MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

INSTITUTO EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “VELILLE”
RM—0508-2005-ED

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO “VELILLE”

Programa de estudio:
SILABO TOPOGRAFIA GENERAL

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Nombre de la institución: INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO “VELILLE”
1.2. Programa de estudios: Construcción civil
1.3. Módulo: Levantamiento topográfico y elaboración de planos.
1.4. Unidad didáctica: Topografia General.
1.5. Número de créditos académicos: 4 (2CT 2CP)
1.6. Número de horas: 72
1.7. Periodo académico: 2021-I
1.8. Turno: MAÑANA
1.9. Fecha de inicio: 22 de Marzo del 2021
1.10. Fecha de término: 30 de julio del 2021
1.11. Profesor(a): ING. WALDIR MAMANI TINTA.

II. SUMILLA:

La Unidad Didactica Topografia General del programa de estudios de Construcción Civil se desarrolladle manera
teórica y práctica , pertenece al Módulo Formativo Levantamiento topográfico y elaboración de planos.. A través de este
módulo se busca que el estudiante adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y adopte actitudes o conductas para
planificar, organizar, ejecutar y controlar los trabajos de obras civiles relacionados al área de topografía, tomando en cuenta
criterios técnicos, calidad y seguridad establecidos, controlando le exactitud de los cálculos topográficos realizados. La
unidad didáctica es fundamental en la carrera porque permitirá al estudiante aprender lo que en su futuro profesional
empleará, adaptándose a la realidad local, regional y nacional, así podrá acoplarse efectivamente en empresas del rubro o
en operaciones de áreas diferentes a nuestro programa que requieren de esta rama técnica como es la Topografia.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO:

3.1 Unidad de competencia:

UC1:Supervisar la información topográfica ,según requerimientos del proyecto ,normas técnicas y normas legales
correspondientes.
3.2 Competencias para la empleabilidad:
CE1: Comunicación efectiva.

3.3 Capacidad:
Realizar levantamientos topográficos ,según proyectos civiles empleando lineamientos y normativa vigente..
3.4 Indicadores de logro:
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 Levanta información topográfica del terreno para el análisis de latitudes, longitudes, coordenadas, UTM y ángulos,
empleando técnicas y/o herramientas tecnológicas.
 Desarrolla planos topográficos, de acuerdo con la información obtenida en el campo, normas técnicas y legales
correspondientes.
 Realiza el procesamiento de datos del terreno, empleando herramientas tecnológicas y técnicas, según indicaciones
del jefe inmediato y tipo de proyecto de construcción.
 Realiza el modelamiento del terreno en gabinete, empleando herramientas tecnológicas y técnicas, según las
indicaciones del jefe inmediato y tipo de proyecto de construcción.
 Realiza el replanteo de los puntos, ejes y niveles del terreno, empleando herramientas tecnológicas y técnicas, según
lo indicado en los planos del proyecto e indicaciones del jefe inmediato.
 Controla la información topográfica, según especificaciones del proyecto.

IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Semana Contenidos conceptuales Contenidos Actividades de HORAS HP/HT HERRAMIENTAS DE

procedimentales aprendizaje/Sesiones LECTIVAS NO SOPORTE DIGITAL
PRESENCIAL O MEDIO DE
COMUNICACION

