Unidad 1:

Complejización de las primeras

sociedades:
de la hominización al surgimiento de las
civilizaciones

Profesor Felipe Albornoz Guzmán y Julita




 Objetivos de Aprendizaje
OA 1 Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la
evolución de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el
planeta y las distintas teorías del poblamiento americano.

OA 21 Reconocer procesos de adaptación y transformación que se derivan de la relación

entre el ser humano y el medio, e identificar factores que inciden en el asentamiento de las
sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos, cercanía a zonas fértiles,
fragilidad del medio ante la acción humana, o la vulnerabilidad de la población ante las
amenazas del entorno).
Recuerda que cuando aparezca este símbolo

debes redactar contenidos en tu cuaderno o

la actividad relacionada

 Antes de comenzar
PREHISTORIA
https://www.youtube.com/watch?v=G2tUkEvo_lM

Objetivo: Explicar el proceso de hominización, reconociendo

las principales etapas de la evolución de la especie humana.

La evolución de la especie humana

¿Cuáles fueron los principales cambios que marcan el proceso
evolutivo de los seres humanos?

Algunos conceptos clave:

Adaptación
Hominización
Adaptabilidad
Cultura

 Antes de comenzar
EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO: https://www.youtube.com/
watch?v=728t4Ph4MJg

Algunas preguntas de inicio

¿Qué es la Prehistoria?
¿Qué distingue al ser humano de otras
especies?
¿Qué es la evolución de las especies?
¿Qué es la hominización?

¿Qué es la cultura?
 Algunas nociones
“(…) el concepto de cultura “La cultura (…) es la suma “(…)[La cultura es] el
se reduce al de pautas de la total de las ideas, las conjunto complejo que
conducta asociadas a reacciones emotivas incluye conocimiento,
determinados grupos de condicionadas y las pautas creencias, arte, moral, ley,
pueblos, es decir, a las de comportamiento habitual costumbre y otras
‘costumbres’ o a la ‘forma que los miembros de [una] capacidades y hábitos
de vida’ de un pueblo”. sociedad han adquirido por adquiridos por el hombre
instrucción o imitación y que como miembro de la
Harris, M. (1996). El desarrollo de la teoría comparten en mayor o menor sociedad”.
antropológica. Una historia de las teorías grado”.
de la cultura. México D. F.: Siglo XXI Burnett Tylor, E. (1977). Cultura primitiva.
Editores. Los orígenes de la cultura. Madrid:
Linton, R. (1985). Estudio del hombre.
Editorial Ayuso.
México D. F.: FCE..

Edward Burnett Tylor

(1832 - 1917)

(Primitive culture)

“La cultura o civilización, en sentido etnográfico amplio,

es aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las
creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y
cualesquiera otros hábitos o capacidades adquiridas por
el hombre en cuanto miembro de la sociedad”.

Objetivo: Explicar el proceso de hominización, reconociendo

las principales etapas de la evolución de la especie humana.

La evolución de la especie humana

¿Cuáles fueron los principales cambios que marcan el proceso
evolutivo de los seres humanos?
¿Qué elementos o factores
posibilitaron la hominización?
 En los tiempos de los primeros
australopithecus (hace al menos
tres millones de años) el planeta
Tierra experimentaba grandes
cambios climáticos.

El continente africano, por ejemplo,

que hasta entonces se había
caracterizado por ser un ambiente
selvático, se transformó en una
sabana, es decir, un paisaje
dominado por los pastos y los
arbustos, con escasos árboles.

Para sobrevivir, los primeros

homínidos tuvieron que adaptarse
a estos cambios, incluyendo
modificaciones en su estructura
biológica, tales como el
bipedismo, el crecimiento del
cerebro y el pulgar oponible.
¿Cómo podemos conocer el
pasado de la humanidad?
 Arqueología Paleontología

El término tiene origen griego: archaios que El término tiene origen griego: palaios
significa antiguo y “logos” estudio (antiguo), onto (ser) y logos (ciencia o estudio).

Es la ciencia que estudia las sociedades Es la ciencia que estudia e interpreta los fósiles
humanas antiguas a partir de sus restos para conocer el pasado de la vida sobre la Tierra

En definitiva la Paleontología estudia el pasado natural, y la Arqueología estudia el pasado

del ser humano; es por ello que la primera se suele situar en el ámbito científico y la
segunda, se suele situar en el ámbito humanístico.
Ambas ciencias coinciden en el hecho de que estudian el pasado de nuestro planeta, la
Arqueología lo estudia a través del estudio de los antiguos hallazgos relacionados con el
pasado del ser humano, y estudia la Historia de las sociedades a través del tiempo.

La Paleontología estudia el pasado geológico de nuestro planeta o la Historia Natural, a

través del hallazgo de antiguas rocas, estudios del relieve o búsqueda de fósiles que
demuestren la antigua existencia de plantas y seres vivos.

