Abril

Nº 286
SUMARIO
ABRIL
Págs. 4 a 9 Calendario

Págs. 10 a 16 Efemérides

Págs. 17 a 25 La técnica del semáforo

ACTIVIDADES LA SALUD

l LEÉ O QUE DICE ESTE MÉDICO.

Págs. 26 a 32 Cuento: SIGNIFICA

El valor de la responsabilidad
LA PALABRA SALUD
O
"ESTADO DE COMPLET
MENTAL Y
BIENESTAR FÍSICO,
TE LA
SOCIAL, Y NO SOLAMEN
ES O
AUSENCIA DE AFECCION
ENFERMEDADES".

l PINTÁ EL CARTEL CORRECTO:

Págs. 33 a 41 Actividades del cuento.

La responsabilidad
SALUDABLE
SALUDABLE
POCO SALUDABLE
POCO SALUDABLE

Págs. 42 a 53 Seres vivos SALUDABLE

POCO SALUDABLE
1
SALUDABLE

POCO SALUDABLE

Los hábitos
de cada día
relacionados
con...

Págs. 54 a 60 Salud

Págs. 61 a 70 Pascua

Págs. 71 a 86 Números

+
3

Págs. 87 a 98 Actividades fotocopiables

de Matemáticas para primer,
segundo y tercer grado

PRÓXIMO NÚMERO DE
100
MAYO EDICIÓN DIGITAL PÁGINAS
PÁGINAS
25 de Mayo de 1810. La Revolución de Mayo Animales de la naturaleza.
Los trabajos. Los trabajadores y las ¿Cómo son? La diversidad
técnicas en el pasado cercano y en el presente Animales vertebrados
Cuento: Dama antigua e invertebrados
Calendario mensual: Las señales de tránsito Los dientes y las garras.
Las operaciones de suma y resta para los Los picos de los animales
3 grados
La calculadora
Año XXVI - Nº 286 Abril 2023
 NÚMEROS
DEL
1 AL 10
1E R
G RA DO 20
G RA DO

ACTIVIDADES NOS RELACIONAMOS

ALES,
ACTIVIDA
3
EN EL LUGAR DONDE
LOS ANIM
VIDA S CON VIDA, COMELO SUEL
NOSOTROS VIVIMOS,
DES
SOL.
A O SIN O Y EL VIDA. ENTRE LOS EL PLANETA TIERRA,
SERES VIVOS ESTÁN CONVIVIMOS SERES
CON VIDETA TIERRA HAY SERE
, LAS PLANTAS, LOS VIVOS Y ELEMENTOS ER
O EL AIRE Los anim
DES
ANIMALES Y LOS SIN
VIDA, COM HUMANOS . ales LOS AN G RA DO
ACTIVIDA
EN EL PLAN ELEMENTOS SIN
LAS HORMIGAS, cumplen son
IMALES
HAY COMO TODOS con un seres vivos
TAMBIÉN DROS. LOS SERES VIVOS, ESTA PIEDRA ES ciclo vita que
ANOS. LOS CUA NACEN, l, es dec habitan el
SERES HUM Í Y DIBUJÁ EN CRECEN, RESPIRA UN ELEMENTO ir: nac plan
TAS Y LOS UBR N, SE LAS NUBES, EL en, crec eta Tierra.
LAS PLAN EN, DESC ALIMENTAN, SE SIN VIDA. en, se Exis
ESTA IMAG REPRODUCEN, VIENTO Y MI PELOTA reprod te una gra
l MIRÁ ENVEJECEN Y MUEREN. DE FÚTBOL TAMBIÉN
ucen y n dive
rsidad.
muere
n. Todos
SON ELEMENTOS
SIN
VIDA.

NACEN

CRECE
N
¿ES UN SER VIVO?

l ENCERRÁ,
EN CADA CASO,
LA RESPUESTA CORRECTA:

SÍ NO

VIVOS SÍ NO MU
SERES
EREN SÍ NO
VIDA
OS SIN Escribí SE REP
ELEMENT
l
en los
carteles RODU
la pala CEN

ACTIVIDADES
bra corr
ecta: nac
SÍ NO e - crec
SÍ NO e - se
reprod
SÍ NO uce -
muere
.

SÍ NO SÍ NO
?
EN VIDA 6 SÍ NO
S QUE TIEN
LOS SERE
PARECEN
QUÉ SE 2
S: ¿EN
l CON
VERSAMO
11

2 de abril los Caídos

Día del Veterano y deinas

RECORDAMOS A NUESTROS
1
en la guerra de Malv
ER
G RA DO
ABSURDOS


l ESCUC
DIVERTIDOS
A TU SEÑO. HÁ LEER LAS
LEÉ O ESCUCHA LEER CADA
COPIÁ DEBAJO UNA. RIMAS Y BUSCÁ
¡LOS LIBROS
l l
EL NOMBR LA ILUSTRA
CIÓN CORREC
DE PRIMERO

