COLEGIO INTEGRADO PEDRO SANTOS

GUÍA DE APRENDIZAJE DE ESPAÑOL

CUARTA ENTREGA –SEGUNODO PERIODO
GRADO OCTAVO UNO Y DOS
ESTUDIANTE: Juan Camilo Santos Benítez
DOCENTE: CARMEN EVELIA VELANDIA BARRERA
INDICACIONES: Se debe desarrollar de manera ordenada la guía propuesta
La comunicación se realizará por medio de whatsapp o vía telefónica al
numero
Entregar el trabajo en la fecha establecida
DESEMPEÑOS Conoce las estrategias y los elementos que dan coherencia y cohesión en
los textos.
Escribe textos aplicando las normas y estrategias de coherencia y
cohesión Redacción: Pensamiento Conectores Signos de puntuación
Esquematizar y jerarquizar idea
Utiliza correctamente la letra ZETA en las terminaciones o sufijos USOS
DE LA LETRA ZETA: Adjetivos y sustantivo

LOS MEDIOS DIGITALES Y LAS COMUNIDADES VIRTUALES

LOS SABERES PREVIOS

 ¿A través de qué medios se comunicas con tus amigos, familiares u otras personas?
¡Usas cartas, teléfonos, correos electrónicos o redes sociales

A través de medios tecnológicos como teléfonos o computadores portátiles, por medio de

redes sociales, juegos en línea o en internet.
El teléfono sí, creo que todos los jóvenes o adultos ahora utilizamos los teléfonos 4/7 ya sea
para cuestiones de trabajos porque es un objeto que nos sirve para entrar o salir llamadas y
poder estar en constante comunicación con nuestros parientes más lejanos o para poder
comunicarnos sin necesidad de internet.

El Correo electrónico lo utilizamos mucho ya sea para enviar o recibir nuestros trabajos y
ahora en el espacio estudiantil se ha incrementado más su uso y ya es un mecanismo más
común como todos.

 Reflexiona sobre el uso que das o no a dichos medios y cómo estos influyen en las
relaciones que establece con los demás. El texto debe escribir el texto bien redactado,
con cohesión, coherencia y buena ortografía.

Yo considero que el uso que le doy a todos estos medios de comunicación es un excesivo,
aparte lo hago algunos como las redes sociales o los juegos los practico con mucha
frecuencia y si hablamos de como esto incluye no solo a mi relación con los demás, si no
también conmigo mismo, con mis actividades y mi vida diaria, diría que influye de una manera
negativa, hemos perdido las charlas en las reuniones familiares, las carcajadas con nuestros
amigos en el parque, ya no hablamos con nuestros seres queridos si no es por medio de un
aparato o por redes sociales.

ANALIZA Y CONOCE

Una de las fortalezas de los medios de comunicación digitales es la de dar voz a sus usuarios, convirtiéndolas en
emisores de mensajes. Tanto periódicos y revistas como páginas de radio, televisión y video les ofrecen espacios para que
publiquen sus materiales, los alientan a comentar sus contenidos y publican blogs sobre diversos temas.
Internet ha revolucionado la manera de comunicar y transmitir información, actualmente, todas las personas tienen derecho
a expresar sus opiniones o compartir sus intereses sin hacer parte de un monopolio de información.
Muchas veces, las personas hacen más efectivos sus procesos comunicativos gracias a la creación de redes y
comunidades en las cuales se aprovechan los aportes y los contactos de todos sus integrantes.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
 Lea los siguientes textos sobre la identidad en internet y responda:
LOS MILAGROS DE LATECNICAS.
Los jóvenes te dicen “ te amo” cuando van a terminar una conversación por internet

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
 Lea los siguientes textos sobre la identidad en internet y responda:
LOS MILAGROS DE LAS TECNICAS
Los jóvenes te dicen “te amo” cuando van a terminar una conversación por internet, sin que medie entre ellos una
 relación particularmente intima, y lo dicen en el mismo tono que usan para decir “hasta luego” o hablamos.
Esta desconexión entre palabras y el sentimiento que expresa debe ser la que impera, en las sartas de insultos que se
lanza la gente en los comentarios que hacen en Facebook, en los blogs o en los artículos de prensa digital…….
Ema Von de Walde. www.razonpublica.2012

EL CHAT: EL HABLA ESCRITA DE NIÑOS Y JOVENES.

Aceptar y valora la comunicación mediada por computadores y celulares y las modalidades de escritura que en ellos se
producen no implica olvidar que cualquiera que se la tecnología a la que se recurra, existen diferencias notables entre una
comunicación cara a cara y la que se mantiene a través de la mediación de una máquina. El ser humano transmite y
recibe información gestorial a través de sus gestos, sus miradas, y del tacto, todo el cuerpo convertido en un gran órgano
de comunicación.
Diego Levis, fragmento 2006 (fragmento.