SINCRONICO

ASINCRONIC
O
1 Concepto Historia, Importancia Exposición del contenido 1. Trabajo escrito 2 2 2P Aula virtual
y División básica de temático del silabo Foro Google meet
Topografía. Etapas de un Reconoce el contenido del Participación en Google drive
2T
levantamiento topográfico. sílabo. Sintetiza información clases. Moodle
Instrumentos Topográficos teórica.
Identifica datos introductorios
de la historia de la topografía
y
conceptos relacionados a la
topografía.
2 La Geometría y Trigonometría Identifica datos 2 Trabajo escrito 2 2P Aula virtual
aplicada a la Topografía. introductorios de la Foro Google meet
Geometría y Participación en 2T Google drive
Trigonometría clases. Moodle
aplicada a la Topografía
3 Escalas. Obtención de Escala Efectúa cálculos de escalas. 3. Lluvia de ideas 2 2 2P Aula virtual
Gráfica y Numérica, Tipos. Ejecuta mediciones con Exposición dialogada Google meet
Salida a campo para Trazos
preliminares y cálculo de cordel y cinta métrica como Google drive
distancias entre puntos trazos 2T Moodle
inaccesibles. preliminares.
4 Medición con cinta métrica sobre Efectúa cálculos de medición 4. Exposición dialogada 2 2 2P Aula virtual
terreno plano y en y corrección con cinta Lluvia de ideas Google meet
terreno inclinado o con métrica. Trabajo de campo 2T Google drive
vegetación superficial. Cálculos Calcula los errores que se Moodle
de correcciones con la cinta presentan en una medición
métrica. con cinta
métrica.
5 Mediciones: Ejecuta mediciones por 5. Aprendizaje basado en 2 2 2P Aula virtual
exactitud y precisión; errores y medio de cinta métrica y casos Google meet
equivocaciones; fuentes
de error; errores sistemáticos jalones con Trabajo en equipo 2T Google drive
y accidentales. nivel de mano. Moodle
Salida a campo medición
con cinta métrica y nivel de
mano y cálculo de ángulos
internos con dos cordeles y
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cinta métrica

6 Ángulos y direccione Azimut y rumbos; clases de 6.-Diferencia las clases de 2 2 2P Aula virtual
azimut y rumbos. Cálculos azimut y rumbos. Google meet
de ángulos internos. Efectúa Cálculos de ángulos
Definición de ángulos internos conociendo rumos y Google drive
2T Moodle
poligonales. azimut
7 La Brújula: Brújula:, tipos; 7. Ejecuta levantamientos 2 2 2P Aula virtual
Distanciómetro. levantamiento con brújula; topográficos con brújula y realiza Google meet
fuentes de errores. Norte mediciones con distanciómetro.
geográfico y magnético. Google drive
2T Moodle
Medición con
Distanciómetro.
Salida a campo para el
levantamiento con brújula y
distaciometro
8 Métodos de Identifica y aplica los usos 8.- Exposición dialogada 2 2 2P Aula virtual
medición de ángulos y prácticos de los equipos Lluvia de ideas Google meet
distancias con teodolito y
estación Google drive
2T Moodle
9 Métodos de levantamiento con . Participa en el proyecto 9.- Observación directa, 2 2 2P Aula virtual
teodolito levantamiento topográfico trabajo de campo Google meet
Google drive
10 . Usos, aplicaciones, lectura Identifica y diseña las 10. -Exposición dialogada 2 2 2P Aula virtual
de ángulos y de partes componentes para el Lluvia de ideas Google meet
distancias de la estación total. manejo del equipo Google drive
2T
11 : Manejo y uso de la estación Debaten analizan con los 11.- Aprendizaje basado en 2 2 2P Aula virtual
total. equipos en el campo casos Google meet
Trabajo en equipo Google drive
2T
12 Medida de una poligonal, Identifica y diseña. 12. Aprendizaje basado en 2 2 2P Aula virtual
referenciación con Aprendizaje basado en casos Google meet
GPS. Límite de error de cierre casos Trabajo en equipo Google drive
de una poligonal y Trabajo en equipo 2T
compensación de error de
cierre.
13 Levantamiento planimétrico de I . Participa en el proyecto 13. Exposición dialogada 2 2 2P Aula virtual
una poligonal levantamiento topográfic Lluvia de ideas Google meet
cerrada y relleno de detalles trabajo de campo Google drive
por el método de 2T
radiación con teodolito
14 - Procedimiento para el cálculo . Identifica y diseña las 14. Exposición dialogada 2 2 Aula virtual
de coordenadas topográficas. partes componentes del Lluvia de ideas 2P Google meet
Cálculo de coordenadas sistema de trabajo de campo Google drive
parciales y absolutas posicionamiento global.
2T
15 Procedimientos de Aprendizaje basado en 15. Exposición dialogada 2 2 2P Aula virtual
levantamientos con estación casos Lluvia de ideas Google meet
total trabajo de campo Google drive
2T
16 Altimetría. El nivel de Aplica secuencia de 16. Exposición dialogada 2 2 2P Aula virtual
ingeniero. cálculos para la nivelación Lluvia de ideas Google meet
de un terreno Google drive
2T
17 y 18 Exposición de trabajos. 4 4 4P Aula virtual
Evaluación final: Tiene carácter integrador y evalúa la competencia de la unidad didáctica, la capacidad Google meet
e indicadores de logro de la capacidad. 4T
Google drive
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V. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Se utilizarán materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de los contenidos y actividades de aprendizaje:
Libros físicos o digitales, guía para el estudiante, casos prácticos, revistas, portafolio, sesiones de aprendizaje en línea,
foros, chats, correo, video tutoriales, wikis, blog, e-books, videos explicativos, organizadores visuales, presentaciones
multimedia, software de simulaciones, entre otros.
Asimismo, se hará uso de maquinaria, equipos, herramientas e implementos en el desarrollo de actividades formativas.

