PLANIFICACIÓN POR UNIDAD COLEGIO SANTIAGO

COLEGIO SANTIAGO
LA FLORIDA

UNIDAD: La identidad de los cristianos y cristianas N° DE HORAS: 20 DE: 5 de marzo HASTA: 11 de mayo
ASIGNATURA: Religión PROFESOR: Cristian Ahumada CURSO: 3ro Medio
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: HABILIDADES A TRABAJAR:
Identificar los principales rasgos de una identidad cristiana madura y comprometida con su Identificar
ser persona y la sociedad Descubrir
Comparar
Calificar
OBJETIVOS TRANSVERSALES: Proyectar
Reconocer que la formación de una identidad basada en las enseñanzas de Jesús no ayuda a
madurar un proceso de crecimiento personas y social coherente.

CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Las dimensiones de la
persona humana, creada a
imagen y semejanza de Dios
Comentan imagen proyectada
en la sala (sombras de jóvenes y
sus siluetas proyectadas en la
arena), y lo relacionan con los
testimonios de vida de las
personas que conocen.
Leen texto de Calderón de la
Barca del Libro “La Vida es
Sueño”, y lo relacionan con el
testimonio de vida de hombres y
mujeres hoy en día.
Desarrollan la dinámica de “La
radiografía”, en que van a tener
que describirse en torno a ideas,
pensamientos, gustos, acciones,
Identifican las dimensiones de la Proyector Multimedia Evaluación formativa diagnóstica acerca
persona desde una perspectiva cristiana Texto para el estudiante de las ideas que tienen los jóvenes.
para madurar integralmente como
buenos hijos e hijas de Dios. Evaluación de revisión de trabajos en
cuaderno.
Ejemplifican con sus propias
características la profundidad y Rúbrica de evaluación de la dinámica.
complejidad de la identidad como
persona.
Concluyen, a partir del trabajo
desarrollado, el valor de cuidar su
propia dignidad como persona.
 lugares, errores que hacen
generalmente.

Anotan sus conclusiones

Desarrollan la segunda actividad

llamada ¿Quién es el personaje
oculto?”

Escriben tres conclusiones sobre

esta actividad

Grafican con palabras y signos

las dimensiones de una persona
explicadas en el texto: “La
Persona es única”.

Juzgan el impacto que tiene para

ellos el texto de Anthony de
Mello.

La identidad cristiana de una
persona comprometida con el
Señor y su Iglesia.
Lectura del texto: Identidad
cristiana: seguimiento de Jesús.
Desarrollan un ensayo a partir
de la comprensión del texto
Cristianismo y Sentido.
Expresan en un esquema
semántico las características de
la identidad cristiana y lo
explican a sus compañeros de
grupo.
Descubren el verdadero
significado criterio
Reconocen las características que Texto del Estudiante Evaluación formativa, observación en
identifican la identidad cristiana de una clases del desarrollo del ensayo y
persona comprometida con sus Laboratorio de computación esquema.
creencias y en el caso cristiano con su
fe en Cristo y su Iglesia. Imágenes y fotografías Rúbrica para exposición en clases de sus
proyectadas en sala trabajos
Comparan las actitudes esperadas para
un seguidor de Jesús con la realidad
que observan.
Proponen ideas que les permiten
evidenciar un mayor compromiso con
la sociedad.

Desafío de los jóvenes
cristianos para expresar su
identidad cristiana en la
sociedad secularizada actual.
Critican situaciones cotidianas
en que las personas expresan u
omiten su identidad según los
criterios de Cristo.
Explican con dos o tres
imágenes o fotografías a la
pregunta “¿Qué significa seguir
a Jesús en el mundo actual?
Analizan los gráficos de los Identifican los desafíos que tienen los Texto de trabajo para el Evaluación Sumativa: entrega de informe
principales resultados de la jóvenes para expresar su identidad estudiante. escrito y presentación de diapositivas.
encuesta a los jóvenes chilenos cristiana en la sociedad actual.
en referencia a los temas: Laboratorio de computación Rúbrica de evaluación sobre el debate
definición de éxito y la imagen Debaten sobre la actual situación de la generado.
de sí mismo y la sociedad. familia y de los jóvenes en Chile en la
actualidad
Comentan los resultados a la luz
del ideal que propone Jesús.
Buscan en páginas de internet
(blogs, reportajes, información
relevante) sobre la crítica que se
hace de los cristianos, no sólo la
jerarquía, y comparan con lo
esperado por ellos en clases
pasadas.
Preparan un informe escrito y
una presentación por
diapositivas sobre los resultados
que han investigado durante este
tiempo.
Anotan las conclusiones que
han extraído durante su
investigación y exposición de
 sus compañeros.

A partir del texto Juventud

Posmoderna, proponen tres
desafíos para expresar las
dificultades que enfrentan los
jóvenes para vivir su fe.

