UNIVERSIDAD DE CARTAGENA_CENTRO TUTORIAL CERETÉ.

UNIDAD N°3: Tipologías textuales

INGENIERIA DE SOFTWARE III SEMESTRE

PRESENTADO POR: Andrés Felipe durango mestra

Yesid Camilo Martínez Ortiz
David Miguel Murillo Contreras.
Camilo Andres

PRESENTADO A: Ricardo Hoyos

ASIGNATURA: Comunicación II

Fecha:20/12/2022

TIERRALTA – CÓRDOBA
 INTRODUCCIÓN

El concepto de tipología textual hace referencia a una forma de clasificar y organizar la

multiplicidad de textos en función de una serie de rasgos y criterios, a partir de los cuales se
pueden establecer similitudes y diferencias entre los discursos. Para entender esto más a
fondo se realizó el siguiente trabajo donde se presentarán ejemplos de las principales
tipologías textuales.
Tipología textual: DESCRIPTIVA

Mi gato Bruno.

Bruno es un gato de seis meses de edad, tiene abundante cabello de color gris con franjas
negras y blancas que rodean todo su cuerpo, es un gato pequeño, pero bastante enérgico y
juguetón. Se la pasa todo el día a la casa de cualquier roedor, sus orejas son pequeñas y
puntiagudas con una franja negra en sus puntas, posee una cola gris larga y llena de anillos
de color negro. Sus patas tanto delanteras como traseras son cortas, pero lo suficientemente
fuertes para correr y saltar fuerte y así complementar su agilidad. Gracias a su excelente
sentido del olfato y escucha es capaz de percibir presas que se encuentren ocultas a simple
vista para cualquier persona. Al poseer unos dientes fuertes y afilados es capaz de triturar
cualquier alimento que coma, y también aprovecha sus afiladas y retractiles garras tanto
como para atrapar presas y para escalar en cualquier lugar, por su gran curiosidad se le ve
jugando con cualquier objeto que represente atracción para él.
Escrito por: Andrés Felipe durango mestra

Tipología textual: DESCRIPTIVA

Luisa.

Luisa es una adolecente de 16 años de edad, tiene una estatura de 1.55 metros y un peso de
60 kilogramos, tez blanca, su cabello es largo y brillante de un color negro con tintes
rubios, sus ojos son color café claro y están acompañados de unas cejas y pestañas bastante
pobladas. Desde pequeña mostrado interés por los deportes, por lo que se ve ágil y
enérgica. Siempre ha tenido una actitud empática y solidaria con las demás personas y
gracias a su carisma y buen sentido del humor, todos le consideran una persona muy
agradable. Tiene un gran gusto por la música, tanto para escucharla como para bailarla. En
su ser se le nota seguridad y pasión en lo que hace, también demuestra su perseverancia y
ganas de Salir adelante.
Escrito por: Andrés Felipe durango mestra
Tipología textual: EXPOSITIVA

La inteligencia artificial. (I.A)

se refiere a sistemas o máquinas que imitan la inteligencia humana para realizar tareas y pueden
mejorar iterativamente a partir de la información que recopilan. Para muchos este concepto lo veían
como algo que solo pasaba en las películas futuristas pero la realidad es que hoy en día ya este tipo
de tecnología es más común de lo que pensamos.

La IA se ha convertido en un término general para las aplicaciones que realizan tareas complejas
que antes requerían aportes humanos, como la comunicación online con los clientes o jugar al
ajedrez. El término a menudo se usa indistintamente con sus subcampos, que incluyen el machine
learning y el aprendizaje profundo. Sin embargo, hay ciertas diferencias. Por ejemplo, el machine
learning se centra en la creación de sistemas que aprenden o mejoran su rendimiento en función de
los datos que consumen. Es importante tener en cuenta que, aunque todo machine learning es IA, no
toda la IA es machine learning.

Este tipo de tecnologías podemos encontrarlas en casa, principalmente en nuestros dispositivos

móviles que en su mayoría cuentan con asistentes virtuales como (siri), también en las aplicaciones
de nuestra cámara, donde son capaces de reconocer a que le hemos tomado foto y así
recomendarnos opciones de edición o agruparlos por capetas. También la encontramos en nuestras
redes sociales donde según sea nuestra interacción en x o y tema este decidirá con que frecuencia
mostrarnos ese tipo de contenido.
Escrito por: Andrés Felipe durango mestra
Tipología textual: EXPOSITIVA

