FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD CHIMBOTANA

CONTENIDOS: CIENCIAS SOCIALES – D.P.C.C

1. La historia de Chimbote: CC.SS

 Etimología de la palabra Chimbote
 Creación de Chimbote como distrito
Geografía de Chimbote: CC.SS
 Ubicación, extensión, límites
 Clima
2. Crecimiento poblacional:……. CC.SS
 Los primeros pobladores de Chimbote.
 Evolución poblacional de Chimbote a través del tiempo.
(censos)
3. La economía: Crecimiento comercial y desarrollo, actividades
económicas más importantes: la pesca, la siderurgia, actividades
industriales…………….CC.SS
4. Símbolos que representan a nuestra ciudad de Chimbote: el himno,
el escudo, la bandera de la ciudad, la bandera de la paz………DPCC
5. Lugares Turísticos: ( la isla blanca, el cerro de la juventud, el mirador
de Chimbote, la plaza de armas, el vivero forestal, plaza Miguel
Grau, las loberas, caleta colorada, museo san pedrito
pescador……..DPCC
6. Lugares arqueológicos: la huaca san pedro, las cuadrículas de
Chimbote, el cerro de la serpiente……….CC.SS
7. Autoridades ediles: alcaldes………….DPCC
8. Instituciones más representativas de Chimbote…………DPCC
9. Gastronomía: platos típicos
10.Costumbres y tradiciones: festividades religiosas
11. Grupos musicales: los pasteles verdes, los rumbaneys
12. Literatos más representativos de Chimbote: biografía y obras
literarias
13. Los problemas ambientales en Chimbote: la contaminación
ambiental, agentes contaminantes
14. Deportes: equipos deportivos representativos de Chimbote.

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

1. Identidad personal: (dimensiones biológica,

Psicológica, espiritual y socio cultural).

2. Símbolos que representan a nuestra ciudad de Chimbote: el

himno, el escudo, la bandera de la ciudad, la bandera de la paz

3. Lugares Turísticos: ( la isla blanca, el cerro de la juventud, el

mirador de Chimbote, la plaza de armas, el vivero forestal,
plaza Miguel Grau, las loberas, caleta colorada, museo san
pedrito pescador.

4. Instituciones más representativas de Chimbote y

autoridades ediles.
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

5. Identidad personal: (dimensiones biológica,

Psicológica, espiritual y socio cultural).

6. Símbolos que representan a nuestra ciudad de Chimbote: el

himno, el escudo, la bandera de la ciudad, la bandera de la paz

7. Lugares Turísticos: ( la isla blanca, el cerro de la juventud, el

mirador de Chimbote, la plaza de armas, el vivero forestal,
plaza Miguel Grau, las loberas, caleta colorada, museo san
pedrito pescador.

