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Reglamento Interno Proceso
Reglamento Interno Proceso
CONVIVENCIA ESCOLAR
2017
PRESENTACIÓN.-
INDICE.-
TÍTULO I
ANTECEDENTES GENERALES
2. MARCO LEGAL
Artículo 2.1
La normativa educacional exige que los establecimientos educacionales cuenten con un reglamento interno que
rija las relaciones entre el establecimiento, los alumnos y los padres y apoderados. Dentro de las normas
aplicables se encuentran las siguientes:
1) Decreto con Fuerza de Ley N° 2, de 1998 del Ministerio de Educación (Ley de Subvenciones).
2) Decreto con Fuerza de Ley N° 2, de 2010 del Ministerio de Educación (Ley General de Educación);
3) Decreto N° 315, de 2011, del Ministerio de Educación, que Reglamenta Requisitos de Adquisición,
Mantención y Pérdida del Reconocimiento Oficial del Estado a los Establecimientos Educacionales de
Educación Parvularia, Básica y Media;
4) Ley N° 20.529;
3. NIVELES DE ENSEÑANZA
Nuestro Colegio cuenta con dos niveles educativos, Enseñanza pre básica (2 pre kínder y 2 kinder) y desde 1º a
8º año de Enseñanza Básica, con un total de 478 estudiantes.
4. OBJETIVOS Y ALCANCES
Artículo 4.1. Ámbito de aplicación.
El presente Reglamento Interno, en adelante “el Reglamento”, regulará las relaciones entre el colegio Benjamín
Claro Velasco, en adelante “el establecimiento”, y los distintos actores de la comunidad escolar.
Es deber de los padres conocer el proyecto educativo institucional (PEI) y las normas de funcionamiento del
establecimiento, cumplir con los compromisos asumidos con el Colegio y respetar su normativa interna.
Artículo 4.2.
El Reglamento contiene las normas de convivencia en el establecimiento; las sanciones y reconocimiento que
origina su infracción o destacado cumplimiento; los procedimientos por los cuales se determinarán las
conductas que las ameritan; y, las instancias de revisión correspondientes.
También se entregará un resumen del Reglamento a los padres y/o apoderados al momento de la Admisión o
de su renovación, dejándose constancia escrita de ello, mediante la firma del padre o apoderado
correspondiente.
Artículo 5.2.
Será responsabilidad del Director del establecimiento cumplir con la obligación señalada en el artículo anterior,
así como mantener actualizado el Reglamento Interno en el sistema SIGE, o el que lo reemplace.
Artículo 5.3.
Las normas del presente Reglamento serán revisadas, a lo menos 1 vez al año, por el Equipo de Gestión y el
Consejo Escolar, con el objeto de incorporar al mismo, situaciones no previstas o realizar las modificaciones que
la Comunidad Escolar estime pertinentes.
Artículo 5.4.
Las sugerencias y reclamos relativas a las normas del Reglamento, su aplicación y/o cumplimiento por parte de
los miembros de la comunidad escolar deberán ser efectuadas por escrito a la Dirección del establecimiento, la
cual pondrá a disposición de los distintos actores los medios para hacerlas efectivas, dando respuesta a los
reclamos dentro de los ___ días hábiles siguientes a su recepción.
Con todo, los reclamos que tengan procedimientos especiales previstos en este Reglamento, disposiciones
legales o reglamentarias, se sujetarán a lo previsto en estos últimos.
Artículo 5.5.
El presente Reglamento entrará en vigencia el 1 de marzo de 2017.
TÍTULO II.
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (DERECHOS Y DEBERES)
Artículo 1.2.
El Establecimiento evitará cualquier forma de discriminación arbitraria. Se entiende por discriminación arbitraria
toda distinción, exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada por agentes del Estado
o particulares, y que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos
fundamentales establecidos en la Constitución Política de la República o en los tratados internacionales sobre
derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en particular cuando se funden en motivos
tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situación socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión política,
la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, el sexo, la
orientación sexual, la identidad de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la
enfermedad o discapacidad.
Con todo, se considerarán razonables las distinciones, exclusiones o restricciones que, no obstante fundarse en
alguno de los criterios mencionados en el párrafo anterior, se encuentren justificadas en una causa
constitucionalmente legítima.
Artículo 1.3.
Todos los miembros de la comunidad educativa se encuentran obligados a informar las situaciones de violencia
física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un(a) estudiante, de las cuales tomen conocimiento.
Artículo 1.4.
El Establecimiento reconoce el derecho de asociación, tanto de los y las estudiantes, padres y apoderados, como
también del personal docente y asistente de la educación, de conformidad a lo establecido en la Constitución y
la ley.
En ningún caso la Corporación Municipal podrá obstaculizar ni afectar el ejercicio de este derecho, sin perjuicio
de las normas sobre derechos y deberes de la comunidad escolar.
2. DEL SOSTENEDOR
Artículo 2.1.
El sostenedor del establecimiento es la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Ñuñoa, y es la responsable
del funcionamiento del establecimiento.
Artículo 2.2.
El sostenedor tiene, de acuerdo a la ley, los siguientes deberes para con la Comunidad Educativa:
a) Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento;
b) Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar;
c) Entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley.
Artículo 2.3.
El sostenedor responderá a los reclamos, consultas y solicitudes efectuadas por los miembros de la comunidad
educativa, siempre que los mismos se efectúen de conformidad a la ley y lo establecido en este Reglamento, en
términos formales y respetuosos.
Artículo 2.4.
El sostenedor velará, en subsidio del Director, por el correcto funcionamiento del Consejo Escolar.
3. DOCENTES DIRECTIVOS
Artículo 3.1.
El equipo docente directivo tiene derecho a conducir la realización del Proyecto Educativo del establecimiento.
Artículo3.2.
El equipo docente directivo tiene, entre otras, las siguientes obligaciones:
a) Liderar el establecimiento, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar su calidad
educativa;
b) A desarrollarse profesionalmente;
c) Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas
educativas;
d) Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen;
e) Realizar supervisión pedagógica en aula.
Los derechos y deberes anteriores se ejercerán en el marco de la ley y en virtud de las funciones y
responsabilidades delegadas por el sostenedor.
Artículo 3.3.
Será responsabilidad del Director del establecimiento tanto el cuidado de la seguridad como de la integridad
física y psicológica de los alumnos durante el periodo de clases.
Artículo 3.4.
Cada vez que este Reglamento asigna funciones al Director, se entiende que si este se ausenta asumirá dichas
funciones un integrante del equipo directivo del establecimiento.
Será responsabilidad del Director establecer un orden de subrogancia para el caso de faltar o ausentarse algún
funcionario del establecimiento a quien corresponda llevar a cabo procedimientos establecidos en el
Reglamento.
Artículo 3.5.
El Director velará por el funcionamiento regular del Consejo Escolar y porque éste realice, a lo menos, cuatro
sesiones en meses distintos de cada año académico. Asimismo, deberá mantener a disposición de los
integrantes del Consejo, los antecedentes necesarios para que éstos puedan participar de manera informada y
activa en las materias de su competencia.
4. DOCENTES
Artículo4.1.
Los profesionales de la educación tienen, entre otros, los siguientes derechos:
a) A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo;
b) A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios,
degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa;
c) A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos
previstos por este Reglamento, procurando, además, disponer de los espacios adecuados para realizar
en mejor forma su trabajo.
Artículo 4.2.
Sin perjuicio de las demás disposiciones de este Reglamento, son deberes de los docentes los siguientes:
a) Ejercer la función docente en forma idónea y responsable;
b) Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda;
c) Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente;
d) Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo
establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio;
e) Respetar tanto las normas del establecimiento como los derechos de los estudiantes;
f) Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la
comunidad educativa.
5. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Artículo 5.1.
Los asistentes de la educación tendrán, entre otros, los siguientes derechos:
a) A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral,
no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes;
b) A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar;
c) A participar de las instancias colegiadas de la comunidad escolar, y a proponer las iniciativas que
estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos en el presente
Reglamento.
Artículo 5.2.
Los asistentes de la educación tendrán los siguientes deberes, sin perjuicio de las demás disposiciones de este
Reglamento y de lo establecido en la normativa educacional:
a) Ejercer su función en forma idónea y responsable;
b) Respetar las normas del establecimiento y brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la
comunidad educativa.
6. PADRES Y APODERADOS
Artículo 6.1.
Los padres, madres y apoderados del BCV tienen los siguientes derechos:
a) A asociarse libremente, con la finalidad de lograr una mejor educación para sus hijos/as;
b) A ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos o pupilos respecto
de los rendimientos académicos, de la convivencia escolar y del proceso educativo de éstos, así como
por el sostenedor del funcionamiento del establecimiento;
c) A ser escuchados, participando activamente y apoyando el proceso educativo, en los ámbitos que les
corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad al presente Reglamento.
Artículo 6.2.
Sin perjuicio de las demás disposiciones del presente Reglamento y de lo dispuesto en la normativa educacional,
son deberes de los padres, madres y apoderados los siguientes:
a) Respetar las vías de comunicación establecidas en este Reglamento para efectuar reclamos, consultas
o solicitudes;
b) Informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo, a las normas de convivencia
y a las normas de funcionamiento del establecimiento;
c) Apoyar los procesos educativos del establecimiento;
d) Respetar este Reglamento Interno y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad
educativa.
e) Notificar al establecimiento cualquier cambio de domicilio o de apoderado de los menores.
f) Informar oportunamente cualquier alergia, enfermedad o circunstancia que pueda poner en peligro la
vida o la salud de los estudiantes en el establecimiento o en las salidas pedagógicas debidamente
programadas.
7. ESTUDIANTES
Artículo 7.1. De los derechos
Los estudiantes del BCV tienen, entre otros, los siguientes derechos:
a) A recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral;
b) A recibir una atención y educación adecuada, oportuna e inclusiva, en el caso de tener necesidades
educativas especiales;
c) A no ser discriminados arbitrariamente;
d) A estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión respetuosamente y a
que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes
y/o de maltratos psicológicos;
TÍTULO III.
PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN
A.- PARTICIPACIÓN
1. CONSEJO ESCOLAR
Artículo 1.1.
El Consejo Escolar es un órgano informativo, consultivo y propositivo, que se rige por las disposiciones de la Ley
General de Educación y el Decreto N° 24, de 2005, del Ministerio de Educación, que Reglamenta los Consejos
Escolares.
Artículo 1.2.
El Consejo Escolar estará integrado por:
a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá;
b) El sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito;
c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante procedimiento previamente
establecido por éstos;
d) Un representante de los no docentes elegido por ellos, mediante procedimiento previamente
establecido por éstos;
e) El/la presidente del Centro de Padres y Apoderados, y
f) El/la presidente del Centro de Estudiantes.
Artículo 1.5.
El Consejo Escolar deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año, mediando entre cada una de estas
sesiones no más de tres meses.
El Consejo Escolar deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de finalizar el
primer semestre del año escolar.
El Director del establecimiento, dentro del plazo señalado en el párrafo anterior, deberá convocar a la primera
sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de constitutiva para todos los efectos legales.
Esta citación se realizará mediante carta certificada dirigida al domicilio de sus integrantes y una circular dirigida
a toda la comunidad escolar, las que deberán ser enviadas con una antelación no inferior a 5 días hábiles
anteriores a la fecha fijada para la sesión constitutiva.
2. DOCENTES
Artículo 2.1.
El Establecimiento Educacional realizará semanalmente un Consejo de Profesores, integrado por los
profesionales de la educación docente-directivos, técnico-pedagógicos y docentes.