HÉROES DE MALVINAS
E DEL ANIMA TA PARA
L QUE LAS
DICE. UNÍ CADA
!
l
TÍTULO CON
GUERRA INVISIBLES. SU TAPA.
SE DISPARAN CON ESCOPETAS SI YO FUERA
A LA GUERRA. RATATATÁ, UN
OMÁS Y MARTÍN JUEGAN DE UNA SILLA. USARÍA PERFUCERDO ELEGANTE EL GATO CON
GRANADAS DESDE ARRIBA S ME Y GUAN BOTAS
RATATATÁ, SE ARROJAN GUERRA. SE SIENTEN VERDADERO EN EL TES.
ADORAN JUGAR A LA AN TANTO
ES QUE TOMÁS Y MARTÍN ENEMIGO. SE COMPENETR
VALIENTES CONTRA SU LA CAMA
SOLDADOS LUCHANDO A EN EL FRENTE DE BATALLA. EL REY LEÓN
DE TOMÁS SE TRANSFORM
JUEGO, QUE LA HABITACIÓN GRITAN AL MISMO TIEMPO.
LOS ALMOHADO NES, ESCUDOS. ¡RATATATÁ! LA PRESENCIA DE LUIS, EL PAPÁ SI YO FUERA
ES UNA TRINCHERA. DE
NO SE DIERON CUENTA OJOS UN POCO UN PERRO
OS EN EL JUEGO, QUE NADA, PERO CON LOS CALZARÍA ROCKERO LA HORMIGA
ESTÁN TAN ENSIMISMAD LOS MIRA SERIO, SIN DECIR
BOTAS DE
CUERO. VIAJERA
EN SILENCIO.
DE TOMI, QUE LOS OBSERVA DE TOMI LOS
TRISTES. SU JUEGO. QUIEREN SABER POR QUÉ EL PAPÁ
LO VEN Y DETIENEN DUMBO EL
ENTONCES, LOS CHICOS ELEFANTE
MIRA CON TRISTEZA. EN EL PISO.
Y LOS TRES SE SIENTAN
TREGUA EN SU BATALLA ATENTOS. AMAN LAS
HISTORIAS.
LOS CHICOS HACEN UNA ELLOS LO ESCUCHAN, SI YO FUERA
HISTORIA- DICE LUIS. Y UNA HISTORIA UN
DIRÍA ¡MIAU! GATO SIAMÉS
-LES VOY A CONTAR UNA PERO DE GUERRA DE VERDAD. EL PATITO
FEO
UNA HISTORIA DE GUERRA, PAÍS. UNA HISTORIA TRISTE
COMO EN INGLÉ
ENTONCES, LUIS LES CUENTA EN EL SUR DE NUESTRO DIFERENCIAS.
S.
DE CUARENTA AÑOS, PUEDEN RESOLVER SUS
QUE OCURRIÓ HACE MÁS VEZ QUE DOS PAÍSES NO
l PINTÁ EN
CADA TÍTULO
PORQUE SUCEDE CADA , EL ANIMA
TODAS LAS GUERRAS, PONERSE DE ACUERDO. L QUE MENCIO
ALCANZA PARA LUCHABA CON VALENTÍA RODEÁ LAS
l NA.
Y EL DIÁLOGO NO LES SOLDADOS MUY JÓVENES
VOCALES
QUE PARECE
DE TOMI, UN GRUPO DE N EN ESTOS
EN LA HISTORIA DEL PAPÁ ISLAS DEL SUR. GATO ANIMALES
EN UNA HELADAS LA GUERRA DE MALVINAS. SI YO FUERA
POR LA SOBERANÍA ARGENTINA EN LA ESCUELA SOBRE UN
SERÍA CAMP PATO FORZUDO
- GRITAN LOS CHICOS, QUE HABLARON SON GAVIOTAS, LAS PAREDES, UN MONO
¡LAS MALVINAS! A: LOS LIBROS EN EÓN DE JUDO. MURCI
DE TOMI SE TRANSFORM ARGENTINA FLAMEA ÉLAGO

FESTEJAMOS
Y DE REPENTE, LA HABITACIÓN DE TORMENTA. UNA BANDERA
TECHO, UN CIELO PLOMIZO
20 ¡QUÉ RICO!
MARIP TERO
MAR AZUL BRAVÍO. EL
PALABRAS CON CH
S DE VERLA FLAMEAR. OSA
SE SIENTEN ORGULLOSO PARA HACER UNA CHOCOTORTA
LA COSTA. Y LOS CHICOS . TUINGREDIENTES
ENDE
Y LUIS SE QUEDA CALLADO. QUIEREN DISPARAR PROYECTILES ESCRIBO LA LISTA LEÓN
l

LA HISTORIA TERMINÓ A LA GUERRA. YA NO

G RA DO LISTA DE PRODUCTOS
PARA l CUADERNO:
YA NO QUIEREN JUGAR DE NACHO LE DA UNA
TOMI Y MARTÍN SE MIRAN.
l
l LA MAMÁ
PENSÁ EN FAMILIAESCONDIDAS EN ESTAS
CADENAS DE SÍLABAS. RECETA DE CHOCO TORTA
MARCADORES.

EN EL SUPER. ESTÁN
DE UN CAJÓN HOJAS Y
TUS COMPA
COMPRAR UN ABSUR GRAMOS
ÑEROSDEBAJO. DO, COPIAL 1. QUESO CREMA 400
ENTONCES TOMI SACA ENCONTRALAS Y ESCRIBILAS
. O EN TU CUADE DIBUJÁ:
PROPONE. TOMI PINTA LA ISLA GRAN RNO Y COMPA QUEGRAMOS
2. DULCE DE LECHEEL400 TIENE TODAS DIBUJÁ:
-HAGAMOS UN DIBUJO-, CELESTE, BLANCO, CELESTE.
LE CHU GA RTILO CON LAS VOCAL 3
A PINTAR EN SILENCIO. SAL CHI CHA 3. GALLETITAS DE CHOCOLATE ES.  EL QUE TIENE
Y LOS DOS SE PONEN LE CHE PAQUETES DE 250 GRAMOS
SOLO UNA DIBUJÁ
LA ISLA SOLEDAD. TROCITOS DE TIERRA, QUE VOCAL EL QUE NO :
MALVINA. MARTÍN, SIEMPRE DE ESOS CHAU CHA 4. CREMA23150 GRAMOS REPETIDA.
 TERMINA
Y BLANCO. PARA ACORDARSE ZO PE CHU GA EN VOCAL
AMBAS ISLAS DE CELESTE RI .

