CCSS 1° y 2°CARPETA DE RECUPERACION

I.E.I.P.S.
n° 10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS
FERREÑAFE
CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824
I.E.I.P.S. n° 10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS
FERREÑAFE
CARPETA DE RECUPERACIÓN 2023

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
“CONSERVAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD”
AREA CIENCIAS SOCIALES GRADO 1° Y 2°
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
CAPACIDADES: Comprende las relaciones entre los Maneja fuentes de información para Genera acciones para
elementos naturales y sociales comprender el espacio geográfico preservar el ambiente
PROPÓSITO Promover la preservación de la biodiversidad, tomando conciencia de lo que significa la
pérdida de los recursos naturales en el Perú y el mundo a partir de recomendaciones,
propuestas y reflexiones plasmadas en un tríptico.
RETO Elaborar un tríptico con recomendaciones, propuestas y reflexiones para conservar nuestra
biodiversidad
PRODUCTO/EVIDENCIA • Conclusiones sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad.
• Tríptico con recomendaciones, propuestas y reflexiones para conservar nuestra
biodiversidad
El Perú tiene una alta diversidad biológica que se refleja en las distintas especies,
recursos genéticos y ecosistemas que posee. Por eso somos reconocidos
mundialmente como uno de los países megadiversos del planeta. Esta
biodiversidad nos provee de recursos naturales muy importantes para la
alimentación, la medicina, el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio
climático. Sin embargo, debido al calentamiento global, la sobreexplotación,
destrucción y contaminación, muchas especies se encuentran amenazadas o en
riesgo de extinción, afectando a todos, así como a las comunidades que
desarrollan responsablemente emprendimientos exitosos a través del uso
sostenible de productos naturales tradicionales. Como estudiantes, ¿qué
acciones podemos proponer para conservar y promover el cuidado de la
biodiversidad? ¿Qué relación hay entre calentamiento global y
pérdida de la biodiversidad? ¿Cuáles serían las causas de la extinción
de las diversas especies en el último siglo? ¿Por qué crees que se
sobreexplotan los bienes naturales? ¿Cómo informamos de la
sobreexplotación de recursos? ¿Cómo esta diversidad nos proporciona
bienestar emocional y de qué manera las tecnologías contribuyen a que
las especies puedan crecer en zonas diferentes a sus hábitats naturales?
¡NOS INFORMAMOS!
PERÚ: País maravilloso por su gran variedad

de ecosistemas
El Perú posee una gran diversidad de climas, pisos ecológicos,
zonas de producción y ecosistemas productivos. Se reconocen
once ecorregiones: el mar frío, el mar tropical, el desierto
costero, el bosque seco ecuatorial, el bosque tropical del
Pacífico, la serranía esteparia, la puna, el páramo, los
bosques de lluvias de altura (selva alta), el bosque tropical
amazónico (selva baja) y la sabana de palmeras.
1
¿Qué es un ecosistema? FERREÑAFE
Es un complejo dinámico que
“AÑO DEL incluye tantoDE LA SOBERANÍA NACIONAL”
FORTALECIMIENTO
componentes vivos, como DOCENTE:
no vivos.JOSÉ
Los ANTONIO
organismos
RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824
interactúan entre sí y con el medio que los rodea. Los
fenómenos naturales (sequías, inundaciones, etc.)
disminuyen la complejidad del ecosistema,
desequilibrándolo, sin embargo, las acciones humanas
son mucho más dañinas (contaminación,
deforestación, extinción de especies, uso de sustancias
radioactivas en altas concentraciones, etc.),
haciéndolo inestable y vulnerable.
¿Qué es la sostenibilidad?
La sostenibilidad es el desarrollo que satisface las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad
de las futuras generaciones, garantizando el equilibrio
entre el crecimiento económico, el cuidado del
ambiente y el bienestar social
La sostenibilidad de los ecosistemas

Los ecosistemas son naturalmente sostenibles, ya que
reciclan todos sus elementos de modo que se libran de
los desechos y reponen los nutrientes, formando parte
de un ciclo de vida coherente. El tamaño y las
conductas de las poblaciones de consumidores, tanto
animales como humanos, deben permitir la
regeneración de los alimentos consumidos. Si una
población crece o tiene conductas depredadoras, agota
los recursos y muere; es lo que está pasando en el
mundo.
ACTIVIDADES
1. RECONOCEMOS Y EXPLICAMOS LAS CAUSAS DEL

CALENTAMIENTO GLOBAL
¡Atenta/o!,
que aquí
entramos de
lleno al
desarrollo. Mil
palabras en
una sola
imagen. ¿Qué
opinión tienes
de la imagen
presentada?
2
REFUERZA TUS APRENDIZAJES Y PRESENTA TUS PROPUESTAS DE MEJORA
FERREÑAFE
CÓDIGO MODULAR: INICIAL:
¿Qué1591619, PRIMARIA: 0345496,
es el calentamiento global? SECUNDARIA: 0672543
El calentamiento global es un aumento gradual de la temperatura de la Tierra, y representa una de las
mayores amenazas que en la DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES
se ciernen sobre la vida humana yCELULAR: 979614824
actualidad la del resto de los seres que
habitan el planeta. Además de los fenómenos naturales, el calentamiento global se produce por la acción del
hombre
Las causas del calentamiento global
Las causas del calentamiento global que dependen del hombre son las que te presentamos a continuación.
Léelas y plantea una propuesta de mejora por cada una de ellas
• La emisión de gases de efecto invernadero. Propuesta de mejora:

