UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER

Escuela Académica Profesional de Medicina Humana

CUESTIONARIO:

PHYSIOEX SEMANA 11

ESTUDIANTE:

Perez Mendoza, Cielo Kayra

SECCIÓN: MD3N1

PRÁCTICA: U

PROFESOR:

Rueda Carbonel, Rafael Alexis

Lima-Perú

2022
EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 1:

1.Explique por que el aumento K+extracelular reduce la difusión neta de K+ fuera de

la neurona a través del K canales de fuga.

- Cambia la difusión.

2 .Explique por qué el aumento de K + extracelular hace que el potencial de

membrana cambie a un valor menos negativo. ¿Qué tan bien se compararon los
resultados con su predicción?

- Los resultados coinciden con mis expectativas. Cambiar a un valor más pequeño
negativo porque cambia la difusividad.

3.Explique por qué en un cambio en el Na + extracelular no alteró significativamente

el potencial de membrana en la neurona en reposo?

- Porque los canales de sodio están mayormente cerrados.

4.Discuta la permeabilidad relativa de la membrana al Na + y K + en una neurona en

reposo.

- K + tiene canales con fugas y los canales de Na + están casi cerrados.

5.Discuta como un cambio en Na+ o K+a conductancia afectaría al potencial de

membrana en reposo.

- Altas concentraciones de K + fuera de la célula reducen la difusión neta de K + la

mayoría de los canales de Na están cerrados, por lo que en realidad no importa.

EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 2:

1.Las neuronas sensoriales tienen un potencial de reposo basado en la salida de

iones de potasio (como demostrado en la Actividad 1). ¿Qué canales pasivos se
encuentran probablemente en la membrana del receptor olfativo, en la membrana del
corpúsculo de Pacini, y en la membrana de la terminación nerviosa libre?

- El reflujo de iones de K se mantiene mediante canales de K pasivos.

2.¿Qué significa el término potencial graduado?

- Los potenciales graduados son cambios breves y localizados en el potencial de

membrana que pueden ser despolarizantes o hiperpolarizantes.
3.Identificar cuál de las modalidades de estímulo indujo el receptor de mayor
amplitud potencial en el corpúsculo de Pacini. ¿Qué tan bien se compararon los
resultados con su predicción?

- El modo de presión moderada induce el potencial del receptor el cuerpo de Pacini es

el más valioso. estoy en lo cierto.

4.Identificar cuál de las modalidades de estímulo indujo el receptor de mayor

amplitud potencial en los receptores olfativos. ¿Qué tan bien se compararon los
resultados con su predicción?

- La modalidad química de intensidad moderada inducirá un potencial receptor de la

mayor magnitud en los receptores olfativos.

5.El receptor olfativo también contiene una proteína de membrana que reconoce el
isoamil acetato. y, a través de varias otras moléculas, transduce el estímulo del olor
en un receptor potencial.¿Es probable que el corpúsculo de Pacini tenga esta
proteína receptora de isoamil acetato?¿Es probable que la terminación nerviosa libre
tenga esta proteína receptora de isoamil acetato?

- Es poco probable que el corpúsculo de Pacini y la terminación nerviosa libre tengan

esta proteína receptora porque no respondieron a los estímulos químicos en la
actividad 2

6.¿Qué tipo de neurona sensorial probablemente respondería a la luz verde?

- Las neuronas fotosensoriales probablemente responderían a una luz verde.

EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 3:

1. Defina el término umbral tal como se aplica a un potencial de acción.

- Umbral, es cuando el estímulo que se aplica tiene la intensidad suficiente para que
el potencial de membrana alcance un límite denominado Umbral

2.¿Qué cambió en el potencial de membrana (despolarización o hiperpolarización)

desencadena una ¿potencial de acción?

- Se desencadena cuando una despolarización inicial alcanza un umbral. Este

potencial umbral varía.

3.¿Cómo cambió el potencial de acción en R1 (o R2) a medida que aumentó el voltaje

de estímulo? por encima del umbral de tensión? ¿Qué tan bien se compararon los
resultados con su predicción?
 - El valor del potencial de acción máximo aumentará cuando se dispare la
despolarización inicial, alcanzando un umbral que se puede ajustar cambiando el
equilibrio entre los iones.