8. Instituciones más representativas de Chimbote y

autoridades ediles.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
“Fortalecemos nuestra identidad Chimbotana “
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Chimbote es una ciudad multicultural pues alberga
muchas familias migrantes de diversos pueblos y
ciudades con sus respectiva culturas y formas de vida,
debido a la globalización se está perdiendo valores de
una sociedad y la identidad Chimbotana por preferir
productos extranjeros , tomar costumbres ajenas y
ponerlas en práctica en vez de usar sus propias
costumbres, y nuestros estudiantes del sexto ciclo de la
I.E. Micaela Bastidas no son ajenas a esta situación pues
, tiene un débil sentido de pertenencia hacia nuestra
ciudad de Chimbote, desconocen temas relacionados
con su geografía, historia, personajes importantes,
manifestaciones culturales, lugares turísticos etc.,
siendo estos elementos muy importante para el
desarrollo de su identidad que es el elemento
fundamental para la formación integral de la persona;
por lo tanto se hace necesario conocer y difundir la
existencia de nuestro legado cultural para fortalecer la
identidad de nuestros estudiantes , para crear
conciencia y pertenencia a nuestro querido puerto de
Chimbote. Frente a esta problemática nos planteamos
el siguiente reto: ¿De qué manera podemos fortalecer
nuestra identidad chimbotana?
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD:
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN 
LA BÚSQUEDAD DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promuevan el
bienestar común.
CONTENIDOS
 Identidad personal: (dimensión
biológica, Psicológica, espiritual y socio
cultural).
 Símbolos que representan a nuestra
ciudad de Chimbote: el himno, el
escudo, la bandera de la ciudad, la
bandera de la paz
Lugares Turísticos: (la isla blanca, el
cerro de la juventud, el mirador de
Chimbote, la plaza de armas, el vivero
forestal, plaza Miguel Grau, las loberas,
caleta colorada, museo san pedrito
pescador.
 Instituciones más representativas de
Chimbote y autoridades ediles.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III CIENCIAS SOCIALES 3°
“Fortalecemos nuestra identidad Chimbotana “
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La región Ancash está conformada por 20
provincias que tienen diversas características que
las hacen únicas y valiosas, en general asumen
diversas costumbres, formas variadas de ver la
vida, prácticas económicas y productivas
originadas en la relación con el entorno natural,
Chimbote es una de las ciudades más grandes de
la región, que ha crecido a partir de los últimos
años por grupos de personas que llegaban de
diferentes partes del Perú, principalmente de la
sierra de Ancash y la Libertad; formando así una
ciudad multicultural. Ante esta situación, es
necesario reconocer que para relacionarnos con
los demás y sentirnos bien, es necesario afianzar
nuestra identidad y comprender lo que significa lo
diverso. Y desde la I.E Micaela Bastidas,
asumiendo el rol de promotores culturales, nos
planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué
manera podemos conocer la diversidad que nos
caracteriza? ¿Cómo fortalecemos nuestra
identidad desde el conocimiento y valoración de la
diversidad cultural?
COMPETENCIAS CONTENIDOS
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS  La historia de Chimbote
 Etimología de la palabra Chimbote
 Interpreta críticamente diversas fuentes.  Creación de Chimbote como distrito
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos  Las ecorregiones del Perú
 Geografía de Chimbote.
históricos.
 Ubicación, extensión, límites
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y
 Clima
EL AMBIENTE
 Crecimiento poblacional
 Interactúa con todas las personas.
 Los primeros pobladores de Chimbote.
 Construye normas y asume acuerdos y  Evolución poblacional de Chimbote a
leyes. través del tiempo. (censos)
 Maneja conflictos de manera  La economía en la Colonia.
constructiva.  Chimbote: Crecimiento comercial y
 Delibera sobre asuntos públicos. desarrollo, actividades económicas más
importantes: la pesca, la siderurgia,
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS actividades industriales.
RECURSOS ECONÓMICOS  Arte y Cultura en tiempos de la Colonia.
 Chimbote: Lugares arqueológicos: la
 Comprende las relaciones entre los
huaca san pedro, las cuadrículas de
elementos del sistema económico y
Chimbote, el cerro de la serpiente.
financiero.
 Toma decisiones económicas y
financieras.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III CIENCIAS SOCIALES 4°
“Fortalecemos nuestra identidad Chimbotana “
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La región Ancash está conformada por 20