La emisión del dióxido de carbono (CO2) se produce ___________________________________________
como consecuencia de la quema de combustibles fósiles ___________________________________________
como el petróleo o el carbón. ___________________________________________
• El aumento de la deforestación.
Los árboles son capaces de transformar el dióxido de Propuesta de mejora:
carbono en oxígeno y, a medida que desaparecen los ___________________________________________
árboles debido a los incendios provocados o a la tala ___________________________________________
indiscriminada, desaparece una de las formas de ___________________________________________
eliminar el CO2.
Propuesta de mejora:
• La utilización de fertilizantes en la agricultura.
__________________________________________
Los fertilizantes que se utilizan en la agricultura liberan en
__________________________________________
la atmósfera óxido de nitrógeno, que es otro gas de efecto
__________________________________________
invernadero
Propuesta de mejora:
• La descomposición de desechos sólidos.
_________________________________________
La basura que tiramos también tiene un efecto negativo,
_________________________________________
ya que se descompone liberando gases que contaminan la
_________________________________________
atmósfera y fomentan el aumento de la temperatura.
___
¡Atenta/o!, que El Perú muestra una gran vulnerabilidad ante variaciones climáticas
aquí entramos de drásticas, siendo evidencia de ello las pérdidas económicas que
lleno al implicaron fenómenos como El Niño. Así, bajo un escenario pasivo, los
desarrollo. efectos del cambio climático podrían ser incluso superiores, ya que se
potenciarían al involucrarse otros mecanismos que afectan
Empezamos con
negativamente el crecimiento, como la pérdida de disponibilidad de
una lectura sobre recursos hídricos (para consumo humano y generación energética)
el cambio debido al retroceso glaciar; la pérdida de productividad primaria,
climático agrícola y pesquera producto del aumento de la temperatura del
mar; la pérdida de biodiversidad, y efectos sobre la salud humana. El
Perú es altamente vulnerable al cambio climático no solo por factores
estructurales como la pobreza e inequidad, sino por los impactos
esperados en ecosistemas de importancia global como la Amazonía y
los glaciares. Presenta siete de las nueve características relacionadas
a países cuyas necesidades y preocupaciones deben ser atendidas
según la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio
Climático (CMNUCC). Además, está incluido entre los diez países más
vulnerables del mundo al cambio climático, según el Tyndall Centre.
3
I.E.I.P.S. nuestra
Complementamos n° 10071Preserve
– LAPlanet
SUCCHA-KAÑARIS
(2009). La Tierra se calienta. [Archivo de video
publicado por “Canal de Preserve Planet”] Recuperado de
lectura. Visualiza el video FERREÑAFE
https://www.youtube.com/watch?v=dIcrJ8D2JWo (17/11/2020)
motivador de unINICIAL:
CÓDIGO MODULAR: minuto de
1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
duración “AÑO
“La DEL FORTALECIMIENTO
Tierra se DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
calienta”, el cual te llevará
Fuente C a
conocer más sobre el problema
del calentamiento global
¿A qué reflexión te llevan la lectura y el video?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Responde
1. ¿Qué te sugiere la expresión “cambio climático”?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Por qué piensas que hay tanta preocupación por este tema?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué queremos saber sobre el cambio climático
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
Consecuencias del calentamiento global ¿Cómo se puede reducir el calentamiento

Algunas
Tomemosde en las consecuencias más evidentes del global?
calentamiento
cuenta global son: Tenemos en nuestras manos la posibilidad de
•que...
la sequía y la desertificación, luchar contra el calentamiento global, frenar el
• el deshielo (en los polos y los glaciares), aumento de la temperatura de la Tierra y
• el aumento del nivel de las aguas oceánicas, podemos contribuir a ello con acciones diarias.
• el cambio en los patrones de precipitaciones, entre otras.
Todo esto trae consigo cambios significativos en las formas
de vida del planeta, como la disminución de la
biodiversidad producto de la extinción de especies
animales y vegetales, o la pérdida de capacidad de
producción agrícola del ser humano, lo cual pondría en
riesgo la seguridad alimentaria de la población, entre otras
cosas
4
Elabora un listado de acciones para cambiar hábitos que dañen el ambiente y
escribe un argumento FERREÑAFE
sobre dicha acción para mejorar el cuidado del planeta
CÓDIGO MODULAR: INICIAL:
ACCIONES PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA:
1591619, 0672543
ARGUMENTO
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO
Dejar el automóvil en casa. DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
Evita utilizar tu auto. Si vas a un lugar
DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES
cercano,CELULAR:
puedes ir979614824
caminando. Apuesta
por el transporte público para movilizarte.
Un dato mas ¿Qué es el efecto invernadero?

Es el fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera
planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la
radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con
la mayoría de la comunidad científica, el efecto invernadero se está viendo acentuado en la
Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debido a la
actividad humana.
COMPLETAMOS NUESTRA ACTIVIDAD
Argumenta tus propuestas de solución teniendo como premisas la lectura, el video y las informaciones anexas
en las actividades 1 y 2. Estas serán tu soporte. A continuación, identifica problemas que dañen el ambiente,
sus causas y argumenta cómo mejorarías esta situación a partir de una propuesta de solución.
Problema Causas Argumenta tu propuesta
¡Recuerda siempre!
Los pequeños cambios son importantes y, si queremos dejar un entorno natural
saludable a las próximas generaciones, es necesario que empecemos a modificar
nuestros hábitos cotidianos que pueden dañar el ambiente, desde ahora.
5
3. ESCRIBIMOS CONCLUSIONES SOBRE LA INFORMACIÓN OBTENIDA
FERREÑAFE
ACERCA DE LA CONSERVACIÓN DE NUESTRA
CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: BIODIVERSIDAD
0345496, SECUNDARIA: 0672543
¡Atenta/o!,DOCENTE:
que aquí UnCÉSPEDES
JOSÉ ANTONIO RAMOS dato más que contribuirá
CELULAR: a elaborar tus
979614824
entramos de lleno al conclusiones:
desarrollo. Recordemos la La biodiversidad, o diversidad biológica, es el
información brindada y los conjunto de todos los seres vivos del planeta, el
resultados obtenidos en las ambiente en el que viven y la relación que guardan con
otras especies. Por ello, la biodiversidad está compuesta
actividades anteriores.
por todos los animales, todas las plantas y todos los
Luego, analiza y formula tus organismos, así como todos los ecosistemas, tanto
conclusiones o terrestres como marinos, y todas las relaciones que
recomendaciones empleando establecen entre sí.
tus conocimientos previos.
Finalmente, plantea
desafíos con la finalidad de
aplicar lo aprendido en
situaciones de tu comunidad,
lo cual fortalecerá tus
aprendizajes.
Ahora te invito a dar tu opinión en referencia a los siguientes temas y su situación en el Perú o en tu región.
Puedes apoyarte en la información que está en las actividades anteriores.
Tema Explica con tus palabras
Los ecosistemas
La sostenibilidad
La sostenibilidad de los ecosistemas
El calentamiento global
El cambio climático
El efecto invernadero
La flora y fauna de nuestra