4.Un potencial de acción es un evento de "todo o nada". Explique lo que significa esta
frase

- El potencial de acción es la pequeña corriente que transporta información entre

celdas. En este potencial de acción eléctrica pueden pasar dos cosas: pasa
completamente en toda la célula, o no pasa nada, pero nunca se construirá. Así
fluye la electricidad por todo de una neurona, desde las dendritas que la reciben,
hasta el final de su axón.

5.¿Qué parte de una neurona se investigó en esta actividad?

- Generación y transmisión de señales en neuronas.

EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 4:

1.¿Qué le hace TTX al canal de Na+ dependiente de voltaje?

- El TTX bloquea la difusión de Na+ a través de los canales de Na+ dependientes de

voltaje

2.¿Qué le hace la lidocaína a los canales de Na activados por voltaje? ¿Cómo difiere
el efecto de la lidocaína del efecto de TTX?

- La lidocaína impide la difusión de Na a través de los canales de sodio dependientes

de voltaje. Sus efectos son diferentes a los de TTX, ya que se usa comúnmente para
aliviar el dolor, mientras que TTX es un veneno.

3.Un nervio es un conjunto de axones y algunos nervios son menos sensibles a la

lidocaína. Si se hubiera utilizado un nervio, en lugar de un axón, en el experimento
con lidocaína, las respuestas registradas en R1 y R2 serían la suma de todos los
potenciales de acción (llamado potencial de acción compuesto). ¿La respuesta en R2
después de la aplicación de lidocaína sería necesariamente cero? ¿Por qué o por qué
no?

- No será cero, por lo que el potencial de acción combinado no garantiza todo eso.

4.¿Por qué se registran menos potenciales de acción en los electrodos de registro R2

cuando se aplica TTX entre R1 y R2? ¿Qué tan bien se compararon los resultados con
su predicción?
 - TTX bloqueó los canales de sodio impidiendo la propagación del potencial de acción
de R1 a R2, por lo que mi predicción fue correcta.

5.¿Por qué se registran menos potenciales de acción en los electrodos de registro R2

cuando se aplica lidocaína entre R1 y R2? ¿Qué tan bien se compararon los
resultados con su predicción?

- La lidocaína bloquea los canales de sodio, evitando la activación del potencial de

acción se propagará de R1 a R2.

6.Las neuronas sensibles al dolor (llamadas nociceptores) conducen potenciales de

acción desde la piel o los dientes hasta sitios del cerebro involucrados en la
percepción del dolor. ¿Dónde debe inyectar un dentista la lidocaína para bloquear la
percepción del dolor?

- La lidocaína se puede utilizar para prevenir la formación de un potencial de acción

que conducirá al dolor.

EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 5:

1.Defina la inactivación tal como se aplica a un canal de sodio dependiente de

voltaje

- Cuando la célula ya no puede difundir Na + , se produce la inactivación, canales de

sodio controlados por voltaje.

2.Defina el período refractario absoluto

- Cuando se aplica un estímulo a una neurona, el período de tiempo en el que no hay

espacio para un segundo potencial de acción se denomina período refractario.

3.¿Cómo cambió el umbral para el segundo potencial de acción a medida que

disminuye aún más el intervalo entre los estímulos? ¿Qué tan bien se compararon los
resultados con su predicción?

- A medida que se reducía el intervalo entre estímulos, aumentaba el umbral para el

cambio del segundo potencial de acción. Esto es representativo de una relación
inversa. Mi predicción fue correcta.

4.¿Por qué es más difícil generar un segundo potencial de acción durante el período
refractario relativo? ¿período?

- Durante la repolarización de la membrana de los canales de K + dependientes de

voltaje, el período refractario inhibe un segundo potencial de acción hasta que se
despolariza nuevamente.
EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 6:

1.¿Por qué se generan múltiples potenciales de acción en respuesta a un estímulo

prolongado que está por encima del umbral?

- Un estímulo largo que está por encima del umbral activa el potencial de acción
después del período refractario relativo

2.¿Por qué aumenta la frecuencia de los potenciales de acción cuando aumenta la

intensidad del estímulo? ¿Qué tan bien se compararon los resultados con su
predicción?

- La frecuencia de los potenciales de acción aumenta porque la intensidad creciente

del estímulo puede desencadenar más potenciales de acción dentro del período
refractario relativo.

3.¿Cómo cambia el umbral durante el período refractario relativo?

