolio que consideren que necesitan ser mejoradas. Así: deben preguntar, lo
siguiente: ¿En qué destreza debo trabajar más para mejora este trabajo?, ¿Qué componentes me parecen más importantes
y por qué?, ¿Qué componentes se me dificultaron más y por qué? ¿Qué componentes no me gustaron y por qué? ¿Qué
destrezas y habilidades logre desarrollar a lo largo de este trabajo?

Es importante subrayar que los estudiantes pueden libremente hacer comentarios sobre sus
logros, limitaciones y críticas constructivas en torno a sus trabajos, para ello, pueden trabajar en grupo durante el
desarrollo de su reflexión, así como deben sentirse libres de comentar sobre los trabajos de sus compañeros de clase.
También puede incorporarse fichas para propiciar la coevaluación entre compañeros/as

7. CONCLUSIONES- donde el estudiante destaque su satisfacción con lo aprendido, áreas que debe mejorar y
limitaciones.
Es importante enfatizar que en esta autoevaluación final o general, el estudiante debe de tratar de preguntarse: ¿Pude
aprender algo de este trabajo?, ¿Para qué me puede servir este
conocimiento o destreza?, ¿Cuáles son las áreas en la que logre mayor dominio?, ¿Cuáles son las más débiles? ¿Qué
áreas de mi trabajo desarrollado en este portafolio me gustaría repetir?,
¿Qué es lo que no deseo repetir? ¿Qué interrogantes con respecto a conocimientos y destrezas permanecen sin contestar (o
sin practicar) al finalizar este portafolio y el curso?
Para facilitar y orientar a los alumnos en el proceso de proyección a partir de la reflexión sobre logros y limitaciones,
pueden utilizarse materiales que construyen metas como el esquema de establecimiento de metas. Danielson, C y /Abrutyn
(1999, 96)
Ejemplo:
✓ _ Durante el desarrollo de este tema/unidad he tenido dificultades en………
✓ _Para los próximos trabajos me propongo.................................................................
✓ _ Hacia fin de año me gustaría lograr..................................................................

Criterios de evaluación del Portafolio Puntos

(Valor Total de 100 puntos)
Portada creativa o página de título (5)
Carta de presentación (5)
Introducción (5)
Tabla de contenido o índice (5)
Clases , trabajos en clases, trabajos en casa, tareas, , etc. (50)
Parciales, talleres y sus correcciones (5)
Diario Metacognitivo (5)
División creativa de cada sección (5)
Reflexiones y experiencias personales (5)
Conclusiones (5)
Puntualidad (5)

Comentarios:…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..

El portafolio en su conjunto posee un determinado valor pedagógico y evaluativo, esto es lo que lo distingue de la simple
entrega y/o recolección de trabajos.

DIARIO METACOGNITIVO

CLASE Nº___

FECHA:

TEMA DISCUTIDO:

……………………………………………………………………………

Datos interesantes discutidos hoy

¿Qué cosas fueron difíciles?

¿Cuáles fueron fáciles?

¿Qué aprendí hoy?