biodiversidad
6
CUMPLIENDO NUESTRO PROPÓSITO Y EVIDENCIAS
FERREÑAFE
Finalmente, con los argumentos
CÓDIGO MODULAR: que has ido
INICIAL: construyendo,
1591619, escribe
PRIMARIA: a continuación,
0345496, tus conclusiones
SECUNDARIA: 0672543 sobre la
importancia de la conservación de la biodiversidad.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Elabora un
tríptico con
recomendaciones
, propuestas y
reflexiones para
conservar
nuestra
biodiversidad
EVALUAMOS NUESTROS RESULTADOS
Criterios para la evaluación ¿lo logre? ¿Qué necesito mejorar?

de mis aprendizajes
1 Evalué y utilice mis conocimientos
para desarrollar las actividades
2 Comprendí las imágenes y/o
lecturas de las actividades
3 Tome en cuenta las premisas de
cada actividad para desarrollarlas
4 Utilice diversas estrategias para
poder resolver las situaciones
presentadas
5 Elabore y presente conclusiones a
partir de la información obtenida
6 Reconocí la importancia del
cuidado de nuestra biodiversidad
7 Organicé mis ideas e involucre a
mi familia en elaborar un tríptico
8 Hice uso adecuado de recursos
y/o materiales de mi entorno
7
I.E.I.P.S.
CARPETA DE n° RECUPERACIÓN
10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS2023
TÍTULO DE LA FERREÑAFE
EXPERIENCIA
“DECIDIMOS “AÑO
CÓMO MANEJAR
DEL FORTALECIMIENTO NUESTROS
DE LA RECURSOS CON
SOBERANÍA NACIONAL”
DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES
RESPONSABILIDAD” CELULAR: 979614824
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos
CAPACIDADES: Toma decisiones económicas y financieras
PROPÓSITO Explica la importancia de administrar y gestionar los recursos a través de una adecuada
planificación
RETO Elabora una propuesta de organización familiar sobre la administración de los recursos,
ahorro e idea de emprendimiento
PRODUCTO/EVIDENCIA • Elaboración de una propuesta de organización familiar sobre la administración
de los recursos, ahorro e idea de emprendimiento
• Recomendaciones para mejorar el uso de nuestros recursos
• Cuadro de ingresos económicos
La familia de Ana no está pasando una buena situación económica debido a

la pandemia. En estos tiempos de escasez es importante administrar nuestros
recursos para poder satisfacer nuestras necesidades; por lo que, Ana y su
familia han decidido organizarse para manejar mejor sus recursos. Además,
están pensando en dos opciones para resolver su problema. La primera,
empezar vendiendo comida en el barrio, y lo segundo solicitar un préstamo
a un familiar para iniciar con el emprendimiento. Así como Ana, tal vez en tu
hogar también hayan decidido lo mismo. Si aún no lo han hecho,
probablemente tú puedas ayudarlos y así lograr mayor bienestar en casa.
¿Cómo podemos administrar nuestros recursos en épocas de
pandemia? ¿Cómo se elabora un presupuesto? ¿Cómo podemos
organizarnos para usar mejor nuestros recursos?
¡NOS INFORMAMOS!
NUESTROS RECURSOS SON ESCASOS

Las personas tenemos muchas necesidades (lo indispensable) y deseos (lo queremos obtener,
pero no es indispensable) que satisfacemos haciendo uso de diversos recursos. ¿Qué son los
recursos?
¿Son inacabables? Podemos definir que los recursos son todo aquello que las personas y las
empresas requieren en las diversas actividades que realizan. Los recursos pueden ser
materiales o inmateriales. Los recursos materiales podemos encontrarlos de manera natural;
como, por ejemplo, la madera, los minerales, los animales, el agua, entre otros; mientras que
otros recursos materiales han sido elaborados por las personas; como, por ejemplo, la ropa,
los carros, las máquinas, entre otros. Los recursos inmateriales son aquellos que no podemos
tocar o manipular, pero su existencia está comprobada; por ejemplo, el tiempo, la luz solar,
entre otros. Si bien es cierto los recursos materiales o inmateriales se pueden clasificar de
diferentes formas, según su uso, la forma de obtenerlos, las necesidades que atienden o de
acuerdo con su participación en el proceso de producción, podemos decir que un recurso es
todo aquello que se encuentra a nuestro alrededor. Los recursos con los que cuentan nuestras
familias son escasos para satisfacer todas nuestras necesidades. Por ello, tenemos que elegir
cómo usaremos estos recursos y qué necesidades vamos a cubrir.
Ante esta escasez de recursos y las múltiples necesidades o deseos, las personas deben tomar
decisiones para obtenerlos y usarlos de manera responsable para que así nos ayuden a
mejorar nuestras condiciones de vida
8
Las familias y el consumo
FERREÑAFE
Ya sabemos que en una sociedad existe un conjunto de participantes que toma decisiones económicas. Estos
CÓDIGO
agentes pueden ser deMODULAR:
dos tipos: INICIAL:
unidades1591619, PRIMARIA:
consumidoras 0345496,
o unidades SECUNDARIA:
productoras. 0672543
En el caso de las familias, son
unidades consumidoras. La familia es un agente económico que requiere de diversos bienes y servicios. ¿Cómo
los elige? Hay que considerarDOCENTE:
tres elementos: sus necesidades,
JOSÉ ANTONIO ingresos y gustos
RAMOS CÉSPEDES o preferencias.
CELULAR: 979614824 Asimismo, las
familias también son factores de producción, porque con su trabajo hacen posible las variadas actividades
económicas del país (comercio, industria, agricultura, etc.). Por su trabajo, las familias aportan ingresos
económicos a sus hogares. Gracias a esto, las familias pueden elegir los bienes y servicios que van a consumir, y
según sus gastos, definir sus metas de ahorro
Ingresos Precio
Depende de la producción. A A mayor precio, menor

más ingresos, más gastos. consumo.
Ahorro Características de la población
Depende de los gastos. Se puede ahorrar Los gustos y preferencias según edad,
en una entidad financiera ocupación, lugar donde se vive, etc
Después de leer, responde a estas preguntas:

1. ¿Cuál es el problema que se presenta en la lectura?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Consideras que en tu comunidad hay personas que tienen escasos recursos? Explica.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Crees que los recursos materiales son más importantes que los recursos inmateriales?
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Crees tú que tenemos una buena cultura de manejo de nuestros recursos? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. ELABORA UN PRESUPUESTO PARA LOS GASTOS DE LA CASA

PRIORIZANDO LAS NECESIDADES BÁSICAS
¡Atenta/o!, que aquí

entramos de lleno al
desarrollo.
Recuerda: Para manejar con
responsabilidad los recursos y
aprender a organizarte en
familia, es necesario que
conozcas que existen varios
elementos que influyen en las
decisiones de consumo y que
es importante que los gastos
no superen a los ingresos. Por
eso, si vas a hacer propuestas
para usar responsablemente
los recursos, debes informarte
primero
9
Responde ahora:
Cada “capricho” que te FERREÑAFE
¿De qué tratan las imágenes?
vas dandoCÓDIGO
a diarioMODULAR:
hace ……………………………………………………………………………………………………………………………
INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
que, sin darte cuenta, “AÑO DEL……………………………………………………………………………………………………………………………
FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
afectes tu bolsillo. Los DOCENTE:
¿A JOSÉ
qué se refiere RAMOS
ANTONIO el autorCÉSPEDES
cuando dice gastos hormigas?
CELULAR: 979614824
gastos hormigas son ……………………………………………………………………………………………………………………………
aquellos pequeños gastos …………………………………………………………………………………………………………………………..
que hacemos casi a diario ¿Crees que en tu casa tienen gastos hormigas?
y casi sin darnos cuenta, ………………………………………………………………………………………………………………………….
pero que, sumados, pasan ¿Cómo puedes parar con los gastos hormigas para no perjudicar los
a ser montos considerables recursos de tu familia?
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
En la oscuridad de la noche y
en absoluto silencio, podría
estar un vampiro rondando
por tu casa. Los vampiros de
energía son esos pequeños focos
de energía que nunca se
apagan, “chupan” más luz y
dinero de lo que te imaginas
Responde:
¿De qué tratan las imágenes?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿A qué se refiere el autor cuando dice gastos vampiro?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Crees que en tu casa haya gastos vampiro? ¿Cómo puedes evitar los gastos vampiro en tu casa?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
AHORA, ELABORA TU PRESUPUESTO
Administrar los ingresos es importante para Pasos para elaborar tu cuadro de ingreso:
manejar la escasez de los recursos. La escasez
económica no tiene nada que ver con ganar poco 1. Establece los periodos de ingreso que tiene tu familia
o mucho dinero. Los recursos seguirán siendo (diario, semanal o mensual).
escasos, aunque los ingresos sean elevados, esto es 2. Identifica los ingresos fijos (sueldo estable, pago fijo
porque las necesidades son ilimitadas. Ante esta por el trabajo realizado, etc.).
realidad, es recomendable que elaboremos un
3. Identifica los ingresos adicionales (ingresos por
presupuesto, el cual es una herramienta en la que
realizar algún trabajo extra).
organizaremos nuestros ingresos y gastos (egresos)
para que las necesidades sean cubiertas. Lo 4. Si tienen una tienda, calcula un promedio de ingreso
primero que se debe hacer es organizar los que puede ser diario, semanal o mensual.
ingresos. Puedes ayudarte del siguiente cuadro: 5. Registra en el cuadro siguiente tus ingresos y no te
olvides de sumar el total.
10
ingresos I.E.I.P.S.
Día, semanan° 10071
o mes – LA SUCCHA-KAÑARIS
Día, semana o mes Día, semana o mes Día, semana o mes
Fijos FERREÑAFE
Adicionales “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
Total
Igual de importante es conocer y registrar los gastos que realizamos en un periodo de tiempo, que debe coincidir
con el tiempo que registramos los ingresos
Escribe tus egresos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3
Pago de servicios (agua, luz, teléfono
Alimentos
Salud, aseo
Gastos
Transporte
Otros gastos
Total
Ingresos − gastos
Elabora tu presupuesto.
Reflexiona:
¿Crees tú que tus ingresos están siendo bien administrados en relación con tus egresos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué se evidencia que hay más gastos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Crees tú que puedes reducir algunos gastos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo podrías mejorar la distribución de tus recursos o ingresos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Evalúa el presupuesto de tu familia. Marca con un x en donde se ubica (rojo, amarillo o verde).
2. EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL AHORRO Y LA INVERSIÓN PARA

MEJORAR LOS RECURSOS ECONÓMICOS DE TU FAMILIA
¡Atenta/o! Así como la familia de Ana ha decidido
, que aquí organizarse para manejar sus recursos en
entramos estos tiempos de emergencia, tal vez en tu
de lleno al hogar también hayan decidido lo mismo.
Si aún no lo han hecho, probablemente tú
desarrollo.
puedas ayudarlos y así lograr mayor
bienestar en casa. Recuerda que tu misión
como adolescente comprometida/o con la
mejora de la economía familiar será
proponer recomendaciones sobre cómo
Recuerda organizarse en familia para manejar
y analiza responsablemente sus recursos
primero económicos. ¡Aquí empieza tu aventura
de aprendizaje!
11
Ahorro e inversión; decisiones importantes
Como ya sabemos, las FERREÑAFE
personas tenemos muchas y diversas necesidades y deseos que satisfacemos con el
consumo de CÓDIGO
productos o servicios,
MODULAR: cuidando
INICIAL: de no PRIMARIA:
1591619, caer en un 0345496,
consumo excesivo e innecesario,
SECUNDARIA: 0672543 es decir, en el
consumismo. Para satisfacer “AÑOestas
DEL necesidades, las personas
FORTALECIMIENTO recurrimos
DE LA SOBERANÍA a nuestros ingresos, pero estos son
NACIONAL”
limitados, por lo que tenemosDOCENTE:
que elegir quéANTONIO
JOSÉ consumir dejando
RAMOS de lado otros
CÉSPEDES productos
CELULAR: o servicios. Tal vez aún
979614824
no entendemos cuál es la importancia del ahorro, por eso es necesario que conozcamos qué es y su importancia
para el futuro. El ahorro es la diferencia entre los ingresos y los gastos; es decir, el dinero que resulta de restar
los ingresos, menos los gastos que hemos tenido en un periodo de tiempo determinado. El presupuesto familiar
es el instrumento que nos permite identificar este ahorro.
Las familias y el ahorro Estrategias para el ahorro:

El ahorro familiar es el resultado de la • Evitar las compras compulsivas, es decir, que solo se debe
administración de los recursos para adquirir lo que se necesita y no lo que parece barato.
satisfacer las necesidades básicas de • Analizar los precios y comparar quién ofrece mejor calidad
todos los integrantes de una familia. de productos y descuentos.
Para el caso de las familias, el ahorro es • No guiarse por la marca del producto, sino por la necesidad
también el resultado de no consumir que se quiere cubrir.
todos los ingresos; eso se logra • Valorar el ahorro energético, pues la electricidad, gas o
reduciendo algunos gastos cualquier tipo de combustible tienen un costo
El ahorro puede ser informal cuando la persona guarda su dinero en casa, o formal, cuando la persona
guarda su dinero en una entidad financiera.
Lo importante en ambos casos es estar informados para conocer los riesgos o beneficios de esta decisión.
Igual de importante es conocer que se ahorra para cumplir metas, ya sean de corto, mediano o largo plazo.
Además, el ahorro nos permite estar preparados ante situaciones imprevistas o emergencias, por lo que
ahorrar requiere tener claro cuál es el propósito del ahorro, decidir y ser constantes. Pero el desafío no solo
es ahorrar, sino también aprender a invertir.
Veamos qué es la inversión.
La inversión Responde:
Al hablar de invertir, nos referimos a utilizar una ¿Ahora puedes decir qué es el ahorro?
cantidad de dinero, esfuerzo o tiempo en un proyecto o ……………………………………………………………………………………
negocio con el fin de recuperarlo con intereses cuando se
……………………………………………………………………………………
generen ganancias. Es decir, es darle un uso productivo al
dinero. Es necesario saber que todos pueden invertir. Por ¿Por qué es importante ahorrar e invertir?
ejemplo, una familia cuando empieza un negocio de ……………………………………………………………………………………
venta de productos de limpieza o una empresa cuando ……………………………………………………………………………………
compra maquinaria para aumentar su producción. ¿Cómo debemos ahorrar?
Asimismo, debemos conocer los riesgos y beneficios de ……………………………………………………………………………………
invertir. Las inversiones pueden ser riesgosas porque no ……………………………………………………………………………………
tenemos la seguridad de que el dinero invertido genere
¿En qué debemos invertir?
ganancias o sea recuperado al 100 %. Por otro lado, las
inversiones pueden ser beneficiosas, porque si el proyecto ……………………………………………………………………………………
o negocio en el que se ha invertido tiene éxito, ……………………………………………………………………………………
probablemente las ganancias sean elevadas
12
FERREÑAFE
¿Qué nos quiere decir la infografía o imagen?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ahora realiza la siguiente actividad:

