INV 18/02/20

TEMA 4 – ESTUDIO DE VARIABLES Y RECOGIDA DE DATOS

Variables de estudio
Cualidad o característica de un objeto, ser vivo o situación que se estudio en una investigación y que varia, es decir
puede tomar distintos valores
SEGÚN NATURALEZA
“Mide lo que sea medible y
Hay 2 tipos de variables > Cualitativas ➔ atributos o categorías
haz medible lo que no lo sea”
> Cuantitativas ➔ datos numéricos
(Galileo Galilei)
 Cualitativas se dividen en 3 tipos
Dicotómicas ➔ solo son posibles 2 categorías
Nominales ➔ existen > 2 categorías que no se pueden ordenar entre si (comunidad autónoma de nacimiento, terapia
combinada)
Ordinales ➔ existen > 2 categorías con orden entre ellas (grados de movilización de Maitland, categorías de dolor,
…)

 Cuantitativas se dividen en 2 tipos

Continuas ➔ n° infinito y no numerables de elementos, asociado al concepto de medida (peso, IMC, …)
Discretas ➔ n° finito y numerable de elementos, asociado al concepto de conteo (edad, numero de hijos, …)

Si la variable es cuantitativa y sobre todo continua, se

puede agrupar en ≠ categorías con ciertas garantías
➔ proceso opuesto no es posible.
Cada vez que hay opción de elegir, es mejor
cuantitativa

SEGÚN CAUSALIDAD
Hay 2 tipos de variables según causalidad
- Independientes (factores de estudio) ➔ Intervenciones ❀ Influyen sobre el reto
❀ Equivalen a la causa
❀ Factores de estudio
- Dependientes (medidas de respuesta o de resultados) ➔ Efectos de la intervención sobre …
❀ Respuesta debida a la variable independiente
❀ Efecto de la intervención

UTILIDAD DE LAS VARIABLES EN EL ESTUDIO - ¿Qué variables se seleccionan?

Selección de los sujetos de estudio ➔ criterios de inclusión y exclusión (variables de selección)
Dependiente e independiente ➔ definición + medición lo (+) validas que sea posible
Factores de confusión y modificadores del efecto
- Confusión = si se asocian al factor de estudio y al de respuesta
> Si el factor de confusión se asocia a la variable dependiente o independiente → puede confundir la
interpretación de los resultados.
- Modificadoras del efecto = pueden sesgar los resultados en función del efecto que produzcan
> Cuando se inician los estadios ➔ diferencian los grupos
Descriptoras de los sujetos de estudio ➔ demográficas (sexo, edad, actividad deportiva, talla, …)
Complementarias ➔ suelen definir subgrupos a posteriori para facilitar responder a cuestiones 2arias del estudio.

Recogida de datos
FUENTES DE INFORMACIÓN
Informes y entrevistas ❀ Interrogatorio y autoinformes = sesgo de memoria, de entrevistador
❀ Informes = riesgo de perdida de información

Observación ❀ Alteración del comportamiento del sujeto observado

❀ Sesgo del evaluador

Medidas biofisiológicas ❀ Datos objetivos y fiables si el instrumento es adecuado

❀ « In vivo » o « in vitro »

FIABILIDAD Y VALIDEZ - ERRORES

Sin errores en los valores que se asignan a las variables
Fiabilidad > Valores similares en repeticiones de la medición
> Se genera un error aleatorio ➔ haciendo varias mediciones y la media, se soluciona el error
Validez > El valor que se ha metido corresponde con el verdadero valor para esa variable
> Se genera un error sistemático (+ grave porque no se soluciona el error haciendo medias

 Fuentes de variabilidad
Individuo ➔ mediciones en la misma franja horaria → obtención de medias
Instrumento de medida > Utilizar instrumentos adecuados
> Protocolizar método de medición
Evaluador > Entrenamiento de los evaluadores en el protocolo
> Respeto del protocolo
Azar ➔ imposible de controlar

 2 tipos de errores
Error aleatorio > Medidas poco fiables
> La media tiende a semejarse al valor real.
> Si ↗ n → la estimación puede llegar a ser precisa
Error sistemático > Pueden ser medidas fiables pero no corresponden con realidad
> La media tiende a diferir del valor real
> Persiste aunque ↗ n
> Sesgo de medición
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA RECOGIDA DE DATOS
Estrategias para mejorar la calidad de los datos
- Seleccionar la medidas (+) objetivas posibles
- Estandarizar la definición de variables
- Formación de los evaluadores
- Utilizar la mejor técnica posible
- Instrumental automatizado
- Obtener medidas de una variable para evitar errores aleatorios
- Emplear cegados (el evaluador no tiene que tener valores de referencia para evitar influencia en el estudio)
- Calibración de los instrumentos de medida

Conclusión
Las variables son aquellos atributos o cualidades estudiadas que toman ≠ valores.
Conviene ≠cias entre variables independientes (factor de estudio) y dependientes (medida de resultado) del estudio.
La recogida de datos de un estudio debe ser valida y fiables para asegurar la validez interna del estudio.
El error sistemático es (+) grave que el error aleatorio
Existen estrategias para ↘ influencia de errores durante la recogida de datos que conviene tener en cuenta en todo
momento.