Ámbito social

SITUACIÓN PROBLEMA

Título : Violencia de género

Área / Materia: Ámbito lingüístico y social

Nivel: Grado II- Modulo 2

Contexto

La violencia de género es un tipo de violencia física o psicológica ejercida

contra cualquier persona sobre la base de su sexo o género que impacta de
manera negativa en su identidad y bienestar social, físico o psicológico. De
acuerdo a Naciones Unidas, el término es utilizado «para distinguir la
violencia común de aquella que se dirige a individuos o grupos sobre la base
de su género».
Las causas de la violencia contra las mujeres se encuentran en la
discriminación y la desigualdad, lo que la convierte en un problema de difícil
solución. Los hombres y las mujeres que no han tenido la oportunidad de
cuestionar los roles de género ni las actitudes y creencias vinculadas a ellos,
no serán capaces de modificarlos. Si los gobiernos y las organizaciones no
tienen acceso a estándares, directrices y herramientas, no podrán encarar
estos problemas. A medida que aumentan la evidencia y la concienciación,
también aumentan las probabilidades de erradicar todas las formas de
violencia. (ONU-Mujeres)
El concepto "violencia de género" da nombre a un problema, que incluso hace
poco, formaba parte de la vida privada de las personas; era considerado un
asunto de familia que no debía trascender de puertas para fuera y, por lo
tanto, en el que no se debía intervenir. Entender la violencia como un asunto
personal lleva a las mujeres a una situación de subordinación respecto del
hombre e implica asumir las relaciones de poder históricamente desiguales
entre ambos, lo que legitima al hombre para mantener su status-quo de la
dominación, incluso a través de la violencia. Esta percepción contribuye a que
las mujeres no denuncien su situación por miedo, vergüenza o culpabilidad.

Problema

La violencia de género, a pesar de los avances logrados en el campo de la

igualdad de géneros, aparece en nuestra sociedad con una frecuencia tal que
da la sensación de ser un problema estructural de la misma. Ante esta
situación, todas las personas han de verse como protagonistas de la lucha
contra la desigualdad de género y contra la violencia generada por ella. El
problema, por tanto, no es únicamente institucional, también atañe a la
ciudadanía a la que, consecuentemente, se le pide que participe, ejerciendo
un derecho democrático, en el diseño de las políticas y de las acciones contra
dicha violencia.

Finalidad

Que el alumnado conozca y se sensibilice ante el grave problema de la

violencia de género, de tal forma que asuma compromisos personales y
sociales ante el mismo, participando democráticamente en el planteamiento y
desarrollo de las soluciones diseñadas para acabar con esta lacra.

Objetivos

• Abordar los conceptos esenciales en los que se sustentan la igualdad

entre los distintos géneros.
• Tomar conciencia de la relación entre desigualdad y violencia.
• Informar y sensibilizar al alumnado sobre la violencia de género.
• Conocer las diferentes acciones que se llevan a cabo para luchar contra la
violencia de género.
• Identificar las diferentes manifestaciones de la violencia de género.
• Analizar críticamente las políticas y las acciones desarrolladas en este
campo.
• Analizar críticamente las posturas personales y sociales ante la violencia
de género.
• Hacer propuestas y tomar iniciativas a nivel de aula y de centro para
informar, sensibilizar y luchar contra la violencia de género.

Tarea

Debatir en grupo y llegar a analizar las propuestas actuales para luchar

contra la violencia de género, llegando a hacer alguna propuesta tanto en el
plano personal, social y político para la mejora de esas acciones.

Consigna

• Se presentará la situación problema y se acordará el plan de trabajo.