• Haz una lista de metas. Marca con un X si son de corto, mediano o largo plazo.
• Elige una de ellas como meta de ahorro. Explica la razón de tu elección.
Metas Corto plazo Mediano plazo Largo plazo
Responde y reflexiona: ¿Qué tipo de ahorro elegirías? Sustenta tu elección .
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
13
3. PLANTEA UNA ESTRATEGIA PARA AHORRAR CON TU FAMILIA Y
FERREÑAFE
UNA
CÓDIGO MODULAR: IDEA
INICIAL: DE EMPRENDIMIENTO
1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.
En esta tarea realizarás dos actividades:
• En la primera actividad plantearás tu propia estrategia para ahorrar.
• En la segunda actividad plantearás una idea de emprendimiento para mejorar tus
recursos.
Recuerda primero la lectura del ahorro. Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué estrategias realizarías para ahorrar a partir de ahora?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué harías con el dinero que ahorras?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Crees tú que es bueno tener una idea de negocio o emprendimiento para mejorar los
recursos de tu familia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Sabes qué es una idea de emprendimiento o negocio?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Para recordar, lee el siguiente texto:
El ahorro
El ahorro es la diferencia entre los ingresos y los gastos; es decir, el dinero que
resulta de restar los ingresos, menos los gastos que hemos tenido en un periodo
de tiempo determinado. El presupuesto familiar es el instrumento que nos
permite identificar este ahorro.
Estrategias para el ahorro:
• Evitar las compras compulsivas, es decir, que solo se debe adquirir lo que se
necesita y no lo que parece barato.
• Analizar los precios y comparar quién ofrece mejor calidad de productos y
descuentos.
• No guiarse por la marca del producto, sino por la necesidad que se quiere
cubrir.
• Valorar el ahorro energético, pues la electricidad, gas o cualquier tipo de
combustible tienen un costo. Ahora elabora tu estrategia para ahorrar.
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
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14
I.E.I.P.S. n°para
Recomendaciones 10071 – LA
mejorar SUCCHA-KAÑARIS
el uso de nuestros recursos
FERREÑAFE
1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Elabora una propuesta de organización familiar sobre la administración de los recursos, ahorro e idea de
emprendimiento
Ahora, puedes contarnos sobre tu idea de emprendimiento que desarrollarás con el dinero que ahorraste:
1. Identifica los aspectos más Formato para idea de emprendimiento
importantes de tu idea de Título de la idea de
emprendimiento o negocio. emprendimiento
2. Recuerda que debes pensar en
una propuesta o idea de ESTRUCTURA EXPLICA CON TUS PROPIAS
emprendimiento o negocio que sea PALABRAS CADA UNA
factible, viable.
3. Estudia previamente las ¿Qué tipo de emprendimiento
potencialidades, necesidades, quiero hacer?
negocios, que tiene tu barrio o
comunidad ¿Para qué quiero hacer el
4. Analiza tus costos, cuánto emprendimiento?
podrías invertir y cuánto necesitas
ahorrar para implementar tu idea ¿Qué necesito para desarrollar
de negocio o emprendimiento. mi idea de emprendimiento?
5. Piensa en quiénes serán tus
clientes. ¿Cuándo pienso hacer o
6. Puedes pensar en un nombre implementar mi idea de
para tu emprendimiento o emprendimiento?
negocio.
7. A continuación, llena la siguiente ¿Quiénes se beneficiarán con
ficha o formato de idea de la idea de emprendimiento?
emprendimiento.
Criterios para la evaluación de mis aprendizajes En inicio En proceso Logrado

Determino causas y efectos de los gastos innecesarios que realiza mi
familia
Soy consciente de que debo planificar y cuidar mis gastos
Fue fácil determinar los ingresos de mi familia
Puedo asumir el compromiso de orientar a mi familia para que
mejore la gestión de los recursos y evitar gastos innecesarios
Comprendo el significado del ahorro e inversión
Pude determinar con facilidad mis metas de ahorro
Identifico una idea de negocio o emprendimiento
Comprendo la importancia de la actividad financiera
Elaboré adecuadamente el presupuesto para los gastos de la casa
priorizando las necesidades básicas
Expliqué a mi familia la importancia del ahorro y la inversión para
mejorar nuestros recursos
Planteé una estrategia para ahorrar con mi familia
Planteé una idea de emprendimiento
15
I.E.I.P.S.
CARPETA DE n° RECUPERACIÓN
10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS 2023
TÍTULO DE LA FERREÑAFE
EXPERIENCIA
“FOMENTAMOS“AÑO
ACCIONES PARA
DEL FORTALECIMIENTO EJERCER
DE LA NUESTRO DERECHO
SOBERANÍA NACIONAL”
AL ACCESO Y USO DEL AGUA”
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CAPACIDADES: Interpreta críticamente Comprende el tiempo Elabora explicaciones sobre los
fuentes diversas. histórico. procesos históricos.
PROPÓSITO Formulan su argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua
la sociedad inca?
RETO ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como el acceso y uso de
recursos básicos como el agua?
PRODUCTO/EVIDENCIA Formula su argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la
sociedad inca?
Fomenta acciones a través de un discurso u otro medio, donde expresa el ejercicio de sus
derechos como el acceso y uso del agua, con el fin de contribuir a una mejor sociedad.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida

republicana. En ese sentido, es importante que seamos
ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación,
reflexión y crítica. Asimismo, considerando que tenemos una
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún
requerimos afirmar y ejercer nuestros derechos al acceso de
recursos básicos como el agua. Ante ello, ¿qué acciones
desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como el
acceso y uso de recursos básicos como el agua?
ACTIVIDADES
1.ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE EL MANEJO Y

