Aprovechamiento y remediación de áreas verdes en el Instituto Tecnológico de Nuevo

León

Antecedentes

Marco histórico

La falta de áreas verdes dentro de las ciudades densamente pobladas en México es un

problema en el cual existen estudios que han emanado de diversas disciplinas, y desde
todos esos puntos de vista se advierten sus adversas consecuencias para la vida
urbana presente y futura. Sin embargo, las posibilidades de aumentar la superficie
dedicada a este uso de suelo son, en estos casos, muy pocas. Esto se debe, entre
otros factores, a la presión que el crecimiento poblacional ejerce en la ocupación del
suelo urbano.

redalyc.org/journal/4779/477951390005/HTML/

Las dimensiones y características de la ciudad de México hacen que la falta de áreas

verdes sea especialmente evidente y las oportunidades de ampliarlas son realmente
escasas. Actualmente, la apuesta por las áreas verdes se ha centrado en mejorar la
calidad de las existentes realizando para ellas proyectos de remodelación o
recuperación. En muchos sentidos, el reto de los arquitectos paisajistas está en
enfrentarse a intervenir, así como a proyectar en parques y jardines, cuyas zonas
arboladas, han sido establecidas en el pasado, y que, al momento del nuevo proyecto,
se desconoce el estado en el que se encuentran, debido al estresante entorno en que
han vivido.

https://paot.org.mx/centro/paot/informe2003/temas/manejo.pdf

La inclusión de áreas verdes en la Ciudad de México obedece a diferentes momentos.

El crecimiento de la mancha urbana fue lento y concéntrico en un primer periodo. En
una segunda etapa el crecimiento fue acelerado y a partir de la década de 1970, la
expansión ha tenido un crecimiento exponencial. La ciudad que se construyó en la
segunda etapa, la cual corresponde a la primera mitad del siglo XX contó con la
inclusión de algunos parques públicos dentro del entramado urbano. Los primeros de
ellos fueron realizados en el Porfiriato y posteriormente se crearon parques y jardines
diseñados dentro de las nuevas colonias. Los jardines utilizaron las pocas especies
vegetales que se producían en los viveros existentes. Éstas eran sobre todo árboles
que estaban destinados a la reforestación de los bosques de los alrededores de la
ciudad, entre las que se encontraban los pinos (Pinus spp), fresnos (Fraxinus uhdei),
los cedros (Cupressus lusitanica) y colorines (Erythrina americana), que son especies
mexicanas y varias más como los olmos (Ulmus parvifolia), chopos (Populus deltoides),
eucaliptos (Eucalyptus camaldulensis) , jacarandas (Jacaranda mimosifolia), casuarinas
(Casuarina equisetifolia), acacias (Acacia longiflora), truenos (Ligustrum japonicum),
algunos frutales como el níspero (Eryobothria japónica) y el durazno (Prunus persica),
que son todas ellas especies que fueron introducidas a nuestro país como árboles
ornamentales.

https://paot.org.mx/centro/paot/informe2003/temas/manejo.pdf

Varios de los proyectos de recuperación de áreas verdes de la ciudad de México tienen

como objeto de trabajo estos viejos jardines que con el paso del tiempo han ido
modificando sus cualidades iniciales. Las intervenciones que han causado mayores
cambios en estos lugares han sido las constantes campañas de reforestación urbana
que desde los años 70´s se han llevado a cabo en la ciudad. Dichas campañas han
tenido como característica la plantación de una gran cantidad de árboles y en varias
ocasiones el objetivo de estas se ha reducido a cumplir con una meta numérica, lo que
ha provocado la existencia de una gran sobrepoblación arbórea en malas condiciones.
Resultaba incluso muy común que las plántulas se establecieran debajo de las frondas
de los árboles adultos. Las consecuencias de esta mala práctica han sido varias, entre
ellas que la competencia por espacio, nutrientes y luz haya evitado el correcto
desarrollo de las plantas que crecen sin poder desarrollar su potencial adulto, además
de deformarse. Por otra parte, la sobre plantación arbórea produce una disminución de
espacios despejados e iluminados en su parte baja, una de las condiciones
indispensables para el crecimiento de arbustos y cubre suelos. Esto produce que las
áreas verdes de la ciudad sean prácticamente espacios únicamente plantados con
árboles, lo que deprecia la posibilidad de aprovechar los servicios ambientales de una
vegetación estratificada y la proliferación de tapetes verdes que hagan estos espacios
más habitables.

