Influencia de los mediadores de lectura en el desarrollo

niños lectores.

Son conocidos los beneficios de la lectura con los niños,

comenzando por el desarrollo de un extenso vocabulario, su
correcta ortografía y su muy buen desempeño escolar que a
veces llega a ser excelente, según algunos estudios publicados
en la revista científica Mente y Cerebro (Nº 47/2011 Pág. 36 –
41); existen otros beneficios también reconocidos como el
desarrollo de una nutrida imaginación y un manejo fluido de la
palabra escrita.

Ante tantos ventajas es comprensible el interés que

demuestran los adultos por logar la tan preciada afición a la
lectura.

Teniendo presente esto y ante una consulta realizada por la

bibliotecaria de la biblioteca Mariano Moreno que nos informa
que se ha generado una disminución en el uso del material no
escolar sobre todo en el 3° y 4° grado del primer y segundo
ciclo de educación primaria, se decidió realizar el presente
trabajo de investigación.

Si bien en todas las escuelas y hogares donde se comprende la

importancia de la lectura como habito, se interrogan sobre
como y porque se genera el mismo y, sabiendo que en el
estudio de las Ciencias Sociales no es posible encontrar una
investigación completa y definitiva con validez universal, es
que se decidió al ser una consulta puntual, llevar adelante
este proyecto realizando un trabajo con la población afectada
en forma directa comprendida por los alumnos de 3º y 4 º de la
escuela Primaria Jean Piaget.

Delimitación

En la ciudad de San Nicolás De Los Arroyos de la Prov. De

Buenos Aires, en el periodo comprendido entre el 03/2016 al
10/ 2016 se ha producido una disminución del uso del
material no escolar por parte de los alumnos del fondo de la
biblioteca Mariano Moreno en el grupo de 3° y 4° Grado del
Primer y Segundo ciclo de la escuela primaria con respecto a
igual periodo del año 2015

Marco Teórico

¿Qué lleva a los niños a leer por placer?; la reconocida

antropóloga de la lectura Michelet Petit (1)cree que el vivir con
libros en el ámbito familiar directo y la presencia de
educadores e incluso los bibliotecarios a los que pueden
acceder en su circulo cercano influyen de forma determinante
en generar el primer paso para formar un lector.

Los llamados mediadores de lectura son los encargados de

iniciar y guiar a los niños en el camino lector. Podemos
remitirnos al libro de Maria Lujan Picabea (2) “…los libros
llegan a manos de los niños tras pasar por las de sus padres,
abuelos, tíos, docentes y a veces hermanos mayores, amigos y
vecinos. Siempre hay un agente detrás de cada hallazgo y de
ese mediador dependerá de mayor o menor medida la
posibilidad de que ese niño o niña desarrolle su gusto por la
lectura. La autora Maria Eugenia Dubois (3) “…Los caminos
por los cuales llega formase un lector son tan variados como
los propios individuos”.

Hipótesis

En base a lo planteado anteriormente considero que:

Mediadores apasionados, comprometidos con los

intereses, gustos y necesidades de los pequeños lectores
posibilitan que estos desarrollen el gusto por leer.

Ya hemos definido someramente a los mediadores de lectura,

ahora deberíamos aclarar que consideramos que sean
apasionados y comprometidos para nosotros esto significa que
deben estar alerta a los intereses de los pequeños, sus
recorridos lectores, seguir con mirada atenta el sus
necesidades y realizar una recomendación oportuna.
Variables

Las variables a considerar en base a la hipótesis son

Libros en el hogar (Variable Independiente)

Libros comprados en el hogar (Variable Independiente)

Libros adquiridos por la biblioteca (Variable Independiente)

Libros a préstamo de la biblioteca (Variable Independiente)

Libros leídos (Variable Dependiente)

Libros en
el hogar

(V. Ind.)

Libros a Libros
Libros leídos
préstamo de la adquiridos por
por los chicos
biblioteca la biblio.
(V. Dep.)
(V. Ind.) (V. Ind.)

eca

Libros
comprados en
el hogar

(V. Ind.)
Estas variables son

Variables cuantitativas discretas

Porcentaje de lectores 2015

Porcentaje de lectores 2016

Porcentaje de mediadores 2015

Porcentaje de mediadores 2016

Aumento del material no escolar entre los periodos 2015/2016

Diseño cuantitativo:

El presente proyecto corresponde a un diseño cuantitativo

Diseño de los instrumentos

Encuesta personal

Muestra aleatoria simple sin reposición.

Se toma como población la totalidad de los alumnos de de 3º y

4º de la escuela Jean Piaget.

La población total es de 146 alumnos. Se encuesta a la

totalidad de la población involucrada.

El presente cuestionario nos proporcionara datos estadísticos

para poder la incidencia de los mediadores de lectura en el
desarrollo del habito de leer en niños de 3º y 4º de la Escuela
Jean Piaget.

Preguntas AÑO 2015 AÑO 2016

(Cuando (Ahora
estabas que estas
en 3º) en 4º)

¿Te leen en tu casa material no escolar?

¿Quiénes?
Tus papas …..
Tus abuelos .….
Tíos …..
Primos …..
Amigos …..
Otros …………………..

¿Lees en tu casa material no escolar? …...

¿Cuántos libros hay en tu casa no

escolares? ……….
¿Retiras libros de la biblioteca?

Menos de 1 al año……
1 al año……
6 al año……
Mas de 6 al año…..

¿Te compran libros no escolares o

historietas? ……
1 al año……
Hasta 6 al año……
Mas de 6 al año…….

¿Te prestan libros que te gusten?

¿Quiénes?

Familiares……..
Amigos…….
Docentes…….
Otros…………………….

Nombre:

Años:

Grado: