TEXTO 23

Los tres hombres perceptivos

Había una vez tres hombres tan observadores que fueron conocidos con el
nombre de “Los tres hombres perceptivos”.
Una vez, durante uno de sus viajes, se encontraron con un señor que había
perdido su camello y les preguntó si lo habían visto.
- ¿Es ciego de un ojo? -quiso saber el primer hombre perceptivo.
- Sí -dijo el señor.
- ¿Le falta uno de los dientes de adelante? -preguntó el segundo hombre
perceptivo.
- Sí, sí –respondió el señor.
- ¿Es rengo de una pata? -averiguó el tercero.
- Ciertamente -reconoció el señor.
Los tres perceptivos aconsejaron al buen hombre que caminase en la misma
dirección que ellos habían seguido, pero en sentido contrario. El hombre siguió su
consejo pensando que ellos lo habían visto pero no encontró al camello.
Se apuró entonces en regresar con los perceptivos para que le dijeran qué debía
hacer y los encontró descansando.
- ¿Su camello lleva miel de un lado y maíz del otro? -preguntó el primer
perceptivo.
- Sí, sí -dijo el hombre.
- No sabemos dónde está -afirmó el tercero.
El señor se quedó muy extrañado por la respuesta y sospechó que ellos le habían
robado su camello. Entonces los denunció al juez.
El juez consideró que había buenas razones para sospechar de los tres hombres y
mandó a apresarlos.
Unos días después, el señor encontró a su camello. Regresó a los tribunales y le
solicitó al juez que dejara en libertad a los tres hombres porque eran inocentes. El
juez preguntó a los perceptivos cómo sabían tanto del camello, si en realidad no lo
habían visto.
- Vimos las huellas de sus pisadas en el camino -dijo el primer perceptivo. -
Una de las marcas era más débil que las demás, por lo que deduje que era
rengo.
- Había mordisqueado los matorrales de un solo lado del camino y, por lo
tanto, tenía que ser ciego de un ojo -dijo el segundo perceptivo.
- Las hojas estaban rasgadas -dijo el tercer perceptivo-, lo que indicaba que
había perdido un diente.
 - Las abejas y las hormigas se amontonaban a los lados del camino. Vimos
que era miel y maíz -explicó el primer perceptivo.
- ¿Por qué no pidieron ser oídos por el juez para explicarle estos argumentos?
– preguntó asombrado el dueño del camello.
- Porque pensamos que usted encontraría a su animal.
- Y que sería tan generoso que pediría nuestra libertad.
- Y contamos con la curiosidad natural del juez, que lo llevaría a investigar.
- Pensamos que sería más beneficioso para todos que se descubriera la
verdad antes que insistir en que se nos había tratado con injusticia.
- Creemos que es mejor que la gente llegue a la verdad a través de lo que
piensa.
El juez felicitó a los hombres por su sabiduría y dejó que continuaran libremente su
camino.
Anónimo
1. Responder oralmente:
a. ¿Cuántos son los hombres perceptivos?
b. ¿Cuándo sucede el relato?
c. ¿Dónde transcurre la acción? ¿Cómo te das cuenta?
d. ¿Qué significa “perceptivos”? (Un sinónimo aparece en el primer
párrafo.)
e. ¿Con quién se encuentran?
f. ¿Qué se le ha perdido al señor?
g. ¿Por qué intervino el juez? ¿Qué hizo?
h. ¿Por qué no le explicaron al juez que no eran ladrones?
i. ¿Cómo termina la historia?
j. ¿Es mejor que sean tres los perceptivos o con uno hubiera bastado?
¿Por qué?

2. Responder las preguntas pares por escrito y en forma completa.

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3. Ordenar la secuencia del 1 al 7:

( ) El hombre encuentra su camello.

( ) El juez apresa a los hombres perceptivos.

( ) El hombre vuelve y pide al juez que los libere.

( ) Cada hombre perceptivo describe un rasgo del animal

perdido.