USO DEL AGUA
El Perú es un país con cierta escasez de tierras cultivables con riego; sin embargo, los
antiguos peruanos dieron respuesta a este problema con un adecuado conocimiento sobre
el manejo y uso del agua, adaptándose a las características propias de su espacio
geográfico. Además, la yacumama o madre agua, recurso reverenciado por los
antepasados, fue manejado y aprovechado de diversas maneras.
Mientras vamos reflexionando sobre lo mencionado, debemos asumir una postura o punto de
vista para argumentar la siguiente pregunta histórica:
¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ANALIZAMOS ALGUNAS FUENTES HISTÓRICAS
16
FUENTE A
FERREÑAFE
CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619,LOS
PRIMARIA:
ANDENES0345496, SECUNDARIA: 0672543
O TERRAZAS
En la “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
cordillera de los Andes el problema para la agricultura es la inclinación de las tierras
y el desgaste de los suelos por las lluvias. Los antiguos peruanos dieron respuesta a este
problema construyendo terrazas y canales, creando así los famosos sistemas de andenes,
cuyo propósito fue reducir el desgaste del suelo, lograr una mayor productividad agrícola
y proveer riego a las tierras. (...) Las terrazas eran regadas directamente por lluvias o por
un sistema de canales con los cuales aprovechaban el agua de las lagunas cuando estas
aumentaban su cantidad de agua durante las temporadas de lluvias, constituyendo
reservorios (depósitos) naturales. Algunas terrazas estarían asociadas a épocas pre incas,
lo que nos estaría indicando la presencia de este sistema desde hace miles de años atrás.
FUENTE B
MORAY: UNA CONSTRUCCIÓN INCA

El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más en los andes; por ello, el hombre andino
tiene la necesidad de mejorar su consumo, entonces debe ser ingenioso y controlar el
sistema de riego de manera tal que el agua llegue a la planta en la cantidad y tiempo
preciso. Uno de los grandes logros de Moray está relacionado con el manejo y uso del agua.
Esto se relaciona con los andenes, puesto que permiten ordenar la distribución del agua
para determinar cuánta cantidad de agua por día va a llegar a la planta. El acceso entre
los andenes se realizó escalando unas piedras salientes llamadas “sarunas”, enclavadas en
la pared (ver imagen). Además, el agua es esencial para la vida y un recurso limitado,
por ello Moray es considerada como una gran obra de ingeniería y conocimiento agrícola
que los Incas construyeron para tratar de hallar la solución a ese problema.
A partir de lo leído o escuchado, y según el supuesto que hayamos asumido ante la

pregunta histórica anterior, sigamos las indicaciones y respondamos las siguientes
interrogantes.
Para dar respuesta a las interrogantes, podemos apoyarnos del siguiente gráfico:
Preguntas a la fuente Fuente A Fuente B
Según su relación temporal con el

pasado y el tipo de información que
brinda, ¿qué tipo de fuente es?, ¿por
qué?
¿De qué trata la fuente?
¿Quién es la autora o el autor de la

fuente?
¿Qué nos comunica la fuente sobre el

manejo y uso del agua por parte de la
sociedad inca?
¿Qué elementos tienen en común estas
fuentes?
Las fuentes A y B: ¿se contradicen o se complementan con relación al manejo y uso del agua
en la sociedad inca? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
17
FERREÑAFE
A partir del análisis de las fuentes A y B y en diálogo con nuestra familia, respondemos:
CÓDIGO ¿Qué aportesINICIAL:
MODULAR: y saberes1591619,
nos han heredado los antiguos
PRIMARIA: 0345496,peruanos?
SECUNDARIA: 0672543
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Fuente C ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. EXPLICAMOS LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS SOBRE EL

MANEJO Y USO DEL AGUA
“CAMBIOS Y PERMANENCIAS A TRAVÉS DEL TIEMPO”
FUENTE A
CHUCUMAYO: DISTRITO DE MATUCANA

Chucumayo es una microcuenca que se encuentra ubicada dentro de la cuenca del río
Rímac-Lima (una cuenca es una superficie terrestre cuyas aguas fluyen hacia un mismo río
o lago). El cultivo en la zona se realiza en andenes desde el periodo preinca, pero esta forma
de cultivo se fue abandonando paulatinamente después de la llegada de los españoles.
Continúa en la actualidad con el uso parcial de este sistema de cultivo, sobre una
infraestructura que se encuentra en mal estado, sin mantenimiento y poco irrigada. Las
causas del abandono se deben a diversos factores como la pérdida de sus conocimientos
propios asociados a su uso y mantenimiento de los andenes.
FUENTE B
SISTEMA DE AMUNAS
Tomemos en El sistema de amunas (consiste en captar las aguas que se producen por el escurrimiento
cuenta de las lluvias en las alturas), de mayor presencia en la serranía de Lima, constituye una
que... práctica ancestral, que ahora se muestra como novedosa, pero que en épocas de los
preincas limeños se hizo con excelentes resultados. Un ejemplo que ha persistido en el
tiempo es la práctica que hasta hoy realizan los pobladores de Tupicocha en Huarochiri,
Lima. El sistema funcionaba con zanjas abiertas, lo que permitía conducir el agua de
lluvia hasta un lugar llamado cochas (lagunas). Meses después, exactamente cuando no
hay lluvias, las aguas de estas cochas servían para realizar agricultura y mantener al
pueblo provisto de alimentos.
FUENTE C
USO DE LOS PUQUIOS DE NASCA

Los antiguos Nasqueños crearon un método para extraer el agua desde el subsuelo por
medio de una red impresionante de puquios que se encuentra en cuatro valles de la
provincia de Nasca, y que se extiende a casi todas las partes de los valles. Esta red de
puquios sigue existiendo hoy en día, y, en parte, sigue todavía en funcionamiento. Los
puquios de Nasca no son una obra natural sino humana. Por otro lado, la falta de dinero
es, por ejemplo, uno de los motivos para que todavía existan muchos puquios en uso en la
zona de Nasca. Los puquios son una infraestructura que existe desde hace ya mucho tiempo
en los valles de Nasca, por lo que no hay que invertir dinero para abrir una fuente de agua
o para sacar agua del subsuelo. La gran mayoría de los agricultores de Nasca, Taruga o
Tierras Blancas usan los puquios hasta el día de hoy.
18
Anotemos el punto de vista de los autores o la información que consideremos importante.
FERREÑAFE
A partir de lo leído o escuchado, y según la postura o punto de vista que hayamos asumido
CÓDIGO MODULAR:
ante INICIAL:
la pregunta 1591619,
histórica PRIMARIA:
anterior, sigamos0345496, SECUNDARIA:
las indicaciones 0672543
y respondamos las siguientes
interrogantes.
Según la fuente A: “Chucumayo: distrito de Matucana”

