Maestra Jardinera N.

º 272 - Diciembre 2020 - EDICIÓN DIGITAL


Maestra Jardinera
©1993 Maestra Jardinera
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL
Pascual de Rogatis 80, Bahía Blanca, Buenos Aires.
Argentina.
Recurso digital disponible en www.ediba.com
Registro de propiedad intelectual: Nº 5247959
ISSN: 0329-0093
Edición: Año XXV - Diciembre de 2020
Equipo
Diseño y diagramación: Cristina Baridón. Dirección general: Adrian Balajovsky.
Colaboradoras: Marcela Monardez, Aldana Meineri. Asistente de dirección general:
Darío Seijas. Archivo digital: Cecilia Bentivegna. Ilustración: Alberto Amadeo, Fernando
Cerrudo, Gabriel Cortina, Mariano Martín. Color digital: Mónica Gil. Comunicación y Podés acceder a estos recursos y otras
ediciones desde cualquier dispositivo con
atención al cliente: Carlos Balajovsky, Maia Balajovsky. Corrección: Marcelo Angeletti,
Liliana Vera. Recursos humanos: Mariana Medina. Recursos multimedia: Francisco Del
Valle, Aldana Meineri, Pablo Yungblut, Agostina Rodríguez. Marketing y publicidad: www.player.ediba.com
Favio Balajovsky, Fernand­­o Balajovsky. Recepción: Cecilia Bentivegna. Sistemas y web:
Leandro Regolf. Servicio técnico: José Celis.
 C u an d o el b a r c o
Se puede preparar, como fondo para la clase virtual,
un gran barco, y se invita a los niños y sus familias a armar
uno en sus casas para el día del acto virtual, dado que la
idea es que los egresados vayan subiendo a sus barcos. Se
lo puede confeccionar con cajas grandes o simplemente
con un par de sillas atadas entre sí y decorado con
cajas más pequeñas, tubos, botellas y sogas, utilizando
diferentes tipos de papeles.
En los barcos no puede faltar una Bandera argentina,
y se puede agregar el ancla, los ojos de buey, algún
salvavidas. El mar y las olitas realizarlos con tiras gruesas
de papel celofán o crepé arrugados, rasgados o enrulados.
Otro elemento para dar marco a la escenografía, y que
resulta muy representativo, es el faro.
Preparar un baúl con una caja decorada o conseguir
alguno prestado, ya que los chicos suelen tener uno
en sus habitaciones para guardar juguetes. En él deben
estar los siguientes elementos, que la seño irá sacando a
medida que realiza el relato: soga gruesa, una brújula (se
puede confeccionar como un reloj grande con un envase
circular, como una caja de pizza), un ancla y una Bandera
argentina.
Caracterización de los egresados
Los niños y las niñas serán los marineros y llevarán un
cuellito confeccionado en tela blanca o friselina, decorado
con cinta del color que represente la sala.
za r p a
Palabras de despedida
(Efecto sonoro: sonido de sirena / bocina de barco)
La docente a cargo de la despedida a los egresados saca un
pañuelo y comienza a decir:
- Hola, amigos. ¿Ven este pañuelo que hoy llevo en mi mano?
Se parece a aquellos que tantas veces saqué para secar algunas
lagrimitas, para limpiar narices, para hacerlo volar con el viento
y jugar, pero esta vez lo tengo entre mis manos para despedirlos
a ustedes, mis pequeños marineros, porque hoy el barco está a
punto de zarpar rumbo a un nuevo destino, otras costas los están
esperando…
Hace un tiempo llegaron hasta aquí de la mano de mamá y papá
como arrullados en las olas y cada día, como la marea del mar, se
retiraban al terminar la jornada para luego regresar. Así fue pasando
el tiempo, un tiempo en el que intenté ser para ustedes un faro
radiante de luz, tratando de servirles de guía, de iluminar el camino.
Aprovechando esta ocasión, tengo para ustedes algunas cosas que
me gustaría regalarles:
-Un baúl cargado de recuerdos, de bellos momentos compartidos,
de risas, de juegos y rondas, de historias fantásticas que juntos
supimos crear y recrear.
-También traje una brújula para que no pierdan el rumbo y
puedan seguir el camino que les marca el corazón.
-Tengo también un ancla, para que la usen cada vez que sea
necesario detenerse, saber esperar, darse un tiempo para que las
tormentas pasen y puedan siempre encontrar su rumbo.
-Busqué una soga, gruesa y resistente, para que puedan agarrarse
fuerte de ella cada vez que lo necesiten y no la suelten porque les
dará seguridad, les brindará confianza.
-También puse nuestra Bandera, para que la lleven siempre
en sus corazones sintiéndose orgullosos de ser argentinos, de amar
esta Patria que los recibió en sus brazos y ojalá puedan en ella
permanecer para hacerla cada día mejor.
(Vuelve a escucharse el efecto sonoro del barco)
Amigos, el barco está por zarpar, este es su viaje.
Desde nuestro Jardincito los despido con mi pañuelo, les digo
un “hasta siempre”, deseando de todo corazón que cuando pase
el tiempo y ya estén en alta mar puedan darse vuelta y encontrar
Maestra Jardinera - Fin de año /
en el horizonte esta playa que fue su Jardín y este faro que intentó
protegerlos, y sonrían recordando su paso por esta costa en la que
siempre quedarán grabadas sus huellas.
¡Adelante, marineros! ¡El barco está por zarpar!
(Sonido de barco)
3
Barco y faro confeccionados con planchas de cartón, cajas y cartulinas de colores.

Maestra Jardinera - Fin de año /

4
Cuando llega f i n de año
Carpetas listas para imprimir y usar
Deseos de fin de año Te ofrecemos hojas listas para imprimir y enviar a tus alumnos, para que
Diciembre. Un mes especial, en un año muy ellos completen y coloreen a su gusto, armando sus propias carpetas de
especial. Un año al que le faltaron fiestas, despedidas trabajitos.
y reencuentros, pero le sobró amor y compañía,
aunque sea a la distancia, siempre estuvimos juntos.
Por eso, familias de mi corazón, hoy quiero decirles...
-que sigan abriendo las puertas que les permitan
cumplir sus sueños;
-que miren al mundo con los ojos del amor;
-que se acepten como son, con sus aciertos y sus
errores;
-que transiten cómodamente los caminos de la
vida;
-que la fe les dé luz en los momentos de
penumbras y de oscuridad;
-que permanezca lo importante de la vida: el
amor, la solidaridad, la sabiduría y la amistad;
-que puedan “mandar de viaje” todo lo que les
hizo mal;
-que atesoren los recuerdos hermosos;
-que compartan sus sueños y sigan soñando
siempre;
-que escuchen el sonido de la risa y del agua,
el canto de los pájaros, una canción de cuna y las
palabras dulces de quienes los aman;
-que nunca dejen de escuchar lo que dice el
corazón;
-y que la vida sea capaz de cumplirles todos sus
sueños.
¡Feliz 2021!