Herramientas Virtuales para el Aprendizaje

Para comenzar en la actualidad nos ubicamos en un proceso de constantes cambios y
transformaciones en la que surge la necesidad de la incorporación de nuevas tecnologías de
la información y la comunicación en diversos aspectos del conocimiento, incluidos en el
aspecto educativo. Por lo tanto, las herramientas virtuales de aprendizaje se han convertido
en elementos fundamentales para el nuevo modelo educativo, basado en un aprendizaje
colaborativo o participativo, con aplicaciones telemáticas, en el cual interactúan la
informática y los sistemas de comunicaciones, donde los estudiantes participan en diferente
tiempo y lugar por medio de una red de ordenadores.
Las herramientas virtuales para el aprendizaje son sistemas informáticos que permiten la
comunicación y participación de todos los interesados sin importar el momento o el lugar
donde se encuentren así que Estas herramientas son importantes porque ayudan a superar
barreras clásicas del aprendizaje relacionadas con el aspecto social, el aspecto emocional, al
mismo tiempo ayuda la disponibilidad de tiempo y espacio, donde el estudiante es un
elemento activo y dinámico del proceso de aprendizaje.

Escrito por: Camilo perez.

Tipología textual: DIALOGO
Diálogo en el supermercado
― ¡Hola, Martina!
― ¡Hola, Ricardo! ¡Tanto tiempo! Qué casualidad encontrarnos en el supermercado, ¿no?
―Sí, realmente. ¿Cómo has estado todos estos años? Pensé que estabas viviendo fuera del país.
― ¡Sí! Estuve muchos años viviendo en Francia, pero hace unos meses volví para quedarme. ¿Por
qué no aprovechamos este encuentro y arreglamos para cenar algún día?
―Me encanta la idea. ¿El martes? ¿Qué dices?
―Perfecto, justo estoy libre. Te dejo mi número para que definamos horario y lugar, ¿te parece
bien?
―Me parece genial. ¡Qué alegría volver a encontrarte! Nos vemos el martes entonces.
―Lo mismo digo, tenemos mucho para ponernos al día. ¡Nos vemos pronto! ¡Adiós!
Escrito por: David Murillo.

Tipología textual: DIALOGO

entrevista de trabajo:

Entrevistador: - Buenos días. Soy el Sr. Ramírez. Soy el encargado de entrevistarle.

David : -Buenos días. Mi nombre es David Smith. Tengo 27 años y soy inglés, de Londres. Mi
lengua materna es el inglés. Vine a España para perfeccionar mi español durante seis meses, pero
llevo aquí tres años.

Entrevistador: -¿Cuál es su nivel de español?

David : -Superior. Desde que llegué, asisto a clases de español dos veces por semana. Estoy en un
grupo de nivel superior.

Entrevistador: -¿Habla otros idiomas, además del inglés y el español?

David : -Conozco el francés, puedo entender una conversación fácil, pero lo hablo muy poco.

Entrevistador: -Bien. ¿Qué estudios tiene?

David : -Universitarios. Hice la carrera de Historia del Arte en el Reino Unido.

Entrevistador: -¿Ha ejercido como historiador?

David : -No, aún no.

Entrevistador: -¿Es usted casado, tiene hijos?

David : -No, soy soltero.

Entrevistador: -¿Cuál ha sido su último trabajo?

David : -He estado trabajando como camarero durante el último año.

Entrevistador: -¿Por qué lo dejó?

David : -Hubo reducción de personal y salimos los dos más jóvenes, también éramos los últimos
que entramos.

Entrevistador: -¿Cuál es su experiencia como Guía Turístico?

David : -No tengo experiencia como Guía Turístico.

Entrevistador: -Entonces, ¿por qué piensa que usted puede ser la persona idónea para ocupar este
puesto de trabajo?
David : -Mis estudios de Historia del Arte y los idiomas que hablo me proporcionan un
conocimiento exhaustivo de casi todos los aspectos que necesita un buen Guía. Además, he viajado
mucho y me gusta meterme a fondo en lo que cada lugar ofrece al turista.

Entrevistador: ¿Qué le ha motivado a solicitar este puesto de trabajo?

David : -Bueno, en primer lugar, el estar sin empleo. Y en segundo lugar, la convicción de poder
desempeñarlo con eficacia.

Entrevistador: -¿Le parece adecuado el sueldo?

David : -Es un sueldo por un trabajo a tiempo parcial. Creo que siendo así, puede ser adecuado.

Entrevistador: -Bien. Vuelva mañana por la mañana, tendrá que pasar una prueba psicotécnica
para completar nuestra evaluación. Después, le comunicaremos nuestra decisión en una semana.

David : -De acuerdo. Hasta mañana, entonces.

Escrito por: David Murillo.

Tipología textual: Prescriptiva
Receta de té de manzanilla

Ingredientes:

 1 cucharada de hojas de manzanilla

 1 taza de agua hirviendo

Preparación:
1. Hervir el agua a fuego lento durante unos 4 minutos
2. Poner el agua hirviendo en una taza y añadir las hojas de manzanilla
3. Tapar la infusión y dejar reposar unos 3 ó 4 minutos
4. Colar y beber
Escrito por: David Murillo.

