Proyecto: Programa de arbolado para escuelas de Chetumal quintana roo (municipio de Othón p blanco) Propuesta ciudadana: p de biol.

Diego armando baeza manzanero

educativo entre otros. Chetumal cuenta con alrededor de NUMERO DE ESCUELAS las cuales alojan alumnos de diversos niveles educativos de entre prescolar y primaria« Sin duda alguna realizar una campaña de reforestación entre los alumnos tendrá un impacto directo tanto en la educación ambiental que sepueda difundir en la entidad. la aplicación de la misma. . En la actualidad los programas de reforestación poco han logrado éxito en las diferentes cuidades. lo cual beneficia al la reducion de coriente eléctrica en ventiladores. en escuelas. urbanístico. donde se pueden integrar de varias formas la educción ambiental. arquitectónico. las edificaciones bordeadas de vegetación presentan menos impacto de calor. social. Todo esto mediante un programa bien establcido y la capacitación adecuada. asi mismo no se da una supervisión adecuada para consumar el éxito de dichas acciones.Introducción: En la actualidad los programas de reforestación urbana (arboladas) son herramientas muy utiles en la mejora de la calidad de vida de la cuidadania de las diferentes partes del mundo. Cabe destacar que la ONU declara en este 2011 ³año de los bosques´ con el fin de mitigar la deforestación de arboles que se vive por la creciente e inevitable expansión urbana. como en el beneficio a largo plazo que traigo consigo la realización de dicho programa. Asi mismo se conservan las especiesnativas que dan el acervo cultural de la región sur de quintana roo. como es el caso del presente proyecto. aun mas por el tipo de posición geográfica en la que nos encontramos. Es muy importante mencionar que los programas de reforestación se deben aplicar primeramente como parte de una actividad vinculada a la sociedad. su importancia y la manera para llevarla a cabo. asi como el befeficio directo. entre otros beneficios se encuentra que según estudios realizados. En resumen el impacto que tendría abarca los ámbitos. y aires acondicionados. cultural. debido a que no existe una cultura del ambiente. ecológico.

así como el trabajo en equipo para su realización. Reforestar en escuelas. así como las instancias encargadas del cuidado del medio ambiente. ayuda a la integración del estudiante en los temas de actualidad ³el cuidado del ambiente´ fomentamos bases hacia el respecto por el cuidado de la naturaleza. los que van desde lo primordial. capacitados y supervisados. los cuales estén bien establecidos. teniendo bases Ecológico-sociales en beneficio de la comunidad en general. . reforestar en escuelas trae consigo muchos beneficios. así como la difusión de la cultura ambiental. el cuidado del ambiente. cabe destacar que no solo se benefician directamente los que lo realizan si no tiene alcances significativamente mayores. maestros y padres de familia. Además de que se pueden vincular tanto las niveles de gobierno municipal y estatal. de igual manera el beneficio directo de la acción ³reforestar´. la participación entre alumnos.Justificación Actualmente. Debido a que existen pocos antecedentes sobre trabajos realizados en beneficio a la sociedad. no se cuenta en ninguna escuela un programa de reforestación en centros educativos.

los autores emplearon el programa CITYgreenR (un sistema de informacion geografica). Alemania mediante la aplicacion de un sistema de informacion geografica. el ahorro de energía proveniente de un menor uso del aire acondicionado. haciendo uso de fotografias aereas e imagenes en infrarrojo termico. el ahorro monetario de energia anual. De acuerdo a sus resultados.8595 dolares. Indiana. Tambien encontraron que el patron espacial del bosque urbano en esa ciudad estaba altamente relacionado con la zonificacion general de los diferentes usos del suelo y la densidad construida. a mayor densidad construida. menor cantidad de arbolado. las cuales correspondian a un 18% de la superficie de Munich. Jensen y colaboradores (2004) evaluaron la calidad de vida urbana mediante el análisis de las relaciones entre las condiciones socioeconomicas observadas y las oportunidades recreativas ligadas al bosque urbano en Terre Haute. Pauleit y Duhme (2000) desarrollaron un trabajo de investigacion cuya finalidad fue evaluar el patron espacial y las funciones ambientales del bosque urbano en la ciudad de Munich. Los autores determinan la relacion entre el . debido a una disminucion en el uso del aire acondicionado gracias a la sombra que proporcionan los arboles.Antecedentes Dwyer y Miller (1999) evaluaron los beneficios que proporciona la cobertura de los arboles en la ciudad de Stevens Point.400 hectareas. Encontraron tambien que en areas con una alta cobertura de copas los porcentajes y volumenes de escorrentia son mas bajos y viceversa. y la reduccion de la escorrentia de agua de lluvia como parte de las funciones de la cobertura existente. Estados Unidos. Para tal fin. ortofotografias digitalizadas y realizaron trabajo de campo. fue de126. evaluaron la distribucion del espacio abierto en y alrededor de una gran parte de Stevens Point. empleando metodos y tecnicas de la percepcion remota y una regresion de minimos cuadrados. Estos autores encontraron que la ciudad contaba con una cobertura de arboles y arbustos de aproximadamente 5. Wisconsin.

