Proyecto: Programa de arbolado para escuelas de Chetumal quintana roo (municipio de Othón p blanco) Propuesta ciudadana: p de biol.

Diego armando baeza manzanero

en escuelas. como en el beneficio a largo plazo que traigo consigo la realización de dicho programa. aun mas por el tipo de posición geográfica en la que nos encontramos.Introducción: En la actualidad los programas de reforestación urbana (arboladas) son herramientas muy utiles en la mejora de la calidad de vida de la cuidadania de las diferentes partes del mundo. Es muy importante mencionar que los programas de reforestación se deben aplicar primeramente como parte de una actividad vinculada a la sociedad. asi como el befeficio directo. y aires acondicionados. educativo entre otros. como es el caso del presente proyecto. urbanístico. cultural. las edificaciones bordeadas de vegetación presentan menos impacto de calor. En la actualidad los programas de reforestación poco han logrado éxito en las diferentes cuidades. Todo esto mediante un programa bien establcido y la capacitación adecuada. arquitectónico. En resumen el impacto que tendría abarca los ámbitos. lo cual beneficia al la reducion de coriente eléctrica en ventiladores. ecológico. Cabe destacar que la ONU declara en este 2011 ³año de los bosques´ con el fin de mitigar la deforestación de arboles que se vive por la creciente e inevitable expansión urbana. Asi mismo se conservan las especiesnativas que dan el acervo cultural de la región sur de quintana roo. social. Chetumal cuenta con alrededor de NUMERO DE ESCUELAS las cuales alojan alumnos de diversos niveles educativos de entre prescolar y primaria« Sin duda alguna realizar una campaña de reforestación entre los alumnos tendrá un impacto directo tanto en la educación ambiental que sepueda difundir en la entidad. la aplicación de la misma. donde se pueden integrar de varias formas la educción ambiental. su importancia y la manera para llevarla a cabo. . asi mismo no se da una supervisión adecuada para consumar el éxito de dichas acciones. debido a que no existe una cultura del ambiente. entre otros beneficios se encuentra que según estudios realizados.

Justificación Actualmente. así como el trabajo en equipo para su realización. Debido a que existen pocos antecedentes sobre trabajos realizados en beneficio a la sociedad. Reforestar en escuelas. de igual manera el beneficio directo de la acción ³reforestar´. maestros y padres de familia. teniendo bases Ecológico-sociales en beneficio de la comunidad en general. no se cuenta en ninguna escuela un programa de reforestación en centros educativos. Además de que se pueden vincular tanto las niveles de gobierno municipal y estatal. los cuales estén bien establecidos. así como la difusión de la cultura ambiental. cabe destacar que no solo se benefician directamente los que lo realizan si no tiene alcances significativamente mayores. la participación entre alumnos. reforestar en escuelas trae consigo muchos beneficios. así como las instancias encargadas del cuidado del medio ambiente. capacitados y supervisados. . los que van desde lo primordial. ayuda a la integración del estudiante en los temas de actualidad ³el cuidado del ambiente´ fomentamos bases hacia el respecto por el cuidado de la naturaleza. el cuidado del ambiente.

menor cantidad de arbolado. Pauleit y Duhme (2000) desarrollaron un trabajo de investigacion cuya finalidad fue evaluar el patron espacial y las funciones ambientales del bosque urbano en la ciudad de Munich.400 hectareas. Encontraron tambien que en areas con una alta cobertura de copas los porcentajes y volumenes de escorrentia son mas bajos y viceversa. evaluaron la distribucion del espacio abierto en y alrededor de una gran parte de Stevens Point. Estos autores encontraron que la ciudad contaba con una cobertura de arboles y arbustos de aproximadamente 5. fue de126. Estados Unidos. Jensen y colaboradores (2004) evaluaron la calidad de vida urbana mediante el análisis de las relaciones entre las condiciones socioeconomicas observadas y las oportunidades recreativas ligadas al bosque urbano en Terre Haute. haciendo uso de fotografias aereas e imagenes en infrarrojo termico. Para tal fin.Antecedentes Dwyer y Miller (1999) evaluaron los beneficios que proporciona la cobertura de los arboles en la ciudad de Stevens Point. Los autores determinan la relacion entre el . Wisconsin. los autores emplearon el programa CITYgreenR (un sistema de informacion geografica). Indiana. De acuerdo a sus resultados. debido a una disminucion en el uso del aire acondicionado gracias a la sombra que proporcionan los arboles. el ahorro monetario de energia anual. ortofotografias digitalizadas y realizaron trabajo de campo. Tambien encontraron que el patron espacial del bosque urbano en esa ciudad estaba altamente relacionado con la zonificacion general de los diferentes usos del suelo y la densidad construida. el ahorro de energía proveniente de un menor uso del aire acondicionado. Alemania mediante la aplicacion de un sistema de informacion geografica.8595 dolares. empleando metodos y tecnicas de la percepcion remota y una regresion de minimos cuadrados. a mayor densidad construida. las cuales correspondian a un 18% de la superficie de Munich. y la reduccion de la escorrentia de agua de lluvia como parte de las funciones de la cobertura existente.