( ) Un señor pregunta a los tres hombres si han visto su camello.

( ) El juez los deja libres y los felicita.

( ) El hombre los acusa ante el juez.

4. Relacionar con flechas:

El camello perdido:

- deja unas huellas más débiles que otras porque es ciego de un ojo.
- mordisquea las matas de un lado del camino porque le falta un diente.
- lleva miel y maíz porque es rengo
- rasga las hojas porque las abejas y hormigas
se amontonaban a los lados
del camino..
5. Dentro de cada paréntesis, marcar con una cruz todas las respuestas
correctas:
Cuando son acusados, los hombres perceptivos no se defienden porque:
( ) no saben defenderse

( ) saben que el animal va a aparecer

 ( ) están convencidos de que el juez va a investigar

( ) calculan que el animal ha muerto

( ) es mejor que la gente piense y llegue a la verdad por sus propios

medios

( ) saben que el hombre volverá ante el juez a pedir su libertad

( ) siguen reposando en la cárcel

6. Subrayar cuál es el propósito principal del cuento por parte del

narrador:

a. retar b. observar c. relatar

7. Elegir dos cualidades que caractericen a los hombres perceptivos y

fundamentar.

Fundamentar es:
a) preguntarse repetidamente “¿por qué?”
b) ordenar de algún modo las respuestas
c) encadenar o escribir sucesivamente las causas
elegidas.
En otras palabras, fundamentar es dar razones. Se aplica el conector porque o
equivalentes como ya que, debido a que, a causa de que, puesto que…

Los tres hombres perceptivos son:

pacientes – observadores – amables – solidarios – justos – inocentes
Por ejemplo:
Son pacientes porque esperan, tranquilos, que el hombre se dé cuenta de
su error y venga a pedir por su liberación.
Son…………… porque .........................................................................................

………………………………………………………………………………………………

Son…………… porque .........................................................................................

………………………………………………………………………………………………

8. Reemplazar cada palabra subrayada por la que aparece en la lectura:

La persona obedeció su consejo calculando que ellos lo habían visto pero
no halló al camello. Se apuró entonces en volver con los sabios para que le
indicaran qué debía hacer y los encontró reposando.

La ………………. ………………. su consejo ………………. que ellos

lo habían visto pero no ………………. al camello. Se apuró entonces en

………………. con los ………………. para que le ………………. qué debía hacer y

los encontró ………………..

9. Releer y escribir a qué sustantivo de la lectura corresponde cada uno

de los siguientes adjetivos calificativos:
……………….. inocentes

……………….. débil

……………….. generoso

10. ¿Somos perceptivos como los tres hombres? Descubrir y explicar

oralmente a qué animales pertenecen las siguientes huellas. ¿Hay
huellas humanas?

11. Subrayar todos los verbos conjugados. Una ayuda: son nueve.
El señor se quedó muy extrañado por la respuesta. Sospechó de ellos y los

denunció ante el juez, quien los mandó a apresar. Cuando el señor encontró a
su camello, regresó a los tribunales, habló con el juez, se disculpó y ellos

quedaron libres.

12. Responder:
a. ¿En qué tiempo están todos los verbos subrayados?
……………………………………………………………………………………
…….
b. Con excepción del último, ¿qué tipo de acento llevan y por qué?
……………………………………………………………………………………
…….
c. ¿Por qué el último verbo no lleva tilde?
……………………………………………………………………………………
…….
d. ¿Qué diferencia hay entre “denunció” y “denuncio”?
……………………………………………………………………………………
…….
Observar:
yo hablo (en presente) y él habló (en pasado)
yo mando (en presente) y él mandó (en pasado)
yo regreso (en presente) y él regresó (en pasado)

13. Copiar el fragmento de consigna 11 pasando los verbos subrayados al

presente.
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14. Subrayar la palabra correcta:

Había una ves / vez tres hombres muy observadores. Ablando / Hablando con

vos / voz muy pausada, uno de ellos explicó que el camello perdido era ciego /

siego de un ojo y que, como le faltaba un diente, había rasgado las hierbas /

hiervas.

