ALGEBRA

NÚMEROS RACIONALES

En esta año el objetivo de este curso es que el alumno

conozca las representaciones de los número
racionales, además las leyes algebraicas que
reconozca y aplique para su desarrollo en la vida diaria

VILMA BOHORQUEZ
14/03/2011
CAPÍTULO 1 NÚMEROS RACIONALES “Q”

 El conjunto de los Números Naturales (IN).- Tiene como elementos al número cero y a
todos los números que el hombre utiliza para contar:

N= { 0 ;1 ; 2 ;3 ; 4 ; 5 ; … }
y su representación en la recta es la siguiente:

 El conjunto de los Números Enteros (Z).- Este conjunto tiene como elementos a los
números Naturales: 0 ; 1 ; 2; 3 ; 4 ; 5; … y a los Números Negativos:
-1 ;−2 ;−3 ;−4 ;−5 ; … . Es decir:
Z={ … ;−5;−4 ;−3 ;−2 ;−1;0 ; 1 ; 2;3 ; 4 ;5 ; … } y su representación en la recta es
la siguiente:

Luego podemos considerar que todo Número Natural es

también un Número Entero. Esta relación se puede
representar utilizando conjuntos de la manera siguiente.
¿ ⊂Ζ ,
esto se lee así:
“El conjunto de los Números Naturales está incluido en el
conjunto de los Números Enteros”.
Ahora, antes de dar el concepto de NÚMERO RACIONAL, empezaremos por dar el de
fracción.

FRACCIONES.- Uno de los conceptos matemáticos más usados en la actividad

cotidiana del ser humano es lo referido a las fracciones. Para tener la idea practica de
una fracción, se considera a la totalidad de un objeto como la unidad.
Ejemplos:
a) Al tomar 3 partes de las 5 iguales en que se ha dividido la región rectangular,
estaremos tomando 3/5 (tres quintos).

3 partes consideradas
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5

5 partes iguales que equivalen a la unidad.

b) Al tomar 5 partes de las 8 iguales en que se ha dividido la región circular,

estaremos tomando 5/8 (cinco octavos).

1. Definición.- Una fracción es la división indicada de dos números enteros que

a a
se expresa de la forma o donde a y b son distintos de cero y además no
b b
es divisible por b. Es decir:
a→ Numerador
f=
b → Denominador
Ejemplo:
1 2 3 1
; ; ; ;
3 4 2 5
2. Signo de una fracción.-
A) Fracción positiva.- Una fracción es positiva, si el numerador y el
denominador tienen el mismo signo.
Es decir:
+ a a −a a
= ; =
+ b b −b b

B) Fracción Negativa.- Una fracción es Negativa, si el numerador y el

denominador tienen distinto signo.
 Es decir:
−a −a + a −a
= ; =
+b b −b b
3. Amplificar una fracción.- Amplificar una fracción por un Número entero
distinto de cero, es multiplicar el Numerador y Denominador de dicha fracción
por el mismo Número entero.
Ejemplo:
3 3 4.3 12
a) Amplificar por 4 a la fracción , significa: = =
5 5 4.5 20
b)
4. Simplificar una fracción.- Simplificar una fracción es dividir el Numerador y
Denominador por el mismo número entero distinto de cero. No todas las
fracciones pueden simplificarse.
Ejemplo:
a) Simplificar:
12 12:3 4
=¿ tercia=¿ =
15 15 :3 5

5. Adición y Sustracción de Números Racionales.-

a) Adición de Números Racionales.-
Se presentan dos casos:
1ro: Adición de Racionales de igual denominador (Fracciones Homogéneas)
Veamos:
2 3 2+3 5
a) + = =
8 8 8 8
a c a+c
En general: + =
b b b
1 3 1+ 3 4
b) + = =
5 5 5 5

2do: Adición de Racionales de distintos denominadores (Fracciones

Heterogéneas)

Veamos:

1 3 1 ( 4 ) +2 ( 3 ) 4+6 10 10: 2 5
a) + = = = =¿ mitad=¿ = producto de aspa .
2 4 2( 4 ) 8 8 8 :2 4

2 3 2 (5 )+ 3 ( 3 ) 10+9 19
b) + = = = producto de aspa .
3 5 3 ( 5) 15 15

b) Sustracción de Números Racionales:

Se presentan dos casos:
1ro: Sustracción de Racionales de igual denominador (Fracciones
Homogéneas)
 Veamos:
2 1 2−1 1
a) − = =
8 8 8 8
a c a−c
En general: − =
b b b
1 −3 1−(−3) 1+ 3 4
b) − = = =
5 5 5 5 5

2do: Sustracción de Racionales de distintos denominadores (Fracciones

Heterogéneas)

Veamos:

1 3 1 ( 4 )−2 (3 ) 4−6 −2 2 :2 1
a) − = = = =¿ mitad=¿ = producto de aspa .
2 4 2 (4 ) 8 8 8 :2 4

2 −3 2 ( 5 )−3 (−3 ) 10+ 9 19

b) − = = = producto de aspa .
3 5 3 ( 5) 15 15

c) Eliminación de los signos de colección:

Para eliminar los signos de colección se procede como en los Números
Enteros (Z).
 Si el paréntesis está precedido de un signo positivo, se suprime el
paréntesis y los signos de los términos interiores permanecen igual.
Ejemplo:

+ ( 58 − 13 − 27 )= 85 − 13 − 72
 Si el paréntesis está precedido de un signo negativo, se suprime el
paréntesis y los signos de los términos interiores cambian de signo.
Ejemplo:

− ( 85 − 13 − 27 )= −85 + 13 + 27


EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Efectuar: 2. Efectuar:
1 1 5 3
− −
2 5 6 4
 c) c−(a−b)

3. Efectuar:
−1 5
+
4 6

4. Efectuar:
−3 −1
— d) ( a−b ) +(c−d)
8 4

2 1
5. Si: a= ; b= ;
3 2
−1 −5 6. Efectuar:

[ ( )]
c= ; d=
2 6
Calcular el valor Numérico de
−1 −2 −3 1 −1 1
2
−
3
− − +
4 3
+
6 2 )(
las siguientes expresiones:
a) a+(b−c )

b) b−( a+ c )
 Nota: 1 5 ( 2 ) +1 10+1 11
2 = = =
Un Número Mixto está 5 5 5 5
compuesto de la siguiente
manera:
1
2
5

Para convertir a una fracción

entera se procede de la
siguiente manera:

TRABAJO DOMICILIARIO Nº1 NIVEL I

1. Efectuar:
9 1 1
− −
6 3 4( )
2 ( )
7 −1
−
6
8. Efectuar:

2. Resolver: ( −83 + 16 )−( −14 + 16 )

1 3 9. Efectuar:
2 −1
3 4

3. Efectuar: (5 13 −2 23 )−[ 3−( 14 − 56 )]

2 1
−4 −2
9 3

4. Efectuar:
10. Efectuar:
1 3
5 −−6
7 14

5. Resolver: { [
1 4 1 1 1
− − − −
2 3 6 2 3 ( ) ]}
4 1 1 11. Efectuar:
− −
9 3 6

[
2 5 2 5 2
1 − − + +
3 3 9 6 9 ( )]
6. Efectuar:
12. Efectuar:
1 5 1
−1 −4 + 2
3 6 4 7− ( 95 −3 27 )+(1 54 − 237 )
7. Resolver:
13. Efectuar:
c) −d −( a+d ) +(−b+ a)

[ ( )] [ ( )]
1 4 1 5
+ −2 – 5 − −1
3 9 3 9 15. Efectuar:

4 1
−3 −2
5 10
2 1
14. Si: a= ;b= ;
3 2
−1 −5
c= ; d=
2 6
a) ( b−d ) +( c−a)

b) ( a−c )−( d−b )

TRABAJO DOMICILIARIO Nº1 NIVEL II

1. Efectuar: 1 1 1
−1 +4 −5
3 6 4
5 −5
2
−
6 ( ) 7. Resolver:

2. Resolver: − −(
7 2 3
6 3 4 )
1 2
2 −1
5 5 8. Efectuar:

3. Efectuar:

2 2
( −83 − 56 )−( −23 + 16 )
−5 −4
9 3 9. Efectuar:

(−6 13 −2 32 )−[5−( 34 − 56 )]
4. Efectuar:

1 5
−6 −−5
7 14

5. Resolver:

2 1 5
− + 10. Efectuar:
9 3 6

6. Efectuar:
2 { [
−1 4 1 1 1
− + − −
3 6 2 3 ( )]}
11. Efectuar:
e) ( a−c )−( d+ b )
2 5 2 5 2
−1 − + − +
3 3 9 6 9 [ ( )]
f) −d −( a−d )+(−b+ a)
12. Efectuar:
15. Efectuar:
9 2
(4 23
−7− −3 + 1 −
5 7 5 7 )( ) 4
−7 −5
1
5 20
13. Efectuar:

[ ( )] [ ( )]
2 4 1 5
− −5 – 5 − −1
3 9 3 9

2 1
14. Si: a= ;b= ;
3 2
−1 −5
c= ; d=
2 6
d) ( b+ d )+(c−a)

NÚMEROS RACIONALES “Q”

CAPÍTULO 2
NÚMEROS RACIONALES “Q”
(Multiplicación y División)

1. MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.-

Para multiplicar dos o más números racionales, se multiplican los numeradores entre
sí y los denominadores entre sí.
Es decir:
a c e a.c.d Producto de Numeradores
. . = =
b d f b . d . f Producto de denominadores

Ejemplo:

a) Efectuar: b) Efectuar:
3 5 2 1 4
. =¿ . . =¿
4 7 3 5 9
 Antes de Multiplicar los racionales es conveniente verificar si se puede simplificar algún
Numerador con algún Denominador.

2. DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.-

La división, es la Operación Inversa de la multiplicación. Para dividir un Número
racional por otro distinto de cero, se multiplica el dividendo por el Inverso
multiplicativo del divisor.
Así:
a c a d a.d
: = . =
b d b c b.c

Ejemplo:

a) Realizar: b) Efectuar:
−3 7 1 −8
: =¿ −5 : =¿
4 6 3 9

Otra forma de escribir la división de dos racionales.

a
a c b
A menudo la división : , suele escribirse así: . En esta Notación a y d se llaman
b d c
d
términos extremos y b y c se llaman términos medios
Una manera práctica de hallar el cociente es dividiendo el producto de los términos
extremos entre el producto de los términos medios. Es decir:

a
b Producto de extremos a . d
= =
c Producto de medios b . c
d
Ejemplos:

a) Hallar:
 5 b) Efectuar: c) Efectuar:
6 4 9
10 5 12
3 3 8

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Efectúa las siguientes Multiplicaciones:

2 3
a) .
5 11
4 1
b) – .
9 7
 4 1 6 – 6 7 10
. . e) .− .−
c) 10 8 6
5 8 9

2
f) 3.
9
2 10 4
d) .− .−
5 12 13

2. Halle el resultado de las siguientes Operaciones

5 15
a) :
4 2

2
c) 8 :−
3

−2 1
b) :−
9 3
 12
d) :−4
9

1 2
f) 2 :1
7 3

2 3
e) 2 :
5 20

EJERCICIOS CON FRACCIONES

1. Simplifica la expresión:

()()( )
3 2 2
5 8 5
. .
2 5 4
A= 2
[ ( 2 )3 ] . (5 )
3

2. Hallar: M −N , si:
 1 1
M =2+ Y N=1+
1 1
1+ 1+
2 1
6+
2

3. Calcula la suma de los términos de la fracción Irreductible de:

1962
4578

4. Calcula el valor de x en:

x 117
=
17 153

3
5. Si Nelly tiene actualmente los de la edad que tendrá dentro de 8 años, ¿Qué edad
4
tiene Nelly?
 6. Simplifica la expresión:

T=
√ 22
50 √
+1− 1−
55
180

TRABAJO DOMICILIARIO Nº2 NIVEL I

1. Calcular: A
Hallar:
B
1
(
3 5 3
1 − 2 :1 + −3
2 4 6
3
8 )√ 4. Calcule la Inversa de “A”

2. Simplificar: 2 2 4 2 9
A= − x ÷ +
5 3 5 7 5
5 1
+
3 2
W=
3 1 6
− 5. Halle la fracción equivalente a tal
8 12 4
3. Si: que la suma de sus términos sea 35.
1
A=2+
1
2+ 2
2 6. Halle la fracción equivalente a tal
3
1
B=3− que la suma de sus términos sea
1
3− 650.
3
 13. ¿Qué fracción de niñas hay en una
7. ¿Cuál es la fracción cuyo valor es Institución educativa de trescientos
1 1 estudiantes, de los cuales ciento
mayor que pero menor que ? Se
7 6
veinte son niños?
sabe que su denominador es 84.

4 14. Efectúa:
8. Se tiene 15 botellas de de litro
3
3
( 12 )(1− 13 )(1− 14 )(1− 15 )(1− 16 )
M = 1−
cada uno. Si se vacían los de las
5
15 botellas. ¿Cuántos litros le 15. Hallar: √ P, si:
quedan? 12
−3−
2
P=−3+
9. El resultado de: 3
1−
2
1 3 1
+ x
2 4 5
10. Un pantalón cuesta 108 soles, si al
venderlo le hacen un descuento de
2
los de su costo, ¿Cuánto se paga
9
por el pantalón?
7
11. De un grupo de alumnos, los son
10
2
hombres y de las mujeres los son
5
de primaria ¿Qué parte del total de
alumnos son mujeres que estudian
en secundaria?

