CONTABILIDAD DE COSTOS 1

I. INFORMACIÓN GENERAL

Curso : Contabilidad de Código : CON287

Costos 1
Ciclo : 7 Semestre : 2023-1
Profesor : Elva Hamada Horario : 0701
Créditos : 3 N° de horas : 3
teóricas
N° de horas : 2
prácticas
Área curricular : Costos Requisitos : CON277

II. SUMILLA

Es un curso de naturaleza teórico práctico orientado a la identificación y análisis de los

costos en una empresa de servicios, comercial o industrial, con metodología contable a fin de
generar los reportes de costos necesarios para la elaboración de la información financiera.
En esta medida, el curso favorece el desarrollo de las siguientes dos competencias: (i)
elabora la información de costos para su registro y presentación en los estados financieros.
Con base en ello, formula los presupuestos para las proyecciones de una organización; y, (ii)
trabaja colaborativamente para el logro de objetivos comunes en actividades disciplinares y
multidisciplinares. A través de los siguientes temas: los fundamentos de costos, la estructura
y sus elementos: materia prima, mano de obra, costos indirectos de fabricación y los costos
por órdenes y por procesos, con su respectivo tratamiento contable mediante el empleo de
una metodología pedagógica activo-colaborativa con el apoyo de herramientas informáticas.

III. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

Competencia Resultados de aprendizaje del curso RA

Elabora la información de costos
para su registro y presentación
en los estados financieros. Con
base en ello, formula los
presupuestos para las
proyecciones de una
organización.
Trabaja colaborativamente para
el logro de objetivos comunes en
actividades disciplinares y
Reconoce el sistema de costos apropiado al tipo de
actividad de una empresa de servicios, comercial o industrial
determinada.
Determina los costos de los elementos que intervienen en el
proceso productivo en un sistema de fabricación por órdenes
y por procesos con el fin de generar reportes sobre su
costeo y control
Elabora los reportes de costos en un sistema de
acumulación por órdenes: Reporte de costo de producción
(por cada elemento del costo) y Reporte de costo de venta
para que Contabilidad General elabore la información
financiera.
Elabora los reportes de costos en un sistema de
acumulación por procesos: Reporte de costo de producción
(por cada elemento del costo) y Reporte de costo de venta
para que Contabilidad General elabore la información
financiera.
Participa en la planificación e implementación de las tareas
comunes, a partir de los objetivos identificados, y cumplir
con los plazos establecidos.
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Comparte la información con los otros miembros del equipo.

multidisciplinares.
Monitorea las actividades y estrategias del trabajo en equipo
con el fin de mejorar y asegurar un producto de calidad

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

a. Resultado de aprendizaje general (RAG)

 RAG: Aplica el sistema de costos adecuado, de acuerdo al tipo de actividad de la

empresa, sea esta de servicios, comercial o industrial; con la finalidad de determinar
los costos de los elementos del proceso productivo y, posteriormente, elaborar y
presentar la información obtenida en reportes de costos y reportes financieros.

b. Resultados de aprendizaje específicos (RAE)

 RAE1: Reconoce el sistema de costos apropiado al tipo de actividad de una empresa

de servicios, comercial o industrial determinada, y conoce las normas internacionales
de contabilidad relacionadas a ellas.
 RAE2: Determina los elementos del costo y clasifica los costos que intervienen en el
proceso productivo con el fin de generar reportes sobre su costeo y control.
 RAE3: Determina los costos de los elementos que intervienen en el proceso
productivo y elabora los reportes de costos en un sistema de acumulación por
órdenes: Reporte de costo de producción (por cada elemento del costo) y Reporte de
costo de venta para que Contabilidad General elabore la información financiera.
 RAE4: Determina los costos de los elementos que intervienen en el proceso
productivo y elabora los reportes de costos en un sistema de acumulación por
procesos: Reporte de costo de producción (por cada elemento del costo) y Reporte de
costo de venta para que Contabilidad General elabore la información financiera.
 RAE5: Participa en la planificación e implementación de las tareas comunes, a partir
de los objetivos identificados, comparte información con los otros miembros del equipo
y cumple con los plazos establecidos.
 RAE6: Se expresa correctamente, maneja bien los tiempos, se organiza, trabaja en
equipo y presenta la información adecuada.
 RAE7: Monitorea las actividades y estrategias del trabajo en equipo con el fin de
mejorar y asegurar un producto de calidad.