que de acuerdo a sus caracteristicas. Oldeman y Tomlinson en 1978. Ademas de estas 35 especies. su tipo de crecimiento y tipo de fuste. y Delonix regia Bojer ex Hook. y que conforme la densidad de poblacion aumenta el LAI disminuye. su calendario de floracion. a traves de las reiteraciones formadas en los arboles como respuesta al paso de los huracanes. Febles (2004) realizo un diagnostico arquitectonico de tres especies de arboles: Tabebuia rosea Bertol. El autor . el tamano y dimensiones de sus raices. tanto nativas como introducidas.indice de area foliar y el parametro de densidad de poblacion. Febles analizo diez individuos de cada especie en diferentes fases de desarrollo. asi como con la interaccion de esta con el ingreso medio y con el valor medio de la vivienda. Terminalia catappa L. su resistencia a siniestros como huracanes. ubicados en diferentes parques y avenidas de Merida. recomiendan para ser plantados en las aceras de la ciudad de Merida. las dimensiones que alcanza. mencionan 24 especies que no recomiendan para su plantacion en las aceras. empleo tambien la metodologia desarrollada por Halle. crecimiento y cuidado. impactados por el Huracan Isidoro durante su paso por la ciudad de Merida en septiembre de 2002. Raf. Sus resultados muestran que el indice de area foliar (LAI-Leaf area index) urbana se relaciona positivamente con el valor medio de la vivienda y con el ingreso medio. El catalogo elaborado por los autores consta de 35 especies de las que presentan su descripcion e información sobre su transplante. Orellana y colaboradores (2001) presentan una seleccion de arboles de diferentes tallas. contribuyendo asi a la conservacion del patrimonio natural del estado de Yucatan. fructificacion y defoliacion. asi como informacion adicional. su valor estetico y la accesibilidad para su adquisicion. asi como la profundidad que alcanzan. Los atributos que ellos tomaron en cuenta fueron el porte y aspecto del arbol. desarrollo una metodologia para el diagnostico de la vitalidad de las especies 10 mencionadas. con funciones de sombra y multiproposito.

.menciona que en la ciudad existen arboles con bajo vigor debido al estres ocasionado por las condiciones urbanas en las que se encuentran.

docentes y padres de familia Contribuir a la conservación del medio ambiente y y y y . Quintana Roo. y Objetivos específicos: Determinar las plantas nativas para el programa de reforestación Capacitar al personal. que realizara la difusión y supervisión del programa Activar la participación social entre alumnos.Objetivo general: Reforestar escuelas de diversos niveles educativos en Chetumal.

y rescate de vegetación a utilizar en el programa. .Metodología Realizar un monitoreo de las diversas escuelas de la cuidad de Chetumal. Establecer una red ciudadana de participación (recurso humano) Calendarizar las actividades según la estación más adecuada para el desarrollo de la actividad. así como la infraestructura que presente cada centro educativo. venta. así como las instituciones encargadas del cuidado del medio ambiente. según las dimensiones del predio donde se ubique el centro estudiantil. y determinar el grado de reforestación necesaria. Verificar los estatus en la norma oficial mexicana NOM-0592010. Ubicar los centros de donación. Hacer una evaluación por escuela el tipo de vegetación necesaria. Obtener recursos materiales necesarios para las actividades de reforestación. Hacer un monitoreo mensual de todas las actividades realizadas para la detección del algún inconveniente y la solución inmediata. según las necesidades de reforestación. Realizar los vínculos necesarios entre las estancias relacionadas con la educación en quintana roo. Realizar la capacitación a través de un curso-taller para el personal núcleo encargado de supervisar las acciones del programa de reforestación.

BIBLIOGRAFÍA .

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