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Así, hoy un gran número de áreas verdes de la Ciudad de México, entre ellas muchos
de los parques y jardines más representativos y utilizados, son espacios que han
modificado su estructura primaria como consecuencia de la alta densidad de plantación
y esto ha tenido consecuencias en la pérdida de vigor del arbolado que además ha sido
intervenido con prácticas inadecuadas por largo tiempo. Por sus dimensiones y su
fisonomía, el arbolado es la forma de vida que estructura espacialmente a las áreas
verdes, pero el estado en que se encuentra en la actualidad no es el adecuado. La
complejidad en muchos casos está precisamente en decidir qué postura y medidas
tomar ante este problema. Un diseñador muy pocas veces se enfrenta a una tavola
rasa, y por esto, su proyecto debe partir de un análisis profundo y detallado de las
características del sitio y en el caso de las áreas verdes, conocer el estado de la
vegetación existente es indispensable.

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La herramienta necesaria para conocer la vegetación es la realización de un

diagnóstico fitosanitario, especialmente del arbolado y en particular por sus
características de permanencia debido a sus largos ciclos de vida y por la importancia
que revisten en el sitio debido a su talla y dimensión. Este estudio proporciona los
datos sobre el arbolado urbano, localizando así los árboles que hay que retirar, ya sea
por senescencia, enfermedad o daños estructurales; cuáles otros permanecerán con
recomendaciones sobre el tratamiento a seguir para vigorizarlos, controlar los factores
de daño y lograr su permanencia. A través de los resultados de este estudio, el
diseñador puede tomar decisiones de proyecto y podrá contar con el sustento suficiente
para explicar las razones por las que algunos árboles hayan sido derribados, asunto
que no es fácilmente aceptado por los vecinos. El retiro y la poda de algunos árboles
colaboran a despejar el espacio y proveen la posibilidad de renovar el sitio a través de
un proyecto que se construirá en un espacio con mejores condiciones para el
establecimiento de vegetación sana. Por otro lado, el remover los árboles con daños
insalvables es conveniente dado que las áreas verdes son espacios públicos, cuyo
objetivo es que sean usados y la presencia de elementos arbóreos con daños
estructurales por pudriciones internas, que no se ven, se convierten en factores de
riesgo, ya que pueden caer, sobre todo en la temporada de lluvia en donde las ramas
son más pesadas o en temporada de vientos. El estudio evaluó la percepción de la
comunidad universitaria sobre las áreas verdes, para analizar cómo la UPF explora
estos entornos y estudiar estrategias para potenciar su uso. Los resultados mostraron
que la universidad ha venido explorando sus áreas verdes mediante la promoción de
eventos a favor de la comunidad local y académica, sin embargo, se podrían aplicar
más acciones para aprovechar el potencial ecológico del campus. El estudio de caso
confirmó cómo las áreas verdes en los campus universitarios pueden contribuir e
interactuar con los ODS, especialmente a través de acciones de gestión.

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Marco referencial

Considerando la importancia de las áreas verdes para la sustentabilidad, las

universidades tienen un gran potencial para contribuir a ello mejorando el uso de los
espacios verdes en sus campus. Al hacerlo, las universidades también están
contribuyendo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que busca la protección de los
bosques y la biodiversidad y su gestión sostenible, que tiene como objetivo garantizar
una educación de calidad, mediante la promoción de una cultura de conciencia
ambiental en los estudiantes. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo resaltar el
papel que juegan las áreas verdes en los campus universitarios en la promoción y la
integración, a partir de un estudio de caso realizado en la Universidad de Passo Fundo
(UPF), ubicada en el sur de Brasil. La UPF destaca entre otras universidades de la
región por su gran disponibilidad de zonas verdes, pero la comunidad académica
necesita hacer un uso sostenible de estos espacios.
https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/23348/3/Tesis_La
%20Relacion_entre

