V.

- MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS

AREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA

CAPACIDADES

JUEGO LIBRE
ASAMBLEA

ACTIVIDAD
LONCHERA
ENTRADA

RUTINAS

RECREO

SALIDA
ASEO
CRITERIOS
DESEMPEÑOS (QUE SE ESPERA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS LOGREN)

Toma la iniciativa para realizar acciones Participa y se organiza entre pares para X
de cuidado personal, de manera realizar actividades cotidianas y juego de
autónoma, y da razón sobre las decisiones manera autónoma
que toma. Se organiza con sus compañeros
• Autorregula sus emociones.

y realiza algunas actividades cotidianas y Menciona las acciones que realizó en la

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

juegos según sus intereses práctica de hábitos saludables e higiene y X

explica su importancia dando razón de su
• Se valora a sí mismo.

decisión
Expresa sus emociones; utiliza palabras, Menciona sus emociones a través de X
gestos y movimientos corporales e palabras, gestos y movimientos corporales.
identifica las causas que las originan.
Reconoce las emociones de los demás, y Reconoce algunos estados de ánimo de los
muestra su simpatía, desacuerdo o demás y ayuda a sus compañeros. X
preocupación
Participa en la construcción colectiva de Propone con sus compañeros acuerdos X X
promueven el bienestar común.
• Construye normas, y asume
DEMOCRÁTICAMENTEN

acuerdos y normas basadas en el respeto y para establecer las normas de convivencia. X

• Participa en acciones que
CONVIVE Y PARTICIPA

EN LA BÚSQUEDA DEL

• Interactúa con todas las

el bienestar de todos considerando las

situaciones que Respeta los acuerdos tomados para el
BIEN COMÚN

acuerdos y leyes.

afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra bienestar de todo el grupo y comenta las X X X
en las actividades que realiza acciones que realiza para cumplirlos.
personas.

comportamientos de acuerdo con las normas

de convivencia asumidos
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA Participa en las prácticas de la confesión religiosa Realiza acciones religiosas que observa en su

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona

de sus padres y lo comenta a sus compañeros de familia y en su entorno.
aula y comunidad educativa

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

X X
digna, libre y trascendente.
POR DIOS,

AREA: PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA

CAPACIDADES

JUEGO LIBRE
ASAMBLEA

ACTIVIDAD
LONCHERA
ENTRADA

RUTINAS

RECREO

SALIDA
ASEO
CRITERIOS
DESEMPEÑOS (QUE SE ESPERA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS LOGREN)

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- Realiza acciones religiosas que X

• Comprende su cuerpo.

manual y óculo- podal, acorde con sus necesidades e observa en su familia y en su

SE DESENVUELVE

intereses, y según las características de los objetos entorno.

AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU

corporalmente.

o materiales que emplea en diferentes situaciones

DE MANERA

MOTICIDAD

X
• Se expresa

cotidianas de exploración y juego

 ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA

CAPACIDADES

JUEGO LIBRE
ASAMBLEA

ACTIVIDAD

LONCHERA
ENTRADA

RUTINAS

RECREO

SALIDA
ASEO
CRITERIOS
DESEMPEÑOS (QUE SE ESPERA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS LOGREN)

Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos Compara y ordena los objetos según
RESUELVE PROBLEMAS DE

• Comunica su comprensión sobre los

sus características de tamaño hasta

• Usa estrategias y procedimientos

X X X
• Traduce cantidades a expresiones

tres objetos.
CANTIDAD

números y las operaciones.

Establece correspondencia uno a uno en situaciones Relaciona uno a uno los elementos de
de estimación y cálculo.

cotidianas. dos grupos de objetos. X

Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo” y Utiliza palabras como “primero”,
“tercero” para establecer la posición de un objeto o “segundo” y “tercero”, para indicar el
numéricas.

persona en situaciones cotidianas, empleando, en algunos lugar que ocupan los diversos
X
casos, materiales concretos. elementos de su entorno
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Realiza comparaciones de medida de
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

los objetos de su entorno con

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

• Modela objetos con formas geométricas y sus

• Comunica su comprensión sobre las formas y

diversos materiales.
X X X

Se ubica a sí mismo en relación con los

Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que objetos de su entorno.
X
se encuentra;
relaciones geométricas.

