Compendio de Rúbricas de Evaluación de Material Didáctico

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL DE CHIRIQUÍ
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA:
Elaboración y Evaluación de Materiales Didácticos
ACTIVIDAD N°10
Compendio de Rúbricas de Evaluación de Material Didáctico
FACILITADORA:
Dra. Vanessa V. Valdés S.
ELABORADO POR:
Ing. Antoine J. Villarreal O.
DAVID - 30 DE MARZO DE 2023

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 3
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO ................................. 4
1. Afiches ......................................................................................................... 4
2. Murales ......................................................................................................... 5
3. Guía Didáctica.............................................................................................. 6
4. PowerPoint ................................................................................................... 7
5. Portafolio Digital .......................................................................................... 8
6. Cápsulas Educativas ................................................................................... 9
7. Artículo Científico...................................................................................... 10
CONCLUSIONES ................................................................................................. 12
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 14
INTRODUCCIÓN
Como bien es sabido, los materiales didácticos son todo aquel recurso que permite
facilitar el proceso de enseñanza, conduciendo el aprendizaje de los alumnos al
cumplimiento de aquellos objetivos de aprendizaje planificados por el docente.
Tomando esto en cuenta, es importante que el docente conozca bien su asignatura

y de igual forma los materiales didácticos que pretende utilizar dentro de sus
sesiones de clase, ya que por ningún motivo estos pueden desviarse del objetivo de
aprendizaje que pretenden cubrir. Por otra parte, los materiales didácticos deben
permitir que los estudiantes puedan usarlos como un referente a la hora de
autoevaluar el aprendizaje adquirido.
Es importante recalcar que los materiales didácticos deben ser suficientes por sí
mismo, y no deben depender de explicaciones adicionales del docente para que
lograr sus funciones. Para ello, es necesario que su diseño y elaboración estén
debidamente fundamentados en criterios académicos de evaluación.
El presente trabajo muestra un compendio de rúbricas o guías de evaluación para

siete materiales didácticos diferentes: afiches, murales, guías didácticas,
presentaciones de diapositivas (en PowerPoint, Prezi o Canva), portafolios digitales,
cápsulas educativas, y artículos científicos. Estas guías de evaluación tienen la
intención de servir de orientación para posteriores procesos de diseño y elaboración
de estos siete materiales didácticos, con el objetivo de desarrollar material didáctico
de calidad que conlleve a mejores resultados en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO
1. Afiches
Marque con una X en la escala de cumplimiento que considera cubre esta guía didáctica.
5 – Excelente , 4 – Muy bueno , 3 – Bueno , 2 – Regular , 1 – Deficiente, 0 – No cumple
Criterios de Evaluación 5 4 3 2 1 0
Presenta de manera clara y llamativa el tema a abarcar
El tema puede comprenderse fácilmente.
Los colores e imágenes resaltan y complementan el tema.
El mensaje es breve y objetivo.
El mensaje no se presta a interpretaciones ambiguas.
El material no contiene exceso de imágenes u otros elementos.
El material tiene buen nivel de visualización.
El recurso fue fabricado con buenos materiales de base.
Tiene facilidad de distribución.
El material capta la atención de los estudiantes.
TOTAL ____ puntos
Comentarios
De 40 a 50 puntos, se considera aceptable el material didáctico. De 30 a 39 puntos, se

considera que debe revisarse el material didáctico y hacérsele mejoras. Menos de 30
puntos, se considera al material no apto para su utilización en el curso.
2. Murales
Presenta de manera clara y llamativa el tema a abarcar
El tema puede comprenderse fácilmente.
Los colores e imágenes resaltan y complementan el tema.
El tema se expresa a través de una variedad de elementos

visuales (tablas, gráficas, imágenes)
El mensaje no se presta a interpretaciones ambiguas.
El material no contiene exceso de imágenes u otros elementos.
El material tiene buen nivel de visualización.
El recurso fue fabricado con buenos materiales de base.
Se presentan ejemplos de aplicación del tema dentro del mural.
El material capta la atención de los estudiantes.
TOTAL ____ puntos
Comentarios