PASCUA
. CHO 5. LECHE ½ LITRO
SIEMPRE ARGENTINAS 6. CHOCOLATE 300 GRAMOS
FUERON, SON Y SERÁN TÍN CHO CLO
CHA CHU PE
RE MO LA PREPARACIÓN DE LECHE Y BATIR HASTA
JUNTO CON EL DULCE
VALERIA DÁVILA 1. PONER EL QUESO CREMA
HOMOGÉNEA.
LOGRAR UNA MEZCLA
EN LECHE
2. MOJAR LAS GALLETITAS CON UNA CAPA DE LA
EN EL MOLDE Y CUBRIR
3. ACOMODAR LAS GALLETITAS
PREPARACIÓN.
DE
UNA  EN LOS NOMBRES
MAMÁ EN LA LISTA Y HACE
LEÉ LO QUE ESCRIBIÓ SU QUE NO.
CADA LISTA: ESTÁN Y UNA X EN LA
l
5 TACHÁ EL INTRUSO EN
l LOS PRODUCTOS QUE
OBJETOS
ALIMENTOS
ANIMALES MOCHILA
CHARANGO
CHIMPANCÉ ENCHUFE LISTA
CHOCLO
CHITA PERCHA LECHE
LECHE
CHACAL CHALECO CHOCOLATE
CHOCOLATE
LECHUZA CHINCHE TÉ
CANCHA
CHIVO CHAMAMÉ
AMCHOA GALLETITAS
CHOZA
CHIPÁ

COMO EN EL EJEMPLO: CHAMPÚ

CADA LISTA Y DEFINILA
l ELEGÍ UNA PALABRA DE LECHUGA
FALTAN.
LOS PRODUCTOS QUE
l COLOCÁ EN LOS CASILLEROS
DE LA CABRA.
EL CHIVO ES LA CRÍA

24

3E R Seguimos armando tablas

Situaciones matemáticas los que faltan.
O

A DDO
GRRA
G en el lugar que l Se escaparon algunos
productos. Completá
indican estas tarjetas 3 4 5
l Escribí los números que X 2
y cálculos.
previamente las pistas 4 5

CUENTO:
corresponda. Resolvé 490
1 2
SESENTA
TRESCIENTOS
127 + 203 ANTERIOR AL 981 2
DOBLE DE 240 6
ENTRE 500 590 - 50 3
NÚMERO COMPRENDIDO 16
Y 510. TERMINA EN 5 4
80 90 25
50 60 70 5
20 30 40
0 10
6 12
100 7 21

EL VALOR DE LA
8 16
200
45
9
300 40
10 20
400
aprendemos...
Cocinamos mientras huevos.
500 necesitamos azúcar y
Para hacer tortas y flanes
acuerdo a las cantidades.
600 Completá las series de
l

RESPONSABILIDAD
6 7 8 9 10
700 1 2 3 4 5
TORTA
800 CANTIDAD
DE AZÚCAR
900
CANTIDAD
DE HUEVOS
1000
hay errores. Pintá los que 5 6 7 8 9 10
estos números pero … 1 2 3 4
lJulián y Teo ubicaron FLAN
están mal puestos. CANTIDAD
780 760 790 800
710 740 750 870 DE AZÚCAR
700 730 720
CANTIDAD
DE HUEVOS
correcto:
l Escribilos en el orden
32

SI TIENE ALGUNA INFORMACIÓN, CONTÁCTENOS: INFO@MISSINGCHILDREN.ORG.AR

0800 333 5500 - WHATSAPP: 11 4157 3101
THIAGO ULISES PEREYRA RAMÍREZ BRENDA NICOLE MENÉNDEZ MORENA MICHELLE SÁNCHEZ
Falta desde: 10 de diciembre de 2022 Falta desde: 19 de agosto de 2022 Falta desde: 23 de diciembre de 2022
Edad en la foto: 12 años Edad actual: 12 años Edad en la foto: 17 años Edad actual: 17 años Edad en la foto: 17 años Edad actual: 17 años
Lugar de residencia: Escobar, Buenos Aires Fecha de nacimiento: 25 de junio de 2005 Fecha de nacimiento: 3 de noviembre de 2005
Lugar de residencia: Ciudad Autónoma de Buenos Aires Lugar de residencia: Córdoba
ABRIL

¿Qué significan l
Siguiendo con el calendario mensual de Educación Vial, en el mes de

los colores de
abril te proponemos trabajar la función y los colores del semáforo.
La palabra “semáforo” proviene del griego y significa “portador de

semáforo?
señales”. Son señales luminosas que dirigen el tránsito e indican, en el caso
de un peatón, cuándo debe cruzar una calle, en el caso de un conductor,
cuándo debe esperar o circular.

Existen varios tipos de semáforos que cumplen distintas funciones:

Los semáforos vehiculares, organizan la circulación de los vehículos,
mediante un código de luces de color (rojo, amarillo y verde).
Semáforos para pasos peatonales: dirigen el tránsito de los peatones en intersecciones semaforizadas. Se utilizan
dos colores: rojo para parar, verde fijo para pasar, mientras que verde intermitente avisa al peatón que debe terminar de
cruzar o que no deberá empezar a cruzar la calle, porque el derecho de paso está a punto de terminar.
Semáforos especiales: que nos advierten de diversos hechos. Por ejemplo, indicar peligro o que debemos regular la
velocidad, a través de una luz intermitente.

