Replantear esquemas y creencias conceptuales

CURSO:
Atención a la diversidad desde la interculturalidad S06-23-1

Integrantes del equipo:

Bravo Martínez Erika del Carmen Número de matrícula: 222413001

Méndez Rodríguez Ariana Lizeth Número de matrícula: 221443000
Martinez Reyes Federico Número de matrícula: 200953017
Tapia Hidalgo Sebastián Número de matrícula: 220983095

Actividad 3.

Preguntas de lectura

● El autor señala modalidad de segregación, explícalas y enuncia cómo

éstas se hacen presentes en tu escuela y aula:
La segregación hace referencia a agrupamientos escolares de alumnos en función
de su sexo, clase, genero social, étnica y capacidades. También se segrega de
acuerdo con las capacidades de cada una de esas personas, racista se produce
cuando el criterio al que se recurre para decidir los espacios donde escolarizar al
alumnado se basa en su origen ético y en base a sus capacidades intelectuales y
físicas.
Al realizar una valoración de nuestras escuelas, la segregación se presenta,
cuando algún alumno con capacidades intelectuales distintas a los demás, no
logra ir al mismo ritmo y lo que se hace es separarlo para trabajar con él. Sin
embargo, mucho se ha comentado, que esto no es lo ideal, pues solo se requiere
adecuar la actividad que están haciendo los demás.

En otro caso, ya son escasos los casos de segregación; porque los profesores no
se niegan a darles atención a los alumnos, la problemática es que por ejemplo
para atender a un NNA, con discapacidad y en silla con ruedas las instalaciones
no están acondicionadas para eso; El estado es quién tiene que atender a esa
población dotando de infraestructura y personal especializado en esos casos;
porque la carga de trabajo para los profesores es mucha y si un profesor tiene un
caso de un NNA, sordo mudo tendría que aprender lenguaje con señas. En esos
casos se canalizan a otra institución.
 ● Qué compartes y qué no compartes de la definición que hace el autor
del concepto de exclusión
Lo que compartimos como equipo es, que la exclusión son aquéllas en las que se
ignoran culturas presentes en la sociedad, facilita la reproducción de los discursos
dominantes de corte racista, clasista, sexista, homófobos, etc. Supervisar y
censurar las fuentes informativas, reduciendo al silencio o manipulando a quien
contradiga los discursos discriminatorios dominantes, o, también, amplificando
exageradamente a quienes de «los otros» coinciden con «nuestras» concepciones
dominantes.

Lo que no compartimos es es el de vigilar y censurar quienes pueden hablar, de

repente sucede dentro del aula, pero no lo consideramos como exclusión, debido
que se puede aplicar en dar turnos para participaciones, en debates, etc.

Otra cosa en la que no estamos de acuerdo es con la versión del profesor, aunque
es un contexto muy diferente y son otros años, esto ya no se aplica, es obsoleto,
porque está generalizando y “una golondrina no hace una primavera”. Tal vez esta
palabra se aplique al sistema de gobierno que esta actual, al no brindar toda la
instalación necesaria para el NNJ, Y no ser equitativo al no brindar todos los
recursos que el joven, niño necesita.

● Explica a qué se refiere el autor con el concepto de culturas

silenciadas
Asume un modelo de sociedad mono-cultural, que reduce al silencio todas las
demás realidades, el autor hace énfasis en que en la actualidad la mayoría de los
libros de texto no incluyen todas las realidades, dejando muchas cuestiones
olvidadas. Pues no aparecen en sus contenidos, incluso cuando algunos de estos
colectivos tradicionalmente silenciados, comienzan a hacerse presentes, es fácil
que alguna etiqueta trate de reubicarlos con explicaciones y valoraciones que
dejen patente cierta forma de ineptitud natural o inferioridad en sus producciones.

Además, tienen relación con lo antes mencionado, al sometimiento de los puntos

de vista de las personas, al sometimiento de una sola línea de pensamiento,
someterse aceptar los términos y condiciones de trabajo de la ley general de
trabajo. No aceptar nuevas ideas, nuevos proyectos que echen abajo los contratos
de las empresas extranjeras, platicadas y acordadas con el secretario de gobierno.
Éstas prácticas ya han sido superadas, nosotros como profesores tenemos la
obligación de formar personas críticas, independientes, con un amplio juicio, para
tomar decisiones que mejoren su calidad de vida; y defiendan el artículo tercero
constitucional.

● El autor explica una serie de prácticas que se llevan a cabo dentro de

la escuela y en el aula, cuáles de éstas se presentan en tu centro de
trabajo y cómo se manifiestan
Compartimentación en asignaturas: Esto ocurre desde el momento en que se les
asigna un horario para ver las diferentes asignaturas, viéndolas de manera
separada y sin relación aparente entre ellas.

Presentismo/Sin historia: En ocasiones cuando se logran ver ciertos temas, no se

interioriza en los personajes que se ven presentes en las actividades, por lo que
los alumnos, pueden no encontrar una relación, pues se silencian sus biografías,
por lo que resulta difícil que el alumno tome conciencia de las situaciones que
influyen y explicando. Pues en este tipo de práctica no se logra interiorizar, pues
no se incorpora la perspectiva histórica, las controversias y variaciones que hasta
el momento se dieron sobre el fenómeno objeto de estudio; a qué se debieron, a
quiénes beneficiaban, etc.

Aunque en la actualidad, se ha mencionado a los docentes, mediante

capacitaciones, se han proporcionado recursos, nuevas formas de enseñanza,
que transforme la manera en que se lleva el proceso de enseñanza-aprendizaje,
aun así, siguen aplicando técnicas de enseñanza tradicionalistas, cabe mencionar
que no es que sea del todo mal, sin embargo, siendo realistas, se siguen
presentando las prácticas antes mencionadas.

● Qué opinas del concepto infantilización que da el autor

Consideramos que el concepto que el autor define es muy acertado, debido a que
esto ocurre en los niveles más bajos, sin embargo el abusar del uso de
caricaturas, dibujos animados, etc, conlleva a que los alumnos piensen que son
situaciones irreales y fantasiosas.

Además, se refiere a mantener a nuestros NNA, bajo un concepto de inmadurez, a

vivir su vida sin exigir, sin preocuparse por lo que les hace falta. A no preocuparse
y ser feliz con lo que tienen y ser conformistas;
 ● Explica con tus propias palabras a qué se refiere el autor con
Presentismo/Sin historia
El trabajo que se realiza desde esta perspectiva, es ver una serie de temáticas,
sobre culturas, realidades, contemplar el mundo, entre otros, pero que no permiten
ver su evolución histórica y social de lo que sucedió. Logrando que el alumno no
alcance a llegar a tener una perspectiva amplia de lo que se intenta que aprenda,
debido a la falta de su historia.