Tapa de cuaderno
Maestra Jardinera - Fin de año /

Para no olvidarse de este año tan particular, se les propondrá a los

niños elaborar su propia tapa del cuaderno, para guardarlo de recuerdo
y no olvidarse del protagonismo tan especial que tuvieron este año para
completarlo por su cuenta.
Se puede realizar una "sobretapa" para el cuaderno, utilizando un
soporte a gusto.
La etiqueta será una producción que representará lo que le resultó más
significativo a cada niño este año: el aprendizaje en familia, su hogar, la
computadora, el simbólico arcoíris, etc.
5
Cuadros de honor
Como recuerdo del grupo, se armará una foto grupal hecha
con dibujos de los niños. Cada niño y niña se dibujará, escribirá
su nombre y enviará una foto del mismo a la seño, quien unirá
todos los dibujos en una hoja armando un cuadro, que enviará
a cada familia para que impriman y conserven de recuerdo.
El cuadro puede hacerse de manera artesanal, es decir,
armar el marco con cartulinas o blondas y pegar las fotos de
los dibujos de los niños, previamente impresos y recortados, o
puede hacerse digitalmente utilizando alguno de los marcos
que les ofrecemos.

Certificado de honor editable

Maestra Jardinera - Fin de año /
6
MI CARPETA

colocar una foto

del niño o de la niña.
JARDÍN .......................................... SALA ..........................................

SEÑO: ..............................
.......... ED. FÍSICA: .....................
MÚSICA: ...............
DIRECTORA: ......................... SECRETARIA: .......................
MIS AMIGUITOS
 CUANDO
CARPET CIERRES ESTA
A, GUAR
TU COR DARÁS
A EN
MOMEN ZÓN LO
TOS COM S
UNA MA PARTIDO
NCHA, U S,
PERO, S N DIBUJ
OBRE TO O...
AM O R Q DO, ESE
UE T E A
CRECER YUDÓ A
DÍA A D
N U NC A ÍA.
TE OLVI
DARÉ.

TU SEÑO
, QUE TE
AMA.
SE HA ENCONTRADO A
 JARDÍN ...............................................................................................

SALA ...............................................................................................

.............................................
MI DIRECTORA

..........................................
MI SEÑORITA

...................................................... ..............................................................................................
MI PRECEPTORA LAS AUXILIARES
 GRACIAS, VAQUERO,
POR REGALARME TU MAGIA,
TUS OBRAS DE ARTE,
TUS FANTASÍAS
Y TU MUNDO LLENO DE RISA.
SIEMPRE TE VOY A RECORDAR
CON TODO MI CORAZÓN.

TU SEÑO
 GRACIAS, VAQUERITA,
POR REGALARME TU MAGIA,
TUS OBRAS DE ARTE,
TUS FANTASÍAS
Y TU MUNDO LLENO DE RISA.
SIEMPRE TE VOY A RECORDAR
CON TODO MI CORAZÓN.

TU SEÑO
MIS AMIGUITOS
 para …………………………………………………………………………………………….….
por haber concluido los estudios de Nivel Inicial en un año muy especial.
¡Felicitaciones!
Que sigas siempre iluminando con tu alegría a quienes
te rodean.
Te queremos mucho y te llevaremos eternamente
en nuestro corazón.

Seño ……………………………………………
Jardín …………………………………………
Tercera entrega Rocío Olivares Carballido (@rociooc2013)

Los números
del 1 al 10
Completamos la entrega iniciada en octubre de los números
del 1 al 10, representados de diferentes maneras. Te recordamos
que, con este material, podrás realizar distintas actividades:
Visualizar tarjetones
• Explicación de cada uno de ellos.
• Diferentes maneras de representar cada uno de los números.
• Relacionarlo con "La canción de los números".
Tarjetón
• Número: repasar la grafía con el dedo o con un rotulador
borrable.
• Dado: tener un dado real y buscar la cara del dado que
corresponde a ese número.
• Mano: contar los dedos que aparecen en el tarjetón. Indicar
con la mano dicho número.
• Dominó: tomar varias fichas de dominó y buscar la que
indique el tarjetón.
• Puntos: contar cuántos puntos aparecen, y cuántos hay
coloreados.
Instrucciones para completar el
cuaderno de cada uno de los números,
del 1 al 10:
• Portada: Escribir tu nombre.
• Página 1: Repasar la grafía con un lápiz, colorear el número.
• Página 2: Completar el dado, para que represente al número. Leer
en mayúsculas.
• Página 3: Colorear la mano. Leer en minúscula.
• Página 4: Completar la ficha de dominó para que represente el
número indicado. Repasar la grafía.
• Página 5: Completar tantos puntos como corresponda. Repasar
la grafía.
• Página 6: Completar el ábaco y repasar la grafía.
• Página 7: Dibujar tantos elementos como se han trabajado en
este cuaderno y escribir el número.

188_EspMI_
•

revista 06/03/
Ábaco: mostrar un ábaco y comparar con el tarjetón.
•

20 13:41 Págin
Conjunto: ¿cuántos elementos hay?

a9

189_EspMI_re
vista 17/04/20
11:41 Página
7
190_EspMI_revista 14/05/20 10:15 Página 9

Maestra Jardinera - Matemática

/3
DICIEMBRE 2020

DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020

DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020

DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020

DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
188_EspMI_revista 06/03/20 13:41 Página 9
189_EspMI_revista 17/04/20 11:41 Página 7
190_EspMI_revista 14/05/20 10:15 Página 8
PASO A PASO PARA ARMAR EL CUADERNO
NOVIEMBRE 2020
C a r t e l e r a s n a v i d e ñ a s
En este último mes del año te proponemos preparar una cartelera con
forma de árbol navideño, realizado con conos de cartulina fantasía, que contiene
regalitos con las fechas destacadas de diciembre.
Te invito a encender la luz
Árbol de los deseos de tu corazón, que ilumina y
La Navidad es una fecha mágica, cargada de sueños e ilusiones que todo enciende el mío, y el de todas las
niño espera con alegría. Desde el Jardín vamos a compartir lo simbólico de personas que tanto te queremos.
“armar el arbolito” juntos, plasmando en el mismo los deseos de cada uno de los Deseo que ese corazoncito
peques. tuyo brille siempre en la
Se puede utilizar el árbol de la cartelera, y dentro de cada cono los oscuridad, encendiendo ilusiones
niños ponen una tarjeta con su deseo. Los Jardines que volvieron a las clases y esperanza.
presenciales, lo pueden hacer en la sala, mientras que los que continúan de Por eso hoy simplemente
manera virtual, armarán en sus casas el cono y pensarán en familia su deseo para
te invito a brillar, para que
luego, en un encuentro sincrónico, compartir entre todos los deseos de cada
uno, mientras que la seño los agrega al árbol que ella armó en representación de nunca falten en tu vida luces
toda la sala. encendidas...
Para cerrar la ronda de deseos, la seño pedirá que todos enciendan una Luz de alegría...
velita, y les leerá sus deseos para ellos.
Para que tu sonrisa encienda
por contagio la de los demás.
Luz de amor...
Para que te enamores a diario
de todo lo que hacés en tu vida.
Luz de ternura...
Que con tus dulces abrazos y
palabras, llegues al alma
de todo el que te rodea.
Luz de paz...
Que siempre se mantenga
encendida en momentos de
locura, dándote plenitud
y devolviéndote la calma.
Luz de esperanza...
Para creer que los momentos
tristes y feos pasan, y nos dejan
una enseñanza, nos muestran
luces nuevas, mágicas, que solo
Maestra Jardinera - Navidad y despedida /

nosotros podemos descubrir

y hacerlas brillar.