 ¿Qué posición tiene von Walder frente al uso del internet en la vida de las personas?

Ema von der Walde plantea que el uso del internet y las tecnologías ha alterado la manera de
interactuar con los demás y con el entorno. De cierta manera, los seres humanos hemos
creado dependencia a los mismos. Además, considera que se debe dar un buen uso a las
tecnologías, aplicándolas a la investigación, difusión de conocimiento, la cultura y educación.

 ¿la visión de LEVIS sobre la comunicación por internet es optimista por qué?

La visión de Levis sobre la comunicación por internet es optimista porque considera que le
ofrece más libertad de uso a los usuarios.
El investigador Diego Levis afirma que internet les da a los seres humanos la opción de
comunicarse de manera oral o escrita de acuerdo a la herramienta web que se quiera utilizar y
supera las distancias porque la comunicación se puede hacer con cualquier lugar del mundo,
en el momento que se quiera.

 ARGUMENTA: Escribe lo que consideres dos ventajas y dos desventajas de las comunidades virtuales.
DESVENTAJAS VENTAJAS
Se goza de anonimato, y eso es algo que Es posible conocer e interactuar con muchas
cambia por completo la personalidad del personas de todas partes del mundo.
individuo.
Pérdida de la privacidad  Conversar y socializar de manera informal a
través de la comunicación simultánea.
Estafas en On Line Acceso a chats y a foros de opinión.

 PROPONGA: Analiza las siguientes situaciones, analízalas con tus prácticas cotidianas y escriba con cuál de los
dos textos de identificas más.

Una comunidad virtual busca formar un grupo en el que Una organización comunal quieren formar grupos con
todos los participantes puedan hablar y compartir las personas de la comunidad que quieran participar en
información sobre sus intérpretes favoritos. bailes, obras de teatro o musicales, entre otras.

Me identifico con el de la comunidad virtual porque mediante la Educación Virtual ha

aparecido en nuestro contexto como una nueva manera de realizar la acción educativa. El
deseo por ampliar la cobertura y por mejorar la calidad haciendo de ella un auténtico espacio
de formación, poniendo al alcance de todos los avances en el campo del conocimiento, han
visto allí una alternativa importante. Es el reto que debe afrontar la educación y la formación
en general. Estamos conscientes que todo es cambiante y la educación no puede quedarse
atrás. Por lo que los nuevos modelos de educación incluyen esta modalidad, no como una
moda sino como una alternativa y una necesidad para la formación humana y de recursos
humanos y loguen integrar en el desarrollo de las comunidades.

 Haz una gráfica en que muestres como los medios digitales promueven la creación de
comunidades virtuales y clasifícalas de las más básicas a las más complejas
 clasifícalas de las más básicas a las más complejas

 ¿qué medios creen que promueven el surgimiento de estas últimas?

Estos son grupos en los que promueven interacciones entre varias personas con el objetivo
de compartir opiniones y experiencias sobre un tópico en particular y de alguna manera
hacerlas sentirse parte de algo. Por supuesto, estas interacciones se realizan a traves de
medios o canales digitales y electrónicos como zoom meet etc.

 Escriba un texto sobre las redes sociales y su uso en los jóvenes de hoy.
 PARTE DOS.
LA REDACCION DE TEXTOS

 MOTIVACIÓN
Termino el siguiente texto, luego le asigno un título:

Baguette rellena de pollo y champiñones

1 cucharada de aceite de canola (14g)
1 pechuga de pollo pequeña sin piel y sin hueso (400g)
1 pan baguette mediano (70g)
1 taza de champiñones cortados en láminas (70g)
1 sobre de BASE MAGGI POLLO CON CHAMPIÑONES (50g)
1 1/2 tazas de agua (375ml)
“Primero que todo, encienda el fogón. Luego coloque la sartén y deje que se caliente un poco, después vierta un
poco de mantequilla derretida. En una olla mediana a fuego medio, cocina la pechuga de pollo en 3 tazas de agua
por 20 minutos, cuando la pechuga esté cocinada, retira del fuego, escurre el agua, deja enfriar y desmecha y
reserva hasta el momento de usar. Aparte en una sartén a fuego medio, calienta el aceite por 3 minutos, añade los
champiñones y sofríe por 3 minutos más. Agrega a la sartén de los champiñones el sobre de base maggi pollo con
champiñones y la taza y media de agua; con una cuchara mezcla bien hasta integrar; por último, adiciona el pollo
cocinado y desmecha, cocina por 5 minutos más o hasta que la salsa espese. Precalienta el horno a 180°C
(360°F).Mientras tanto, en una tabla pon el pan baguette y con la ayuda de un cuchillo corta en 8 partes iguales;
cuidadosamente, con la mano retira todo el relleno del pan, pon las rodajas de pan encima de una bandeja o
fuente para horno y con la ayuda de una cuchara rellena con la salsa de pollo y champiñones.
Por último lleva a horno por 5 minutos o hasta que el pan esté crocante por encima.
2...PRE Saberes
De acuerdo con mi experiencia como escritor…
Respondo las preguntas
a. ¿qué circunstancias esenciales se requieren para escribir?

