PROYECTO ESPECIAL Temas

Para finalizar primer trimestre Santa Ana, villano o traidor,

Aprendizaje Esperado Duración:

Analiza los principales proyectos e ideas independentistas que llevaron al 50 minutos

surgimiento de una nueva nación.
Materiales Educativos Digitales: antes de iniciar observa los siguientes videos, puedes
descargarlos en YouTube. También puedes usar tu libro u otro medio.

Mini biografía: Antonio López de Santa Anna: https://www.youtube.com/watch?v=IeOkycxikGA

Santa Anna: héroe o villano: https://www.youtube.com/watch?v=iKftk3NSDfc

En su libreta, realice todas las actividades.

ACTIVIDAD 1: ANTONIO LÓPEZ DE SANTA ANA, HÉROE O VILLANO
Los alumnos, tendrán que hacer: Una pequeña investigación en su libro de texto u otro medio a cerca de
la vida de Antonio López de santa Ana, para luego elaborar una mini biografía de este.

(La tarea es hacer una biografía de Santa Ana).

Al final de su biografía, Leer el texto “Santa Anna no fue un traidor y él explica por qué” (el texto se
encuentra en la web. búscalo con el mismo nombre).
Responda:

¿Se juzga a Santa Anna como traidor o no? Si________ No ________

¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Cuál fue el destino final de Antonio López de Santa Ana?

ACTIVIDAD 2: MODELOS DE ORGANIZACIÓN POLÍTICA EN MÉXICO DURANTE EL SIGLO XIX

Describa brevemente los distintos tipos de orden político por los cuales se ha regido nuestro país, sobre
todo al inicio de México independiente.

SISTEMA POLÍTICO CARACTRISTICAS PERIODO (cuando) GOBERNANTE

Monarquía
Constitucional
República Federal

República Centralista

Monarquía Absoluta
ACTIVIDAD 3: “La Reforma Liberal y la Guerra de Reforma”.
La Reforma Liberal y la Guerra de Reforma”: https://www.youtube.com/watch?v=fe2w1wYCclU
Mini biografía: Benito Juárez: https://www.youtube.com/watch?v=sas-FlsLBaQ
Leyes de reforma: https://www.youtube.com/watch?v=U6_mWmAmzEU
Juárez, símbolo de la República: https://www.youtube.com/watch?v=GRCPzd3ELVk
Liberales vs Conservadores: https://www.youtube.com/watch?v=rLEwKqS3DxU
Tras el exilio de Santa Anna, el caos político continuaba en el país. Después de haber visto el video el video “La
Reforma Liberal y la Guerra de Reforma” (Posteriormente, tendrán que responder de tarea un cuestionario,
basado en el video, con el cual se les evaluará.

CUESTIONARIO: RESPONDA
1. ¿Qué fue la Revolución de Ayutla y quién participó?
2. ¿Qué fue la Reforma Liberal?
3. ¿Qué decían las Leyes Juárez, Lerdo e Iglesias?
4. ¿Cuáles dos grupos estaban claramente en contra de los liberales y se unieron a los conservadores?
5. ¿Por qué Comonfort dejó que los conservadores lo apoyaran, aunque él era inicialmente liberal?
6. Zuloaga y Juárez fueron presidentes al mismo tiempo. ¿Quién era el presidente constitucional? ¿Quién
tenía legalidad para gobernar?
7. ¿Qué fueron los tratados McLane-Ocampo y Mon-Almonte? ¿Quiénes apoyaban cada uno de ellos?

ACTIVIDAD 4: CAOS POLÍTICO ENTRE LIBERALES Y CONSERVADORES

Los alumnos harán una pequeña reflexión escrita de manera individual acerca de los intereses que llevaron tanto a
liberales como a conservadores a continuar con el caos político que asolaba al país desde la Independencia. Véase
el video liberales vs conservadores. Utiliza el link enviado.