Los investigadores han descubierto que la percepción de los estudiantes sobre su

experiencia académica general y el entorno del campus está relacionada con el
rendimiento académico. Además, los estudios han encontrado que el entorno diseñado
de la universidad puede influir en el grado de estrés que pueden sentir los estudiantes.
El objetivo principal de este estudio fue investigar la relación entre el uso de los
espacios verdes del campus por parte de estudiantes universitarios de pregrado y sus
percepciones sobre la calidad de vida en una universidad de Texas. Un total de 2334
estudiantes o el 10% del estudiantado de pregrado recibieron correos electrónicos con
información sobre el incentivo a la participación e instrucciones para acceder a una
encuesta en línea. La encuesta incluyó preguntas relacionadas con el uso de los
espacios verdes del campus por parte de los estudiantes, declaraciones de calidad de
vida en general, un instrumento para medir la calidad de vida de los estudiantes
universitarios y preguntas demográficas. Se recogieron y analizaron un total de 373
encuestas para comparar los niveles de calidad de vida de los estudiantes
universitarios y el nivel de uso de los espacios verdes del campus. La información
demográfica recopilada permitió controlar la clasificación de grado, el género y el origen
étnico de los estudiantes. Las estadísticas de frecuencia determinaron que, en
promedio, más de la mitad de los estudiantes fueron clasificados como “usuarios altos”
de los espacios verdes del campus, y muy pocos estudiantes fueron considerados
“usuarios bajos”. Las estadísticas de frecuencia también determinaron que la mayoría
de los estudiantes calificaron positivamente su calidad de vida general y la calidad de
vida de los estudiantes universitarios. Además, este estudio encontró que el uso de los
espacios verdes del campus por parte de los estudiantes universitarios y las
percepciones de la calidad de vida estaban relacionados entre sí.

https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/23348/3/Tesis_La
%20Relacion_entre
Gran parte de los estudiantes universitarios ha experimentado estrés debido a factores
únicos relacionados con la vida universitaria. Según la Evaluación Nacional de Salud
Universitaria de 2013, casi el 65 % de los estudiantes se sintieron abrumados durante
el último mes por todo el trabajo que tenían que completar. En la misma evaluación, el
32% de los estudiantes informaron haber sentido una ansiedad abrumadora en el
último mes. Las investigaciones sugieren que los estudiantes sienten estrés debido a la
presión de estudiar, rendir exámenes, hacer la transición a la vida universitaria, vivir
con un presupuesto bajo y experimentar problemas relacionales con compañeros,
parejas románticas y miembros del cuerpo docente universitario. Los profesionales de
la salud del campus han utilizado varias intervenciones para aliviar el estrés que
sienten los estudiantes universitarios. Las intervenciones tienden a ofrecerse durante
momentos de mayor estrés en el año académico, como la orientación para estudiantes
de primer año y la semana de exámenes finales. Los programas para los estudiantes
han incluido artes y manualidades, juegos, comida reconfortante, horas extendidas en
el gimnasio y la biblioteca para estudiantes, y clases de yoga y masajes en sillas
gratuitos. Uno de los programas universitarios más populares ha sido la terapia con
mascotas, en la que se llevan perros al campus para que los estudiantes interactúen
con ellos a fin de reducir los niveles de estrés. Aunque se han utilizado una variedad de
métodos Para abordar los niveles de estrés de los estudiantes, ha habido un enfoque
mínimo en la capacidad de los espacios verdes para ayudar a los estudiantes a
relajarse. Los espacios verdes (p. ej., árboles, paisajes, jardines, bosques) tienen un
impacto positivo en muchos aspectos del bienestar humano. Independientemente de si
las personas simplemente ven los espacios verdes. (Margaris, 2012; McCluskey, 2013;
MontclairState University, 2013).

En términos generales, los propósitos de los estudios citados anteriormente fueron