La PREHISTORIA o TIEMPOS
PRIMITIVOS corresponde al
período de tiempo que va desde la
aparición del ser humano sobre la
Tierra hasta la invención de la
escritura (alrededor del 3.100
a.C.).
Incluye la evolución del ser
humano desde la forma más
primitiva de primate hasta
convertirse en un Homo Sapiens-
Sapiens, que es la especie a la
cual pertenecemos.

https://www.bbc.com/mundo/noticias/
2014/11/141128_lucy_fosil_evolucion_hu
mana_lp?
ADAPTACIÓN Y EVOLUCIÓN

Hace unos seis millones de años se produjo un

calentamiento del clima que hizo desaparecer
grandes zonas de bosque.
En África, algunos primates iniciaron una lenta
evolución para adaptarse a las nuevas
condiciones climáticas y sobrevivir en un medio
más hostil.
No poseían grandes cualidades físicas
(velocidad, fuerza…), pero fueron capaces de
organizarse en grupos para cazar en las
llanuras. Eran los primeros homínidos, que con
el paso del tiempo dieron lugar a la especie
humana.

El proceso de Hominización
Los cambios que convirtieron a los primates en seres humanos
fueron lentos y complejos. Los fósiles encontrados nos permiten
conocer esa evolución:

1- El primer paso fue la adquisición de la posición vertical y la

marcha bípeda, que les otorgaba mayor campo de visión y les
liberaba las manos.

2- El mantenimiento de la cabeza en equilibrio sobre la espalda

facilitó el aumento de la capacidad craneal y, con ello, el desarrollo
del cerebro.

3- Las manos empezaron a ser

usadas para manipular y fabricar
útiles gracias al pulgar oponible.

4- El uso del fuego y de los útiles

para ablandar y cortar los alimentos
dio lugar a la disminución del
tamaño de las mandíbulas y de los
dientes y a la aparición del mentón y
de la frente plana, lo que le dio al
ser humano su aspecto actual.

Todos estos cambios

contribuyeron a incrementar su
inteligencia y a mejorar la
capacidad de comunicarse
(aparición del lenguaje).

Gracias a estos cambios, los

seres humanos fueron capaces
de conocer el medio, de crear
los instrumentos y las técnicas
para dominarlo, y, además,
pudieron transmitir este
conocimiento a las siguientes
generaciones.
Cultura: conjunto de expresiones y
creaciones del ser humano. Comprende
los modos de vida, costumbres,
creencias, conocimientos y todo tipo de
producción material, intelectual, artística y
espiritual.

Objetivo: Explicar el proceso de hominización, reconociendo

las principales etapas de la evolución de la especie humana.

La evolución de la especie humana

Actividad
Desarrolle en el cuaderno las preguntas 1 y 2 de la página 17

1.Describe las principales diferencias entre las especies de

homíninos.

2.¿Cuáles de estos cambios te parecen más importantes?, ¿por

qué?

Objetivo: Explicar el proceso de hominización, reconociendo

las principales etapas de la evolución de la especie humana.

La dispersión de la especie humana

¿Cómo fue el proceso de expansión del Homo sapiens por el
planeta?

 Ruta de Bering
Es la teoría más aceptada. Postula que los primeros habitantes de América llegaron desde Asia atravesando un
“puente terrestre” que unió Siberia con Alaska durante la última glaciación.
Alex Hrdlicka, junto con defender esta teoría, afirmó que la población americana tendría un único origen: asiático.

OCÉANO
ATLÁNTICO

 Ruta costera
Postula que grupos humanos cruzaron a América siguiendo las costas existentes entre Asia y América del Norte.
Esta teoría permitiría explicar cómo en unos milenios gran parte del territorio americano habría sido ocupado.
Propuesta por varios investigadores, en la actualidad tiene gran aceptación.

OCÉANO
ATLÁNTICO

 Ruta Atlántica
Postula que grupos humanos habrían navegado desde Europa a América, bordeando las costas de Islandia y
Groenlandia. Hasta hoy, los investigadores discuten su importancia e impacto sobre el territorio americano, ya que
se habría tratado de reducidas oleadas migratorias.

OCÉANO
ATLÁNTICO

 Ruta Transpacífica
Postula que grupos humanos de la Polinesia y la Melanesia habrían llegado a América navegando por las islas
del océano Pacífico sur. Paul Rivet, autor de esta teoría, reconoció otras posibles rutas y planteó la hipótesis
de un origen múltiple de la población americana.

OCÉANO
ATLÁNTICO

 Ruta Oceanía-Antártica
Postula que poblaciones provenientes de Australia habrían llegado a América atravesando la Antártica, cuyo
clima en ese momento habría permitido un viaje de esas características. Postulada por Mendes Correia, ha sido
muy difícil de verificar por la falta de evidencias.

OCÉANO
ATLÁNTICO

Objetivo: Reconocer procesos de adaptación y transformación

que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio.