√
M
12. Hallar el valor de: 1.
5
Si:
1
M=
1
3+
1
3+
1
1−
2
 TAREA DOMICILIARIA Nº2 NIVEL II
d) 91 e) 102

1. Colocar (V) ó (F) según corresponda: 7. Liliana gasta en alimentos la mitad de la

3 5 1 5 que gana y los 2/3 de la que resta lo
x x = gasta en ropa. Después de 2 años,
 7 3 2 14 ()
ahorro $ 3000. ¿Cuánto gana por mes?

8. Colocar (V) ó (F) según convenga:

5 4 1 10
x x = 15
 2 9 3 27 () 8 4
=
1 15
a) 2 ( )
5 1 2 2
x x = 2 3 2 9
 7 3 5 21 () ÷ = x
b) 5 9 5 3 ( )

4 1
2. Resolver: ÷ =4
6 15 7 3 c) 7 7 ( )
x x x =
90 8 2 21 9. Un depósito tiene 32 litros de leche y 16
litros de agua. Si se extraen 15 de la
3. ¿Cuál es el elemento neutro de la
mezcla. ¿Cuántos litros de leche salen?
multiplicación?
a) 0 b) -1 c) 1 10. Un depósito contiene 10 lts. de Inca
Kola, 18 lts. de Pepsi y 42 litros de Sprite,
1 si extraemos 14 litros de la mezcla.
d) a e) N.A. ¿Cuántos litros de Inca Kola salen?
a) 2 lts. b) 3 c) 4
4. Completar:
d) 5 e) 6

11. En una reunión se observa 15 caballeros

7 7 con camisa blanca, 20 con camisa celeste
x =
A) 5 5 y 10 con camisa amarilla. ¿Qué fracción
del total de caballeros, fueron con
camisa celeste?
a) 2/9 b) 3/9 c) 5/9
8
x =1 d) 4/9 e) N.A.
B) 7
12. En una bolsa hay 300 caramelos, 120 son
5. En la siguiente figura: de menta, 20 son de limón y el resto es
de fresa. ¿Qué fracción del total son de
limón?

13. 2 celulares cuestan S/. 750. ¿Cuánto

¿Qué fracción del rectángulo mayor costarán 10 celulares?
representa la región sombreada?

Rpta.: 14. Tres autos Toyota cuestan $ 36000 y 4

autos Nissan cuestan $ 40000. ¿Cuánto
6. Los 4/7 de la propina de Jorge equivalen dinero costará comprar 5 autos Toyota y
a S/. 52. ¿Cuánto es la propina? 11 Nissan?
a) S/. 103 b) 83 c) 97
 NÚMEROS RACIONALES “Q”
CAPÍTULO 3
(Potenciación y Radicación)

Se denomina Potencia de base racional y exponente entero, a toda expresión

()
n
a a
de la forma: , donde : ∈ Q y n ∈ Z .
b b
Lo anterior se puede resumir como la igualdad:

()a n an
b
= n
b
Para elevar un número racional en forma de fracción a un exponente entero
positivo, se eleva el Numerador y el Denominador a dicho exponente.
Ejemplo:

()
5 2 52 25
3
= 2=
3 9

( )
3
−3 3 (−3) −27
= 3 =
4 4 64

( )
4
−4 4 (−4) 256
= 4 =
7 7 2401

Recuerda que:

El signo de la potencia depende del signo de la base y del exponente par o impar.

BASE EXPONENTE POTENCIA

+ PAR O IMPAR +

- PAR +
 IMPAR -

PROPIEDADES

1. POTENCIA DE EXPONENTE NEGATIVO:

Es decir:

() ()
−n n n
a b b
= = n
b a a
Ejemplo:

() ()
−1 1
5 3 3
= =
3 5 5

() ()
−2
7 2 2 4
= =
2 7 49

2. MULTIPLICACIÓN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE:

Es decir:

() () ()
m
a a n a m+ n
x =
b b b

Ejemplo:

() () () ()
3 3 3 2 3 3+2
3 5 35 243
x = = = 5=
5 5 5 5 5 3125

() () () ()
4 2 4 +2 6 6
2 2 2 2 2 64
x = = = 6=
3 3 3 3 3 729
3. DIVISIÓN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE:
Es decir:

() () ()
m
a a n a m−n
÷ =
b b b

Ejemplo:

() () () ()
3 2 3−2 1
3 3 3 3 3
÷ = = =
5 5 5 5 5
 () () () ()
3 1 3−1 2
2 2 2 2 4
÷ = = =
6 6 6 6 36

4. POTENCIA DE EXPONENTE CERO:

Es decir:

()
a 0
b
=1

Ejemplo:

() 3 0
5
=1

( ) 125 0
236
=1

5. POTENCIA DE EXPONENTE UNO:

Es decir:

()
1
a a
=
b b

Ejemplo:

() 3 1 3
5
=
5

( ) 2 1 2
71
=
71

6. POTENCIA DE POTENCIA:
Es decir:

{[( ) ] }
p
m n

()
m. n. p
a a
=
b b

Ejemplo:

{[( ) ] }
2
3 1

() ()
3.1.2
2 2 2 6 64
= = =
3 3 3 729
 {[ ] } ( ) ( )
3 2 3.2
2 2 2 6 64
= = =
5 5 5 15625

EJERCICIOS
1. Calcula las siguientes Potencias.

() ( ) ( ) ( )
3 4 3 0
3 −1 −2 3
=¿ =¿ =¿ =¿
5 6 9 115

2. Utilizando la multiplicación de Potencias de igual base, escribe como una sola

potencia las siguientes expresiones:

() () () ()
3 2 3 5 3
() () ( ) ( )
2+5 7
3 1 7 1 3 −2 2 −2 4
x = = x =¿ x =¿
4 4 4 4 2 2 5 5

3. Escribe como una sola las siguientes expresiones:

() () () ()
3 5 3 2 3
( ) ( ) ( ) ( )
5 −2 3
3 −2 5 −2 3 −1 7 −1 4
÷ = = ÷ =¿ ÷ =¿
4 4 4 4 5 5 7 7

4. Escribe como una sola Potencia.

[( ) ] [( ) ]
−1 −3 2 5
−2 4
=¿ =¿
3 9
 [( ) ]
2 −4
5
6

RADICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

La raíz enésima de un número racional es un número que elevado al exponente
“n” resulta el número racional dado.

√
n a
b
=x → x n=
a
b

a
La raíz enésima de un número racional , se obtiene hallando la raíz enésima
b
del numerador, sobre la raíz enésima del denominador.

√ a √a
n
n
=
b √n b

Si el índice es impar y el radicando negativo,

entonces la raíz es también negativa.
IMPAR
√¿ ¿

Ejemplo:
 √3 (−64 )=−4

Si el índice es par y el radicando negativo, la raíz no tiene solución en el conjunto de

los números racionales.

PAR
√¿¿

PROPIEDADES
1. RAÍZ DE UN PRODUCTO:

√
n a c na nc
x =
b d b
x
d √ √
Ejemplo:

√
❑
16 100
=
16 √ √
9 49 ❑ 9 ❑ 49 3 7 21
x x = x =
100 4 10 40

2. RAÍZ DE RAÍZ:

√√√ √
m n p a m. n. p a
b
=
b

Ejemplo:

√√√ √ √
3 2 5 2 3.2.5 2 30 2
3
=
3
=
3

3. RAÍZ DE UNA POTENCIA:

√( ) ( √ )
m❑ m
n a n a
=
b b

Ejemplo:

√( ) (√ ) ( ) ()
3 3
4 3
=
4
=
√ 4 = 2 3= 8
9 9 √9 3 27
4. EXPONENTE FRACCIONARIO:

( ) √( ) ( √ )
m m m
a n a n a
n
= =
b b b
 Ejemplo:

( ) √( ) (√ ) ( )()
2 3 2
2
125 3 3 125
=
2
=
3 125
=
√125 = 5 2= 25
3
216 216 216 √216 6 36

EJERCICIOS
1. HALLAR EL RESULTADO DE:

√ 25 36
x
16 4
( )
4
36 3
100

√ √( )
12
5

√
3
3 8 64 3
x
27 125

√ √
3 2 3 32
6
x
36
√ √ √( ) 2
5
8

√ √ 5
10
x
20
10 √ √ √[( ) ]
3
4
49
3 2

( )
√√√√(
4
64 3

)
36
125
5
3 32
243
 √ √( )
30
5 4 4
25

TRABAJO DOMICILIARIO Nº 3 NIVEL I

1. Efectuar: 3 2
7. Qué parte de los de los 4 , son
2 3
3 3
+ x
2 4 9
−
3 √
64 5 2 6 5
x ÷
12 3 () los
5
7
14
de los .
25
8. ¿Cuánto le falta a la suma de:
2. Simplificar:
3 2
y para ser igual a la diferencia
1
M = 2 +3
2 √ [ ( )]
3 1 1
+
2 2 3
7 21

de
1 1
y .
8 14

3. Reducir:
5 2

√
9. ¿Qué parte de es ?
3 1 2 5 3 1
3
S= − 2 + x
4 4 3 2 27 ( √ ) 6 3

4. Calcular: 10. ¿Cuál es la fracción ordinaria que

3 1
2 − −1 +2
4 2 [3 5 1
−
5 6 2 ( )] resulta triplicada si se agrega a sus
dos términos su denominador?

5. Calcular: 11. Hallar el resultado de:

5
6 {[ √ ] [(
1 3 125 3
6
+ − ÷
216 8
−3 3 1
2
+5
4 ) ]} √ √ √(
3 6 4 −8
343 )
−48

7 12. ¿Cuántos octavos hay en 15

6. Hallar la fracción equivalente a
12
cuya suma de sus términos es 95.
Dar como respuesta la diferencia de
sus términos de la fracción
equivalente.
unidades?
13. En una reunión habían 30 parejas
bailando. Además 40 hombres y 10
mujeres estaban sentados,
entonces. ¿Qué parte de los
reunidos es el número de mujeres?
 fracción periódica 0,87878787 …
14. Hallar la suma de los términos de la para se igual a la fracción periódica
fracción que debo sumar a la 1 ,212121 … .

TRABAJO DOMICILIARIO Nº 3 NIVEL II

1. Efectuar: 3 2
7. Qué parte de los de los 4 , son
2 3
3
4 [1
2 − −1 +2
2
3 5 1
−
5 6 2 ( )] los
5
7
14
de los .
25
8. ¿Cuánto le falta a la suma de:
3
2. Se tiene una fracción . ¿Qué 3 2
8 y para ser igual a la diferencia
7 21
cantidad se le debe sumar al
1 1
de y .
numerador y denominador para que 8 14
5 9. Simplificar:
la fracción sea ?
6

3. Reducir:
1
2 √ [ ( )]
M = 2 +3
3 1 1
+
2 2 3

S=
√
3
− 2 + x
4 4 3 2 (
3 1 2 5 3 1
27 √ ) 10. ¿Cuál es la fracción ordinaria que
resulta triplicada si se agrega a sus
dos términos su denominador?
4. Calcular:

√ ()
2
3 3 64 5 6 5
+ x − x ÷ 11. Hallar el resultado de:
2 4 9 3 12 3
5. Calcular:

5
6 {[ √ ] [(
1 3 125 3
6
+ − ÷
216 8
−3 3 1
2
+5
4 ) ]}
√ √ √(
3 6 4 −8
343 )
−48

12. ¿Cuántos octavos hay en 25

unidades?
7
6. Hallar la fracción equivalente a
12
13. En una reunión habían 50 parejas
cuya suma de sus términos es 136.
bailando. Además 40 hombres y 20
Dar como respuesta la diferencia de
mujeres estaban sentados,
sus términos de la fracción
entonces. ¿Qué parte de los
equivalente.
reunidos es el número de mujeres?
14. Hallar la suma de los términos
NÚMEROS RAC
de la fracción que debo sumar a la CAPÍTULO 4
(Probl
fracción periódica 0,87878787 …para se
igual a la fracción periódica
1 ,212121 … .

A CONTINUACIÓN ESTUDIAREMOS LOS PROBLEMAS DE NÚMEROS

RACIONALES.
las velocidades cercanas a los 300 kilómetros por
hora.
1. César gasta 1/3 de su propina
en golosinas. Si aún le quedan
2. Si gasté los 2/3 de lo que no
30 soles. ¿Cuánto era su
gaste, entonces lo que no
propina?
gaste representa?

Sabias que:
“UNA PELOTA DE GOLF, PUEDE SER
MAS LETAL QUE UNA BALA”
Un estudio realizado por el forense español Carlos
Guerrero explica que el impacto que una pelota de
golf puede producir en una persona es más grave
que el de un disparo de pistola, si la bola alcanza
 17 3 5
A=2 +5 −
25 12 8

3. ¿En cuánto excede 8/5 a

3/7?

¿SABÍAS QUE EL ARTE ES BUENO PARA

TU SALUD?
De acuerdo con un estudio llevado a cabo entre
50.000 adultos y publicado en el Journal of
Epidemiology and Community Health, asistir a
una obra de teatro, un recital o una exhibición
de fotografía es bueno para la salud física y
mental.

5. Alexander y Joseph pueden

hacer una obra en cuatro días,
4. Efectúa:
Alexander trabajando sólo lo
 haría en 6 horas. ¿En que
tiempo hará Joseph toda la
obra trabajando sólo?

¿SABIAS QUE LAS RAYAS DE LA

CEBRAS ESPANTAN A LAS MOSCAS?
En un estudio realizado por científicos
suecos y húngaros se descubrió que la piel
rayada de las cebras resulta “poco atractiva” ,
por lo tanto mantiene alejadas a las moscas.

7. Martha gastó los 4/5 de su

dinero. Si sólo hubiera
gastado los 5/8 tendría ahora
14 soles más de lo que tiene.
¿Cuánto dinero tiene?

