Formato: Problemas de Programación Lineal

Datos de identificación

Nombre:
Matrícula:

Fecha de Elaboración:
Nombre del Módulo: Fundamentos de investigación de Operaciones

Nombre del Asesor: Patricia Cardona Torres

Introducción

El propósito de esta Evidencia de Aprendizaje es realizar el modelado y solución de dos situaciones

que requieren el análisis de un equipo de expertos en investigación de operaciones, en esta debes
demostrar tu capacidad de análisis y aplicación.

Importante

El formato está dividido en cuatro apartados: introducción,

desarrollo, conclusión y anexos. Realiza lo que se te pide en
cada apartado. Evita:

 Plagios de internet, es decir, copiar y pegar la información,

textos o imágenes directamente del sitio web.
 Intercambiar las Evidencias de Aprendizaje (tareas) con
otros compañeros y presentarlas como propias.
 Presentar información, aunque sea un solo párrafo o línea,
sin su respectiva cita y referencia.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Parte 1. Introducción

Describe lo que abordarás en esta Evidencia (puedes incluir el propósito que pretendes, y un
elemento apropiado que atraiga la atención del lector, como una afirmación, una cita relevante, una
estadística o una pregunta dirigida al lector, con referencia a los contenidos que has revisado en la
Actividad de Aprendizaje).

En esta evidencia se demostrará lo que se ha aprendido durante la

lectura de el modulo y la importancia de utilizar la herramienta Solver, el
cual es de mucha utilidad que ayuda a resolver problemas existentes y
poder poner en práctica los conocimientos aprendidos.

Parte 2. Desarrollo

Para cada uno de los siguientes dos ejercicios, formula el modelo de programación lineal y
resuélvelo con la herramienta Solver, coloca la tabla generada en Excel e interpreta los
resultados obtenidos de acuerdo con lo que se solicita.

Como apoyo adicional en este tema, te invito a revisar el video titulado Uso de la herramienta
de Excel Solver para resolver modelos de Programación Lineal, cuyo enlace se encuentra a
continuación:
 https://www.youtube.com/watch?v=MO3FpfuGgpo

Ejercicio 1

Una asociación ejidal desea determinar la distribución para los tres diferentes cultivos que
puede sembrar para la próxima temporada en sus 900 hectáreas disponibles.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Figura 1. Soja con semillas Figura 2. Maíz forro interior (Karnstocks & Figura 3. Campo de trigo en la luz
(MichelGuenette & iStock, 2017). iStock, 2015). (Gcapture & iStock, 2018).

La información sobre el total disponible y cuántos recursos se requieren para cada hectárea
de cultivo se muestra en las siguientes tablas:

Total
Recurso
disponible
Agua 15,000 m3
Fertilizante 5,000 kg
Mano de
125 jornaleros
obra

Requerimientos por hectárea Maí Soy Trig

cultivada z a o
Agua 15 25 20
Fertilizante 5 8 7
Mano de obra** 1/8 1/5 1/4
*Los datos en
fracción significan que con un jornalero se podrán atender 8, 5 y 4
hectáreas respectivamente. *
Las ventas de los cultivos 1 y 3, de acuerdo con información del Departamento de
Agricultura, están garantizadas y superan la capacidad de la cooperativa. Sin embargo, la
soya debe limitarse a un máximo de 150 hectáreas. Por otra parte, las ganancias para cada
hectárea de cultivo obtenida se estiman en: $7,500 para el maíz, $8,500 para la soya y
$8,000 para el trigo.
Los objetivos son determinar:
 Cuántas hectáreas de cada cultivo deben destinarse para que la ganancia sea
máxima. R=

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Maíz 750, Soya 150, trigo 0
x1 x2 x3 cantidad total restricción
recursos maíz soya trigo   ≤  
agua 15 25 20 15000 ≤ 15000
fertilizante 5 8 7 5000 ≤ 5000
mano de obra 0.125 0.2 0.25 125 ≤ 125
Ganancias $7,500 $8,500 $8,000      
Hectáreas =
1 1 1 900.00 900
Hectárea psora 0 1 0 150    
         

x1 x2 x3 cantidad total restricción

recursos maíz soya trigo   ≤=  
agua 11250 3750 0 15000 ≤= 15000
fertilizante 3750 1200 0 4950 ≤= 5000
mano de obra 93.75 30 0 123.75 ≤= 125
             
Hectáreas 750 150 0 900 = 900
Hectárea p.soya 0 150 0 150   150

$6,900,000.0
Solución Máxima 0

 Las ganancias estimadas para la cooperativa ejidal en la próxima temporada de

cultivo. R=

Ejercicio 2
La empresa MotorBike se dedica a la fabricación de motocicletas para niños y adultos, en
versiones de motocross y scooter. Mensualmente se deben producir al menos 150
motocicletas para adultos y 200 para niños.