INTERESES QUE
CONFRONTAR
ON
LIBERALES CONSERVADORES

? REFLEXIÓN ? REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 5: ENSAYO: LO QUE SE DEL SEGUNDO IMPERIO MEXICANO

Los alumnos escriban en su cuaderno, breve y sustancioso, lo que sepan del Segundo Imperio (Imperio de
Maximiliano de Hasburgo).
Después vean el video “EL SEGUNDO IMPERIO MEXICANO” o bien lean en sus libros para después elaborar un
ensayo de este tema. EMPLEN LAS PREGUNTAS DEL PERIODISTA. Tomen en cuenta, cuáles fueron los motivos por
los cuales los conservadores prefirieron traer a un monarca europeo (en este caso a Maximiliano de Hasburgo) que
apoyar a un régimen liberal. Es importante no olvidar algunos de los siguientes motivos: La insuficiencia de recursos
que el gobierno tenía debido a los constantes enfrentamientos y rebeliones hizo que el Congreso decretara, en
1861, la suspensión de pagos de todas las deudas públicas. Los conservadores, aprovecharon las dificultades por las
que pasaba el gobierno de Juárez para realizar el objetivo que venían planeando desde la consumación de la
Independencia: establecer una monarquía en México y traer a un monarca europeo para poner al país en paz.

Lo que se del segundo imperio mexicano:

Empleen imágenes para realzar su actividad.
Actividad 6: Investiga en distintas fuentes el significado de los siguientes términos:
liberal, conservador, federalismo, centralismo, monarquía, república, dictadura, fueros,
secular y reforma.

PALABRA SIGNIFICADO EJEMPLOS

Liberal
Conservador
Federalismo
Centralismo
Monarquía
República
Dictadura
Fueros
Secular
Reforma

Materiales Educativos Digitales: Ver los videos en YouTube.

“Vida cotidiana en el siglo XIX”:
https://www.youtube.com/watch?v=95RSla4q73s
“La vida cotidiana en el campo y la ciudad”. (videos de acuerdo a la historiadora María Pérez)
La vida cotidiana en el campo y en la ciudad - Historia - YouTube Vida cotidiana en el siglo XIX - YouTube
(videos para enriquecer el conocimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=pSj4OkIu0LQ
Alexander Von Humboldt:
https://www.youtube.com/watch?v=geyU9zJkGOE

¿Qué tanto cambió la sociedad mexicana desde la independencia hasta el gobierno de

Benito Juárez? Escribirá en el pizarrón (si aún se está trabajando en línea, haga su anotación de
manera individual en la libreta) las ideas más importantes que hayan surgido durante la discusión. En
caso de no estar en presencial el alumno analizara de manera individual para realizar las actividades que
comprende este tema.

ATIVIDAD 7: “Vida cotidiana en el siglo XIX”

Ver el video “Vida cotidiana en el siglo XIX”. Al finalizar, en parejas o individual, deben de contestar las siguientes
preguntas: 

1.- ¿Qué tanto le afectó a la sociedad (RESPUESTAS)

mexicana urbana la separación de la Iglesia y
el Estado?
2.- ¿Cómo se divertía la clase media y alta
durante el siglo XIX?
3.- ¿Cómo era el día a día, es decir, la vida
cotidiana, de la sociedad mexicana urbana?
 1. De acuerdo a la historiadora María Pérez ¿los cambios culturales y sociales se dan tan abruptamente como
los cambios políticos?
Ver el video: “La vida cotidiana en el campo y la ciudad”.
Ver el video: “La vida cotidiana en el campo y la ciudad”. Al finalizar, también en parejas o individual, responder las
preguntas que hacen en el video. Se retomará la pregunta del principio de la clase para volver a realizar una
discusión de todo el grupo:
Ver el video, Alexander Von Humboldt:
https://www.youtube.com/watch?v=geyU9zJkGOE

¿Qué tanto cambió la sociedad mexicana desde la

independencia hasta el gobierno de Benito Juárez?
“¿Cómo se diferenciaba la vida cotidiana entre la Clase media:
clase media y alta y la clase baja durante el siglo
Clase baja:
XIX?
¿Cuál clase social sufrió más cambios y por qué?
¿Se sentían todos mexicanos? Si ____________ no __________
¿Por qué?
Para la última pregunta usted tiene que recordar que tantas intervenciones extranjeras habían unido a la
población y había surgido un sentimiento nacionalista que además era exaltado por las ceremonias civiles que
empezaban a festejarse.

Actividad 8: collage de la vida cotidiana y clases sociales en México en el siglo XIX.

INSTRUCCIONES: a libreta abierta, el alumno elaborara un collage, de la vida cotidiana y clases
sociales en México en el siglo XIX, con imágenes relacionadas a las características de la época.

Collage Vida cotidiana…

No se olvide de anotar el título al collage.