Unidad Educativa Colegio “Santa Mónica”

Inscrito en el M.P.P.E. con el código DEA PD – 13530701

Puerto Ordaz – Estado Bolívar

Periodo Escolar: 2020/2021

2° Lapso – FEBRERO-MARZO PROF. RODOLFO AHUMADA

AREA DE FORMACION: MATEMÁTICA

Alumno: ___________________________________ C.I. _____________________ Año y Sección: ____________

GUÍA DIDÁCTICA PARA PRIMER AÑO DE EDUCACION MEDIA GENERAL

Apreciado estudiante, daremos inicio al contenido programático del segundo momento pedagógico, encontraras
una diversidad de términos que debes leer, analizar y aprender, los mismos serán de gran utilidad en la resolución
de ejercicios prácticos propuestos.

TEMA GENERADOR: CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES

PROPOSITOS:

❖ Emplear números racionales para representar cantidades en diferentes situaciones de la vida diaria.
❖ Trabajar la representación de números racionales en una recta numérica.
❖ Identificar los subconjuntos notables del conjunto de números racionales.
❖ Recordar nociones básicas de ecuaciones y orden en Q.
❖ Efectuar operaciones básicas con el conjunto Q.

REFERENTES TEORICO- PRACTICOS

Los números racionales son aquellos que pueden representarse como cociente de dos números enteros. Es
decir, los podemos representar mediante una fracción a/b, donde a y b son números enteros y además b es
distinto de cero. El conjunto de los números racionales se denota mediante Q, los racionales negativos Q - y los
positivos mediante Q+

Una fracción es número que expresa una cantidad determinada de porciones que se toman de un todo dividido
en partes iguales; se representa con una barra oblicua u horizontal que separa la primera cantidad (el numerador)
de la segunda (el denominador). "un tercio (1/3) y cinco novenos (5/9) son fracciones"

Clasificación de las fracciones

Fracciones mixtas

Las fracciones mixtas son la suma abreviada de un número entero y una fracción propia

Fracciones Equivalentes

Son aquellas fracciones que representan una misma

cantidad, aunque el numerador y el denominador
sean diferentes

Fracción Irreducible

Son fracciones que no se puede reducir o simplificar, es decir, que el numerador y el denominador no
comparten factores en común (otro que la unidad).
Simplificación y Amplificación de fracciones

Orden en Q

𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Si y son números racionales, se cumple si a.d ˃ b.c entonces ˃
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑

𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Si y son números racionales, se cumple si a.d ˂ b.c entonces ˂
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑

Operaciones básicas con los números racionales

Adición y sustracción de fracciones con igual denominador

Para sumar fracciones con igual denominador, se conserva el denominador y se suman los numeradores.
Siendo a, b, c diferentes a 0, lo podemos representar de la siguiente forma;

Adición y sustracción de fracciones con distinto denominador

Para sumar fracciones con distinto denominador, se igualan los denominadores de las fracciones, buscando
el mínimo común múltiplo entre los denominadores y amplificando cada fracción por el número que
corresponda. Luego, se realiza la adición o sustracción de la misma forma que en el caso anterior (igual
denominador).

En el caso que sean 2 fracciones, siendo a, b, c, d diferentes a 0, lo podemos representar de la siguiente forma;
Multiplicación de fracciones

Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores con los numeradores y los denominadores con los
denominadores. Luego si es necesario se simplifica la fracción resultante. Siendo a,b,c,d diferentes de cero,
pertenecientes al conjunto de los números enteros, lo podemos representar de la siguiente forma;

División de fracciones

La división de dos fracciones es otra fracción que tiene:

Por numerador el producto de los extremos.

Por denominador el producto de los medios.

También podemos definir la división de dos números racionales como producto del primero por el inverso del
segundo.

Potenciación de los Números Racionales

La operación de la Potenciación no se limita únicamente a los números naturales, sino que también puede
aplicarse a los números racionales, situación en la cual cada uno de los elementos de la fracción (numerador y
denominador) es elevado a sí mismo el número de veces que el exponente señala, es decir, que en el caso de los
números racionales, la fracción en su totalidad es considerada la base de la potencia, aun cuando cada elemento
de la fracción también puede contar con exponentes independientes y diferentes entre sí. Un ejemplo de cómo
resolver una potencia de números racionales es el siguiente:
Potencia de cero
Es la propiedad que se aplica en el caso de que una fracción se convierta en base de un exponente cero. En este
caso, la Propiedad Potencia Cero indica que el total será siempre y en todo caso 1.
De esta forma, toda fracción elevada a cero será uno. Por ejemplo:

Potencia de 1
También puede ocurrir que la fracción que sirve como base de una operación de potenciación sea elevada a un
exponente 1. En este caso, el resultado coincidirá, tanto en su denominador como en su denominador, con cada
elemento de la base. Por ejemplo:

Productos de potencias
En el caso en donde se plantee una operación de multiplicación donde los números involucrados sean fracciones
con exponentes, se deberá tener en cuenta las siguientes particularidades:

Si las potencias son de igual base: dada la operación en donde las potencias coincidan, es decir que se trata de
fracciones que coincidan, tanto en su numerador y denominador, se procede entonces a considerar que existe
una sola base, se suman los exponentes, y el resultado se toma como el exponente final al que se elevará cada
uno de los elementos de la fracción, tal como se ejemplifica a continuación:

Cociente de potencias
Así mismo, entre las distintas potencias de números racionales puede plantearse la operación de división, en
cuyo caso pueden presentarse también distintos casos particulares, tal como se expresa a continuación:

Si las potencias tienen igual base: En caso por ejemplo de que las potencias involucradas cuenten con fracciones
idénticas, es decir, que la potencia tenga igual base, se procederá entonces a restar entre sí los exponentes,
obteniendo un total, al que serán elevados el numerador y el denominador de la fracción, la cual se tomará como
igual entre los dos términos en los que se planteaba la división, tal como se ejemplifica en el siguiente caso:

Potencia de una potencia

Finalmente, otro de los casos o propiedades que pueden darse en el caso de la potenciación de números
racionales es cuando la potencia (tanto base como exponente) es elevada a su vez a un exponente. En este caso,
las Matemáticas indican que deberá obtenerse el total del producto entre los dos exponentes, al cual será
elevado finalmente cada uno de los elementos de la fracción. Un ejemplo de este caso puede ser el que se ofrece
a continuación:
Ecuaciones con números racionales

Calculamos el mcm (2,4,5) que son los denominadores de la ecuación. El resultado es 20 y multiplicamos dicha
ecuación por ese número.

ACTIVIDADES
A continuación se plantean una serie de operaciones que debes realizar de manera sistemática y organizada
usando como herramienta lo leído en la guía.

1.- Resuelve los siguientes ejercicios:

a.- Clasifica cada una de las siguientes fracciones según sus características:

−10 2 −3 −150 15
a) b) c) d) e)
3 8 10 −150 3

b.- Convierte cada fracción en un número mixto

15 11 22 −41
a) b) c) d)
9 3 7 9

c.- Identifica las parejas de fracciones que son equivalentes

12 4 1 2 4 20 5 3
a) 25 y b) 7 y c) 3 y d) 2 y
9 14 15 5

d.- Ordena los números racionales, de menor a mayor

8 6 2 1
a) 5 , 7 , 9 , 2
2.- Calcula y Simplifica

1 1 1 1 1 3 5 2 −1 3
a) ( + ) ÷ ( − ) b) { + ÷ [8 ÷ ( + )]}
4 5 3 8 4 5 6 3 2 4

−1 6
5 −2 −2 1 (𝑥 4 . 𝑦2 ) . 𝑥 6 . 𝑦 4 . 𝑦
c) {[( − 3) ] . } d)
4 4 𝑥 8. 𝑦3. 𝑦8. 𝑥 3

3.- Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones

𝑥+5 3𝑥+5 3(𝑥+1) (𝑥+1)

a) = c) − 𝑥 = 2(𝑥 + 1) −
2 3 4 2

3𝑥+2 2𝑥−2 𝑥−1 𝑥−2 2𝑥−3

b) − 8 = 3𝑥 − d) = +
5 2 2 3 4

4.- Diseña un mapa conceptual de tema central “Propiedades de la adición y la multiplicación de números
racionales (con ejemplos).

AUTO Y COEVALUACION

La autoevaluación es un método que consiste en el proceso mediante el cual una persona se evalúa a sí misma,
es decir, identifica y pondera su desempeño en el cumplimiento de una determinada tarea o actividad, o en el
modo de manejar una situación. Del alumno y para el alumno. ¿Cómo evalúa la realización de sus actividades?
Debes ser sincero y objetivo en tu respuesta.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

La coevaluación puede definirse como un proceso de valoración realizado entre pares basado en criterios
predefinidos, en el cual se evalúan el desempeño y la calidad de los trabajos, así como el nivel de logro en relación
a los objetivos de aprendizaje, realizado por el docente hacia el alumno.

Valor de cada actividad 20 puntos

FECHAS DE ENTREGA:

24/02/21: ACTIVIDADES 1 Y 2
10/03/21: ACTIVIDADES 3 Y 4
Indicadores:

• Utiliza los números racionales para describir situaciones de la vida cotidiana. Efectúa operaciones
básicas en Q.

• Expresar en forma de ecuaciones, situaciones referidas a relaciones entre números racionales.

Seleccionar estrategias personales para la resolución de problemas en el conjunto Q.

Criterios de Evaluación Puntaje

Legibilidad y Ortografía 2
Instrumento de Evaluación Pulcritud 2
Cumplimiento Instrucción 2
Dominio del tema 5
Capacidad de Análisis 3
Destrezas Lógicas 3
Creatividad 2
Puntualidad 1
TOTAL 20

INSTRUCCIONES:

1.- El alumno debe copiar las actividades en el cuaderno u hojas recicladas (no el representante), con letra legible,
ordenada y cuidando la ortografía e iniciar su desarrollo.

2.- El cuaderno o las hojas recicladas deben estar identificadas con los datos personales del estudiante: Nombre
y Apellido, Año y Sección. De igual manera datos del docente: Nombre y Apellido, Área de Formación.

3.- El alumno debe leer la guía con sus padres o representantes y de presentarse dudas comunicarse con la
coordinación del año.

4.- Los representantes son los responsables de la entrega oportuna en la institución de las actividades en las
fechas anteriormente establecidas por el docente.