Paleolítico
¿Cómo evolucionó culturalmente el ser humano durante el
periodo Paleolítico?
● Comienzan a elaborar útiles/utensilios y herramientas de piedra.
● El uso del pulgar oponible ayudó a la elaboración de herramientas.
● Controló el fuego /esto va a ser una parte importante de la evolución cultural del
ser humano.
● Aumento de las capacidades cognitivas (pensamiento y la creatividad)
● El ser humano comienza a desarrollar agricultura y ganadería (en el Neolítico)
gracias a su conocimiento de la naturaleza.

 Edad de la Piedra

Paleolítico
Neolítico

 Algunas nociones
“(…) el concepto de cultura “La cultura (…) es la suma “(…)[La cultura es] el
se reduce al de pautas de la total de las ideas, las conjunto complejo que
conducta asociadas a reacciones emotivas incluye conocimiento,
determinados grupos de condicionadas y las pautas creencias, arte, moral, ley,
pueblos, es decir, a las de comportamiento habitual costumbre y otras
‘costumbres’ o a la ‘forma que los miembros de [una] capacidades y hábitos
de vida’ de un pueblo”. sociedad han adquirido por adquiridos por el hombre
instrucción o imitación y que como miembro de la
Harris, M. (1996). El desarrollo de la teoría comparten en mayor o menor sociedad”.
antropológica. Una historia de las teorías grado”.
de la cultura. México D. F.: Siglo XXI Burnett Tylor, E. (1977). Cultura primitiva.
Editores. Los orígenes de la cultura. Madrid:
Linton, R. (1985). Estudio del hombre.
Editorial Ayuso.
México D. F.: FCE..

Edward Burnett Tylor

(1832 - 1917)

(Primitive culture)

“La cultura o civilización, en sentido etnográfico amplio,

es aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las
creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y
cualesquiera otros hábitos o capacidades adquiridas por
el hombre en cuanto miembro de la sociedad”.

Todos los cambios físicos

permitieron que los seres
humanos fueran capaces de
conocer el medio, de crear
los instrumentos y las
técnicas para dominarlo, y,
además, pudieron transmitir
este conocimiento a las Cultura: conjunto de expresiones y
creaciones del ser humano. Comprende
siguientes generaciones. los modos de vida, costumbres,
creencias, conocimientos y todo tipo de
producción material, intelectual, artística y
espiritual.
Analizando fuentes A
“El nivel de complejidad alcanzado por los humanos es de tal nivel que
les ha permitido generar cultura. No hay fuerza más poderosa en la
naturaleza que la capacidad de potenciar la adaptación combinándola
con adaptabilidad. El aumento de las capacidades cognitivas de los
humanos les permite superar incapacidades que tiene por naturaleza. Por
ejemplo, no tiene alas para volar, pero saber construir aviones; no tiene
aletas para nadar, pero puede construir barcos, etc. En resumen, los
humanos no se adaptan al medio en sentido biológico, sino que cambian
el medio y lo cambian a su conveniencia. El ser humano ha colocado
fuera de su propio cuerpo la información necesaria para la supervivencia
mediante la cultura. Esta, además, es transmitida eficientemente por el
lenguaje articulado.
En cambio, el resto de seres biológicos dependen en mayor
medida de la herencia genética en sus adaptaciones. Tienen mayor
eficacia inmediata, pero también dependencia sin flexibilidad. Así,
tienen alas para volar, pero no pueden cambiar el ala por una mano
o por una aleta si fuera conveniente. El ser humano depende
críticamente de ese conocimiento circulante en el grupo, o en la
sociedad, para hacer viables sus crías y sacar partido de las
potencialidades cerebrales. Ninguna otra especie depende tan
críticamente de sus capacidades cognitivas para la supervivencia.
De hecho, si se pierde la información del grupo es como si se
perdiera el ala o la aleta. Además, la cría humana es la más
indefensa”.
Adaptado de Turbón, Daniel (2006). La evolución humana.

 Paleolítico
El Paleolítico es una
época o período de la
historia de la humanidad
que comprende todo lo
sucedido desde las
primeras manifestaciones
humanas y su aparición
hasta unos 10.000 años
antes de Cristo.
 Paleolítico

Durante el Paleolítico, las condiciones de vida fueron extremadamente

adversas era el ser humano.
El planeta vivió grandes
cambios, especialmente
climáticos; se sucedieron cuatro
glaciaciones, donde inmensas
masas de hielo cubrieron gran
parte de los continentes,
afectando el entorno físico, la
flora y la fauna.

 Base económica:
Caza, pesca, recolección de
frutos …
Forma de vida:
Nómada.
Viven al aire libre o en cuevas.
Inventos o avances culturales:
Producción del fuego.
Útiles toscos (de piedra o hueso):
cuchillos, bifaces …
Armas: lanzas, arcos, puntas de
flechas.
Canoas.

 Organización social:
Pequeñas tribus familiares.
Cosmovisión:
Entierro de los muertos, santuarios
en el interior de las cuevas.
Pinturas con fines mágicos.
Las venus: símbolo de fertilidad.
Arte:
Se inicia en el final del Paleolítico
(Paleolítico Superior)
Pintura rupestre (sobre roca), en el
interior de las cuevas.
Pintan, generalmente, animales.

Antes de comenzar

¿Qué importancia tiene la cultura

para el ser humano?
Analizando fuentes

Actividad de aprendizaje
Instrucciones: Desarrolla en tu cuaderno las respuestas a las preguntas de las páginas 22y 23 del
texto de estudio.
Deberás leer las preguntas (1 en página 22 y 2 y 3 en página 23), luego las fuentes de los recursos
A y B de la página 22 y finalmente responder en tu cuaderno posterior a los contenidos que debes
tener registrados.

1. Lee el texto, luego responde: ¿qué características del ser humano destaca el
autor?, ¿cómo se relaciona la cultura con la capacidad que posee el ser
humano de adaptarse al entorno?
2. Observa las imágenes de la página 23 (artefactos), luego responde: ¿qué
tipos de artefactos observas?, ¿para qué piensas que eran utilizados?, ¿por
qué estos elementos son considerados objetos culturales?
3. ¿Qué importancia piensas que tiene la dimensión cultural en la evolución de
los seres humanos? Explica.

Analizando fuentes

1. Lee el texto, luego responde: ¿qué características del ser

humano destaca el autor?, ¿cómo se relaciona la cultura con la
capacidad que posee el ser humano de adaptarse al entorno?
2. Observa las imágenes de la página 23 (artefactos), luego
responde: ¿qué tipos de artefactos observas?, ¿para qué
piensas que eran utilizados?, ¿por qué estos elementos son
considerados objetos culturales?
3. ¿Qué importancia piensas que tiene la dimensión cultural en la
evolución de los seres humanos? Explica.

Imágenes página 23
/ preguntas 2 y 3
Objetivo: Reconocer procesos de adaptación y transformación
que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio.

Paleolítico
¿Cuáles fueron algunas de las principales características de las
primeras sociedades humanas?
● Cambios físicos biológicos producto del proceso de adaptación
(HOMINIZACIÓN) reducción del vello corporal, el pulgar oponible, aumento de
la capacidad del cráneo y el tamaño del cerebro (CAPACIDADES COGNITIVAS)
forma de la cadera, disminución de la mandíbula, el bipedismo (andar en dos
pies) y cambios en la estructura ósea, tamaño de la caja del tórax, la altura fue
variando (aumentando).
● Aprendieron a controlar el fuego (cocción del alimentos y ahuyentar
depredadores).
● Gracias a la utilización del pulgar oponible fue creando objetos y herramientas.
● Aumento de las capacidades cognitivas permite una mejor adaptación al medio.

 Base económica:
Caza, pesca, recolección de
frutos …
Forma de vida:
Nómada.
Viven al aire libre o en cuevas.
Inventos o avances culturales:
Producción del fuego.
Útiles toscos (de piedra o hueso):
cuchillos, bifaces …
Armas: lanzas, arcos, puntas de
flechas.
Canoas.

 Organización social:
Pequeñas tribus familiares.
Cosmovisión:
Entierro de los muertos, santuarios
en el interior de las cuevas.
Pinturas con fines mágicos.
Las venus: símbolo de fertilidad.
Arte:
Se inicia en el final del Paleolítico
(Paleolítico Superior)
Pintura rupestre (sobre roca), en el
interior de las cuevas.
Pintan, generalmente, animales.

Fue encontrada en Austria. Está

hecha de piedra y tiene una
antigüedad de entre 28 000 y 25 Pinturas rupestres, cueva de Altamira. Ubicadas en España, este
000 años. conjunto de pinturas tiene una antigüedad de unos 18 000 años.
Las sociedades paleolíticas
dependían de su entorno y de las
condiciones naturales de este
(economía depredadora), y si bien
no tenían los conocimientos para
controlar sus factores, lo
modificaron al adaptarse y explotar
sus recursos.

Se estima que estas acciones

produjeron, por ejemplo, la
reducción de ciertas especies
animales y vegetales con todas las
alteraciones que esto ocasiona en
los ecosistemas.

Objetivo: Reconocer procesos de adaptación y transformación

que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio.

