Guía Materia 2022 / 2023

DATOS IDENTIFICATIVOS
Historia: Introducción a la etnología
Asignatura Historia:
Introducción a la
etnología
Código O02G251V01102
Titulacion Grado en
Geografía e
Historia
Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre
6 FB 1 1c
Lengua Castellano
Impartición Gallego
Departamento Historia, arte y geografía
Coordinador/a Comendador Rey, Beatriz Pilar
Profesorado Comendador Rey, Beatriz Pilar
Correo-e beacomendador@uvigo.es
Web http://moovi.uvigo.gal/my/
Descripción Esta asignatura está concebida como una introducción a la etnología y un acercamiento a los modelos de
general interpretación de las sociedades preestatales del pasado

Competencias
Código
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de
estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado
como no especializado.
CG3 Obtener las habilidades necesarias para registrar, analizar e interpretar la información relevante de índole geográfica
e histórica
CE12 Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado
CE13 Conciencia de respeto por los puntos de vista que se derivan de antecedentes culturales/nacionales
CE17 Capacidad de leer textos historiográficos y documentos originales así como de transcribir, resumir y catalogar
información de forma pertinente
CT5 Capacidad de gestión de la información y el conocimiento
CT9 Trabajo en equipo en diversos contextos
CT10 Atención a la diversidad y multiculturalidad
CT16 Conocimiento de otras culturas

Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje Competencias
Empleo correcto de los conceptos, terminología y métodos de análisis e interpretación de las CB4 CE13 CT10
sociedades preestatales y del cambio histórico CE17
Formación para interpretar adecuadamente las sociedades del pasado CG3 CE12 CT5
CT16
Conocimiento de los principales problemas y debates historiográficos CB3 CT9

Contenidos
Tema
1. Introducción 1.1. Conceptos y terminoloxía básica.
1.2. La noción de alteridade.
2. Las formas culturales y sociales. 2.1. Sexo, género, parentesco y comunidad.
2.2. Las formas de la economía.
2.3. Las formas del poder.
2.4. Las formas del conflicto.
2.5. Las formas de los simbolismo.

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3. Los grandes modelos en la interpretación del 3.1. El espacio y el tiempo como coordenadas de aproximación al pasado.
cambio histórico. 3.2. Las principales corrientes en las explicaciones del cambio cultural.

Planificación
Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Actividades introductorias 2 0 2
Lección magistral 23 25 48
Eventos científicos 2 2 4
Trabajo tutelado 0 30 30
Prácticas con apoyo de las TIC 6 5 11
Resolución de problemas 0 13 13
Seminario 7 5 12
Examen de preguntas objetivas 1 8 9
Resolución de problemas y/o ejercicios 3 7 10
Trabajo 6 0 6
Observacion sistemática 0 5 5
*Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de
alumnado

Metodologías
Descripción
Actividades Actividades previas para conocer las competencias, intereses y/o motivaciones del alumnado.
introductorias
Lección magistral Exposición por parte del profesor/a de los contenidos sobre la materia objeto de estudio, bases
teóricas y/o directrices de un trabajo, ejercicio que el alumnado tiene que desarrollar.
Eventos científicos Horas reservadas para la asistencia a actividades de temática transversal organizadas por el
Departamento de Historia, Arte y Geografía y por la Facultad de Historia de esta universidad.
Trabajo tutelado El/La estudiante, de manera colaborativa y en grupo, elabora un documento sobre la temática de la
materia.
Prácticas con apoyo de Actividades de aplicación, contraste y observación de los conocimientos en un contexto
las TIC determinado en un espacio externo.
Resolución de Actividad en la que se formulan problemas y/o ejercicios relacionados con la materia. El alumno/a
problemas debe desarrollar el análisis y resolución de los problemas y/o ejercicios de forma autónoma.
Seminario Actividad enfocada al trabajo sobre un tema específico, que permite profundizar o complementar
los contenidos de la materia. Se puede emplear cómo complemento de las clases teóricas.

Atención personalizada
Metodologías Descripción
Actividades Seguimiento individualizado de los materiales generados con las anotaciones de la profesora. El
introductorias seguimiento individualizado del alumnado será hecho a partir de las herramientas propias de la
plataforma Moovi y/o medios telemáticos.
Trabajo tutelado Seguimiento individualizado de los materiales generados con las anotaciones de la profesora. El
seguimiento individualizado del alumnado será hecho a partir de las herramientas propias de la
plataforma Moovi y/o medios telemáticos.
Seminario Seguimiento individualizado de los materiales generados con las anotaciones de la profesora. El
seguimiento individualizado del alumnado será hecho a partir de las herramientas propias de la
plataforma Moovi y/o medios telemáticos.
Resolución de Seguimiento individualizado de los materiales generados con las anotaciones de la profesora. El
problemas seguimiento individualizado del alumnado será hecho a partir de las herramientas propias de la
plataforma Moovi y/o medios telemáticos.

Evaluación
Descripción Calificación Competencias
Evaluadas
Examen de El bloque I será evaluado mediante una prueba que incluye preguntas 40 CB4 CE13 CT10
preguntas cerradas con diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, CE17
objetivas elección múltiple, emparejamiento de elementos, o preguntas abiertas
cortas).
Los resultados de aprendizaje evaluados son: Empleo correcto de los
conceptos, terminología y métodos de análisis e interpretación de las
sociedades preestatales y del cambio histórico.

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Resolución de En relación con todos los bloques se realizará la resolución de una 20 CG3 CE12 CT5
problemas y/o serie de ejercicios en el plazo establecido por las profesoras. CT16
ejercicios Los resultados de aprendizaje evaluados son: Formación para
interpretar adecuadamente las sociedades del pasado.
Trabajo Para evaluar los bloques II-III se realizará un trabajo colaborativo con 30 CB3 CG3 CE12 CT5
diversas actividades que finalizan en la entrega de un documento. El CT9
trabajo colaborativo será expuesto por uno de los miembros del grupo CT16
elegido al azar y la calificación será igual para todos los miembros del
grupo. La evaluación será por pares, 50% profesor y 50% el propio
alumnado, que cubrirá una ficha
Resultados de aprendizaje evaluados: Conocimiento de los principales
problemas y debates historiográficos.
Formación para interpretar adecuadamente las sociedades del pasado
Observacion En todas las actividades y pruebas que conforman la programación se 10 CB4 CE13 CT10
sistemática valorará la participación del alumnado. CE17
Resultados de aprendizaje evaluados: Empleo correcto de los
conceptos, terminología y métodos de análisis y interpretación de las
sociedades preestatales y del cambio histórico.

Otros comentarios sobre la Evaluación

La materia virtual en la plataforma de teledoncencia MooVi, de la Universidad de Vigo, permitirá el acceso a los
materiales precisos para la adquisición de las competencias y consecución de los resultados del aprendizaje, tanto en
sus contenidos teóricos cómo prácticos.
Se especificarán las metodologías docentes, las actividades de evaluación, junto con el calendario de entrega
(presencial o remota) que quedará claramente establecido.
El estudiantado deberá cumplirlos requisitos mínimos de presencialidad, asistiendo a las tutorías, que serán fijadas
en un horario compatible con su actividad, para resolver las dudas surgidas en el transcurso de la evaluación
continua. Asimismo, deberá acudir alas pruebas que lo/la docente considere imprescindibles.
En el caso del alumnado semipresencial, las actividades que requieran presencialidad serán sustituidas por otras que
permitan poder acceder al mismo porcentaje de la nota.
Para aprobar la materia, será preciso superar cada uno de los bloques de evaluación de la materia.
El alumnado que no siga la modalidad de evaluación continua y que no realice la entrega de, como mínimo, el 80%
de las actividades prácticas en los plazos establecidos, pasará al modelo de evaluación final.
El seguimiento individualizado de la participación del alumnado (10%) se realizará a partir de las herramientas
propias de la plataforma (participación, estadísticas de acceso, realización de pruebas o ejercicios en línea, etc..).
Todo el estudiantado tiene derecho a disponer cómo alternativa de pruebas de evaluación global en todas las
materias y oportunidades de evaluación del curso académico (artículo 3.10 del Reglamento de estudiantes de
Universidad de Vigo).
El alumnado que no siga la evaluación continua será evaluado de los contenidos del programa de la materia
mediante una prueba escrita, que supondrá el 90% de la evaluación final, y que examinará la adquisición de las
competencias tanto teóricas como prácticas.

Fuentes de información
Bibliografía Básica
Bonte, P. e Izard, M. (dir.), Diccionario de Etnología y Antropología, Akal, 2005
Bohannan, P., Para raros nosotros. Introducción a la antropología cultural, Akal, 2005
Ember, C.F., Ember, M. e Peregrine, P., Antropología, Pearson Educacion, 2004
Geertz, C., La interpretación de las culturas, Paidós, 1989
Ingold, T. (ed), Companion Encyclopedia of Anthropology, Routledge, 1997
Bibliografía Complementaria
Geertz, C., Los usos de la diversidad, Paidós, 1996
Geertz, C., El surgimiento de la Antropología posmoderna, Gedisa, 1998
González Ruibal, A., La experiencia del otro: una introducción a al etnoarqueología, Akal, 2003
Guilaine, J. e Zammit, J., El camino de la guerra: la violencia en el prehistoria, Ariel, 2002
Hernando Gonzalo, A., Arqueología de la identidad, Akal, 2002
Johnson, A.W. e Earle, T., La evolución de las sociedades desde los grupos cazadores-recolctores al estado
agrario, Ariel, 1984
Lévi-Strauss, C., El totemismo en la actualidad, Fondo de Cultura Económica, 1982
Lull, V., Micó, R., Palomar, P., Rihuete, C. e Risch, R., Arqueología del origen del estado, Bellaterra, 2007
Orme, B., Antrhropology for Archaeologists, Duckworth, 1981

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Sahlins, M., Las sociedades tribales, Labor, 1984
Sahlins, M., Economía de la Edad de Piedra, Akal, 1983
Service, E., Los Cazadores, Labor, 1973
Wolf, E., Los Campesinos, Labor, 1978

Recomendaciones

Otros comentarios
Al largo del curso se entregará una documentación detallada sobre el desarrollo de las actividades. Esta información será
ofrecida a través de la plataforma Moodle, por lo que todos los alumnos deben estar dados de alta en la plataforma y tener
cubiertos sus datos de perfil.
Se recomienda que el alumnado conozca las herramientas digitales básicas (procesado de textos, realización de
presentaciones, bases de datos, etc).

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