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Dirección Regional de Educación de Oficina de Gestión Pedagógica de

Lima Metropolitana Educación Básica y Técnico Productiva

2.1 Entornos virtuales

y ámbitos de las TIC

TALLER VIRTUAL APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS TIC

MÓDULO 2 TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC

 Objetivo

Reconocen los entornos virtuales de aprendizaje y los

ámbitos de las TIC.

OBJETIVO
2
1
Entornos virtuales de aprendizaje y los
ámbitos de las TIC

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

 Vamos a reflexionar sobre dos
conceptos claves:
• Entornos virtuales
• Ámbitos de las TIC

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

 Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
¿Que son las TIC?
“Para su incorporación en los procesos educativos, se definen las TIC como:
Procedimientos, sistemas, aplicaciones y prácticas sociales que, en conjunto, generan
y habilitan entornos construidos para que las personas interactúen con la información
y la transformen, así como para programar y gestionar su comunicación, en un proceso
de innovación y optimización permanente.
En otras palabras, las TIC son un conjunto de tecnologías que crean entornos
interactivos para gestionar procesos de información y comunicación. Estos entornos
generados por las TIC están integrados por:
A. INTERFACES: medios con que la persona puede intercambiar información con los
dispositivos electrónicos o controlarlos, y comprende todos los puntos de contacto
entre la persona y los dispositivos (por ejemplo: interfaces gráficas, interfaces táctiles,
interfaces de movimiento, entre otros).
B. DISPOSITIVOS: mecanismo o conjunto de circuitos integrados (microchips) que
procesan datos.
C. CONEXIONES: medios que trasmiten datos entre los demás componentes o a otros
entornos. Por ejemplo, una red local o internet, la conexión inalámbrica entre el ratón y
una laptop o la conexión entre la pantalla táctil del smartphone y sus mecanismos
internos”. (1)

1. Lapeyre, J. (2016), Lineamientos sobre TIC para la educación (propuesta), 8. Recuperado 22-07-2016 de https://www.researchgate.net/publication/303859718

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

 ¿Pero que entendemos
Las TIC, como experiencia o práctica social, se manifiestan en la secuencia de tareas
por entornos que realizamos en un entorno virtual. Para el usuario común, estas representan, más
interactivos o entornos que un conjunto de programas y de servicios a utilizar, una serie de interacciones con
virtuales? el entorno virtual a través de acciones y reacciones, percepción de interfaces y
navegación por la red.

Cuando las TIC se aplican en un entorno virtual, ayudan a las y los estudiantes a
buscar y analizar información, solucionar problemas y, en general, a convertirse en
usuarios creativos y eficaces, colaboradores, productores, comunicadores,
ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir con la sociedad. Y es el
docente la persona responsable de adaptar el entorno virtual para generar
oportunidades de aprendizaje con las TIC. (2)

2. MINEDU (2015), Comunicación en entornos virtuales, p6. Recuperado 22-07-2016 de http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Secundaria/ComunicacionDigital-VIyVII.pdf

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

 ENTORNO VIRTUAL
Las actividades y aprendizajes relevantes sobre las TIC se desarrollan principalmente en las interfaces, las que representan de forma
simbólica e interactiva a estas actividades y aprendizaje, es decir, las “virtualizan”. En ese sentido, se define “entorno virtual” del siguiente
modo:

Entorno proporcionado por las TIC (con o sin internet) donde las personas realizan sus procesos de información y comunicación a través de una
interfaz interactiva y simbólica soportada por dispositivos y conexiones.

El entorno virtual generado por las TIC tiene la característica de ser:

a. Manipulable: se compone de elementos perceptibles a los sentidos (vista, oído, tacto, etc.) que pueden ser objeto de diversas
operaciones.
b. Interpretable: Los elementos de la interfaz (espacios, objetos y acciones) deben ser interpretados en relación con el proceso o actividad que
representan y gestionan (la interfaz es simbólica o implica significados). La interfaz es una representación o
proyección simbólica de los procesos o actividades.
c. Interactivo: Las actividades se desarrollan en un proceso de intercambio de información entre la persona y el entorno, que va
informando, a través de la interfaz, de los cambios en las actividades (Ver interactividad en el glosario). Estas interacciones están
programadas.
d. Ubicuo: Permite realizar actividades independientemente del contexto en el que se encuentran (sin internet o con ella).
e. Híbrido: Las actividades virtualizadas de este modo se manifiestan y requieren simultáneamente características de distintos modos
de comunicación: orales, escritos, gestuales, etc. (Ver hibridación en el glosario)
f. Mediador: La manipulación o modificación de la interfaz genera cambios en los procesos o actividades que son gestionados, aunque la
interfaz no tenga ninguna similitud con ellos.
El desenvolvimiento de las personas en el entorno virtual implica reconocer las características mencionadas y, en consecuencia,
desarrollar actividades que implican objetos virtuales y espacios virtuales. En los procesos educativos, la enseñanza y aprendizaje de las
TIC se referirá principalmente a las actividades en los entornos virtuales. (3)