Cuando el señor encontró el camello, les dijo: - Ciento / Siento mucho que el

juez los halla / haya apresado por mi culpa.

15. Describir el camello perdido según las características que nombran

los hombres perceptivos.
El camello perdido es un animal

que…………………………………………………..

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16. Observar las siguientes imágenes y describirlas entre todos. Ordenar

la descripción: primero el todo, después las partes (a partir de la
cabeza) y finalmente el todo, cada aspecto en un párrafo.
FECHA: ……………….
TEXTO 24
La vista y el olfato
Cansado el tigre de las maldades del zorro, o de lo que él juzgaba maldades,
condenó al zorro a muerte.
Difícil era cumplir la sentencia. El zorro, diestro y ágil, no era de los que reconocen
la autoridad del más fuerte y se conforman con el martirio. Vista rápida, sentido
avizor, olfato infalible y todo al servicio de patas musculosamente elásticas, hacían
del zorro una víctima difícil de atrapar.
El tigre decidió emplear el arma preferida de su condenado: la astucia. Habló al
buitre. Y una tarde, al oscurecer, el buitre comenzó a girar y girar sobre el tigre
que, simulando estar muerto, con las cuatro patas rígidas señalaba el cielo.
La noticia corrió. El tigre, señor de la selva, había muerto. Casi todos los animales
fueron a verlo.
Llegó el zorro, cauteloso, lento. Abrió mucho los ojos y miró, desde lejos, el
enorme cadáver de su juez y enemigo.
Se acercó unos pasos. Estiró el agudo hocico y se puso a olfatear.
-¡Acércate!, está muerto - le dijo el buitre, posado en la cabeza del caído.
Sin acercarse más, el zorro continuó olfateando. Al fin habló:
- Mi vista me dice que está muerto pero mi olfato no le toma olor a muerto. Y
como tengo mejor olfato que vista, creo más a mi olfato. Dio vuelta y echó a correr.
El tigre lanzó un rugido y salió tras él. Pero el zorro ya le llevaba mucha ventaja.
Ernesto Morales

1. Responder oralmente:

a. ¿Quiénes son los personajes principales?

b. ¿Dónde transcurre la historia?

c. ¿De qué estaba cansado el tigre?

d. ¿Por qué el zorro era difícil de atrapar?

e. ¿A quién le pide ayuda el tigre? ¿Para qué?

f. ¿Qué noticia corrió?

g. ¿Qué hace el buitre?

h. ¿Qué hace el tigre mientras tanto?

i. ¿Qué sentido predomina en el zorro?

j. ¿Cómo termina la historia?

2. Responder por escrito tres preguntas que solicite el maestro y dos a
elección.
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3. Ordenar la secuencia del 1 al 6.

( ) El tigre pide ayuda al buitre.

( ) El zorro se escapa.

( ) El tigre condena a muerte al zorro.

( ) El buitre revolotea sobre el tigre.

( ) El zorro confía en su olfato.

( ) El tigre se hace el muerto.

4. Subrayar el o los personajes principales y enmarcar el o los

personajes secundarios.
zorro - buitre – tigre

5. Elegir una parte de la historia y dibujarla.

 6. Relacionar con flechas las características del zorro:

vista infalible, seguro

sentido elásticas, flexibles

pelaje rápida, ágil

olfato avizor, vigilante

patas

7. Completar:
ágil, avizor, eláticas, flexibles, infalible, rápida, seguro, vigilante son todos

…………………. En cambio, son sustantivos las palabras de la columna de la

izquierda: ………………………………………………………………………………..