¡FELIZ NAVIDAD!
Llena de luces
que hagan brillar
lo mágico de tu corazón.
3
 Carteleras
LOS REYES MAGOS, PAPÁ NOEL, PINOS...
Carteleras diseñadas con recortes de papel fantasía o géneros navideños. Pueden
hacerse para decorar la sala y el Jardín, si se estuvieran desarrollando actividades
presenciales, o pueden realizarlas los niños en sus casas para colocarlas en la puerta.

Encontrarás los moldes en

las páginas de imprimibles.

Maestra Jardinera - Navidad y despedida /

4
 Carteleras
Pino con sorpresas
Elaborar un pino de Navidad en tela y aplicar
varios bolsillos estampados. En su interior, guardar
dulces y dibujos, o las cartitas a Papá Noel. Puede ser
usado como cartelera.

Pino de Navidad
Con mi tronco poderoso Me coronaron con una estrella, A mi alrededor,
y mi traje triangular, cosquillitas me regalaron, flcrece el amor;
desde el inmenso bosque verde, cuando en mis ramas derechitas besos, abrazos,
los vine a visitar. mil adornitos colgaron. sonrisa y canción.

Cuando llegué a esta casa Debajo de mi copa, Desde el bosque verde

me dieron la bienvenida, retablo, cunita, los vine a visitar,
y enseguida lo supe… y un bebé hermoso soy el árbol de la vida
¡comenzaba una nueva vida! junto a su mamita. y bendigo este hogar.
Nilda Zamataro
Maestra Jardinera - Navidad y despedida /

LISTAS PARA USAR

Hallarás estas carteleras y el calendario
con el material imprimible.
¡Feliz Navidad!
Diciembre
2020
Lunes Martes Miércoles
Jueves Viernes
Sábado Domingo
1 02 30 4
0 5
0 6
0
07 8 09 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
5
Adornos y souvenirs
Velitas para iluminar
cada rinconcito
• En cáscara de huevo: colocar las velitas de
hornillos dentro de las cáscaras decoradas
y luego ubicarlas en recipientes con sal
gruesa blanca o de color.
• En latas de conserva: decorar latitas de
atún o morrón con elementos navideños,
colocar dentro sal gruesa y, por último, la
vela de color.
Manos y piecitos, ¡adornan el arbolito!
Estos hermosos y creativos adornos navideños son ideales para
Maternal y primera sección.
Te proponemos que los niños estampen sus manos y pies para que
luego, en un momento que puede ser compartido en familia, estas
huellas (que representarían su paso por la institución) se transformen
en adornos para un arbolito navideño diferente.
Para estampar los invitaremos a estar descalzos, explorando
el espacio físico, desplazándose y percibiendo sensaciones y
temperaturas. Luego, en una vuelta a la calma, se sentarán en ronda y
pintaremos manos o pies. Los invitaremos a dejarlos plasmados sobre
papeles amplios. Una vez que las huellas estén bien secas, recortarlas
por su contorno y luego dejar volar la imaginación para lograr
angelitos, pájaros, renos, un Papá Noel, nenas, nenes, etc.
Maestra Jardinera - Navidad y despedida /
6
 Adornos y souvenirs
Móvil de estrellas Recibimos la Navidad... ¡con latas!
Cortar estrellas en Nos preparamos para la Navidad con latas de leche en polvo. La
cartón de color y actividad inicial será el juego libre con latas. Un primer contacto con
decorar con el elemento permitirá conocer su peso, tamaño y forma cilíndrica.
legumbres o fideos. Luego, veremos qué podemos hacer con las latas. Pediremos
sugerencias a los niños y propondremos:
• ¿Cuántas latas podemos apilar sin que se caigan? Construir torres y
montañas.
• ¡A rodar! Hacemos rodar las latas y vemos cuán lejos llegan. De a
pares o en ronda, pasamos la lata rodando tratando de dirigirla al
compañerito que queremos que la reciba.
• Chu-chu-tren. Formamos una fila con las latas y nos sentamos en
ellas, simulando andar en tren.
• ¡Batucada! Las latas serán pequeños bombos que haremos sonar
con las palmas. Reproducimos las secuencias de golpes que da la seño
y acompañamos el ritmo de las canciones que conocemos.
• ¡Cómo suena! Ponemos una tapita (o lo que tengamos en la sala)
dentro de la lata y la sacudimos o hacemos rodar, escuchando cómo
suena.
Para el día siguiente, pondremos dentro de cada lata una imagen
de Navidad (Papá Noel, árbol de Navidad, trineo, pesebre, etc.).
Pediremos a los niños que tomen una lata y descubran lo que tiene
dentro: ¿qué encontraron? ¿Saben qué es? Después de escuchar a
los niños y darle significado a la imagen entre todos, les contamos
algún cuento relacionado con la Navidad.
¡Ahora sí! ¡A pintar y decorar las latas! Con pinturas acrílicas y
esponjas pintamos de verde las latas y, una vez secas, las decoramos
con formas de estrella, círculos y corazones de color rojo, amarillo y
con mucho brillo.
Podemos utilizar tapitas o moldes plásticos como sellos.
Por último, colocamos el nombre de cada niño en el frente de cada
lata para personalizarlas, ya que se las llevarán de obsequio a casa.
Exhibiremos, en la entrada del Jardín o de la sala, latas formando
un pino navideño. De esta manera, decoramos el Jardín y los papás
podrán ver el trabajo realizado por el grupo.
Al finalizar la semana, cada niño se llevará su lata a casa con una
bolsa de masitas navideñas en su interior.
Las masitas pueden hacerlas en la sala, todos juntos.

En la página 11 te ofrecemos
una receta sencilla. Maestra Jardinera - Navidad y despedida /
7
 Adornos y souvenirs
Móvil
Se trata de arbolitos triangulares realizados en géneros
estampados, rellenos con guata y terminados con diferentes detalles.
Esta es una hermosa idea para regalar a los niños como obsequio de
fin de año. Puede hacerse también con estrellitas o corazones.

Guirnalda
Utilizar soportes realizados por los niños y recortar varias siluetas
del pino. Pegar sobre banderines de colores. Variante: plegar distintos
papeles en forma de abanico y armar arbolitos.

Personajes con
bajalenguas
Utilizar palitos de madera
más anchos y crear personajes
navideños para colgar o
entregar en una magdalena
decorada.