6. ¿Por qué número debe

multiplicarse a 3/7 para
obtener 4/5?
¿SABÍAS QUE EL 16 DE ENERO ES EL
DÍA MÁS TRISTE PARA LOS 9. Se ha cortado la mitad de una
EUROPEOS? pieza de tela y luego la cuarta
Sabías que el 16 de enero es el día más
parte del resto. Sabiendo que
deprimente para los europeos? ¿Cuál es la
al final quedaron 24 metros,
razón? Tan solo algunas razones es que las
fiestas navideñas quedaron atrás, las deudas y ¿Cuál era la longitud inicial de
el frío apenas empieza. la tela?

8. Si los 7/12 de un terreno valen

28 000, ¿Cuál es el valor de
todo el terreno?

¿SABÍAS QUE?

Es imposible besarse el codo.

La Coca Cola era originalmente verde.
 10. Hallar el valor de:

M= {[ 1 4
+ −
5 15 9] }
3

TRABAJO GRUPAL

1. Si gaste 3/4 de mi dinero, ¿Qué

parte me queda?

¿SABÍAS QUE?
Es posible hacer que una vaca suba
escaleras pero no que las baje.

4. En una delegación de deportistas

2. Reduce la siguiente expresión:
hay 27 gimnastas, que equivalen

( 67 +7 )+[2− 12 −(7− 12 )]+ 3

3
9− a los , del total de atletas.
11
¿Cuántos atletas conforman la
delegación?
a) 30 b)90 c)99 d)81 e) 34

3. Calcula:
5 5 2 121
+ − +
36 48 75 3600
Y da como resultado la suma de
sus términos.
 6. Si los 7/12 de un terreno valen 28
000, ¿Cuál es el valor de todo el
terreno?
5. Elvira gastó 240 soles que
representa los 3/5 del dinero que
tenía. Luego, hace un préstamo
de 100 soles. ¿Cuánto dinero le
queda?

TRABAJO DOMICILIARIO Nº 4 NIVEL I

1. En una delegación de deportistas los que había. ¿Cuántos mangos

hay 27 gimnastas, que equivalen a contenía la caja?
3 a) 30 b) 31 c) 32 d) 33 e)34
los , del total de atletas.
11
¿Cuántos atletas conforman la 4. En una ferretería, 42 latas de
delegación? pintura equivalen a los 7/9 del
a) 30 b)90 c)99 d)81 e) 34 total. ¿Cuántas latas de pintura
hay en la ferretería?
2. En el examen de Matemática a) 51 b)52 c)53 d)54
aprobaron 28 alumnos, que e)55
4
equivalen a los , del total de 5. David ha resuelto 7/10 de los
5
alumnos. ¿Cuántos alumnos problemas de un libro de
rindieron el examen? Matemática. ¿Cuántos problemas
a) 30 b) 35 c) 40 d) 45 e) 50 le falta resolver, si ya ha resuelto
35?
3. De una caja de Mangos se han a) 15 b) 20 c) 25 d) 30 e)
5 35
malogrado 20, que son los , de
8
 6. Jorge gasto en alimentos la mitad
del dinero que recibió y después
gastó en medicinas los dos tercios
del resto. Si al final le quedaron
400 soles. ¿Cuánto dinero recibió?
a) 2000 soles b) 2100 soles c)
2200 soles d) 2300 soles
e)2400 soles
7. La señora Carmen vende alfajores.
En la mañana vende la mitad de los
alfajores que tiene y en la tarde
vende las tres cuartas partes de los
que le quedan. Al terminar el día le
quedan 20 alfajores. ¿Cuántos
alfajores tenia al principio?
a) 100 b)120 c) 140 d) 160
e)180
8. Carola vende la tercera parte de
las tortas que preparó, a una
cafetería; luego los tres cuartos del
resto a una juguería. Si le quedan 4
tortas, ¿Cuántas tortas preparó
Carola?
a) 21 b) 22 c)23 d)24
e)25
9. Carlos regala la cuarta parte de sus
caramelos a su hermano, luego las
dos terceras partes que le quedan a
su prima. Si le quedan 5 caramelos,
¿Cuántos caramelos tenía Carlos?
a) 10 b)20 c)30 d)40
e)50
10. En una distribuidora de autos, la
quinta parte es de marca Daewoo y
los tres octavos del resto son de
marca Toyota.
Si 30 son de otras marcas,
¿Cuántos autos hay en la
distribuidora?
a) 30 b) 40 c) 50 d) 60 e)
70
11. Lucho recorre 5/8 de la distancia
de dos ciudades en auto; 2/3 del
resto en moto y 16 Km en bicicleta.
¿Cuál era la distancia entre las dos
ciudades?
a) 125 Km b) 126 Km c)
127 Km d) 128 Km e) 129 Km
12. Un ama de casa dispone
semanalmente de 300 soles, de los
cuales en alimentación gasta los
3/5 y en limpieza los 2/3 del resto.
Haciendo un esfuerzo, ahorra la
cuarta parte de lo restante.
¿Cuánto ahorra en 4 semanas?
a) 40 b) 50 c) 60 d) 70 e) 80

TRABAJO DOMICILIARIO Nº 4 NIVEL II

3. En una ferretería, 42 latas de

1. Reduce la siguiente expresión: pintura equivalen a los 7/9 del
1 total. ¿Cuántas latas de pintura
1+
1 hay en la ferretería?
1+ a) 51 b)52 c)53 d)54
1
1+ e)55
1
1−
3
4. David ha resuelto 7/10 de los
problemas de un libro de
2. De una caja de Mangos se han
Matemática. ¿Cuántos problemas
5
malogrado 20, que son los de le falta resolver, si ya ha resuelto
8
35?
los que había. ¿Cuántos mangos
a) 15 b) 20 c) 25 d) 30 e)
contenía la caja?
35
a) 30 b) 31 c) 32 d) 33 e)34
 5. Jorge gasto en alimentos la mitad a) 10 b)20 c)30 d)40
del dinero que recibió y después e)50
gastó en medicinas los dos tercios
del resto. Si al final le quedaron 9. Carlos emplea 2/5 del día para
400 soles. ¿Cuánto dinero recibió? trabajar, la séptima parte del día
a) 2000 soles b) 2100 soles c) en comer y los 2/7 del día la
2200 soles d) 2300 soles emplea para dormir. ¿Qué
e)2400 soles fracción del día los dedica a otras
cosas?
6. La señora Carmen vende alfajores.
En la mañana vende la mitad de los
alfajores que tiene y en la tarde 10. Lucho recorre 5/8 de la distancia
vende las tres cuartas partes de los de dos ciudades en auto; 2/3 del
que le quedan. Al terminar el día le resto en moto y 16 Km en bicicleta.
quedan 20 alfajores. ¿Cuántos ¿Cuál era la distancia entre las dos
alfajores tenia al principio? ciudades?
a) 100 b)120 c) 140 d) 160 a) 125 Km b) 126 Km c)
e)180 127 Km d) 128 Km e) 129 Km

11. Un ama de casa dispone

7. Carola vende la tercera parte de
las tortas que preparó, a una
cafetería; luego los tres cuartos del
resto a una juguería. Si le quedan 4
tortas, ¿Cuántas tortas preparó
Carola?
a) 21 b) 22 c)23 d)24
e)25
semanalmente de 300 soles, de los
cuales en alimentación gasta los
3/5 y en limpieza los 2/3 del resto.
Haciendo un esfuerzo, ahorra la
cuarta parte de lo restante.
¿Cuánto ahorra en 4 semanas?
a) 40 b) 50 c) 60 d) 70 e) 80
12. Un caño “A” llena un tanque en
dos horas y otro “B” lo vacía en 5

8. Carlos regala la cuarta parte de sus horas. Funcionando juntos. ¿En qué
caramelos a su hermano, luego las tiempo se llenará el tanque?
dos terceras partes que le quedan a
su prima. Si le quedan 5 caramelos,
¿Cuántos caramelos tenía Carlos?

CAPÍTULO 5 EXPRESIONES ALGEBRAICAS

I. CONCEPTOS ALGEBRAICOS BÁSICOS.-

1. Expresión Algebraica.- Se llama expresión algebraica a toda la expresión que
relacionan las letras y los números, mediante las 6 operaciones básicas: Adición,
sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación, en un número limitado
de veces, siendo los exponentes de las letras, números racionales.
 Son expresiones algebraicas:

1 2
2 x3 y +8 x 2 y 3− x 4 6 a3−7 b 2+ c
3 3
2 2 −3 2 3 5 2 3 5 4
−3 x y z +5 x y z −15 m n + 12m n

No son expresiones algebraicas:

1
2 x √3 y +8 x 2 y √ 5− x 4 → Porque los exponentes delasletras no pueden ser iracionales
3

x y 2
6 a −7 b + c → Porquetampoco los exponentes pueden ser letras .
3
2 2 −3 2 3 5
−3 x y z +5 x y z +… → Porque tiene un número ilimitado de términos

2. Término algebraico o Monomio.- Es aquella expresión cuyas bases no están

relacionadas por las operaciones de la adición o sustracción.
Ejemplo:
Las siguientes expresiones algebraicas constan de:
a) 7 x 2 y : 1 Término
b) 3 xy−5 x +6 : 3 Términos
2 4
c) a b −5 ab : 2 Términos
3
5 3 2 5
d) a + 15 b −2 a +5 : 4Términos, etc.
6

En todo término algebraico, se distinguen los siguientes elementos:

- Signo.
- Coeficiente.
- Factor Literal (variables y exponentes).
3 2 4
−5 a b c
Signo : (-).
Coeficiente : 5.
 Factor literal : {
a b c Exponentes:3 , 2 , 4
3 2 4

¿ Variables :a , b , c .

3. Términos Semejantes.- Dos o más términos son semejantes si tienen el

mismo factor literal.

Son términos semejantes No son términos semejantes

3 3 3 3 3 5 6 4
2 x ;−8 x ; 12 x ;−10 x 2 x ;−8 x ; 12 x ;−10 x

6 x 2 y +15 x 2 y −3 x 2 y 6 x 2 y 3 +15 x 3 y −3 x 3 y 2

−12 ab ; 15 ab ;−4 ab 2 2
−12 a b ; 15 a b ;−4 a b
5

12 mn;−10 mn;−8 mn 12 m3 n2 ;−10 m2 n3 ;−8 mn

2 2 2 2 3 5 2 8
−5 m ; 12 m ;−15 m ;−14 m −5 m ; 12 m ;−15 m ;−14 m

4. Reducción de términos semejantes.-

Dos o más términos semejantes pueden ser reducidos a uno sólo, si es que se
están sumandos o restando. Para ello se suman o restan sus coeficientes y el
resultado se pone como coeficiente de la parte literal común.
Ejemplo:
Reducir las siguientes expresiones:
a) 4 x+5 x−6 x +12 x−10 x=¿
x ( 4+5−6+12−10 )
5x

b) 7 xy +5 xy−11 xy+ 5 xy =¿ c) −12 x2 y 3 +10 x 2 y 3−16 x 2 y 3−15 x 2 y3

Observación:
 - Para sumar o restar dos o más términos no semejantes, sólo se deja indicado
la suma o diferencia de ellos.
Veamos:
2 xy−7 mn=2 xy−7 mn , no es posible reducir .
2 3 5 2 2 3 5 2
−5 m n +12 m n =−5 m n +12 m n ,no es posible reducir .

- En el caso que la expresión a reducir contenga Términos semejantes de

diversas clases, se recomienda previamente agrupar aquellos que son
semejantes y posteriormente reducir.
Veamos:
Reducir:
5 a−7 b+9 a−8 b+ c−14 a−2 c

Reducir:
14 x 2 y −5 x y 2−5+15 x 2 y + 9 x y 2−12 x y 2 +3

EJERCICIOS DESARROLLADOS EN CLASE

1. Reducir las siguientes expresiones:
a) a 2+ ( −b2 +2 a2 )− ( a2−b )

b) a−( b+ a ) + (−a+ b )−(−a+2 b )

c) x + y + [ x− y + z ] −{ x+ y−z }

d) ( a+ b )−(−a−b ) + (−b+ a )−( 3 a−b )

e) 5 x+ (−x− y )−[ − y + 4 x ] +(x−6)

f) 3 xy−6 y 2 +2 xy +4 y 2

g) 7 x 3−6 x y 4−4 x 3+ 2 x y 4−9 x 3−5 x y 4

 h) 14 x 2 y −5 x y 2−5+15 x 2 y + 9 x y 2−12 x y 2 +3

i) ax +2 ax +3 ax−2 ax

j) pq−8 pq+ pq−25 pq .

TRABAJO GRUPAL
1. Reducir las siguientes expresiones:
a) 2 a+ [ a−( a+ b ) ]

b) 3 x−[ x+ y−( 2 x+ y ) ]

c) 2 m−[ ( m−n )−( m+n ) ]

d) 5 x — ( x− y ) + ( 2 x − y )

e) 6 x +2 — x +3+ [ −2 x +5 ]

f) a 2−ax +3 ax +6 a2−ax+ 3 a2

g) a−{b + [ a−( b+a ) ] }

h) −{−[−( a−( b−c ) ) ] }

i) −2 a−{3 x+ [ 3 c−( 4 y +3 x +2 a ) ] }
 j) 3 x−{5 y −[ 6 z−( 4 x−7 y ) ] }

TRABAJO DOMICILIARIO Nº 5 NIVEL I

I. REDUCIR EN CADA CASO:
1. y 3 + y 3 + y 3 + y 3 + y 3+ y 3+ y 3+ y 3+ y3

2. −xyz−2 xyz−3 xyz +6 xyz .