Prueba diferentes formas de resolver una determinada Resuelve diferentes formas de

transformaciones.

situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en ubicación, desplazamiento en el

en el espacio.

el espacio y la construcción de objetos con material espacio, en la construcción de objetos X X

concreto, y elige una para lograr su propósito. y elige cómo lograrlo.
 AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA

CAPACIDADES

JUEGO LIBRE
ASAMBLEA

ACTIVIDAD
LONCHERA
ENTRADA

RUTINAS

RECREO

SALIDA
ASEO
CRITERIOS
DESEMPEÑOS (QUE SE ESPERA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS LOGREN)

Participa en conversaciones o escucha cuentos, Participa en diversas

• Infiere e interpreta información del
• Obtiene información del texto oral.

leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. conversaciones, haciendo preguntas

• Adecúa, organiza y desarrolla el
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

• Utiliza recursos no verbales y

Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo y respondiendo sobre lo que le x x x x x x x

SE COMUNICA

texto de forma coherente y

que no ha comprendido o responde a lo que le interesa saber o no ha comprendido.

preguntan.
Recupera información explícita de un texto oral. Cuenta/Menciona con sus propias
Menciona algunos hechos, el nombre de personas y palabras sobre los hechos de la
cohesionada.

personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar narración escuchada que más le X X X
texto oral.

con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.

gustaron.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo Comenta y deduce lo que entendió
LEE DIVERSOS TIPOS

LENGUA MATERNA

• Obtiene información del

DE TEXTOS EN SU

terminará el texto a partir de las ilustraciones o de las imágenes o textos que

X X
• Utiliza convenciones del • Reflexiona y evalúa la
ideas de forma coherente información del texto
• Organiza y desarrolla las • Infiere e interpreta

imágenes que observa antes y durante la lectura que observó o escuchó, antes y durante
forma, el contenido y

realiza (por sí mismo o a través de un adulto la lectura

texto escrito.

Comenta las emociones que le generó el texto leído Menciona lo que le gusta o disgusta
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus del texto leído a partir de sus
X X
escrito.

intereses y experiencias intereses y experiencias.

Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre Utiliza trazos , grafismos y dibujos
SU LENGUA MATERNA

lenguaje escrito de forma

TIPOS DE TEXTOS EN

situación comunicativa,

lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras en forma espontánea para

ESCRIBE DIVERSOS

Adecúa el texto a la

formas para expresar sus ideas y emociones a través de comunicar ideas

X X
y cohesionada.

una nota, para relatar una vivencia o un cuento.

DESDE LOS LENGUAJES Explora por iniciativa propia diversos materiales de Manipula diferentes materiales en
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los forma grupal o individual según su

• Explora y experimenta los

• Aplica procesos creativos.

• Socializa sus procesos y
CREA PROYECTOS

efectos que se producen al combinar un material con interés.

otro. .

lenguajes del arte.

X X
ARTÍSTICOS

proyectos

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

JUEGO LIBRE
ASAMBLEA

ACTIVIDAD
LONCHERA
ENTRADA

RUTINAS

RECREO

SALIDA
ASEO
CRITERIOS
DESEMPEÑOS (QUE SE ESPERA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS LOGREN)

Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos Menciona las acciones a realizar, los
• Genera y registra datos o información.

para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de materiales a utilizar y las estrategias
• Problematiza situaciones para hacer
MÉTODOS CIENTÍFICOS

interés que le genera interrogantes. de búsqueda de información para la

INDAGA MEDIANTE

• Evalúa y comunica el proceso y

situación que genera su curiosidad o

• Diseña estrategias para hacer

• Analiza datos e información.

investigación.
X
indagación.

indagación.

resultado