1. Leer: Independientemente de cuál sea el tipo de literatura que se desee crear, ya sea
narrativa, documentos o libros de texto, es importante que el escritor lea mucho. Aunque no lo
parezca, leer enseña al cerebro sobre la manera de escribir, las reglas ocultas, los estilos de
los escritores. Eventualmente el escritor aprenderá a desarrollar su propio estilo.
2. Escribir: Al igual que cualquier trabajo o ejercicio, la escritura requiere práctica. Por lo tanto,
solo escribiendo se puede aprender a escribir y mejorar sobre la marcha. La práctica es
fundamental para dominar este oficio.

3. Investigar: Antes de escribir es importante documentarse sobre el tema a tratar y la manera

idónea de construir los textos que presentarán a sus receptores. Preguntarse, ¿sabes todo lo
que necesitas sobre el tema?, ¿tienes todos los datos y la bibliografía necesaria? Según el
tipo de documento se podría buscar uno similar que pudiera servir de referencia en cuanto a
estructura o enfoque. Tener a mano un buen diccionario.

4. Claridad: Tener claro de qué se va a hablar en el texto, cuál es el tema o las ideas a tratar.
¿Qué objetivo quiero lograr con ese texto? Si no está claro, despejar toda duda antes de
empezar a escribir. Ayuda plasmar las ideas fundamentales, incluso ordenándolas en función
de lo que se quiere.

5. Revisar su ortografía: luego seguir las normas de sintaxis y de ortografía que dicta la Real
Academia de la Lengua Española (RAE); fijarse si hay repeticiones de palabras o ideas, si
se han recogido todos los puntos a tratar y si el escrito expresa lo que se esperaba. Se puede
llenar ese primer borrador de tachaduras, cambiar cosas de lugar, precisar más una cierta
idea, agregar una que falte, etc.

b. ¿qué acciones previas s necesitan para escribir?

1. Piensa sobre qué escribirás antes de escribir.

2. No repetir palabras.
3. Utilizar subtítulos o cabezas intermedias.
4. No abusar de los signos de puntuación ni de las negritas.
5. Usar correctores de ortografía.
6. Ser auténtico.
7. Establece una estructura.
8. Tener un principio y un final contundente.
9. Leer mucho.
10. Conocer a la audiencia que va dirigido.
c. ¿en qué se diferencia la escritura de la oralidad?

d. ¿cómo se aprende la oralidad?

 e. ¿cómo se aprende a escribir?

- Preparar un ambiente relajado y tranquilo, incluso con una música que le estimule para ello: rápida
para hacer trazos cortos y suave para largos y ondulantes.

- Antes de trabajar con un lápiz y un papel es bueno que el niño comience a dibujar con el dedo
en el aire, harina o arena, pintura de dedos...

- Enseñar al niño a tomar correctamente el lápiz, a sostenerlo entre los dedos y a ir deslizándolo
sobre el papel. 

- Para ganar destreza manual, deberá trabajar los trazos verticales, horizontales, oblícuos, circulares,
en zig-zag. En casa se pueden realizar plantillas primero con puntitos que el niño siga en su trazo y
para finalmente complicarlo con dos puntos que el niño debe unir. 

- No presionar al niño es fundamental, el proceso de la escritura abarca 3 o 4 años y cada niño tiene
su ritmo. 

- Para aprender a escribir no sólo hay que practicar la escritura. Actividades como dibujar, pintar,
colorear, recortar, hacer pasatiempos como los laberintos o une los puntos, ayudará al niño a
desarrollar la psicomotricidad fina.

f. ¿qué es más sencillo hablar o escribir? ¿Por qué?

Hablar: consiste en comunicarse y expresarse con otras personas a través de la articulación

de sonidos y palabras para mantener una conversación acerca de un tema.

Escribir: consiste en representar las palabras, ideas o números sobre un área o plano a
través de signos y códigos, también indica la composición de mensajes complejos ejemplo: un
libro.