El Consejo de Profesores es un organismo técnico-pedagógico en el que se expresará la opinión profesional de
sus integrantes y por medio del cual se encauza la participación de los profesionales de la educación en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del proyecto educativo del
establecimiento.
El Consejo podrá tener carácter resolutivo en materias técnico-pedagógicas, en conformidad al proyecto
educativo del establecimiento y en la medida que el Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad de la
Corporación Municipal de Desarrollo Social de Ñuñoa así lo disponga.
Los profesores podrán ser invitados a las reuniones de los Centros de Cursos y Centros de Padres y Apoderados,
cualquiera que sea su denominación. En lo posible en la invitación se indicarán las materias que se tratarán.
3. ESTUDIANTES
Artículo 3.1.
El Centro de Estudiantes del establecimiento es la organización formada por los escolares de segundo ciclo de
enseñanza básica y enseñanza media.
La finalidad del Centro de Estudiantes es servir a sus miembros como medio de desarrollar en ellos el
pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de
prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.
Artículo 3.2.
Las funciones del Centro de Estudiantes son las siguientes:
a) Promover en el alumnado mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y
fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes,
basada en el respeto mutuo.
b) Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en el presente
decreto.
c) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros, ante el Consejo Escolar, las
autoridades u otros organismos que corresponda.
d) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su pleno
desarrollo.
e) Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y de los derechos humanos universales a través de
su organismo, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
f) Designar representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacione de
acuerdo con su Reglamento.
Artículo 3.3.
La organización y funcionamiento del Centro de Alumnos se regirá por la ley, su reglamento y el reglamento
interno que el mismo dictare.
La Directiva del centro de Es será representada por su Presidente ante la Dirección, el Consejo de Profesores y
el Consejo Escolar del establecimiento en todas aquellas ocasiones en que las necesidades y acontecimientos
de la vida escolar lo requieran.
Artículo 3.4.
Será responsabilidad del Presidente del Centro de Estudiantes el informar oportunamente cualquier cambio de
su domicilio registrado en el establecimiento, tan pronto como esto se verifique. La comunicación se hará al
Director/a del establecimiento.
Artículo 3.5.
El sostenedor y el Director del establecimiento adoptarán las medidas pertinentes para que el Centro de
Estudiantes cuente con asesores pertenecientes al cuerpo docente, los cuales orientarán el desarrollo de las
actividades y asumirán en conjunto la responsabilidad del trabajo bien hecho.
Artículo 3.6.
Existirá un Consejo de Curso, como forma de organización estudiantil, el cual constituye el organismo
base del Centro de Estudiantes.
El Consejo de Curso estará integrado por todos los estudiantes del curso respectivo.
Se contemplará una hora de Consejo de Curso en el plan de estudios del establecimiento. Con acuerdo
del profesor jefe, parte de este tiempo puede ser empelado para tratar materias relativas al Centro de
Estudiantes.
Los asesores del Consejo de Curso serán sus respectivos profesores(as) jefes.
4. APODERADOS
Artículo 4.1.
Los padres y apoderados de estudiantes del Establecimiento BCV, se organizan en un Centro de Padres y
Apoderados, en adelante “Centro de Padres”, el cual comparte y colabora en los propósitos educativos y sociales
del establecimiento.
El Centro de Padres orientará sus acciones con plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que
competen exclusivamente al establecimiento, promoverá la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros,
apoyará organizadamente las labores educativas del establecimiento y estimulará el desarrollo y progreso del
conjunto de la comunidad escolar.
b) capacitación que sean convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la
familia.
c) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales
educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada
uno.
d) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el Establecimiento Educacional, que faciliten la
comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares, el ejercicio del rol que corresponde
desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes
que la educación fomenta en los estudiantes.
e) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el
desarrollo integral de los estudiantes.
f) Proyectar acciones hacia la Comunidad Escolar en general; difundir los propósitos e ideales del Centro
de Padres; promover la cooperación de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del
establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que
obren en beneficio de la educación, protección y desarrollo de la niñez y de sus familias.
g) Proponer y patrocinar dentro del respectivo Establecimiento y en la Comunidad, iniciativas que
favorezcan la formación de los estudiantes, en especial aquellas relacionadas con el mejoramiento de
las condiciones económicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y el
normal desarrollo de los niños y jóvenes.
h) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener
y difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas, programas y proyectos educativos
del establecimiento como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y
sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar.
Artículo 4.3.
El Centro de Padres se organizará de conformidad a la ley, sus reglamentos y su reglamento interno, y el Director
del establecimiento o a quien éste designe, participará en las reuniones de su Directorio en calidad de asesor.
2. LAS CIRCULARES.
Comunicación interna o externa de carácter general informativa o normativa, con el mismo texto o
contenido, se utiliza para dar a conocer actividades internas de la Institución, así como las normas
generales, cambios, políticas y asuntos de interés común para la Comunidad Educativa: Nuestra
Escuela maneja dos tipos de ellas:
a) Circular Informativa y/o normativa: Enviada por Inspectoría General.
b) Circular Noticiosa: Redactada mensualmente por los integrantes del Equipo de Gestión,
donde se da cuenta de las actividades realizadas en la Escuela.
3. LAS ENTREVISTAS.
3.1.- Pauta de Entrevista a Estudiantes
La Pauta de Entrevista a los Estudiantes, junto con ser un recurso que permite recoger información, se considera
como un elemento que ayuda mejorar la comunicación entre el profesor y el estudiante, es una oportunidad
para lograr un mayor conocimiento sobre ellos, determinar las necesidades de apoyo y por sobre todo, genera
una instancia de conversación, momento en que el alumno/a se expresa y es escuchado. Uno de los riesgos de
la entrevista es ser demasiado estructurado lo que podía crear un clima desfavorable para los propósitos que
tiene el profesor, por lo tanto, uno de los principales desafíos, es crear un clima de confianza de tal modo que
al finalizar la entrevista se manifieste por parte de ambos, conformidad, satisfacción y expectativas frente a los
temas desarrollados. Considerar:
La información que se requiere obtener sobre diversos aspectos del desarrollo del estudiante.
La necesidad de completar el conocimiento que se tenga del estudiante.
Que la entrevista es recurso para iniciar una mejor comunicación con el estudiante.
La claridad de propósito de la entrevista, la intención, cuál es el objetivo.
La preparación de la entrevista, diseñando las preguntas, tiempo y espacio según el objetivo.
La preparación del estudiante para la entrevista, lograr su aceptación.
El conocimiento que el estudiante tenga sobre el propósito de la entrevista.
La forma de explicar al estudiante el objetivo de la entrevista.
Que la entrevista es una oportunidad que genera espacio para escuchar al estudiante.
Que se debe establecer una relación de empatía con el estudiante.
La reorientación de la entrevista en situación que se desvíe de sus propósitos.
La creación de un clima de confianza, seguridad y respeto hacia el estudiante.
El aseguramiento del “secreto de la entrevista” al estudiante
La conclusión de la entrevista adquiriendo compromisos futuros.
Realizar seguimiento a los compromisos.
La entrevista con los apoderados, es una herramienta fundamental del Profesor Jefe, que tiene por objeto
conocer y cooperar, en el desarrollo y formación integral de los alumnos. Esta, no es una entrevista meramente
informativa, para entregar las notas, revisar el libro de clases o tratar los llamados “casos problema”, es mucho
más que eso. Busca ser una instancia de conversación donde, el profesor y los padres, evalúan el proceso de
desarrollo del niño y en conjunto, buscan los medios más eficaces para que el estudiante se desarrolle
plenamente, reconociendo sus cualidades, como también sus limitaciones. Para eso, es fundamental, la
preparación de la entrevista. Tener claridad sobre las condiciones de desarrollo que tiene el niño, en ese
momento, identificando aquellos aspectos que requieren de mayor refuerzo y trabajo, y tener clara la meta que
se quiere alcanzar con el alumno, a fin de buscar los medios más adecuados para lograrlo. Como la entrevista
con los apoderados, busca ser una herramienta que favorezca el desarrollo armónico integral del alumno, esta
debe realizarse a lo menos tres veces en el año por alumno. Planificación de las Entrevistas La planificación de
las entrevistas es fundamental para lograr nuestro objetivo, de conseguir al menos tres entrevistas por alumno
en el año. De no realizarse una planificación adecuada, es probable que la eficacia de la misma disminuya y no
logremos nuestros objetivos y metas.
1. El tiempo semanal que tenemos para este fin, proponiéndonos metas claras, en cuanto a la cantidad de
apoderados a atender, para alcanzar nuestro objetivo anual. Es conveniente realizar un calendario de
entrevistas, sobre el cual podamos ir evaluando el nivel de avance.
2. Es importante que para citar al apoderado, se haga llegar, con al menos, dos semanas de anticipación una
comunicación de recordatorio. Durante la misma semana de la entrevista es conveniente enviar un nuevo
recordatorio, con esto se busca asegurar la asistencia.
3. Orden de prioridades para entrevista: Se citará, en primer lugar y dentro de las primeras semanas de clases,
a los padres de los alumnos que:
a. Tengan condicionalidad para el año que comienza: Esta condición habrá quedado establecida al finalizar el
año anterior y es fundamental recordar esta situación al apoderado, ayudándolo a pensar en estrategias que
favorezcan una mejora en el alumno a fin de que se pueda levantar la condicionalidad. Es del todo conveniente
que se proceda a registrar acuerdos en esta línea a fin de poderles dar seguimiento y tener respaldo para futuras
decisiones. Es fundamental que, el apoderado, perciba nuestro interés por ayudar a su hijo y comprenda su rol
fundamental en este proceso, como primer educador. El apoderado debe descubrir en el profesor jefe, a un
verdadero maestro, que busca acompañar y guiar el proceso educativo del alumno.
b. Alumnos con bajo Rendimiento: Es conveniente reforzar en los padres, y en el alumno, el compromiso
educativo y los medios acordados para trabajar hacia la meta que se quiere lograr. En estas reuniones se debe
evaluar las situaciones socio-ambientales y/o médicas, que pudieran estar interfiriendo con la obtención de los
resultados esperados (Crisis familiares, déficit atencional, enfermedades en la familia, etc.), las cuales podrían
obligarnos a cambiar la estrategia con la cual enfrentamos el problema.
c. Ingresan por primera vez al Colegio: Los padres de estos alumnos, como sus hijos, habitualmente tienen
escaza información sobre aspectos fundamentales del mismo. Es importante que en esta reunión se les
recuerden algunos aspectos del Proyecto Institucional. Es conveniente conversar acerca de, algunos aspectos
del reglamento de convivencia escolar y sus compromisos tomados con el colegio (Puntualidad, asistencia,
presentación, respeto, reuniones de apoderados, jornadas de formación para padres, etc.).
Preparación de la Entrevista: Al comienzo del año, el profesor, debería tener una visión clara de lo que quiere
lograr con sus estudiantes en ese nivel, tanto en el aspecto académico, como en el formativo. Una vez que, el
profesor, tiene claro el objetivo a alcanzar, podrá ajustar esta meta a la realidad de cada uno de sus alumnos,
buscando los medios más adecuados para acercarse de mejor manera, a la meta propuesta. Finalmente, es
importante realizar una evaluación de las metas que se han definido y dar el feedback correspondiente a los
apoderados. Para esto es necesario que, el profesor, revise de antemano, los antecedentes existentes del
alumno (Condicionalidades, calificaciones, anotaciones, asistencia, anotaciones personales, etc.) y tenga un
claro perfil del mismo que considere sus fortalezas y debilidades, a fin de definir los medios necesarios para
alcanzar la meta particular de cada alumno.
Objetivos de la Entrevista: Los objetivos podrán variar de acuerdo a la entrevista que corresponda y a
eventualidades que pudieran ocurrir.