4
 Actividades propuestas
Un poco de Conocer la importancia que
historia tiene y las distintas clases de
semáforos que existen. Buscar
El primer semáforo fue inventado, en ejemplos en el entorno cercano.
Londres, por John Peake. Esta ciudad
ya tenía un tráfico importante y este Compartir la historia del
inventor buscó organizar a las personas semáforo.
que transitaban tanto en autos como
caminando, tomando como modelo Identificar las diversas
un pequeño regulador de paradas del ubicaciones que tienen los
ferrocarril que contaba con dos luces: semáforos.
una roja y una verde. El nuevo invento
se movía por palancas y era manejado Reconocer los colores y los
por la policía. De noche, para poder significados de cada una de las
distinguirlo, se le incorporaban unos luces; entender que respetar el
faroles de gas de color rojo y verde. color que indique el semáforo
es cumplir las normas como
En el año 1912, se fabricaron los ciudadano. El rojo es no pasar, el
primeros semáforos eléctricos y en verde vía libre y el amarillo, tiempo
1920 se incorpora la luz amarilla, que de precaución por cambio de
significó precaución, para que cada verde a rojo o viceversa.
persona tomase la previsión mientras la
luz amarilla anuncia la llegada de una luz
roja o verde.

Elaborar las actividades

fotocopiables para conocer
más sobre el semáforo.

Buscar datos curiosos del

semáforo.

EN REDES SOCIALES Y FORMÁ PARTE

DE NUESTRA COMUNIDAD DE

APASIONADOS POR LA EDUCACIÓN

5
6
7
6
 ACTIVIDADES

ABRIL 2023
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB

ESTE MES CUMPLEN AÑOS:

lPINTÁ, EN LA HOJA DEL ALMANAQUE, l MIRÁ CON ATENCIÓN

LOS DÍAS DE EFEMÉRIDES: EL CALENDARIO DEL MES DE ABRIL Y
2: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra COMPLETÁ LAS ORACIONES:
de Malvinas.
5 al 12: Pascuas Judías. EL MES DE ABRIL TIENE….. DÍAS.
6 y 7: Jueves y Viernes Santos.
7: Día Mundial de la Salud.
EL PRIMER DÍA DEL MES DE ABRIL ES EL .
9: Domingo de Pascua.
10: Día de la Ciencia y de la Técnica. Fecha de
Nacimiento de Bernardo Houssay. LOS JUEVES SON .
14: Día de las Américas.
19: Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural. EL ÚLTIMO DÍA DEL MES DE ABRIL ES EL .
19: Día del Aborigen Americano.
22: Día Internacional de la Madre Tierra. DESPUÉS DE ABRIL LLEGA EL MES DE .
23: Día del Idioma.
24: Día de Acción por la Tolerancia y el Respeto
entre los Pueblos y Día de la Conmemoración l PINTÁ EL SEMÁFORO CON LOS COLORES QUE CORRESPONDEN.
del Primer Genocidio del Siglo XX, del que
fuera víctima el pueblo armenio.
29: Día del Animal. 7
 ACTIVIDADES CONOCEMOS DISTINTOS SEMÁFOROS

l MIRÁ LAS IMÁGENES Y UNILAS CON EL NOMBRE DE CADA TIPO DE SEMÁFORO.

SEMÁFORO SEMÁFORO SEMÁFORO

ESPECIAL PARA PEATONES VEHICULAR

A RESPONDER PINTANDO
l LEÉY PINTÁ DE QUÉ COLOR ESTÁ EL SEMÁFORO. l ¿DEQUÉ COLOR DEBE ESTAR EL SEMÁFORO VEHICULAR PARA
¿DE QUÉ COLOR DEBE ESTAR EL SEMÁFORO QUE LUCAS PUEDA CRUZAR?
PEATONAL PARA QUE LUCAS PUEDA CRUZAR?

¿DE QUÉ COLOR DEBE ESTAR EL SEMÁFORO VEHICULAR PARA

QUE COLECTIVO PUEDA SEGUIR SU MARCHA?

8
ACTIVIDADES PARA ARMAR
l ARMÁ EL ROMPECABEZAS Y PINTÁ LAS LUCES DE LOS SEMÁFOROS.

PARÁ
OJO
AVANZÁ

9
 2 DE ABRIL Día del Veterano y de los Caídos
en la Guerra de Malvinas
EFEMÉRIDES
DE ABRIL HACE YA CUARENTA Y UN AÑOS...
HACE YA CUARENTA Y UN AÑOS
QUE EN ESTA TIERRA QUERIDA
EL VIENTO DEL SUR LAS NOMBRA:
SON NUESTRAS ISLAS MALVINAS.

HACE YA CUARENTA Y UN AÑOS

QUE EL MAR NOS CUENTA UNA HISTORIA
DE SILENCIO Y SOLEDAD,
DE GUERRA, DOLOR, MEMORIA.

COMO LA ESPUMA EN LA ARENA

PERMANECEN CADA DÍA
EN EL CORAZÓN DE TODOS,
PEDACITOS DE ARGENTINA.
l MIRÁEN UN MAPA DONDE ESTÁN LAS ISLAS MALVINAS.
l AVERIGUÁMOS POR QUÉ LAS ISLAS MALVINAS SON
ARGENTINAS. VALERIA DÁVILA

5 AL 12 DE ABRIL Pascuas Judías 6 Y 7 DE ABRIL:

Jueves y Viernes Santos

¡AGRADECÉ
J A G P E S A J SAMEAJ POR LO QUE
EN ESTAS PASCUAS
PODÉS TENER!

