ORIENTACIONES PARA EL TUTOR

GRADO Estilística y métrica españolas

Código de asignatura : 64011188

2021-2022

Clara I. Martínez Cantón

Rosa M.ª Aradra Sánchez
Carmen María López López
GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS
GRADO EN FILOSOFÍA

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 ESTILÍSTICA Y MÉTRICA ESPAÑOLAS

1.- CONSIDERACIONES INICIALES

Los nuevos planteamientos en el Espacio Europeo de Educación Superior, EEES, han promovido
la nueva estructura de los Centros Asociados de la UNED, basada en una red de Campus. En esta red los
Centros comparten recursos, entre ellos los tutores del Campus, e incluso en el caso de asignaturas con
pocos estudiantes, los tutores inter-Campus. De esta manera, todas las asignaturas están tutorizadas y los
tutores se especializan en un número de asignaturas reducido, atendiendo a un número similar de
estudiantes.
Para ello los tutores impartirán la tutoría presencial de su asignatura y dispondrán de un grupo de
tutoría en línea a través del curso virtual. Con la idea de garantizar que todos los estudiantes tengan
acceso a una tutoría presencial, se hará uso de los medios tecnológicos que en su caso sean necesarios, y
el tutor realizará el seguimiento de los alumnos que tenga asignados a través de los mencionados grupos
de tutoría en el curso virtual. Estos grupos son un canal de comunicación del tutor con los estudiantes,
destinado principalmente a facilitar información sobre la tutoría presencial, y permite poner a disposición de
quienes no puedan acudir a la misma todas las informaciones o documentos que considere relevantes.
Uno de los objetivos fundamentales de este documento Orientaciones para el tutor es que sirva
para alcanzar un servicio tutorial lo más homogéneo posible y oriente a los tutores en su importante tarea
de seguimiento directo de los alumnos y de colaboración con el equipo docente. Contiene una presentación
general de la asignatura Introducción a la Teoría Literaria, el plan de actividades calificables y su protocolo
de evaluación, así como orientaciones específicas sobre el plan de trabajo para la tutoría presencial, el
funcionamiento del grupo de coordinación tutorial y el informe final.

2.- PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1. LA ASIGNATURA ESTILÍSTICA Y MÉTRICA ESPAÑOLAS

La asignatura de Estilística y métrica españolas es de nivel básico y se imparte en el segundo

semestre del primer curso, con una carga de 6 créditos ECTS. Tiene la consideración de materia básica en el
grado de LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS.
Se integra en la materia de TEORÍA DE LA LITERATURA del grado de LENGUA Y LITERATURA
ESPAÑOLAS, junto a las asignaturas de Introducción a la teoría literaria, básica de primero, Teorías literarias
del siglo XX, obligatoria de tercer curso, y la optativas de tercer o cuarto curso Retórica.
Esta asignatura pretende proporcionar una base sólida tanto teórica como práctica para la realización
de análisis de poesía. Para ello se describen los principales recursos métricos y estilísticos y su aplicación
concreta en el análisis de un texto lírico, principalmente. Se buscará asimismo que el alumno desarrolle cierta
capacidad interpretativa ante los posibles problemas que surgirán en el análisis, y que cuente con unas
propuestas sobre las que fundar sus respuestas a dichos problemas.
Esta asignatura trata de profundizar en algunos de los conocimientos fundamentales a la hora de
realizar un análisis métrico o estilístico, lo que muestra su gran utilidad para el futuro graduado, que contará así
con herramientas valiosas a la hora de enfrentarse a un texto literario, de comprenderlo y de analizarlo.
Esta asignatura desarrolla competencias genéricas del grado tales como la capacidad de análisis, la
capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica y la capacidad crítica. Desarrolla asimismo competencias
específicas del grado como conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario, conocimiento de la
estilística, capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las

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técnicas de análisis, capacidad de asesoramiento en ámbitos que requieran la aplicación de conocimientos
literarios y de la cultura escrita en general y capacidad para interrelacionar los componentes teórico, técnico-
metodológico y práctico de las distintas disciplinas literarias.

