Proyecto: Programa de arbolado para escuelas de Chetumal quintana roo (municipio de Othón p blanco) Propuesta ciudadana: p de biol.

Diego armando baeza manzanero

arquitectónico. y aires acondicionados. su importancia y la manera para llevarla a cabo.Introducción: En la actualidad los programas de reforestación urbana (arboladas) son herramientas muy utiles en la mejora de la calidad de vida de la cuidadania de las diferentes partes del mundo. como en el beneficio a largo plazo que traigo consigo la realización de dicho programa. en escuelas. Es muy importante mencionar que los programas de reforestación se deben aplicar primeramente como parte de una actividad vinculada a la sociedad. En resumen el impacto que tendría abarca los ámbitos. En la actualidad los programas de reforestación poco han logrado éxito en las diferentes cuidades. Todo esto mediante un programa bien establcido y la capacitación adecuada. debido a que no existe una cultura del ambiente. como es el caso del presente proyecto. asi mismo no se da una supervisión adecuada para consumar el éxito de dichas acciones. entre otros beneficios se encuentra que según estudios realizados. urbanístico. lo cual beneficia al la reducion de coriente eléctrica en ventiladores. Asi mismo se conservan las especiesnativas que dan el acervo cultural de la región sur de quintana roo. cultural. educativo entre otros. aun mas por el tipo de posición geográfica en la que nos encontramos. ecológico. Chetumal cuenta con alrededor de NUMERO DE ESCUELAS las cuales alojan alumnos de diversos niveles educativos de entre prescolar y primaria« Sin duda alguna realizar una campaña de reforestación entre los alumnos tendrá un impacto directo tanto en la educación ambiental que sepueda difundir en la entidad. las edificaciones bordeadas de vegetación presentan menos impacto de calor. donde se pueden integrar de varias formas la educción ambiental. social. Cabe destacar que la ONU declara en este 2011 ³año de los bosques´ con el fin de mitigar la deforestación de arboles que se vive por la creciente e inevitable expansión urbana. . la aplicación de la misma. asi como el befeficio directo.

ayuda a la integración del estudiante en los temas de actualidad ³el cuidado del ambiente´ fomentamos bases hacia el respecto por el cuidado de la naturaleza. el cuidado del ambiente. la participación entre alumnos. Debido a que existen pocos antecedentes sobre trabajos realizados en beneficio a la sociedad. Además de que se pueden vincular tanto las niveles de gobierno municipal y estatal. reforestar en escuelas trae consigo muchos beneficios. . así como el trabajo en equipo para su realización. de igual manera el beneficio directo de la acción ³reforestar´. teniendo bases Ecológico-sociales en beneficio de la comunidad en general. así como la difusión de la cultura ambiental. los que van desde lo primordial. Reforestar en escuelas. capacitados y supervisados. maestros y padres de familia. no se cuenta en ninguna escuela un programa de reforestación en centros educativos. así como las instancias encargadas del cuidado del medio ambiente. cabe destacar que no solo se benefician directamente los que lo realizan si no tiene alcances significativamente mayores.Justificación Actualmente. los cuales estén bien establecidos.

el ahorro de energía proveniente de un menor uso del aire acondicionado.400 hectareas. debido a una disminucion en el uso del aire acondicionado gracias a la sombra que proporcionan los arboles. Para tal fin. Indiana. Encontraron tambien que en areas con una alta cobertura de copas los porcentajes y volumenes de escorrentia son mas bajos y viceversa. menor cantidad de arbolado. los autores emplearon el programa CITYgreenR (un sistema de informacion geografica). De acuerdo a sus resultados. fue de126. Tambien encontraron que el patron espacial del bosque urbano en esa ciudad estaba altamente relacionado con la zonificacion general de los diferentes usos del suelo y la densidad construida. a mayor densidad construida. Estados Unidos.Antecedentes Dwyer y Miller (1999) evaluaron los beneficios que proporciona la cobertura de los arboles en la ciudad de Stevens Point. empleando metodos y tecnicas de la percepcion remota y una regresion de minimos cuadrados. Wisconsin. las cuales correspondian a un 18% de la superficie de Munich. y la reduccion de la escorrentia de agua de lluvia como parte de las funciones de la cobertura existente. Los autores determinan la relacion entre el . Pauleit y Duhme (2000) desarrollaron un trabajo de investigacion cuya finalidad fue evaluar el patron espacial y las funciones ambientales del bosque urbano en la ciudad de Munich. el ahorro monetario de energia anual. ortofotografias digitalizadas y realizaron trabajo de campo.8595 dolares. Alemania mediante la aplicacion de un sistema de informacion geografica. evaluaron la distribucion del espacio abierto en y alrededor de una gran parte de Stevens Point. Estos autores encontraron que la ciudad contaba con una cobertura de arboles y arbustos de aproximadamente 5. haciendo uso de fotografias aereas e imagenes en infrarrojo termico. Jensen y colaboradores (2004) evaluaron la calidad de vida urbana mediante el análisis de las relaciones entre las condiciones socioeconomicas observadas y las oportunidades recreativas ligadas al bosque urbano en Terre Haute.