1. Primera Entrevista (Diagnóstico): Esta entrevista buscará, principalmente, recolectar información respecto
del alumno y de su familia. Estos antecedentes nos permitirán comprender el ambiente que rodea al alumno,
reconocer las fortalezas y debilidades del mismo, y generar un vínculo efectivo con los padres. Para esto, es
importante, darse los tiempos necesarios para escuchar a los padres y calmar sus preocupaciones, motivándolos
a comprometerse en la educación de sus hijos. En esta primera entrevista se debe consultar:
a. Identificación del Alumno: Nombre completo, fecha de nacimiento del alumno, nombres de los padres y
ocupación de los mismos, teléfonos de contacto, dirección.
b. Identificación de sus Fortalezas y Debilidades: Nombrar dos cosas positivas de su hijo y dos negativas.
c. Antecedentes Académicos: Se pregunta a los padres por el rendimiento general del hijo. Esto nos permite
saber el nivel de conocimiento y preocupación de los padres en esta área.
d. Antecedentes Disciplinarios: Se pregunta por la conducta y hábitos del niño en la casa, si es obediente,
respetuoso, si sabe respetar su turno, si es impulsivo, agresivo o pacífico, etc. Antecedentes que nos permitirán
comprender la percepción que los padres tienen acerca de su hijo.
e. Antecedentes Familiares: Con quienes vive, como es su relación con las personas con que convive, quien es
el que tiene una mejor relación con el alumno, si tiene amigos, de donde son sus amigos y que edades tienen,
como es la relación de y con sus padres.
f. Virtudes a trabajar durante este período: Se informará a los padres sobre la virtud que se está trabajando y
se les alentará a desarrollarla en su casa también. Esta información deberá quedar consignada en el Registro de
Entrevistas, donde también se indicarán los acuerdos a los que se llegue con los padres.
2. Segunda entrevista (Propuesta de Metas): Esta puede realizarse al término del primer semestre o comienzo
del segundo. En primer lugar se deberá revisar si se dejaron acuerdos en la entrevista anterior y evaluar los
mismos. Si bien, es importante que, en esta entrevista se comunique sobre los avances académicos del niño y
algunos hechos ocurridos durante el semestre, también es una instancia para fijar compromisos con los padres
que permitan favorecer una mejora, respecto de las áreas que se han visto como más deficitarias durante el
primer semestre. Es importante que en esta conversación se incluya el trabajo que se realiza con las virtudes y
se motive a los padres a dar continuidad a este trabajo en el hogar. En esta entrevista, deben fijarse metas claras
y entregar medios a los padres, que permitan al alumno lograr los objetivos propuestos. Es importante,
distinguir las tareas que deberá cumplir el alumno, de aquellas que se acuerden con los padres, a fin de evaluar
el avance y cumplimiento de las mismas, en la próxima entrevista. En esta entrevista, es importante, que el
profesor pueda informar los avances y retrocesos que observa en el alumno, tanto en lo académico (rendimiento
y disciplina) como en lo formativo (hábitos y virtudes). Es conveniente que se den algunas tareas a los padres a
fin de unir fuerzas.
3. Tercera entrevista (Evaluación de Metas): Es la última entrevista del año, en ella se deberá comunicar a los
padres los avances logrados en el año con su hijo y también aquellos aspectos más deficitarios. Es importante,
evaluar el compromiso que se pudo observar en el año, por parte de los padres, y destacar la relevancia del
mismo. En esta entrevista, es conveniente plantear los temas deficitarios a modo de desafíos para lo que sigue,
implicando a los padres en los mismos. Es importante que, los padres se den cuenta que esta tercera entrevista
es parte de un proceso de acompañamiento a su hijo, en el cual, tanto ellos como su hijo son protagonistas de
su historia, para bien o para mal. Realización de la Entrevista: Todas las entrevistas deben prepararse,
estructurando un breve esquema, con la información que se desea compartir o solicitar. Por esta razón, las
“entrevistas de pasillo” o a la entrada del colegio, cuando se convierten en práctica habitual, atentan contra el
espíritu de la misma y corremos el riesgo, de dar información equivocada, por la falta de preparación. Por lo
mismo es importante considerar:
a. Las entrevistas, deben realizarse en salas de entrevistas o en espacios habilitados para ese fin.
b. Es importante que, el primer contacto, sea cordial y receptivo, dándonos tiempo para acoger las
preocupaciones de los padres y entender las mismas. Se debe cuidar, que este tiempo no se extienda más allá
de lo prudente, de acuerdo a cada situación particular y sin perder de vista el objetivo de nuestra entrevista.
c. La entrevista debe plantearse en términos positivos, transmitiendo en primer lugar las cosas buenas del
alumno, felicitándolos si corresponde y destacando las virtudes del mismo.
d. Posteriormente, se procede a señalar los aspectos deficitarios, siempre planteándolos como desafíos o
aspectos importantes de mejorar, acompañado de sugerencias para obtener el cambio deseado.
e. Tanto las observaciones positivas, como los acuerdos tomados, deberán quedar por escrito y firmados, en el
cuaderno de registro de entrevistas.
La reunión de apoderados es el encuentro formal entre el Profesor/a Jefe y los/las Apoderados/as de su curso
de Jefatura.
II.- Objetivos:
1.- El/los objetivo/s de la Reunión de Apoderados es informar a los padres, madres, apoderados y/o tutores
sobre los avances y/o dificultades que vivencia el estudiante durante el desarrollo de su proceso pedagógico.
2.- Informar, promover, difundir nuestro Proyecto Educativo Institucional y de las diferentes disposiciones y
normativas que regulan nuestro quehacer y su adhesión a esta propuesta institucional.
3.- Orientar a padres, madres, apoderados y/o tutores, a través de las Escuelas para Padres, de temas atingentes
al estadio del desarrollo de sus pupilos(as) así como respecto de las exigencias que demanda el proceso de
formación académica y personal de los/las estudiantes, y al cual las familias se comprometen apoyar.
En síntesis durante este encuentro formal se requiere que los padres, madres, apoderados y/o tutores se
apropien de la normativa institucional y del proceso de aprendizaje que el/la estudiante ejecuta; por lo tanto,
esta reunión es la instancia orientadora e informativa entre la familia y el colegio.
TÍTULO V
NORMATIVA INTERNA DEL ESTABLECIMIENTO
5 DE LA ASISTENCIA
"La Asistencia está ligada directamente con el compromiso que el apoderado/a y pupilo/a asumen al
matricularse en el Colegio Benjamín Claro Velasco y se sustenta en la importancia que ésta tiene
para el proceso de aprendizaje"
Para tener derecho a ser promovido, los/as estudiantes deberán registrar a lo menos, una
asistencia efectiva a clases de 85% durante el año académico.
Los/as estudiantes deberán asistir regularmente a clases y a todas las actividades
programadas por el Establecimiento, tanto dentro como fuera de él, formando parte del
Compromiso-Identidad Colegio.
La asistencia a los talleres extra programáticos debe ser en forma continua para que estos
tengan un real impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje. El apoderado debe enviar
justificativo por escrito cuando un estudiante no pueda asistir.
2.1 Inasistencias.
Toda inasistencia deberá se justificada por el apoderado(a) con su firma a través de la agenda,
el estudiante lo presentará al docente de asignatura luego del ingresos al aula. Estos
justificativos quedarán registrados en su hoja de vida y reportados a inspectoría.
Toda inasistencia a clases que exceda de un día deberá ser justificada con un certificado
médico y/o personalmente por el apoderado/a. De no ser así, el/la alumno/a ingresará a clases
y llevará una citación para que al día siguiente concurra con su apoderado/a.
El Ingreso.
El ingreso para todos los niveles de enseñanza al Colegio BCV es a las 08:00 hrs.
Las actividades extracurriculares (talleres), están afectas a las mismas normativas de los
subsectores del Plan de Estudio.
.
Sólo en casos muy justificados el Inspector General podrá aceptar otra forma de justificación
acorde a la situación.
La puntualidad también se refiere a la llegada oportuna del estudiante a cada una de sus clases.
El horario de los recreos es.
Recreo 1 : 9:45 – 10:00
Recreo 2 : 11:30- 11:45
Recreo 3 : 13:30- 14:00
El horario de ingreso, a sala de clases podrá ser hasta 5 minutos de haber terminado cada
recreo.
La reiteración de atrasos e inasistencias a lo largo del año puede ser considerada como no
adaptación al Proyecto Educativo Institucional del Colegio, necesario para un proceso
educativo regular, por lo que puede concurrir en la generación de un plan de contingencia de
carácter formativo, que implique planes de trabajo específicos para la mejora
DE LAS SALIDAS AUTORIZADAS
El horario de salida de nuestro establecimiento será :
Nivel pre escolar : 15:00
Nivel enseñanza básica primer ciclo : 15:15
Nivel enseñanza básica segundo ciclo : 15:30
Los horarios serán publicados en página web www.colegiobenjaminclarovelaso.cl e
informado a los estudiantes en su primer día de clases. Cualquier excepción será
comunicada por escrito a través de la agenda por Inspectoría General.
El establecimiento controlará el retiro personal de los estudiantes por parte de sus
apoderados, o adultos autorizados por el apoderado (por escrito, hasta 5to básico)
Los apoderados que quienes previamente informen que su pupilo debe permanecer en el
establecimiento (desde quinto hasta octavo básico) deben informar personalmente en
inspectoría general, firmando el libro de clases.
No se realizarán retiros en el horario de almuerzo. Sólo en caso de fuerza mayor el Colegio
establecerá otros acuerdos con el apoderado.
La salida del Colegio de un/a estudiante, sin la respectiva solicitud del apoderado/a y
autorización de Inspectoría General y/o Dirección , durante la jornada de clases, será
registrada como "fuga"; eximiendo al establecimiento de cualquier responsabilidad por
hechos que puedan acontecer fuera del Colegio.
Cabe señalar que el ingreso y salida del establecimiento solamente se debe realizar por los
lugares establecidos para ello.
DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL
"El uniforme tiene el valor de minimizar las diferencias sociales que frecuentemente se producen entre
los/as jóvenes y disminuye también los elementos distractores, que no son convenientes en un
ambiente de trabajo educacional. También constituye un elemento de identidad con el Colegio. Por
ello es que exigiremos respeto hacia el uniforme. Cada estudiante y su apoderado/a son responsables
de su correcto uso, en forma permanente en el interior y en trayecto del Colegio al Hogar y viceversa".
Por tanto, la norma de uso no es interpretable por el apoderado o el estudiante; sólo se aplica a todos
por igual.
DEL UNIFORME ESCOLAR
Todos los/as Profesores/as y funcionarios/as del establecimiento serán responsables del control global
de las normas de presentación personal de los estudiantes. Y en forma particular cada Profesor/a
Jefe/a debe responsabilizarse de la presentación personal de su Jefatura.
Artículo 7.1.
El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en el
establecimiento. El establecimiento otorgará las facilidades académicas y administrativas que permitan el
cumplimiento de estos dos objetivos.
Artículo 7.2.
La maternidad o el embarazo no serán causales para cambiar a la alumna de jornada de clases o a un curso
paralelo, salvo que ésta manifieste su voluntad expresa de cambio fundada en un certificado otorgado por un
profesional competente.
Artículo 7.3.
La dirección del establecimiento otorgará las facilidades académicas necesarias para que las alumnas en
situación de embarazo o maternidad asistan regularmente durante todo el período de embarazo al servicio de
salud correspondiente para el control prenatal periódico, como asimismo, a los controles médicos de post parto
y a los que con posterioridad requiera el lactante.