3. 5 m3 n 2−2 m2 n3 +15 m2 n 3−45 m3 n2+ 40 m3 n2

4. – { x 2−[ z 3 + ( x 2−z 3 )−( z 3−x 2 ) −z3 ]−x 2 }

5. – 10 ( a+ b )− {c +a+ b−3 { a+2 b−( c+ a−b ) } }+ 4 c

6. b+ c−( a+b−{ c+ a− [ b+c− ( a+b−( c +a−b )) ] })

7. 8 x y 2 −5 x y 2+ 7 x y 2−15 x y 2 +8 x y 2

8. −3 x 2−( 5 y+ [ −3 x2 + { y−( 6+ x2 ) }− {−x 2 + y } ] )

9. −4 ( a+d ) +24 ( b+c )−2 { c+ d+ a−3 [ d + a−4 ( b+c ) ] }

 10. −3 x 2−( 5 y+ [ −3 x2 + { y−( 6+ x2 ) }−(−x 2 + y ) ] )

11. 5 {a−2 [ a−2 ( a+ x ) ]}−4 {a−2 [ a−2(a+ x) ] }

12. −2 x+7 x +5 x+ 16 x −59 x +51 x

13. 5 ab+ ab−2ab +6 ab−15 ab+3 ab−2 ab

14. 8 a+7 b−2 b+ a+5 b+3 a−10 b

15. 12 x5 y 2−6 x 2 y 5 + x 5 y 2−3 x2 y 5−10 x 5 y 2

TRABAJO DOMICILIARIO Nº 5 NIVEL II

I. REDUCIR EN CADA CASO:
1. 8 x− {16 y−[ 3 x−( 12 y −x )−8 y ] + x }

2. – { x 2−[ z 3 + ( x 2−z 3 )−( z 3−x 2 ) −z3 ]−x 2 }

3. – 10 ( a+ b )− {c +a+ b−3 { a+2 b−( c+ a−b ) } }+ 4 c

4. b+ c−( a+b−{ c+ a− [ b+c− ( a+b−( c +a−b )) ] })

5. 8 x y 2 −5 x y 2+ 7 x y 2−15 x y 2 +8 x y 2

6. −2 am+ {5 am +6 am−[ 15 am + ( 3 am−18 am ) ]+ 6 am }

7. {−2 x + ( 7 y−4 x )−( [ 2 y+ 5 x ] −3 y ) −8 x }

8. 3 b−{5 a−[ 6 a+2 ( 10 a−b ) ] }

 9. −3 x 2−( 5 y+ [ −3 x2 + { y−( 6+ x2 ) }−(−x 2 + y ) ] )

10. 5 {a−2 [ a−2 ( a+ x ) ]}−4 {a−2 [ a−2( a+ x) ] }

11. −2 x+7 x +5 x+ 16 x −59 x +51 x

12. 5 ab+ ab−2ab +6 ab−15 ab+3 ab−2 ab

13. 8 a+ {7 b−[ 2b−( a+ 5 b ) ] +3 a−10 b }

14. 2 a b2− {5 a2 b+ [ 7 a b2−( 15 a 2 b+ 2 a2 b ) ]−5 a b 2 }

15. −{ 4 x y 4− [ 8 x3 y−( 3 x y 4 +5 x 3 y ) ]−7 x y 4 }

CAPÍTULO 6 TEORÍA DE EXPONENTES I

El número más grande no existe.

Porque, por ejemplo, 1 000 000 000 (1 Billón) no puede ser el número más
grande ya que 1 Billón + 1 es más grande aún y esto es igual para cualquier
numero que se escoja.

Si se elige un número grande cualquiera se puede crear uno más grande con
solo sumarle 1.

Un “Googol” es un 1 con cien ceros detrás. Podemos escribir un “Googol”

usando exponentes por ejemplo diciendo que un “Googol” es10100
 El número más grande con nombre que conocemos es el “Googolplex”, diez a
100
10
la potencia googol, o 10 .

El googol es un número verdaderamente grande.

Por ejemplo, la cantidad de segundos desde el comienzo de todos los tiempos

es cerca de solo un 1 seguido de 18 ceros y el número de átomos en todo el
universo se estima que es solo 1080, un 1 seguido de 80 ceros.

LEYES DE EXPONENTES

Son definiciones y teoremas que estudian a los exponentes a través de

operaciones de potenciación y radicación.

POTENCIACIÓN

an = P a: base, a  R

n: exponente n  Z

P: potencia P  R

Ejm.:

 42 = 16, la base es : ______________

 el exponente es : ______________

la potencia : ______________

DEFINICIONES

1. Exponente Natural

x n= x . ⏟
x . . .. .. . .. .. . .. .. . x
n veces ;  x  R  n  Z+

Ejm.: SABIAS QUE:

En 1997, las líneas aéreas

 b5 = b . b . b . b . b
estadounidenses se ahorraron $40,000

()
4
1 con sólo eliminar una aceituna de cada
=
 2
ensalada.
 (-3)3 =
2. Exponente Cero

x0 = 1 ; xR–{0}

Ejm.:

 40 = 1 -20 =
 (-3)0 = 1 (-2)0 =

3. Exponente Negativo

1
x−n =
xn ;  x  R – {0}  n  Z+
 Ejm.:

1 1
3−2 = =
 32 9

 (-4)-3 =

()
−4
1
=
 2

SABIAS QUE:

Una jirafa se puede limpiar sus propias

orejas con la lengua

TEOREMAS

I) BASES IGUALES
1. Multiplicación
m n m+n
a . a =a

Ejm.:

 24 . 22 = 26
 xn+4 = xn . x 4
 34 . 33 =
 xa+c =

2. División
m
a
n
=a m−n
a ; a0

Ejm.:
 4
3 2
=3
 32 SABIAS QUE:

x
x El Nombre completo del pato Donald es:
x x−3 = Donald Fauntleroy Duck
 x3
5
5
=
 53
 x2x-1 =

II) EXPONENTES IGUALES

3. Multiplicación
an . bn = (ab)n

Ejm.:

 x4y4z4 = (xyz)4
 (2b)3 = 23 . b3
 m2n2p2 =
 (3x)4 =
4. División

()
n n
a a
=
bn b ; b0

Ejm.:

()
3 3
x x
=
 y3 y

()
2 2
2 2 4
= 2=
 3 3 9
4
x
=
 24

()
3
3
=
 5
III) EXPONENTE DE EXPONENTE
P
{([ a ]m )n } =a mnp

 (32)3 = 36 = 729

 x2.2.5 = {(x2)2}5

 {(22)3}4 =

 x2.3.5 =
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1.
2
15 . 25 . 49
M=
2. Reducir: 352 . 452 −3
−1

25−8
4. Calcular: F=32
a) 1 b) 2 c) 3
1 1 1
a) 3 b) 2 c) 9 d) 4 e) 5

1
d) 5 e) 5

n+4 n+3
2 −2
N= 5. Efectuar:
3. Simplificar: 2n+4
a) 2 b) 3 c) 1/3 4 6 8 10 40
x . x . x . x . . .. .. .. x
M=
d) 1/2 e) 1/5 x . x 3 . x 5 . x 7 . .. .. . . x 37

a) x60 b) x54 c) x57

d) x63 e) x51
 SABIAS QUE:
x
El órgano del hombre que puede crecer
8. Si: x x =2
20 veces su tamaño original es la retina.
6. Simplificar: xx +x
x

Calcular: P=x

( 12 ) ( ) + ( 13 ) ( ) + ( 14 ) ( )
−1
1 1 −1 1 −1
− − −
N= 2 3 4
a) 2 b) 1/2 c) 4

d) √ 2
4
a) 287 b) 281 c) 235 e) √ 2

d) 123 e) 435

1
7. Halle el exponente final de “x”. b a=5 ∧ a−b =
b veces 9. Si: 2
(x ) . (x ) . ⏞
a bc bc a ac ac ac a+1
x . x . . .. .. x
3a b c Calcular: R=ab
(( x ) )
a) 30 b) 32 c) 34
a) 0 b) 1 c) 2
d) 35 e) 33
d) 3 e) 4

SABIAS QUE:

Los cepillos de dientes de color azul son

más usados que los de color rojo.
 TRABAJO DOMICILIARIO Nº 6 NIVEL I
2 7. Si: 2n = 3m; reducir:
36 . 10 . 27
T= 4 2 n
5 . 2 +2 −3 . 2
n+1 2 n
1. Reducir: 6 .5 L=
3 m+3−22 . 3m +1
a) 6 b) 9 c) 3
a) 3/4 b) 4/3 c) 6/5
d) 15 e) 5
d) 2/9 e) 7/5
n+3 n+2 n+1
2 + 2 −2
E= 1
2. Simplificar: 2n+2 x+ =3
8. Si: x
a) 1/2 b) 3/2 c) 5/2
Hallar el valor de:

][ ( )]
d) 4/5 e) 7/6

[ ( ) x x )+
(
1 1

()
x
1 1
W= x x + x
−1
−4−2
3. Calcular: A=279 x x
a) 18 b) 21 c) 15

a) 1 b) 2 c) 3 d) 20 e) 24

d) 4 e) 5 9. Conociendo que:
E A −E
C D = A ; C =E
B D
4. Efectuar:
2 4 6 8 10 E
x .x .x .x .x BC
D

M= S= A
x . x3 . x5 . x7 . x 9 Reducir:

a) x5 b) x c) 2x a) A b) B c) C
d) x10 e) x9
d) D e) E

1 x
m+n+mn
+x
2 m+2n
b a=5 ∧ a−b = E=
5. Si: 2 10. Reducir: x m+n+mn + x 2 mn
a+1 a) 1 b) x c) x2(m+n-mn)
Calcular: R=ab
d) xm+n-mn e) No se puede
a) 30 b) 32 c) 34

d) 35 e) 33 E=n
( − n)
5
2
11. Si: nn = 1/9. Hallar:

6. Calcular:

( ) 7 60 a) 243 b) 81 c) 1/81
E=7 2 . 7 50 . 49+42
77 d) 1 e) 729
a) 650 b) 754 c) 755

d) 741 e) 1
 a+2 a+2b a) 1 b) 2 c) 4
2 . 4
P= a−2
12. Calcular: 8 . 16 b+2 d) 1/2 e) 1/4

TRABAJO DOMICILIARIO Nº 6 NIVEL II

2
T=
36 . 10 . 27 7. Si: xx = 3
1. 64 . 5 x+1
Reducir:
Calcular: R=x x
a) 6 b) 9 c) 3
a) 3 b) 9 c) 27
d) 15 e) 5
d) 1/3 e) 81
n+3 n+2 n+1
2 + 2 −2 1
E= b a=5 ∧ a−b=
2. Simplificar: 2n+2
8. Si: 2
a) 1/2 b) 3/2 c) 5/2 b+1
Calcular: Ι=b a
d) 4/5 e) 7/6
a) 10 b) 20 c) 25
−1
−2
9−4 d) 30 e) 35
3. Calcular: A=27
a) 1 b) 2 c) 3 9. Calcular:

d)4 e) 5 L=5 4 . 530 . 29−4 ( ) 5 36

25
2 4 6 8 10 a) 530 b) 534 c) 536
x .x .x .x .x
M=
4. Efectuar: x . x3 . x5 . x7 . x 9 d) 531 e) 535
a) x5 b) x c) 2x
10. Si: 3x = 7y; reducir:
d) x10 e) x9 x+1 y+1 x
3 −7 +3
C=
5. Simplificar: 7 −7 . 3 x +3 . 7 y
y

( 13 )
−1
(12 )
−1
1
() 1
()
− − 2003 a) 0 b) 1 c) 2
A= + +(−1 )
3 2
d) 3 e) 4
a) 15 b) 20 c) 25
11. Si: ab = b b
=2
d) 30 e) 32
Hallar el equivalente de:
a −b −c
(b a ) ab
T= E=abab
6. Simplificar: (ab )c−a (b a )b−c
a) 16 b) 16a c) 4
a) 1/ab b) b/a c) ab

d) a/b e) 1 d) 4a e) 8a
12. Si se cumple que: 222 + 1024 = a) 1 b) a c) a2

1024a d) -16 e) -4a

2
22 2 4 0 .5
Calcular: M=2 −((2 ) ) a
SABIAS QUE:

Comerse una manzana es más eficaz que

tomarse un café para mantenerse
despierto

CAPÍTULO 7 GRADO ABSOLUTO Y GRADO RELATIVO

1. GRADO DE UN POLINOMIO
El grado es una característica especial que solo poseen los polinomios y está relacionada
con los exponentes de la parte variable.

Existen dos tipos de grado : Grado Relativo y Grado Absoluto.

1.1 GRADO RELATIVO DE UN MONOMIO (G.R.)

Es el exponente de la letra a la cual se hace referencia.

Ejemplo: Sea el monomio 7x2y5

¿Cuál es el grado
relativo de la x?

RPTA. : Es el exponente de la x, es decir, el G.R. de x

es 2

Y ¿cuál es el
grado relativo de
la y?
 RPTA. : Pues su propio exponente, es decir, 5.

Más ejemplos :

GR(x) = 3 GR(z) = 8

 x3z4  -12z8x5y7 GR(x) = 5

GR(z) = 4 GR(y) = 7

GR(w) = 5

 2w5y7
GR(y) = 7

1.2 GRADO RELATIVO EN UN POLINOMIO

El G.R. en un polinomio esta referido a una de sus letras. Es el mayor exponente que
presente dicha letra.

Ejemplo: Sea el polinomio x5y2 + x3y7

Y ahora ¿cuál es el
grado relativo de x 5
ó 3?

RPTA. : Es el mayor exponente de x o sea 5.

Ya entendí entonces el
G.R. de y es 7 porque es
el mayor
 Más ejemplos:
GR(x) = 7 GR(z) = 8

 x5y2 + x7y8  z8w2 - z7w9

GR(y) = 8 GR(w) = 9

1.3 GRADO ABSOLUTO DE UN MONOMIO (G.A.)

Es la suma de los exponentes de las variables (letras).

