UNIDAD EDUCATIVA INTI PAKARI

FIGURA PROFECIONAL ELECTROMECANICA

AUTOMOTRIZ

PROYECTO INTEGRADOR CORRESPONDIENTE

BACHILLERATO TÉCNICO

TEMA
Construcción de un recolector de botellas para el curso 1ro “B” de bachillerato

AUTOR(ES):
Genesis collage
George victoria pilco
Adrián morocho
TUTOR(A):
Lic. Lucas Coello

NUEVA LOJA,18 DE OCTUBRE DEL 2022

 (SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

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ÍNDICE

(Para elaborar el índice de forma automática debe utilizar los estilos que fueron
definidos en este documento.)

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ÍNDICE DE TABLAS
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ÍNDICE DE GRÁFICOS
ÍNDICE DE FIGURAS

ÍNDICE DE ANEXOS
 INTRODUCCIÓN

MARCO CONTEXTUAL
En la institución INTI PAKARI en el paralelo “B” de 1ro de bachillerato no tiene la
disponibilidad de un recolector de botellas

La institución anteriormente mencionada esta ubicado en la via quito km2 y medio en el

barrio pablo alberca

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Tras la investigación en la institución se dio a conocer la falta de un recolector de botellas
para el paralelo “B” de 1ro de bachillerato

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

 Se realizo una investigación en la institución INTI PAKARI esta problemática este

asociado a la falta de un recolector de botellas para el paralelo “B” de 1ro de
bachillerato
 Se realizo la investigación para que los estudiantes pongan la botella en su lugar
 Se beneficia para la institución y para curso

OBJETIVO GENERAL
Elaborar un recolector de botellas metálico para el curso 1ro “B” de bachillerato para
Institución Educativa “NTI PAKARI”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Tras la revisión de la institución INTI PAKARI en el paralelo “B” de bachillerato
se dio a conocer la falta de un recolector de botellas
 En el paralelo “B” de 1ro bachillerato se identificó el problema de construir un
recolector de botellas
OBJETO DE ESTUDIO
Metal mecánico: Utilizamos nuestros conocimientos dentro de la materia de metal
mecánica para realizar y elaborar un recolector de botellas, poniendo en práctica lo
aprendido dentro de las horas de clase en la institución, así llevando a cabo nuestro
proyecto con total facilidad.

CAMPO DE ACCIÓN
Realización de un recolector de botellas para el curso de 1ro “B” de bachillerato

MARCO METODOLÓGICO

Tabla 1 Marco metodológico

ETAPAS DEL MÉTODOS TÉCNICAS RESULTADOS

PROYECTO
Diagnóstico del Investigación de campo Entrevista Detalles de la
problema manifestación del
problema

Fundamentación Teórica Inductivo - Deductivo Investigación Pilares de la

bibliográfica investigación

Propuesta de solución Modelación Icónico Producto terminado

Pruebas de Experimentación Por ejemplo: Producto

Funcionamiento mediciones funcionando
directas, etc. correctamente

Elaborado por: Autores

RESULTADOS ESPERADOS
Tras la elaboración de un recolector de botellas para el curso 1ro “B” de bachillerato los
resultados esperados fue que los estudiantes sepan poner la basura en su lugar

CAPÍTULO I

1.1 DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)
Constituye la constatación de la existencia del problema, con todas sus características y
peculiaridades. Cada uno de los subtemas debe ir con la respectiva numeración.

Para el diagnóstico, deben utilizarse las técnicas adecuadas a cada investigación y se

recomienda utilizar al menos dos técnicas de investigación.
Las técnicas pueden ser: Encuesta, pruebas técnicas de funcionamiento de algún tipo de
máquina o de herramienta, Histórico-lógico (datos históricos de algún tipo de máquina o de
herramienta), observación del lugar o equipo que permitan fundamentar la existencia del
problema, etc.

Los gráficos y tablas deben estar numerados. Si son realizados por el autor debe aparecer la
fuente.

A continuación, se muestra un ejemplo para el caso de una encuesta:

1. ¿Conoce Ud. algún arrancador suave de corriente alterna?