FECHA: ……………….
TEXTO 25
Saber observar
Un célebre cirujano vienés decía a sus alumnos que, para ser cirujano, se
requerían dos cualidades: no sentir náuseas y tener capacidad de observación.
Sin ellas, les insistía, es imposible llegar a ser un buen cirujano, porque estas dos
cualidades siempre deben presidir las actuaciones médicas.
Terminada la explicación, ilustrada con abundantes ejemplos, quiso poner a
prueba a sus alumnos y alumnas mediante un ejercicio práctico. Para hacer una
demostración, introdujo uno de sus dedos en un líquido nauseabundo, se lo llevó a
la boca y lo chupó. Luego pidió a sus alumnos y alumnas que hicieran lo mismo.
Y ellos, armándose de valor, le obedecieron sin vacilar.
Entonces, sonriendo astutamente, dijo el cirujano: “Señoritas y caballeros, no
tengo más remedio que felicitarlos por haber superado la primera prueba. Pero,
desgraciadamente, no han superado la segunda, porque ninguno de ustedes se
ha dado cuenta de que el dedo que yo he chupado no era el mismo que había
introducido en el líquido.”
En: Gómez Palacios, José Joaquín (19962)
Buenos días / 2. Materiales para educar en valores cada jornada escolar.
Madrid: CCS, p. 54.

1. Responder oralmente:
a. ¿Por qué se titula así?
b. ¿Dónde transcurre la acción? ¿Cómo te das cuenta?
c. ¿Qué especialidad tiene el médico? (Averiguar a qué se dedica un
médico de esa especialidad.)
d. ¿¿Qué cualidades debe tener un buen cirujano, según este médico?
e. ¿Qué demostración hizo para enseñar a sus alumnos?
f. ¿Cuál de las pruebas aprobaron sus alumnos?
g. ¿Qué pasó con la segunda?
h. ¿Qué enseña el relato?
2. Comparar con las lecturas anteriores. Comentar entre todos: ¿de qué
tratan los textos de este eje temático?
3. Relacionar:
Sentidos Órganos receptores
audición nariz

gusto ojos

olfato oídos

tacto piel

visión lengua

4. Subrayar todas las respuestas correctas.

Es importante emplear y ejercitar los cinco sentidos porque con ellos:

 aprendemos más

 evitamos accidentes

 somos más buenos

  disfrutamos más de la naturaleza

 nos conectan con nuestro entorno

 nos dan más energía

 somos más generosos

FECHA: ……………….
TEXTO 26
¡Preste atención!
 1. Buscar en el diccionario el significado básico de:
prevención:
reglamentación:
información:

2. Relacionar con flechas las parejas de sinónimos:

informar advertir, indicar anticipadamente

advertir establecer una norma, una regla

reglamentar hacer saber, instruir

3. Observar la primera fila de señales.

4. Completar oralmente y luego por escrito:

Las tres primeras advierten sobre la forma del ……………………..; en cambio, el

resto se refiere al paso de …………………….. Las dos triangulares se diferencian
en el ……………………..; indica peligro la de borde …………………….. porque el
paso nivel no tiene ……………………...

5. Observar la segunda fila de señales.

6. Completar oralmente y luego por escrito:

Las cuatro tienen forma …………………. Existen dos maneras para indicar que es
…………………….. y dos para establecer que la dirección es ……………………..

7. Observar la última fila de señales.

8. Completar oralmente y luego por escrito:

Todas tienen la misma ………………………… y el mismo …………………………

Los ………………………… muestran qué servicios hay cerca.

9. Responder oralmente entre todos y con ayuda del maestro:

- ¿Para qué sirven las señales de tránsito?

- ¿Qué señales nos orientan en la ciudad y cuáles en una ruta?

- ¿Qué señales nos ayudan si…

 … vamos por un camino y queremos primero cenar y luego dormir?

 … si nos estamos quedando sin combustible?

 … si la calle tiene una sola dirección?

 … si el camino es muy ondulado, muy retorcido?

 … si no se puede seguir por esa calle?

10. Releer y completar con palabras y con dibujos:

Señales

De De
De ……………
……….. ……………