provincias que tienen diversas características
que las hacen únicas y valiosas, en general
asumen diversas costumbres, formas variadas
de ver la vida, prácticas económicas y
productivas originadas en la relación con el
entorno natural, Chimbote es una de las
ciudades más grandes de la región, que ha
crecido a partir de los últimos años por grupos
de personas que llegaban de diferentes partes
del Perú, principalmente de la sierra de Ancash
y la Libertad; formando así una ciudad
multicultural. Ante esta situación, es necesario
reconocer que para relacionarnos con los demás
y sentirnos bien, es necesario afianzar nuestra
identidad y comprender lo que significa lo
diverso. Y desde la I.E Micaela Bastidas,
asumiendo el rol de promotores culturales, nos
planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué
manera podemos conocer la diversidad que nos
caracteriza? ¿Cómo fortalecemos nuestra
identidad desde el conocimiento y valoración
de la diversidad cultural?
COMPETENCIAS CONTENIDOS
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS  La historia de Chimbote
 Etimología de la palabra Chimbote
 Interpreta críticamente diversas fuentes.
 Comprende el tiempo histórico.  Creación de Chimbote como distrito.
 Elabora explicaciones sobre procesos  Biodiversidad en el Perú.
 Geografía de Chimbote. Ubicación,
históricos.
extensión, límites, clima.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y
 Recursos.
EL AMBIENTE
 Crecimiento poblacional
 Interactúa con todas las personas.  Los primeros pobladores de Chimbote.
 Construye normas y asume acuerdos y  Evolución poblacional de Chimbote a
leyes. través del tiempo. (censos)
 Maneja conflictos de manera
 Política, economía y sociedad.
constructiva.  La era del guano
 Delibera sobre asuntos públicos.  Chimbote: Crecimiento comercial y
desarrollo, actividades económicas
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS más importantes: la pesca, la
RECURSOS ECONÓMICOS siderurgia, actividades industriales.
 Arte y Cultura en tiempos de la República.
 Comprende las relaciones entre los
 Chimbote: Lugares arqueológicos: la
elementos del sistema económico y
huaca san pedro, las cuadrículas de
financiero.
Chimbote, el cerro de la serpiente.
 Toma decisiones económicas y
financieras.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III CIENCIAS SOCIALES 5°
“Fortalecemos nuestra identidad Chimbotana “
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Chimbote es una comunidad acogedora con
habitantes de diferentes provincias de nuestra
región. Por ello la población celebra sus
diferentes fiestas y costumbres; conservando su
vestimenta, música y comidas; generando así
una gran diversidad cultural y movimiento
económico de las familias. Al mismo tiempo por
razones de la globalización, alienación cultural y
la práctica de costumbres no propias de su
realidad; nuestros estudiantes micaelinos están
perdiendo los valores cívicos y costumbristas
demostrando desinterés en las actividades
socioculturales. La diversidad cultural es un
elemento importante y vital en el arraigo a
nuestra ciudad y las manifestaciones culturales,
una posibilidad de intercambio y mutuo
aprendizaje. Frente a esto planteamos los
siguientes retos: ¿Qué tradiciones y costumbres
practicamos? ¿Cómo podemos fortalecer
nuestra identidad local en medio de la
diversidad cultural?, ¿cómo revaloramos
nuestras tradiciones y costumbres?, ¿Qué
costumbres y tradiciones se viene perdiendo en
nuestra localidad?
COMPETENCIAS CONTENIDOS
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS  La historia de Chimbote
 Etimología de la palabra Chimbote
 Interpreta críticamente diversas fuentes.
 Comprende el tiempo histórico.  Creación de Chimbote como distrito.
 Elabora explicaciones sobre procesos  Biodiversidad en el Perú.
 Geografía de Chimbote. Ubicación,
históricos.
extensión, límites, clima.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y
 Recursos.
EL AMBIENTE
 Crecimiento poblacional
 Interactúa con todas las personas.  Los primeros pobladores de Chimbote.
 Construye normas y asume acuerdos y  Evolución poblacional de Chimbote a
leyes. través del tiempo. (censos)
 Maneja conflictos de manera
 Política, economía y sociedad.
constructiva.  La era del guano
 Delibera sobre asuntos públicos.  Chimbote: Crecimiento comercial y
desarrollo, actividades económicas
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS más importantes: la pesca, la
RECURSOS ECONÓMICOS siderurgia, actividades industriales.
 Arte y Cultura en tiempos de la República.
 Comprende las relaciones entre los
 Chimbote: Lugares arqueológicos: la
elementos del sistema económico y
huaca san pedro, las cuadrículas de
financiero.
Chimbote, el cerro de la serpiente.
 Toma decisiones económicas y
financieras.