Resulta más fácil hablar ya expresar las ideas a través de articulación de sonidos es más
sencillo que expresarse trazando signos para representar los conocimientos, la conversación
es más importante que la gramática. Sin embargo, a ciertas personas (muy pocas) se les hace
más fácil escribir ya que se expresan con mayor facilidad representando los mensajes a
través de un escrito.
 g. ¿para qué sirve la escritura?

La escritura es un sistema de representación gráfica de un idioma, por medio de signos

trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico
específicamente humano de conservar y transmitir información.
3. NUEVOS CONCEPTOS

 Leo y aprendo los siguientes conceptos relaticos a la redacción. Además los pongo en práctica. AMPLÍO MI
VOCABULARIO
 COHERENCIA: propiedad semántica relativa a la relación lógica y secuencial de las oraciones en un texto. El
manejo de un solo tema dentro del texto
 COHESIÓN: propiedad de la estructura superficial del texto que articula o relaciona las diferentes ideas u
oraciones mediante los conectores.

COHERENCIA: se conoce como coherencia la relación lógica y adecuada que se identifica entre las
distintas partes que conforman una totalidad. Por otra parte, también se llama coherencia a la actitud
consecuente de una persona en relación con una postura asumida anteriormente. En este sentido,
cuando se dice que alguien es coherente, es porque se verifica que existe correspondencia entre su
forma de pensar y de conducirse.

COHESION: Se conoce como cohesión a la acción y efecto de adherirse las cosas entre sí, bien sea
materiales o inmateriales, como las ideas. La palabra cohesión es de origen latín “cohaesum”. En el
área de la gramática, la cohesión textual, también conocida como cohesión léxica, es la unión entre
palabras, párrafos, y oraciones, a través del uso de conectores, pronombres, sinónimos, antónimos,
hiperonimia, hiponimia con la finalidad de evitar el uso constante de las palabras, pero manteniendo
una idea coherente para el lector.

REDACTAR: entonces es, etimológicamente redactum en latín, y significa compilar o poner en orden
los pensamientos, las ideas; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los
pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Para lograr el objetivo al redactar hay
que tener en cuenta ciertos pasos, que están ilustrados en el gráfico anterior.

Para que la redacción sea exitosa se debe además escribir con COHERENCIA y COHESIÓN.

AHORA SI A ESCRIBIR

Una vez que se tiene en claro qué se va a escribir, es decir, cuando se tienen las ideas, en orden
mediante un esquema lógico, estructura semántica, es el momento de escribir. Redactar es tejer
ideas de forma clara y completa haciendo uso apropiado de los conectores. Al redactar es importante
el uso de los signos de puntuación, el punto, especialmente, puesto que sirve para delimitar el
comienzo y el final de una idea (oración).
Leo mi texto ante a mi familia varias veces, acepto las recomendaciones o correcciones que me
hacen. corregirle a mi texto?
Para hacer mi texto sigo los siguientes pasos.
 
EMBARAZO EN ADOLESCENTE
La ONU entiende la adolescencia como la etapa del desarrollo humano que comprende desde de los
diez hasta los diecinueve años de edad. Cada país, sin embargo, ha adoptado una legislación que
pese a ser, por lo general, muy similar al de la comunidad internacional, tiene sus peculiaridades. En
Latino América, por lo general, las leyes resguardan los derechos de los adolescentes mientras esos
no hayan alcanzados los dieciocho años. Para los profesionales de la salud mental la adolescencia
comprende al periodo que va de los once hasta los diecinueve o veinte años de edad. Es el periodo
de transición de la infancia a la adolescencia y que implica en cambios físicos, cognitivos y
psicosociales. El embarazo es el periodo que hay entre la fecundación del ovulo hasta el parto yes
caracterizado por significativos cambios fisiológicos, metabólicos, psicológicos e incluso morfológicos
en el cuerpo de la mujer. La mujer puede llevar a cabo la gestación de un niño desde del momento
de su menarquía, cuando, pese a la inmadurez del aparato reproductivo, ya es viable la fecundación.
Por ello y por muchos otros factores se considera el embarazo en la adolescente como prematuro e
indeseable.
El embarazo en la adolescencia
En el siguiente texto identifico las ideas esenciales (principales) y los conectores, explico que función cumplen.

“La nueva ley promulgada ayer por el legislativo obliga a que en adelante todas las personas que devenguen salarios
superiores a dos millones de pesos, paguen un impuesto del dos por ciento para contribuir al sector salud, por
consiguiente, más de cinco millones de empleados estarán aportando parte de su sueldo a la infraestructura de salud
del país. También, se conoció que habrá penalizaciones para los evasores del dicho impuesto.”

