LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

4º ESO
(Cuadernillo de refuerzo. Septiembre 2020)
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Profesor: Charo Sangiao

DESCRIPCIÓN

Plan de tareas de recuperación para la prueba extraordinaria de Septiembre. Las

tareas que se presentan serán de gran ayuda para preparar la prueba ya que el
examen incluirá preguntas similares. Así mismo la entrega del cuadernillo supondrá un
20% de la nota final.

Toda la teoría y recursos necesarios están en los enlaces indicados en las tareas y en
Google classroom.
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Actividades de morfología y sintaxis.

(Bloque 3. Conocimiento de la lengua)

MATERIAL DE APOYO (enlaces)

Todos estos materiales están colgados también en Google Classroom.

el léxico del castellano

prefijos comunes
sufijos más comunes en español.png
análisis morfológico
valores del que.
apuntes sintaxis.1.pdf
ejercicios interactivos para practicar la oración compuesta
diccionario de la lengua española - edición del tricentenario

Ejercicios de morfología.
1. Forma adjetivos partiendo de estos sustantivos añadiendo sufijos
(ej. mar → marino):

- lluvia
- sal
- novela
- ministerio
- urbe
- mundo

2. Forma sustantivos y verbos partiendo de estos adjetivos:

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SUSTANTIVOS VERBOS

- oscuro
- alegre
- inútil
- moderno
- claro
- débil

3. Escribe un compuesto culto con cada una de las siguientes raíces prefijas
y sufijas griegas y latinas. Escribe su significado.

RAÍCES RAÍCES PALABRA SIGNIFICADO

PREFIJAS SUFIJA COMPUESTA
S

Omni- - cracia
uni- -fobia
demo- -algia
neuro- -grafía
oligo- -logía
xeno- -forme
cardio- -voro

4. Elige 5 locuciones latinas del siguiente documento y crea 5 oraciones

donde se entienda claramente su significado.
LOCUCIONES LATINAS

-
-
-
-
-

5. Distingue, los determinantes de los pronombres e indica a qué tipo

pertenecen.
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- Mi padre y el tuyo son de la misma edad.

- Tú arreglaste tu coche la semana pasada; el mio no funciona hoy.
- A mi me la llevaron a mi casa sin gastos adicionales.
- Eso sucedió aquel mismo año. ¡Pensar que este lío se ha formado por aquello!
- Padre e hijo se parecen mucho, aunque este es más moreno.
- Aquella es más redonda, pero esta otra me parece mejor.

6. Señala si los elementos subrayados son determinantes indefinidos,

pronombres indefinidos o adverbios de cantidad.
Tenéis la primera oración explicada.

- Tiene bastante coraje y es bastante atrevido.

det. (acompaña a un sust.) adv (modifica a un adjetivo)

- Algo debes comer, porque estás muy delgado

- Piensa mucho en sus muchos defectos

- Compré pocos langostinos, y algo caros.

- Tenemos mucho trabajo y ella, poco.

- Eres algo impertinente, aunque bastante listo

7. Las formas átonas de 1a y 2a personas (ME-NOS, TE-OS) funcionan

indistintamente como complemento directo o indirecto.
- Determina su función en los casos siguientes.
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¡ truco: coloca en su lugar la forma correspondiente de 3a persona (lo, la, los,

las, le, les , se)!

- No me apetece nada salir.

- Cuándo nos vas a enseñar las fotos?

- Te han seleccionado para la prueba?

- Ayer os mandé recuerdos.

- Os los dieron?

8. Completa con los pronombres relativos más adecuados y señala su

antecedente.

- Ha perdido todo ..................... tenía.

- Eres tú ..................... va a contármelo todo.
- Es un pintor novel ..................... nació en Málaga.
- Este es el camino por ..................... regresaremos.
- Vamos a conocer al poeta ..................... hablamos la semana pasada.

9. Di si el “que” que aparece en estas oraciones es una conjunción o un

pronombre relativo:
Recuerda que el pronombre de relativo suele llevar un antecedente, un
sustantivo al que sustituye. Prueba a sustituirlo por “el cual” o “los cuales”

- Quiero que vengas conmigo.

- El hombre que ha comprado el palacio es japonés.
- El libro que debes leer es una novela.
- No me interesa que se sepa el secreto.
- No me acostumbro a que se queden hasta las tantas cada noche.

Ejercicios de sintaxis.
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1. Indica por qué las siguientes oraciones son impersonales y el tipo de cada
una.

- Está relampagueando.
- Estaremos en casa muy pronto.
- Antes no solía hacer tanto calor en mayo.
- Se pasa mal con las enfermedades.
- Se come bien aquí.

2. Identifica el complemento directo y el complemento indirecto de estas

oraciones y sustitúyelos por los pronombres adecuados.

- El director de la empresa mandó una carta de felicitación a sus empleados.

- A mi me regalaron una bonita camiseta con lunares.

- El ladrón robaba la documentación a los turistas en el autobús.

- Un directivo estafó varios millones a la empresa.

- Una vecina dejó su bicicleta a Inés.