V. CONTENIDOS

N°
Unidad Temas a abordar
semanas
- Concepto y naturaleza de los costos.
- Clasificaciones de los costos.
- El proceso productivo: el diagrama entrada-
proceso-salida, determinación de la capacidad
UNIDAD I instalada de la planta.
- Los costos del producto, servicio, mercadería
Fundamentos de la 3 y procedimientos administrativos, según la
Contabilidad de Costos. actividad económica de la empresa.
- Estructura organizacional de las empresas:
industrial, comercial y de servicio. El rol que
cumple el Controller en la organización.

UNIDAD II - Costeo y control de la materia prima o del

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N°
Unidad
semanas
Estructura de los costos de
acuerdo a las características y
propósitos de la empresa.
UNIDAD III
Sistemas de Costos
Tradicionales.
UNIDAD IV
Reportes de costos y su
relación con los Estados
Financieros.
Temas a abordar
material directo: mermas y desperdicios.
Normas tributarias relacionadas a los costos.
- Costeo, asignación y control de la mano de
obra. Normas laborales relacionadas a los
costos laborales.
- Costeo, asignación y control de los costos
indirectos de fabricación (CIF). Criterios para la
5 elección de la Tasa de Asignación más
apropiada.
- Costeo y asignación de las unidades
departamentales de servicios.
- Los Sistemas de Información de Costos.
- Clasificación de los sistemas de costos
tradicionales: por procesos, por pedidos, por
4 proyecto, costos conjuntos y mixtos.
- Reportes de costos en un sistema de costos
tradicional.
- Los Reportes de Costos para la toma de
decisiones.
- El Reporte de Costo de Producción: costo de
producción y los inventarios de productos en
procesos.
- Reporte de Costo de Venta: costo de los
2 vendido y los inventarios de productos
terminados.
- Estado de Resultado por Producto o Servicio:
ingresos, costo de lo vendido y gastos
operativos.
- Normas contables relacionadas con los
costos:
a) NIC: 2 Existencias
b) NIC 41 Agricultura
(Objetivos, alcances y definiciones)

VI. METODOLOGÍA

La metodología comprende el desarrollo de los contenidos básicos organizados en

cuatro unidades, a través del uso de estrategias que promuevan la construcción de
significados y la actividad del estudiante en su proceso de aprendizaje. Se emplearán
diversas estrategias de trabajo individual y de trabajo grupal, a través de técnicas
activas y colaborativas.

Durante el desarrollo del curso se incidirá en la reflexión y la autorregulación del

proceso de aprender por parte del estudiante. El docente del curso llevará a cabo este
proceso mediante el desarrollo de sesiones teóricas y prácticas; por su parte el pre jefe
de prácticas reforzará el contenido práctico de las clases. De ese modo se asegurará
el dominio de los contenidos por cada miembro del grupo y su participación
responsable.

Por último, la evaluación cuenta con componentes formativos para asegurar así el
logro de las diversas competencias señaladas y los resultados de aprendizaje, éstas
serán tanto individuales como grupales. Además, se contarán con evaluaciones de
control.
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VII. EVALUACIÓN

a. Sistema de evaluación

Resultado Peso sobre la

Tarea de
de nota final del Descripción
evaluación
aprendizaje curso

Control de lectura Mediante la plataforma PAIDEIA se

RAE4 8%
1 (Cl1) formularán dos preguntas por lectura, las
cuales deberán de ser contestadas dentro
de los plazos establecidos. El objetivo de
la evaluación es fomentar el debate entre
Control de lectura los alumnos mediante el uso de
RAE1 8% información de carácter académico (Pe.
2 (Cl2)
uso de artículos de bases de datos
indexadas)

A través de la presentación de un caso

Actividad 1: Tarea real se buscará que el alumno clasifique,
RAE2 10%
1 (Ta1) determine los costos y elabore los
reportes respectivos.

