Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado “Andrés Balvanera”

Licenciatura en Educación Primaria

Formato de planeación por proyecto

a) Información escolar, pedir contenidos
Clave CCT Nombre de la escuela Domicilio de la escuela
22DPR08780 Nicolás Bravo Invierno y Porvenir S/N
Col. popular
Entidad federativa Municipio Localidad
Querétaro Querétaro El tepetate
Período escolar Turno Grado y Grupo
2022 - 2023 Matutino 4to “A”
Tipo de escuela Maestra titular Director de la escuela
Federal Norma Arvizu Hernández Michel Diana María
Fragoso Infante
Nombre de la maestra Orta Luna María Fernanda
practicante

b) Horario grupal (horas lectivas según aprendizajes clave 1) (Día de contenidos)

1
Obtenido de https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-mapa-lectivo-prim4-6.html.
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Antecedentes del proyecto

Necesidades escolares Rezago… objetivos de aprendizaje …
necesidades de aprendizaje
Oportunidades dentro de la escuela
Intención pedagógica del proyecto
Alcances del proyecto
Producto final
Evaluación del proyecto
Seguimiento del proyecto
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c) Esbozo del proyecto

Título del proyecto

Período académico (sugerencia 2 semanas)

Fecha de inicio Fecha de término

Asignaturas transversalizadas (Agregar hasta 8 materias)

Principales competencias a desarrollar dentro del proyecto

Principales contenidos para apropiarse dentro del proyecto

Objetivo general

Objetivos específicos
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d) Cronograma

Semana 1 Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5

Semana 2 Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5

Semana 3 Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5

Semana 4 Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5

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e) Secuencia contenidos que les den, quitar o poner columnas, se modifica

Lunes
Objetivo principal del día
Objetivos secundarios del día
Competencias principales a desarrollar
Competencias secundarias
Asignaturas
Conocimiento del medio Matemáticas Historia
Temas

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

Inicio Inicio Inicio

Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Cierre/Inicio siguiente Cierre/Inicio siguiente Cierre/Cierre de siguiente

materia materia día

Productos Productos Productos

Adecuaciones Adecuaciones Adecuaciones

Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas

Explicación de la evidencia Explicación de la fotografía Explicación de la fotografía

f)
Martes
Objetivo principal del día
Objetivos secundarios del día
Competencias principales a desarrollar
Competencias secundarias
Asignaturas
Conocimiento del medio Matemáticas Historia
Temas

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

Inicio Inicio Inicio

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Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Cierre/Inicio siguiente Cierre/Inicio siguiente Cierre/Cierre de siguiente

materia materia día

Productos Productos Productos

Adecuaciones Adecuaciones Adecuaciones

Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas

Explicación de la evidencia Explicación de la fotografía Explicación de la fotografía

g)
Martes
Objetivo principal del día
Objetivos secundarios del día
Competencias principales a desarrollar
Competencias secundarias
Asignaturas
Conocimiento del medio Matemáticas Historia
Temas

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

Inicio Inicio Inicio

Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Cierre/Inicio siguiente Cierre/Inicio siguiente Cierre/Cierre de siguiente

materia materia día

Productos Productos Productos

Adecuaciones Adecuaciones Adecuaciones

Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas

Explicación de la evidencia Explicación de la fotografía Explicación de la fotografía

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h)
Miércoles
Objetivo principal del día
Objetivos secundarios del día
Competencias principales a desarrollar
Competencias secundarias
Asignaturas
Conocimiento del medio Matemáticas Historia
Temas

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

Inicio Inicio Inicio

Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Cierre/Inicio siguiente Cierre/Inicio siguiente Cierre/Cierre de siguiente

materia materia día

Productos Productos Productos

Adecuaciones Adecuaciones Adecuaciones

Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas

Explicación de la evidencia Explicación de la fotografía Explicación de la fotografía

i)
Jueves
Objetivo principal del día
Objetivos secundarios del día
Competencias principales a desarrollar
Competencias secundarias
Asignaturas
Conocimiento del medio Matemáticas Historia
Temas

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

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Inicio Inicio Inicio

Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Cierre/Inicio siguiente Cierre/Inicio siguiente Cierre/Cierre de siguiente

materia materia día

Productos Productos Productos

Adecuaciones Adecuaciones Adecuaciones

Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas

Explicación de la evidencia Explicación de la fotografía Explicación de la fotografía

j)
Viernes
Objetivo principal del día
Objetivos secundarios del día
Competencias principales a desarrollar
Competencias secundarias
Asignaturas
Conocimiento del medio Matemáticas Historia
Temas

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

Inicio Inicio Inicio

Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Cierre/Inicio siguiente Cierre/Inicio siguiente Cierre/Cierre de siguiente

materia materia día

Productos Productos Productos

Adecuaciones Adecuaciones Adecuaciones

Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas Evidencias fotográficas

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Explicación de la evidencia Explicación de la fotografía Explicación de la fotografía

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k) Evidencias del proyecto final (Al menos 5)

Fotografía

l) Conclusiones

¿Se logró el proyecto?, ¿Cómo se logró?, ¿Impedimentos? ¿Complicaciones?

¿Áreas de mejora?, ¿Saberes reconocidos? Y oportunidades para la mejor
intervención.

m) Comentarios y observaciones del docente titular (por semana):

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n) Ajustes razonables (maestro/a titular)

o) Nombre y firma del docente titular

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Las actividades planeadas deben cumplir con lo siguiente:

1. Sean congruentes y consistentes con los enfoques de enseñanza, aprendizaje y
evaluación del plan y programa de estudios de educación básica.
2. Consideren las condiciones concretas de aprendizaje de los alumnos, en función de
su contexto, cultura, lengua materna, condiciones económicas, de género y
desarrollo cognitivo.
3. Consideren el grado y modalidad educativa -escuelas de organización completa,
multigrado e indígena.
4. Contemplen los materiales y recursos didácticos atiendan a la diversidad y fomenten
la inclusión de todos los alumnos.
5. Incorporen recursos tecnológicos que sirvan de herramienta para la enseñanza, el
aprendizaje y la evaluación.