Colegio Padre Antonio Zanandrea

“Con corazón de padre, así amó José a Jesús”

Lengua y Literatura PE: 60 PO:

Profesora Carolina Rivera Nota:

NOMBRE: CURSO: FECHA:

CONTENIDOS: Género narrativo-Género lírico- Propaganda y Publicidad- Factores de la comunicación-Carta al

director.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
-Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura.
-Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, considerando: postura del autor, argumentos e información
que la sostiene.
-Formular una interpretación de los textos literarios, considerando su experiencia personal y sus conocimientos.
-Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando conflicto, personajes y acciones.

HABILIDADES: Comprender- Analizar- Evaluar- Reflexionar- Sintetizar- Recordar.

INSTRUCCIONES:
-Lea con atención cada ítem y sus correspondientes preguntas. Luego conteste.
-Ocupe un lápiz pasta color negro o azul. Evite hacer borrones.
-Escriba con letra legible, cuidando su ortografía y redacción.

Lea atentamente y responda los siguientes ítems:

1. Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 1 a 4.

Ver anexo 1
¿Cuál es el conflicto central del fragmento anterior?
a) Las habilidades sociales del tigre-hombre.
b) Las muertes causadas por la viruela.
c) La adopción del tigrecito.
d) El entierro de un pequeño niño.
e) El triste duelo de una madre.

2. A partir de sus acciones, se puede caracterizar a la mujer como

a) arriesgada.
b) valiente.
c) justa.
d) tolerante.
e) compasiva.

3. ¿Cuál de las siguientes citas ejemplifica la presencia de un

narrador omnisciente?
a) “La madre tuvo largo rato suspendido en el aire aquel pequeño enemigo…”
b) “Cuando volvió a su casa, se quedó sentada pensando en su chiquillo.”
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c) “Dios debía haber tenido más compasión de mí, y me ha llevado a mi hijo.”

d) “Aquí se cuenta la historia de un tigre que se crio y educó entre los
hombres.” e)
“Y miraba a lo lejos, pues estaba sentada en el fondo de su casa, frente a un
portoncito donde se veía la selva.”

4. En el fragmento leído, la mujer decide recibir al pequeño tigre porque

a) lo ve indefenso.
b) lo confunde con su hijo.
c) le gustaban los animales.
d) le era necesaria una compañía.
e) lo confunde con un gatito.

5. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta.

Según el texto, se infiere que Juan Darién no mentía jamás, porque

a) había tomado leche de una santa.
b) es impropio de los animales mentir.
c) la veneración a su madre lo impedía.
d) lo habían educado para ser sincero.
e) su madre era una santa mujer.

6. Lee el siguiente fragmento y responde a la pregunta.

Según el fragmento anterior, a la gente le disgustaba Juan Darién porque

a) envidiaban que fuera el primer estudiante de la escuela.

b) creían en la profecía de la serpiente.

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c) las personas de pueblos encerrados en la selva son ignorantes.

d) sospechaban de tanta bondad y generosidad.
e) en la escuela no se solía estudiar con tanta dedicación.

7. Lee el siguiente poema y responde las preguntas 7 a 9.

¿Qué figura literaria predomina en este poema?

a) Metáfora.
b) Hipérbole.
c) Comparación.
d) Onomatopeya.
e) Personificación.

8. ¿Qué quiere expresar el verso “¡Ay, le rompemos sin romperle!”?

a) Que el viento es intangible.
b) Que el viento se destroza cuando nos lleva.
c) Que el viento no se queja cuando es rozado.
d) Que el viento es inalcanzable.
e) Que el viento es inabarcable.

9. En el poema se menciona al viento como padre amante porque

a) siempre está presente.
b) es compasivo con todos.
c) es afectuoso.
d) es el protector de la naturaleza.
e) es tan ambivalente como un amante.
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10. Observa el siguiente afiche y responde las preguntas 10 a 12.

Ver anexo 2
¿Para qué se incluyen imágenes de animales en el afiche?
a) Para mostrar a aquellos extintos por los incendios.
b) Para incentivar el conocimiento de estas especies.
c) Para mostrar a los principales afectados por incendios.
d) Para ejemplificar la variedad presente en un bosque.
e) Para motivar su reubicación en caso de incendio.

11. El lenguaje utilizado en el afiche busca

a) motivar.
b) expresar.
c) informar.
d) amonestar.
e) documentar.

12. ¿Qué función del lenguaje predomina en la frase “Visítanos en: www.cpif.cl”?
a) Fática.
b) Poética.
c) Conativa.
d) Expresiva.
e) Referencial.

13. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 a 15.

Ver anexo 3
El tema del texto leído es el Plan de Descontaminación Atmosférica. ¿Cuál es
la propuesta del autor respecto de este tema?
a) El Plan debe basarse, principalmente, en el esfuerzo de los ciudadanos.
b) Las medidas de descontaminación requieren de una fuerte inversión pública.
c) Las mayores exigencias del Plan deben estar centradas en las industrias.
d) El Plan debe implementase exclusivamente en la región Metropolitana.
e) El Estado debe imponer medidas que realmente impacten en la ciudad.