3. Guía Didáctica
Presenta de forma completa el tema correspondiente.
El contenido se comprende fácilmente.
El desarrollo del contenido lleva un orden lógico.
Las ilustraciones complementan el texto.
El tamaño de letra es adecuado para la lectura.
Se resaltan las ideas importantes del tema.
La redacción es excelente y no hay errores ortográficos.
No hay saturación de información textual.
Las actividades de aprendizaje son pertinentes al tema y

fomentan el desarrollo de análisis crítico y el trabajo colaborativo.
Presenta alguna actividad de autoevaluación.
TOTAL ____ puntos
Comentarios

4. Presentación de Diapositivas (PowerPoint, Prezi, Canva,
etc.)
La portada presenta información relevante de la

presentación (tema, nombre del docente, fecha de
exposición, logo institucional, etc.)
Las diapositivas presentan más imágenes que texto. Las

imágenes son relevantes al tema y las líneas de texto son
breves y concisas.
El texto es legible y no presenta faltas de ortografía
El contenido se aprecia desde cualquier área del salón de

clases, hay buen manejo de contraste de colores y de
tipografías de texto.
El contenido logra captar la atención de los estudiantes.
Se facilita la incorporación de material didáctico

complementario.
Se resume el contenido en 2 o 3 ideas claves al final de la

presentación
TOTAL ____ puntos
Comentarios

5. Portafolio Digital
Incluye una sección de portada con toda la información referente

a la asignatura.
Se contextualiza de manera breve la asignatura.
Se expresan los objetivos de aprendizaje de la asignatura.
Se priorizan los temas más relevantes de la asignatura.
La información se encuentra debidamente estructurada y

detallada, y es fácilmente comprensible.
Se puede navegar fácilmente a través de las distintas secciones.
Su presentación es creativa y genera interés en el estudiante.
Los colores e imágenes utilizados resaltan el tema central de la

asignatura y el subtema o sección donde han sido utilizados.
Se cuida la redacción y la ortografía.
Todos los elementos tienen buena visualización.
Se facilita la incorporación de material didáctico complementario.
No presenta exceso de imágenes u otros elementos.
TOTAL ____ puntos
Comentarios

6. Cápsulas Educativas
La explicación se da en un lenguaje apropiado y puede

comprenderse fácilmente.
El contenido presentado es llamativo y capta el interés del

estudiante.
El tema se presenta de manera estructurada y sintetizada, y se

adapta a los objetivos de aprendizaje del módulo al que
pertenece.
Las imágenes tienen buen nivel de visibilidad y resaltan el tema.
La calidad del audio y el video es adecuada.
El mensaje se presenta de manera objetiva.
La explicación estimula la participación activa del estudiante.
No hay saturación de texto o imágenes.
Se presentan ejemplos de aplicación del tema.
La duración de la capsula no excede los 10 minutos.
TOTAL ____ puntos
Comentarios

7. Artículo Científico
La organización de las secciones facilita la comprensión del

documento.
El contenido del documento es pertinente respecto al curso, y

sigue un desarrollo lógico.
El documento tiene buena redacción y no presenta faltas

ortográficas.
Presenta la posibilidad de análisis y reflexión al estudiante.
Se especifica claramente el objetivo de investigación.
El contenido del documento es adecuado al nivel de formación

de los estudiantes.
El contenido posee coherencia interna.
Se presenta la justificación pertinente al objetivo de investigación

dentro de la introducción.
La metodología y materiales empleados son apropiados al tipo

de investigación.
Los resultados descritos reflejan a cabalidad la situación actual

del tema investigado.
Los resultados descritos son cuestionados y complementados

mediante comparación con otros estudios.
Las conclusiones obtenidas corresponden a un aporte surgido de

los resultados obtenidos y la discusión con los otros estudios.
Presenta referencias confiables y actualizadas de estudios