3. Lapeyre, J. (2016), Lineamientos sobre TIC para la educación (propuesta), p. 8-9. Recuperado 22-07-2016 de https://www.researchgate.net/publication/303859718

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

MINEDU (2015), Comunicación en entornos virtuales, p31. Recuperado 22-07-2016 de http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Secundaria/ComunicacionDigital-VIyVII.pdf

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

 El concepto de entorno
virtual se relaciona con
el desarrollo de un
ecosistema digital en el
proceso de integración
de las TIC. Proceso de integración de las TIC 4

Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se desarrollan como una práctica social
que se realiza dentro y fuera de la IE e involucra nuevas experiencias de la vida cotidiana y
nuevos tipos de aprendizajes en múltiples contextos socio-culturales. El proceso de
integración de las TIC es la adaptación unificada, integral y sistemática de los entornos
virtuales en la educación.

En este sentido, las TIC se integran en el sistema educativo como un entorno transversal de
aprendizaje, que consiste en un ecosistema virtual educativo que reúne el Modelo
pedagógico, los Escenarios Tecnológicos y el Modelo de Gestión, en los cuales se integra la
participación de todos los actores educativos dentro y fuera de la institución educativa.

Esta visión se plantea en el siguiente diagrama:

4. MINEDU. (2015), Orientaciones de trabajo para el Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, p. 12. Recuperado 22-07-2016 de http://jec.perueduca.pe/?page_id=3165

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC
 Aspectos a considerar en la integración de las TIC

a. Modelo pedagógico: consiste en la organización de las interacciones entre estudiantes y

docentes en los entornos virtuales, que conducen a las buenas prácticas educativas con
TIC y que desarrollan en el estudiante su entorno virtual personal, tanto para su desarrollo
individual(aprendizaje) como para su interacción en la comunidad.

b. Escenarios tecnológicos: es la implementación articulada de los recursos TIC para

desarrollar las actividades educativas, los mismos que responden a determinados
contextos. Estos escenarios son resultado de intervenciones coordinadas en varios niveles
de gestión y deben responder a un diagnóstico de necesidades y una prospectiva.

c. Modelo de Gestión: se desarrolla en dos ámbitos: la gestión institucional y la gestión

pedagógica e incluye normas, procedimientos, actividades, responsabilidades y
protocolos que aseguran la usabilidad, seguridad, disponibilidad, implementación y
sostenibilidad del modelo pedagógico y de los escenarios tecnológicos.

d. Estudiantes y docentes: son los actores educativos protagonistas del proceso de

integración de las TIC.

a. Buenas prácticas educativas con TIC: constituyen la evidencia del aprovechamiento de las
TIC en las IIEE. Son el resultado de la interacción entre docentes y estudiantes a través del
uso óptimo de las TIC5.

5. MINEDU. (2015), Orientaciones de trabajo para el Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, p. 12-14. Recuperado 22-07-2016 de http://jec.perueduca.pe/?page_id=3165

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

 Los entornos virtuales
mediados por las TIC se
desarrollan en cuatro
ámbitos.

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

 Ámbitos de las TIC Comunidad virtual

Comunidad virtual Redes de interacciones que generan una comunidad de práctica de

actividades, vínculos y roles mediados por los entornos virtuales.

Cultura digital Producción de significados concretizado en el acervo digital,

ubicable en repositorios, galerías, redes sociales de intercambio de
formatos digitales, entre otros.

Gestión de conocimiento Abarca indagación, resolución de problemas, representación

interactiva y visualización del conocimiento y afines.

Identidad digital Construcción de una presencia virtual coherente, significativa y

responsable, incluye tópicos como auto-representación, seguridad,
privado público, expresión personal, derechos personales, etc.

Adaptado de MINEDU. (2015), Orientaciones de trabajo para el Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, p. 16-17. Recuperado 22-07-2016 de
http://jec.perueduca.pe/?page_id=3165

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÁMBITOS DE LAS TIC

 Estos cuatro ámbitos se
relacionan con desempeños a
lograr en estudiantes, docentes
y directores.

El desarrollo transversal de
competencias digitales tiene un
lugar clave en este proceso.

REFLEXIÓN