Tipología textual: Prescriptiva

Cómo cambiar el fondo de pantalla para Android desde la galería. (Android 7, 8, 9, 10 y 11)

Una manera muy común de cambiar el fondo de pantalla es mediante la aplicación de Galería
(predeterminada en el celular), o a través de la aplicación Fotos, que puede bajarse desde Google
Play.

Si lo hacemos así, solamente tenemos que ir a la aplicación en cuestión y elegir la foto que
queremos y elegir dentro del menú «opciones», que podemos desplegar mediante un botón táctil
virtual o a través de tres puntos negros. Una de las opciones que veremos será la de cambio de
fondo de pantalla.

Pulsamos en ella y, a continuación, podremos recortar la imagen para ajustarla al tamaño de la

pantalla. Intenta que la imagen resultante sea grande de manera que no se estire y pierda calidad
cuando se convierta en el fondo de pantalla.
Escrito por: David Murillo.
Tipología textual: Narrativa.
VACACIONES DE VERANO

Era verano y la familia de Nacho, como todos los años, iría de vacaciones a la playa. Todo
transcurrió como siempre: los preparativos, el viaje en coche por la ruta contemplando los
campos y luego la llegada a la casa de veraneo.

Nacho estaba ansioso, porque se reencontraría con sus amigos de verano. Otros niños y
niñas que, como él, pasaban el verano en esa playa y ya habían formado una bonita
amistad. Todos los años compartían juntos sus vacaciones jugando y se divertían a lo
grande.

El momento tan esperado llegó y los niños se reencontraron en la playa. Se pusieron al día
con sus novedades, jugaron y descansaron juntos bajo el sol.

Al día siguiente a Mara, una de las niñas, se le ocurrió una idea:

—¿Qué tal si exploramos los médanos? Ahora somos más grandes y nuestros padres nos
dejan hacerlo.

—Fantástica idea —agregó Edu—. Entre los médanos hay algunas cuevas; será muy divertido.

—Hace años que queremos hacer eso —dijo Nacho—. ¡Vamos!

Los niños tomaron sus cosas y caminaron hacia los médanos. Después de un buen rato de
caminata, finalmente llegaron. Después de pasar un momento asombrados contemplando el
lugar, completamente nuevo para ellos, se dividieron para explorar.

Cada niño eligió un extremo del paraje y empezaron a curiosear.

—¡Venid aquí! — gritó Nacho.

Los niños se acercaron rápidamente y vieron que Nacho había hecho un pozo bastante
profundo en el rato que había estado inspeccionando su sector.

—Mirad, parece haber un cofre aquí.

—Vamos a sacarlo ya mismo —dijo Edu.

Después de un rato de esfuerzo, los niños lograron sacar del pozo, lo que Nacho había
descubierto.
—No es un cofre chicos; es una maleta —comentó Mara.

—Eso parece —agregó Nacho mientras la abría—. Veamos qué hay dentro.

Los niños empezaron a extraer el contenido de la maleta, y encontraron ropas antiguas, un

reloj, monedas muy viejas, un candelabro y hasta fotos de personas que parecían sacadas
de una película muda de tantos años que tenían.

—Qué interesante, parecen piezas de museo —dijo Edu en medio de su asombro.

—Me pregunto a quién le habrán pertenecido —dijo Mara pensativa.

—Chicos, mirad la hora; si no regresamos ya mismo tendremos problemas con nuestros

padres —dijo Nacho—. Será mejor que ocultemos esto y mañana seguimos revisando la
maleta.

—Tienes razón —respondió Edu—. Se nos pasó el tiempo volando.

Tal y como dijo Nacho, los niños cubrieron con arena la maleta, y se dispusieron a regresar.

Escrito por: Camilo perez.

Tipología textual: Narrativa.
Dinosaurios

Érase una vez en el cráter de un antiguo volcán, situado en lo alto del único monte de una región
perdida en las selvas tropicales, habitaba el último grupo de grandes dinosaurios feroces. Durante
miles y miles de años, sobrevivieron a los cambios de la tierra y ahora, liderados por el gran titi,
planeaban salir de su escondite para volver a dominarla.

Ferocitaurus era un temible tiranosaurio rex que había decidido que llevaban demasiado tiempo
aislados, así que durante algunos años se unieron para trabajar y derribar las paredes del gran cráter.
Y cuando lo consiguieron, todos prepararon cuidadosamente sus garras y sus dientes para volver a
atemorizar al mundo.