Las facilidades antes señaladas, y las redes de apoyo con que cuentan los estudiantes se contienen en el
“Protocolo de Retención de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres Adolecentes” del establecimiento.
Artículo 7.4.
Las alumnas embarazadas y madres adolescentes tienen, entre otros, los siguientes derechos:
a) Ser tratadas con respeto por todas las personas que trabajan en el establecimiento;
b) Participar en organizaciones estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se realice en las que
participen los demás alumnos y alumnas.
c) Asistir a todas las actividades extraprogramáticas que se realicen al interior o fuera del establecimiento
educacional Benjamín Claro Velasco, con las excepciones que se deriven de las indicaciones del médico
tratante.
d) Adaptar el uniforme escolar a su condición de embarazo;
e) Amamantar a su hijo una vez que nazca, pudiendo salir, para estos efectos, del establecimiento en los
recreos u horarios que indique su centro de salud, el cual corresponderá como máximo a una hora de
la jornada diaria de clases.
Artículo 7.5.
Las alumnas embarazadas y madres adolescentes tendrán, entre otros, los siguientes deberes:
a) Asistir a los controles de embarazo, post-parto y control sano de su hijo en el Centro de Salud Familiar
o consultorio correspondiente;
b) Justificar sus controles de embarazo y control de niño sano con el carné de control de salud o certificado
del médico tratante y/o matrona;
c) Justificar sus inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado médico y mantener
informado al profesor jefe;
d) Asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada, así como eximida en caso de ser necesario.
Las estudiantes estarán eximidas de educación física hasta que finalice un período de seis semanas
después del parto (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el médico tratante, podrán eximirse
de este sector de aprendizaje.
e) Realizar todos los esfuerzos para terminar el año escolar, como asistir a clases y cumplir con el
calendario de evaluaciones, especialmente si está con tutorías y/o recalendarización de pruebas y
trabajos.
Los apoderados de las alumnas embarazadas o madres tendrán los siguientes deberes:
a) Informar al establecimiento la condición de embarazo o maternidad. Asimismo, los apoderados deberán
informar la situación de paternidad de sus pupilos.
b) Cada vez que el estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el
certificado médico.
c) En caso que sea necesario, deberá solicitar entrevista con el profesor jefe para la entrega de materiales
de estudio y calendario de evaluaciones.
d) Firmar un compromiso de acompañamiento a la adolescente, entregando su consentimiento para que
el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de
salud, cuidado del embarazo y del hijo nacido, que implique la ausencia total o parcial del/la estudiante
durante la jornada de clases.
Artículo 7.6
Se aplicarán, adicionalmente, las siguientes reglas y derechos especiales a las estudiantes que se encuentren en
situación de embarazo o maternidad:
e) Tendrán derecho a ser promovidas de curso con un porcentaje de asistencia menor al establecido,
siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por el médico tratante o carné de
control de salud.
f) Tendrán derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la situación de embarazo o
maternidad les impida asistir regularmente al establecimiento;
g) Podrán acceder a la reprogramación de evaluaciones cuando se ausenten por motivos derivados del
embarazo o la maternidad, debidamente justificados.
h) Se les dará flexibilidad en las evaluaciones, garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos
establecidos en los Programas de Estudio.
i) Tendrán derecho a ser evaluadas de la misma forma que sus compañeros.
j) Podrá autorizarse el cierre anticipado del año escolar, de acuerdo a las directrices impartidas por el
Ministerio de Educación.
8.1 Todo/a estudiante tendrá, un apoderado/a que cumple con los requisitos exigidos por el
Colegio, estando sus datos registrados en la ficha de Matrícula, con su Nº de cédula de
identidad y firma respectiva. Y solo él, o el apoderado suplente representará oficialmente al
estudiante. No siendo obligación de la institución, entregar información oficial a otro pariente o
persona no acreditada.
8.2 El Apoderado/a deberá matricular a su pupilo/a, antiguo/a o nuevo/a, en la fecha estipulada por
el Colegio. Éste llenará una ficha de matrícula que constituirá un contrato obligatorio y
vinculante con el liceo, no pudiendo ser desatendido.
Las quejas o denuncias en contra de los profesionales de la educación deben ser formuladas por
escrito, o en su defecto, escrituradas por el funcionario que las reciba, por persona o personas
individualizadas para que sean admitidas a tramitación por la Directora del establecimiento.
Artículo 10.2.
La directora entregará al docente afectado, dentro del plazo de cinco días, copia de la queja o denuncia
personalmente o, de no encontrarse el mismo en el establecimiento, la enviará por correo certificado
a su domicilio registrado en el contrato dentro del mismo plazo.
Artículo 10.3.
El docente, dentro del plazo de cinco días contados desde la notificación, deberá dar respuesta escrita
a la queja o denuncia, acompañando los antecedentes que estime del caso.
Artículo 10.4
La Directora resolverá en un plazo de 10 días con el mérito de los antecedentes que obren en su
poder, desestimando la queja o denuncia o acogiéndola, caso en el cual se anotará, en la Hoja de Vida
del funcionario una anotación de demérito.
Artículo 10.5
Cuando la naturaleza o gravedad de los hechos denunciados lo haga pertinente, la Directora se
abstendrá de aplicar la medida disciplinaria y elevará los antecedentes al Secretario General de la
Corporación, con el objeto de instruir la correspondiente investigación sumaria o un sumario
administrativo.
Artículo 11.2. El Director del establecimiento informará al sostenedor, a través del correo electrónico
xxxxxxxxxxxxxxxx@cmdsnunoa.cl, de las actividades que se realizarán con, a lo menos, una semana de
anticipación, con el objeto de evaluar su forma de difusión.
Artículo 11.3. En caso de que se tomen fotografías a estudiantes menores de edad con el fin de usarlas con fines
publicitarios, medios de comunicación o páginas web, se debe contar con la autorización del apoderado del
estudiante.
Artículo 11 .4. En caso de que algún medio de comunicación requiera asistir al establecimiento, por cualquier
motivo, el Director o a quien este designe, debe informar a la encargada de comunicaciones de la Corporación,
quien evaluará la pertinencia de la aparición e informará a la Dirección de Educación.
"Todo recurso existente en la Escuela, está a disposición de la comunidad educativa, por ello
en la medida en que cada uno/a aporte a su cuidado y mantención, podremos seguir
implementando más necesidades, en lugar de tener que invertir en reparar y reponer".
Es también responsabilidad de los/as estudiantes cooperar permanentemente en la
mantención, limpieza y orden del Colegio, así como de todos los materiales existentes dentro
y fuera del aula, que están a su servicio, incluido el material de Laboratorios, Educación
Tecnológica, Deporte, Textos Estudio, Computadores, Libros y otros materiales.
Cada curso durante el año escolar, será responsable del buen uso y conservación de las aulas
que les corresponda. Esto es, pintura de murallas y cielo; conservación de vidrios, pizarras,
accesorios, textos, guías, material didáctico y medios audiovisuales. Al término del año escolar,
el curso, el/la Profesor/a Jefe/a y su directiva del subcentro de Padres y Apoderados, harán
entrega de su aula asignada con toda la infraestructura, en perfectas condiciones.
El reglamento de Biblioteca establece la necesidad de hacer devolución oportuna del material
facilitado al estudiante, para optimizar su uso por parte de la totalidad del alumnado. El
incumplimiento de ésta normativa, podrá inhabilitarlo de manera parcial o definitivamente de
este beneficio. La pérdida de cualquier material que el estudiante haya solicitado en biblioteca,
como de los textos escolares que recibe a comienzo de año, serán motivo para solicitar que el
apoderado/a restituya dicho material o el valor que el Colegio establezca, dentro de un plazo
máximo de tres días.
DE LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES
La convivencia de los/as estudiantes debe basarse en el respeto mutuo, la tolerancia, la
empatía y la protección del medio ambiente y su entorno, cualquiera sea el lugar en que ellos
se encuentren.
Ningún estudiante debe perjudicar con su comportamiento o actitud el desarrollo de una clase.
De ocurrir, deberá asumir la sanción que corresponda.
Los/as estudiantes que generen deterioro, robo o hurto de especies del Colegio o de otras
personas de la Comunidad, junto con hacerlos tomar conciencia de la trascendencia de sus
actos, deber reparar el daño ocasionado y atenerse a las medidas establecidas por dicho acto
en el cual fueron sorprendidos.
No está permitido portar cigarros, como tampoco fumar dentro del establecimiento
No está permitido ninguna grabación de audio o video en el interior del establecimiento escolar
sin autorización de la Dirección o inspectoría general del Colegio.
Los/as estudiantes BCV y sus Apoderados/as deberán, atenerse a los protocolos establecidos
en los diferentes Eventos y Ceremonias que se desarrollen.
TÍTULO V
CONVIVENCIA ESCOLAR
1. CONCEPTUALIZACIÓN
Artículo XX. La convivencia escolar corresponde a la coexistencia armónica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo integral de los
estudiantes.
Artículo XX. El acoso escolar corresponde a toda acción u omisión constitutiva de agresión y
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes
que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de
una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este
último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea
por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.
Artículo XX. Convivencia Escolar. En el Reglamento se contienen las políticas de prevención, medidas
pedagógicas, protocolos de actuación frente a situaciones de maltrato escolar, sean estas denuncias
o simples sospechas, entre pares o de adultos de la comunidad escolar, y diversas conductas que
constituyen falta a la buena convivencia escolar, graduándose de acuerdo a su menor o mayor
gravedad. De igual forma, se establecen las medidas disciplinarias correspondientes a tales
conductas, que pueden incluir desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula.
Artículo XX. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida
por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada
por quien detente una posición de autoridad, sea Director, profesor, asistente de la educación u
otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de
un estudiante.
Artículo XX. Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como
los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán informar las
situaciones de violencia física o psicológica, agresión y hostigamiento que afecten a un estudiante
miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, conforme a los protocolos
de actuación que se regulan en este Reglamento.
1. Anotaciones positivas.
2. Anotaciones negativas.
Cabe destacar que este es el único registro valido para verificar la aplicación y seguimiento
del debido proceso en caso de tomar una medida disciplinaria con un/a estudiante.
El Plan de Gestión deberá establecerse por escrito y contendrá las tareas necesarias para promover
la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos,
recursos y formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar han
definido como relevantes.
Asimismo, toda sanción o medida disciplinaria estará sujeta a los principios de proporcionalidad y
de no discriminación arbitraria, entendido este último principio en el sentido señalado en el artículo
XXX° de este Reglamento.
Artículo XX. No se podrá sancionar con suspensión a un alumno durante la vigencia del año escolar,
por razones que se deriven de la situación socioeconómica de ellos o de su rendimiento académico.
Tampoco podrá decretarse la medida de expulsión o la de cancelación de matrícula de un o una
estudiante por motivos académicos, de carácter político, ideológico o de cualquier otra índole, sin
perjuicio de lo dispuesto en los párrafos siguientes.
No se podrá cancelar la matrícula, expulsar o suspender a los estudiantes por causales que se
deriven de su situación socioeconómica o del rendimiento académico, o vinculada a la presencia de
necesidades educativas especiales de carácter permanente y transitorio. A su vez, no se podrá
ejercer ninguna forma de presión para que alumnos, padres, madres o apoderados, opten a otro
establecimiento en razón de dichas dificultades.
Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula sólo podrán aplicarse por las causales que
contemplen expresamente dicha sanción en este Reglamento y que, además, afecten gravemente
la convivencia escolar.
Artículo XX. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo anterior, no se podrá expulsar o cancelar la
matrícula de un estudiante en un periodo del año escolar que haga imposible que pueda ser
matriculado en otro establecimiento educacional.