9 DE ABRIL:
Domingo de Pascua
10
 7 DE ABRIL Día Mundial de la Salud

UN DERECHO MUY IMPORTANTE

SOY UN DERECHO MUY IMPORTANTE,
NO DEJES DE HACERME CUMPLIR.
¡NUCA OLVIDES QUE TU VIDA
DEPENDE MUCHO DE MÍ!

¡PROTECCIÓN CUANDO TE ENFERMáS!

CUIDADOS, MEDICACIÓN,
QUE CUALQUIERA SEA ATENDIDO,
NO IMPORTA SU CONDICIÓN.

EDUCACIÓN PARA TODOS.

SOBRE TODO, PREVENCIÓN
PARA LOS NIÑOS DEL MUNDO
SIN HACER NI UNA EXCEPCIÓN.

l CONTÁ CON QUÉ ACCIONES DIARIAS CUIDÁS TU SALUD.

14 DE ABRIL Día de las Américas

AMÉRICA
DOS OCÉANOS INMENSOS EL SOL DEL NUEVO MILENIO
ACARICAN SIN CESAR EN ESTA TIERRA AMANECE
LA SILUETA ELEGANTE MIRANDO HACIA EL FUTURO
DE ESTA TIERRA SIN IGUAL. EN LOS SUEÑOS DE SU GENTE.

LOS MÁS VARIADOS PAISAJES. QUE EN LA TIERRA AMERICANA

VALLES, SIERRAS, CORDILLERAS, SOPLEN VIENTOS DE IGUALDAD,
HIELOS ETERNOS, SELVA, EDUCACIÓN PARA TODOS,
LAGOS, RÍOS Y PRADERAS. RESPETO, JUSTICIA Y PAZ.

¡CUÁNTA RIQUEZA ENCIERRA NOS UNE UN MISMO DESEO

AMÉRICA EN SU EXTENSIÓN! AUNQUE SEAMOS DIFERENTES.
¡CUÁNTAS ETNIAS Y CULTURAS! DE NORTE A SUR, DE ESTE A OESTE:
¡CUÁNTA HISTORIA Y TRADICIÓN! ¡VIVA AMÉRICA Y SU GENTE!

UN MAPA SEÑALÁ NUESTRO PAÍS Y ENTRE TODOS LEAN LOS NOMBRES DE LOS PAÍSES DE AMÉRICA. CUENTEN
l EN

DATOS QUE SEPAN DE ELLOS.

11
 19 DE ABRIL Día del Aborigen Americano

TOMADOS DE LA MANO,
l RESPONDÉ EN TU
CUADERNO:
CAMINEMOS COMO HERMANOS,
CON RESPETO Y CON AMOR
- ¿QUIÉNES SON LOS POR UN FUTURO MEJOR.
ABORÍGENES?

- ¿QUÉ GRUPOS
ABORÍGENES HABITAN
EN NUESTRO PAÍS?

19 DE ABRIL Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural

QUE LOS PUEBLOS DEL MUNDO
VIVAN SIEMPRE EN LIBERTAD,
UNIDOS COMO HERMANOS
BAJO UN CIELO DE RESPETO Y PAZ.

l ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA DIVERSIDAD?

22 DE ABRIL Día Internacional de la Madre Tierra

YO…………………………………………
ME COMPROMETO

EN ESTE DÍA YO QUIERO JURO NO CONTAMINAR CON DESECHOS Y RESIDUOS LA ELECTRICIDAD Y EL AGUA
COMPROMETERME CON ELLA, NI SUS RÍOS NI SUS MARES. NO VOY A CONTAMINAR. PROMETO NO DERROCHAR.
CON MI PLANETA, LA TIERRA, Y PROTEGER LAS ESPECIES POR AMOR A MI PLANETA ¡CUIDEMOS TODOS LA TIERRA
TAN GENEROSA Y TAN BELLA. VEGETALES Y ANIMALES. APRENDERÉ A RECICLAR. QUE ES NUESTRA CASA Y HOGAR!

12 VALERIA DÁVILA
 23 DE ABRIL Día Internacional del Idioma

NO IMPORTA SI ES ITALIANO
TAMPOCO SI HABLA INGLÉS
SOLO NOS INTERESA
QUE SE PUEDAN ENTENDER.

AUNQUE SON MUCHOS IDIOMAS

LO IMPORTANTE DE VERDAD
ES QUE SIRVAN LAS PALABRAS
PARA QUE REINE LA PAZ.

24 DE ABRIL

Día de Acción por la Tolerancia y el

Respeto entre los Pueblos y Día de la
Conmemoración del Primer Genocidio
del Siglo XX, del que fuera víctima el
pueblo armenio

29 DE ABRIL Día del Animal

¡VIVA EL REINO ANIMAL!

CON PLUMAS, CON PATAS,
PELADOS, PELUDOS,
CON HOCICO O TROMPA.
ESCAMOSOS O LANUDOS,

HAY CON LARGO CUELLO

O CAPARAZÓN.
CON PÚAS FILOSAS
O SUAVES COMO ALGODÓN.

EN DESIERTOS O MONTAÑAS,
EN LA SELVA O EL MAR,
SE ADAPTAN AL MEDIO
Y A SU ENTORNO NATURAL.