Paleolítico
¿Cómo se relacionaron los seres humanos con el entorno
durante sus primeras etapas?
● Cazaban en grandes cantidades para su alimentación.
● Crearon herramientas y útiles (gracias a la cultura) para poder sobrevivir.
● Vivían en base a una economía DEPREDADORA.
● Suceden los cambios físicos del ser humano (HOMINIZACIÓN)
● Pintaban en las paredes de las cuevas (PINTURAS RUPESTRES)
● El estilo de vida era NÓMADAS, es decir, vivían moviéndose de un lugar a
otro dependiendo de la cantidad de recursos DISPONIBLES EN EL MEDIO.
● Usaban cueros de animales como vestimenta.
● Existía una distribución de las funciones que se complementaban para el bien
del grupo

 Asentamientos humanos, espacios de adaptación y

transformación
Factores que influyen

Vulnerabilidad de la Fragilidad del

Disponibilidad de
población ante las medio ante la
recursos
amenazas del entorno acción humana

 PALEOLÍTICO

INFERIOR SUPERIOR

Recibe su nombre debido al material Comenzó hace aproximadamente

utilizado por el ser humano para fabricar 40.000 años y se caracteriza por
sus armas y utensilios. grandes avances en el desarrollo de
las actividades humanas.
A su vez se pueden diferenciar varios
escalones de evolución por los que pasó
La especie humana que habitó la
el ser humano:
Tierra en esta época recibe el nombre
Australopitecus
Homo habilis de hombre de Cromagnón, localidad
Homo erectus francesa donde se hallaron los
Homo sapiens primeros restos.

Este período se caracteriza por dos grandes procesos:

A. El proceso de hominización, es decir, la evolución biológica del ser
humano.
B. Creación de la cultura, en que el ser humano se diferencia del resto de
las especies porque es capaz de modificar la realidad.

Un importante
descubrimiento
realizado por el ser
humano en el
Paleolítico fue el fuego
hace aproximadamente
400.000 años atrás.

Alrededor de una
hoguera se podía
enfrentar el frío, cocinar
alimentos y ahuyentar
animales.

El ser humano aprendió a aprovechar

los huesos para hacer agujas, puntas
de lanzas y arpones.
En el último período del Paleolítico
(Paleolítico superior) se iniciaron los
ritos funerarios, ya que creían en una
vida después de la muerte, los
entierros iban acompañados de
ofrendas.
El fin de la última glaciación coincide
con el fin del Paleolítico.

En Francia y España se han descubierto pinturas rupestres, lo

que supone ya la existencia de especialistas o cierta división
del trabajo. Estas pinturas tenían un fin mágico, se interpretan
hoy como rituales destinados a favorecer la caza, la pesca y la
fertilidad.

Caza de búfalos, Tassili n'Ajjer, Sáhara, Argelia Bisonte de Altamira, España.

 Puntas de flecha de la Edad de Piedra

Vivienda común durante la Edad de Piedra

El origen del lenguaje
El origen del lenguaje es un
tema de discusión académica
debido a la falta de evidencia
directa sobre su origen
mismo, esto ha hecho
imposible alcanzar un acuerdo
sobre cómo y cuándo los
seres humanos comenzamos
a desarrollarlo.
Pese a ello, hay consenso
respecto a que el lenguaje
está asociado a procesos
cognitivos complejos y, por
lo mismo, podría estar
relacionado con la aparición
de las primeras Fue encontrada en
representaciones artísticas, Austria. Está hecha de
piedra y tiene una
como las “venus paleolíticas” o antigüedad de entre 28
000 y 25 000 años.
las pinturas rupestres.

Bisonte de Altamira, España.

Analizando fuentes

El origen del lenguaje

“Nosotros creemos que el lenguaje nació cuando nuestros
antepasados fueron conscientes de que los sonidos que
emitían o las señales que hacían constituían un medio para
referirse a diversas características del entorno. (…) En
consecuencia, su comportamiento se hizo más complejo.
Podían hacer observaciones sobre su comportamiento
presente, concebir otras maneras de comportarse, narrar
hechos pasados y planear hechos futuros, y por consiguiente
pudieron reforzar gradualmente su dominio sobre el entorno,
incluido el entorno social”.
Davidson. I, y Noble W. (1991). De los sonidos a las palabras: un comportamiento humano. En:
Burenhult, G. (1994). El amanecer de la humanidad. Madrid: Debate.
Analizando fuentes

Lenguaje y evolución cultural

“Todo parece indicar que el lenguaje solo pudo aparecer en una especie en la
que el proceso de simbolización, aunque primitivo, fuese ya muy activo (sueños,
rituales, supersticiones, etc.). Este proceso va ligado a la complejidad social e
implica una vida comunitaria muy intensa. Así pues, aparte de los indicios
anatómicos, nosotros consideramos importantes los indicios culturales sobre el
origen del lenguaje. Por ejemplo, construir herramientas es una tarea compleja,
ya que requiere: una selección previa de los materiales (planificación), contar
con una técnica precisa para golpear los núcleos de piedra de la forma
adecuada y elegir las piedras en función del tipo de instrumento que se quiere
obtener. Si a todo este proceso añadimos la transmisión de estos conocimientos
a la descendencia, implica una habilidad cognitiva muy desarrollada. (…) En
grupos grandes, el lenguaje es la única forma de mantener la cohesión social”.