• Realizarán trabajo individual y en grupo.
• Buscarán y recogerán información escrita, gráfica, etc., sobre la violencia
de género, su génesis y sus manifestaciones tanto en el ámbito más
próximo como a nivel estatal e internacional.
• Conocerán las distintas políticas y acciones desarrolladas desde el ámbito
territorial, estatal e internacional para informar, sensibilizar y luchar
contra este problema.
• Elaborarán alguna propuesta de mejora de las acciones llevadas a cabo
 contra la violencia de género.
• Elaborarán alguna propuesta de ámbito personal en cuestiones como la
denuncia de esta violencia y atención a las víctimas.
• Se evaluará el proceso y el aprendizaje logrado (coevaluación y
autoevaluación.
 SITUACIÓN PROBLEMA

Título : El nuevo (des)orden fiscal del Planeta

Área / Materia: Ámbito lingüístico y social

Nivel: Grado III- Modulo 3

Contexto

La fiscalidad es una de las bases más importantes del llamado “Estado del
Bienestar”. El pago de impuestos hace posible la redistribución de las rentas
en aras a una mayor equidad entre los distintos sectores de la población. Hoy
en día, y por efecto de la globalización económica, la fiscalidad ha dejado de
tener un referente estatal, dado que la irrupción de empresas multinacionales
ha dejado parcialmente obsoletas las políticas fiscales de los distintos países.
De ahí que, de un tiempo a esta parte, se estén planteando variar esas
políticas para darles un carácter más global y garantizar de esta forma una
sociedad más equitativa para todas las personas.

Problema

Con el actual sistema fiscal de ámbito estatal, la lucha contra el fraude fiscal
a nivel internacional es prácticamente nula. Los paraísos fiscales son un
instrumento clave para reducir la tributación a la comunidad. Ante esta
situación:
¿Qué políticas fiscales básicas, superadoras del ámbito estatal, deberían ser
reclamadas por la ciudadanía de los distintos países a fin de evitar el expolio
que se está produciendo por las corporaciones y, consecuentemente, por las
personas más ricas del planeta?

Finalidad

Que el alumnado conozca las distintas políticas fiscales, tome conciencia de la

importancia de las mismas y se sienta partícipe y corresponsable de las
mismas, de tal forma que, además de cumplir con sus obligaciones fiscales,
denuncie aquellas prácticas que erosionen un más justo reparto de la riqueza.

Objetivos

• Comprender que las políticas fiscales son la garantía del “Estado del
Bienestar” y de un reparto más justo de la riqueza.
• Abordar los conceptos esenciales en los que se basan las políticas
fiscales.
• Identificar formas de fraude fiscal a nivel local, estatal e internacional, a
fin de posicionarse contra ellas de forma personal y comunitaria.
• Conocer que la participación social, base de la democracia, pasa por
incidir en las políticas fiscales a todos los niveles, en la lucha contra el
fraude fiscal y en el cumplimiento de las obligaciones para con las
mismas.
• Hacer propuestas y tomar iniciativas para mejorar la concienciación de la
sociedad ante la necesidad de la fiscalidad.
• Analizar críticamente las distintas políticas fiscales y las postura de la
ciudadanía ante las mismas.

Tarea

Debatir en grupo y llegar a hacer alguna propuesta para mejorar las actuales
políticas fiscales para que puedan dar respuesta al reto planteado por la
globalización económica.

Consigna

• Se presentará la situación problema y se acordará el plan de trabajo.

• Realizarán trabajo individual y en grupo.
• Buscarán y recogerán información escrita, gráfica, etc., sobre el
funcionamiento de las políticas fiscales.
• Conocerán los sistemas fiscales vasco, español y de la Unión Europea.
• Conocerán los pormenores del sistema fiscal vasco y de su lucha contra el
fraude fiscal.
• Conocerán las distintas propuestas que desde diferentes ámbitos se están
 haciendo para conseguir una fiscalidad común en la UE y a nivel
planetario.
• Partiendo del material analizado, elaborarán alguna propuesta para
mejorar las políticas fiscales que rigen en la actualidad.
• Evaluarán el proceso y el aprendizaje logrado (coevaluación y
autoevaluación).