14. ¿Cuál de los siguientes enunciados del texto leído corresponde a una opinión?
a) “Las medidas parecen ir en la dirección correcta (…)”.
b) “Estas medidas de fondo requieren una fuerte inversión pública (…)”.
c)“Las medidas señaladas en el plan se basan fundamentalmente en el esfuerzoque
tendremos que hacer los ciudadanos”.
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d)“los baches también impactan en la capacidad de las vías debido a quedisminuyen la

velocidad de circulación de los vehículos”.
e)“Esta semana se ha presentado el nuevo Plan de Descontaminación Atmosférica(…)”.

15. ¿Cuál es el propósito comunicacional de este tipo de texto?

a) Expresar emociones respecto de un tema polémico.
b) Informar hechos sobre una situación problemática.
c) Narrar un suceso noticioso.
d) Opinar sobre un suceso de interés público.
e) Exponer objetivamente respecto de un hecho.

16. Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 16 a 18.

Ver anexo 4
¿Qué alternativa describe mejor la actitud de Doniphan?
a) Sencilla.
b) Rebelde.
c) Mimada.
d) Egoísta.
e) Indiscreta.

17. ¿Cuál es el problema que deben solucionar los personajes de este fragmento?
a) Tranquilizar a los niños que están en el barco.
b) Acordar el momento adecuado para dirigir el barco a la playa.
c) Decidir quién es el capitán del barco.
d) Recuperar fuera del barco, la libertad perdida.
e) Fijar el rumbo del barco en una nueva travesía.

18. ¿Cuál es el tema central de fragmento anterior?

a) El poder.
b) El temor.
c) La amistad.
d) La pobreza.
e) La confianza.
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19. Lee el siguiente fragmento de poema y responde las preguntas 19 a 21.

¿Cuál es la figura literaria presente en el verso destacado?

a) Hipérbole.
b) Metáfora.
c) Aliteración.
d) Comparación.
e) Personificación.

20. “En momentos ella se acerca / y en momentos queda distante”. ¿A qué o a

quién hacen referencia estos versos?
a) A la espuma.
b) A la mujer.
c) A la cascada.
d) Al niño
e) Al agua.
21. ¿Qué alternativa describe mejor el temple de ánimo hablante lírico?
a) Admiración.
b) Ilusión.
c) Serenidad.
d) Esperanza.
e) Certeza.

22. Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 22 a 25.

Ver anexo 5
De acuerdo con lo leído en el fragmento, ¿en cuál de los siguientes enunciados
se reconoce la voz del narrador?
a) “Era mejor enemigo de mí”.
b) “Ella siempre quería irse”.
c) “Ello había sido cortado con el sable (…)”.
d) “Creí que bromeaba”.
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e) “Yo había puesto ese cadena para sujetarle”.

23. ¿Cuál es el conflicto presente en el fragmento anterior?

a) El inglés quiere demostrar su poderío alardeando sobre sus posesiones.
b) El inglés comenta que una mano cortada debe estar encadenada.
c) El inglés tiene a un hombre cautivo en su casa.
d) El visitante se entromete en las cosas del inglés.
e) El visitante no entiende por qué hay un hombre atado.

24. La mano es un elemento central en el texto leído. ¿Cuál de las siguientes

características entrega información más relevante para el desarrollo de la
historia?
a) Era negra.
b) Estaba reseca.
c) Tenía uñas amarillas.
d) Estaba ensangrentada.
e) Estaba atada a una cadena.

25. El relato pretende provocar en el lector, la sensación de

a) pesimismo.
b) tristeza.
c) asombro.
d) soledad.
e) desesperación.

26. Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 26 a 30.

Ver anexo 6
¿Cuál es el título que resume mejor lo leído?
a) La curiosidad.
b) El nuevo dueño de la casa.
c) Una casa bien conservada.
d) Una buena y curiosa mujer.
e) Un hombre de matemáticas.

27. ¿Cuál es el hecho principal del primer párrafo?

a) En la casa vivía un juez hostil que causaba gran espanto.
b) La señora Witham cuida a Malcomsom.
c) El pueblo odiaba al malvado juez.
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d) La casa tiene un “algo” que genera miedo a la gente.

e) En la casa habitan demonios.

28. Según lo leído en el texto, se puede caracterizar a la señora Witham como

a) miedosa y atenta.
b) ignorante e interesada.
c) alegre y compasiva.
d) indiferente y curiosa.
e) valiente y cariñosa.

29. “Acerca de lo que había en contra de la casa no podía decir nada. Ella misma lo
había preguntado a menudo, pero nadie la supo informar.” ¿Cuál es la intención
del autor al utilizar la desinformación como base de la descripción de la casa?
a) Generar incredulidad en el lector.
b) Desviar la atención del lector hacia la figura del juez.
c) Referir al lector las creencias de un pueblo.
d) Engañar al lector con pistas inexactas y datos falsos.
e) Provocar intriga en el lector.

30. “Pero mi querida señora Witham, le aseguro que no es necesario que se

preocupe por mí. Un hombre que, como yo, estudia matemáticas superiores,
tiene demasiadas cosas en la cabeza para que pueda molestarle ninguno de esos
misteriosos “algos”; por otra parte, mi trabajo es demasiado exacto y prosaico
como para permitir que algún rincón de mi mente preste atención a misterios
de cualquier tipo”. A partir de este fragmento, se entiende que “lo extraño”, en
un hombre de ciencias genera
a) ironía frente a lo que se considera sin importancia.
b) desconfianza frente a situaciones invisibles.
c) burla frente a situaciones incomprobables.
d) desinterés frente a temas que considera irrelevantes.
e) aburrimiento frente a meras historias de pueblo.
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Anexo
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