Tabla 2. Conocimiento sobre arrancador suave de corriente alterna

 ALTERNATIVA CANTIDAD PORCENTAJE
SÍ 41 31%
NO 93 69%
TOTAL 134 100%
Fuente: Encuesta a estudiantes
Elaborado por: Los Autores

Gráfico 3. Conocimiento de algún arrancador suave de corriente alterna

Análisis e Interpretación de Resultados
De los 134 estudiantes de la Carrera de Electromecánica encuestados y que constituyen el
100%, el 69% manifiesta que no conoce un arrancador suave de corriente alterna, mientras
que un 31% señala que sí.
De acuerdo a los resultados obtenidos se puede manifestar que los estudiantes no conocen
lo que es un arrancador suave de corriente alterna que permita un mejor conocimiento

Conclusiones de la encuesta
------------------------------------------------------

Ejemplo para el caso de la observación

1.1.1 OBSERVACIÓN
La aplicación de esta técnica tiene como objetivo verificar visualmente el comportamiento
de los indicadores seleccionados. Para ello se realizó una visita a los laboratorios y talleres
de la institución.
En esta visita pudo constatarse que el instituto cuenta con dos espacios dedicados a los
talleres de electromecánica los cuales ocupan un área aproximada de 160 m2 en
conjunto…..
En lo referente al equipamiento este local cuenta con …………..
No se pudo constatar mediante la observación que existiera equipamiento dedicado
específicamente a la realización de prácticas ………..

Se deben utilizar tablas para realizar el registro de la observación realizada, y pueden

aparecer fotografías que evidencien el problema

Conclusiones de la observación
------------------------------------------------------

Ejemplo para el caso de revisión documental

1.1.2 REVISIÓN DOCUMENTAL
Primeramente se llevó a cabo la revisión de los documentos relacionados con las
asignaturas Electrónica Aplicada, Se seleccionaron estas asignaturas teniendo en cuenta los
datos obtenidos de la entrevista al director de carrera.
Los documentos revisados fueron:
- Malla Curricular
- Microcurriculum de la asignatura Electrónica Aplicada
Una vez revisados estos documentos se pudo concluir que ….. (debe realizarse una
descripción de lo que se observó en los documentos citados anteriormente)

Conclusiones de la Revisión Documental

------------------------------------------------------

1.1.3. CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

Al finalizar el capítulo se deben realizar conclusiones generales del capítulo que
manifiesten la existencia del problema planteado.
 CAPÍTULO II

2.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Aquí se argumenta desde el punto de vista científico – tecnológico, el modelo o las

estrategias que se proponen, ¿Qué tendencias? ¿Qué criterios se tienen en cuenta? La
posición del autor. ¿En qué teoría se basan. Qué experiencias prácticas se han considerado,
etc.
Esta parte es de aproximadamente el 25% de todo el Proyecto Integrador de Grado. Cada
uno de los temas y subtemas debe ir con la respectiva numeración y las fuentes de donde
obtuvo la información utilizando CITAS BIBLIOGRÁFICAS.

Recuerde que una fundamentación teórica adecuada será aquella que parte de describir su
objeto de estudio mediante un método que pudiese ser el deductivo – inductivo, es decir, ir
explicando su objeto de estudio desde lo general hasta lo particular.
El contenido de su fundamentación teórica debe ser sistémico

IMPORTANTE: En caso de copiar de algún documento TEXTUALMENTE, ubicar

la cita bibliográfica o Notas al Pie.

2.2 ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Se deben proponer mínimo dos, máximo tres propuestas de solución al problema planteado.

2.2.1 ALTERNATIVA 1
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA
2.2.1.1 Esquema
2.2.1.2 Funcionamiento
2.2.1.3 Ventajas
2.2.1.4 Desventajas

2.2.2 ALTERNATIVA 2
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA
2.2.2.1 Esquema
2.2.2.2 Funcionamiento
2.2.2.3 Ventajas
2.2.2.4 Desventajas

2.2.3 ALTERNATIVA 3
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA
2.2.3.1 Esquema
2.2.3.2 Funcionamiento
2.2.3.3 Ventajas
2.2.3.4 Desventajas