 Ordeno las ideas que se presentan a continuación, uso los conectores para unirla, de manera que se convierta en
un texto coherente (lógico). Tengo en cuenta las reglas para redactar. (veo flujograma)

a. la mezcla de azul y amarillo produce verde.

b. Las cosas de color negro no reflejan los colores.
c. La luz blanca incide sobre los objetos y se refleja sólo una mezcla de colores que dan la sensación al ojo de
estar viendo un color.
d. La luz blanca está compuesta por todos los colores.
e. Los colores de las cosas se pueden ver gracias a la luz.
f. Las cosas de color negro absorben todos los colores.

La luz blanca incide sobre los objetos y se refleja sólo una mezcla de colores que dan la sensación al ojo de estar
viendo un color. La luz blanca está compuesta por todos los colores la mezcla de azul y amarillo produce verde,
Las cosas de color negro no reflejan los colores y las cosas de color negro absorben todos los colores y finalmente
los colores de las cosas se pueden ver gracias a la luz.

 Escribo un texto de dos páginas en las que expongo mis ideas acerca de la influencia del Reggaetón en la vida de
De los jóvenes

El reggaeton es uno de los géneros que por sus contenidos sexuales, hablan sobre droga, menosprecian a la mujer a
tal punto que la ven como esclava de sus movimientos y como objeto sexual. Se debe tomar en cuenta que los jóvenes
pasan por alto los temas sexuales pero eso no quiere decir que no se vean influenciados por las letras. Los
adolescentes son los más propensos al las influencias, no solo del reggaeton sino también de los medios de
comunicación en general; porque su personalidad se basa en elementos como la forma de vestir, de hablar, sus gustos
musicales y la posesión de objetos materiales que coinciden con los de sus amigos. De esta manera forman grupos
que tienen los mismos gustos y a partir de allí va a depender como se conformará su conducta, valores e identidad.
Un ejemplo muy claro es la historia de Daddy Yanke, quien surge como un adolescente reggaetonero con una
situación económica muy precaria y de bajos recursos y que sólo era conocido por las personas de su barrio. De no
haber sido por los medios de comunicación, en este momento hubiera sido muy difícil que fuera tan famoso como lo es
ahora. Sus canciones están en el top 10 de la mayoría de las emisoras de reggaeton por la gran difamación en los
medios.
Un adolescente se deja influenciar por los gustos que tienen sus amigos o por el líder de opinión al cual ven como un
ejemplo a seguir, quien puede ser un niño más grande, o quien tenga mayor poder económico, o sea chistoso, pero lo
importante es que impone un moda y un estilo de vida. Las personas, dependiendo de sus gustos y sus experiencias,
tienden a escuchar un género de música en especial creando la necesidad de identificarse con la letra o con la
persona que lo interpreta. Por esto se dice que la música llega a la memoria genérica, que son los puntos más estables
del ser humano pero que son modificables también. Si logran ser modificados influirán y afectarán la conducta.

Las persona ya no piensan en las letras de las canciones, solamente las cantan y la bailan sin prestarle atención a lo
que quieren expresar los cantantes. Lo que hacen es vivir vidas prestadas y verse reflejadas en otros perdiendo su
identidad como seres individuales. Lo único que hacen las masas es trabajar para consumir y esto se ve reflejado
particularmente en el tiempo libre porque es una parodia de sí mismo: los medios de comunicación determinan qué es
lo que se debe hacer con el tiempo, ir a cine, a bailar, escuchar un tipo de  música determinado, etc. Las audiencias
imitan todo lo que sale en los medios de comunicación.

Según los estudios culturales ellos tienen la necesidad de escribir a la cultura dependiendo de la clase y el momento
cultural donde se encuentre. En este caso, el reggaetón es un género que lo escuchan las diferentes clases sociales:
desde las más bajas hasta las más altas porque sus gustos musicales pueden ser los mismos, aunque todo depende
de la cultura que tenga cada una de las personas. Por ejemplo, una persona que escucha los mensajes que transmiten
las canciones no opinaría que tiene mensajes positivos, que ayuden a formar los valores en la sociedad; al contrario,
pensaría que degenera porque no aporta en el buen desarrollo a los jóvenes y niños. Las clases sociales bajas no
tienen el mismo criterio que lo tiene una persona que ha tenido una educación escolar completa, el reggaetón es un
género que desde sus principios ha sido escuchado por las clases bajas. Las clases  altas que consumen este tipo de
música los hacen más por moda que por tradición. Como es un género tan popular y su ritmo hace que la letra sea fácil
de recordar tiene una mal influencia en la mente de sus consumidores, aunque no se  den cuenta. La forma en que se
baila este tipo de música es denominada perreo, la actitud que toman es tratar de bailar  como si estuvieran seduciendo
a su pareja con movimientos lascivos y sensuales, incitando la mímica con posiciones de fornicación.