recopilar datos con respecto a qué partes del campus se identificaron como
restaurativas y cómo los estudiantes universitarios usan los espacios verdes en los
campus universitarios y también para descubrir la satisfacción de los estudiantes con
estos espacios verdes. Hasta la fecha, se ha realizado poca o ninguna investigación
con el objetivo específico de explorar cómo se pueden mejorar los espacios verdes de
un campus para aumentar sus efectos restauradores para los estudiantes. Los autores
de este artículo realizaron un estudio de fotovoz con el propósito de identificar y
mejorar los espacios verdes del campus que los estudiantes frecuentan para aliviar el
estrés. Photovoice es una metodología cualitativa utilizada para realizar investigaciones
participativas basadas en la comunidad. Por lo general, los proyectos de foto voz se
llevan a cabo con personas que tienen una influencia mínima, o "voz", dentro de su
propia comunidad. En esta metodología, los participantes reciben cámaras para tomar
fotografías de las fortalezas y debilidades de su comunidad. Posteriormente, las fotos
se exhiben en una exhibición pública y los participantes las utilizan como puntos de
conversación para informar a los miembros de la comunidad y a los encargados de
formular políticas sobre los temas que surgieron del proyecto. En general, los proyectos
de investigación de fotovoz se llevan a cabo con tres propósitos: capacitar a los
participantes para documentar las necesidades de su comunidad, estimular el debate
crítico entre los participantes y quienes asisten a la exhibición de fotografías, y
proporcionar una vía para que los legisladores escuchen sus voces. (Wang y Burris,
1997).

El proyecto se llevó a cabo en una universidad pública del sureste de los Estados
Unidos. Aunque la universidad estaba en una ubicación urbana, los esfuerzos de
paisajismo ayudaron a que el campus pareciera algo apartado de la ciudad
circundante. La universidad fue galardonada con un premio Green Star de la
Professional Grounds Management Society durante el tiempo del proyecto photovoice.
El Green StarAward es un premio nacional que reconoce la dedicación y la excelencia
en el mantenimiento de terrenos. Más de 18.000 estudiantes estaban matriculados en
la universidad durante el tiempo del proyecto.

https://paot.org.mx/centro/paot/informe2003/temas/manejo.pdf

Debido a que actuaron como co-investigadores en el proceso de investigación, los

estudiantes debían completar el programa CITI en línea sobre la protección de los
participantes humanos antes de la fecha de inicio del proyecto. También se solicitó a
los estudiantes que asistieran a una sesión de capacitación en clase de 3 horas para
aprender técnicas básicas de fotografía, la historia y la teoría detrás de la fotovoz y la
ética de tomar fotos de otras personas (por ejemplo, consentimiento de otros, leyes de
privacidad, formularios de proceso de publicación de fotos). Al final de la capacitación,
se asignó a los estudiantes a tomar fotografías que respondieran a dos preguntas
abiertas: ¿Qué espacios verdes en el campus visita para aliviar el estrés? ¿Cómo se
podrían mejorar los espacios verdes en el campus para aliviar el estrés? A los
estudiantes se les dio un período de 30 días para tomar sus fotos. No se limitó a los
estudiantes la cantidad de fotos que podían tomar. (Wang y Redwood-Jones, 2001).

Marco conceptual

El concepto parque viene del francés parc. Es un terreno situado en el interior de una
población que se destina a prados, jardines y arbolado, sirviendo como lugar de
esparcimiento y recreación de los ciudadanos. De acuerdo con el Diccionario de la Real
Academia Española, parque es un “Terreno destinado en el interior de una población a
prados, jardines y arbolado para recreo y ornato. Han formado parte de complejos de
castillos, palacios y de la modernización de ciudades. Se han construido en grandes
extensiones, para distintos fines, con gran diversidad de vegetación, públicos o
particulares, entre muchos que han existido a lo largo del tiempo.

https://www.sintesis.com/data/indices/9788490770290.pdf

La sustentabilidad, inicia en los años setenta cuando la defensa del medio ambiente se
convirtió en uno de los temas más importantes de las campañas y agendas políticas en
distintos países. Fue en junio de 1972, durante la Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el Medio Ambiente Humano celebrada en Estocolmo, Suecia, cuando creció la
convicción de que se estaba atravesando por una crisis ambiental a nivel mundial.