2.2.4. PARÁMETROS DE SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS

Los parámetros de selección serán seleccionados de acuerdo al tipo y naturaleza de sus
alternativas.
Debe constar un mínimo cuatro parámetros que permitan calificar cada alternativa. Por
Ejemplo: Costos del Proyecto, Facilidad de Construcción, Eficiencia, Prestaciones,
Adquisición de materiales, Mantenimiento, Durabilidad, Impacto ambiental, Estética, entre
otros.
Debe ser explicado cómo se analizará cada parámetro de manera que permita a lector
conocer cómo fue que se estableció la comparación.
Por ejemplo:
- Eficiencia: su capacidad a cumplir a cabalidad con su función correctamente, con el
mínimo de recursos posibles o en el menor tiempo posible.
- Alcance: se refiere a la distancia o área que puede cubrir el sistema realizado.
- Durabilidad: es la cualidad del sistema u objeto a ser utilizado durante un largo
periodo de tiempo.
 - Costo: es el valor económico a invertir en la realización de cada una de las
alternativas, incluyendo el costo de los materiales, transporte, etc.
- Estética: es el agrado a la vista y que no afecte tanto la estructura del equipo a
realizar.
- Impacto ambiental: Es la afectación que pudiera el pararrayos sobre el medio,
tanto durante su instalación como su tiempo de explotación.
Tabla 3. Valoración – Calificación de las alternativas.

Elaborado por: Autores

2.2.5. SELECCIÓN DE LA MEJOR ALTERNATIVA

Tabla 4. Comparación para la selección de la mejor alternativa.

2.2.6. CONCLUSIÓN DE LA SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
Hacer una conclusión del capítulo 2, que enfatice la selección de la alternativa.
 CAPÍTULO III

3.1 PROPUESTA DE SOLUCIÓN

(COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

Debe detallarse paso a paso el trabajo que se realiza para el diseño y la construcción del
proyecto integrador.
Es necesario se fundamente matemática y técnicamente el desarrollo de cada
PROPUESTA.
En este capítulo se describen Modelo, estrategias, metodologías. Esta es la parte principal,
debe ocupar al menos el 60% de todo el proyecto, hay que hacer una coherente y
consistente descripción, en detalle, fundamentando, aportando los criterios que se tuvieron
en cuenta, cuáles son los modelos de trabajo que se han obtenido, cómo se aplican, en qué
consiste el aporte que permitirá mejorar los resultados del trabajo. Cada uno de los
subtemas debe ir con la respectiva numeración.

3.2 PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO

De igual manera que en el paso anterior debe demostrarse con evidencias cada uno de las
pruebas realizadas
Es en éste capítulo donde los estudiantes deben incluir fotografías que permitan verificar el
proceso de trabajo

3.3 RECURSOS UTILIZADOS

Realiza una breve introducción e indicar todos los recursos utilizados para elaborar el
proyecto.

3.3.1. Recursos humanos.- Breve redacción señalando la contribución que se dio, por parte
de las personas que contribuyeron en la realización del proyecto. Haga el uso de tablas.

Ejemplo:

Tabla 5. Recursos Humanos.

No. Nombre Detalle
1 Autor Investigador.
 2
3 ………………….. Tutor.
Elaborado por: Autor

3.3.2. Recursos Tecnológicos.- Breve redacción señalando los recursos tecnológicos

utilizados y su contribución en la realización del proyecto. Haga el uso de tablas.

Ejemplo:

Tabla 6. Recursos Tecnológicos.

No. Nombre
1 Multímetro Digital.
2 PLC
3 Arduino
Elaborado por: Autor

3.3.3. Recursos materiales y económicos.- Breve redacción indicando los gastos que se
generaron para lograr finalizar el proyecto. Haga el uso de tablas.

Ejemplo:
Tabla 7. Recursos Materiales y Costos
No. DETALLE VALOR USD.
1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 50,00
2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 10,00
3 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 30,00
4 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 50,00
5 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 15,00
6 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 5,00
7 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 15,00
8 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 5,00
9 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 5,00
TOTAL XXXXX
Elaborado por: Autor
 3.4 CONCLUSIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN

Hacer conclusiones del capítulo 3, enfatizando en la propuesta de solución utilizada.

 CONCLUSIONES
(COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(Se recomienda una por cada capítulo, utilice viñetas)

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………

Nota.- Las conclusiones se establecen acorde a los objetivos planteados para el proyecto.