- aumenta el umbral

4.¿Cuál es la relación entre el intervalo entre picos y la frecuencia de los potenciales

de acción?

- son recíprocos

EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 7:

1.¿Cómo se compara la velocidad de conducción en la fibra B con la de la fibra A?

¿Qué tan bien se compararon los resultados con su predicción?

- Las fibras B tienen un radio más pequeño y menos mielina que las fibras A, por lo
que la velocidad es más lenta que la velocidad de las fibras A, como se predijo.

2.¿Cómo se compara la velocidad de conducción en la fibra C con la de la fibra B?

¿Qué tan bien se compararon los resultados con su predicción?

- La velocidad en la fibra C es más rápida que la velocidad de las fibras B como se

predijo

3.¿Cuál es el efecto del diámetro del axón sobre la velocidad de conducción?

- Cuanto más pequeño es el diámetro del axón, las velocidades de conducción son
más lentas.
4.¿Cuál es el efecto de la cantidad de mielinización sobre la velocidad de
conducción?

- Una mayor capa o cantidad de mielinización produce una velocidad de conducción

más rápida.

5.¿Por qué el tiempo entre la estimulación y el potencial de acción en R1 fue

diferente para cada axón?

- Cada uno difería en el radio y grosor de la mielinización

6.¿Por qué necesitabas cambiar la escala de tiempo en el osciloscopio para cada

axón?

- Cuando la velocidad de conducción disminuye, se necesita más tiempo para

registrar el potencial de acción

EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 8:

1.Cuando aumenta la intensidad del estímulo, ¿qué cambia: el número de vesículas

sinápticas liberadas o la cantidad de neurotransmisor por vesícula?

- El aumento de la intensidad del estímulo aumenta el número de vesículas sinápticas

liberadas

2.¿Qué pasó con la cantidad de liberación de neurotransmisores cuando se cambió

del líquido extracelular de control al líquido extracelular sin Ca? ¿Qué tan bien se
compararon los resultados con su predicción?

- Disminuyó, como se pudo predecir

3.¿Qué pasó con la cantidad de liberación de neurotransmisores cuando se cambió

del líquido extracelular sin Ca al líquido extracelular con baja Ca? ¿Qué tan bien se
compararon los resultados con su predicción?

- Aumentó una pequeña cantidad, como se predijo.

4.¿Cómo se libera el neurotransmisor en el líquido extracelular Mg2 + en comparación

con el líquido extracelular de control? ¿Qué tan bien se comparó el resultado con su
predicción?

- se liberó algún neurotransmisor.

5.Cómo Mg 2+ bloquea el efecto de calcio extracelular en la liberacion de
neurotransmisores?

- Bloquea los canales de calcio e inhibe la liberación de neurotransmisores

EJERCICIO 3 ACTIVIDAD 9:

1.¿Por qué el potencial de membrana en reposo tiene el mismo valor tanto en la

neurona sensorial como en la interneurona?
2.Describe lo que sucedió cuando aplicaste un estímulo muy débil al receptor
sensorial. ¿Qué tan bien se compararon los resultados con su predicción?

- Su valor del potencial de membrana en las neuronas es el mismo

independientemente del tipo de célula.

2.Describe lo que sucedió cuando aplicaste un estímulo muy débil al receptor

sensorial. ¿Qué tan bien se compararon los resultados con su predicción?

- Hubo una pequeña respuesta despolarizante en R1 y ninguna respuesta en R2-R4,

como se predijo

3.Describa lo que sucedió cuando aplicó un estímulo moderado al receptor sensorial.

¿Qué tan bien se compararon los resultados con su predicción?

- Hubo una gran respuesta despolarizante en R1 con potenciales de acción en R2 y

dos potenciales de acción en R4, como se predijo.

4.Identifique el tipo de potencial de membrana (potencial de receptor graduado o

potencial de acción) que se produjo en R1, R2, R3 y R4 cuando aplicó un estímulo
moderado (vea los resultados del experimento para ver la respuesta a este estímulo).

- Los potenciales de receptor graduados ocurrieron en R1 y R3, y los potenciales de

acción ocurrieron en R2 y R4

5.Describe lo que sucedió cuando aplicaste un fuerte estímulo al receptor sensorial.

¿Qué tan bien se compararon los resultados con su predicción?

- Se produjo una mayor respuesta despolarizante en R1 y R3, y se produjeron

potenciales de acción en R2 y R4