que de acuerdo a sus caracteristicas. a traves de las reiteraciones formadas en los arboles como respuesta al paso de los huracanes. empleo tambien la metodologia desarrollada por Halle. contribuyendo asi a la conservacion del patrimonio natural del estado de Yucatan. su valor estetico y la accesibilidad para su adquisicion. El catalogo elaborado por los autores consta de 35 especies de las que presentan su descripcion e información sobre su transplante. y que conforme la densidad de poblacion aumenta el LAI disminuye. El autor . tanto nativas como introducidas. Febles (2004) realizo un diagnostico arquitectonico de tres especies de arboles: Tabebuia rosea Bertol. Oldeman y Tomlinson en 1978. y Delonix regia Bojer ex Hook. crecimiento y cuidado. Los atributos que ellos tomaron en cuenta fueron el porte y aspecto del arbol. desarrollo una metodologia para el diagnostico de la vitalidad de las especies 10 mencionadas. impactados por el Huracan Isidoro durante su paso por la ciudad de Merida en septiembre de 2002. Sus resultados muestran que el indice de area foliar (LAI-Leaf area index) urbana se relaciona positivamente con el valor medio de la vivienda y con el ingreso medio. Orellana y colaboradores (2001) presentan una seleccion de arboles de diferentes tallas. Ademas de estas 35 especies. ubicados en diferentes parques y avenidas de Merida. Terminalia catappa L. su resistencia a siniestros como huracanes. el tamano y dimensiones de sus raices. recomiendan para ser plantados en las aceras de la ciudad de Merida. fructificacion y defoliacion. asi como con la interaccion de esta con el ingreso medio y con el valor medio de la vivienda. las dimensiones que alcanza. su calendario de floracion. su tipo de crecimiento y tipo de fuste. mencionan 24 especies que no recomiendan para su plantacion en las aceras. Raf. con funciones de sombra y multiproposito. asi como informacion adicional.indice de area foliar y el parametro de densidad de poblacion. asi como la profundidad que alcanzan. Febles analizo diez individuos de cada especie en diferentes fases de desarrollo.

.menciona que en la ciudad existen arboles con bajo vigor debido al estres ocasionado por las condiciones urbanas en las que se encuentran.

Objetivo general: Reforestar escuelas de diversos niveles educativos en Chetumal. docentes y padres de familia Contribuir a la conservación del medio ambiente y y y y . Quintana Roo. y Objetivos específicos: Determinar las plantas nativas para el programa de reforestación Capacitar al personal. que realizara la difusión y supervisión del programa Activar la participación social entre alumnos.

Realizar los vínculos necesarios entre las estancias relacionadas con la educación en quintana roo. venta. Verificar los estatus en la norma oficial mexicana NOM-0592010. Realizar la capacitación a través de un curso-taller para el personal núcleo encargado de supervisar las acciones del programa de reforestación. . Hacer un monitoreo mensual de todas las actividades realizadas para la detección del algún inconveniente y la solución inmediata. así como la infraestructura que presente cada centro educativo. según las necesidades de reforestación.Metodología Realizar un monitoreo de las diversas escuelas de la cuidad de Chetumal. según las dimensiones del predio donde se ubique el centro estudiantil. Establecer una red ciudadana de participación (recurso humano) Calendarizar las actividades según la estación más adecuada para el desarrollo de la actividad. Hacer una evaluación por escuela el tipo de vegetación necesaria. y determinar el grado de reforestación necesaria. así como las instituciones encargadas del cuidado del medio ambiente. Ubicar los centros de donación. Obtener recursos materiales necesarios para las actividades de reforestación. y rescate de vegetación a utilizar en el programa.

BIBLIOGRAFÍA .