2.2. EQUIPO DOCENTE

El equipo docente encargado de esta asignatura se compone de tres profesores, cuyos nombres y
medios de contacto, aparte del curso virtual, son los que siguen:

Clara I. MARTÍNEZ CANTÓN

Email: cimartinez@flog.uned.es
Despacho nº 721b (7ª planta)
Teléfono: 913986883
Horario: miércoles 10:00-14:00

Rosa M.ª ARADRA SÁNCHEZ

Email: rmaradra@flog.uned.es
Despacho nº 721b (7ª planta)
Teléfono: 913986884
Horario: lunes 9:30-13:30 y miércoles 9:30-13:30

Carmen María LÓPEZ LÓPEZ

Email: cmlopez@flog.uned.es
Despacho
Teléfono:
Horario: miércoles 10:00-14:00

- Dirección de correo postal:

Departamento de Literatura Española y Teoría de la Literatura
Facultad de Filología
UNED
Paseo Senda del Rey, 7
28040.- MADRID
- Fax (del Departamento): 913986695

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 ESTILÍSTICA Y MÉTRICA ESPAÑOLAS

3.- PLAN DE TRABAJO PARA LA TUTORÍA PRESENCIAL

El trabajo de los tutores consiste básicamente en orientar a los estudiantes de su grupo de tutoría
en el estudio de la asignatura, tanto en la tutoría presencial, como a través de los foros específicos del
curso virtual.
Como punto de partida se recomienda a los tutores que lean detenidamente la Guía de estudio de
la asignatura preparada por el equipo docente. Esta es un instrumento de orientación y de trabajo
imprescindible para conseguir los objetivos planteados, que recoge toda clase de indicaciones generales
de interés para tutores y estudiantes, así como observaciones específicas para la preparación de cada uno
de los temas de que consta el programa.
En el ámbito específico de las tutorías presenciales se propone un plan de trabajo general que
cada tutor podrá aplicar, realizando las modificaciones que considere oportunas, según el perfil y
circunstancias particulares de su grupo tutorial.
Dado que el programa de la asignatura consta de diez unidades temáticas, teniendo en cuenta el
tiempo disponible, se sugiere como plan general de trabajo dedicar una tutoría presencial a cada uno de los
temas. En ella se solucionarán las dudas que planteen los alumnos sobre el tema en cuestión. Tomando
como referencia los ejercicios de autocomprobación que aparecen en la Guía de estudio, el tutor o los
propios alumnos pueden plantear preguntas del mismo tipo, o diferentes. Se aconseja, asimismo, hacer
tutorías específicas solo de práctica de análisis, tanto métrico como estilístico.

4.- PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CONTINUA

El seguimiento y evaluación de aquellas actividades cuya responsabilidad esté a cargo del tutor, se
realizará fundamentalmente a través de la plataforma del curso virtual.

5.1. SEGUIMIENTO
Todos los tutores dispondrán de su propio grupo de tutoría en línea en la asignatura, que
permitirá la comunicación del tutor con los alumnos de su tutoría. El tutor en sus foros atenderá las
cuestiones relacionadas con la tutoría presencial y las actividades que se desarrollen en ella, así como las
que pudieran derivarse de su corrección de las actividades de evaluación continua.
Este no debería ser un espacio para la resolución de dudas de contenido. El tutor atiende las
dudas que se presenten en la tutoría presencial, pero la resolución de dudas de contenido se canalizará a
través de los foros generales de la asignatura atendidos por el Equipo Docente.
Conviene precisar que la evaluación de las actividades que formen parte de la evaluación continua
se realiza en el espacio general del curso, donde las entregarán estudiantes y corregirán los tutores, no en
el grupo de tutoría.
En este grupo de tutoría en línea podrán hacer uso de las siguientes herramientas:
- Un foro de comunicación con los estudiantes.
- Una sala de chat.
- Una zona de almacenamiento de documentos.

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 Si bien el equipo docente seguirá atendiendo las dudas de contenido en el espacio general del
curso, como se ha venido haciendo hasta ahora, los tutores podrán llevar a cabo un mayor seguimiento de
sus estudiantes desde su grupo de tutoría. En él podrán atender a los alumnos y seguir especialmente las
actividades de aprendizaje previstas en las que ellos intervengan como evaluadores, tanto para
proporcionar evaluación formativa y asesoramiento, como para calificar a los estudiantes.

5.2. EVALUACIÓN CONTINUA

Las actividades que deberán evaluar los tutores serán las dos propuestas en el apartado 3, “Plan
de actividades de la asignatura”. Deberán tener en cuenta lo siguiente:

Contenidos:
• 1ª Evaluación a distancia: temas 1-5.
• 2ª Evaluación a distancia: temas 6-10.

Fechas de entrega de los alumnos:

• 1ª Evaluación a distancia: 27 de marzo.
• 2ª Evaluación a distancia: 8 de mayo.

Fecha de entrega calificaciones por parte del tutor al equipo docente y estudiantes:
• 1ª Evaluación a distancia: 1.ª semana de abril, antes de Semana Santa.
• 2ª Evaluación a distancia: 3.ª semana de mayo, antes de las pruebas presenciales.

Obligatoriedad:
• NO son obligatorias.

Valor en la calificación final:

• Podrán sumar un total de 0,5 puntos en la calificación final.