Lo anterior no será aplicable cuando se trate de una conducta que atente directamente contra la
integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar, conforme al
procedimiento establecido especialmente para estos efectos en este Reglamento.
Artículo XXX. Para la aplicación de cualquier sanción se deberán considerar las circunstancias
atenuantes y agravantes que puedan tener lugar.
Artículo XX. Son infracciones graves aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra la
integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como
acciones deshonestas que afecten la convivencia.
Entre otras se consideran faltas graves las siguientes:
1. Destruir las dependencias del establecimiento.
2. Burlarse de una discapacidad de un miembro de la comunidad escolar.
3. Burlarse reiteradamente de un miembro de la comunidad escolar.
4. Faltar el respeto gravemente a un trabajador del establecimiento.
5. Exhibir material pornográfico al interior del establecimiento.
El haber intentado realizar alguna de las acciones señaladas en el artículo anterior sin haberlo
conseguido por un hecho ajeno a su voluntad.
Artículo XX. Se consideran infracciones leves aquellas actitudes y comportamientos que alteren la
convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad.
3. MEDIDAS DISCIPLINARIAS
10.1. Serán Consideradas Faltas Leves.
- Presentarse al Establecimiento: con maquillaje, con gorros de otros colores, adornos, o de una
manera contraria a las normas del BCV.
- Portar objetos de valor.
- Presentarse sin justificativo
- Botar basura al suelo por primera vez.
- Perturbar la actividad que se desarrolla en el aula –asignatura, sin intención manifiesta.
- Ingerir bebidas de fantasías, alimentos durante las horas de clase.
- Masticar chicle dentro del Colegio.
- No reconocer un error en el momento oportuno por primera vez.
- Llegar atrasado por primera vez.
- Interrumpir la clase bajo cualquier pretexto.
- Jugar con balón de futbol (cuero o sintético) por el peligro que ello representa.
- Jugar en patio en hora de colación,
- Amonestación verbal y/o amonestación escrita por parte de los/as Asistentes de la Educación,
Profesor/a de Aula, Profesor/a Jefe/a o por algún Docente Directivo/a.
- Desarrollar actividades de servicio hacia la Comunidad Escolar.
- Asistir a jornadas especiales de estudio y/o reforzamiento.
- Citar al apoderado/a para informarle de la gravedad de repetir dicha conducta.
• No asistir masivamente a una actividad programada por el Colegio, así por ejemplo, el 50%
del curso acuerda no participar en dicha actividad (evaluaciones) en desmedro del
establecimiento o de una asignatura.
• Adulterar documentos oficiales, ya sea evaluaciones, informes académicos.
• Destruir el mobiliario, diarios murales, puertas, ventanas, murallas, vidrios, espejos,
leccionarios o bienes del Establecimiento.
• Traer al Establecimiento drogas, alcohol o tabaco. Incluido el consumo y el tráfico.
• Participar en peleas que produzcan daño físico o moral.
• Escupir a un compañero/a u otro integrante de la Unidad Educativa.
• Participar en acciones de las cuales resulte daño hacia las personas o bienes dentro del
Establecimiento, en sus alrededores en forma individual o colectiva, cualquiera sea el motivo que
se invoque.
• Portar elementos cortantes, punzantes, contundentes y otros que sirvan para agredir
(cadenas anillos sobresalientes, manoplas, etc.).
• Agredir de hecho y/o acosar sexualmente a otra persona.
• Presentar actitudes indecorosas dentro del Colegio.
• Realizar actos que atenten contra la honra y dignidad de las personas.
• Desprestigiar o burlarse de la Institución Escolar en cualquier actitud que resulte
evidenciable.
• Boicotear una evaluación interna o externa.
• Sustraer pruebas antes, durante o después de ser aplicadas, para uso personal o para
entregárselas a terceras personas.
• Demostrar, al cabo de un tiempo prudente, la no integración a esta comunidad escolar:
por rendimiento o por conducta, por no acatar normas ni luchar por los valores propiciados por el
Colegio BCV.
• Difundir y/o publicar videos, grabaciones de audio, imágenes que menoscaben o dañen a
un integrante de la Comunidad Escolar, en medios tecnológicos como teléfonos móviles,
Facebook, blogs, correos, páginas, etc., arriesgará la cancelación de la matrícula.
• Falta de Compromiso con el Colegio, en sus metas y actividades.
• Promover desordenes a fin del año escolar en el interior y/o el exterior del Colegio.
• Participar activamente en toma del Establecimiento Educacional.
• Todo/a estudiante tendrá, un apoderado/a que cumple con los requisitos exigidos por el
Colegio, estando sus datos registrados en la ficha de Matrícula, con su Nº de cédula de identidad
y firma respectiva. Y solo él, representará oficialmente al estudiante. No siendo obligación de la
institución, entregar información oficial a otro pariente o persona no acreditada.
• El Director del Colegio podrá decidir cambio de Apoderado/a en casos calificados como:
inasistencias reiteradas, despreocupación o negligencia hacia el alumno/a en sus deberes
escolares o cuando existan acciones desleales de su parte o de desprestigio, insulto a un docente,
a Dirección o a la Institución.
• El Apoderado/a deberá matricular a su pupilo/a, antiguo/a o nuevo/a, en la fecha
estipulada por el Colegio. Éste llenará una ficha de matrícula que constituirá un contrato
obligatorio y vinculante con el liceo, no pudiendo ser desatendido.
Consideraciones Especiales.
• De acuerdo a la circular Nº 247, el Colegio permitirá que las jóvenes embarazadas, previo
presentación del certificado médico periódico, donde conste el estado de gravidez e indique las
semanas de gestación, puedan asistir regularmente a clases como máximo hasta el octavo mes.
Tendrán opción a terminar el año escolar, siendo atendidas por Orientación y UTP para brindarles
las facilidades de evaluación, sin desmedro de la equidad educativa con los otros/as estudiantes
del colegio.
•
• Si algún/a estudiante está sometido a algún tratamiento médico especial o padece alguna
enfermedad de tipo infecciosa, mental u otra enfermedad delicada que pudiese causar daño
directo o indirecto al resto de la comunidad estudiantil, su apoderado/a deberá informar de ello
oficialmente al Profesor/a Jefe/a, y/o a Orientación documentadamente, con la finalidad de
salvaguardar el bienestar tanto del estudiante como de la Comunidad Escolar, debiendo ser
habilitado por un profesional especialista en su convivencia segura y normal con el resto de los
estudiantes/as, y correspondiendo a la Dirección decidir, sobre la permanencia del estudiante, en
términos regulares, en el Establecimiento Escolar.
• Todo apoderado/a cuyo pupilo/a presente una enfermedad de cuidado permanente,
deberá traer Certificado Médico, con el fin de ser derivado/a al Servicio de Salud respectivo, en
caso de manifestarse alguna crisis.
• Todo apoderado/a cuyo pupilo/a le sea cancelada la matrícula en concordancia a este
reglamento, podrá apelar a la Dirección y Consejo de Profesores en un plazo máximo de cinco días
hábiles. La acción que signifique rechazo a tal apelación implicará, el cumplimiento inmediato de
la sanción aplicada inicialmente.
4. MEDIDAS FORMATIVAS
5. INSTANCIAS DE REPARACIÓN
Los plazos de días que se establecen en este procedimiento serán hábiles, entendiéndose que son
inhábiles los días sábado, domingo y festivos.
Las notificaciones se realizarán personalmente. Sin embargo, cuando la persona a quien deba
notificase no sea habida durante dos días seguidos se procederá a realizar la notificación por carta
certificada dirigida al domicilio señalado en el establecimiento.
Artículo XX. El procedimiento para la aplicación de sanciones, por infracción de las normas de
convivencia escolar, se sujetará a las siguientes reglas:
a) Se seguirá el procedimiento establecido en el Protocolo de actuación en caso de violencia escolar
entre pares, procediendo el Encargado de Convivencia Escolar a emitir su informe, proponiendo al
Director del establecimiento la sanción que estime procedente, considerando siempre las
circunstancias atenuantes y agravantes que puedan concurrir, y el principio de inocencia de los
involucrados. Asimismo, se deberán considerar los argumentos hechos valer por estos últimos.
b) El Director decidirá acerca de la aplicación de las sanciones, en caso que fuere procedente, o de
la absolución de los involucrados, sin perjuicio de las instancias de revisión de las decisiones
adoptadas.
c) Toda sanción o absolución debe ser comunicada a los involucrados.
Artículo XX. El procedimiento para la aplicación de sanciones que no digan relación con la infracción
a las normas sobre convivencia escolar será el siguiente:
Artículo XX. Previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula, el Director
deberá haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las conductas,
advirtiendo la posible aplicación de sanciones e implementado a favor del o la estudiante las
medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén expresamente establecidas en este
Reglamento, las que en todo caso deberán ser pertinentes a la entidad y gravedad de la infracción
cometida, resguardando siempre el interés superior del niño o pupilo.
Artículo XX. La expulsión o cancelación de matrícula de un estudiante en un periodo del año escolar
que haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional, sólo será
procedente cuando la conducta realizada por el mismo atente directamente contra la integridad
física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar. En este caso se procederá
de acuerdo a lo siguiente:
a) Las medidas de expulsión o cancelación de matrícula sólo podrán adoptarse luego de haberse
realizado el procedimiento establecido en este Reglamento para la aplicación de sanciones,
garantizando el derecho del estudiante afectado y/o padre, madre o apoderado a realizar sus
descargos y a solicitar la reconsideración de la medida.
b) La decisión de expulsar o cancelar la matrícula sólo podrá ser adoptada por el Director, deberá
ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, quienes podrán
pedir reconsideración dentro de 15 días. El Director resolverá previa consulta al Consejo de
Profesores, el cual deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes
técnicos psicosociales pertinentes.
c) Aplicada la medida de expulsión o cancelación de matrícula, el Director debe informarlo a la
Dirección Regional del Ministerio de Educación, dentro de 5 días hábiles, correspondiendo al
Ministerio de Educación velar por la reubicación del menor.
TÍTULO VII
INSTANCIAS DE RECONOCIMIENTO Y PREMIACIÓN
1. INSTANCIAS ACADÉMICAS
2. INSTANCIAS FORMATIVAS
3. INSTANCIAS DEPORTIVAS
4. OTRAS
TÍTULO VIII
PROTOCOLOS
a. Antecedentes generales
Artículo XX. El presente protocolo regula el procedimiento y las medidas que se adoptarán en caso
de maltrato escolar cometido entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
Artículo XX. Para los efectos del presente Reglamento se entiende por:
a) Maltrato o acoso escolar (bullying): toda acción u omisión constitutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por
estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante,
valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio,
tomando en cuenta su edad y condición.
b) Agresión: toda acción consistente en acometer a alguien para causarle un daño físico o
psicológico. La agresión o violencia puede adoptar diversas formas.
a. Violencia psicológica: incluye humillaciones (por ejemplo, obligar a alguien a hacer
algo en contra de su voluntad), insultos, amenazas, burlas (inventar sobrenombres
ofensivos), rumores mal intencionados, aislamiento y discriminación por razones
infundadas y/o características propias que la persona no puede cambiar (por
ejemplo el aspecto físico, la sexualidad, las capacidades, la orientación sexual, la
discapacidad, la condición social, económica, religiosa o política).
b. Violencia física: incluye cualquier agresión física que provoque daño o malestar
(patadas, empujones, manotazos, mordidas, combos, etc.), que pueden ser
realizadas con el cuerpo o con algún objeto.
c. Violencia a través de medios tecnológicos (ciberbullying): implica el uso de la
tecnología para realizar amenazas o agresiones a través de cualquier plataforma
virtual (correo electrónico, chats, blogs, twitter, Facebook, mensajes de texto, etc.).
c) Hostigamiento: molestar o burlarse de alguien insistentemente.