relacionados al tema.
TOTAL ____ puntos
Comentarios
CONCLUSIONES
• Los afiches, al ser de tamaño medio o pequeño, son más dependiente de la
utilización de gráficos que expresen de manera rápida y efectiva el tema que
pretende dar a conocer. Por ende, los criterios de evaluación de este material
deben rondar principalmente en torno al uso de estas y de los colores que le
acompañen.
• Un mural, al tener un tamaño mayor al del afiche (y por ende más espacio
para contenido), puede abarcar una mayor diversidad de vías en las que
expresar la información (ya sean esquemas, tablas o imágenes). También
pueden hacer uso de ejemplos prácticos que muestren la aplicación de los
conceptos teóricos planteados. Por esta razón, se debe evaluar este material
en función de la variedad en como muestra su contenido, lo cual es
importante para captar la atención y el interés de quien lo vea.
• Una guía didáctica tiene como foco la presentación detallada de una
determinada serie de conceptos dentro de uno o más temas, sumado a una
serie de actividades de aprendizaje que permitan al estudiante poner en
práctica dichos conceptos. La evaluación de este material debe centrarse en
el desarrollo lógico de los temas, un equilibrio en el uso de texto e imágenes,
y el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje por medio de las
actividades de aprendizaje.
• Una presentación de diapositivas en PowerPoint, Prezi o Canva tiene como
fuerte el presentar un contenido complejo en módulos o unidades más
manejables y fáciles de explicar. Del mismo modo, estas presentaciones
pueden valerse de otros recursos didácticos como videos, afiches o enlaces
a herramientas web 3.0 que faciliten la internalización del contenido a
enseñar. Por extensión, a la hora de evaluar este material didáctico se debe
considerar como puntos principales la simplicidad en la estructuración del
contenido, la creatividad y originalidad como fuentes generadoras de interés
en el estudiante, y la versatilidad respecto al uso de recursos
complementarios
• El portafolio digital presenta de manera sencilla un compendio de
documentos y actividades para el desarrollo de los temas planteados en la
asignatura. La navegación a la hora de buscar estos documentos es un
aspecto relevante a la hora de evaluar este material didáctico. Por otra parte,
al tener carácter visual, es esencial que el portafolio digital sea creativo y
genere interés en los estudiantes, así como debe tener un buen nivel de
visualización. También es importante que el portafolio digital provea en su
página de bienvenida al tema principal de la asignatura un contexto laborar,
que permita enganchar al estudiante al estudio de la materia.
• La cápsula educativa es un video corto que permite mostrar de manera
condensada el desarrollo de un tema específico. Como se dispone de poco
tiempo, es necesario estructurar bien el contenido y debe adaptarse al
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje planificados para el tema a
tratar. Al ser un recurso audiovisual, en su evaluación se deben revisar
aspectos tales como la calidad del audio y video a la hora de la grabación, el
lenguaje usado al explicar, y la creatividad para lograr generar interés en el
tema.
• En el caso de los artículos científicos, que son estudios en los cuales se
investiga la situación actual y los antecedentes de un determinado tema con
el fin de producir nuevos datos que permitan servir de base a futuros trabajos
y al desarrollo de soluciones en el área del saber correspondiente al tema,
se hace esencial evaluar la validez de las fuentes utilizadas, así como la
metodología y los materiales utilizados en la recolección y análisis de la
información referente a las variables objetivo de la investigación. Por otra
parte, se hace fundamental evaluar la redacción y ortografía del texto, dado
el carácter más formal que se le da a este tipo de trabajos. Por último, pero
no menos importante, cabe resaltar que todo el desarrollo del tema, los
resultados y discusión obtenidos, y las conclusiones presentadas deben
servir como facilitar el proceso de aprendizaje del estudiante (siendo base de
trabajos y actividades elaborados por el estudiante), estando en consonancia
con los objetivos de aprendizaje planificados por el docente.
BIBLIOGRAFÍA
[1] J. E. Aguilar-Morales, Guía para elaborar y evaluar material didáctico, Oaxaca,