Sus resultados muestran que el indice de area foliar (LAI-Leaf area index) urbana se relaciona positivamente con el valor medio de la vivienda y con el ingreso medio. mencionan 24 especies que no recomiendan para su plantacion en las aceras. a traves de las reiteraciones formadas en los arboles como respuesta al paso de los huracanes. desarrollo una metodologia para el diagnostico de la vitalidad de las especies 10 mencionadas. tanto nativas como introducidas. Raf.indice de area foliar y el parametro de densidad de poblacion. y Delonix regia Bojer ex Hook. su calendario de floracion. asi como informacion adicional. ubicados en diferentes parques y avenidas de Merida. las dimensiones que alcanza. fructificacion y defoliacion. con funciones de sombra y multiproposito. Terminalia catappa L. su resistencia a siniestros como huracanes. empleo tambien la metodologia desarrollada por Halle. asi como con la interaccion de esta con el ingreso medio y con el valor medio de la vivienda. impactados por el Huracan Isidoro durante su paso por la ciudad de Merida en septiembre de 2002. Ademas de estas 35 especies. su tipo de crecimiento y tipo de fuste. el tamano y dimensiones de sus raices. Los atributos que ellos tomaron en cuenta fueron el porte y aspecto del arbol. El catalogo elaborado por los autores consta de 35 especies de las que presentan su descripcion e información sobre su transplante. contribuyendo asi a la conservacion del patrimonio natural del estado de Yucatan. crecimiento y cuidado. y que conforme la densidad de poblacion aumenta el LAI disminuye. su valor estetico y la accesibilidad para su adquisicion. que de acuerdo a sus caracteristicas. El autor . recomiendan para ser plantados en las aceras de la ciudad de Merida. Orellana y colaboradores (2001) presentan una seleccion de arboles de diferentes tallas. Febles analizo diez individuos de cada especie en diferentes fases de desarrollo. Oldeman y Tomlinson en 1978. Febles (2004) realizo un diagnostico arquitectonico de tres especies de arboles: Tabebuia rosea Bertol. asi como la profundidad que alcanzan.

menciona que en la ciudad existen arboles con bajo vigor debido al estres ocasionado por las condiciones urbanas en las que se encuentran. .

Quintana Roo. docentes y padres de familia Contribuir a la conservación del medio ambiente y y y y .Objetivo general: Reforestar escuelas de diversos niveles educativos en Chetumal. que realizara la difusión y supervisión del programa Activar la participación social entre alumnos. y Objetivos específicos: Determinar las plantas nativas para el programa de reforestación Capacitar al personal.

Establecer una red ciudadana de participación (recurso humano) Calendarizar las actividades según la estación más adecuada para el desarrollo de la actividad. Verificar los estatus en la norma oficial mexicana NOM-0592010. y determinar el grado de reforestación necesaria. así como la infraestructura que presente cada centro educativo. Realizar los vínculos necesarios entre las estancias relacionadas con la educación en quintana roo. Realizar la capacitación a través de un curso-taller para el personal núcleo encargado de supervisar las acciones del programa de reforestación. Obtener recursos materiales necesarios para las actividades de reforestación. según las dimensiones del predio donde se ubique el centro estudiantil. Hacer una evaluación por escuela el tipo de vegetación necesaria. según las necesidades de reforestación. . así como las instituciones encargadas del cuidado del medio ambiente. Ubicar los centros de donación.Metodología Realizar un monitoreo de las diversas escuelas de la cuidad de Chetumal. y rescate de vegetación a utilizar en el programa. Hacer un monitoreo mensual de todas las actividades realizadas para la detección del algún inconveniente y la solución inmediata. venta.

BIBLIOGRAFÍA .

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