INSTRUCCIONES:

 La actividad debe ser realizada por el estudiante a mano, con letra legible
 En el cuaderno de clases, se debe transcribir la guía y desarrollar la actividad. Debe estar escrito con
lápiz NO CON LAPICERO
 La actividad debe estar identificada con los datos del estudiante (nombre, apellido, año y sección). Se
agradece abstenerse de presentar actividades copiadas de otro compañero. (Trabajos que sean iguales
y contengan el mismo contenido de otro no serán evaluados por la docente).
 LUEGO DE REALIZADA LA ACTIVIDAD, SE DEBERÁ ENTREGAR SOLO EL DÍA MARTES
EN LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO DE 8:30AM A 10:00AM / 11:45AM A 1:15PM.
 Puntaje:
 Ejercicios resueltos (16 pts.)
 Pulcritud, Orden, Responsabilidad y presentación del material (4 pts.)
 El PLAN DE EVALUACIÓN para 2do “A” Y ”B” , en este primer momento. COPIAR EN EL CUADERNO

Actividad

1° Números Enteros (Z)

2° Potencia y sus Propiedades en Z /

ecuaciones en Z

3°. Relación – Función

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
CONVENIO M.P.P.E AVEC CODIGO 230019
RIF. J-31072647-7
SAN CRISTOBAL ESTADO TACHIRA

Guía Pedagógica para Educación Media General

(Contingencia por el COVID-19

1ERA GUÍA DE APRENDIZAJE

Área de Formación: Matemática Año Escolar: 2021-2022

Docente: Dairy Salas Momento Pedagógico: Primero
Tema Indispensable: Números enteros Z Año/Sección: 2do A y B
Tema Generador: Los precios justos en bienes y Mención:
servicios Fecha de Entrega:
Tejidos Temáticos: El sustento económico, la administración familiar para la satisfacción de las necesidades
de todos y todas.
El bien común, la solidaridad y la convivencia.
Referentes Teóricos Números enteros.
Prácticos: Operaciones con números enteros
Correo Electrónico del Docente evaluador: yeimar.salas@gmail.com

INTRODUCCIÓN:
En esta guía desarrollaremos la I parte del objetivo N° 1 sobre los números enteros. Hasta ahora para contar
sólo usamos los números naturales, pero los números naturales comprenden sólo números mayores que
cero (es decir, números positivos) y el cero. ¿Qué números se pueden utilizar para expresar cantidades
menores que cero?,
¿En qué situaciones de la vida diaria son necesarios los números menores que cero?
A continuación, daremos respuestas a estas interrogantes:
OBJETIVOS:
1.-Representar números enteros en la recta numérica.
2.-Resolver operaciones de suma, resta con números enteros.
3.-Reconocer y aplicar las propiedades de suma con números enteros.

CONTENIDO: OBJETIVO N° 1
LOS NÚMEROS ENTEROS
Definición
Una de las razones que llevó a la creación de los números enteros, es que ecuaciones como estas: x + 12
= 5, al resolverla no tiene solución en el campo de los números naturales por la simple razón que la respuesta
es un número negativo; en este caso – 7, y como ya es bien sabido que los números naturales son sólo
positivos, entonces se crearon LOS NÚMEROS ENTEROS.
El conjunto de los números enteros está formado por la unión de los números naturales, sus opuestos
(negativos) y el cero.
Se representan por la letra Z Z = {…-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,4…}
Subconjuntos notables de Z

Z+ = {1, 2, 3, 4, 5, … } Son todos los números enteros positivos menos el

cero.

Z- = {… , −3, −2, −1} Son sólo los enteros negativos menos el cero.

Z* = {… , −3, −2, −1, 1, 2, 3, 4, 5, … } Son todos los enteros + y – menos el

cero.

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, … }

Representación gráfica de los números enteros

Consideraciones:
1.- Todos los números enteros positivos se hallan a la derecha del cero.
2.- Todos los números enteros negativos se hallan a la izquierda del cero.
3.- Entre dos números negativos, es mayor aquel que está más cerca del cero.
Ejemplo: - 5 > -6
4.- Entre dos números positivos, es mayor aquel que está más lejos del cero.
Ejemplo: 6 > 3
5.- Cualquier número positivo es mayor que cualquier número negativo.
6.- El cero es mayor que todos los números negativos y menor que todos los números positivos.
7.- Dos enteros simétricos (opuestos) se encuentran a la misma distancia del cero.
8.- Al igual que el conjunto N, en Z existe una relación de orden, y para ordenarlos se debe hacer una
comparación previa (<, >, =)
Ejercicios:
Completa con los símbolos >, < 𝑜 = según corresponda. Solución
2 . −|−9| =
a) – 25 – 100 a) – 25 > – 100
2 . (– 9) =
Se coloca el -9
b) 14 |−93| b) 14 < |−93 | entre paréntesis
por ser negativo
c) 0 – 2021 c) 0 > – 2021
2 por – 9 = –18
y –18 es menor
d) .−|−9| 1 d) 2 . −|−9| < 1 que 1.