RESPETEMOS SUS VIDAS,

SU GRAN DIVERSIDAD.
Y QUE EN TIERRA, AGUA O AIRE
¡VIVA EL REINO ANIMAL!

VALERIA DÁVILA

l DIBUJÁA TU MASCOTA Y CONTÁ CÓMO l JUGAMOS AL TUTTI FRUTTI DE LOS ANIMALES.

LA CUIDÁS. ANIMALES CON ANIMALES CON ANIMALES CON ANIMALES CON
PLUMAS PATAS PELOS ESCAMAS
13
2 de abril
Día del Veterano y de los Caídos
en la Guerra de Malvinas
l LEÉ O ESCUCHA LEER A TU SEÑO.

GUERRA
OMÁS Y MARTÍN JUEGAN A LA GUERRA. RATATATÁ, SE DISPARAN CON ESCOPETAS INVISIBLES.
RATATATÁ, SE ARROJAN GRANADAS DESDE ARRIBA DE UNA SILLA.
ES QUE TOMÁS Y MARTÍN ADORAN JUGAR A LA GUERRA. SE SIENTEN VERDADEROS
SOLDADOS LUCHANDO VALIENTES CONTRA SU ENEMIGO. SE COMPENETRAN TANTO EN EL
JUEGO, QUE LA HABITACIÓN DE TOMÁS SE TRANSFORMA EN EL FRENTE DE BATALLA. LA CAMA
ES UNA TRINCHERA. LOS ALMOHADONES, ESCUDOS. ¡RATATATÁ! GRITAN AL MISMO TIEMPO.
ESTÁN TAN ENSIMISMADOS EN EL JUEGO, QUE NO SE DIERON CUENTA DE LA PRESENCIA DE LUIS, EL PAPÁ
DE TOMI, QUE LOS OBSERVA EN SILENCIO. LOS MIRA SERIO, SIN DECIR NADA, PERO CON LOS OJOS UN POCO
TRISTES.
ENTONCES, LOS CHICOS LO VEN Y DETIENEN SU JUEGO. QUIEREN SABER POR QUÉ EL PAPÁ DE TOMI LOS
MIRA CON TRISTEZA.
LOS CHICOS HACEN UNA TREGUA EN SU BATALLA Y LOS TRES SE SIENTAN EN EL PISO.
-LES VOY A CONTAR UNA HISTORIA -DICE LUIS. Y ELLOS LO ESCUCHAN, ATENTOS. AMAN LAS HISTORIAS.
ENTONCES, LUIS LES CUENTA UNA HISTORIA DE GUERRA, PERO DE GUERRA DE VERDAD. UNA HISTORIA
QUE OCURRIÓ HACE MÁS DE CUARENTA AÑOS, EN EL SUR DE NUESTRO PAÍS. UNA HISTORIA TRISTE COMO
TODAS LAS GUERRAS, PORQUE SUCEDE CADA VEZ QUE DOS PAÍSES NO PUEDEN RESOLVER SUS DIFERENCIAS.
Y EL DIÁLOGO NO LES ALCANZA PARA PONERSE DE ACUERDO.
EN LA HISTORIA DEL PAPÁ DE TOMI, UN GRUPO DE SOLDADOS MUY JÓVENES LUCHABA CON VALENTÍA
POR LA SOBERANÍA ARGENTINA EN UNA HELADAS ISLAS DEL SUR.
-¡LAS MALVINAS! -GRITAN LOS CHICOS, QUE HABLARON EN LA ESCUELA SOBRE LA GUERRA DE MALVINAS.
Y DE REPENTE, LA HABITACIÓN DE TOMI SE TRANSFORMA: LOS LIBROS SON GAVIOTAS; LAS PAREDES, UN
MAR AZUL BRAVÍO. EL TECHO, UN CIELO PLOMIZO DE TORMENTA. UNA BANDERA ARGENTINA FLAMEA EN
LA COSTA. Y LOS CHICOS SE SIENTEN ORGULLOSOS DE VERLA FLAMEAR.
LA HISTORIA TERMINÓ Y LUIS SE QUEDA CALLADO.
TOMI Y MARTÍN SE MIRAN. YA NO QUIEREN JUGAR A LA GUERRA. YA NO QUIEREN DISPARAR PROYECTILES.
ENTONCES TOMI SACA DE UN CAJÓN HOJAS Y MARCADORES.
-HAGAMOS UN DIBUJO, -PROPONE.
Y LOS DOS SE PONEN A PINTAR EN SILENCIO. CELESTE, BLANCO, CELESTE. TOMI PINTA LA ISLA GRAN
MALVINA. MARTÍN, LA ISLA SOLEDAD.
AMBAS ISLAS DE CELESTE Y BLANCO. PARA ACORDARSE SIEMPRE DE ESOS TROCITOS DE TIERRA, QUE
FUERON, SON Y SERÁN SIEMPRE ARGENTINAS.

VALERIA DÁVILA

14
 ACTIVIDADES
LEEMOS Y COMPRENDEMOS
l RECORTÁ Y ORDENÁ LA SECUENCIA EN TU CUADERNO.

l LEÉ LAS PREGUNTAS Y PINTÁ LAS RESPUESTAS CORRECTAS.

- ¿CÓMO SE LLAMAN LOS NIÑOS DE LA HISTORIA?