3. Identifica en las frases siguientes las funciones de atributo, complemento

predicativo y complemento circunstancial de modo:

- Los vecinos aprobaron el acta de la reunión por unanimidad

- Esos emigrantes viven desamparados
- El árbitro salió airoso tras el difícil partido
- La gran creación del siglo XX es la Seguridad Social
- A pesar de la derrota el candidato se considera moralmente vencedor
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- Esta victoria es muy importante

4. Señala el sujeto y el CD en las siguientes oraciones

Convierte en pasivas estas oraciones y señala el C. Agente en las
oraciones que creaste.

- Una compañía extranjera construyó la autopista.

- El enemigo inició las hostilidades.

- Todos prepararon la fiesta de fin de curso.

- El bibliotecario entregaba los libros a los lectores.

5. Identifica los complementos de régimen, complementos circunstanciales y

complementos agentes en las oraciones siguientes:

- Esa exposición cuenta con un notable apoyo documental.

- Los expertos insisten en la necesidad de este tratamiento.
- Un terrorista fue capturado ayer por la policía.
- Esa familia carece de medios económicos.
- Seis jóvenes fueron encarcelados por su participación en algaradas callejeras.
6. La oración compuesta. Oraciones coordinadas.
● Separa las oraciones coordinadas
● Señala los nexos.
● Indica el tipo de coordinada.

- Pedro escribió el trabajo en Julio y Luis lo hizo en agosto.

- El tipo aquel tocaba la flauta y marcaba el ritmo con un bombo y unos platillos.

- ¿Salimos a cenar fuera o preparamos algo de cenar aquí?

- Ese coche me gusta mucho pero no voy a quedármelo.

- A veces parece muy interesado, a veces está claramente en la luna.

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7. La oración compuesta. Oraciones subordinadas sustantivas.

● Subraya la subordinada y rodea con un círculo el nexo.

● Indica la función de las subordinadas sustantivas.

- No vale la pena pedir perdón tan tarde

- Es posible que el autobús se haya atrasado.

- Me acostumbré a que siempre llegaras tarde

- El médico dijo que volvería pronto.

- Quiero escuchar esa canción mil veces más.

8. La oración compuesta. Oraciones subordinadas adjetivas.

● Subraya la subordinada y rodea con un círculo el nexo.
● Comprueba que es adjetiva (prueba a sustituir por un adjetivo)
● Señala el antecedente.

Sigue el ejemplo:

- El niño (que llora) es mi hijo. El niño llorón es mi hijo

antecedente

- Los espectáculos que realiza esa compañía son muy divertidos.

- La excursión que hicimos el domingo pasado la repetiremos en verano.

- El programa que te gusta ha cambiado su horario.

- Carmen ha comprado un robot que tiene muchas funciones.

- A Irene le gustan las películas que acaban felizmente.

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Actividades de literatura/ expresión y comprensión

escrita. (Bloque 2 Comunicación escrita/ Bloque 3 Educación literaria)

MATERIAL DE APOYO (enlaces)

Todos estos materiales están colgados también en Google Classroom.

- LA ILUSTRACIÓN
- El ROMANTICISMO
- EL REALISMO
- EL MODERNISMO
- Generación del 98

1. Creación de textos expositivos.

Realiza dos textos expositivos donde expliques de forma ordenada las siguientes
cuestiones.
- EL NEOCLASICISMO ( definición, características ordenadas y explicadas,
autores y obras más importantes)
- El REALISMO EN ESPAÑA
- Introducción (época, situación social, política y cultural)
- Características de la novela realista ( finalidad, temas, técnicas,)
- Autores y obras.
2. Creación de un mapa mental o esquema.
Realiza un pequeño mapa mental o esquema donde expliques de forma ordenada las
siguientes cuestiones:

- LA LÍRICA ROMÁNTICA (introducción; características, tanto temáticas como

formales; explicar los 3 tipos de poesía que se desarrollan, autores más
destacados).
Utiliza la presentación que tenéis en classroom sobre el Realismo
Puedes hacerlo a mano o utilizando una aplicación como Canva o Genially.

3. Creación de un cuadro comparativo.

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Una vez visualizado el siguiente vídeo completa este cuadro comparativo sobre los
autores de la generación del 98 y los modernistas:

VÍDEO https://youtu.be/v5NZmNy7HRE

MODERNISMO GENERACIÓN 98

AUTORES
DESTACADOS

COINCIDENCIAS
ENTRE LOS DOS
MOVIMIENTOS

ESTILO

TEMAS- ASUNTOS
ABORDADOS

GÉNEROS
LITERARIOS MÁS
UTILIZADOS

4. Comentario de un poema de Raíz de amor .

Lee este poema de la antología que leímos en la 2ª evaluación, Raíz de amor y

contesta a las siguientes cuestiones:
POEMA: SI EL HOMBRE PUDIERA DECIR LO QUE AMA Luis Cernuda.

1. ¿Te ha gustado el poema? ¿Por qué?

2. ¿Qué emociones, sensaciones te ha despertado?

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3. ¿Qué palabras o expresiones que usa el poeta te parecen claves para generar esas

emociones? Selecciona varias

4. Encuentra dos figuras literarias y relaciónalas con el contenido o la ambientación del

poema.

5. ¿Qué crees que nos quiere transmitir el poeta? ¿Qué vivencia crees que hay detrás de

este poema?

6. Intenta definirlo con una palabra y explica por qué la has escogido.

7. ¿Te sientes identificado con ello? ¿Lo relacionas con vivencias personales,

sentimientos que has experimentado?

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8. ¿Los expresarías de la misma forma?