Valor absoluto
Geométricamente, el valor absoluto de un número entero a es la distancia que hay desde el cero hasta
ese número a y se denota así: |a|

EJEMPLO 1: |5|. |-10| Para resolver este ejercicio debemos hacerlo de la siguiente manera: 1.-
Hallar el valor absoluto de 5 y de – 10
2.- Valor absoluto de 5 es 5 y el valor absoluto de – 10 es 10
3. Multiplicamos los valores absolutos 5.10 = 50
EJEMPLO 2: - |-17| Para resolver este ejercicio debemos hacerlo de la siguiente manera: 1.- Hallar
el valor absoluto de – 17.
2.- El valor absoluto de – 17 es 17
3. Como el ejercicio tiene un signo negativo (-) fuera del valor absoluto la respuesta es - 17
 OPERACIONES BÁSICAS EN Z

Suma o Adición en Z
Para sumar números enteros debemos tener en cuenta lo siguiente:
1.- Si sumamos 2 números enteros positivos, el resultado será siempre positivo.
Ejemplo: 3+5=8 2+2 = 4
2.- Si sumamos 2 números enteros negativos, el resultado será siempre negativo.
Ejemplo: (-3) +(-5) = - 8 o -3-5= - 8
3.- Si sumamos 2 números enteros de distinto signo, el resultado viene dado por la resta de ambos
números y se coloca el signo del número mayor al resultado.
Ejemplo: -2+5=3 7+ (-12) = - 5

Más ejemplos:
1.- (-3) +(-2) = -5

2.- (-7) +(-3) +2= -10+2= -8

3.- 5+(-4) +(-7) = 5-11= -6

4.- (-2) +7+(-3) +5+(-1) = -6+12 = 6

5.- 5+(-4) +(-6) +8+(-3) +2+(-5) = 15-18 = -3

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN EN Z
Propiedad Conmutativa: El orden de los sumandos no altera la suma.
Ejemplo 1: (-1236) + (+998)
(-1236) + (+998) = (+998) + (-1236)
- 238 = - 238
Ejemplo 2: (-1515) + (-3479)
(-1515) + (-3479) = (-3479) + (-1515)
- 4994 = - 4994
Propiedad Asociativa: Al agrupar los sumandos de distintas formas, se obtiene la misma suma.
Ejemplo: (-7) + (+8) + (-5)
[(-7) + (+8)] + (-5) = (-7) + [(+8) + (-5)]
1 + (-5) = (-7) + 3
-4 = -4
Elemento Neutro: El 0 es el elemento neutro para la adición en Z, ya que todo número entero más el 0
da el mismo número.
Ejemplo: 0 + 35 = 35 -26+0 = -26
Elemento Opuesto: 2 números enteros son opuestos si al sumarlos obtenemos como resultado cero.
Ejemplo: 5 + (-5) = 0
Resta o sustracción en Z
Para restar dos números enteros se le suma al minuendo el opuesto del sustraendo.

Ejemplo 1: (-7) – (+8)

(-7) + (-8)
(- 15)

Ejemplo 2: (-7) – (- 8)
(-7) + (8)
1

Ejemplo 3: (-560) – (-450)

(-560) + (450)
- 110

Adición y Sustracción combinadas en Z

1.- Adiciones y sustracciones sin signos de agrupación:

Si hay signos iguales y diferentes, el ejercicio se puede resolver de dos formas: Ejemplo: -5+9+14-6-
2
a) Se efectúan las operaciones en el orden dado:
-5+9+14-6-2 4+14-6-2 18-6-2 12-2 10
b) Se agrupan los números con signos iguales; se suman los positivos y aparte los negativos y
se realiza la resta respectiva:
-5+9+14-6 -2 positivos: 9+14 = 23 Restamos: 23 – 13 = 10
Negativos: -5-6 -2 = -13

2.-Adiciones y sustracciones con signo de agrupación: los signos de agrupación más comunes son:
paréntesis ( ); corchetes [ ];
Llaves { }. Primero se eliminan los paréntesis, luego los corchetes y después las llaves.
Cuando un signo de agrupación está precedido de un signo negativo se elimina el signo de agrupación
y los números que están dentro cambian de signo.
Cuando un signo de agrupación está precedido de un signo positivo se elimina el signo de agrupación
y los números que están dentro mantienen su signo.

Ejemplo: -4 – {– 5+8 – [6+ (– 11)]+7} – 12

- 4 – {– 5 +8 – [6 – 11]+7} – 12
- 4 – {– 5 +8 – 6 + 11 +7} – 12
- 4 +5 – 8 + 6 – 11 – 7 – 12
- 42 +11 = - 31
 ACTIVIDAD EVALUADA - EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
(CONTINGENCIA POR EL COVID-19)

INSTRUCCIONES: La presente evaluación tendrá una ponderación acumulativa para el I

Momento Pedagógico del área de Matemática, la misma debe ser realizada en su cuaderno de
clase de manera individual, cumpliendo con la fecha. Adicionalmente, se informa que no se
revisarán actividades copiadas de otros estudiantes, a las cuales se les asignará la mínima
calificación probable (01 puntos).

1.- Responde las siguientes preguntas con sí o no, según corresponda, y justifique su
respuesta:

a) ¿ 9 forma parte de Z+ ?
b) ¿ -5 forma parte de Z* ? Valor: 1punto c/u

Valor: 0.5punto c/u

 Valor: 1punto c/u

4.- Completa con los símbolos >, < 𝑜 = según corresponda.

a) − 89 45
b) − 288 −289
c) −|−15 | − 10 Valor: 1punto c/u

PUNTAJE
ASPECTOS A EVALUAR VALOR
OBTENIDO
Diferencia los subconjuntos de Z 2 puntos
Resuelve ejercicios 8 puntos
Elimina signos de agrupación 3 puntos

Trabaja correctamente con los símbolos de relación de

3 puntos
orden
Transcribe la guía pedagógica 4 puntos

CALIFICACIÓN

BIBLIOGRAFÍA:
Suárez Estrella
Cepeda Darío (2010) Matemática 8. Caracas Editorial Santillana.

González Luis (2000) Aprendo Matemática 8. Caracas Editorial Actualidad Escolar 2000

PÁGINAS WEB. SE RECOMIENDAN LA SIGUIENTE: https://www.guao.org