Ensayo Argumentativo Epistemología

Presentado Por: Manuel De Aviña Barrios

Manuel.deavila@est.iudigital.edu.co

Institución Universitaria Digital De Antioquia

Profesor: Jorge Armando García

Facultad de ciencias administrativas y contables

Pregrado en administración de empresas
Modulo: Fundamentos de la Investigación

01- marzo 2023

 INTRODUCCIÓN

El estudio de la epistemología a través del tiempo es un hecho que nos va a

permitir acercamos aun mas a consolidar un concento sobre e mismo
Nuestro trabajo consistirá en analizar a tres autores y sus conceptos sobre la epistemología
ya que en los diferentes países y momentos las competencias y fronteras de cada una de
estas miradas han sido diferentes y han variado a través del tiempo y no sólo en distinto
tiempo, sino en el mismo tiempo
y en un mismo país coexisten diferentes concepciones respecto del conocimiento. Una
misma persona participa de múltiples formas de conocer y de legitimizar su saber. Estos
conocimientos tienen importancia en nuestra forma de vivir, de enseñar y aprender, de
comunicarnos y de relacionarnos.
Cada cultura ha pensado de diferentes modos la actividad cognitiva. Nuestra concepción del
conocimiento no es independiente de lo que pensamos sobre el mundo y nuestro lugar en
el. Como es imposible recorrer todos los caminos del conocimiento hemos seleccionado a
Jean Piaget, Descartes y Popper para indagar sobre el amplio y complejo término del
mismo.
La epistemología no en cuanto palabra sino en cuanto a actividad intelectual, tiene su clave
de origen en el hecho de que, al intentar buscar descripciones y explicaciones acerca de
algún tema, lo miramos desde diferentes puntos de vista y en especial del científico desde
ahí nace la necesidad de averiguar primero nuestro propio condiciones, dispositivos y
capacidades de acceder a la realidad antes de averiguar cómo funciona esa "realidad" es lo
que histórica y filosóficamente está en la misma base del seguimiento de la epistemologia,
partiendo del mismo se busca que el estudiante de su propio concepto a partir de tres
autores de estas corrientes y como lo aplica a su vida cotidiana desde la experiencia como
educador ya que el objetivo es buscar la relación existente entre la epistemología y la
educación, con miras a la comprensión del discurso moderno y posmoderno que
argumenta la razón de la educación como disciplina científica, a la luz de los paradigmas y/o
corrientes del pensamiento vigente. Con este ensayo pretendemos conocer un poco más de
las diferentes corrientes epistemológicas, con el fin de reconocer a partir del discurso
moderno y posmoderno la argumentación de la educación como disciplina científica.
 DESARROLLO

La epistemología es la rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su

producto, el conocimiento científico.
La epistemología es un área importante de la Filosofía, tanto conceptual como
profesionalmente.
2. El periodo clásico de la epistemología.
Hasta hace medio siglo, la Epistemología solo era un capítulo de la teoría del conocimiento
gnoseológico
Predominaban los problemas tales como el de la naturaleza y alcance del conocimiento
científico por oposición a lo vulgar, el de la clasificación de las ciencias y el de la posibilidad
de edificar la ciencia inductivamente a partir de observaciones Este es el periodo clásico
que va desde Platón hasta Russell.
La Epistemología era cultivada por científicos y matemáticos en horas de ocio y por filósofos
sin gran preparación científica.
3. La profesionalización de la Epistemología.
Con la fundación WinerKries en 1927. la situación de la Epistemología cambia radicalmente.
Se reúnen epistemólogos profesionales con el fin de intercambiar ideas de elaborar
colectivamente " una nueva epistemología" (el empirismo lógico). La reflexión individual y
aislada. por tanto, incontrolada, se complementaba ahora con el trabajo en equipo, igual del
que ya se había impuesto en la Ciencia Al Círculo de Viena pertenecieron matemáticos,
lógicos, filósofos historiadores, cientificos naturales y científicos Sociales
La actividad del círculo de Viena que breve pero intensa y enormemente influyente.
Ejemplo. Organizó el primer congreso internacional de
Epistemología.
El defecto fatal del Círculo fue que la Epistemología que hacían y preconizaban estaba
atada a una tradición empirista e inductivistas, la cual es incompatible con la Epistemología
realista e inherente al enfoque científico.
4. Comienza la Epistemología Artificial.
Ludwig Wittgenstein influyó sobre el Círculo y la gente comenzó a dejar de hablar de la
Ciencia para hablar del Lenguaje de la Ciencia. Dejó de preocuparse por problemas
planteados por las nuevas teorías Científicas para formularse cuestiones triviales acerca del
uso de expresiones.
Cuando llegan los Nazis el círculo se disuelve desde entonces comienzan a cultivar una
Flosofía de la Ciencia cada vez más artificial: "los problemas que abordaban rara vez tenían
relación con la Ciencia real".
 CONCLUSIONES

Se puede afirmar que, desde el comienzo de la filosofía, se sentó la base para definir el
término epistemología, para referirse al estudio de la ciencia verdadera, del conocimiento y
diferenciarlo de la opinión o la metafísica, como dice Popper. Desde este principio en
adelante, han surgido innumerables propuestas del modo de obtener conocimiento; algunos
trataron de imponerse con dogmas según la circunstancias políticas o religiosas de la
época, modernamente, los métodos y teorías han sido re evaluados por filósofos y
científicos como Khun, Popper, entre otros, no con la pretensión de desecharlos
completamente, sino de tener una visión más integral del quehacer científico, como
"paradigmas", a la manera de Khun. ya que según su pensamiento, la investigación
científica es una empresa social, antes que una obra de cerebros individuales, construye
colectivamente los hechos, en lugar de estudiarlos. y las teorías rivales son mutuamente
INCONMESURABLES (INCOMPARABLES).
Se entiende como concepto general de epistemología su objeto de estudio son los procesos
a los cuales es sometida la ciencia: el método y el conocimiento científico. Es la rama de la
filosofía que analiza, comprende y estudia a la ciencia para su desarrollo, también se
encarga de estudiar el conocimiento científico.

BIBLIOGRAFÍA

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Olivé, L., & Tamayo, R. P. (2012). Temas de ética y epistemología de la ciencia. Fondo de
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