Campillo, D. y García, E. (2005). Origen y evolución del lenguaje. Revista de

Neurología 41 (1). Universidad de Barcelona.
Analizando fuentes

Actividad de aprendizaje
Instrucciones: Desarrolla en tu cuaderno las respuestas a las
preguntas de las páginas 30 y 31 del texto de estudio.
1. ¿Qué factores inciden en el asentamiento de las sociedades
humanas? Explica.
2. ¿Cómo se relacionaron los seres humanos del Paleolítico con
su entorno?Consideren las fuentes presentes en estas páginas.
3. ¿Cómo impactaron los seres humanos del Paleolítico en su
entorno?, ¿piensas que ese impacto ha continuado en el
tiempo? Fundamenta.

Objetivo: Reconocer procesos de adaptación y transformación

que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio.

Neolítico
¿Qué consecuencias trajo para los seres humanos y para el entorno los
procesos que marcan el periodo Neolítico?

Páginas de referencia del texto de estudio: 34 y 35

7ºA/ Clase: 7 Miércoles 18 de agosto de 2021
Objetivo: Reconocer procesos de adaptación y transformación
que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio.

Neolítico
¿Qué consecuencias trajo para los seres humanos y para el entorno los
procesos que marcan el periodo Neolítico?

Páginas de referencia del texto de estudio: 34 y 35

7ºB/ Clase: 7 Jueves 19 de agosto de 2021
Objetivo: Reconocer procesos de adaptación y transformación
que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio.

Neolítico
¿Qué consecuencias trajo para los seres humanos y para el entorno los
procesos que marcan el periodo Neolítico?

Páginas de referencia del texto de estudio: 34 y 35

 Cambios en la vida del ser humano

Paleolítico Neolítico
(Piedra antigua) (Piedra nueva)
Cambios en el
medio ambiente
Forma Fin de la glaciación Forma
de vida de vida

La especie humana se Es sedentario, practica la

agricultura y la ganaderia, así que
dedica a la cacería, es no necesita cazar su comida.
nómade y recolecta (El ser humano produce su
frutos para alimentarse propio alimento)

 Economía Economía
depredadora productora
El Neolítico
Hace 12.000 a 10.000
años atrás, paulatinas
variaciones del clima
anunciaban el fin del
último período glacial.
Esto provocó cambios,
también lentos, en la
vegetación y la fauna,
entre ellos la extinción
y dispersión de ciertas
especies vegetales y
animales.
Los cambios climáticos que
afectaron los recursos del
medio (flora y fauna) fue un
problema para las sociedades
que vieron reducida su
principal fuente de recursos.
Para enfrentarlo, modificaron
las armas para cazar presas
de menor tamaño y
aumentaron la cantidad de
alimentos provenientes de la
pesca y, sobre todo, de la
recolección de vegetales.

A partir de la recolección se
avanzaría hacia uno de los
descubrimientos más
importantes de la historia de
la humanidad: la agricultura.
Hace unos 12.000 años,
en una zona del Cercano
Oriente regada por los ríos
Tigris y Éufrates, conocida
como Fértil Medialuna, se
inició la producción de
alimentos.
Esta nueva etapa de la
historia de la humanidad
se conoce con el nombre
de Neolítico, que significa
piedra nueva.

 Relación del ser humano con

el entorno
El nivel de complejidad alcanzado
por los humanos es de tal nivel
que les ha permitido generar
cultura.
No hay fuerza mas poderosa en
la naturaleza que la capacidad de
potenciar la adaptación
combinándola con adaptabilidad.

Analizando fuentes

La adaptabilidad del ser humano

“[el ser humano] ha sido capaz de adaptarse a una variedad de
ambientes mayor que casi todas las otras criaturas, de multiplicarse
con más rapidez que cualquier otro de sus parientes entre los
mamíferos superiores, y de vencer al oso polar, a la liebre, al halcón
y al tigre, en sus habilidades específicas. Por medio de su control
del fuego y de su habilidad para hacerse vestidos y habitaciones, el
hombre puede y de hecho lo realiza, vivir y prosperar desde el
círculo ártico hasta el ecuador”.

Gordon Childe, V. (1995). Los orígenes de la civilización, México D. F.: FCE.

 Asentamientos humanos, espacios de adaptación y
transformación
Factores que influyen

Vulnerabilidad de la Fragilidad del

Disponibilidad de
población ante las medio ante la
recursos
amenazas del entorno acción humana

Analizando fuentes

Actividad de aprendizaje
Instrucciones: Desarrolla en tu cuaderno las respuestas a las
preguntas de las páginas 34 y 35 del texto de estudio.