LUCAS Y TOMÁS LUCAS Y MARTÍN MARTÍN Y TOMÁS

- LUIS, EL PAPÁ DE TOMI, LOS MIRA CON OJOS…

ENOJADOS FELICES TRISTES

15
 ACTIVIDADES
LEEMOS Y COMPRENDEMOS
- ¿DÓNDE LUCHABAN LOS SOLDADOS DE LA HISTORIA DE LUIS?

EN EL SUR DE EN EL ESTE DE EN EL NORTE DE

LA ARGENTINA LA ARGENTINA LA ARGENTINA

LA HABITACIÓN DE TOMI SE TRANSFORMA:

¿EN QUE SE TRANSFORMAN LOS LIBROS?

AVIONES MARIPOSAS GAVIOTAS

¿EN QUÉ SE TRANSFORMAN LAS PAREDES?

UN RÍO

UN MAR
UNA LAGUNA

¿QUÉ BANDERA FLAMEABA EN LA COSTA DE LA HABITACIÓN DE TOMI?

l CONVERSEN ENTRE TODOS:

- ¿POR QUÉ CREEN QUE EL PAPÁ DE TOMI TENÍA LOS OJOS TRISTES?
- ¿CREEN QUE LA GUERRA ES LA MEJOR SOLUCIÓN PARA RESOLVER UN PROBLEMA?
- ¿USTEDES COMO RESUELVEN LOS DESACUERDOS Y LAS DIFERENCIAS?

l PINTÁ LAS ISLAS MALVINAS COMO LA PINTARON TOMÁS Y MARTÍN. ¿TE ANIMÁS A ESCRIBIR SUS NOMBRES?

16
 LAS
EN EL AULA
LA TÉCNICA DEL SEMÁFORO
El aula es un gran entramado
as nuevas teorías de la educación emocional en el que se encuentran,
sostienen que hay que tenerlas muy en
en un mismo tiempo y espacio,
cuenta en nuestra planificación diaria,
ya que pueden provocar el éxito o el
una gran heterogeneidad de
fracaso de la rutina escolar. personalidades, culturas
Además, afirman que los docentes debemos e historias de vida.
enseñar a regular las emociones de los estudiantes
para que ellos vayan madurando e integrándose a
una sociedad plural de una manera sana, positiva y
participativa. Este tipo de intervenciones serán las
bases de un largo proceso que deberán atravesar
los niños y las niñas hasta convertirse en adultos
y en el que se pondrán en juego mecanismos
de regulación y control propios de su desarrollo
emocional.
Para trabajar las emociones dentro del aula
te ofrecemos una imagen con la técnica del
semáforo, utilizada para enseñar a los niños
a gestionar sus emociones, brindándoles la
posibilidad de reconocerlas y hacerles frente de
la manera más adecuada. También queremos
brindarte sugerencias de actividades para trabajar:

 Imprimir las tarjetas con imágenes de

conflictos. Entregarlas a los niños para que sigan
los consejos de la técnica del semáforo.

 Escribir en el fotocopiable una situación que

les haya ocurrido y cómo pudieron controlarla
mediante la técnica.

 Dibujar distintas emociones en tarjetas de

cartulina. El maestro saca una tarjeta con una
emoción y comienzan a inventar una historia con
un personaje principal que tiene esta emoción.
Luego los alumnos sacan otras tarjetas y hacen
lo mismo teniendo en cuenta el semáforo de las
emociones.

 Decorar un espejo con las distintas emociones

y colgarlo en una pared a una altura adecuada
para que los niños se puedan ver. Una vez al
día pedirles a los niños que se miren y puedan
reconocer las emociones que el espejo les muestra.
Dibujarlas en una cartelera.

 Realizar los fotocopiables.

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18
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22
 ACTIVIDADES CONTROLAMOS NUESTRAS EMOCIONES CON...

LA TÉCNICA DEL SEMÁFORO

CADA VEZ QUE SIENTAS QUE NECESITÁS MANEJAR ALGUNAS DE
TUS EMOCIONES:

PARÁ
DETENETE CADA
VEZ QUE LO
SIENTAS Y
LO NECESITES.

PENSÁ
REFLEXIONÁ PARA DARTE
CUENTA DE LO QUE SENTÍS Y
DE LA SITUACIÓN POR LA QUE
ESTÁS ATRAVESANDO.
PENSÁ EN DIVERSAS
SOLUCIONES.

SOLUCIONÁ
ELEGÍ UNA DE LAS SOLUCIONES
QUE PENSASTE, LA QUE TE
LLEVE A ESTAR EN CALMA.

l RESPONDÉ:

-¿POR QUÉ TE PARECE QUE ES IMPORTANTE CONTROLAR LAS EMOCIONES?

- ¿ALGUNA VEZ NO PUDISTE CONTROLAR TUS EMOCIONES? ¿QUÉ TE PASÓ? ¿CÓMO LO SOLUCIONASTE?

23
 ACTIVIDADES EMOCIONES EN EL AULA

l OBSERVÁ CADA UNA DE LAS IMÁGENES.

l PENSÁ COMO APLICARÍAS LA TÉCNICA DEL SEMÁFORO EN CADA CASO.

24
 ACTIVIDADES LAS EMOCIONES PROVOCAN REACCIONES

l LEÉ PARA APRENDER Y COMPLETÁ LOS CARTELES.

MIEDO IRA

ESTAMOS NERVIOSOS, ANSIOSOS, ESTAMOS HOSTILES, FURIOSOS,

PREOCUPADOS, INQUIETOS. INDIGNADOS.