Ejemplo: En el monomio x8y7

Los exponentes son : 8 y 7 entonces la suma es : 8 + 7 = 15

Luego el grado absoluto es 15

Para hallar el grado

absoluto en un monomio
solo tengo que sumar los
exponentes de la parte
variable.
 Ejemplos:

 x5z4  G.A. = 5 + 4 = 9
2 8
 2w z  G.A. = 2 + 8 = 10
2 5 6
 -5w z y  G.A. = 2 + 5 + 6 = 13
2 10
 8x w  G.A. = 2 + 10 = 12

1.4 GRADO ABSOLUTO EN UN POLINOMIO

El grado absoluto en un polinomio lo da el monomio que tenga el mayor grado

absoluto de todos.

Ejemplo: Sea el polinomio x8y3 + x6 y4

El grado absoluto del

monomio : x8y3 es

8 + 3 = 11

El grado absoluto
del monomio : x6y4
es :

6 + 4 = 10
 Entonces ¿cuál es el
G.A. del
polinomio?

RPTA. : El mayor de 11 y 10 o sea es 11

Es fácil para calcular el grado

absoluto de un polinomio
debo calcular los G.A. de
todos los monomios y escoger
el mayor

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. En los siguientes monomios y GR(x) = GR(y) =

polinomios, halla el grado GA =
relativo para cada variable
además el grado absoluto:

1. x2y5 2. –x3w2

GR(x) = GR(w) =
GA =
 7. Si el G.A. de 7x2yn es 9. Hallar
GR(y)

3. x7z4 a) 6 b) 7 c)
5
GR(x) = GR(z) = d) 9 e) 2
GA =

4. –y2w3z7

GR(y) = GR(w) =
GR(z) = GA =
8. Si el G.A. de -2wny2 es 7. Hallar
GR(w)

a) 5 b) 7 c)
6

5. xwz d) 3 e) 4

GR(x) = GR(w)=
GR(z) = GA =

9. Hallar el G.A. de 4znyn+1 si GR(z) =

4

6. x2y3 + x4y a) 8 b) 7 c)
5

GR(x) = d) 4 e) 9
GR(y)= GA =

II. Resuelve los siguientes

problemas : 10. Hallar el GA de -5wnzn+2 si GR(w) =
3
 a) 4 b) 7 c) 13. Si de: M = 4xn+1ym+2wn+3m GR(x)
8 =3; GR(y) = 5. Hallar GA(M)

d) 3 e) 2
a) 19 b) 18 c)
20

d) 21 e) 22
n n+1 n+2
11. Hallar el G.A. de 12x w z
si GR(w) = 2
a) 7 b) 17 c)
8
n+4 n+b 5-b
14. Dado : M = 3w z y ; GR(w) =
d) 6 e) 4 7. Hallar GA(M)

a) 27 b) 7 c)
17

d) 14 e) 15
2 n 3 2
12. El G.A. de 2x y + x y es 7. Hallar
GR(y)
15. Si de : P = 3xnw3+n + 2xnw2+n se
sabe que GA(P) = 7. Hallar GR(w)
a) 5 b) 7 c)
8
a) 7 b) 5 c)
d) 9 e) 10
4

d) 3 e) 2
III. Resuelve :

TAREA DOMICILIARIA Nº 7 NIVEL I

I. De los problemas del 1 al 8, calcula GR(y) = GR(w) =

el GR de cada variable y el G.A. GA =

1. X4y6
3. z2y5w8
GR(x) = GR(y) = GA
GR(z) = GR(y) =
=
GR(w) =

GA =
2. –y w8 6
 4. –x10z12y11 10. Si el G.A. de: -4x5ynwn+1 es 20. Hallar
GR(x) = GR(z) = GR(w)
GR(y) = a) 4 b) 3 c)
7
GA =
d) 8 e) 9

5. X13w4 + x5w12
GR(x) = GR(w) =
GA =
11. El G.A. de: 4w3yn + w7y es 10. Hallar
GR(y)
a) 10 b) 8 c)
6. –y7w31 – y2w 3
GR(y) = GR(w) =
GA = d) 4 e) 7

7. z4wy7 + z8w2y5
GR(z) = GR(w) =
12. Hallar el G.A. de: -18x4zn + 3xnz2 si
GR(y) =
GR(x) = 6
GA = a) 7 b) 12 c)
6

d) 17 e) 10
8. x2y3z4 – x3y4z2
GR(x) = GR(y) =
GR(z) =

GA =
13. Hallar el G.A. de: 9wnzn+2 + 3w4zn+9
si GR(w) = 7
a) 20 b) 17 c)
II. Resuelve : 18
9. Si el G.A. de: 3x4yn es 12. Hallar
d) 7 e) 4
GR(y)
a) 1 b) 7 c)
4
14. Dado: M = 7xn+1zm-3wn+2m; GR(x) = 5;
d) 8 e) 2 GR(z) = 5. Hallar GR(w)
a) 18 b) 15 c)
20

d) 29 e) 30
 TAREA DOMICILIARIA Nº 7 NIVEL II

III. De los problemas del 1 al 8, calcula GA =

el GR de cada variable y el G.A.

8. x2y3z4 – x3y4z2
1. x3y4
GR(x) = GR(y) =
GR(x) = GR(y) = GA
GR(z) =
=
GA =

2. –y7w5
GR(y) = GR(w) = IV. Resuelve :
GA =
9. Si el G.A. de: 3x4yn es 7. Hallar GR(y)
a) 1 b) 7 c)
4
3. z2y3w
GR(z) = GR(y) = d) 3 e) 2
GR(w) =

GA =

10. Si el G.A. de: -4x5ynwn+1 es 10. Hallar

4. –x8zy3 GR(w)
GR(x) = GR(z) = a) 4 b) 3 c)
GR(y) = 7

GA = d) 8 e) 9

5. x3w4 + x5w
GR(x) = GR(w) =
11. El G.A. de: 4w3yn + w7y es 10. Hallar
GA =
GR(y)
a) 10 b) 8 c)
3
6. –y7w3 – y2w5
GR(y) = GR(w) = d) 4 e) 7
GA =

7. z4wy7 + z8w2y
12. Hallar el G.A. de: -8x4zn + 3xnz2 si
GR(z) = GR(w) =
GR(x) = 8
GR(y) =
 a) 7 b) 12 c) d) 7 e) 4
8

d) 17 e) 10

14. Dado: M = 7xn+1zm-3wn+2m; GR(x) = 5;

GR(z) = 5. Hallar GR(w)
a) 18 b) 15 c)
13. Hallar el G.A. de: 9wnzn+2 + 3w4zn+9
20
si GR(w) = 7
a) 20 b) 17 c) d) 29 e) 30
18

La felicidad es algo que

depende no de la posición,

sino de la disposición.
CAPÍTULO 8 VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO

A) POLINOMIOS EN IR
Un polinomio es una expresión algebraica que satisface las siguientes
condiciones:
 No contiene variables bajo el signo radical, ni afectados de exponentes
fraccionarios.
 No tiene denominador literal ni exponentes negativos que afecten a las
variables.

Si los coeficientes de los términos del polinomio son números reales, entonces
se dice que es un polinomio en IR.

Luego, un polinomio tiene las siguientes características:

 Tienen un número finito de términos.

 Los exponentes de las variables son números enteros positivos o cero.

Así:

SON POLINOMIOS NO SON POLINOMIOS

2
3 2
8 x −2 x +5 x +3 3 4
4 x −5 x −8 x+ 4

3 4
y + 8 x 3 y 2−5 x 4− y 6 √ y−3 x +1
5

1 4 3 5 2
√ 5 x3 −2 xy + y 3 3 x −2 x + −
x x
2
2

3 √ 2 w −5 √3 x y +0,3 z
4 2 3 4 2 3
1+ x+ x + x +…

1
5 7 7 5 9 5
3 a b c−5 a b −7 a b +b c 5 y 0,8−3 x 3 y+ 4 x 3

¡Atención!
 A los polinomios de dos términos se les llama binomios y a los de tres
términos trinomios. Ejemplos:

POLINOMIOS
MONOMIOS
BINOMIOS TRINOMIOS
5x
2
2 x+3 y 2
6 x −3 x+ 8

8 a3b2 −4 a2 b+b 2 c 5 a+8 b−c

−3 5
m x 3 x −2
4 2
−6 x yz +3 y−5
5

1. POLINOMIO DE UNA VARIABLE.-

Un polinomio de una variable “x” es una expresión algebraica de la forma:

n n−1 ❑
P ( x ) =an x + an−1 x +…+ a1 x +a 0

Donde:
“x”=es la variable cuyo mayor exponente es “n”(n 𝝐 IN)
a n , a n−1 , an−2 , … , a1 , a0son los coeficientes y pertenecen a IR

Ejemplos:

4 3 2
P ( x ) =7 x −2 x + 8 x +7 x−5
3 2
Q ( x ) =5 x −8 x +3
5 4 3 2
R ( y )=9 y − y +2 y − y + y
S ( w )=w 3−w 2+2 w−12
3
M ( z ) =16 z −8
T ( y ) =8 y−3

¡Atención!
La Notación Polinómica P(x) nos indica que (x) es la variable y que cualquier
otra letra diferente es constante.

Ejemplo:

3 2
P ( x , y )=a x +b x + 8 x−10

2. POLINOMIOS DE DOS O MÁS VARIABLES.-

 Un polinomio de dos o más variables es una expresión algebraica cuyos
términos constan de más de una variable.

Notación Polinómica:
P ( x , y )=a x 2 +bxy +c y 2

Donde:
x, y = Son las variables.
a, b, c= Son las constantes.
Ejemplos:
4 3 2 2
P ( x , y )=x y −3 x y +2 x y +6 Las variables son: x e y
3 2 2 3
Q ( x , y )=8 m −3 m n+2 mn −6 n Las variables son: m y n

3. VALOR NUMÉRICO (V.N) DE UN POLINOMIO.-

El valor Numérico de un polinomio es el valor que este toma al reemplazar la
variable (o variables) por valores particulares.

Ejemplos:

a) Si: f ( x )=5 x 2−x +7, hallar: f ( 2 )

b) Si: M ( x )=5 ( x +1 ) ( x −1 )+(x +1)3 , hallar: M (−3 )

c) Si: P ( x ) =7 x5 +8 x 4 −12 x 3 + x 2−15 x+12
Hallar: P(0)

d) Si: P ( x ) =2 x−3, hallar: P ( 3 )

e) Si: P ( x ) =5 x 2 +7 x−12. Hallar:

√
P (1) P(200) + P(0)2
M=
P(2)
22
f) Si: P ( x ) =5 x 5 −3 x 2 +7 x+ 15.
Hallar: P (−1 )

g) Hallar el V. N de:
2 3
Q=3 x y −5 y z +2 xz
Para: x=−3 , y=−1, z=2
h) Hallar el V. N de:
5 abc−b2 c+2 a c 2
R= 2
3 ab−5 b c
Para: a=2 , b=−1 , c=−3

i) Hallar el V. N de:
R=(3 a+3 b)2
Para: a=√ 3− √2
b=√ 3+ √ 2

Recordemos en la siguiente página, los casos

que encontraremos en el valor Numérico
 VALOR NUMÉRICO

El valor numérico de un polinomio, es el valor que adquiere dicho polinomio cuando

la variable o variables toman un determinado “VALOR”.

Ejemplo:

I Caso:

P(x) = 2x +3 Q(x) = 5x – 3 R(x) = 2x + 5

P(2) = 2(2) + 3 Q(1) = 5(1) – 3 R(1) =

P(2) = 7 Q(1) = 2 R(2) =

P(3) = 2(3) + 3 Q(2) = 5(2) – 3 R(0) =

P(3) = 9 Q(2) = 7

¡AHORA VOS!
II Caso: Si: P(x) = 2x + 3

 P(a) = 2a + 3 P(x + 3) = 2(x + 3) + 3 P(x) = 2x – 5

P(b) = 2b + 3 P(x + 3) = 2x + 6 + 3 P(a) =

P(x + 3) = 2x + 9 P(a + 2) =

P(x + 3) =

III Caso: Si: P(x) = 2x + 3

Calcular: A = P ( P ( P ( 3 ) ) )

A=P(P( P(3)underbracealignl ⏟
2(3 )+3 ¿ ))¿
9¿

A=P( P(9)underbracealignl 2⏟
( 9) +3 ¿ ) ¿
Se empieza por
21¿
adentro es
decir: A = P(21)
 TAREA DOMICILIARIA N°8 NIVEL I

 Hallar el valor numérico para: Rpta.: …………………..

x = 1, y = 2, z = 3 de los siguientes
10. Si: P(x) = 5x – 2; R(x) = 2x + 3
polinomios:
Calcular: A = P(R(2))
1. P(x) = 2x + 5
Rpta.: …………………..

2. P(x, y) = 3x + 2y – xy
11. Si: P(x) = 3x + 5; Q(x) = 2x – 1 y R(x)
= 3x + 2
3. P(x, y, z) = xyz + 2x – y + z
Calcular: A = P (Q (R (0) ) )

Rpta.: ………………..
4. P(x) = 3(x + 2) (x - 3)
12. Si: P(x) = 2x + 1; Q(x) = 2x – 1
Calcular: P (Q (x) )
5. P(x, y) = 2x(y + 1) (y - 2)
Rpta.: …………………..

 Resolver: 13. Si: M(x, y) = 2xy2

6. Si: P(x) = 2x – 4 M (1,0)+M (0,1 )
A=
Calcular: M (1,1 )
Calcular: A = P(1) + P(2)

Rpta.: ………………….. Rpta.: …………………..