Maestra Jardinera - Navidad y despedida /

Sorpreseros
Con envases de
golosinas.
8
 Adornos y souvenirs
Sorpreseros
Con vasos de telgopor. Decorados con goma eva,
algodón, cartulinas, cintas y telas.

Llega Navidad
En un pequeño burrito,
la Virgen y San José
van yendo muy despacito
camino para Belén.

Tienen un dulce tesoro

y lo deben conservar,
Maestra Jardinera - Navidad y despedida /

es un pequeño bendito
lleno de luz y de paz.

Jesús llega en Nochebuena

y nos quiere regalar
un mundo lleno de dicha
y una FELIZ NAVIDAD.
Orquídea Marinozzi
9
 Tarjetas
• Realizar diferentes técnicas sobre cartulinas de
distintos tonos de verde. Recortar círculos de
distintos tamaños y pegar, superponiendo unos
sobre otros. Como base colocar un broche de ropa
de madera pintado con témpera marrón.

• Utilizar helecho para simular un arbolito de

Navidad, pegar sobre una cartulina y decorar con
círculos de colores obtenidos con perforadora.

• Estampar una mano y crear un personaje.

Estrella plegada
Se realiza superponiendo tres triángulos
(cuadrados plegados por la mitad) de modo que
se pueda escribir o dibujar dentro de cada uno
de ellos. Pegar superponiéndolos y formando una
estrella.
Puede utilizarse como estrella de los deseos y
en su interior cada niño escribirá su deseo, y la
colgará en el arbolito para que este se cumpla en
Navidad. Puede hacerse una por cada miembro
de la familia.
Maestra Jardinera - Navidad y despedida /
10
Recetas
Feliz Navidad
Masitas livianas y sabrosas Saludá a amigos,
para los más chiquitos
oí un cantar,
Ingredientes:
• 1 taza de harina leudante abrazá a todos,
• 2 tazas de fécula de maíz deseá la paz.
• ½ taza de azúcar
• 100 g de manteca Dejá las penas,
• 2 yemas de huevo
ponete a soñar,
• 1 huevo
• Esencia de vainilla la tierra entera
Mezclamos todos los ingredientes
de fiesta está.
y amasamos. Saldrán 50 masitas
medianas.
Hoy ha nacido,
en un portal,
Postre navideño con vainillas un dulce niño.
Armar la base con vainillas apenas ¡ES NAVIDAD!
humedecidas con almíbar. Colocar sobre
una bandeja formando el pino (se pueden
Orquídea Marinozzi
agregar todas las capas de vainillas que
se deseen, unidas con dulce de leche
repostero). Cubrir con glasé verde o
marrón y, luego, decorar con confites
multicolores.

Maestra Jardinera - Navidad y despedida /

11
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
¡Fe liz Navid a d!
DICIEMBRE 2020
¡Fe liz Navid a d!

DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
 Diciembre
2020
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 02 03 04 05 06

07 8 09 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

DICIEMBRE 2020
 limpíadas en el Jardín
O
Para cerrar este año tan particular, en el que
niños y adultos se han visto privados de practicar
sus deportes favoritos, vamos a organizar una
jornada de juegos olímpicos en el Jardín, para las
que previamente nos prepararemos conociendo
todo lo relacionado a estas prácticas deportivas.
¿Qué son las paralimpíadas?
Los juegos paralímpicos se crearon para las personas que tenían lesiones
de columna vertebral y estaban rehabilitándose. Se adaptaron muchas de
las disciplinas que conocemos para que pudieran participar personas con
discapacidades. Entonces, en las paralimpíadas participan deportistas con
discapacidades.

Un poquito de historia Trabajo en la sala

Los juegos olímpicos u olimpíadas son unas
Los cinco aros, símbolo de las olimpíadas, representan el respeto, la unión y la
competencias deportivas en las que participan atletas
convivencia. Inventar un símbolo que represente a la clase.
de todos los países del mundo. Se llaman así porque
rememoran los antiguos juegos celebrados en Grecia
en la ciudad de Olimpia. Símbolos de las olimpíadas
El barón Pierre de Coubertine creó los juegos
olímpicos de la Edad Contemporánea. Esto ocurrió en
La antorcha olímpica
La antorcha olímpica, fuego olímpico o llama
1896 y las competiciones solo duraron diez días. ¿Sabés
olímpica es uno de los símbolos más representativos
en qué modalidades compitieron los deportistas?
de los juegos olímpicos. En la antigua Grecia, la llama se
• Atletismo.
mantenía encendida durante el tiempo que duraban las
• Gimnasia.
competiciones. El día de la inauguración de los juegos
• Natación.
olímpicos, la antorcha se enciende señalando el comienzo.
• Tiro.
• Esgrima.
• Tenis. Las mascotas
• Ciclismo. Las mascotas, también, son uno de los símbolos más
relevantes de las olimpíadas. Suelen ser
El símbolo de las olimpíadas son cinco anillos animales y representan al país que
entrelazados, que representan la unión de los cinco acoge los juegos.
continentes: África, América, Asia, Europa y Oceanía. Estas fueron las de
Brasil en 2018.

La mascota de Tokio 2020 iba a ser la siguiente:

El barón de Coubertine fue quien estableció la frase:
“Lo más importante no es ganar sino competir”.
Maestra Jardinera - Olimpíadas en el Jardín /

Este año los juegos olímpicos iban a realizarse en

Tokio, pero por la pandemia del coronavirus tuvieron
que suspenderse y se pasó la fecha para julio de 2021.

