MINISTERIO DE GOBIERNO EDUCACIÓN

CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

DISTRITO ESCOLAR N° VII
ESTABLECIMIENTO ESCOLAR: C.P.E.M. N° 10 – CUE 5800318
25 de Mayo y Av. San Martin
LONCOPUÉ – NEUQUEN – TE. 02948 – 498023 – cpem10@gmail.com

Proyecto “Tutorías Zona Rural” 2021

Fundamentación:

Esta propuesta fue pensada y diseñada en conjunto y de forma colaborativa entre las y los
docentes que conformamos el Consejo Consultivo del CPEM 10, Equipo Directivo, Asesoras
Pedagógicas, Jefes de Departamento y Referentes de áreas, con el objeto de revincularnos
como institución con las y los estudiantes de las zonas rurales más aisladas y lejanas que por
los protocolos de bioseguridad, quedaron sin lugar en la Residencia Estudiantil de la
Localidad.

Al respecto tenemos la intención de construir un puente que facilite nuevamente el

acompañamiento y la re vinculación favoreciendo la continuidad pedagógica de estos
estudiantes. Instancia que podría garantizarse, promoviendo nuevos modelos organizativos
ajustados a contextos y territorios diversos, en el marco del diálogo intercultural y la inclusión
educativa.

En este sentido pensamos en la creación de horas de tutorías itinerantes que puedan

desarrollarse en los parajes donde residen estos estudiantes, acercarles material, generar
destrezas comunicativas y resolutivas de las actividades que se han desarrollado en cada
materia en el CPEM durante el ciclo, acompañar a estos estudiantes y orientarlos con el fin de
garantizar la continuidad pedagógica, y fomentar una mejor y mayor articulación en el uso de
los recursos disponibles tanto a nivel institucional como a nivel local en cada una de las
comunidades que intervengan, en este caso Huncal, Pichayhue, Quintuco y Trauncura entre
otros.

La idea de las tutorías es desde todo punto de vista promover y garantizar el derecho a la
educación, la inclusión y el acompañamiento de las trayectorias educativas de estos
estudiantes que por el contexto complejo en el que transitamos este ciclo lectivo 2021 fueron
suspendidas, lo que de una u otra manera implica la vulneración de un derecho.

Por otro lado, se dialogaron y acordaron algunos criterios para la selección de estos docentes
tutores y tutoras, de carácter excluyente

● Residir en la localidad de Loncopué. (excluyente)

● Ser docente de la Institución CPEM 10.(excluyente)
● Disponibilidad para viajar y para el trabajo colaborativo. (excluyente).
● Disponibilidad en su carga horaria (Excluyente la compatibildiad)
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Propósitos:

- Promover nuevos diseños institucionales territorializados y situados, que permitan a

los/as estudiantes mantener los vínculos con su núcleo familiar y su medio local de
pertenencia.
- Sostener el vínculo pedagógico con estudiantes de la zona Rural que por protocolos
no han podido acceder a la residencia estudiantil y por tanto no han podido continuar
con sus trayectorias educativas.
- Acercar a los hogares, escuelas y/o espacios comunitarios las tareas, actividades de
las diferentes áreas de forma semanal.
- Garantizar el acceso a la educación y la continuidad pedagógica de todas/os
nuestras/os estudiantes.

Objetivos:

- Que las/os estudiantes de la zona rural puedan acceder a la educación secundaria y

continuar sus trayectorias en el nivel.
Destinatarios: todas/os los estudiantes del CPEM 10 que por razones de protocolo u otras
situaciones no están en el presente siendo escolarizados, ya que no pueden asistir a la
Residencia estudiantil de la Localidad.

1 González, Lucia 4°A

2 Millain, Flavio 4°A

3 Gonzalez, Kevin 4°A

4 Flores Noelia Yamila 4°A

5 Hueten,Bruno 4° A

6 González Rosa Ester 3° A

7 Millain, Valentín 3° A

8 Millain, Marcel Tatiana 2° C

9 Torres, Milton 2° C

10 Millain Jenifer 2°C

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11 Millain Elva 2° C

12 Millain, Franklin 2° C

13 Millain, Lautaro Danilo 1° A

14 Millain Siomara Yasmila 1° C

15 Millain, Tatiana Rocío 1° C

16 Coliman Robinson Salvador 1° A

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*Se han agrupado en un solo curso y división a los fines de optimizar las articulaciones que las y los docentes
tutores deberán realizar con las y los docentes de cada curso, sólo en el caso de 1° año quedan en el curso que
transitan porque ya tienen tareas entregadas en esos cursos que han podido ir haciendo a la distancia.

Carga horaria

- 6 hs. cátedras para cada docente que agrupa trabajo en diferentes áreas. Total 36 hs
cátedras.
6 hs Contabilidad/Matemática

6 hs Lengua y Literatura

6 hs Cs. Físico Químicas/Cs Biológicas

6 hs Cs. Sociales.

6 hs Informática

6 hs Cs.Pedagógicas

Distribución horaria tareas y funciones:

● Articulación con docentes y jefes de dto.6hs

● Visitas itinerantes 6 hs. semanales, distribuidos 3 días en dos bloques.

Traslado: a cargo del distrito IV, Consejo Provincial de Educación.

Distribución horaria tareas y funciones:

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● Articulación con docentes y jefes de dto.6hs

● 3 visitas semanales, divididas en dos bloques en dos grupos de estudiantes.

Dia1 Día 2 Día 3

Estudiante Contabilidad/Matemática Cs. Sociales Informática 1°

s de 1° y 2° bloque
año

Estudiante Lengua y Literatura Pedagógicas Cs. Físico 1°

s de 3° y 4° Químicas/Cs.
Estético Biológicas Bloque
Expresivas

Estudiante Lengua y Literatura Pedagógicas Informática 2°

s de 1° y 2°
año Estético Bloque
Expresivas

Estudiante Contabilidad/Matemática Cs. Sociales Cs. Físico 2°

s de 3° y 4° Químicas/Cs.
Biológicas Bloque

Funciones del/la Tutora:

● Planificar actividades que puedan recuperar, los contenidos abordados por cada
docente de cada materia.
● Explicar, acompañar y orientar a las y los estudiantes en la resolución de problemas

● Mediar entre, lxs estudiantes, docentes, institución y comunidades.

● Dinamizar y orientar en la resolución de actividades de cada curso, impulsar preguntas
y problematizar.
● Contener socio afectivamente, impulsar e reconocimiento de cada subjetividad y de su
contexto, genera espacio de sostén y comunicación individuales y colectivos.
● Reforzar el vínculo pedagógico, acercando la Escuela al hogar.
● Promover la participación de los alumnos en el curso.
● Demostrar y estimular habilidades comunicativas.
● Realizar el seguimiento de los alumnos.
● Evaluar el aprendizaje y acreditar de los alumnos

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Bibliografía:

● LEY N° 26.206. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL. 

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/ley-de-educ-nac-58ac89392ea4c.pdf

 Secundaria RURAL 2030 DOCUMENTO MARCO, 2019. Ministerio de Educación,

Cultura Ciencia y tecnología. Presidencia de la Nación.

https://www.educ.ar/recursos/150671/secundaria-rural-2030-documento-marco/download/
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 Tutoría en zonas rurales para docentes de nuevo ingreso Educación Básica (Escuelas
multigrado, generales e indígenas, y telesecundarias)

https://cefdocente.edugem.gob.mx/doctos/tutoria_guia_para_tutores.pdf