Escuela Normal Oficial de Irapuato.

Materia: Prácticas sociales del lenguaje.

Mtro. José Martín Rivera Ríos.
Actividad: Realizar un ensayo con respecto a la
tecnología en las prácticas sociales del lenguaje
entre otros
Integrantes de equipo.
 Aylin Elizabeth Perez Medina
 Pedro Oziel Villagrana Lovatos
 Jennifer Lizeth Vela Guardado
 Fatima Valadez Mendoza
 Verónica Sarahi Segoviano Mosqueda
Licenciatura en educación primaria.
Grado: 2 Grupo: C

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 ÍNDICE
INTRODUCCIÓN:....................................................................................................................................................................3
¿Qué tan importantes son las TICS en el desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje?.................................................4
CONCLUSIÓN DEL TRABAJO:................................................................................................................................................6
Referencias Bibliográficas.....................................................................................................................................................8

Introducción:
En equipos de 5 integrantes, realizaremos la socialización de opiniones y reflexiones, acerca de las
variaciones que se han propiciado en las prácticas sociales de lenguaje, nos guiaremos a partir de 7
preguntas que serán las generadoras de un ensayo) que son las que nos permitirán hacer la
reflexión y continuar con la escritura de dicho ensayo.

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¿Qué tan importantes son las TICS en el desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje?
Inicio
La existencia de contacto social entre los seres humanos provenientes de diferentes culturas o
poblaciones multiculturales es una realidad constante y común en la historia de la humanidad. Las
personas siempre han buscado la manera más apropiada para entablar una conversación con
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alguien más; con el tiempo lo que cambia son estas formas de comunicarse, las cuales son
consideradas como “Practicas sociales del lenguaje”.
Emilia Ferreiro nos dice que “Las prácticas del lenguaje son las diferentes formas de relación social
que se llevan a cabo en la variedad de ámbitos y contextos comunicativos por medio de la
interacción y a partir del lenguaje”. Cuando hablamos de prácticas sociales de lenguajes se debe
tener en claro relacionarlas con el término de cambio, no todo dura para siempre. Hace años las
personas comenzaron comunicándose con señas, con sonidos, con gestos; los cuales después de
tiempo pasaron a ser parte de un lenguaje que se ha ido desarrollando con el paso de los años.
En la actualidad la tecnología es una de las herramientas más apreciadas por las personas debido a
que en pocas palabras “nos facilita la vida”, el ser humano le ha dado tanto poder a esta herramienta
que ahora es capaz de influir en algunas prácticas sociales del lenguaje y lo más probable es que
llegue hasta el punto de cambiarlas. Es bueno preguntarse; ¿Qué papel juega la tecnología en la
transformación de las prácticas de lectura y escritura?
Desarrollo
La función de las “TICS” en la actual era de la tecnología, como herramienta para la enseñanza de
algunas prácticas sociales del lenguaje son tan importantes como lo son: la lectura y la escritura, es
ofrecer figuras más amplias que lleven a los estudiantes a reconocer que este ejercicio no está
restringido a la simple exigencia académica, sino a la expansión de los contenidos que no solo
enriquecen el conocimiento también fortalecen y complementan en gran nivel los procesos de
lectura y escritura, dado que si los estudiantes hacen buen uso de estas pueden encontrar temas de
su interés, lo que facilita la comprensión de nuevos temas y contextos.
El propósito de las herramientas digitales es la combinación entre “tecnología y prácticas sociales de
lenguaje”, para fortalecer los conocimientos de las personas no solo de los estudiantes sin embargo
no se puede llegar a esta fortaleza si no todas las personas tenemos acceso a la tecnología.
Por el momento se puede decir que algunas prácticas de lectura y escritura propiciadas por la
aparición de la tecnología son exclusivas de alguna parte de la población debido a que no en todas
las zonas se cuenta con un acceso a internet, aunque se espera que con el transcurso del tiempo las
tecnologías puedan crecer a tal modo de llegar a tener una cobertura global.
A pesar de que la tecnología no es utilizada por toda la población ha ido modificando ciertas
prácticas, una de ellas es la lectura; los jóvenes están inmersos en nuevos avances tecnológicos
como los celulares, tabletas o computadoras los cuales son nuevas tendencias de comunicación,
que, si no las tienes presentes en tu vida para establecer comunicación, estás pasado de moda. En
estos momentos una persona prefiere estar en un aparato tecnológico que tomar un libro y leer un
pequeño texto.
Para ello, se deberán producir textos informativos en los cuales sean temas interesantes o hacerlos
de un modo más llamativo, de acuerdo con las tendencias de las redes sociales o el “lenguaje
moderno” algún elemento inmerso en la tecnología, y se desglose hacia los temas sobre la
educación, así como textos científicos y educativos, etc. Será necesario ir conociendo los diferentes
tipos de textos y el saberlos impartir sin perder la necesidad e interés que nos generará ir
conociendo a detalle las prácticas de lenguaje y escritura para así poder impartirlas y sean de la
necesidad de producirlos y leerlos por los aprendices