A partir de esta conferencia se reconoció que el medio ambiente es un elemento

fundamental para el desarrollo humano y se iniciaron programas y proyectos que
trabajarían para construir nuevas vías y alternativas. Esto para enfrentar los problemas
ambientales y mejorar el aprovechamiento de los recursos naturales para las
generaciones presentes y futuras.

https://www.sintesis.com/data/indices/9788490770290.pdf
Años más tarde, la Comisión de Medio Ambiente de la ONU, emitió un documento
titulado Nuestro futuro común, o Informe Brundtland. En este estudio se advertía que la
humanidad debía cambiar sus modalidades de vida y de interacción comercial, si
quería evitar el advenimiento de una era con inaceptables niveles de sufrimiento
humano y degradación ecológica. En este texto, el desarrollo sustentable se definió
como "aquel que satisface las necesidades actuales sin poner en peligro la capacidad
de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades".

https://www.un.org/es/chronicle/article/los-espacios-verdes-un-recurso-indispensable-
para-lograr-una-salud-sostenible-en-las-zonas-urbanas

El concepto de sustentabilidad se funda en el reconocimiento de los límites y de las

potencialidades de la naturaleza, así como en la complejidad ambiental, inspirando una
nueva comprensión del mundo para enfrentar los desafíos de la humanidad en el tercer
milenio. El concepto de sustentabilidad promueve una nueva alianza naturaleza-
cultura fundando una nueva economía, reorientando los potenciales de la ciencia y de
la tecnología, y construyendo una nueva cultura política fundada en una ética de la
sustentabilidad, en valores, en creencias, en sentimientos y en saberes, que renueva
los sentidos existenciales, los mundos de vida y las formas de habitar el planeta Tierra.
Con el paso del tiempo la sustentabilidad ha llegado a constituir un concepto que evoca
muchos procesos que la componen. Se trata de algo más que un término; es una
nueva forma de pensar para la cual los seres humanos, la cultura y la naturaleza son
inseparables.

https://www.sintesis.com/data/indices/9788490770290.pdf
Planteamiento del problema

En la actualidad los espacios públicos dentro del plantel educativo dan mucho que
decir, se observa como la infraestructura nos ha obligado a vivir en un mundo lleno de
concreto, olvidando así la protección y el cuidado de las áreas verdes. Se puede
observar la falta de señalización, mantenimiento a las áreas verdes existentes,
campañas concientizadas acerca de la cultura verde, platicas y conferencias de la
importancia y efectos que tienen las áreas verdes, etc. El presente proyecto escolar es
un trabajo realizado por alumnos para llevar a la práctica los conocimientos adquiridos
a lo largo de la carrera de ingeniería ambiental. De manera que los alumnos
enriquezcan en la practica el uso del uso correcto del suelo, prevención de los
contaminantes en el agua y aire, así como también el desarrollo de habilidades y
fomento de aptitudes para la vida laboral. El proceso de organización, investigación,
seguimiento, evaluación, manejo de recursos y todo lo referente a la operación y
evaluación, corresponde principalmente al personal en conjunto de alumnos, maestros,
coordinadores y directivos de la carrera de ingeniería ambiental del Instituto
Tecnológico de Nuevo León.

IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES

Objetivo general:

Conservar y reforestar las áreas verdes dentro del TECNL para equilibrar entre el ecosistema y
las estructuras que la rodean.

Objetivos específicos:

- Cuidar la flora, fauna y recursos naturales

- Remediar y reforestar las áreas verdes
- Analizar las áreas verdes en mal estado
- Seleccionar y delimitar las áreas verdes y sus espacios
- Clasificar las áreas verdes pertenecientes a esta región
- Identificar las necesidades de cada área verde
- Proveer con agua las áreas verdes mediante un control de riego
- Mejorar la calidad del suelo en el área verde mediante la incorporación de nutrientes y
la eliminación de desechos.
- Incrementar la biodiversidad de la zona verde mediante la plantación de especies
nativas y la creación de hábitats para la fauna local.
- Reducir la cantidad de residuos en el área verde mediante la implementación de
programas de reciclaje y la eliminación adecuada de basura.
- Promover el uso responsable del agua mediante la instalación de sistemas de riego
eficientes y la conservación de la humedad del suelo.
- Fomentar la participación comunitaria en la conservación del área verde mediante la
organización de actividades educativas y de voluntariado.
- Controlar y prevenir la propagación de plagas y enfermedades en el área verde
mediante el uso de técnicas de manejo integrado de plagas.
- Mejorar la seguridad y la accesibilidad de la zona verde mediante la construcción y
mantenimiento de caminos y senderos adecuados.
- Promover la integración de las áreas verdes urbanas en la planificación y diseño de la
ciudad para maximizar su impacto en la calidad de vida de los estudiantes.