Trabajo de investigación
en familia
¿En cuántos juegos olímpicos participó la Argentina?
¿Obtuvo alguna medalla de oro? ¿En qué disciplinas? Si se jugaran en la Argentina, ¿cómo podría ser la mascota? Imaginarla y dibujarla.
Pueden buscar fotos o videos del momento para luego Luego entre todos crear la mascota de las Olimpíadas del Jardín.
compartirlos con los compañeros.
3
"Las olimpíadas de la Podemos realizar una carrera saltando en un pie o un recorrido con obstáculos
con los ojos vendados.
cooperación y el esfuerzo" ¿Y qué tal intentar hacer un dibujo con la mano contraria a la que utilizamos?
Nos unimos al gusto por el deporte y realizaremos
Los jardines que no han vuelto a las clases presenciales, pueden organizar en un
una muestra olímpica del Jardín.
encuentro virtual las competencias deportivas.
Se conversará con los niños sobre los diferentes
Se dividirán a los niños en grupos, cada grupo elegirá un color que los represente,
deportes y se investigará sobre cada uno,
y se establecerán diferentes desafíos deportivos, como por ejemplo, embocar
compartiendo fotos y videos.
pelotas en un aro, esquivar obstáculos con la pelota de fútbol en el pie, saltos de
Individualmente o por grupos podremos determinada distancia, etc.
O pueden adaptarse los juegos de psicomotricidad que a continuación les
preparar una serie de actividades ofrecemos para ser realizados en casa.
Comenzaremos con la decoración:
desde la mascota hasta la antorcha pasando
por el pódium (con unas sencillas cajas de cartón
quedará fenomenal y, si queremos que resista,
podemos decorar unas mesas de diferentes tamaños)
y las medallas (pueden ser de chocolate). También
podemos realizar los aros olímpicos sirviéndonos
de los aros empleados en las clases de psicomotricidad;
colgados del techo, darán un ambiente muy olímpico
a nuestro Jardín.
Podemos seguir con un desfile inaugural,
cada sala o cada grupo o cada niño en su hogar, si las
clases continúan siendo virtuales, llevará la bandera
pintada por ellos para representar a sus deportistas.
Otra opción es que cada grupo represente a un
país. Se darán puntos por las pruebas realizadas y
se hará la entrega de medallas: oro, plata y bronce
(podemos fabricarlas con papel o incluso pueden ser
de chocolate). No puede faltar la antorcha (el celofán
amarillo, rojo y naranja es estupendo para conseguir
un efecto fuego) y los relevos que la transporten.
En nuestras olimpíadas particulares tienen cabida
todo tipo de juegos (incluidos los juegos tradicionales):
fútbol, básquet, danza, atlestismo y natación (en este
caso la pileta puede ser imaginaria o los niños que
tengan pileta en sus casas pueden hacer su muestra
desde allí).
Cada niño hará una muestra del deporte que eligió
y sus compañeros y seño le pondrán un puntaje, se
sumarán luego los puntajes por equipo y así se definirá
quién ganó el oro y la plata.
Para la muestra del deporte elegido, se debe
buscar vestimenta característica de ese deporte
y se representará alguna jugada o movimiento
característico del mismo. Antes de elegir el deporte
que representará cada niño, pensarán ellos en sus
gustos y también en sus habilidades, pueden tomarse
unos días para probar varios deportes y luego decidir.
Maestra Jardinera - Olimpíadas en el Jardín /

memotest de deportes olímpicos

Nos unimos a las paralimpíadas. Igualmente, Se puede plastificar y recortar para utilizar con los alumnos en la sala, o enviárselo
podemos realizar una serie de juegos que hagan a los niños para que lo jueguen en familia.
comprender a niñas y niños el esfuerzo y el afán de
superación de estos deportistas.
Seguro que nuestros alumnos valorarán el trabajo
y comprenderán que la discapacidad física no es
impedimento para conseguir lo que uno se propone,
y a la vez se darán cuenta de las grandes barreras que
existen en la vida cotidiana. Habrá varias categorías
en nuestros juegos paralímpicos (silla de ruedas,
deficiencia visual, deficiencia motora).
4
Psicomotricidad
Juegos en la sala
Derribar elementos
Sobre un banco se ponen varios elementos y,
por turnos, niños y niñas, lanzando una pelota
(que puede ser de trapo), tratarán de derribarlos.
Pueden darse distintos valores a cada elemento
para motivar aún más el juego. Elementos
posibles: latas, peluches, cajas medianas, envases
de plástico, etc.

Llenar el cesto
La maestra, con un cesto en sus manos, se desplaza
por el patio. El grupo intentará introducir pelotas en
el cesto mientras la docente se mueve. La señorita
intentará evitar que introduzcan las pelotas y sacará
todas las que pueda. Si se llena el cesto, pierde la
maestra y un niño ocupará su lugar.

El barco hundido
En el extremo de una cuerda larga se ata
la tapa de una caja o un elemento similar
mientras el otro extremo es sostenido por
la maestra. El grupo se dispone en fila, a lo
largo de la cuerda, a una cierta distancia y con
pelotas en las manos. La docente comenzará
a tirar de la cuerda y los niños lanzarán las
pelotas intentando hundir el barco.

Cazando objetos
Materiales: caja grande, grabadora y objetos a elección. (Si la
Maestra Jardinera - Olimpíadas en el Jardín /

clase es numerosa, es conveniente formar dos o tres grupos y

trabajar con una caja por grupo.)

Colocaremos en la caja varios objetos iguales o diferentes;

por ejemplo, pelotitas, tapas de bebidas, lápices de colores,
vasos de plástico, etc. Debe colocarse un artículo menos que el
número de total de jugadores. Niñas y niños forman un círculo
alrededor de la caja. Cuando empiece la música, los pequeños
comenzarán a bailar alrededor de la caja. Cuando la música se
detenga, niñas y niños sacarán un objeto de la caja. El jugador
que se quede sin ninguno abandonará el círculo y se llevará
un elemento. El juego continuará hasta que solo queden dos
jugadores y un solo objeto: el que antes lo agarre, ganará y se
llevará un premio.
5
Saltar con globo
El grupo se coloca ante la línea de salida,
todos con un globo entre los tobillos. Cuando
la docente dé la señal, irán dando saltos,
sin soltar el globo, hasta la meta. Quedan
eliminados los que pierdan el globo o lo
revienten. Gana quien llegue primero.

Vóley con globos de agua

La clase se divide en dos equipos y se colocan a
ambos lados de una línea. Un adulto, situado en
ella, lanza un globo de agua al aire. Los niños deben
procurar que el globo explote en el campo del
contrario sin pisarlo. Si el globo cae y no se rompe,
se vuelve a lanzar. Gana el equipo que menos
globos rotos tenga en su campo.

Fútbol con globos

Se arman los dos arcos. Cada equipo debe marcar
los goles golpeando el globo con la cola, la espalda,
los codos o con cualquier otra parte del cuerpo
menos con las manos y los pies. En ello radica la
gracia del juego.

La momia
Para un grupo de cuatro años.
Maestra Jardinera - Olimpíadas en el Jardín /

Materiales: rollos de papel higiénico.

Es un juego divertido. Primero se elige a un
alumno o a una alumna que saldrá fuera
de la sala. Con un rollo de papel higiénico
se envuelve a un niño o a una niña como si
fuera una momia. El niño o la niña que ha
permanecido fuera vuelve a la clase y deberá
adivinar qué compañero o compañera se
esconde tras el papel higiénico. Cuando lo
descubra, se desenrolla a la momia, que saldrá
fuera para continuar con el juego.
6
 Los deportes y sus beneficios
j_arg 12
/30/14 ¿Sabían que practicar deportes, aparte de ser muy
3:44 PM
Page 4

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divertido, trae muchos beneficios para la salud integral

de los niños? ¿Cuáles creen que son esos beneficios?
portes
De¿Practican ustedes algún deporte? ¿Cómo se sienten
cuando lo practican? ¿Qué es lo que más les gusta de
su deporte? Si no practican ninguno, ¿cuál les gustaría
practicar? O si ya hacen algún deporte, ¿les gustaría
conocer o probar algún otro? ¿Cuál?
Se pueden compartir fotos de competencias,
partidos, muestras de los niños haciendo sus deportes
favoritos.
En las páginas de imprimibles encontrarás esta
cartelera, ilustraciones de diferentes deportes y un
037_figuras_mj_arg 12/30/14 3:44 PM Page 4

diploma de participación en las olimpíadas del Jardín.