Artículo XX. Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la
educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales
deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo
tipo de acoso escolar.
Artículo XX. El personal directivo, docente, asistentes de la educación y las personas que cumplan
funciones administrativas y auxiliares al interior de todos los establecimientos educacionales
recibirán capacitación sobre la promoción de la buena convivencia escolar y el manejo de
situaciones de conflicto.
Artículo XX. Los integrantes de la comunidad educativa colaborarán en las investigaciones que se
lleven a cabo, entregando todos los antecedentes de que dispongan y concurriendo a las citaciones
a declarar que pueda realizar el fiscal del procedimiento, el investigador o el Encargado de
Convivencia Escolar, dentro de la esfera de sus atribuciones y de la normativa vigente.
Artículo XX. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo anterior, cualquier miembro de la comunidad
educativa podrá denunciar o informar los hechos de violencia escolar de que tome conocimiento.
Si quien toma conocimiento del hecho no presta servicios en el establecimiento, la denuncia o
información será entregada al profesor jefe del estudiante o al Director. En caso contrario, la
información será entregada a este último.
Si la denuncia es efectuada ante el profesor jefe, éste entregará inmediatamente todos los
antecedentes al Director del Establecimiento.
Toda información o denuncia deberá formularse por escrito o escriturarse por el funcionario que la
recibe.
Artículo XX. A más tardar al día siguiente hábil de haber recibido la información o denuncia, el
Director del establecimiento comunicará el hecho y hará entrega de todos los antecedentes al
Encargado de Convivencia Escolar, quien tendrá la misión de centralizar toda información recabada
y coordinar acciones en conjunto con el profesor jefe del o los alumnos involucrados.
Artículo XX. El Encargado de Convivencia iniciará la investigación, la cual comprenderá, entre otros,
los siguientes trámites:
a) Recabar información sobre los alumnos involucrados: se revisarán antecedentes presentes
y pasados de los alumnos identificados como hostigadores y hostigados.
b) Se realizarán entrevistas individuales con los involucrados, incluyendo a la víctima, los
victimarios, los testigos y otros alumnos claves del curso (por ejemplo, con alto liderazgo
social y académico). Es importante que en estas entrevistas se indague sobre la motivación
del acto agresivo (en defensa propia, con la intención de hacer daño, etc.), el contexto
(dificultades sociales, emocionales y/o familiares) y la sistematicidad de dicha conducta
(alta/baja).
c) Elaboración del diagnóstico y diseño de la intervención: El Encargado de Convivencia Escolar
determinará, en primera instancia, si la situación investigada corresponde o no a un
fenómeno de bullying.
Si del informe entregado aparece que ha existido bullying o acoso escolar, se elaborará un Plan de
Gestión, que incluya una planificación de las acciones a seguir, indicando destinatarios (si éstas
corresponden a un curso completo o a un grupo específico de alumnos), responsables de su
implementación, sanciones disciplinarias, derivaciones externas y/o internas, medidas formativas
(reparatorias e instancias de mediación del conflicto).
El Plan de Gestión deberá elaborarse, por el Encargado de Convivencia, en un plazo máximo de dos
días hábiles, contados desde la emisión del informe señalado en el párrafo primero.
Artículo XX. Posteriormente se procederá, por parte de los responsables de la implementación del
Plan de Gestión, a detener las acciones lesivas y resolver los posibles conflictos, aplicando las
medidas establecidas en dicho Plan. Algunas de las medidas que se pueden adoptar son las
siguientes:
a) Conversar con los involucrados en conjunto (mediación a cargo de un adulto).
b) Establecer acuerdos y compromisos de cada una de las partes, los cuales deben registrarse
por escrito.
c) Toma de conciencia de los alumnos reconocidos como victimarios.
d) Entrevista con los padres de los involucrados, informando sobre las medidas formativas y
las sanciones disciplinarias.
e) Medidas reparatorias: consisten en acciones concretas que el agresor realiza con la persona
agredida, y pueden ser pedagógicas o disciplinarias. Tienen por objeto que el agresor
reconozca el daño infringido y lo restituya. Es fundamental que estas acciones surjan del
diálogo y de la toma de conciencia del daño ocasionado, y no de lo que un tercero estime o
imponga. Estas medidas deben ser supervisadas, con el fin de asegurar su cumplimiento, de
tal modo que no pierdan su efecto pedagógico.
Estas acciones serán llevadas a cabo en un plazo de una semana, a menos que la naturaleza de las
medidas propuestas exija un plazo más extenso, lo que deberá encontrarse fundamentado en el
Plan de Gestión.
Artículo XX. El Director del establecimiento informará al Consejo Escolar de las medidas
implementadas en razón del Plan de Gestión.
Artículo XX. Las autoridades del establecimiento están obligadas a adoptar las medidas correctivas,
pedagógicas o disciplinarias que se establecen en este Reglamento.
Artículo XX. Quienes fueren responsables de la implementación del Plan de Gestión realizarán
seguimiento de las distintas situaciones que hayan sido investigadas, llevando a cabo las medidas
necesarias para prevenir la aparición de un nuevo episodio de hostigamiento o agresión.
Las medidas a que se refiere este artículo buscan continuar con la protección de los involucrados y
abordar las vivencias seguidas tras las situaciones experimentadas.
7. PROCEDIMIENTO DE INDAGACIÓN.
8. 1. Encargado de Convivencia Escolar informa al Comité de Convivencia Escolar
9. 2. El encargado de Convivencia Escolar guiará su desempeño indagatorio en base al Principio
de inocencia. Buscará profundizar la descripción y clarificación de las
circunstancias del reclamo, sin atribuir intencionalidad o culpabilidad a ninguno de
los estudiantes involucrados mientras durante esta fase del proceso.
10.
11.3. El plazo máximo para indagar faltas de esta naturaleza será de 10 días hábiles a contar del
momento del registro del reclamo.
12.4. El proceso de indagación seguirá el siguiente curso:
13.a) Citar a los alumnos involucrados (agresor/es y víctima/s por separado.)
14. b) Entrevistar a eventuales testigos y observadores de los hechos.
15.c) Citar a los padres de la víctima/s y a los padres del agresor/es por separado para informarles
de los hechos acaecidos, incluyendo los procedimientos legales posibles a los
cuales puedan acceder.
16.d) Dentro de las acciones a ejecutar, deberán considerarse obligatoriamente procedimientos
que garanticen la escucha de las versiones de los involucrados y la acogida de sus
posibles descargos.
17.e) Durante cualquier etapa del proceso, el encargado de Convivencia Escolar podrá solicitar la
asesoría del Departamento de Orientación y Psicología. El Departamento antes
citado intervendrá acorde a las características del caso: Entrevistas con los
involucrados y/o con los apoderados Las variables atenuantes y/o agravantes de
las faltas cometidas. El encargado de Convivencia Escolar deberá informar a las
partes su derecho a apelar la(s) resoluciones comunicadas y las condiciones para
ejercer tal derecho.
18.
19.ACCIONES REMEDIALES CON EL O LOS ALUMNO/S AGREDIDOS.
20.1. Se informará a los padres del alumno(a) sobre el apoyo otorgado a su hijo- hija y las
intervenciones a nivel de curso o grupos, en los casos que se estime conveniente
21. 2. Se informará a los padres si el Departamento de Orientación y Psicología estima necesario
una evaluación psicológica y/o psicoterapia, la cual deberán realizar los padres en
forma externa, basado en los informes correspondientes del colegio.
22.3. Se informará por escrito y de manera discreta a profesores de asignatura e inspectores de lo
ocurrido para que presten especial atención y supervisión.
23.4. Se establecerán plazos para seguimiento con alumno y/o apoderado:
24.a) Una entrevista mensual en el curso de dos meses, con los alumnos y apoderados involucrados)
con el objetivo de evaluar el proceso de intervención.
25.b) El encargado de convivencia escolar elaborará un Informe Final que será entregado a la
Dirección del colegio.
26.
27.ACCCIONES REMEDIALES CON EL O LOS ALUMNO/S QUE REALIZARON EL ACOSO.
28.1. Entrevista a los padres para comunicarles la situación ocurrida y las medidas disciplinarias y/o
acciones de reparación que el alumno agresor debe realizar
29.2. Entrevista al o los alumno/s agresores, haciendo un análisis reflexivo de su comportamiento
30.3. Aplicación de las medidas reparatorias y supervisión del cumplimiento de éstas
31.4. Derivación a especialista externo si el caso lo amerita.
32.5. Información escrita a profesores de asignatura, asistentes de aula e inspectores de lo ocurrido
para especial supervisión.
33.6. Realización de talleres de mediación como apoyo al curso o grupo afectado si se estima
necesario.
34.7. Seguimiento y control de las relaciones interpersonales entre los alumnos involucrados en la
situación.
35.8. Evaluación de las medidas remediales realizadas debiendo quedar registro en el libro de clases
de su evolución
Artículo XX. Sin perjuicio de lo establecido en el artículo anterior el Director procederá a hacer la
denuncia correspondiente, de estimarse que los hechos pueden revestir carácter de delito, dentro
de las 24 horas siguientes a que tomare conocimiento de los mismos.
Artículo XX. Atendida la gravedad de los hechos, los antecedentes existentes o circunstancias del
acto, se dispondrá la separación absoluta del inculpado con el o los estudiantes afectados.
Asimismo, el fiscal que lleve a cabo un sumario administrativo podrá decretar, durante el curso de
la investigación, la separación del inculpado de sus funciones.
Artículo XX. El procedimiento al que se ajustará el sumario o la investigación sumaria será aquel
contemplado en los artículos 124 y siguientes de la Ley N° 18.883.
Artículo XX. El sumario administrativo no se dará a conocer a los demás integrantes de la comunidad
educativa mientras se encuentre en tramitación, sino únicamente al inculpado, en el evento de
formularse cargos.
Artículo XX. El presente procedimiento se aplicará con preferencia a cualquier otro establecido en
este Reglamento para el caso de violencia física o psicológica ejercida por un adulto en contra de un
estudiante.
El procedimiento será escrito y de las declaraciones se levantará un acta que firmarán los
comparecientes.
Finalizada la investigación se emitirá, el día hábil siguiente, un Informe que será notificado al
Director dentro del mismo plazo.
Atendida la gravedad de los hechos, el Director podrá adoptar alguna de las medidas disciplinarias
contenidas en el Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad de la Corporación Municipal o
enviar los antecedentes al Secretario General para evaluar la aplicación de una medida de mayor
gravedad.
Artículo XX. El Encargado de Convivencia, de estimarse que puede existir violencia, elaborará un
Plan de Gestión, el cual deberá confeccionarse dentro de 2 días hábiles e implementarse dentro de
los cinco días hábiles siguientes, adoptando las medidas reparatorias que el caso amerite.
Artículo XX. Este Protocolo establece los pasos a seguir y los responsables de implementar las
acciones necesarias para proteger a un niño, una vez que se detecta o sospecha que ha sido víctima
de maltrato o abuso sexual infantil.
Artículo XX. Para los efectos de lo dispuesto en este Protocolo se entiende por:
1) Maltrato infantil: todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el
grupo familiar o en el entorno social, que se cometen en contra de niños, niñas y
adolescentes, de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser ejecutado por omisión
(entendida como falta de atención y apoyo de parte del adulto a las necesidades y
requerimientos del niño, sea en alimentación, salud, protección física, estimulación,
interacción social u otro), supresión (que son las diversas formas en que se le niega al niño
el ejercicio y goce de sus derechos: por ejemplo, impedirle que juegue o que tenga amigos,
no enviarlo a la escuela, etc.) o transgresión (entendida como todas aquellas acciones o
conductas hostiles, de rechazo o destructivas hacia el niño, tales como malos tratos físicos,
agresiones emocionales, entre otros) de los derechos individuales y colectivos e incluye el
abandono completo y parcial.