A través de la presentación de un caso

Actividad 2: Tarea real se buscará que el alumno determine
RAE3 10%
2 (Ta2) los costos y elabore los reportes
respectivos.

El alumno seleccionará la empresa sobre

RAE1 al Proyecto
10% la cual realizará el proceso de costeo y
RAE7 Integrador 1 (Py1)
describirá el proceso productivo.

El alumno con base en el Py 1

RAG y determinará el costo del producto o
Proyecto
RAE1 al 14% servicio seleccionado y elaborará los
Integrador 2 (Py2)
RAE7 informes de costos y financieros
pertinentes.

RAE1 y Evaluación de Evaluación teórico práctico que abarcará

20%
RAE2 Control 1 (Ce1) los temas propuestos en el RA1 y RA2.

Evaluación teórico práctico sobre todos

RAG y los temas del ciclo. El resultado final será
Evaluación de
RAE1 al 20% el costeo de un bien o servicio y la
Control 2 (Ce2)
RAE4 subsecuente elaboración de los informes
de costos y financieros respectivos.

b. Fórmula de evaluación
La evaluación del aprendizaje es continua y permanente y se dará de la siguiente
manera:
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Peso
Nº Formas de Evaluación
(sobre nota final)
1 Evaluación de Control (Ce) 40 %
2 Evaluación Formativa Individual (Fe1) 36 %
3 Evaluación Formativa Grupal (Fe2) 24 %
Total 100 %

1. La evaluación de control (Ce):

Evaluación Peso sobre nota final del curso

Ce1 20%
Ce2 20%

2. La evaluación formativa individual (Fe1)

Evaluación Peso sobre nota final del curso

Individual – Fe1 36%

Detalle de la Evaluación Formativa Individual (Fe1)

PESO
(Relativo a
MODALIDAD INSTRUMENTO
la nota
final)
Evaluación Control de lectura 1 (Cl1) 8%
formativa
individual Control de lectura 2 (Cl2) 8%
Fe1 Actividad 1: Tarea 1 (Ta1) 10%
Actividad 2: Tarea 2 (Ta2) 10%
 Las notas parciales se entregan a lo largo del curso, de manera
que ofrezcan una retroalimentación oportuna a los estudiantes

3. La evaluación formativa grupal (Fe2)

Evaluación Peso sobre nota final del curso

Grupal – Fe2 24%

Detalle de la Evaluación Formativa Grupal (Fe2)

PESO
MODALIDAD INSTRUMENTO (Relativo a la nota
final)
Proyecto Integrador 1 (Py1) 10%
Proyecto Integrador 2 (Py2) 14%
 Las notas parciales se entregan a lo largo del curso, de manera que
ofrezcan una retroalimentación oportuna a los estudiantes

La fórmula de calificación del curso es:

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PF = (20Ce1 + 20Ce2 + 8Cl1 + 8Cl2 + 10Ta1 + 10Ta2 +10Py1 + 14Py2) /100