Deportes
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Deportes

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Jardinera
de Maestra
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4 Figuras 37 de Maestra Jardinera

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Maestra Jardinera - Olimpíadas en el Jardín /

Diploma

Maestra Jardin
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DICIEMBRE 2020
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DICIEMBRE 2020
 Deportes

4 Figuras 37 de Maestra Jardinera

DICIEMBRE 2020
 Figuras 37 de Maestra Jardinera 5

DICIEMBRE 2020
 Deportes

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 Figuras 37 de Maestra Jardinera 7

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 Deportes

10 Figuras 37 de Maestra Jardinera

DICIEMBRE 2020
 Figuras 37 de Maestra Jardinera 11

DICIEMBRE 2020
El cuerpo humano

Cómo p r o t e g e r m e
del s o l e n v e r a n o
Nuestro amigo el sol nos recarga de energía,
fortalece nuestras defensas, nos broncea y nos
ayuda a prevenir enfermedades de los huesos…,
pero siempre y cuando nos expongamos a él de
manera adecuada. Si nos pasamos el día al sol o no
tomamos las precauciones necesarias, podremos
sufrir quemaduras y estar demasiado expuestos
a radiaciones no tan beneficiosas, de las que la
dañada capa de ozono no puede protegernos tanto
como lo hacía en épocas pasadas.
Niñas y niños tendrán que ir acostumbrándose
progresivamente al sol y disfrutar poco a poco de él.
Debemos tener muy en cuenta las horas del
día en las que conviene tomar el sol, el tiempo
de exposición y las cremas, gorras, lentes de sol y
remeras que debemos de usar.
La crema solar
El pediatra, el dermatólogo o el farmacéutico nos dirán qué crema es la mejor
para nuestra piel.
La crema solar que nos pongamos no debe contener perfumes.

¿Cómo nos ponemos la crema?

• Una persona mayor aplicará la crema sobre nuestra piel bien seca media hora
antes de que nos dé el sol.
• Usaremos la crema de protección solar aunque haya nubes y no veamos el sol,
porque nos puede seguir quemando.
• Es muy importante echar bastante crema y extenderla por todo nuestro cuerpo,
especialmente en las zonas más delicadas.
• Hay que aplicarse crema muchas veces cuando estamos al sol, y también después
de cada baño.

Actividades
1. Dibujá un pote de crema solar.
2. Vamos a ponernos crema (dramatización).

actividades fotocopiables
Podrás enviar a las familias estas dos actividades para que las impriman, o
Maestra Jardinera - Vacaciones de verano /

dejarlas en el Jardín para que las retiren, con el fin de que los niños y las niñas, al
realizarlas, naturalicen estas acciones mediante el juego.
3
Las partes del cuerpo más sensibles
La nuca, las orejas, los pómulos, la nariz,
los hombros, la espalda, los muslos y los pies
son nuestras partes del cuerpo más delicadas.
¡Cuidado con las quemaduras!
• A la hora de aplicar la crema solar, debemos
aplicarnos mucha crema en las zonas más
delicadas.
• Hay cremas muy fuertes que se llaman de
“pantalla total” y nos protegen mucho de los rayos
del sol.
• También podemos pintar nuestros labios con
lápices o barras “fotoprotectoras”.

Curiosidades
¿Sabías que... ?
• Los bebés y los recién nacidos NO pueden recibir
los rayos del sol directamente.
• Hasta los siete meses, los bebés no deben
tomar el sol. Su piel es muy delicada y no puede
defenderse de los rayos del sol. Además, tampoco
se les pueden poner cremas porque son muy
pequeños.

Los lentes de sol, los gorros y las

remeras
• Los lentes de sol se usan en los sitios donde hay
mucho sol y parece que el suelo o la arena brillan;
así nos protegemos los ojos para que el sol no les
haga daño.
• Los gorros nos protegen la cabeza y, si tienen
alas anchas, nos cuidaremos también la cara y las
orejas.
• Las remeras hay que usarlas aunque estemos a
la sombra, y deben ser amplias y de colores claros.
Cuando no estemos en el agua, nos pondremos
una camiseta, sobre todo mientras no estemos
muy bronceados.
Mejores horas para tomar el sol
• Cuando el sol está en lo más alto, al
mediodía y al principio de la tarde, no es
bueno estar mucho al sol, porque es
cuando los rayos son más peligrosos
y fuertes. En esos momentos hace
mucho calor.
• El agua y la arena (también
pasa, por ejemplo, con la nieve)
hacen más fuerte el calor del sol al
reflejar sus rayos.

Juego didáctico:
La playa
Una divertida propuesta
para jugar entre todos o
en grupos en encuentros
virtuales, o para regalar a
los niños y así puedan jugar
Maestra Jardinera - Vacaciones de verano /

durante las vacaciones con

sus familias.
Antes de comenzar a
jugar:
Determinar qué hacer en las
casillas con dibujos.
Fijar las reglas del juego.
Gana quien primero llegue a
la playa.
4
 ¡Las vacaciones!
Fundamentación
Durante el verano disfrutamos de la naturaleza de una
manera muy especial. Esta época nos brinda una oportunidad
inigualable de pasarlo estupendamente en el mar o en la
montaña, tomando el sol y llenándonos de energía. Pero,
como ocurre con todo aquello que en apariencia está lleno de
ventajas, en esta estación también corremos ciertos peligros,
como posibles insolaciones y quemaduras, por lo que debemos
tomar algunas precauciones: beber mucha agua, evitar tomar el
sol en las horas centrales del día, utilizar cremas protectoras del
sol resistentes al agua… En definitiva, tener siempre presentes
los consejos de nuestros mayores y utilizar los recursos que
tenemos a nuestro alcance para evitar situaciones que pueden
empañar nuestro deseo de divertirnos y disfrutar de unas bien
merecidas vacaciones.

Escuelitas o campamentos de verano

Con la llegada del verano, la oferta de actividades en centros de
ocio, colegios, clubes, municipios... aumenta considerablemente. Es muy
importante tener en cuenta la edad de los niños a la hora de plantearse
qué tipo de campamento y qué duración es la más aconsejable.
A partir de los siete u ocho años, niñas y niños ya pueden separarse
más de un par de días de su entorno habitual, y siempre es oportuno
que estén acompañados por algún amigo, primo o hermano que les sirva
de nexo de unión con sus vínculos más fuertes. A la vez, muchos padres
piensan que el campamento puede reforzar el nivel de autonomía de
sus hijos, ya que tendrán ciertas obligaciones que deberán atender ellos
mismos (deberán ser capaces de organizar su ropa, colaborar en el día a
día del campamento, ocuparse de su higiene, compartir actividades con
nuevas personas, etcétera).
Lo realmente importante es que el programa ofertado se adecue a
las características del niño, de modo que este pueda disfrutar y participar
en las actividades previstas para su crecimiento y desarrollo, y que esté
en contacto con la naturaleza de manera más intensa que durante el
curso. Los pequeños que tengan alrededor de tres años también pueden
recrearse con este tipo de actividades, pero no conviene que estas se
alarguen más de un par de días, porque su estado madurativo no es el
mismo que el de los niños de siete u ocho años, y su dependencia de los
adultos es mayor.
Maestra Jardinera - Vacaciones de verano /