1. Lee los textos de la página 35, luego responde: ¿en qué consistiría la
revolución neolítica?, ¿por qué estos cambios han sido considerados
revolucionarios?, ¿cuáles fueron algunas de las causas que motivaron
a los seres humanos a cambiar sus modos de vida?
2. ¿En qué medida los cambios producidos durante el periodo Neolítico
cambió para siempre la vida de los seres humanos?, ¿cómo habría
afectado este cambio al entorno?

¿Cómo la agricultura y la
ganadería cambiaron la relación
del ser humano con el entorno?

 Economía Economía
depredadora productora
Objetivo: Reconocer procesos de adaptación y transformación
que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio.

La difusión del Neolítico

¿Qué consecuencias trajo para los seres humanos y para el entorno los
procesos que marcan el periodo Neolítico?

● Facilitar el acceso a la alimentación para todos los seres humanos que forman un grupo
(ECONOMÍA PRODUCTORA)
● El ser humano produce su propio alimento.
● El sedentarismo (estilo de vida que implica quedarse en un solo sitio sin recurrir al
nomadismo) de esa manera se construirán los primeros poblados (ASENTAMIENTOS)
del ser humano.
● Domesticación de animales permitió al ser humano contar con mayor cantidad de recursos
alimenticios.
● El sedentarismo produjo la DIVERSIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ECONÓMICAS, dando
origen a la producción de cerámica y tejidos (se amplía la producción artística)

Páginas de referencia del texto de estudio: 36 y 37

 La difusión del Neolítico

Desde la Fértil Medialuna, a través del mar Mediterráneo y siguiendo
los cursos de los grandes ríos centroeuropeos (como el Danubio), se
produjo, a partir del VII milenio a.C., la difusión por Europa de las
nuevas técnicas, útiles y modos de vida propios del período
Neolítico.
Además, la agricultura surgió de forma autónoma en otras zonas del
planeta, como:

– El valle del Indo (India).

– El valle del Huang He (China).
– El valle del Song Hong (Vietnam).
– El altiplano de México y Centroamérica.
– La cordillera de los Andes (América del Sur).

 ¿Qué es una revolución?

¿Qué es el Neolítico?

¿Qué es la tecnología?

¿Qué es la agricultura?














 ¿Qué es una Revolución?

Es un cambio radical, un cambio que hace que

nada vuelva a ser como antes. Es un cambio
profundo al interior de una sociedad.




El origen de la agricultura y su difusión
Cercano Oriente
(Medialuna Fértil)

El valle del
Huang He
(China).
Altiplano de
México y
Centroamérica

El valle del Indo El valle del Song

(India) Hong (Vietnam)
Andes
Centrales
 El Neolítico
Base económica:
Agricultura y ganadería.
Forma de vida:
Sedentaria.
Viven en poblados.
Inventos:
Siembra.
Domesticación de animales
La cerámica y el tejido.
Hoces, azadas, molinos de mano,
sistemas de riego.
La rueda, el carro, el barco.

 Organización social:
División social del trabajo (agricultores,
ganaderos)
Cosmovisión:
Sus dioses son las fuerzas de la naturaleza
(la Tierra, el Sol, el agua)
La diosa madre.
Arte:
Pintura rupestre exterior.
Representan escenas de caza, ceremonias
Construyen ídolos de piedra, elaboración de
cerámica.
Monumentos megalíticos.

 El descubrimiento de la agricultura

Con este descubrimiento se inició

una nueva etapa, en la que el ser
humano comenzó a producir su
propio alimento, fomentando la
aparición de los primeros
asentamientos.
La actividad agropecuaria permitió
guardar excedentes de
producción, con lo que se pudo
alimentar a un mayor grupo de
población, produciéndose un
aumento importante de ésta.





 ¿Qué es la agricultura?

Es una actividad económica (satisface una

necesidad humana). Es un trabajo. Es un
conjunto de técnicas y conocimientos con
los que el ser humano cultiva la tierra y
obtiene productos vegetales para su
consumo, que puede ser de alimento o de
utilidad diaria.




 ¿Qué es la agricultura?

ESTA ACTIVIDAD TRANSFORMA EL MEDIO AMBIENTE

NATURAL para que en él puedan crecer las siembras
que producirán alimento para un grupo humano.




Una Revolución para la vida humana

La Agricultura cambió
radicalmente la vida
humana.
El descubrimiento de la
agricultura fue el
descubrimiento más
importante grande en la
vida del ser humano, ya
que ahora tenía
asegurada su
alimentación.

Al desarrollar la
agricultura, el ser
humano se vio en la
necesidad de
habitar un espacio
geográfico
construyendo casas
y formando grandes
poblados
(ASENTAMIENTOS)
Estos poblados modificaron el
paisaje natural.
El ser humano ya no habitaba el
espacio temporalmente por corto
tiempo, sino que construía
asentamientos (conformando
aldeas). La población comienza a
crecer y a mejorar su calidad de vida.
Una de las consecuencias del
descubrimiento de la agricultura es
que la mejora y diversificación en la
dieta lo que produjo un aumento de
la población, mejorando su calidad
de vida.