Respondo estas preguntas con la colaboración de mi grupo de trabajo.

 ¿Qué es una carta?
Una carta es un medio de comunicación escrita por un emisor (remitente) y enviado a un receptor (destinatario).
Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el frente del sobre, el nombre y la dirección del
remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres
preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no está anotada la dirección de quien envía la carta, bien por
olvido o por omisión consciente del remitente. La carta puede ser un texto diferente para cada ocasión, ya que el
mensaje es siempre distinto. En ese sentido, solo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo o apelativo.

 ¿Alguna vez has realizado una carta?

Si he realizado una carta, para que me cambiaran de jornada iba dirigida al rector y cuando pedí por escrito me dieran
un cupo en el colegio para poder estudiar.

Leo con atención y detenimiento los siguientes cuadros y con base en ellos desarrollaremos las actividades del
momento.
 Consultamos cartas en internet, las leemos, y copiamos algunas, y determinamos si se ajusta a la estructura
preestablecida.
  si se ajusta a la estructura preestablecida ya que es un documento que está dirigido a clientes, proveedores,
comercios o empresas con el fin de establecer o mantener una relación comercial con el destinatario , acerca
de un producto o servicio en particular. La carta comercial puede ser presentada en un formato impreso o
digital, así como, tratar diversos temas de índole comercial que cautiven o generen interés en el destinatario.

 Redactamos una CARTA COMERCIAL siguiendo los parámetros establecidos. La Presentamos en hojas de
block y con su respectivo sobre

APRENDAMOS ORTOGRAFIA, ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA BUENA REDACCION

REGLAS ORTOGRAFICAS DE LA Z

SE ESCRIBEN CON ZETA… “Se escriben con zeta, azada, vergüenza, desplazar, bizcocho, azafrán... azufre, bizarro,
calzones y trenza coraza, lechuza, durazno y zaguán

Usos de la zeta
 Los sustantivos y los adjetivos que terminan en az y oz. Ejemplo. Audaz, eficaz, voz, paz.
 La mayor parte de las palabras terminadas en anza, Ejemplo. Venganza, adivinanza, esperanza
 Los aumentativos que expresan idea de golpe, si terminan en azo y aza. Ejemplo: martillazo
 Los sustantivos abstractos y otras palabras terminadas en ez y eza. excepto: cortes envés, interés.
 Las palabras terminadas en izo,iza,izar Ejemplo: rizo
 Los sustantivos derivados de algunos adjetivos. Ejemplo: líquido, liquidez

 Escribo al frente de cada SUSTANTIVO su correspondiente ADJETIVO

Resolvemos este crucigrama. Todas las palabras son derivadas de otras, tienen su terminación en IZO, cuyo significado
es:
 Escribimos una relación de todos los actos realizados durante una jornada de estudio, a partir de la hora de
entrada hasta la salida. Nos turnamos para hacer el primer borrador, hora por hora. Leemos juntos el borrador
hacemos las correcciones pertinentes y escribimos el documento final. Recordamos todos los aspectos de la
lengua que aprendimos con el desarrollo de esta guía. Debemos presentarlo a nuestro profesor en hojas y con las
normas adecuadas.

Me despierto a las 5:00 a.m.

Me levanto a las 5:15 a.m.

Voy al baño, me ducho, me cepillo los dientes, me seco el cabello y me peino. Luego, vuelvo a mi habitación y se
visto.

A las 6:00 a.m. desayuno con mis papas.

A las 6:15 am salgo de la casa y agarro el autobús para ir al colegio.

El timbre de entrada suena a las 6:30 a.m. Por lo tanto, tengo que estar a la hora correcta porque si no cierran la
puerta y quedo por fuera esto se llama disciplina. ¡Es muy importante cumplir con los horarios para no llegar tarde!

Las clases empiezan a las 7 y terminan a la 1:30 de la tarde.

Saliendo del colegio el agarro el autobús para volver a casa.

Tan pronto como llega a casa, almuerzo e inmediatamente después empiezo a hacer la tarea.

Tomo un descanso para tomar onces y despejar un poco la mente.

En la noche, me quedo en la sala con mi familia hablando sobre mi día y viendo un rato la televisión.

A las 10, doy las buenas noches a mis padres y me voy para la habitación.