En todos los casos:

- La entrega de tareas por parte de los estudiantes se realizará a través de la herramienta de
la plataforma, dejando así el trabajo a disposición de su tutor y del equipo docente.
- La calificación del tutor se realizará también en la plataforma, en donde quedará registrada.
Todos los tutores dispondrán de la formación necesaria para el uso de la plataforma.

En relación con el proceso de evaluación por parte de los tutores, se recomienda expresamente a
los profesores tutores que publiquen la calificación de las PEC una vez finalizado el periodo de entrega
general, en ningún caso antes.

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Por otra parte, una de las claves importantes para que la evaluación continua sea fiable y útil en la
UNED radica en que todos los tutores dispongan de unas instrucciones generales para la evaluación de
aquellas actividades cuya evaluación tengan asignada.
Estas indicaciones garantizan que cada tutor:
- Conozca los criterios de calificación con los que debe evaluar a sus estudiantes y pueda
aplicarlos de la mejor forma posible.
- Apoye en mayor medida al estudiante a alcanzar los resultados esperados, al poder observar
sus fortalezas, lagunas, deficiencias, etc., a través de la evaluación efectuada, proporcionando
una realimentación más efectiva.
Por otra parte, el hecho de que cada estudiante conozca con antelación cómo va a ser evaluado, le
permite:
- Conocer desde el principio los criterios de calificación con los que será evaluado, así como los
niveles que debe alcanzar. Esta información, que se especifica en la siguiente página de este
documento y en el mismo enunciado de las PEC, garantiza la transparencia del proceso y guía
al alumno en la consecución de los resultados.
- Conocer los criterios para evaluar su propio trabajo.
- Poder llevar a cabo una revisión final de su trabajo, antes de entregarlo al profesor tutor.
- Desarrollar competencias de autoevaluación y evaluación de otros, así como de pensamiento
crítico, incluidas en el mapa de competencias genéricas de la UNED.
- Conocer sus fortalezas y las áreas en que debe mejorar.

El cuadro siguiente sugiere las directrices generales de calificación de las pruebas de evaluación a
distancia en la asignatura Estilística y métrica españolas:

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 Nivel de ejecución
INDICADORES Totales
Excelente Bueno Apto No Apto parciales
(10-9 puntos) (8-7 puntos) (6-5 puntos) (4-0 puntos)

Análisis muy bien articulado, Análisis adecuado, que Responde a las cuestiones Análisis poco articulado, poco o
que responde a las responde a lo preguntado y principales, pero no profundiza nada relacionado con las
Calidad de la cuestiones planteadas. articulado de forma aceptable. excesivamente ni plantea ideas preguntas planteadas. Presenta
información Ejercicio muy bueno de Aporta algunas reflexiones de finales interesantes. errores importantes en conceptos
análisis que aporta además interés. y reflexiones.
(70%)
reflexiones de interés.
Da respuesta suficientemente Da respuesta suficiente a casi La información que proporciona es Es claramente insuficiente en
Extensión de la extensa a todas las todas las cuestiones. pobre y presenta lagunas en su cuanto a la información
información cuestiones planteadas. conjunto. proporcionada y presenta errores
(10%) (Conviene referir qué aspectos importantes.
deberían haberse tratado) (Conviene referir qué aspectos
deberían haberse tratado)
Información muy bien La información está organizada La información está organizada, La información proporcionada no
Organización de organizada, con párrafos bien con párrafos bien redactados. pero los párrafos no están siempre está bien articulada, dificultando
contenidos redactados y una estructura bien estructurados. su seguimiento.
(10%) adecuada que facilita la
comprensión del texto.

No hay errores de gramática, Prácticamente no hay errores Presenta algunos errores de Presenta errores de gramática,
Redacción y ortografía o puntuación. de gramática, ortografía o gramática, ortografía o puntuación. ortografía o puntuación con cierta
presentación puntuación. Presentación frecuencia. Irregular en su
(10%) general adecuada. conjunto. Presentación
insuficiente.

TOTAL FINAL

Comentarios

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5.- USO DEL GRUPO DE COORDINACIÓN TUTORIAL

El curso virtual contará con un grupo de coordinación tutorial, desde donde se coordinará el desarrollo de las actividades tutoriales a lo largo del curso.
Este permitirá el contacto entre el equipo docente y los tutores, así como entre los distintos tutores de la asignatura.
Aunque los tutores pueden contactar directamente con el equipo docente a través del correo electrónico y por los demás medios de comunicación
habituales, el espacio de este grupo de coordinación tutorial será esencial en las orientaciones específicas que se transmitan oportunamente a los tutores.
Asimismo, esta será una vía importante de comunicación para transmitir las sugerencias y propuestas de mejora que deriven del contacto directo con los
alumnos.