Laboratorio de Liderazgo

Producto Académico 1: Foro de discusión

1. Indicaciones generales:

En este espacio se abordan temas que generan discusión, no es una actividad de preguntas y
respuestas, más bien se concibe como un espacio para cuestionamientos y reflexión entre los
alumnos y el profesor-tutor sobre los temas estudiados en la unidad. Es fundamental tener en
consideración que el foro no es un espacio para textos muy extensos, ya que debe fomentar que
todos los participantes lean todas las intervenciones.

Consideraciones:

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 Laboratorio de Liderazgo

Criterio Detalle

Tema o asunto Liderazgo auténtico y Confianza creativa

Recursos de aprendizaje Ted: Cómo construir confianza creativa

obligatorios George, B., Sims, P., McLean, A., y Mayer, D. (2011). Descubra su
auténtico liderazgo. Harvard Business Review, (pp. 10-17).
http://www.comunidadmujer.cl/wp-
content/uploads/2011/06/descubra_su_autentico_liderazgo_hbral.pdf

Lee y visualiza el material con detenimiento y al finalizar responder la

Descripción de la actividad siguiente pregunta:

Muchas de las personas no se dan cuenta del liderazgo que pueden

optar de manera positiva, por ello, es importante que identifiques tus
fortalezas y debilidades y tu capacidad creativa. Responde las
siguientes preguntas:

¿Qué he aprendido al hacer mi camino de vida y crisoles? ¿Cuáles son

mis valores, principios de liderazgo y límite ético? Eres una persona
creativa, describe tres características que menciona Tom Kelley en el
video.

1. El foro tiene duración de una (2) semanas.

2. Es importante participar o intervenir por lo menos en dos (2)
oportunidades en días distintos:
Dinámica del foro ● Primera intervención: Responder las preguntas planteadas
por el docente.
● Segunda intervención: Comentar la respuesta de un
compañero. Este comentario puede ser para reforzar una idea
planteada o para debatir una respuesta de tu compañero.
Formato de presentación ● Publique sus respuestas en el apartado Foro formativo 1.
● La extensión de su respuesta o comentario debe oscilar entre
cinco y doce líneas.
● Intervenga dos (02) veces como mínimo, en días diferentes.
Recomendaciones ● Respete las indicaciones planteadas para esta actividad, a fin
de que su evaluación pueda realizarse sin inconveniente.
● Aumente su participación a medida que avance el foro.
● Redacte su comentario con orden y claridad.
● Procure que sus intervenciones no sean repetitivas.
● Participe durante la unidad de aprendizaje.

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2.Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la
participación en este foro, donde la escala máxima por categoría equivale a 5 puntos y la
mínima 0.
Indicadores y escala de evaluación
Criterio Logrado
(5 puntos)
Capacidad de Formula sus ideas y
análisis de las argumentos, en estrecha
respuestas relación con el tema
ofrecidas planteado, mediante el uso de
variados ejemplos que
enriquecen su argumentación
Capacidad de Argumenta sus opiniones
argumentación a mediante la distinción
nivel escrito adecuada entre ideas
principales y secundarias,
con claridad (cohesión),
Uso de reglas Utiliza, con precisión y
ortográficas y de adecuación, reglas
puntuación ortográficas (acentos y grafías)
y de puntuación (comas,
puntos y comas, dos puntos,
etc.) en el texto presentado.
Propicia el Retoma y comenta una
intercambio de publicación de uno de sus
ideas compañeros, además de
plantear nuevas preguntas.
Laboratorio de Liderazgo
En proceso
(3 puntos)
Formula sus ideas y argumentos,
en parcial relación con el tema
planteado y mediante el uso de
un solo ejemplo en su
argumentación.
Argumenta sus opiniones
mediante la distinción parcial
entre ideas principales y
secundarias, sin completa
claridad (cohesión), precisión y
coherencia entre ellas.
El texto presentado omite
algunas reglas ortográficas
básicas y de puntuación. Sin
embargo, sí se llega a entender
el mensaje.
Comenta la publicación de
uno de sus compañeros o
plantea nuevas preguntas.
No logrado
(0 puntos)
Formula sus ideas u
argumentos, sin ninguna
relación con el tema
planteado y sin hacer uso de
ningún ejemplo que enriquezca
su argumentación.
No distingue entre ideas
principales y secundarias en
su argumentación, y sus
opiniones no son claras ni
coherentes.
El texto presentado omite
algunas reglas ortográficas
básicas y de puntuación. Sin
embargo, sí se llega a entender
el mensaje.
No comenta la publicación
de ninguno de sus
compañeros ni plantea
nuevas preguntas.
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