Figura 4. Negro siluetas de Motocross (Aarrows & iStock, 2015).

En la siguiente tabla se muestra la ganancia que produce cada modelo de motocicleta, así
como los minutos de pintura y ensamble que requiere cada modelo para su fabricación.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Tiempo de soldadura Tiempo de ensamble
Utilidad por Tiempo de pintura que
que requiere (en que requiere (en
unidad requiere (en minutos)
minutos) minutos)
Motocross
$3,500 40 55 55
adulto
Motocross
$2,700 40 55 45
niño
Scooter
$2,900 50 30 40
adulto
Scooter niño $1,600 50 25 35

Las jornadas de trabajo para los departamentos de pintura, soldadura y ensamble son 2
turnos de 8 horas y se cuenta con 20 días laborables al mes.
Para este mes, el proveedor LopDun informó que cuenta con 550 llantas para motocross y
320 llantas para las scooters.
El analista de IO deberá de responder las siguientes preguntas:
 ¿Cuántas motocicletas de cada modelo deben producirse para conseguir una
ganancia máxima? R=

Motocross adulto 62, niños 200

Scooter adulto 150 ,niños 0
Recursos tiempo en minutos Motocross Adulto Motocroos niño Scooter Adulto Scooter Niño
Pintura 40 40 50 50
Soldadura 55 55 30 25
Ensamble 55 45 40 35
Ganancias $3,500.00 $2,700.00 $2,900.00 $1,600.00

Recursos tiempo en minutos Motocross Adulto Motocrós niño Scooter Adulto Scooter Niño
Pintura 9240 80 8000 0
Soldadura 12705 110 4800 0
Ensamble 12705 90 6400 0
Unidad total 231 2 160 0

Restricciones
Motos ≤= 275 Unidades
Scooter ≤= 160 Unidades
Tintura ≤= 19200 Minutos
T.soldadura ≤= 19200 Minutos
T.total Emsamble ≤= 19200 Minutos

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
  ¿Qué utilidades se obtendrán este mes? R=

$1,277,900.00

Parte 3. Conclusión

Redacta una conclusión en la que plasmes la importancia de la aplicación de la programación lineal,

así como cuáles fueron los aprendizajes que te ha dejado esta Evidencia.

La programación línea es un buen método que ayuda a los administradores e

empresas para poder tomar decisiones y Solver es un método de gran utilidad que
no requiere gran conocimiento para poder ejecutarlo esto te permite facilitar los
objetivos para mantener las ganancias y presupuestos alineados y te ayuda a hacer
más rentable las operaciones en cuanto costos, producción, ganancias.

Parte 4. Anexos

Integra dos impresiones de pantalla de la utilización de Solver para plantear el modelo matemático de
las situaciones.

Referencias

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 2

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Referencias de imágenes
Aarrows & iStock. (2015). Negro siluetas de Motocross rider on a Motorcycle. Recuperada de
https://www.istockphoto.com/es/vector/negro-siluetas-de-motocross-rider-on-a-motorcycle-gm464863922-58945292
(imagen publicada bajo licencia estándar, de acuerdo con http://www.istockphoto.com/es/legal/license-agreement).
GCapture & iStock. (2018). Campo de trigo en la luz del atardecer de verano. Recuperada de
https://www.istockphoto.com/mx/foto/campo-de-trigo-en-la-luz-del-atardecer-de-verano-gm913693454-251504653
(imagen publicada bajo licencia estándar, de acuerdo con http://www.istockphoto.com/es/legal/license-agreement).
Karnstocks & iStock. (2015). Maíz forro interior. Recuperada de https://www.istockphoto.com/mx/foto/ma%C3%ADz-forro-interior-
de-ma%C3%ADz-en-campo-de-ma%C3%ADz-gm482787314-70262877 (imagen publicada bajo licencia estándar, de
acuerdo con http://www.istockphoto.com/es/legal/license-agreement).
MichelGuenette & iStock. (2017). Soja con semillas de soja apiladas sobre un fondo blanco. Recuperada de
https://www.istockphoto.com/mx/foto/soja-con-semillas-de-soja-apiladas-sobre-un-fondo-blanco-gm868188792-
144432327 (imagen publicada bajo licencia estándar, de acuerdo con http://www.istockphoto.com/es/legal/license-
agreement).

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.