Habitualmente veo un rato la televisión acostado, y cuando empiezo a tener sueño apago el televisor

me desvisto, me pongo la pijama, rezo una oración, me acuesto y me duermo es un excelente día.
  Leo con detenimiento el siguiente texto y luego respondo en mi cuaderno

REDACTAR EN LA RED: TODO UN RETO

La irrupción de redes como Facebook y Twitter modificó los modos de escribir, de redactar y deformaron la
ortografía. Hay algunos que hablan de “revolución lingüística”. Otros, advierten sobre la falta de calidad en la
escritura.

La velocidad y la síntesis son dos de las características de las nuevas formas de escribir. Para algunos, fomentan
la creatividad. Para otros, atentan contra el lenguaje

Discutir la influencia de Internet en la sociedad y el posterior surgimiento de las redes sociales en la modificación
de los métodos de comunicación es un debate agotado. Con el tiempo, las diversas plataforma.

Con el tiempo, las diversas plataformas de intercambios de mensajes fueron mutando desde el correo electrónico,
para pasar por programas tales como el MSN Messenger, el desarrollo de la telefonía celular, hasta la llegada de
Facebook y Twitter. De forma inevitable, con el progreso de las diferentes plataformas, también se modificó el
lenguaje y la ortografía. En Argentina, más de 8 millones de personas tienen cuentas en Facebook y otros millones
acceden a Twitter. Casi el 40 por ciento de los usuarios de redes sociales son menores.

Los Términos nuevos como “mi arroba es”, “tuitear”, “Nick”, “etiquetar” o “haceme un RT”, por ejemplo, no son
familiares para quienes no están dentro de las redes sociales. El uso de los “emoticones” también es otro de los
ejemplos en los que la web incidió en la forma de escribir: “;)” se utiliza para comunicar un guiño de ojos cómplice,
“:(“, para manifestar tristeza. Son solamente dos ejemplos de los más usados en el lenguaje 2.0

Otros tips utilizados en la redacción de correos electrónicos o mensajes de 140 caracteres son el uso de signos de
admiración o pregunta solamente al final de una oración, la sustitución de letras (por ejemplo, “no lo c”, para
expresar desconocimiento o el “q” para resumir “que”, o “ksa”, para indicar “casa”) o los “jaja”, “jeje”, “jiji” para
manifestar risa.

Para algunos lingüistas, la deformación de las palabras es un avance inevitable para enriquecer el idioma. Para
otros, el no respeto por la ortografía y la supuesta precarización del lenguaje son problemas del mundo moderno.

El profesor honorario de la Universidad de Gales y editor de enciclopedias para la Universidad de Cambridge,

David Crystal es un gran defensor de los cambios que la web provocó en el lenguaje. Autor del libro “El lenguaje e
Internet”, el académico defiende el uso de nuevas herramientas y asegura que la abreviatura es un mecanismo de
“creatividad

“La web es un nuevo medio lingüístico, mucho más dinámico que la escritura tradicional”, señala Crystal en uno de
sus numerosos artículos. El especialista se atreve a hablar de “revolución lingüística” a las nuevas formas de
comunicación y escritura tras la irrupción de las redes sociales.

Notio recolectó algunos testimonios en escuelas primarias y secundarias. Los maestros no se alborotan por las
nuevas tecnologías. Para ellos, los niños y los jóvenes no escriben en el aula igual que en las computadoras o
teléfonos celulares.

“Un nene de primer grado sabe cómo se escribe “casa”. Todavía no está en edad de usar celulares o enviar
mensajes de texto. Se forma con la estructura correcta de la ortografía. En algunos años podrá deformar la palabra
y escribir “k-sa”, como sí lo hacen alumnos más grandes. Pero no es algo que hagan en las clases”, comenta Ana
María, una docente de segundo grado en una escuela pública bonaerense.

“Las redes sociales no son para nada enemigas de la educación, por el contrario. Fomentan la creatividad y la
comunicación, siempre que no intercedan en las estructuras tradicionales de la enseñanza”, acota Mónica, que
tiene a su cargo segundo año de la secundaria.

La rapidez por enviar un mensaje se contrapone con el respeto por las reglas ortográficas, los manuales de estilo y
normas para la redacción.

Algunos profesores se manifiestan en defensa del buen uso del lenguaje, señalan que “las redes sociales han
deformado el lenguaje, le escritura y particularmente la ortografía”. De todas maneras, el autor de “¿Y por casa
cómo hablamos?” y el sucesor “¿Y por casa cómo escribimos?”, es consiente que el uso de las herramientas
tecnológicas provocó que “se practique más la escritura”.
“Si bien se ha deformado el lenguaje, las redes sociales han logrado que chicos y grandes practiquen más la
escritura”, “Se escribe más que antes, aunque con poca calidad”, advierten sin embargo expertos en lingüística.