c. Consideraciones

1. Las distintas evaluaciones serán calificadas utilizando la escala vigesimal de cero

(00) a veinte (20), siendo once (11) la nota mínima aprobatoria. Todas las notas
parciales obtenidas de las evaluaciones se calcularán con aproximación hasta los
décimos, cualquiera sea la cifra de los centésimos, no se tomará en cuenta. (Art. 56°
del Reglamento de la Facultad de Ciencias Contables).
2. Los estudiantes que hubieran cometido cualquier falta contemplada en el
Reglamento unificado disciplinario de la Pontificia Universidad Católica del Perú, en
la resolución de una evaluación de control o formativa, tendrán la nota cero (00) no
subsanable en el acta de notas respectiva, registrado como anulado, que interviene
en el promedio final. (Art. 61° del Reglamento de la Facultad de Ciencias Contables).
3. Las fechas de las sesiones de clases, prácticas, evaluaciones formativas y de
control, así como la retroalimentación de las evaluaciones, están definidas en el
cronograma del sílabo.
4. La Facultad programa las fechas de las evaluaciones de control No. 1, en la semana
lectiva 9, y las evaluaciones de control No. 2, en las semanas lectivas 16 y 17.
5. En las semanas previas a las evaluaciones de control (semanas 8 y 15) no se
programarán evaluaciones formativas. Durante las semanas de evaluaciones de
control se suspenderán las clases y evaluaciones formativas.
6. Los estudiantes que por cualquier motivo dejaran de rendir una evaluación formativa
o de control, se les consignará falta (F), cuya nota se traducirá en cero (00) para el
cálculo del promedio final del curso. (Art. 62° del Reglamento de la Facultad de
Ciencias Contables).
7. Los estudiantes podrán presentar una solicitud para la programación de una
evaluación de control complementaria y una evaluación formativa individual por
curso. La nota de esta evaluación reemplaza a una de las evaluaciones de control
y/o formativa no rendida, según corresponda. (Art. 63° del Reglamento de la Facultad
de Ciencias Contables).
8. Las evaluaciones formativas calificadas se entregarán en un plazo máximo de 8 días.
El plazo de entrega de las evaluaciones de control N° 1 y N° 2 corregidas, será de 14
y 7 días, respectivamente.
9. Respecto de la revisión de notas, serán presentadas dentro de los tres (3) días
hábiles siguientes a su recepción, sólo en los siguientes casos: (a) Error, en suma;
(b) Pregunta no calificada; o, (c) Pregunta calificada sin sustento del puntaje
asignado. (Art. 66° del Reglamento de la Facultad de Ciencias Contables).

VIII. CRONOGRAMA

Seman
MES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
a
22 UNIDAD I
24 Sesión práctica:
1 Fundamentos de la Contabilidad de 23
Ejercicios
Costos
Marzo
29 UNIDAD I
31 Sesión práctica:
2 Fundamentos de la Contabilidad de 30
Ejercicios
Costos
5 UNIDAD I 6 7
3 Fundamentos de la Contabilidad de Sesión práctica:
Abril FERIADO
Costos Asincrónica
12 UNIDAD II 13 14 Sesión práctica:
4
Ejercicios
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  Control de lectura 1 (Cl1)

Estructura de costos
19 UNIDAD II 20 21 Sesión práctica:
Ejercicios
5 Estructura de costos
Retroalimentación Control de   Tarea 1 (Ta1)
lectura 1
26 UNIDAD II 27 28 Sesión práctica:
6 Ejercicios
Retroalimentación Tarea 1
Estructura de costos
3 UNIDAD II 4 5 Sesión práctica: Ejercicios
7
Estructura de costos   Proyecto Integrador 1 (Py1)
10 UNIDAD II 11 12 Sesión práctica:
8 Ejercicios
Estructura de costos    
17 EVALUACIÓN DE CONTROL 18 19
9 (Ce1)
Mayo
 
24 UNIDAD III 26 Sesión práctica:
10 25
Ejercicios
Sistema de costos tradicionales
     
Retroalimentación Ce1
31 UNIDAD III    
11
Sistemas de costos tradicionales
    1 2 Sesión práctica: Ejercicios
      Control de lectura 2 (Cl2)
07 UNIDAD III 09 Sesión práctica:
8
Ejercicios
12 Sistemas de costos tradicionales
Retroalimentación   Tarea 2 (Ta2)
Control de lectura 2
14 UNIDAD III 15 16 Sesión práctica:
Ejercicios
13
Sistemas de costos tradicionales
Junio   Proyecto Integrador 2 (Py2)
Retroalimentación Tarea 2
21 UNIDAD IV 22 23 Sesión práctica:
Ejercicios
Reportes de costos y su relación con
14 los EEFF   Proyecto Integrador 2 -
Proyecto Integrador 2 - Exposición Exposición
     
28 UNIDAD IV 29 30 Sesión práctica:
Ejercicios
15
Reportes de costos y su relación con
FERIADO  
los EEFF
5 EVALUACIÓN DE CONTROL (Ce2) 6 7
Julio 16

IX. REFERENCIAS

a. Obligatorias
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Rodriguez, Alfredo (2019). Plan Contable General Empresarial. Comentarios y casos

prácticos basados en NIIF. Lima: Lantinger Ediciones SAC.
Blocher, Edward y otros (2016). Cost Management: A Strategic Emphasis. Séptima
edición. Estados Unidos de Norteamérica: Mc Graw Hill.