RECOMENDACIONES
(COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(Se establece de acuerdo al proyecto, utilice viñetas)

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA
Se debe presentar de la siguiente manera: numerada y en orden alfabético,

En el caso de libros (APA)

APELLIDO (S), Inicial del nombre del autor, año de publicación, Título de la obra (en
cursiva), Ciudad y país, editorial.
Ejemplo: Hacyan, S., (2004), Física y metafísica en el espacio y el tiempo. La filosofía en
el laboratorio, México DF, México: Fondo nacional de cultura económica.
En caso del internet (APA)
APELLIDO (S), Nombre del autor, fecha de publicación, Título del documento de Internet
(en cursiva), acceso: fecha de consulta en línea (20 mayo 2013), dirección de Internet
donde se ubica al documento (no el buscador).
Ejemplo: Meza, I. (2009, julio 25). “Las EPS marcan la pauta del cuidado de la salud”.
Extraída el 3/VIII/2010 desde http://www.ucm.es/info/emp/Numer_07/7-3-Pone/7-
303.htm#Inicio

Atención: de no identificarse la editorial se escribe s.e., de no ubicarse la ciudad se escribe

s. l, de no ubicarse el año se escribe s. f.

Cuando no hay autor (APA)

Libro
Título de la obra (en cursiva), edición, año de publicación, Ciudad y país, editorial.
Ejemplo: La inteligencia se construye usándola, 2da edición, 1999, Madrid, España:
Morata.

Internet (APA)
Tema de la investigación en cursiva, fecha de publicación, acceso: fecha de consulta en
línea (20 mayo 2014), dirección de Internet donde se ubica al documento (no el buscador).

Ejemplo: “Los videojuegos y su influencia en la actividad psicomotor del infante” (n. d.).
Extraída el 14/X/2010 desde http://www.ucm.es/info/emp/Numer_07/7-3-Pone/7-
303.htm#Inicio

 En el caso de libros (ISO 690)

APELLIDO(S), Nombre. Título del libro en cursiva. Edición. Lugar de publicación:

editorial, año. Número internacional normalizado (ISBN…)

1. SHAMES, Irving. Mecánica de Fluidos. Santafé de Bogotá : McGRAW-HILL

TNTERAMERICANA, 1995.
2. BERNSTEIN, L. El maestro invita a un concierto. 4ª ed. Madrid: Siruela, 2004.
ISBN 978-84-7844-701-5.
3. ESPAÑA. Dirección General de la Marina Mercante. Lista oficial de buques 2007.
Madrid: Ministerio de Fomento, Centro de Publicaciones, 2008. 968 p. ISBN 978-
84-498-0832-6.
4. APOSTOL, Tom. M. Análisis matemático. 2ª ed. Barcelona: Reverté, 2001. ISBN
84- 291-5004-8.
5. ARDEVOL GONZÁLEZ, J. F. Flora y vegetación del municipio de Icod de los
Vinos (Tenerife). Tesis doctoral inédita, Universidad de La Laguna, 1990.
 En el caso de libros electrónicos y monografías en internet (ISO 690)

AUTOR PRINCIPAL. Título [en línea]. Autores secundarios. Edición. Lugar de

publicación: Editor, fecha de publicación [fecha de actualización o revisión]. [Fecha
de consulta día mes año]. Descripción física. Serie. Número normalizado
(ISBN, DOI…). Disponibilidad y acceso.

6. DÍAZ-NOCI, J. Medios de comunicación en Internet: algunas tendencias. El

profesional de la información [en línea]. 2010, noviembre-diciembre, 19 (6). 561-
567 [fecha de consulta 20 noviembre 2010]. ISSN 1386-6710. DOI
10.3145/epi.2010.nov.01
7. WILLET, P. The Victorian Women Writers Project: the library as a creator and
publisher of electronic texts. The public-access computer systems review [en línea].
1996, Vol. 7,(6) [fecha de consulta 27 abril 1997]. Disponible en:
http://epress.lib.uh.edu/pr/v7/n6/will7n6.html
8. Colaboradores de Wikipedia. Frida Kahlo [en línea]. Wikipedia, La enciclopedia
libre, 2012 [ fecha de consulta: 7 septiembre 2012]. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Frida_Kahlo&oldid=59461336
 ANEXOS
(Times New Roman 24, negrita, minúscula, centrado y sin numerar la página)
(COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

ANEXOS # 1.- Nombre o Tema

(Times New Roman 12, negrita / normal, minúscula, alineado a la izquierda y sin numerar
la página)

(COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(La numeración de los anexos es en orden secuencial o alfabético)