El fenómeno del “nuevo lenguaje” producido por la web y las redes sociales no es un tema que llegue aún a las
aulas de las escuelas. La tendencia a deformar las palabras es una actitud exclusivamente utilizada en el mundo
 2.0. Se circunscribe a plataformas como Facebook, Twitter, Messenger, email, y otros métodos de mensajería
instantánea. Y agrega que es una característica propia de los jóvenes, aunque la falta de respeto por las normas
de ortografía “es fácilmente extensible a otras generaciones

TALLER.1
 Elaboro en una hoja de papel diez preguntas relacionadas con el tema anterior.
1. ¿Dos características de las nuevas formas de escribir?

 La velocidad y la síntesis
2. ¿explica con tus palabras lo que entiendes por la revolución lingüística?

 La irrupción de redes como Facebook y Twitter modificó los modos de escribir, de redactar y
deformaron la ortografía.

3. ¿Qué modifico los modos de escribir y de redactar?

 La irrupción de redes como Facebook y Twitter

4. ¿Qué opinas de las redes sociales?

 Las redes sociales no son para nada enemigas de la educación por el contrario fomentan la
creatividad y la comunicación solo es cuestión de saberlas utilizar.

5. ¿Qué observas en la escritura que utilizan los jóvenes en las redes sociales virtuales?

 Los adolescentes les dan un uso mal adecuado a estas redes y las utilizan para hacerse sentir y no
para brindar información de superación y he notado en ocasiones que la escritura es pobre y se
utilizan las palabras incompletas.

6. Nombre 3 términos nuevos que no son familiares para aquellos que no utilizan las redes sociales

 etiquetar.
 Tuitear.
 Nick.

7. ¿Qué es un nuevo medio lingüístico?

 La web es mucho más dinámica que la escritura tradicional.

8. ¿Que atenta sobre contra el lenguaje?

 La velocidad y la síntesis.

9. ¿cuáles son las plataformas que han venido mutando?

 Correo electrónico
 MSM Messenger
 La telefonía celular
 Facebook
 Twitter
 10. ¿Cuáles son los otros tips utilizados para redacción de correos?

 Uso de signos de admiración.

 Pregunta solamente al final.
 La sustitución de letras.

 Las comparto con otro de los equipos de trabajo y respondo las preguntas de ellos.
 Escribo veinte palabras de las que uso para chatear, las comparo con las de mis compañeros de grupo.

1. Chat: Xat
2. Cuál: Qal
3. Cuándo: Qndo
4. Cumpleaños: Qmple
5. Comunícate: Cmnkt
6. Dirección: Dir
7. Ejemplo: Ej
8. Entrada: Entrda
9. Estado: Stdo
10. Examen: Exam
11. Final: Fin
12. Gracias: Thanx
13. Grande: L
14. Grado: Gdo
15. Hermano: Hno
16. Igual: =
17. Llámame: Yamm
18. Mensaje: Msj
19. Mucho: Mxo
20. NPH:  no puedo hablar

 Socializamos las respuestas dadas con el colectivo y con el docente como moderador
 4.En la ilustración de Vladdo, se presenta la siguiente secuencia incomunicativa
a. pensar, decir, oir, errar.
b. decir sin pensar, oir y rechazar.
c. pensar, no decir, ratificar lo que se piensa.
d. pensar, decir, contestar, dialogar.
5. En el texto icónico de Vladdo se lee la expresión, “aunque uno se esfuerce”, en el término subrayado en ellas se refiere
a:
a. los hombres
b. los humanos
c. l@s adolescentes
d. las mujer.
6. En la ilustración de Vladdo la mujer carece de boca porque:

a. por más que se esfuerce por decir lo que quiere, no lo logra.

b. el silencio habla mejor que la palabra.
c. la mayoría de las veces, las palabras conducen a equívocos.
d. rara vez se dice lo que se quiere comunicar y lo que finalmente se comprende

7. En la ilustración de Vladdo, la mujer aparece en actitud de alerta porque:

a. se da por vencida respecto a una comunicación fructífera entre hombres y mujeres.
b. no sabe qué hacer para comunicarse con los hombres.
c. está reforzando la creencia sobre la incomunicación entre hombres y mujeres.
d. nunca logra decir lo que quiere y , además, le entienden diferente.

8. El texto anterior es un texto icónico porque

a. tiene aspecto verbal
b. tiene aspecto gráfico
c. tiene aspecto verbal y aspecto gráfico
d. tiene una mujer que quiere decir algo
La palabra “Aunque” es un conector de contraste porque cohesiona
a. dos ideas semejantes
b. dos ideas que tienden a ser iguales
c. dos ideas opuestas
d. dos ideas sobre las relaciones entre los hombres y las mujeres.

ASI SERA…………………………….