Bhimani, Alnoor y otros (2015). Management and Cost Accounting. Sexta edición.
United Kingdom: Pearson.

Young, David W (2014). Contabilidad de Gestión en las Organizaciones de Salud.

(3da. Edición). Estados Unidos de Norteamérica: Jossey-Bass.

Ramírez, David (2013). Contabilidad Administrativa: un enfoque estratégico para

competir. (9na. Edición). Santafé de Bogotá: Mc Graw Hill.

Horngren, Charles y otros (2012). Contabilidad de Costos: un enfoque gerencial.

Decimocuarta edición. México: Pearson.

b. Complementarias

Polimeni, Ralph y otros (1994). Contabilidad de Costos: conceptos y aplicaciones para

la toma de decisiones gerenciales. Tercera edición. Santafé de Bogotá: Mc Graw Hill.

Referencias WEB
www.observatorio-iberoamericano.org
Observatorio Iberoamericano de Contabilidad de Gestión

www.abcustos.emnuvens.com.br/abcustos
Revista ABCustos é uma publicação quadrimestral, da Associação Brasileira de
Custos

aicogestion.org
AICOGestión. Asociación Control y Contabilidad de Gestión

www.iapuco.org.ar/enlaces
Instituto Argentino de Profesores Universitarios de Costos

www.revistaiic.org/articulos/num5/articulo21_esp.pdf
Duque, María Isabel y Gómez, Luis Fernando (2009) Análisis de los sistemas de
costos utilizados en las entidades del sector salud en Colombia y su utilidad para la
toma de decisiones. Revista del Instituto Internacional de Costos, Nº 5, pp. 495–525.
Consulta 01 de marzo de 2019.

www.mef.gob.pe/es/consejo-normativo-de-contabilidad/niif
Consejo Normativo de Contabilidad – NIIF

X. POLÍTICAS SOBRE EL PLAGIO

Para la corrección y evaluación de todos los trabajos del curso se va a tomar en cuenta el
debido respeto a los derechos de autor, castigando cualquier indicio de plagio con nota
CERO (00). Estas medidas serán independientes del proceso administrativo de sanción que
la facultad estime conveniente de acuerdo a cada caso en particular. La información está
disponible en las siguientes direcciones electrónicas:
✔ http://guiastematicas.biblioteca.pucp.edu.pe/normasapa
✔ http://files.pucp.edu.pe/homepucp/uploads/2016/04/29104934/06-Porque-debemos-
combatir-el-plagio1.pdf
XI. ANEXOS DE DECLARACIÓN JURADA DE TRABAJOS GRUPALES (DE LAS
DIRECTIVAS Y NORMAS APROBADAS EN CONSEJO UNIVERSITARIO DEL 7 DE
ABRIL DEL 2010)

DIRECTIVA Y NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS GRUPALES

(Aprobado en sesión de Consejo Universitario del 7 de abril del 2010)

Sobre el trabajo grupal, conceptos previos

Se entiende por trabajo grupal1 aquella estrategia de enseñanza-aprendizaje diseñada para

que una tarea planteada sea emprendida por dos o más alumnos. El objetivo buscado con la
tarea puede ser alcanzado de una manera más eficiente y enriquecedora gracias a la
colaboración y el aporte de los distintos integrantes del grupo. En estos casos, se entiende
que no es posible cumplir con el objetivo pedagógico propuesto recurriendo al trabajo de una
sola persona o a la simple sumatoria de trabajos individuales.