VI. METODOLOGÍA:

La metodología es activa y promoverá el trabajo autónomo y cooperativo, se fomentará el análisis e interpretación de lecturas,
estudio de casos, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por descubrimiento, entre
otras estrategias, para el desarrollo del pensamiento creativo. Para el desarrollo de actividades prácticas, en las sesiones de
aprendizaje se pondrá énfasis en la presentación de ejemplos de aplicación, la solución de problemas a través de prácticas
en campo. orientada a promover la participación activa de los estudiantes hacia el logro de la capacidad y construcción de
saberes aplicables en la actividad agrícola en distintos contextos.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

La evaluación es parte del proceso de aprendizaje, debe ser continua y basada en criterios e indicadores que valoren el
dominio de los saberes prácticos como conocimientos teóricos, en este contexto se evaluará teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
- El sistema de calificación aplica una escala vigesimal y la nota mínima aprobatoria es trece (13) para la unidad
didáctica. La fracción mayor o igual a 0,5 se considera a favor del estudiante.
- Evaluación ordinaria aplicado a todos los estudiantes durante el desarrollo de la unidad didáctica. Durante este
proceso, de ser necesario, los estudiantes pueden rendir evaluaciones de recuperación para alcanzar la calificación
aprobatoria de la unidad didáctica, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento Institucional.
- El estudiante que acumula inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total de horas programadas en la
unidad didáctica, será desaprobado en forma automática.
- Para la evaluación se emplearán los siguientes instrumentos: cuestionarios, lista de cotejo, rúbricas, otros.
- Se promoverá la autoevaluación y la coevaluación.
- Las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo relacionadas a la UD serán evaluadas según plan de
trabajo.
- La evaluación será permanente.
El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:
- Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la unidad didáctica y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los
saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al
profesor para reflexionar y adoptar las decisiones académicas pertinentes.
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- Evaluación formativa. Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en la realización de
las actividades de aprendizaje significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes
de las capacidades demostradas por los estudiantes. Este tipo de evaluación hace consideración al proceso con la
finalidad de interpretar la información obtenida para brindar una retroalimentación pertinente y oportuna al
estudiante. Asimismo, le brinda al docente herramientas para validar, replantear o modificar su enseñanza durante el
mismo proceso.
- Evaluación sumativa. Se realiza mediante la aplicación de exámenes, considerando los siguientes dominios de
aprendizaje: a) conocimiento (manejo de información), b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f)
evaluación (juicio de valor), examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber hacer.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Villalba Sanchez, Nestor (2006). Topografía Aplicada. Lima, Perú. Editorial MACRO.
- Wolf Paul R. Toppografia
- Muñoz Carlos. Problemas de topografía.
- Sencico Manual de topografía.

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Docente responsable Coodinador de Area

VºBº Unidad Académica