Punto de partida: “un día en el campamento de

verano” y “folleto de viajes vacacionales”
Nos convertimos en exploradores, nos vamos de excursión a la playa
pasando por la montaña.
¿Qué sabemos sobre “irnos de excursión” y “hacer excursiones”?
Preguntamos al grupo:
• ¿Alguno ha hecho alguna “excursión”? ¿A dónde fueron? ¿A la sierra?
¿Cómo era el paisaje?
• ¿Juntaron hojas, piedras…?
• ¿Conocen el nombre de algún animal que viva en la montaña?
5
• ¿Qué cosas nos sirven para desarrollar el “sentido de la vista”? ¿Y el
“olfato”?
• ¿Qué llevaremos de comida? ¿Les gustan “los frutos secos”?
• ¿Quién será “el guía” y llevará “el mapa”?
• ¿Qué ropa nos pondremos para ir de excursión?
• ¿Han hecho alguna vez “senderismo”, que es “andar” por la
montaña?
• ¿Debemos parar de vez en cuando para descansar? ¿El aire de la
montaña está limpio o está sucio?
• ¿Qué tal si cantamos canciones para animarnos?
¿Qué nos interesaría saber sobre la playa?
Preguntaremos de nuevo al grupo:
• ¿Cómo es “una playa”?
• ¿Qué necesitamos para “jugar en la arena”?
• ¿Para qué sirve la “sombrilla”?
• ¿Debemos cubrir nuestra cabeza con un “gorrito”?
• ¿Por qué es tan importante ponernos crema de pretección solar?
• ¿Qué ocurre cuando las olas “llegan a la orilla”? ¿Sale espuma
cuando rompen?
• ¿Se hacen más fuertes nuestras piernas y nuestros pies al andar por
la arena?
• ¿Conocen el nombre de algún animal marino?
• ¿Qué deportes se pueden practicar en el mar?
• ¿Alguno se ha subido alguna vez a un barco?
• ¿Cuántos tipos de barcos conocen?
¿Cómo podemos conocer más la montaña y la playa?
Organizamos el plan de acción e investigación sobre la montaña y la
playa, sus características, deportes que se practican…
Se puede dividir al grupo, la mitad investiga sobre la playa y la otra
sobre la montaña, y luego compartir la información que más les llamó la
atención.
peces son “peces de río”; esto es, viven en el agua dulce, como
la trucha y la carpa. Otros peces son “peces de mar”; es decir,
viven en el agua salada, como el pez espada y la sardina.
Hay otros animales que viven en el mar pero no son peces,
como el cangrejo, el pulpo, el langostino, la estrella de mar, el
delfín, el mejillón…
Dibujá el que más te guste.
4. Los pescadores. Los pescadores echan las redes al mar
para pescar. La pesca que han recogido la llevan a los sitios de
acopio para ser refrigerada o congelada. Desde allí se lleva el
pescado a los mercados. El pescado se vende en unas tiendas
que se llaman “pescaderías”.
5. El petróleo. El petróleo es necesario para que funcionen
los coches, los aviones, las calefacciones… Sin petróleo,
muchas de las máquinas y aparatos que utilizamos dejarían
de funcionar. Sin embargo, los barcos que transportan
petróleo son muy peligrosos, pues si sufren algún accidente
y el petróleo cae al mar, el combustible que permite que los
coches caminen acaba con la vida de los peces y los animales
marinos. Charlaremos con la clase sobre el medioambiente
y los desastres ecológicos. También sobre la importancia de
mantener limpias las playas y los lugares de veraneo.
Recomendación para las familias
¡Menos actividades, más familia!
Como recomendación para las vacaciones, podemos
enviarles esta tarjeta:

Objetivos didácticos que se trabajan en el

proyecto
• Reconocer y diferenciar el paisaje de verano.
• Nombrar la ropa de verano.
• Describir, con la ayuda de imágenes, las características del clima y del
paisaje de verano (el mar, el campo).

Actividades
1. El Sol. El Sol es una estrella que da luz y calor. Las personas
necesitamos la luz y el calor del Sol para vivir. Cuando sale el sol por la
mañana, es el AMANECER. Cuando está en lo más alto del cielo, es el
MEDIODÍA. Y cuando el sol se oculta, es el ANOCHECER. ¿Alguien vio
alguna vez un amanecer? ¿Y un anochecer? ¿Observaron los colores del
cielo cuando se pone el sol? Conversar con los niños sobre las sensaciones
Maestra Jardinera - Vacaciones de verano /

que les produce ver la puesta de sol. Se puede buscar algún video en
YouTube que muestre la salida y puesta del sol en la playa o el campo, hay
muchas imágenes hermosas.

2. El Sol y la crema solar. Tomar el sol correctamente fortalece

las defensas y los huesos, y también contribuye a que la piel esté sana. No
nos olvidemos de la crema con protección solar. Nos ponemos la malla y
empezamos a ponernos la crema…