14. Calcular: Q(Q(x)), si Q(x) = 3x – 2

7. Si: P(x, y) = 2xy – x + 3y
Rpta.: …………………..
Calcular: A = P(2; 3) + P(0; 1)

Rpta.: …………………..
15. Calcular: P (P (P (P (2) ) ) )
Si: P(x) = 2x – 1
8. Si: P(x) = 3x + 5
Rpta.: …………………..
Calcular: M = P(a + 2) – P(a - 2)

Rpta.: …………………..

9. Si: P(x) = 2x – 1
Calcular: A = P (P (P (P (0) ) ) )
 TAREA DOMICILIARIA N°8 NIVEL II

I. Calcular el valor numérico de los Rpta.: …………………..

polinomios para: x = 2; y = 3; z = 1.

1. P(x) = 3x – 4

2. P(x, y) = 2x + 3y – 2 11. Si: P(x) = x + 3; R(x) = 2x – 1

3. P(x, y, z) = x + y + z – 6 Calcular: A = P(R(2))

Rpta.: …………………..

4. P(x) = (4 - x) (x - 2)

12. Si: P(x) = 5x + 3; R(x) = 3x + 2

5. P(x, y) = (x + 2) (y – 3)
Calcular: A = P(R(x))

Rpta.: …………………..
6. P(x, y, z) = (x - 1) (y - 2) (z - 3)

II. Resolver:

7. Si: P(x) = 2x + 8
13. Del problema anterior. Calcular: B
Calcular: A = P(a) + P(a - 1)
= R(P(x))

Rpta.: ………………….. Rpta.: …………………..

8. Si: P(x) = 2x + 5

P(1)+P(2)
A=
Calcular: P(0 ) 14. Si: P(x) = 3x + 4

Calcular: M = P(P(x))
Rpta.: …………………..

Rpta.: …………………..
9. Si: P(x; y) = 5xy + x – y

Calcular: P(1; 2) + P(2; 0)

Rpta.: ………………….. 15. Si: P(x) = 3x – 1

Calcular: A = P (P (P (2) ) )
10. Si: P(x) = x + 2

Calcular: A = P (P (P (P (3) ) ) ) Rpta.: …………………..

 CAPÍTULO 9 OPERACIONES CON POLINOMIOS

OPERACIONES CON POLINOMIOS

1. ADICIÓN DE POLINOMIOS.-

Ejemplo:

a) Dados los siguientes polinomios: P(x) y Q(x), calculemos: P(x)+ Q(x)

2 4
P ( x ) =8 x−3 x +5 x −2
3 4 2
Q ( x ) =7 x −2 x + 8 x −5+ 10 x

Resolución:

Ordenamos los polinomios en forma decreciente y ubicamos los términos

semejantes uno bajo el otro, como se observa a continuación:

{ P ( x )=5 x 4 +0 x 3−3 x 2+ 0 x−2+ ¿Q ( x )=−2 x 4 +7 x 3+ 8 x2 +10 x−5

P ( x ) +Q ( x )=3 x 4 +7 x 3+ 5 x 2 +10 x−7

Observación: Observa que en P(x) no existe el término que contiene a

3
x

Y x . En este caso este término que falta tiene coeficiente

cero o sea: 0 x 3y 0 x .

b) Sumar los polinomios siguientes:

M ( x , y )=3 x 2−2 xy +5 y 2 con N ( x , y )=x 2+ 3 xy −2 y 2

Resolución:
 { M ( x , y )=3 x 2−2 xy +5 y 2+¿ N ( x , y )= x2 +3 xy−2 y 2
2 2
M ( x , y )+ N ( x , y )=4 x + xy +3 y

Luego: Para sumar dos o más polinomios, se escribe en forma ordenada

uno debajo de otro con sus propios signos; luego se procede a

reducir los términos semejantes, si los hubiera.

2. SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS.-

La existencia del inverso aditivo u opuesto de un polinomio permite asegurar

la existencia de la sustracción de dos polinomios cualquiera.

Se llama opuesto de un polinomio, al mismo polinomio pero con todos los

signos de sus términos cambiados.

Así:

El opuestode 8 x 3−5 x 2+ 6 x −2, es−8 x 3 +5 x 2−6 x+ 2

El opuestode :−a2 b−2 ab+ b3 es+ a2 b+2 ab−b3

El opuestode : 2m+3 n+5 es−2 m−3 n−5

Al igual que en los números reales, para hallar la diferencia de dos polinomios,

se suma al minuendo el opuesto del sustraendo.

Es decir: M ( x )−S ( x )=M ( x )+[−S ( x ) ]

Ejemplo:

a) Consideremos los siguientes polinomios:

P ( x ) =7 x3 −5+3 x−8 x 2 , Q ( x ) =9 x−8−2 x 3

Calcular: P ( x ) −Q ( x )

Resolución:
En primer lugar ordenamos lo polinomios:

P ( x ) =7 x3 −8 x2 +3 x−5
3 2
Q ( x ) =−2 x +0 x +9 x−8

Para hallar: P ( x ) −Q ( x ) , entonces P ( x ) , es el polinomio minuendo y Q ( x ) el

polinomio sustraendo. Hallamos el opuesto del polinomio sustraendo.

Así:

3 2 3 2
Q ( x ) =−2 x +0 x +9 x−8 , su opuesto es :−Q ( x )=2 x −0 x −9 x +8

Como: P ( x ) −Q ( x )=P ( x ) + [ −Q ( x ) ] , entonces :

{
3 2
P ( x )=7 x −8 x + 3 x−5
−Q ( x )=2 x 3−0 x 2−9 x +8

P ( x ) + [−Q ( x ) ]=9 x −8 x −6 x +3
3 2

b) Restar: 4 x3 −2 x 2 +7 x−3 , de 7 x 3−4 x 2+5 x−6

Resolución: No olvidar que primero hay que ordenar.

El polinomio Minuendo es: 7 x 3−4 x2 +5 x−6+ ¿

3 2
El opuesto del Sustraendo es: −4 x +2 x −7 x+ 3

La diferencia es: 3 x 3−2 x2−2 x−3

2 2
c) De: 3 x−5 x + 8 ,restar 9 x −4 x−2

Resolución: No olvidar que primero hay que ordenar.

El polinomio Minuendo es: −5 x 2+3 x +8+¿

2
El opuesto del Sustraendo es: −9 x +4 x +2

La diferencia es: −14 x 2 +7 x+10

3 2 3 2
d) De: x + 3 x −5 x +8 , restar −5 x +9 x −4 x−2

Resolución: No olvidar que primero hay que ordenar.

 3 2
El polinomio Minuendo es: x −5 x +3 x +8+¿
3 2
El opuesto del Sustraendo es: 5 x −9 x + 4 x +2
3 2
La diferencia es: 6 x −14 x +7 x+10

Recuerda que:

Después de la palabra De, encontramos al minuendo y después de la

palabra restar encontramos al sustraendo.

APLICACIONES

1. Considerando los polinomios:

{
3 4 5
P ( x )=2 x −x +4 x −7 x−8
5 3 2
Q ( x )=−7 x −8 x +7 x −5
2 3 4
R ( x )=5+7 x−x +6 x +10 x
5 4 2 3
S ( x )=3 x −9 x +3 x −x +12−x

Calcular:

A) P ( x ) +Q ( x )

C) Q ( x ) + S ( x )

B) R ( x )+ S ( x )
D) R ( x )+ P ( x )

E) S ( x )+ P ( x ) G) [ P ( x ) +Q ( x ) ] + R ( x )

F) R ( x )+Q ( x ) H) Q ( x ) +[R ( x ) + S ( x ) ]
2. Considera los siguientes

polinomios.
C) Q ( x ) −S ( x )
3 2 4
P ( x ) =3 x −x + x −5 x +6
Q ( x )=7 x 3+ 10 x 2 +5
4 3 2
R ( x )=−3 x −x + 4 x + x−4
2 3
S ( x ) =−8−6 x−x −9 x

A) P ( x ) −Q ( x )

B) R ( x )−S ( x )
D) R ( x )−P ( x )
E) S ( x )−P ( x ) G) [ P ( x ) −Q ( x ) ]−R ( x )

F) R ( x )−Q ( x ) H) Q ( x ) −[ R ( x )+ S ( x ) ]
 TAREA DOMICILIARIA N°9 NIVEL I

Considerando los polinomios: 6. P ( a ) + R ( a )

7. Q ( a ) + R ( a )

{
3 4
P ( x )=2 x −x +4 x −7 x−8
5
8. R ( a ) +T ( a )
5 3 2
Q ( x )=−7 x −8 x +7 x −5
2 3 4
R ( x )=5+7 x−x +6 x +10 x
5 4 2 3
S ( x )=3 x −9 x +3 x −x +12−x

CALCULAR:
Considera los siguientes polinomios:

{
1. R ( x )+ [Q ( x ) +Q ( x ) ]
P ( x )=3 x−x 3+ 4 x 2−5 x 4 +6
2. [P ( x ) + P ( x ) ]+Q ( x ) 3 2
Q ( x ) =7 x +10 x + 5
3. R ( x )+[Q ( x ) + S ( x ) ] R ( x )=−4+ x+ 4 x 2−x 3−3 x 4
S ( x )=−x 2−6 x −8−9 x 3
4. S ( x )+[Q ( x ) + P ( x ) ]

CALCULAR:
9. P ( x ) −Q ( x )
10. P ( x ) −R ( x )
Considera los siguientes polinomios:
11. Q ( x ) −R ( x )

{
3 1 12. R ( x )−P ( x )
P ( a ) = a3− a+1
4 2
5 2 1
Q ( a )= a + a−4
6 3
3 2 2
R ( a )=a − a + a+7
3
2 2 1
T ( a )= a − a−1
3 2

CALCULAR:

5. P ( a ) +Q ( a )
 TAREA DOMICILIARIA N°9 NIVEL II

Considerando los polinomios: 5. P ( a ) +Q ( a ) +T (a)

6. P ( a ) + R ( a ) −T (a)

{
3 4
P ( x )=2 x −x +4 x −7 x−8
5
7. Q ( a ) + R ( a ) + R (a)
Q ( x )=−7 x 5−8 x 3 +7 x 2−5 8. R ( a ) +T ( a )−P(a)
2 3 4
R ( x )=5+7 x−x +6 x +10 x
5 4 2 3
S ( x )=3 x −9 x +3 x −x +12−x

CALCULAR:

1. R ( x )+ [ S ( x ) +S ( x ) ] Considera los siguientes polinomios:

{
2. [P ( x ) +Q ( x ) ]+ S ( x )
P ( x )=3 x−x 3+ 4 x 2−5 x 4 +6
3. R ( x )+[P ( x ) + S ( x ) ] Q ( x ) =7 x3 +10 x 2+ 5
2 3 4
4. R ( x )+[Q ( x ) + P ( x ) ] R ( x )=−4+ x+ 4 x −x −3 x
S ( x )=−x 2−6 x −8−9 x 3

CALCULAR:
9. P ( x ) −[Q ( x ) + S ( x ) ]
Considera los siguientes polinomios:
10. [ P ( x ) −R ( x ) ] + S( x )

{
3 1 11. [ Q ( x ) + R ( x ) ]−P(x )
P ( a ) = a3− a+1
4 2
5 2 1
Q ( a )= a + a−4
6 3
3 2 2
R ( a )=a − a + a+7 Efectuar las siguientes sustracciones:
3
2 2 1 12. De ( 8 x+5 ) restar ( 3 x +2 )
T ( a )= a − a−1
3 2
13. De ( x 2−5 x+6 ) restar

CALCULAR: ( x 2+ 3 x +8)
14. De ( 4 x 2−2 xy + y 2 ) restar
 ( 7 x 2+ y 2−6 xy )
15. Restar ( 7 a 2+ 8 a+9 ) de
2
(5 a +9 a+2)