Al abandonar su escondite de miles de años, todo les resultaba nuevo, muy distinto a lo que se
habían acostumbrado en el cráter, pero siguieron con paso firme durante días. Por fin, desde lo alto
de unas montañas vieron un pequeño pueblo, con sus casas y sus habitantes, que parecían pequeños
puntitos. Sin haber visto antes a ningún humano, se lanzaron feroces montañas abajo, dispuestos a
arrasar con lo que se encontraran...
Pero según se acercaron al pueblecito, las casas se fueron haciendo más y más grandes, y más y
más.... y cuando las alcanzaron, resultó que eran muchísimo más grandes que los propios
dinosaurios, y un niño que pasaba por allí dijo: "¡papá, papá, he encontrado unos dinosaurios en
miniatura! ¿puedo quedármelos?".

Así las cosas, el temible titi y sus amigos terminaron siendo las mascotas de los niños del pueblo, y
al comprobar que millones de años de evolución en el cráter habían convertido a su especie en
dinosaurios enanos, aprendieron que nada dura para siempre, y que siempre hay estar dispuesto a
adaptarse. Y eso sí, todos demostraron ser unas excelentes y divertidas mascotas.

Escrito por: Camilo perez.

 Texto informativo – noticia

Alerta por la llegada de huracán

Bonnie a Colombia.

Se alertó sobre la
aproximación del
posible huracán
'Bonnie' a la costa
Caribe colombiana, al
sur de Estados Unidos
y México, ya que se
está movilizando por el
La noche del martes 28 de junio,
océano Atlántico a una
Bonnie pasará cerca de islas o
velocidad de 65 sobre algunas partes de islas
kilómetros por hora como Guadalupe, Barbados,
(km/h). Trinidad y Tobago, Martinica,
Santa Lucía, Aruba, Granada,
Dominica, entre otras.

yesid martinez
 Texto informativo – mensaje

PARA: tomas López

Estimado cliente, sabemos que siente

inconformidad con nuestro producto. Así
que, le podemos brindar una devolución de
su dinero o en su defecto un envió gratuito
del mismo producto seleccionado, espero
que nos disculpe y esperamos su pronta
respuesta.

DE: yesid martinez

yesid martinez

Texto argumentativo
 1.
Cartas de recomendación. Laborales, académicas o personales, estas cartas argumentan a favor de
una persona a través de la experiencia de un tercero que, con su opinión, da fe de las virtudes del
recomendado. Por ejemplo, una carta de recomendación posible sería:

“Buenos Aires, 19 de enero de 2016.

A quien corresponda:
Conozco desde hace dos años al Sr. Rafael, y puedo dar fe de que durante ese período sus
cualidades morales y su alto espíritu de superación personal fueron del todo ejemplares. Rafael
trabajó bajo mi supervisión como Asistente de Ventas, y su desenvolvimiento resultó muy
satisfactorio, tanto para el firmante como para la compañía que representó, por ende, recomiendo la
contratación de sus servicios profesionales”.

2.
El uso de internet en los adolescentes
El siguiente fragmento advierte acerca las razones para no prohibir el uso de redes sociales en
jóvenes, y argumenta que la confianza entre padres e hijos y la educación acerca de los peligros en
la red es mejor que intentar evitarlas a como dé lugar:
En la actualidad todo el mundo utiliza las redes sociales, tanto adolescentes como adultos. Muchos
padres creen que la mejor opción es prohibir a sus hijos este medio social de contacto para evitar así
ciertos peligros. En realidad, el tiempo que los adolescentes pasan frente a la pantalla y los riesgos
asociados con las redes sociales son bastante graves como para que los padres sientan miedo de que
sus hijos las utilicen (sexting, ciberbullying, encuentros con desconocidos, etc). Aunque los padres
solo quieren lo mejor para sus hijos adolescentes, hay que tener cuidado de que las redes sociales no
se conviertan en la fruta prohibida que todos quieran comer. Si aún crees que prohibir las redes
sociales a tus hijos adolescentes es una buena idea, descubre por qué no debes hacerlo y qué
medidas tomar realmente. Los adolescentes creen que saben más que sus padres sobre redes
sociales e Internet. De hecho, si les prohíbes usar las redes sociales quizá creen una cuenta en un
ordenador fuera de casa con un nombre que no podrías adivinar. También pueden tener aplicaciones
en sus teléfonos que sirvan para ocultar fotos y vídeos e incluso para enviar mensajes sin que quede
constancia de ello. Si prohíbes las redes sociales tus hijos pensarán que no confías en ellos y aunque
tú no quieras, se harán igualmente un perfil en una red social. En este sentido, merece la pena tener
más comunicación con los hijos para que de esta forma, y gracias a la honestidad, sepan que confías
en ellos y que pueden tener una red social, aunque sea bajo supervisión solo por evitar los peligros
que tendrás que explicarles con anterioridad.

yesid martinez