3. Los peces. Los peces nacen de huevos, tienen su cuerpo cubierto

de escamas y utilizan las aletas para nadar. Viven en el agua. Algunos
6
 ontaña os q ue
La m y el b
Actividades para comentar,
observar, analizar y relacionar
• Contemplar las escenas que aparecen en el póster
diferenciando el bosque del resto del paisaje.
• Definir qué elementos naturales del póster
representan en mayor medida la montaña en verano:
árboles, excursionistas, sol radiante…
• Aprender que existen árboles, arbustos y hierbas.
• Observar el bosque y examinar todo lo que contiene:
árboles, animales…
• Destacar las señales que muestran la intervención
del hombre.
• Describir profesiones que se relacionan con la
montaña y el bosque.
• Señalar el nombre de los árboles que aparecen
e identificar si hay alguno que esté presente en el
entorno de sus hogares.
• Hablar de las tormentas de verano y comentar el
daño que provocan en las cosechas las inclemencias
meteorológicas.
• Hablar de los árboles y las plantas de la propia
localidad, reconocer sus nombres y decidir cuáles son
los más representativos.
• Describir qué animales viven en la montaña y en el
bosque además de los que aparecen en el mural.
• Enumerar los deportes relacionados con la montaña
y el verano (ciclismo, senderismo).
• Conocer qué nos indica el termómetro y qué
temperaturas son propias del verano.
• Saber lo que debemos hacer para estar hidratados y
protegernos del calor.
• Conocer cómo varía la duración de los días y de las
noches (en invierno, los días son cortos y las noches
largas, porque anochece muy pronto; sin embargo, en
verano, los días son largos y las noches cortas, porque
anochece muy tarde).
• Nombrar los días y meses del inicio y del final del
verano.
Actividades para realizar
• Salir al bosque y a la montaña y contemplar el
aspecto que nos ofrecen en verano.
• Reunir diferentes clases de objetos recogidos en una
excursión a la montaña y clasificarlos según criterios
establecidos.
Actividades para apreciar
• Estimar la importancia del campo y de las montañas
para hombres y animales.
• Apreciar la belleza del paisaje.
• Comprender la necesidad de adaptar el vestuario a la climatología propia del
verano y a las excursiones por la montaña.
• Comentar la necesidad de ingerir líquido suficiente para mantenernos hidratados
en esta época del año.
• Fomentar actitudes de responsabilidad hacia el medioambiente. Insistir en la
necesidad de contar con un entorno natural equilibrado y en cómo ese equilibrio es
fundamental para la propia supervivencia.
• Hablar de los incendios forestales y de la tala indiscriminada de árboles.
• Destacar las acciones a evitar y las precauciones a tomar para que no se
produzcan incendios en los bosques.
• Ser conscientes de la disminución anual de masas forestales y comentar qué
podría hacerse para evitar esta situación.
Actividades para investigar
• Objeto creativo del bosque: con pequeñas ramitas de árbol, corteza, hojas…,
construiremos nuestro objeto.
• Preparación de un herbario en casa: recogeremos muestras (hojas y frutos)
procurando no dañar las plantas. Después, etiquetaremos la muestra con datos
que nos permitan reconocer qué hemos recogido y lo meteremos en una funda de
plástico transparente. Posteriormente, realizaremos nuestro herbario clasificando
todas las muestras.
• El juego de las hojas: necesitaremos ocho o diez hojas diferentes. Los jugadores,
como mínimo, serán dos. Se esparcirán las hojas sobre una superficie. Por turnos,
cada jugador tomará varias hojas y las comparará con las de los demás. Descubrirá
qué hace que sus hojas sean diferentes a las demás: tamaño, forma, color, marca
especial… Cuando cada jugador esté seguro de poder reconocer sus hojas, se
recogerán todas y se guardarán en una bolsa. Después, se sacarán y se extenderán
de nuevo para que cada uno encuentre las que eligió. Podemos contar con la ayuda
de un papel y un lápiz, y dibujar las hojas elegidas…
¿Qué tiene de especial mi hoja...?
• Crear un lema o una CONSIGNA POSITIVA relacionada con la montaña y el
bosque.
Maestra Jardinera - Vacaciones de verano /
7
 Antes de comenzar,
determinar qué
hacer en las casillas
con dibujos.
Fijar las reglas
del juego.
Gana quien primero
llegue a la
playa.

DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
 Antes de comenzar,
determinar qué
hacer en las casillas
con dibujos.
Fijar las reglas
del juego.
Gana quien primero
llegue a la
playa.

DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
DICIEMBRE 2020
• PINTÁ AL NIÑO QUE SABE PROTEGERSE BIEN DE LOS RAYOS DEL SOL. NOMBRE:
• RECORTÁ Y PEGÁ LOS LENTES DE SOL, LAS GORRAS, LAS OJOTAS NOMBRE:
Y LAS REMERAS EN LOS MUÑECOS.
• ENCONTRÁ LAS 5 DIFERENCIAS. NOMBRE:
 ¡Hola, familia!
Los días de intenso trabajo y los
horarios estrictos han quedado atrás, al
menos durante un tiempo. En estos días
podemos relajar el nivel de intensidad en
las obligaciones cotidianas, dejar espacio
al descanso y establecer unos márgenes
amables y flexibles para las actividades
que se programen. Aunque se practique
más deporte, se potencie el conocimiento
de otras lenguas o se canalicen las
energías de manera distinta al resto del
año, no podemos establecer un programa
cerrado de sucesivas actividades que no
nos permita relajarnos y disfrutar del
período de vacaciones. Trataremos de
pasar más tiempo juntos, de saborear
las pequeñas cosas, de centrarnos en la
calidad de nuestras relaciones y de estar
presentes y accesibles para compartir
momentos inolvidables.
Conviene que se relajen las rutinas de
comidas, vestuario, los hábitos, en
definitiva. Realmente, no pasa nada si
comen cuando tienen hambre y lo que les
guste, ya que durante estos meses no es
necesario ser tan rigurosos. Pueden elegir
lo que van a comer, vestir de manera más
informal y bañarse a otra hora porque
estamos de vacaciones. La idea que
subyace es que pueden hacer, hasta cierto
punto, lo que deseen, que cuentan con
más libertad y que no hay prisa, y que
no es necesario cumplir con un
agotador programa de actividades.
¡Felices vacaciones!
¡Hola, familia!
Los días de intenso trabajo y los
horarios estrictos han quedado atrás, al
menos durante un tiempo. En estos días
podemos relajar el nivel de intensidad en
las obligaciones cotidianas, dejar espacio
al descanso y establecer unos márgenes
amables y flexibles para las actividades
que se programen. Aunque se practique
más deporte, se potencie el conocimiento
de otras lenguas o se canalicen las
energías de manera distinta al resto del
año, no podemos establecer un programa
cerrado de sucesivas actividades que no
nos permita relajarnos y disfrutar del
período de vacaciones. Trataremos de
pasar más tiempo juntos, de saborear
las pequeñas cosas, de centrarnos en la
calidad de nuestras relaciones y de estar
presentes y accesibles para compartir
momentos inolvidables.
Conviene que se relajen las rutinas de
comidas, vestuario, los hábitos, en
definitiva. Realmente, no pasa nada si
comen cuando tienen hambre y lo que les
guste, ya que durante estos meses no es
necesario ser tan rigurosos. Pueden elegir
lo que van a comer, vestir de manera más
informal y bañarse a otra hora porque
estamos de vacaciones. La idea que
subyace es que pueden hacer, hasta cierto
punto, lo que deseen, que cuentan con
más libertad y que no hay prisa, y que
no es necesario cumplir con un
agotador programa de actividades.
¡Felices vacaciones!
¡Hola, familia!
Los días de intenso trabajo y los
horarios estrictos han quedado atrás, al
menos durante un tiempo. En estos días
podemos relajar el nivel de intensidad en
las obligaciones cotidianas, dejar espacio
al descanso y establecer unos márgenes
amables y flexibles para las actividades
que se programen. Aunque se practique
más deporte, se potencie el conocimiento
de otras lenguas o se canalicen las
energías de manera distinta al resto del
año, no podemos establecer un programa
cerrado de sucesivas actividades que no
nos permita relajarnos y disfrutar del
período de vacaciones. Trataremos de
pasar más tiempo juntos, de saborear
las pequeñas cosas, de centrarnos en la
calidad de nuestras relaciones y de estar
presentes y accesibles para compartir
momentos inolvidables.
Conviene que se relajen las rutinas de
comidas, vestuario, los hábitos, en
definitiva. Realmente, no pasa nada si
comen cuando tienen hambre y lo que les
guste, ya que durante estos meses no es
necesario ser tan rigurosos. Pueden elegir
lo que van a comer, vestir de manera más
informal y bañarse a otra hora porque
estamos de vacaciones. La idea que
subyace es que pueden hacer, hasta
cierto punto, lo que deseen, que cuentan
con más libertad y que no hay prisa, y
que no es necesario cumplir con un
agotador programa de actividades.
¡Felices vacaciones!