Un Maestro de Grandes Figuras

David Hilbert, desde su puesto de catedrático de matemáticas en

Göttingen, Alemania, influyó en el mundo de las matemáticas. Su obra
abarcó los problemas de dos siglos, variando desde el álgebra del siglo XIX
a la lógica moderna y la física matemática. Entre sus estudiantes se
encontraban algunos de los que posteriormente iban a ser importantes
figuras, tales como Enrico Fermi, Robert Oppenheimer y John Von
Neumann. Hilbert creía que todas las ideas matemáticas eventualmente
encajaban “armoniosamente”. Sostenía que todo problema matemático
puede “liquidarse” “o bien en forma de respuesta… o demostrando la
imposibilidad de su solución”.
PAR ORDENADO
Es un conjunto formado por dos elementos
dispuestos en determinado orden:
(a; b)
Primera componente Segunda
componente
Propiedades:
1. (a; b)  (b; a) (no conmutativa)
2. Si: (a; b) = (c; d)  a = c  b = d
PRODUCTO CARTESIANO
Dados dos conjuntos “A” y “B” no vacíos; se
llama producto cartesiano (A x B) al conjunto de
pares ordenados (a; b) donde a  A y b  B; es
decir:
A x B = {(a; b) / a  A  b  B}
Propiedades:
1. A x B  B x A
2. n(A x B) = n(A) x n(B)
RELACIÓN
Definición
Sean “A” y “B” dos conjuntos no vacíos; se
llama relación de “A” en “B”, a todo
subconjunto “R” de “A x B” es decir:
“R” es una relación de “A” en “B”  “A x B”
En particular, si: A = B, “R” se llama una relación de
“A” (ó relación entre elementos de “A”).
La definición anterior de relación exige la
comparación de elementos por pares, por eso
suele llamarse relaciones “Binarias”.
Ejemplos
En el conjunto:
A = {9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1}
establecemos las siguientes relaciones:
 “a” es el doble de “b”.
 “a” es igual a “b”.
Escribir los pares que cumplen las relaciones
respectivamente.
Sea:
R1 = {(a, b) / “a” es el doble de “b”}
R1 = {(2; 1), (4; 2), (6; 3), (8; 4)}
R2 = {(a, b) / “a” es el doble a “b”}
R2 = {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6),
(7; 7), (8; 8), (9; 9)}
 Si “R” es una relación entre elementos de “A”
y “B”, conjunto “A” se llama conjunto de
partida de la relación y a “B” conjunto de
llegada.
 Se llama dominio de una relación “R” al
conjunto de todos los elementos (a  A)
tales que existe por lo menos un (b  B) con
(a, b)  R.
 Se llama rango de una relación “R” al
conjunto de todos los elementos (b  B)
tales que existe por lo menos un (a  A) con
(a, b)  R.
Ejemplos
Sea la relación:
R1 = {(1; 2), (2; b), (2; 7), (3; 2), (1; -2)}
DR1 = {1; 2; 3}
RR1 = {2; b; 7; -2}
FUNCIONES
Definición
Sean “A” y “B” dos conjuntos no vacíos
(pudiendo ser A = B) llamaremos función
definida en “A” a valores en “B” (función de “A”
en “B” a toda relación: f  A x B
f = {(1; b), (2; a), (2; c)}
que tiene la propiedad:
 Si: a  b  c, luego no es función porque se
(a, b)  f y (a, c)  f repite el primer componente.
entonces: b = c  Si: a = c  b, es función.
Es decir, una función “f” es un conjunto de
pares ordenados de elementos, tal que dos
Toda función es una relación, pero no toda
pares distintos nunca tienen el mismo primer relación es una función.
elemento.
Notación
Ejemplo
Si “f” es una función de “A” en “B” se
designa por: Hallar los valores de “a” y “b” para que el
f conjunto de pares ordenados:
A = {(2; 5), (-1; -3), (2; 2a - b), (-1; b-a), (a + b 2; a)}
f: A B ó a b
sea una función.
A B Solución:

Se lee “f” es una función de “A” en “B”.

Ejemplos

A f B

a
b Siendo: a b c diremos:
1 Af B
c

f = {(a; 1), (b; 1), (c; 1)} es función.

M f N

1 a
f
2 b M N
3 c
d

f = {(1; c), (2; d), (3; b)} es función.

M f S  Si “f” es una función de “A” en “B” el
conjunto “A” se llamará conjunto de partida
de la función y “B” el conjunto de llegada.
a
1
b f
2 M S
c
 El dominio de una función “f”, se designa por
“Df” y se define como el conjunto siguiente:
Df = {x  A /  y; tal que (x, y)  f}
Es decir son las primeras componentes de
los pares ordenados.
Para que se pueda definir bien una función
es suficiente conocer su dominio (Df), y una
regla que permita asignar para cualquier x  Df;
su imagen f(x).
Ejemplo

Hallar el dominio en las siguientes funciones:

 El rango (o imagen) de una función “f”, se a. f = {(2; 3), (4; 5), (6; 3), (-2; a)}
designa por “Rf” o “Imf” y se define como el
conjunto siguiente:
Rf = {y  B /  y; tal que (x, y)  f}
Es decir son las segundas componentes de
los pares ordenados.
b. f(x) = {(-2;- 3), (5; 5), (-6; 12)}

 Si el par ordenado (a; b)  f escribiremos:
b = f(a) y diremos que “b” es imagen de “a”
por “f” (o también, que “b” es el valor de “f”
en “a”.

f = {(a; b)  A x B / b = f(a); a  Df}

Ejemplo c. f = {(2; 4), (4; 5), (7; 3), (-2; a)}

Sea la función:

f = {(2; 3), (3; 4), (7; 3), (-2; 6), (4; 1)}
Hallar: M = f(2) + f(3) + f(7) + f(-2) + f(4)

Solución:
Ejemplo

Hallar el rango de:

a. f = {(2; 3), (4; 5), (6; 3)}

Rf = {3, 5}

REGLA DE CORRESPONDENCIA

1. Hallar “ab”, si el conjunto de pares

ordenados representa una función.
 F = {(2; 3), (3; a - b), (2; a + b), (3; 1)} F F( 1) +F F +F F
(2 ) (0 )
( 0) (1 ) ( 2)

2. De la función:
F =¿ {2 −x; x≥0¿¿¿¿
5. De la función: (x)
2
F = {(2; 2a), (2; a ), (a; b), (a + 2; b), (4; 4)}
F +F
(F ) (F )
Hallar: “a + b” Hallar: (3 ) (−2)

3. De la función: F = {(2; 3), (3; 4), (4; 1)}

Calcular:
F =¿{−1;x>0¿ { 0;x=0¿¿¿¿
6. De la función: (x)
A=F +F M=F +F
(F ) (F ) (F ) (F )
(2 ) (3 )
Obtener: (1 ) (– 1)

TAREA DOMICILIARIA NIVEL I N°15

4. Dado: F = {(0; 1), (1; 2), (2; 3)} 1. Si: f(x) = 5x + 4

Hallar: Hallar: f(3)
2. Sea el costo de una tela en función de su 8. Sea:

f =¿{ x+3;x∈<−∞;−9>¿ { −x ;x∈[−9; 4>¿ ¿

medida “x” denotado por:
C(x) = x + 1 (en soles)
(x )
para 3 metros de tela cuanto debe invertir.
(en soles) Hallar: f(-1) + f(-10) + f(5)

3. Sea la función: f(x) = 5x + 3

f 9. Si: F = {(2; a + 3), (2; 2a - 1), (4; b + 3), (a;
(f )
Hallar: (0 )

3b-1)}
4. La tabla muestra los valores hallados es una función, calcular: a - b
para la función:

F(x) = ax2 + b; x 1 0 .
10. Si:
F(x) 8 5
F = {(0; -4); (-2; 1); (5; 4); (2; 5); (4; 8)}
Luego el producto de “a” y “b” es: G = {(2; 4); (5; 3); (1; 2); (3; 3)}

f (g(1) ) . g[ f (2 ) ]−(f (0) )3 +2f (−2)

E=
5. Dada la función F: A  B. Hallar la suma g(5) . f (5)−21
Hallar:
de elementos de:
a) 7 11. Dadas las siguientes graficas cuántas son
funciones:
b) 5 F
A B y y
c) 2
a-1
3
d) 1 1
a
3-2 x x
e) -1

6. Dada la función: F: A  B
Hallar:

f ( f ( 5) )+ f ( f (4 ) )
E=
f ( 5) +1

B
4
3 12. ¿Qué conjunto de pares ordenados son
2 funciones?
1
A = {(m + 10; m) / m  R}
A
2 3 4 5
B = {(m2 – 3; m) / m  R}
7. Hallar: f(3); si: f(x) = 5x
C = {(m2 + 4; m) / m  R}

D = {(4n + 1; n) / n  R}
TAREA DOMICILIARIA NIVEL II N°15
1. Sea la función: F = {(3; 2), (5; 4), (6; 3), (7; 8)} 9. Dadas las funciones:
Hallar: E = F(F(6)) P = {(4; 3), (3; 6), (2;7)}
2. Dada la función: F = {(5; 4), (3; 2), (7; 8), (2; 5)} M = {(1; 2), (2; 3), (3; -4)}
Indicar: E = F(F(F(3))) Calcular: P[M(2)] + M[P(4)]
3. Sea: E = {(5; 4), (1; 2), (3; 8), (7; b), (5;b)}
10. Sea la función definida por:
Hallar: “b”
f = {(3; 9), (a-1; b), (3; 2a-1); (b; 2b-3); (9; b+1)}
4. Sea la función F(x) = 3x + 10
Hallar: F(-5) f =b+1
(f )
Si:
(f )
(4 )

x+1
F( x)=
5. Sea la función: x−1 entonces el valor de “b” es:
Hallar: F(2) . F(3) . F(4)
11. Sea: f = {(3; 1), (1; 3), (2; 3), (3; 2)}, una función.

F=¿{3 , x>1 ¿{4 ,−1<x<1 ¿ ¿

Hallar: f(1) + f(2)

6. Si: 12. Sea: F = {(3; 2), (5; 8), (3; b), (5; a)}, una función.

Hallar: F(-20) + F(0) + F(10) Hallar: A = (F(3) + F(5)) + a + b

7. Cuál de las siguientes graficas representa una 13. Sea F: A  B, una función:
función:
F
A B
y y
a) b)
a+1
3
4
5
x x 2-a

c) d) Hallar: “A”

14. Hallar: m2 + 1
8. Si el conjunto de pares ordenados representa Si: F = {(3; m), (5; n), (6; p), (3; 7)}
una función:
f = {(1; 1+b), (3; ab), (1; 7), (4; 6), (3; 6), (6; 2)}
Hallar el valor de a + b.

GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN Definición

 Sea “f” una función real, la gráfica de “f” es f = {… (0; k), (1; k), (2; k)…}
el conjunto “G”, de todos los puntos (x, y) en el
plano, tal que “x” está en el dominio de “f” e  f = {(x; k) / f(x) = k}
“y” es la imagen de “x” por “f”, es decir:
Gráfica:
2
G = {(x, y)  R / y = f(x); x  Df} y
F(x) = k
 Una gráfica cualquiera será función; si y sólo
si, al azar una paralela al eje “y” corta a la
gráfica en un solo punto.

0 2 3 6 x

Ejemplo 2 Función Identidad

a. F(x) es función entonces “L1” la recta paralela Regla de correspondencia: f(x) = x

al eje “y” corta a la gráfica en un solo punto.
y Df = R  Rf = R
L1
F(x)
Significa que:

x f = {… (1; 1), (2; 2), (3; 3),…}

 f(x) = {(x; y) / f(x) = x  x = y}

Gráfica: y
b. G(x) no es función entonces “L2” la recta paralela
al eje “y” corta a la gráfica en más de un punto.
F(x) = x
y
L2

x
x
G(x)

3 Función Lineal

Es una función con dominio en todos los

reales y como regla de correspondencia: f (x) = ax
+ b, donde “a” y “b” son constantes
cualesquiera. (a  0)
FUNCIONES ESPECIALES
Su gráfica es una recta; con pendiente “a” e
1 Función Constante intercepto “b”.

Regla de correspondencia: f(x) = k

Gráfica:
Df = R  Rf = k

Significa que: y y

b b
 DOMINIO DE UNA FUNCIÓN

Ejemplo

Halle el dominio de la función:

y = mx + b y = mx + b
x +5
f (x )=
m>0 m<0 x −4

m: pendiente de la recta Solución:

m = tg Cuando se pide el dominio, nos

preguntamos para que valores de “x” (variable)
esta definida lla función f(x).
Ejemplo
 f(x) esta definida en R; si x – 4  0
Calcular la función lineal que tenga: f (1) = 3 y
x4
además; f(2) = 2f(3)
 Domf = R – {4}

RANGO DE UNA FUNCIÓN

Solución:

f(x) = mx + b Ejemplo

f(1) = m + b = 3 ………….() Hallar el rango de la función:

Además: f(x) = 2x + 5. Si: x  <-1; 2]

2m + b = 2(3m + b)
Solución:
2m + b = 6m + 2b
-1 < x  2
b = -4m ………….()
multiplicando x 2: -2 < 2x  4

sumamos 5: 3 < 2x + 5  9
De () y ():
3 < f(x)  9
m = -1  b = 4
 Rang(f) = <3, 9]
f(x) = -x + 4

1. Hallar el dominio de la función: a) R – {9} b) R – {-9} c) R

F(x) = x + 9
d) R – {0} e) R+
 4. ¿Cuál es el rango de la función:
F = {(1; 3), (2; 5), (1; a - 1), (2; b + 2),

(a; b), (2b; a)}?

Señale la suma de sus elementos.

2. Hallar el dominio de la función “f”
definida en R por:
x a) 10 b) 12 c) 14
f =− +3
(x) 2
d) 16 e) 18

a) R+ b) R- c) R

d) R – {2} e) R – {-2}

3 x +2
N =
5. Hallar el rango en: ( x) x +4

3. Hallar el dominio de la función “f”

definida por: a) y  R – {4} b) y  R – {-4} c) y  R
y = f(x) = x + 5
d) y  R – {3} e) y  R – {-3}
en el conjunto Z.

a) R b) Z c) R – {5}

d) Z – {5} e) Z – {-5}
 6. Hallar el dominio de la siguiente
función:
x−1
f = 2
(x)
x +1 a) <-; 5> d) <-; -
1>  [0; 5>

a) R+ b) R- c) R b) <-; 5> - {1} e) N.A.

d) R – {1} e) R – {-1} c) <-; 1>  [0; 5> - {1}

8. Hallar el rango de la siguiente función:

y
3

1
x

7. Sea la función, hallar el dominio de la a) <-; 3] b) <-; 0> c) <-; 3]

función:
y
d) <-; 2] e) N.A.