Artículo XXX. Los adultos que se desempeñan en el establecimiento no podrán incluir a los y las
estudiantes como contactos de sus redes sociales sin la previa autorización de su jefatura.
Artículo XXX. Será obligación de todos los miembros de la comunidad educativa el informar, tan
pronto como le sea posible, cuando tome conocimiento o tenga sospecha de que un niño está
siendo víctima de maltrato infantil o abuso sexual.
El Encargado reunirá los antecedentes que permitan contextualizar la situación, revisará el Libro de
Clases, entrevistará al profesor jefe, orientador u otros actores relevantes y se comunicará con la
familia del menor.
En todo el procedimiento se actuará con suma reserva, protegiendo la intimidad y privacidad de los
involucrados.
Artículo XXX. Si el Encargado de Convivencia Escolar obtiene certeza acerca de la existencia del
maltrato o abuso en contra del menor, ya sea porque este llegó con lesiones o relata la comisión de
un delito, realizará la denuncia correspondiente y, de ser necesario, solicitará una medida de
protección a favor del menor, lo cual puede realizarse en los Tribunales de Familia.
La denuncia no necesariamente identificará a un responsable, sino que podrá limitarse a relatar los
hechos, acompañando todos los datos y antecedentes disponibles.
Artículo XXX. Luego de realizada la denuncia o si, luego de las diligencias efectuadas, el Encargado
no tuviere certeza de un abuso o maltrato, pero observa en el menor cambios significativos o
comentarios que no logran infundir certeza, se podrá realizar una derivación externa, a la Red de
Apoyo Local, SENAME, Oficina de Protección de los Derechos de la Infancia (OPD), etc.
Artículo XXX. Siempre que el menor se presentare con lesiones al establecimiento, el Encargado lo
trasladará al centro asistencial más cercano para que sea examinado, procediendo de acuerdo a lo
señalado en caso de accidentes escolares.
Para realizar lo anterior no será necesaria la autorización de la familia, aunque esta última debe ser
informada del hecho.
Artículo XXX. El Director se comunicará con el Profesor Jefe del niño afectado, el cual implementará
estrategias de información y/o comunicación y de contención con el resto de los compañeros, con
los apoderados del curso y con los profesores.
Asimismo, el Director convocará a un Consejo Escolar y/o el Consejo de Profesores, el cual tendrá
como propósito:
- Informar la situación y definir estrategias de trabajo formativo y pedagógico en las
diferentes asignaturas;
- Definir estrategias de información y/o comunicación con el resto de los compañeros;
- Determinar fechas de evaluación del seguimiento.
Asimismo, la comunicación con las familias será liderada por el Director del establecimiento,
definiendo estrategias de información sin individualizar a los involucrados ni entregar detalles.
En caso de que los medios de comunicación (televisión, radio, periodistas, etc.) lleguen al
establecimiento, el Director podrá contactar a la Encargada de Relaciones Públicas de la
Corporación, la cual tomará las medidas para entregar las respuestas que sean pertinentes a la
situación.
Artículo XXX. Las alumnas que se encuentren en situación de embarazo, maternidad, y los alumnos
en condición de paternidad informarán de lo anterior a su profesor jefe.
Con todo, cualquier miembro de la comunidad escolar podrá informar la situación anterior a los
docentes directivos del establecimiento, quienes la pondrán en conocimiento del profesor jefe del
alumno/a.
Artículo XX. El Jefe UTP citará al apoderado del/la alumno/a, dentro de los 3 días hábiles siguientes
a aquel en que tuvo conocimiento de la situación, con el objeto de que este último firma un
compromiso de acompañamiento al adolescente, el cual contendrá las autorizaciones e información
necesaria para que el establecimiento y el/la alumno/a cumplan con los derechos y obligaciones
que establece este Reglamento y la normativa vigente.
Artículo XX. En el mismo plazo señalado en el artículo anterior, el Inspector General, el Jefe UTP y el
profesor jefe abrirán una carpeta individual del/la alumno/a, en la cual se registrará la asistencia,
permisos y horarios de ingreso y salida, diferenciando las etapas del embarazo, maternidad y
paternidad. Además, se archivarán los certificados médicos respectivos.
Las carpetas permanecerán en Inspectoría, y el registro será responsabilidad del Director del
establecimiento o a quien este designe expresamente, de lo cual quedará constancia en la misma.
Artículo XX. Cada vez que un estudiante en condición de embarazo, maternidad o paternidad lo
solicite, como en los casos en que se estime necesario, se brindará apoyo por el Equipo Psicosocial
del establecimiento.
a. Generalidades.
Artículo XXX. El establecimiento promueve los contenidos referidos al autocuidado y la prevención
de riesgos en el ámbito de la seguridad escolar.
Artículo XXX. Se entiende por accidente toda lesión que un estudiante sufra por causa o con ocasión
de sus estudios, o de la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca
incapacidad o muerte.
Un accidente es provocado “a causa” de los estudios cuando se relaciona directamente con éstos.
El estudiante sufre un accidente “con ocasión” de sus estudios, cuando existe una causa indirecta.
Artículo XXX. Existirá en el establecimiento un Comité de Seguridad Escolar, que será la instancia
coordinadora de las acciones tendientes al autocuidado y la prevención de riesgos en la comunidad
educativa, promoviendo la participación y el compromiso de todos los actores pertenecientes a ella,
para el logro de una mayor seguridad y mejor calidad de vida de sus integrantes.
Artículo XXX. Existe un seguro de accidentes escolares, que cubre a los estudiantes que tengan la
calidad de alumnos regulares del establecimiento.
Para efectos de hacer valer el seguro se deberá proceder a realizar la constancia en el servicio de
salud público, por medio del Formulario de Declaración Individual de Accidente Escolar.
La constancia será realizada por el Director, cuando tenga conocimiento del accidente, el médico
tratante del servicio de salud, el apoderado, el estudiante accidentado, o cualquier persona que
haya tomado conocimiento del hecho.
personas.
INDICE. OD7600288/10-12
4. DEFINICIONES ........................................................................................... 62
Nuestro establecimiento de extiende desde Ramón Cruz hasta el pasaje Guarquén (de
oriente a poniente) y desde el pasaje Las olas hasta Raúl Silva Castro (de sur a
norte).
Alarma: aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la
presencia real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres,
alarmas u otras señales que se convengan.
Detectores de humo: son dispositivos que, al activarse por el humo, envían una
señal al panel de alarmas o central de incendios que se encuentra generalmente en el
ingreso del edificio, indicando el piso afectado. Al mismo tiempo se activa una alarma
en todo el edificio, la cual permite alertar respecto de la ocurrencia de un incendio.
Emergencia: alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medio
ambiente, causada por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que
se puede resolver con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurre
cuando los aquejados pueden solucionar el problema con los recursos contemplados en
la planificación.
Red seca: corresponde a una tubería galvanizada o de acero negro de 100 mm, que
recorre todo el edificio y que cuenta con salidas en cada uno de los niveles y una
entrada de alimentación en la fachada exterior de la edificación.
Actividades: son las acciones directas del plan. Responden a la pregunta ¿Qué
hacer? Por lo tanto, deben estar orientadas a conseguir los objetivos.
5. INFORMACIÓN GENERAL
Nº de pisos 1
Nº de subterráneos no
Superficie construida m2
Capacidad máxima de
ocupación
Cantidad
50
trabajadores
Cantidad de extintores 12
Red seca
Red inerte
Iluminación de
emergencia
Altoparlantes
Pulsadores de
Cantidad
emergencia
METODOLOGÍAS
AIDEP - ACCEDER
6. METODOLOGÍA AIDEP
La metodología AIDEP constituye una forma de recopilar información. Esta información
deberá quedar representada en un mapa, plano o cartografía muy sencilla, con
simbología conocida y reconocible por todos.
La palabra AIDEP es un acróstico, vale decir, está formada por la primera letra del
nombre de cada una de las cinco etapas a cumplir:
Nuestra escuela a vivenciado a dos terremotos, el año 1985 y el más reciente, año
2010. En los cuales no ha sufrido daños considerables (estructurales).
Debido a los cambios físicos de nuestro establecimiento, por la construcción del nuevo
edificio, los espacios se han visto reducidos en forma considerable
Por otra parte encontramos cuatro tableros eléctricos, en buen estado, los cuales
deberán ser revisados semestralmente para su óptimo funcionamiento.
Por último identificamos dos salas de computación donde existe gran cantidad de
alimentadores eléctricos, estas instalaciones deben realizarse mensualmente por el uso
permanente por parte de los alumnos.
Este año 2015 se redujo el terreno de nuestro establecimiento debido a la construcción
El Plan Específico viene a reunir ordenada y organizadamente todos y cada uno de los
elementos, acciones, ideas, programas, etc., que se estimen necesarios para el
reforzamiento de la seguridad escolar en el establecimiento y su entorno inmediato,
vale decir, el área alrededor del establecimiento por la cual circulan los distintos
estamentos de la comunidad escolar para el cumplimiento de sus respectivas
funciones.
La alarma, por su parte, es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma
inminente o que ya está ocurriendo. Por tanto, su activación significa ejecutar las
instrucciones para las acciones de respuesta. Por ejemplo, frente a un amago de
incendio o incendio declarado, se activa una señal especial de timbre o campana, para
adoptar las medidas que el plan y la magnitud del problema indican.
La coordinación no es otra cosa que el logro de una armonía entre los elementos que
se conjugan en una determinada situación, bajo un mismo objetivo. Supone el
trabajar en acuerdo, lo que se hace urgente e indispensable durante una situación de
emergencia. Deben haberse establecido previamente tanto los mecanismos de
coordinación interna como con los organismos externos, entre ellos Bomberos, Salud,
Carabineros.
Esta fase plantea una valoración de las consecuencias producidas por una emergencia.
Constituye una labor destinada a objetivar las reales dimensiones del problema. ¿Qué
pasó? ¿Qué se dañó? ¿Cuántos y quiénes resultaron afectados?
8.5.- DECISIONES
La segunda evaluación tiene como fin contar con antecedentes más acabados sobre las
repercusiones del fenómeno adverso que afectó o aún está afectando a la unidad
educativa.
La misión del comité es coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento, con
sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en
un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y
mejor calidad de vida.
COMITÉ DE
SEGURIDAD ESCOLAR
DEL ESTABLECIMIENTO
GRUPOS DE
MUTUAL DE EMERGENCIAS
SEGURIDAD C.CH.C. (CARABINEROS,
BOMBEROS,
AMBULANCIA, ETC.)
COORDINADOR
GENERAL
REEMPLAZANTE
COORDINADOR
GENERAL
PERSONAL Y
ALUMNOS DEL
ESTABLECIMIENTO
9. ¿CUÁLES SON LAS RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE
LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ?
El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité actúen con
pleno acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello,
deberá valerse de mecanismos efectivos de comunicación, como son las reuniones
periódicas y mantener al día los registros, documentos y actas que genere el Comité.
Además, deberá tener permanente contacto oficial con la Municipalidad, las unidades
de Bomberos, Carabineros y de Salud del sector donde esté situado el establecimiento,
a fin de ir recurriendo a su apoyo especializado en acciones de prevención, educación,
preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir una emergencia.
