3° grado de

secundaria

Kit de Evaluación Diagnóstica

Prueba
Diagnóstica
de EPT
Conozcamos nuestros aprendizajes

Prof. Victor Becerra Jara

Nombres y apellidos:

Sección: N.° de orden:

¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo?
• En este cuadernillo, encontrarás preguntas en las que debes marcar con una “X” solo
una respuesta.
• También encontrarás preguntas en las que tienes que escribir tu respuesta.

Ejemplos:

1 ¿Qué parte pertenece a una computadora?

a Mesa
b Silla
c Monitor

d Zapato

2 ¿Qué características debe tener un emprendedor?

Debe ser un investigador e innovador. Además

debe ser creativo y tener liderazgo.

Ten en cuenta que:

• Debes resolver tu cuadernillo en silencio y sin mirar las respuestas de tus compañeros.
• Si tienes dudas en alguna pregunta puedes pasar a la siguiente. Luego, si todavía tienes
tiempo puedes regresar a las preguntas que no has respondido.

¡Haz tu mejor esfuerzo!

1° grado de secundaria Prof. Victor Becerra Jara

Pedro y la programación
Pedro era un apasionado de la tecnología. Se inscribió en un taller de programación para
los estudiantes de secundaria. El taller estaba a cargo del profesor de Educación para el
Trabajo, quien les explicó que la programación era una forma de crear instrucciones para
que una computadora o un dispositivo electrónico realizara una tarea específica. Les dijo
que para programar se necesitaba usar un lenguaje de programación, que era un conjunto
de símbolos y reglas que permitían comunicarse con la máquina. Les mostró algunos ejem-
plos de lenguajes de programación como Python, Java y C++.
Pedro quería saber más sobre cómo funcionaban los lenguajes de programación y cómo
podía crear sus propios programas. El profesor les dijo que antes de empezar a programar,
debían diseñar un algoritmo, que era una serie ordenada y lógica de pasos o instrucciones
para resolver un problema o realizar una tarea. Les puso algunos ejemplos sencillos y les
pidió que escribieran los pasos necesarios para hacerlos.
Pedro se le ocurrió hacer un programa que le permitiera calcular su promedio final en cada
curso del colegio. Escribió su algoritmo en una hoja usando palabras simples y claras. El
profesor revisó el algoritmo de Pedro y le felicitó por su trabajo. Luego le enseñó cómo
podía traducir su algoritmo a un lenguaje de programación usando una plataforma online
llamada Scratch. Pedro siguió las indicaciones del profesor y usó unos bloques gráficos pa-
ra representar las instrucciones de su algoritmo. Al terminar, probó su programa ingresan-
do algunas notas ficticias y vio cómo aparecía el promedio final en la pantalla.
Pedro había creado su primer programa usando un lenguaje de programación basado en
su propio algoritmo. Se sintió muy orgulloso y feliz por haber aprendido algo nuevo e in-
teresante. El profesor lo felicitó nuevamente por su esfuerzo e iniciativa, y le animó a seguir
explorando el mundo de la programación.
Pedro salió del taller con una gran sonrisa en su rostro. Sabía que ese día había descubier-
to una nueva pasión: la programación.

1 ¿Qué es la programación según lo explicado por el profesor ?

a Una forma de crear instrucciones para realizar una tarea específica
b Una forma de crear aplicaciones para comunicarse con otras personas
c Una forma de crear juegos para divertirse con la computadora

d Una forma de crear documentos para guardar información

2 ¿Qué plataforma online usó Pedro para traducir su algoritmo a un

lenguaje de programación ?
a Scratch
b Code.org
c Khan Academy
d Duolingo
Prof. Victor Becerra Jara Educación Para El Trabajo

3 ¿Qué es un lenguaje de programación según lo explicado por el

profesor ?
a Un conjunto de palabras e imágenes para expresar ideas o emocio-
nes
b Un conjunto de símbolos y reglas para comunicarse con la máquina

c Un conjunto de números y operaciones para hacer cálculos mate-

máticos
d Red en malla

4 ¿El profesor les enseñó a programar usando el lenguaje de progra-

mación Java ?

a Verdadero
b Falso

5 ¿Qué es un algoritmo y para qué sirve ?.

6 ¿Qué programa creó Pedro y qué datos necesitaba ingresar ?

1° grado de secundaria Prof. Victor Becerra Jara

Un día en la fábrica
Luis era un estudiante de secundaria que había conseguido un trabajo temporal en una fá-
brica de zapatos durante las vacaciones. Estaba emocionado por ganar su propio dinero y
aprender nuevas habilidades. Sin embargo, pronto se dio cuenta de que las condiciones
laborales no eran las mejores.
El primer día le entregaron un contrato laboral que debía firmar sin leerlo. Luis se sintió
presionado y no se atrevió a preguntar nada. Luego lo llevaron al área de producción, don-
de le asignaron una máquina que debía operar sin ninguna capacitación previa. Luis se pu-
so nervioso y trató de hacer su trabajo lo mejor posible, pero cometió varios errores y dañó
algunos zapatos. El supervisor lo regañó y amenazó con despedirlo.
Luis se sintió frustrado e injusto. Pensó en renunciar, pero recordó que necesitaba el dinero
para ayudar a su familia. Entonces decidió hablar con sus compañeros de trabajo y ver si
podían hacer algo para mejorar su situación. Luis les propuso formar un sindicato para de-
fender sus derechos y negociar colectivamente con la empresa mejores condiciones labo-
rales, salarios justos y beneficios sociales. Con asesoría legal gratuita, redactaron un pliego
de reclamos basado en la ley laboral vigente y negociaron con la empresa.
La empresa aceptó mejorar las condiciones laborales, capacitar al personal, respetar los de-
rechos humanos y laborales, promover la igualdad de oportunidades y otorgar incentivos.
Luis se sintió orgulloso de haber participado en esta lucha colectiva por una vida digna.
Aprendió mucho sobre sus derechos como trabajador y como ciudadano, y también sobre
sus deberes como parte integrante del mundo laboral y emprendedor.

7 ¿Qué hizo Luis antes de firmar el contrato laboral ?

a Lo leyó detenidamente

b Lo firmó sin leerlo

c Lo negoció con la empresa

d Lo rechazó por ser injusto

8 ¿Qué decidió hacer Luis para mejorar su situación laboral ?

a Renunciar al trabajo y buscar otro mejor

b Hablar con sus compañeros y formar un sindicato

c Quejarse con el gerente de la empresa y pedir un aumento

d Aceptar las condiciones y trabajar más duro

Prof. Victor Becerra Jara Educación Para El Trabajo

9 ¿Qué consecuencias podría tener para Luis haber firmado un con-

trato sin leerlo ?

10 ¿Con qué apoyo contaron los trabajadores para redactar su pliego

de reclamos ?
a Una asesoría legal gratuita
b Una consultoría empresarial privada

c Una organización internacional de derechos humanos

d Una comisión parlamentaria especializada

11 ¿Luis formó un sindicato con sus compañeros para mejorar sus con-
diciones laborales ?

a Verdadero
b Falso

12 ¿Qué valores o principios se reflejan en la lucha de Luis por una vida

digna ?