LA ALDEA NEOLÍTICA DE
ÇATAL HÜYÜK (TURQUÍA)
 Economía Economía
depredadora productora
 Sedentarización del
Agricultura ser humano
(vivir de forma Aumento de la
Producen Producen población
permanente en un lugar)

Ganadería
Conformando

Asentamientos Cerámica
(poblados pequeños o Textiles
Reflejado en Herramientas
aldeas)
Comercio
Produce

División y diversificación del trabajo

Artesanía, comercio e intercambio cultural

Junto a la sedentarización y
la capacidad de producir su
propio alimento, las
sociedades neolíticas
complejizaron su
producción artística y
artesanal fabricando una
variada gama de cerámicas,
textiles, herramientas y
ornamentos (adornos).
La evidencia arqueológica
ha demostrado que
algunas de estas
creaciones viajaron
grandes distancias, por lo
que es posible inferir la
existencia de comercio,
actividad que a la vez
involucraría un posible
intercambio cultural.
Monumentos megalíticos
En Europa, a partir del
V milenio a.C., en las
sociedades agrícolas
más avanzadas, los
seres humanos
levantaron unos
monumentos
construidos con
grandes losas de
piedra que se
denominan megalitos.
El menhir consiste en
una gran piedra clavada
verticalmente sobre el
suelo. Se piensa que
podía ser conmemorativo
o una marca territorial.

El dolmen es una cámara

formada por grandes piedras
verticales que sostienen unas
losas de cobertura. Servía de
sepultura funeraria colectiva.
El crómlech está formado
por un conjunto de piedras
verticales y losas
horizontales dispuestas
formando un círculo. Su
función podría estar
relacionada con algún culto
agrario o solar.
Técnica de construcción de monumentos
megalíticos.
 Cambios en la vida del ser humano

Paleolítico Cambios en el
Neolítico
(Piedra antigua) medio ambiente
Fin de la
(Piedra nueva)
glaciación

Forma Forma
de vida de vida

El hombre es cazador, es
nómade y recolecta
frutos para alimentarse
Es sedentario, practica la
agricultura y la ganadería, así
que no necesita cazar su comida.
(El ser humano produce su
propio alimento)

La Edad de los Metales

La Edad de los Metales y las
sociedades agrícolas complejas
Los poblados neolíticos se abastecían
de los recursos que ellos mismos
producían y de algunos que provenían
de un rudimentario intercambio con
otros poblados. El aumento de la
población los hizo muchas veces
insuficientes y algunas sociedades
respondieron al desafío de generar
más recursos con diversas
innovaciones técnicas.

 EDAD DE LOS METALES
EDAD DE COBRE
Desde el 5000 a. C. -
el 1800 a.C.
❑ El cobre se utilizó para
armas de combate como:
puñales, puntas de flecha,
espadas y hachas, también
se uso para la agricultura,
como palos, picos, etc.
❑ Aumento en la
producción
❑ Aumento demográfico, se
empieza a construir
ciudades.
EDAD DE BRONCE EDAD DE HIERRO
Desde el 1800 a. C. Desde el 800 a. C.
hasta el 800 a.C. hasta el siglo I a. C
❑ Con los enfrentamientos ❑ El hierro se usó para
bélicos, el ser humano tuvo que las armas y para los
buscar nuevos metales que instrumentos de
tuvieran más resistencia. agricultura: palos,
❑ Bronce, que es aleación de picos y vasijas.
cobre y estaño.
❑Se realizaron espadas,
escudos, hachas y puntas de
flecha.
❑ Se desarrollo aun más la
división del trabajo: los
herreros, carpinteros, soldados
y labradores.

Edad de los Metales

La metalurgia comenzó a
desplazar el uso de la piedra
en la confección de las
herramientas agrícolas y las
armas; también, se utilizó
para fabricar utensilios y
adornos.
Las piedras se gastaban y
quebraban con facilidad, en
cambio, los metales eran más
resistentes y más fáciles de
trabajar.

Fue posible construir

hachas mejores que las de
piedra, derribar los árboles
y cultivar vastas
extensiones de terreno,
antes cubiertas por bosque.
 ¿Qué importancia tiene el
metal en nuestra vida diaria?

¿Qué cosas usamos de

metal a diario?




Actividad de aprendizaje (0,5 décimas para la nota)

En base a los contenidos de las clases y a nuestro texto de estudio, complete el siguiente cuadro
síntesis con la información solicitada respecto a la PREHISTORIA

PREHISTORIA
PERÍODO Paleolítico Neolítico Edad de los Metales
Dónde
habitaban
Cuevas, abrigos …

De qué vivían
(ECONOMÍA)
Cacería….

Utensilios Cuchillos bifaces…

(objetos) y
actividades Actividades: caza…

Manifestaciones
artísticas
Pinturas rupestres…