Esta relación no puede ser informal. La vinculación oficial viene a reforzar toda la
acción del Comité de Seguridad Escolar no sólo en los aspectos de prevención, sino
que también en la atención efectiva cuando se ha producido una emergencia.
REPRESENTANTES DE OTROS ORGANISMOS, tales como Cruz Roja, Defensa Civil,
Scouts, etc., tanto del establecimiento como del sector, deben ser invitados a formar
parte del Comité, para su aporte técnico a las diversas acciones y tareas que se
acuerden.
Funciones y atribuciones:
Inspectores Administrativos
Auxiliares
Funciones y atribuciones:
Los monitores de apoyo serán quienes guíen a un grupo de personas hacia la zona de
seguridad. En este caso, se recomienda que las personas del establecimiento
educacional que cumplan esta labor, sean quienes se encuentren a cargo de un grupo
de alumnos, o para el caso de oficina, cualquier funcionario del establecimiento
educacional:
Profesores
Bibliotecario
Personal de casino
Administrativos
Alumnos de cursos superiores (3º
y 4º medio en el caso de que
existieran)
COLEGIO BENJAMÍN CLARO VELASCO.
R.B.D. 9070 – 0
Funciones y atribuciones:
a) Todos los integrantes del establecimiento dejarán de realizar sus tareas diarias y se
prepararán para esperar la orden de evacuación si fuese necesario.
b) Conservar y promover la calma.
c) Todos los integrantes del establecimiento deberán obedecer la orden del monitor de
apoyo y coordinador de área o piso.
d) Se dirigirán hacia la zona de seguridad, por la vía de evacuación que se le indique.
No se utilizarán los ascensores, si estos existen.
e) No corra, no grite y no empuje. Procure usar pasamanos en el caso de escaleras.
f) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario
avance agachado.
g) Evite llevar objetos en sus manos.
h) Una vez en la zona de seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del
personal a cargo de la evacuación.
i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de la
orden del coordinador general.
80
OBSERVACIONES GENERALES
a) Mantenga la calma.
b) Avise de inmediato a personal del establecimiento.
c) Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para
apagarlo (esto sólo si está capacitado en el uso y manejo de extintores).
d) En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejándolo cerrado para
limitar la propagación. Impida el ingreso de otras personas.
e) En caso que sea necesario evacuar, diríjase en forma controlada y serena hacia la
“zona de seguridad”.
f) Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con
escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y tómese del
pasamanos.
g) No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su monitor de apoyo o
coordinador de piso o área lo indique.
h) En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que
el aire fresco y limpio lo encontrará cerca del suelo.
i) En caso de encontrarse en otro sector, si se ordena una evacuación deberá integrarse
a ella sin necesidad de volver a su propio sector.
j) No use ascensores en caso de incendios. Sólo use las escaleras.
Durante el sismo:
d) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada activando
la alarma de emergencias.
e) Siga a las instrucciones del coordinador de piso o área o de algún monitor de apoyo.
f) Evacue sólo cuando se lo indiquen, abandone la instalación por la ruta de evacuación
autorizada y apoye a personas vulnerables durante esta actividad (discapacitados,
descontrolados, ancianos, etc.).
g) No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que el
establecimiento cuente con escaleras, siempre debe circular por costado derecho,
mire los peldaños y tómese del pasamanos. Evite el uso de fósforos o encendedores.
h) No reingrese al establecimiento hasta que se le ordene.
i) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del
establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a los
medios de comunicación (si éstos se presentaran).
83
Al iniciarse un sismo, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:
Durante el sismo:
a) Mantenga la calma.
d) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada activando
la alarma de emergencias.
e) Guiar a las personas por las vías de evacuación a la “zona de seguridad”, procurando
el desalojo total del recinto.
f) Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que el establecimiento disponga de
escaleras, debe circular por costado derecho, mirar los peldaños y tomarse del
pasamanos.
g) Si es docente, en la zona de seguridad apóyese en el libro de clases para verificar si
la totalidad de los alumnos evacuaron.
h) Una vez finalizado el estado de emergencia, espere instrucciones para retomar las
actividades diarias.
i) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del
establecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a los
medios de comunicación (si éstos se presentaran).
Durante el sismo:
a) Mantenga la calma.
b) Busque protección debajo de escritorios o mesas e indique a las personas del lugar
en donde se encuentra realizar la misma acción, agáchese, cúbrase y afírmese (esto
no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en aquellos en que
detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso deben evacuar
inmediatamente).
84
c) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada activando
la alarma de emergencias.
d) Promueva la calma.
e) Terminado el movimiento sísmico, verifique y evalúe daños en compañía del
coordinador general.
f) Una vez finalizado el estado de emergencia, evaluar las condiciones resultantes e
informar sus novedades y conclusiones al establecimiento.
Durante el sismo:
a) Mantenga la calma.
b) Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire acondicionado en
caso que exista. Póngase en contacto con servicios de emergencia (Carabineros,
Bomberos, Ambulancia, etc).
c) Verifique que los coordinadores de piso o área y los monitores de apoyo se
encuentren en sus puestos controlando a las personas, esto a través de medios de
comunicación internos como por ejemplo walkie talkies.
d) Protéjase debajo de escritorios o mesas, agáchese, cúbrase y afírmese (esto no aplica
en casos de construcciones de adobe, material ligero o en aquellos en que detecte
posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso deben evacuar
inmediatamente).
a) Se deben realizar desde lo más simple hacia lo más complejo; de esta forma se pone
a prueba cada elemento que contenga el plan de emergencia.
b) En los ejercicios que se realicen es muy importante involucrar cada vez a un número
mayor de personas que integran la comunidad escolar.
c) Para probar distintos aspectos del plan de emergencia, se deben efectuar ejercicios
de escritorio (simulaciones) y de movimientos físicos (simulacros), de esta forma se
ponen en práctica todas las etapas del programa.
Recursos involucrados.
h) Elección de participantes:
De acuerdo a los objetivos planteados y al grado de avance en el proceso de
entrenamiento en la unidad educativa, se deberán escoger a quienes interpreten los
distintos roles simulados, tales como afectados, lesionados, heridos, evacuados,
atrapados, confinados, etc. Quienes tengan roles específicos de coordinación y/u
operaciones en el plan de emergencia, relacionados con el tipo de evento que se está
simulando, deberán ejercitarlos directamente.
j) Necesidades logísticas:
Según el tipo de ejercicio a efectuar y cada una de las características determinadas, deben
establecerse los elementos y requerimientos específicos que se deben satisfacer para su
Todo ejercicio debe acercarse a la realidad tanto como sea posible, puesto que ello
constituye el único modo de recrear algunas condiciones de estrés en la etapa de
preparación y entrenar así el modo de controlarlo, puesto que en situaciones reales,
si este aspecto no ha sido previamente abordado, es el que muchas veces provoca
las mayores alteraciones para una buena coordinación de respuesta a accidentes y
emergencias. 88
Los ejercicios que programe el Comité de Seguridad Escolar para perfeccionar su plan
de emergencia, deben ir siempre desde lo más sencillo hacia lo más complicado.
89
90
13. ANEXOS
91
10:30 horas: 10 alumnos juegan al fútbol en la cancha y otros 20 los observan desde
la gradería norte.
10:33 horas: Alumnos que jugaban corren a socorrerlos, mientras dos de ellos corren
a avisar a la Dirección. (COMUNICACIÓN)
10:40 horas: Enlace de Salud llama al 131 y solicita dos ambulancias, advirtiendo que
deben ser examinados unos 20 alumnos, que han sufrido caída desde gradería
desplomada, pudiendo requerirse aún más apoyo médico. Relata brevemente las
lesiones que hasta ese momento ha podido constatar. Coordinador de Emergencia
comunica el hecho al Director del establecimiento. (DECISIONES)
10:45 horas: Encargado de Primeros Auxilios y Cruz Roja Juvenil del Establecimiento
se constituyen en el lugar, determinando estabilizar a los lesionados. Comienzan a
evaluar preliminarmente al resto de los alumnos afectados, constatando contusiones
en cinco de ellos y, al parecer, otros dos con fracturas o esguinces.
11:00 horas: Se constituyen en el lugar dos ambulancias, una de ellas con un médico
traumatólogo y personal paramédico, quienes transportan de inmediato en camillas a
los cuatro alumnos, con un diagnostico preliminar de: 1 TEC; 1 fractura expuesta en
antebrazo derecho; 2 con esguince. El médico ordena el transporte inmediato de los
cuatro alumnos ya evaluados, mientras él continuará examinando a otros 16
afectados, solicitando se le envíen otras dos ambulancias. (EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIA)
Etc.
92
FONO
AMBULANCIA 131
BOMBEROS 132
CARABINEROS 133
RESCATE MUTUAL
6003012222
CCHC.
2 238 5655
2 238 3072
Bibliografía
Artículo XXX. Se aplicará el siguiente Programa de Prevención de Accidentes Escolares, el cual ha sido
elaborado por el Comité de Seguridad Escolar, y que tiene por objeto orientar y entregar lineamientos
que permitan determinar los pasos a seguir para reducir el número de accidentes en la escuela y
establecer qué hacer en caso de que éstos ocurran.
(Desarrollar).
Artículo XX. Los alumnos mantendrán una conducta adecuada en los vehículos, calles, establecimientos,
locales o demás lugares que visiten con ocasión de una salida fuera del colegio, absteniéndose de usar
un vocabulario inadecuado, emitir insultos, lanzar objetos, etc.
Artículo XX. Será responsabilidad del Director el velar porque el conductor que transporte a los
estudiantes cumpla con todos los requisitos exigidos por la normativa vigente.
El establecimiento podrá negar el viaje a los estudiantes cuyos padres y/o apoderados no hayan hecho
llegar la autorización y documentación necesaria en la forma señalada en el párrafo anterior.
Artículo XX. El Director deberá informar, con 10 días hábiles de anticipación, al Departamento Provincial
de Educación o donde el Ministerio de Educación determine, todos los antecedentes del viaje de
estudios.
TÍTULO IX
SITUACIONES NO PREVISTAS
TÍTULO X
DISPOSICIONES FINALES
Artículo XXX. Las normas del presente Reglamento serán revisadas, a lo menos una vez al año, por el
Equipo de Convivencia Escolar, con el objeto de incorporar al mismo situaciones no previstas o realizar
las modificaciones que la comunidad educativa estime pertinentes.
Artículo XXX. Las sugerencias y reclamos relativas a las normas del Reglamento, su aplicación y/o
cumplimiento por parte de los miembros de la comunidad escolar deberán ser efectuadas por escrito a
la Dirección del establecimiento, la cual pondrá a disposición de los distintos actores los medios para
hacerlas efectivas, dando respuesta a los reclamos dentro de los 5 días hábiles siguientes a su recepción.
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Con todo, los reclamos que tengan procedimientos especiales previstos en este Reglamento,
disposiciones legales o reglamentarias, se sujetarán a lo previsto en estos últimos.
Se solicita a los apoderados/as, evitar citas médicas o dentales o cualquier otro trámite que afecte la
asistencia de sus pupilos/as durante la jornada de clase, ya que esto atenta directamente en el
rendimiento escolar del estudiante. En casos especiales se solicita notificar a Inspectoría General, con la
documentación correspondiente y una antelación de mínimo 24 horas.
citará al apoderado/a
En caso contrario el apoderado/a será citado por Inspectoría General o Dirección.
El Director del Colegio podrá decidir cambio de Apoderado/a en casos calificados como:
inasistencias reiteradas, despreocupación o negligencia hacia el alumno/a en sus
deberes escolares o cuando existan acciones desleales de su parte o de desprestigio,
insulto a un docente, a Dirección o a la Institución.
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