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 Otra de las maneras adecuadas que podrían resultar favorables para la amplitud de los
conocimientos y aspectos educativos seria mediante conferencias interactivas que se realicen dentro
y fuera de la institución educativa, de preferencia por medio de internet, puesto que como se
menciona arriba, los nuevos docentes o transmisores del lenguaje, deben procurar estar inmersos en
la era tecnológica, siempre y cuando las políticas educativas tengan conocimiento de estos nuevos
métodos y sean aceptados como métodos de “enseñanza” y transmisión de conocimientos.
Más allá de las políticas educativas, la realidad de la escuela pasa por el compromiso diario y el
esfuerzo del colectivo docente. Personas capaces de innovar y transformar la escuela, allanar
camino y convencer con hechos. Se analizan reformas que han generado variaciones en los
indicadores PISA, políticas que responden a distintas ideologías y contextos y que enfrentan una
serie de retos más o menos comunes: el liderazgo docente, la formación del profesorado, la
autonomía de los centros educativos, la cohesión y participación de los distintos actores educativos,
la evaluación, las competencias del alumnado o equidad/calidad.
La educación ha ido sufriendo diversos cambios que van fortaleciéndolas, aunque esto no puede
darse sin que cada uno de los agentes educativos participaran activamente en su transformación
evolutiva, estamos hablando de los ciudadanos que son los que demandan el servicio, las
instituciones, autoridades que dictaminan y dan los recursos materiales necesarios a los profesores
que les toca cumplir los compromisos de elevar la educación de nuestro país, aprovechando todas
las herramientas que nos proporciona el gobierno
Como institución, existen exigencias institucionales, que con las herramientas que nos proporciona
el gobierno para la formación educacional, encontraremos los métodos adecuados que nos ayudarán
a desarrollar la comprensión lectora, a ampliar el vocabulario y a fomentar hábitos de lectura a
nuestros alumnos para la formación de su conocimiento, los docentes deben generar los métodos
adecuados para implementar estos hábitos.
La dinámica educativa que en la actualidad existe en el país conduce a la reflexión sobre la acción
del maestro (y del estudiante de educación) como productor de textos escritos y de su desempeño
como orientador del proceso de adquisición y desarrollo de la escritura de sus estudiantes. Se
considera, dentro de las ideas propuestas, que el educador debe poseer un perfil axiológico, cultural
y académico que le permita desarrollar sus propias habilidades escriturales a través de la aplicación
de diversas estrategias y, en consecuencia, promover en sus alumnos el manejo de esas estrategias
para la producción de textos y lenguajes coherentes. En todo este proceso el sistema educativo
juega un papel fundamental ya que corresponde a las instituciones formadoras de docentes propiciar
las herramientas necesarias para que el maestro pueda subsanar sus propias debilidades y
contribuir en forma eficiente, al desarrollo de las habilidades escriturales de sus estudiantes,
considerando el cambio evolutivo constante que día a día existe en las prácticas sociales de
lenguaje.
Conclusión
Si bien, es cierto que en las manos del docente reposa la mayor responsabilidad en la formación de
sus estudiantes, también lo es el hecho de que le corresponde orientar procesos muy complejos para
el niño y el adolescente, como lo son la lectura y la escritura. Estas competencias deberán proveer al
joven de herramientas que repercutirán notablemente en su vida futura.

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Ahora bien, no es en esta “responsabilidad” donde radica la debilidad. La gran dificultad se encuentra
en que muchas veces el propio docente, en el transcurrir de su vida académica, profesional y
personal, no ha logrado proveerse del mínimo de recursos que le permitan distinguirse como un
lector o escritor competente. En muchos casos, la falta de práctica en estos procesos lo ha colocado
en una situación tan precaria como la de los estudiantes a quienes deberá formar, es por ello por lo
que las capacitaciones y el indagar en las nuevas eras de transmisión e información serán ya una
necesidad fundamental de los docentes para su dicha distinción sin olvidar las bases de estas
prácticas.
Con respecto a las competencias que se han realizado muchos análisis. La mayoría de éstos apunta
sólo a la carencia de habilidades del niño por la falta del uso adecuado de estrategias de enseñanza
por parte del docente, pero “…nadie se atreve a plantear abiertamente el grado de analfabetismo de
algunos maestros y de sus alumnos, es por ello, que la preparación debe ser concisa y precisa,
utilizando todos los medios y lecturas a su alcance para su capacitación , es importante destacar que
las instituciones formadoras de docentes han dedicado grandes esfuerzos para que sus estudiantes
reciban la formación teórica necesaria, para comprender con profundidad todas las implicaciones del
proceso de lectura y escritura de sus alumnos, pero han olvidado quizás lo más importante, generar
las bases para que el educador logre su propio desarrollo como un docente capaz de transmitir de
manera correcta las prácticas sociales de lenguaje, y que tenga también las ya mencionadas
herramientas implementadas por las autoridades para su correcta y adecuada enseñanza.

Conclusión del trabajo:

Según Vásquez, un ensayo es “un texto breve en el cual se expone, analiza o comenta una
interpretación personal sobre un tema determinado”. En este caso nos tocó realizar un ensayo
basado en como influían las tecnologías en las prácticas sociales del lenguaje. Pudimos analizar en
equipo que tanta influencia han tenido las TICS en el desarrollo de una nueva forma de lectura y
escritura, dándonos cuenta que estas prácticas tienen que evolucionar para no quedar olvidadas por
las personas. La única que notamos un poco más olvidada es la “lectura”, que hacer para que a

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nosotros los jóvenes y a las nuevas generaciones nos llame más la atención leer un libro que estar
pegado a un teléfono que es una tecnología jugando un videojuego.

Referencias Bibliográficas
 https://educrea.cl/el-maestro-y-la-escritura-desde-la-perspectiva-de-la-formacion-
docente/
 Chartier; A. (2004). Enseñar a leer y escribir. Una aproximación histórica. México:
Fondo de Cultura Económica.
 http://benejpl.edu.mx/n/wp-content/uploads/2019/01/1023.pdf
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  https://www.uv.mx/cpue/colped/n_2526/pubmari.htm