México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C., 2011.
[2] Organización Panamericana de la Salud, Guía para el diseño, utilización y

evaluación de material educativo en salud, Washington D.C., EE.UU.: Oficina
Sanitaria Panamericana, 1984.
[3] M. A. Ayala López, «CONSIDERACIONES TECNICO-PEDAGÓGICAS PARA

ELABORAR Y EVALUAR MATERIALES DIDÁCTICOS,» Cuadernos de
Educación y Desarrollo, nº 2, 2014.
[4] P. Pardo, «Escala de apreciación para evaluar una Power Point o Prezi».
[5] A. Mateos Inchaurrondo y N. Fuentes-Peláez, «Rúbrica de evaluación para el

artículo de revisión,» 2019.

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Dra. Vanessa V. Valdés S.

Ing. Antoine J. Villarreal O.

DAVID - 30 DE MARZO DE 2023

Tomando esto en cuenta, es importante que el docente conozca bien su asignatura

El presente trabajo muestra un compendio de rúbricas o guías de evaluación para

5 – Excelente , 4 – Muy bueno , 3 – Bueno , 2 – Regular , 1 – Deficiente, 0 – No cumple

Presenta de manera clara y llamativa el tema a abarcar

El tema puede comprenderse fácilmente.

Los colores e imágenes resaltan y complementan el tema.

El mensaje es breve y objetivo.

El mensaje no se presta a interpretaciones ambiguas.

El material no contiene exceso de imágenes u otros elementos.

El material tiene buen nivel de visualización.

El recurso fue fabricado con buenos materiales de base.

Tiene facilidad de distribución.

El material capta la atención de los estudiantes.

TOTAL ____ puntos

De 40 a 50 puntos, se considera aceptable el material didáctico. De 30 a 39 puntos, se

5 – Excelente , 4 – Muy bueno , 3 – Bueno , 2 – Regular , 1 – Deficiente, 0 – No cumple

Presenta de manera clara y llamativa el tema a abarcar

El tema puede comprenderse fácilmente.

Los colores e imágenes resaltan y complementan el tema.

El tema se expresa a través de una variedad de elementos

El mensaje no se presta a interpretaciones ambiguas.

El material no contiene exceso de imágenes u otros elementos.

El material tiene buen nivel de visualización.

El recurso fue fabricado con buenos materiales de base.

Se presentan ejemplos de aplicación del tema dentro del mural.

El material capta la atención de los estudiantes.

TOTAL ____ puntos

De 40 a 50 puntos, se considera aceptable el material didáctico. De 30 a 39 puntos, se

5 – Excelente , 4 – Muy bueno , 3 – Bueno , 2 – Regular , 1 – Deficiente, 0 – No cumple

Presenta de forma completa el tema correspondiente.

El contenido se comprende fácilmente.

El desarrollo del contenido lleva un orden lógico.

Las ilustraciones complementan el texto.

El tamaño de letra es adecuado para la lectura.

Se resaltan las ideas importantes del tema.

La redacción es excelente y no hay errores ortográficos.

No hay saturación de información textual.

Las actividades de aprendizaje son pertinentes al tema y

Presenta alguna actividad de autoevaluación.

TOTAL ____ puntos

De 40 a 50 puntos, se considera aceptable el material didáctico. De 30 a 39 puntos, se

5 – Excelente , 4 – Muy bueno , 3 – Bueno , 2 – Regular , 1 – Deficiente, 0 – No cumple

La portada presenta información relevante de la

Las diapositivas presentan más imágenes que texto. Las

El texto es legible y no presenta faltas de ortografía

El contenido se aprecia desde cualquier área del salón de

El contenido logra captar la atención de los estudiantes.

Se facilita la incorporación de material didáctico

Se resume el contenido en 2 o 3 ideas claves al final de la

TOTAL ____ puntos

De 28 a 35 puntos, se considera aceptable el material didáctico. De 21 a 27 puntos, se

5 – Excelente , 4 – Muy bueno , 3 – Bueno , 2 – Regular , 1 – Deficiente, 0 – No cumple

Incluye una sección de portada con toda la información referente