ì

Introducción a la Ingeniería
Carlos Barril Zamora
 Capítulos
1.  Origen e Historia de la Ingeniería
2.  Desarrollo de la Ingeniería en la época moderna y posmoderna
3.  Fundamentación científica y tecnológica de la ingeniería
4.  Ciencia, tecnología, técnica e ingeniería
5.  Ciencias básicas de la ingeniería

6.  Especializaciones o ramas de la ingeniería

7.  La educación y formación del ingeniero
8.  Enfoque ingenieril y el diseño en la solución de problemas
La Educación y formación del ì
Ingeniero
Introducción
 Definición de Ingeniero

ì  Se denomina ingeniero a aquella persona que aplica la ingeniería y, más

formalmente, a la que ejerce la profesión en una de las ramas de la
ingeniería como disciplina.

ì  Desde el punto de vista filosófico, el ingeniero es aquel que, dotado de

cualidad o característica principal denominada “Ingenio”, que habiendo
desarrollado cualidades creativas, es capaz de transformar su realidad y la
de las sociedades actuales y futuras, mejorando y optimizando la calidad de
vida de las personas al satisfacer con sus conocimientos y competencias
especializadas, determinadas necesidades, deseos y expectativas de la
sociedad y del hombre en general.
 Cualidades de un Ing. Competente

ì  Competente.
ì  Poseer la capacidad para utilizar sus conocimientos, habilidades y
destrezas en la solución de problemas propios de su disciplina y
profesión.

ì  Disciplinado.
ì  Usa la academia (conjunto de conocimientos adquiridos mediante el
estudio) para la optimización de procesos y la creación de soluciones de
manera sistemática y ordenada.
ì  Ingenioso.
ì  Cualidad que le permite crear eficazmente soluciones en la ejecución de
sus proyectos.

ì  Planificador/Estratega
ì  Capacidad de determinar los procesos adecuados para lograr
estratégicamente las soluciones, buscando el mayor beneficio tanto
para el hombre, como para el medio que lo rodea.
ì  Profesional.
ì  Ejercer la disciplina o profesión con ética, lo que significa dignificar el
titulo de ingeniero.

ì  Superación continua.
ì  Es imposible que el ingeniero se quede con únicamente con los
conocimientos y competencias adquiridos en sus estudios de pregrado.
ì  Los cambios y avances permanentes en la ciencia y en la tecnología, así
como en la misma competencia entre los profesionales exige que el
ingeniero se actualice permanentemente.
 Entrenamiento, Instrucción, Educación y
Formación
ì  Entrenamiento.
ì  Las personas se entrenan para el manejo mecánico de instrumentos,
herramientas, y máquinas, o simplemente para seguir sistemáticamente
determinadas reglas, pasos o procedimientos en la realización de una
actividad específica.
ì  Ejemplo: Deportistas. Entrenan en su especialidad, repitiendo en forma
mecánica una determinada rutina.

ì  Instrucción.
ì  A diferencia del entrenamiento, la instrucción genera en la persona
habilidades para el uso adecuado de determinados conocimientos,
procesos y procedimientos, ya no simplemente para realizar una
actividad, sino para conseguir in resultado.
ì  Educación.
ì  La educación y formación, a diferencia de los conceptos anteriores,
además de generar en el individuo competencias, entendidas como “la
capacidad de articular y movilizar condiciones intelectuales y
emocionales en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y
prácticas, necesarias para el desempeño de una determinada función o
actividad, de manera eficiente, efectiva y creativa, conforme a la
naturaleza del trabajo” (OIT, 2007)
ì  Los ingenieros se educan como personas, se forman como profesionales, se
instruyen en el manejo de tecnologías propias de su disciplina y
especialidad, y se entrenan en el manejo de las herramientas e
instrumentos; todo ello necesario para diseñar, construir, adecuar y mejorar
dispositivos, obras, estructuras, y procesos con los cuales satisfacen
determinadas necesidades de la sociedad y del hombre en general.
 ì
Formación por Competencias
ì  Uno de los propósitos de la educación de un ingeniero es la de formar en él
las competencias requeridas para aplicar sus conocimientos, habilidades y
destrezas en la solución de problemas propios de su disciplina y su
profesión, y garantizarle el éxito profesional durante toda su vida laboral.
 Concepto

ì  El concepto de “competencia” ha sido muy discutido y debatido, sin

embargo no hay consenso respecto de que está constituido.

ì  Para algunos, competencia significa características o habilidades cognitivas,

motoras, capacidad de aprendizaje, capacidad analítica, capacidad
comunicativa, entre otras; que para algunos, más que competencias son
cualidades esenciales o deseables en todo ingeniero.