Los objetivos que se busca alcanzar al plantear una tarea a ser resuelta por un equipo
pueden diferir si los alumnos están o no preparados para trabajar en grupo. Cuando los
integrantes del equipo tienen experiencia trabajando en grupo, los objetivos de aprendizaje
están centrados, primero, en enriquecer el análisis del problema con las opiniones de los
miembros del equipo y, en segundo lugar, en poder emprender una tarea cuya complejidad y
estructura hacen muy difícil que pueda ser concluido de manera individual, en forma
satisfactoria y en el tiempo designado. Es decir, con personas preparadas para trabajar en
equipo, el trabajo grupal es una condición de la tarea y no un objetivo en sí mismo.

Por otro lado, cuando los alumnos no están habituados a trabajar en grupo, el objetivo del
trabajo grupal será prepararlos para trabajar en equipo y desarrollar en ellos capacidades
como la de planificar y diseñar estrategias en consenso, dividir el trabajo de forma adecuada,
elaborar cronogramas específicos, intercambiar ideas e integrarlas en un trabajo final, entre
otras. Además, permite reforzar actitudes de responsabilidad, empatía, puntualidad, respeto,
solidaridad, ejercicio del pensamiento crítico, entre otros. Este objetivo es también muy
importante debido a que la práctica de trabajar en grupo en la Universidad prepara a los
alumnos para cuando tengan que desempeñarse en el mundo laboral colaborando con otros
profesionales o en equipos.

Como puede verse, si los alumnos no tienen la preparación debida para trabajar en equipo y
además el curso no está diseñado para formarlos para este tipo de encargo, el trabajo grupal
pierde mucha de su potencialidad. En tal sentido, con alumnos no preparados o muy poco
preparados, se debe considerar como objetivo del curso, en un primer momento, que ellos
alcancen las habilidades para el trabajo en grupo. Una vez que este sea alcanzado, se puede
plantear como objetivo subsiguiente la riqueza del análisis grupal y, además, el poder realizar
tareas complejas de un trabajo que, en principio, no puede ser desarrollado de manera
individual.

En el sentido de lo señalado, la inclusión de un trabajo grupal en un curso, cualquiera sea su

denominación o nivel, debe obedecer a objetivos claramente establecidos en el sílabo y debe
ser diseñado cuidadosamente atendiendo a los criterios pedagógicos arriba expuestos. De
este modo, se evitarán casos, lamentablemente constatados, de trabajos grupales
injustificados y carentes de seguimiento por parte del docente.

Por lo expuesto, el trabajo grupal debe ser promovido cuando permite obtener resultados
superiores a los que serían alcanzados en un trabajo individual dada la naturaleza del curso
y los plazos, las condiciones y las facilidades establecidas para este.
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1 Nota: El término “trabajo grupal” se entiende equivalente a “trabajo en equipo y a cualquier

otra forma de trabajo colaborativo entre estudiantes.

TRABAJOS ESCRITOS GRUPALES

La presente directiva se aplica a la elaboración de trabajos escritos grupales de pregrado,

posgrado y diplomaturas, que son desarrollados dentro o fuera del aula y que,
eventualmente, podrían ser expuestos. Ello, sin perjuicio de que se entiende que los trabajos
grupales son dinámicas colectivas que pueden tener una expresión oral, escrita o visual.

Para que un trabajo grupal sea eficaz debe estar diseñado apropiadamente, tarea que recae
en el profesor del curso. En tal sentido, las unidades que impartan asignaturas en pregrado,
posgrado y diplomaturas cuidarán de que se cumplan las siguientes normas:

1. La inclusión de uno o más trabajos escritos grupales como parte de un curso debe contar
con la aprobación de la autoridad académica de la unidad a la que pertenece el curso o
de quien éste designe antes del inicio del semestre académico o del Ciclo de Verano,
según corresponda.
2. El diseño del trabajo grupal debe asegurar la participación de todos los integrantes del
grupo, de forma tal que se garantice que, si uno o más de sus miembros no cumple con
el trabajo asignado, entonces todo el equipo se verá afectado.
3. El producto de un trabajo colaborativo supone los aportes de cada uno de los
integrantes, pero implica más que una simple yuxtaposición de partes elaboradas
individualmente, pues requiere de una reflexión de conjunto que evite la construcción
desarticulada de los diversos aportes individuales.
4. El profesor deberá contar con mecanismos que le permitan evaluar tanto el esfuerzo del
equipo como la participación de cada integrante en la elaboración del trabajo grupal. Uno
de estos mecanismos puede incluir la entrega de un documento escrito donde los
integrantes del grupo especifiquen las funciones y la dedicación de cada uno de ellos, los
detalles de la organización del proceso y la metodología de trabajo seguida por el grupo.
La presente directiva incluye una propuesta de "Declaración de Trabajo Grupal".
5. Los trabajos grupales deben tener evaluaciones intermedias, previas a la entrega final,
en las que se constate el trabajo de todos y cada uno de los miembros del grupo.
6. La ponderación que se asignará para la calificación final al aporte individual y al esfuerzo
grupal debe responder a las características y al objetivo de este.
7. El profesor deberá indicar de manera explícita en el sílabo del curso si este tiene uno o
más trabajos escritos grupales y el peso que tiene cada uno de estos trabajos en la nota
final del curso, cuidando que no exceda de la ponderación de la evaluación individual.
8. En caso el curso cuente con uno o más trabajos escritos grupales, el profesor entregará
dos documentos anexos al sílabo. En el primero de ellos constará el texto íntegro de la
presente directiva. En el segundo, se señalará de forma explícita las características del
trabajo o los trabajos escritos grupales a ser desarrollados durante el periodo académico.

En este documento se deberá indicar:

a. la metodología involucrada en cada trabajo grupal.
b. el número de integrantes y se recomienda no más de cuatro.
c. los productos a entregar.
d. los cronogramas y plazos de las entregas parciales y del trabajo escrito final.
e. los criterios de evaluación, así como el peso relativo de las entregas
parciales en la calificación del trabajo grupal.
f. el tipo de evaluación del trabajo grupal y, de ser el caso, el peso relativo del
aporte individual y del esfuerzo grupal en la calificación final del trabajo.
g. el cronograma de asesorías, de ser el caso.
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9. Como todo trabajo grupal implica un proceso colectivo de elaboración e intercambio

intelectual, en caso de plagio o cualquier otra falta dirigida a distorsionar la objetividad de
la evaluación académica, se establece que todos y cada uno de los integrantes del grupo
asumen la responsabilidad sobre el Integro de los avances y del trabajo final que serán
presentados y, por tanto, tienen el mismo grado de responsabilidad.
10. En aquellos casos en los que se juzgue pertinente, se podrá designar a un alumno como
coordinador del grupo. El coordinador es el vocero del grupo y nexo con el profesor del
curso.
11. La autoridad a la que hace mención el punto 1 de las presentes normas podrá dictar
disposiciones especiales u otorgar excepciones cuando la naturaleza de la carrera o de
la asignatura así lo exija.
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ANEXO

Declaración de Trabajo Grupal

Unidad académica: Facultad de Ciencias Contables Semestre:  

Nombre del Curso:
  Clave/Horario:  
Nombre del
profesor:      

Título del trabajo:

Diseño/planificación del trabajo grupal (definir cronograma de trabajo, etc.)

Funciones (compromiso) de cada integrante Nombre, firma y fecha

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

Firma del profesor   Fecha: ______/______/_____

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ANEXO

Los miembros del curso tenemos conocimiento del reglamento disciplinario aplicable a los alumnos
ordinarios de la Universidad, en particular; de las disposiciones contenidas en él sobre el plagio, y otras
formas de distorsión de la objetividad de la evaluación académica. En tal sentido, asumimos todos y cada
uno de nosotros la responsabilidad sobre el integro de los avances y el trabajo final que serán presentados.

Ejecución del trabajo (definir aportes de cada Integrante)

Labor realizada por cada integrante Nombre, firma y fecha