TAREA DOMICILIARIA NIVEL I N°16

-1
x
0 de:
1. Hallar el dominio y rango 1 5 3. Hallar el dominio de la función “f” definida
por:
a) f = {(3; 5), (5; 4), (2; 10), (1; 8)}
y = f(x) = x + 8
b) f = {(3; a), (5; 2), (3; n+1), (3; 7)}
en el conjunto N.
c) f = {(6; 4), (6; 4), (3; 2), (3; 2)}
d) f = {(2; 3), (3; 2), (5; 3), (6; 2)} a) {0; 2; 3; 4; …} d) {2; 4; 6; …}
e) f = {(1; p), (1; m), (2; 1), (1; 2)}
b) {0; 1; 2; 3; …} e) {3; 5; 7; …}
2. Hallar el rango de la función “f” definida en R
por: c) {2; 3; 4; …}
x
f =3−
(x) 4 4. Reconocer el rango de la función:
f = {(2; x), (2; 3x - 4), (3; x - 1), (4; x 2)}
- +
a) R b) R c) R
d) R – {4} e) R – {-4} 5. Hallar el rango en:
 x +2
M =
(x) x +8

a) y  R - {8} b) y  R - {-8} c) y  R+
10. Hallar el rango de la siguiente función:
d) y  R- e) y  R - {1}
y
6. Hallar el rango de f(x) 3
Si: x = 4, 5, 6
1
x +1
f = x
(x) x−1 , dar el máximo valor de rango.
TAREA DOMICILIARIA NIVEL II N°16
a) 2 b) 3 c) 4

d) 7/5 e) 5 1. Hallar el dominio y rango de:

a) f = {(3; 2), (5; 4), (2; 8), (1; 2)}
7. Hallar el rango de la función:
b) f = {(3; b), (5; 2), (3; m+1), (3; 7)}
a) [-5; 5]
y c) f = {(5; 4), (5; 4), (3; 1), (3; 1)}
b) [-1; 1]
d) f = {(2; 3), (3; 2), (5; 3), (6; 2)}
c) <-1; 1>
e) f = {(1; b), (1; m), (2; 1), (1; 2)}
d) [0; 2> x 2. Hallar el rango de la función “f” definida en R por:
-5 -1 0 1 5
e) N.A. x
f =3−
(x) 2

8. Hallar el dominio de la siguiente función: a) R b) R- c) R+

a) [-6; 3> y
d) R – {2} e) R – {-2}
b) [-6; 0>
c) <-6; 0> -6 -2 0 3. Hallar el dominio de la función “f” definida por:
3 x
d) [6; 0> y = f(x) = x + 5

e) [-6; > en el conjunto N.

a) {0; 2; 3; 4; …} d) {2; 4; 6; …}
9. Graficar: F(x) = -x2
b) {0; 1; 2; 3; …} e) {3; 5; 7; …}

a) b) c) {2; 3; 4; …}
y y
4. Reconocer el rango de la función:
f = {(2; a), (2; 3a - 4), (3; a - 1), (4; a 2)}
x x
5. Hallar el rango en:
x +2
M =
(x) x +8
c) d) a) y  R - {8} b) y  R - {-8} c) y  R+
y y

d) y  R- e) y  R - {1}
x x
6. Hallar el rango de f(x) a) b)
y y
Si: x = 2, 3, 4

x +1
f =
(x) x−1 , dar el máximo valor de rango. x x

a) 2 b) 3 c) 4
c) d)
y y
d) 5/3 e) 5

7. Hallar el rango de la función:

a) [-3; 3] x x
b) [-1; 1] y
c) <-1; 1>
10. Hallar el rango de la siguiente función:
d) [0; 2> x
-3 -1 0 1 3
e) N.A.
y
8. Hallar el dominio de la siguiente función: 3
a) [-5; 3> y
b) [-5; 0> 1
c) <-5; 0> -5 -2 0 x
3 x
d) [5; 0>
e) [-5; >
9. Graficar: F(x) = -x2

FUNCIONES REPASO

1. Graficar y hallar el dominio y rango de las siguientes funciones lineales:

a) f( x )=2 x+1
b) F ( x )=x +3

1
d) h ( x )= x+ 3
2

c) g ( x )=−3 x+ 2
2. Hallar el dominio y rango de las siguientes funciones:

a) f ( x)= { ( 3,5 ) ; ( 2,8 ) ; ( 5,6 ) ; ( 9,10 ) }

b) f ( x )= { ( 1,5 ) ; ( 2,7 ) ; ( 1,2 x+3 ) ; ( 2,2 y +1 ) } c) f ( x )= { ( 3 , a ) ; ( 2 , b−2 ) ; ( 3,6 ) ; ( 2,8 ) ; ( 9,7 ) }

Hallar x+y Hallar: a 2+ b2
d) f ( x )= { ( 13,5 ) ; ( 3,8 ) ; ( 15,6 ) ; ( 27,8 ) ; (11,10 ) }

f) Sea la función F(x) = 3x + 10

Hallar: F(-7)

e) Sea la función: F = {(1; 6), (6; 4), (8; 3), (4; 8)}
Hallar: E = F(F(1))
 x+1
F( x)=
g) Sea la función: x−1
Hallar: F(3) . F(4) . F(5)

TAREA DOMICILIARIA NIVEL I N°17

1. Sea la función: F = {(1; 2), (6; 4), (8; 3), (2; 8)}
Hallar: E = F(F(1))

2. Dada la función: F = {(5; 4), (3; 2), (4; 8), (8; 5)}
Indicar: E = F(F(F(5)))
8. Si el conjunto de pares ordenados representa
3. Sea: E = {(5; 1), (1; 2), (3; 8), (7; b), (5;b)}
una función:
Hallar: “b”
f = {(1; 1+b), (3; ab), (1; 7), (4; 6), (3; 6), (6; 2)}
4. Sea la función F(x) = 3x + 10
Hallar el valor de a + b.
Hallar: F(-8)
9. Dadas las funciones:
x+1
F( x)=
5. Sea la función: x−1 P = {(4; 3), (3; 6), (2;7)}
Hallar: F(3) . F(4) . F(5) M = {(1; 2), (2; 3), (3; -4)}
Calcular: P[M(2)] + M[P(4)]

6. Si:
F=¿{3 ,x>1¿{4 ,−1<x<1¿ ¿ 10. Sea la función definida por:
f = {(3; 9), (a-1; b), (3; 2a-1); (b; 2b-3); (9; b+1)}

Hallar: F(-20) + F(0) + F(10)

f =b+1
(f )
Si:
(f )
7. Cuál de las siguientes graficas representa una (4 )

función:
entonces el valor de “b” es:
y y
a) b) 11. Sea: f = {(3; 1), (1; 3), (2; 3), (3; 2)}, una
función.
Hallar: f(1) + f(2)
x x
12. Sea: F = {(3; 2), (5; 8), (3; b), (5; a)}, una
c) d) función.
 Hallar: A = (F(3) + F(5)) + a + b

13. Sea F: A  B, una función: Hallar: “A”

F
A B

a+1 14. Hallar: m2 + 1

3
4
5 Si: F = {(3; m), (5; n), (6; p), (3; 7)}
2-a
TAREA DOMICILIARIA NIVEL II N°17

1. Si: f(x) = 5x + 4
Hallar: f(8)

2. Sea el costo de una tela en función de su

7. Hallar: f(3); si: f(x) = 5x
medida “x” denotado por: 8. Sea:

f =¿{ x+3;x∈<−∞;−9>¿ { −x ;x∈[−9; 4>¿ ¿

C(x) = x + 1 (en soles)

para 3 metros de tela cuanto debe invertir.

(en soles)
(x )

3. Sea la función: f(x) = 5x + 3 Hallar: f(-1) + f(-10) + f(5)

f 9. Si:
(f )
Hallar: (0 )
F = {(2; a + 3), (2; 2a - 1), (4; b + 3), (a; 3b-
1)}
4. La tabla muestra los valores hallados
es una función, calcular: a - b
para la función:
10. Si:
F(x) = ax2 + b; x 1 0 .
F = {(0; -4); (-2; 1); (5; 4); (2; 5); (4; 8)}
F(x) 8 5
G = {(2; 4); (5; 3); (1; 2); (3; 3)}
Luego el producto de “a” y “b” es:
3
f (g(1) ) . g[ f (2 ) ]−(f (0) ) +2f (−2)
5. Dada la función F: A  B. Hallar la suma E=
de elementos de:
g(5) . f (5)−21
Hallar:
a) 7
A F B 11. Dadas las siguientes graficas cuántas son
b) 5 funciones:
a-1
3 y y
c) 2 1
a
5-2
d) 1
x x
e) -1

6. Dada la función: F: A  B
Hallar:

f (f ( 5) )+ f ( f (4 ) )
E=
f ( 5) +1
B
5
4
3
 A
2 3 4 5

A = {(m + 10; m) / m  R}

B = {(m2 – 3; m) / m  R}

12. ¿Qué conjunto de pares ordenados son C = {(m2 + 4; m) / m  R}

funciones?
D = {(4n + 1; n) / n  R}

RAZONES Y PROPORCIONES
I. RAZÓN O RELACIÓN.-
Es el resultado de comparar dos cantidades por medio de una sustracción o por medio de una
división. La comparación en sentido estricto está dada por la diferencia y el cociente
respectivamente, de dichas operaciones.

{
RAZON ARITMÉTICA .−Cuando se compara por diferencia .
a−b el exceso de a sobre b
¿ RAZÓN GEOMÉTRICA .−Cuando se compara por cociente .
a
a es a b
b

EJERCICIOS RESUELTOS EN CLASE

1. La razón geométrica entre dos

números es como 7 es a 3, si el
mayor de dichos números es 21, 2. Dos números son entre sí
hallar el menor. como 2 es a5, si el producto de estos
números es 90, hallar el menor de
dichos números.
II. PROPORCIÓN.- Es la igualdad de dos razones equivalentes ya sean Aritméticas o Geométricas.

{
PROPORCIÓN ARITMÉTICA .−Igualdad de dos razones Aritméticas .
P . A . DISCRETA :a−b=c−d
P . A . CONTINUA :a−b=b−c
¿ PROPORCIÓN GEOMÉTRICA .−Igualdad de dos razonesGeométricas
a c
P .G . DISCRETA : =
b d
a b
P . G .CONTINUA : =
b c

NOTA

 a−b=c−d . d=cuartadiferencial .

 a−b=b−c . c=terceradiferencial ,
b=media diferencial

a c
 = d=¿ Cuarta proporcional .
b d

a b
 = b=¿ Media proporcional ,
b c
c=tercera proporcional

EJERCICIOS

1. Hallar la media diferencial de 12 y 8. 2. Hallar la tercia diferencial de 7 y 5.

 3. Hallar la media proporcional de 12 y 3.

4. Hallar la tercia proporcional de 4 y 6

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Hallar la cuarta diferencial de 12, 6 y 8. 2. Hallar la cuarta proporcional de 16, 4 y 8.

3. Hallar la media diferencial de 80 y 40.

4. Determinar la cuarta proporcional de 15, 9 y
20.
6. Determinar la tercera proporcional de 4 y 8.

5. Determinar la media proporcional de 8 y 18.

TRABAJO DOMICILIARIO
TAREA DOMICILIARIA NIVEL I N°18
NIVEL I

1. La razón entre dos números es 4 a 7. Determinar la diferencia entre ellos, sabiendo que sus suma es
44.
2. La diferencia de dos números es 8 a 5. Determinar la suma de dichos números, sabiendo que la
diferencia entre ellos es 15.

3. Dos números son proporcionales a 3 y 4, si el, producto de dichos números es 48, hallar el mayor.

4. La razón aritmética de dos números es 20, si la razón geométrica entre dichos números es como 7 es a
3, hallar el mayor de los números

5. Dos números son entre sí como 5 es a 2 , si la razón aritmética entre estos números es 6, hallar el
mayor de dichos números.

6. Dos números son entre sí como 9 es a 4, si el producto de estos números es 900, hallar la razón
aritmética entre dichos números.
7. Hallar la tercera proporcional de 27, 3 y 9.

8. Hallar la cuarta diferencial de de 26, 6 y 30.

9. Hallar la cuarta proporcional de 12, 3 y 24.

10. Hallar 2 números sabiendo que su Razón Aritmética es 260 y su Razón Geométrica es 9/5.

11. La edad de Sonia es a la edad de Melquiades como 7 es a 8. Si la diferencia de los cuadrados de sus
edades es 135. Hallar la edad actual de Melquiades.

12. Hallar la cuarta diferencial de: 280, 80 y 300.

TRABAJO DOMICILIARIO
TAREA DOMICILIARIA NIVEL II N°18
NIVEL II

1. 1. Tres números son proporcionales a 3; 2 y 5, si el mayor de los números es 30, calcular el menor.

2. La razón geométrica de dos números es como 8 es a 5, hallar la razón geométrica entre la suma y la
diferencia de dichos números.

3. Tres números son entre sí como 2; 5 y 8, si la suma de los dos números menores es 35, hallar el
mayor.
4. Las edades actuales de Juan y Pedro se encuentran en la relación de 5 a 4. Hace 3 años estaban en la
relación de 7 a 5. Calcular la edad de Juan dentro de 6 Años.

5. Las edades actuales de Manuel y María se encuentran en relación de 5 es a 4. Hace 6 años estaban en
relación de 7 es a 5. Calcular la edad de Sara dentro de 4 Años.

6. Las edades actuales de Ana y Patricia están en la relación de 7 a 4 y hace 8 años estaban en la relación
de 5 a 2. ¿Dentro de cuántos años Ana tendrá 30 Años?.

7. Hallar la media proporcional de 400 y 625.

8. La diferencia de dos números es 244 y están en relación de 7 a 3. Hallar el mayor.

9. En una proporción Geométrica continua, la suma de los términos extremos es 20 y su diferencia es 16.
¿ Cuál es la media proporcional?

10. Si 8 es la cuarta proporcional de “a”, 6 y “b”; y “a” es la cuarta proporcional de “b”, 16 y 48; Hallar el
valor de “a” y “b”

11. Tres números son entre sí como 2; 5 y 7. Si la suma de estos números es 420, determinar el mayor.

12. La edad de Sonia es a la edad de Melquiades como 7 es a 8. Si la diferencia de los cuadrados de sus
edades es 135. Hallar la edad actual de Melquiades