ì  Para otros, competencias, significa conocimientos, habilidades y destrezas

de tipo general, como la capacidad de diseñar, sintetizar, investigar, deducir,
resumir, integrar, entre otras.

ì  Mientras que para otros, significa la capacidad de “hacer”.

ì  Para efectos del ramo, se definirá competencia como:

ì  La capacidad que tiene un individuo para aplicar profesionalmente y en

forma ética, conocimientos, habilidades y destrezas a la solución de
problemas propios de su disciplina, especialidad o de su profesión u
oficio.
 Componentes

ì  En la siguiente tabla desglosaremos el concepto en tres grandes áreas de

formación y además de algunas definiciones, se dan ejemplos de algunos de
los conceptos.
 Formación por Competencias:
A través de la malla curricular, se pretende impartir los conocimientos fundamentales y los profesionales,
así como el desarrollo de las destrezas y habilidades para aplicarlos, además de generar en el estudiante
actitudes y cualidades, con miras a prestar servicios a la sociedad y a la humanidad en general

Conocimientos: Habilidades y Destrezas: Actitudes y Cualidades:

son los hechos, conceptos e se utilizan para administrar y V a l o r e s , p r e f e r e n c i a s q u e
información interrelacionada que aplicar el conocimiento. influencian la identificación de
el individuo aprende. metas hacia las cuales se dirigen
las habilidades y el conocimiento

Ciencias básicas (física, química, Capacidad analítica, capacidad de I n t e r r o g a n t e , o b j e t i v o ,

biología y matemáticas) síntesis, diseño, inventiva, profesional de mente abierta,
c r i t e r i o , s i m u l a c i ó n , c a p a c i d a d d e s u p e r a c i ó n
Ciencias básicas aplicadas experimentación, deducción de c o n t i n u a , i n t e g r i d a d ,
(Estática y Dinámica, Estadística y conclusiones, computación, p e r s e v e r a n t e , s o l i d a r i o ,
Materiales) e l e c t r ó n i c a , o p t i m i z a c i ó n , responsabilidad frente al medio
b ú s q u e d a d e i n f o r m a c i ó n , ambiente.
Ingeniería aplicada, tecnológicas
pensamiento, comunicación,
o profesionales (estructuras,
trabajo en equipo, aprendizaje
electrónica, calidad)
autónomo, criterio para toma de
Otros conocimientos (sistemas, decisiones.
humanidades, administración,
economía)
 Competencias genéricas.
Capacidad de
1)  Abstracción y síntesis. 12)  Aprender y actualizarse permanentemente.
2)  Aplicar conocimientos en la práctica. 13)  Habilidades para buscar, procesar y analizar
información procedente de fuentes
3)  Para organizar y planificar el tiempo diversas.
4)  Responsabilidad social y compromiso 14)  Crítica y autocrítica
ciudadano 15)  Para actuar en nuevas situaciones
5)  Comunicación oral y escrita 16)  Creativa
6)  Comunicación en un segundo idioma 17)  Identificar, plantear y resolver problemas
18)  Tomar decisiones
7)  Habilidad en el uso de las tecnologías
19)  Trabajo en equipo
de la información y de la comunicación. 20)  Motivar y conducir hacia metas comunes
8)  Investigación 21)  Compromiso con la preservación del medio
9)  Valorización y respeto por la diversidad ambiente
multicultural 22)  Compromiso con su medio cultural
10)  Habilidad para trabajar en contextos 23)  Compromiso ético
24)  Compromiso con la calidad
internacionales 25)  Formular y gestionar proyectos
11)  Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Competencias específicas
1.  Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de ingeniería.
2.  Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más apropiadas.
3.  Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico.
4.  Planificar y programar.
5.  Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras.
6.  Operar, mantener y habilitar
7.  Evaluar el impacto ambiental y social
8.  Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería
9.  Dirigir y liderar recursos humanos
10.  Administrar recursos materiales y equipos
11.  Comprender y asociar conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones,
gestión de proyectos.
12.  Capacidad de abstracción espacial y representación gráfica
13.  Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible
14.  Prevenir, evaluar y controlar riesgos.
15.  Manejar e interpretar información de campo
16.  Utilizar la TI, software y herramientas de ingeniería
17.  Interactuar con grupos multidisciplinarios
 Mapa conceptual
Formación del Ingeniero
 Conclusiones del capítulo

ì  Para el futuro ingeniero es importante conocer aspectos de índole

académico acerca del programa que está comenzando a estudiar, lo cual le
permitirá tener una visión general del contenido de la carrera y de las
competencias con las que saldrá a competir en el mercado laboral.

ì  Dicho conocimiento le ayudará a discernir y a ratificar si verdaderamente la

elección que realizó fue la apropiada.
 ì
Introducción a la Ingeniería
CARLOS BARRIL ZAMORA