1. ¿Podemos afirmar que se mantiene el uso de la andenería en su totalidad?, ¿por
qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Según el autor, ¿cuáles serían las causas del abandono del manejo y uso de la
andenería?
Según la fuente B: “Sistema de amunas”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Según el autor, ¿qué prácticas ancestrales permanecen hasta la actualidad? ¿Por qué
crees que se mantienen hasta el día de hoy?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Según ambas fuentes: A y B:
4. ¿En qué se contraponen con referencia al manejo y uso del agua o en qué aspectos
concuerdan?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Utilizando la fuente C: “Uso de los puquios de Nasca”, analizamos la
información proporcionada sobre el manejo y uso del agua. Luego,
respondemos:
5. Según el autor, ¿por qué hasta la actualidad se siguen usando los puquios de Nasca?
Explica tu respuesta.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿Crees que las fuentes consultadas permiten comprender los cambios y permanencias
sobre el manejo y uso del agua desde la sociedad inca hasta la actualidad?, ¿por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. ¿Qué otras fuentes más necesitarías para comprender los cambios y permanencias
sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Formula su MI ARGUMENTO
argumento ……………………………………………………………………………………………
para responder ……………………………………………………………………………………………
la pregunta
……………………………………………………………………………………………
histórica:
¿Cómo manejó ……………………………………………………………………………………………
y usó el agua la ……………………………………………………………………………………………
sociedad inca?
……………………………………………………………………………………………
19
Fomenta acciones FERREÑAFE MI DISCURSO
a través INICIAL: ………………………………………………………………………………………………
de un 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
CÓDIGO MODULAR:
discurso u otro
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO………………………………………………………………………………………………
DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
medio,DOCENTE:
donde JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824
……………………………………………………………………………………………..
expresa el
………………………………………………………………………………………………
ejercicio de sus
derechos como el ………………………………………………………………………………………………
acceso y uso del ………………………………………………………………………………………………
agua, con el fin de ………………………………………………………………………………………………
contribuir a una
………………………………………………………………………………………………
mejor sociedad. 15
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Utilicé y comparé algunas fuentes históricas para obtener
información sobre el manejo y uso del agua en la
sociedad inca.
Expliqué los cambios y permanencias sobre el manejo y
uso del agua en la sociedad inca y los comparé con la
actualidad.
Argumenté mi posición ante la pregunta histórica,
considerando los cambios y permanencias sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca y la
actualidad.
20

CCSS 1° y 2°CARPETA DE RECUPERACION

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I.E.I.P.S.

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2023

PERÚ: País maravilloso por su gran variedad

La sostenibilidad de los ecosistemas

1. RECONOCEMOS Y EXPLICAMOS LAS CAUSAS DEL

• La emisión de gases de efecto invernadero. Propuesta de mejora:

¿A qué reflexión te llevan la lectura y el video?

Consecuencias del calentamiento global ¿Cómo se puede reducir el calentamiento

Un dato mas ¿Qué es el efecto invernadero?

COMPLETAMOS NUESTRA ACTIVIDAD

Tema Explica con tus palabras

La sostenibilidad de los ecosistemas

La flora y fauna de nuestra

EVALUAMOS NUESTROS RESULTADOS

Criterios para la evaluación ¿lo logre? ¿Qué necesito mejorar?

La familia de Ana no está pasando una buena situación económica debido a

NUESTROS RECURSOS SON ESCASOS

Depende de la producción. A A mayor precio, menor

Ahorro Características de la población

Después de leer, responde a estas preguntas:

1. ELABORA UN PRESUPUESTO PARA LOS GASTOS DE LA CASA

¡Atenta/o!, que aquí

AHORA, ELABORA TU PRESUPUESTO

2. EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL AHORRO Y LA INVERSIÓN PARA

Las familias y el ahorro Estrategias para el ahorro:

¿Qué nos quiere decir la infografía o imagen?

Ahora realiza la siguiente actividad:

Responde y reflexiona: ¿Qué tipo de ahorro elegirías? Sustenta tu elección .

Recuerda primero la lectura del ahorro. Responde a las siguientes preguntas:

Para recordar, lee el siguiente texto:

CUMPLIENDO NUESTRO PROPÓSITO Y EVIDENCIAS

EVALUAMOS NUESTROS RESULTADOS

Criterios para la evaluación de mis aprendizajes En inicio En proceso Logrado

Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida

1.ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE EL MANEJO Y

ANALIZAMOS ALGUNAS FUENTES HISTÓRICAS

MORAY: UNA CONSTRUCCIÓN INCA

A partir de lo leído o escuchado, y según el supuesto que hayamos asumido ante la

Según su relación temporal con el

¿Quién es la autora o el autor de la

¿Qué nos comunica la fuente sobre el

2. EXPLICAMOS LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS SOBRE EL

CHUCUMAYO: DISTRITO DE MATUCANA

USO DE LOS PUQUIOS DE NASCA

Según la fuente A: “Chucumayo: distrito de Matucana”

CUMPLIENDO NUESTRO PROPÓSITO Y EVIDENCIAS

EVALUAMOS NUESTROS RESULTADOS

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

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