A partir de los datos recopilados

Aportes de los cristianos y
cristianas en la construcción
del reino de Dios en el mundo
actual
durante las clases anteriores
generan un debate sobre las
dificultades y facilidades que
tienen los jóvenes para expresar
su fe.
De forma individual escriben en
la pizarra alguna frase
motivadora que les haya
llamado la atención de algún
personaje importante de la
historia.
Responden personalmente a la
pregunta ¿Qué haría Cristo
hoy?, formulada por los pastores
chilenos.
Analizan el documento y
presentan nuevos desafíos que
se presentan hoy en día para el
anuncio y la persona de Cristo.
Valoran el aporte personal y social que Plumones, Evaluación formativa: observación del
realizan las personas desde su identidad proceso desarrollado en clases y atención
cristiana para la construcción de una Papelógrafos. a comentarios de clases.
sociedad más cercana al ideal
propuesto por Cristo. Pauta de autoevaluación sobre la unidad
desarrollada.
Critican y proponen nuevas ideas
acerca del anuncio de Cristo hoy en
día.
Evalúan las respuestas que van
entregado durante la clase.
Reconocen el valor del trabajo
desarrollado durante la actividad.

Realizan experiencia de
autoevaluación de la unidad
UNIDAD: Evangelio y cultura, un diálogo fecundo N° DE HORAS: 18 DE: 12 de mayo HASTA: 12 de julio

ASIGNATURA: Religión PROFESOR: Cristian Ahumada CURSO: 3ro Medio

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: HABILIDADES A TRABAJAR:
Valorar el diálogo fecundo entre Evangelio y cultura para promover la buena noticia en el Reconocer
tiempo presente. Ejemplificar
Analizar
Argumentar
OBJETIVOS TRANSVERSALES: Proponer
Interesarse por comprender y colaborar en el diálogo entre la fe y la cultura.
Debatir, exponer ideas y opiniones y sentimientos de manera coherente en los contextos y
ambientes en que se vive el anuncio del Evangelio.

CONTENIDOS ACTIVIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Características de la cultura
actual
Leen texto y analizan
reflexivamente la etimología de
la palabra cultura.
Trabajan en grupos la realidad
cultural del “beso argentino”,
presentado en el texto del
estudiante.
Reconocen en textos del
Evangelio diferentes elementos
culturales de Palestina en
tiempo s de Jesús.
Exponen sus descubrimientos en
una presentación.
Reflexionan sobre la importancia del Texto para el estudiante Evaluación formativa, observación de
contenido de la palabra cultura. trabajo en grupos.
Dan ejemplos cotidianos sobre el valor Rúbrica de evaluación de exposición de
que damos a las expresiones culturales. trabajos.
Señalan las características la cultura en
que vivió Jesús y los hombres de su
tiempo
Identifican las características de la
cultura actual para comprender los
factores que nos permiten un diálogo
fecundo entre la fe y la cultura.

Buscan en el diccionario el
significado de los conceptos:
 inculturación, evangelio y
pluralismo.

Pluralidad cultural y religiosa
en el mundo moderno
Inculturación del Evangelio
en la sociedad actual
Realizan dinámica “El planeta
tierra”.
Escriben tres enseñanzas de la
dinámica “El Planeta Tierra”.
Describen los seis niveles de
análisis cultural presentados en
el texto para el estudiante.
Preparan debate sobre las
diversas creencias religiosas
presentes actualmente en
nuestra sociedad.
Identifican las dificultades que
enfrentaron diversos misioneros
para realizar su labor
evangelizadora, entre ellos San
Francisco Javier.
Analizan texto sociocultural de
la Carta a los Corintios de 1 Co
9,20-22.
Describen con sus propias
palabras el término
“inculturación del evangelio”.
Empatizan con las características, Textos de estudio y análisis Evaluación formativa:
necesidades y aportes de cada persona. Laboratorio de Computación - Observación de desarrollo de
dinámica.
Describen los niveles que cada cultura - Observación, mediante pauta de
posee. cotejo sobre el trabajo
desarrollado en el laboratorio de
Valoran las diferencias que se computación.
presentan en las visiones religiosas
actuales. Rúbrica de Evaluación de preparación y
de desarrollo de debate.
Manejan y analizan información
relevante para sus presentaciones.
Adquieren una actitud crítica frente a
las propias creencias y posturas
religiosas presentes en la actualidad.
Conocen el significado de la expresión Biblia Entrega de trabajo acumulativo.
inculturación del Evangelio. Texto para el estudiante
Expresan con sus palabras los rasgos
de piedad popular.

Observan y analizan serie de

rasgos de la piedad popular y su
valor positivo en la
inculturación del Evangelio.

Entrega de un breve informe del


Signos de la vida y muerte en
la cultura actual a la luz del
Evangelio.
trabajo desarrollado para su
evaluación.
Realizan experiencia de
profundización en el texto:
“Profundizar más para vivir
mejor”.
Describen elementos positivos y
negativos presentes en esa
realidad cultural.
Ejemplifican las características de una Texto del estudiante y guía de Evaluación de trabajo en grupo.
cultura de la vida y una cultura de la trabajo Rúbrica para su evaluación.
muerte.
Establecen las características que se
dan en nuestra sociedad actual.
Disciernen, a la luz del Evangelio, los
signos de la vida y muerte presentes en
la cultura.