ALEGRÍA AMOR

ESTAMOS ESTAMOS

SORPRESA TRISTEZA

ESTAMOS ESTAMOS

25
 1 2
PEDRO
Y LACOMENZÓ LA ESCUELA PERO SU DORMITORIO NO SE HABÍA
RESPONSABILIDAD
ENTERADO. LA MOCHILA POR AQUÍ, LOS JUGUETES POR ALLÁ, LOS
ÚTILES ESCOLARES POR TODOS LADOS…
PEDRO VIVÍA CON SU MAMÁ EN LA CASA DE SUS ABUELOS, QUE
CONTINUAMENTE LE RECRIMINABAN LO DESORDENADO QUE ERA.
AHORA QUE HABÍA COMENZADO 2º GRADO, CONFIABAN EN QUE EL
ORDEN SE IBA A INSTALAR EN LA CASA, SOBRE TODO CON SU MASCOTA
QUE TAMBIÉN SUFRÍA LAS CONSECUENCIAS DE TENER SED O ESPERAR
DEMASIADO PARA QUE LO SACARA A PASEAR.
4 5
SONIC ERA UN PERRO RESCATADO DE LA CALLE, QUE LO ÚNICO
QUE DESEABA ERA IR A TODOS LADOS CON PEDRO. AL SALIR DE LA
VERDULERÍA, HIZO SUS NECESIDADES EN LA VEREDA. PEDRO TERMINÓ
LA BANANA Y SALIÓ A BUSCARLO, APROVECHÓ A TIRAR LA CÁSCARA
MIENTRAS EL VERDULERO LE SEGUÍA CONTANDO CÓMO ERA SU VIDA
CUANDO TENÍA SU EDAD SIN CELULAR, SIN PLAY, SIN YOUTUBE, SIN
INTERNET, SIN WIFI.
UN FIN DE SEMANA DE OTOÑO Y DESPUÉS DE ESCUCHAR EL REZONGO
DE SU ABUELO UNA VEZ MÁS, PEDRO Y SU PERRO SONIC SALIERON A
COMPRAR PAPAS A LA VERDULERÍA.
SU ABUELA LE HABÍA PROMETIDO UNOS RICOS ÑOQUIS, DESPUÉS
DE HABLARLE DE UNA PALABRA QUE LE EMPEZÓ A RONDAR EN LA
CABEZA. LA PALABRA ERA RESPONSABILIDAD. “PEDRO, TENÉS QUE
SER MÁS RESPONSABLE; PEDRO, RESPONSABILIDAD; PEDRO, SÉ
RESPONSABLE, POR FAVOR”.
PARA NO ESCUCHAR MÁS EL SERMÓN DE SU ABUELA SE OFRECIÓ A
HACER LOS MANDADOS, ERA UNA MANERA DE COLABORAR Y SALIR A
LA VEREDA.
DE REGRESO A SU CASA PEDRO TUVO LA MALA SUERTE DE PISAR LA
CÁSCARA DE BANANA QUE ÉL HABÍA ARROJADO, RESBALÓ Y CAYÓ
SOBRE LA CACA DE SONIC.
“NO HICE NADA BIEN”, PENSÓ PEDRO. SE ACORDÓ EN ESE INSTANTE
DE TODO LO QUE LE DECÍAN SUS ABUELOS. MIENTRAS CAMINABA
DE REGRESO A SU CASA EL OLOR DE SU PANTALÓN SE HACÍA
INSOPORTABLE, Y LA FRASE “SÉ RESPONSABLE”, LO PERSEGUÍA PASO
TRAS PASO.
ERA SIMPLE: PONER LA CACA DE SONIC EN UNA BOLSITA Y TIRAR LA
CÁSCARA DE BANANA EN UN TACHO DE RESIDUOS. DESDE HOY… LO
INTENTARÍA.
3
MIENTRAS COMPRABA LAS PAPAS, DAMIÁN, EL VERDULERO, LE
REGALÓ UNA BANANA QUE SABOREÓ CON TODO GUSTO. SIEMPRE LE
PREGUNTABA QUÉ JUEGOS ESTABA USANDO EN LA PLAY O CUÁL ERA
LO ÚLTIMO EN YOUTUBE QUE MIRABA. PEDRO SE PONÍA FELIZ PORQUE
NO HABÍA RECLAMOS, SOLO COMPARTÍA LAS COSAS QUE MÁS LE
GUSTABAN. TAMBIÉN LE CONTÓ QUE IBA A FÚTBOL TRES VECES A LA
SEMANA Y QUE SOÑABA CON SER UN JUGADOR PROFESIONAL Y JUGAR
EN LA SELECCIÓN.
DAMIÁN RECORDÓ CON MELANCOLÍA SU ÉPOCA DE ESTUDIANTE...
6
CUANDO LLEGÓ A SU CASA, LA ABUELA LO ESPERABA PARA HACER
LOS ÑOQUIS. YA SENTÍA EL OLORCITO A LA SALSA QUE PREPARABA,
QUE ERA ÚNICA.
LA ABUELA, SORPRENDIDA, VIO EL ESTADO DE SUS PANTALONES,
ESCUCHÓ EL RELATO DE SU NIETO Y SIMPLEMENTE DIJO:
-PEDRO, LAS DECISIONES QUE TOMÁS SIEMPRE TIENEN
CONSECUENCIAS POR ESO HAY QUE SER RESPONSABLE.
“OTRA VEZ LA MISMA HISTORIA”, PENSÓ, PERO LA ABUELA TIENE
RAZÓN….
¿Y VOS QUÉ PENSÁS?
Nº 286 Abril 2023
Póster 2_Edición digital
 1
Y LACOMENZÓ
PEDRO RESPONSABILIDAD
LA ESCUELA PERO SU DORMITORIO NO SE HABÍA
ENTERADO. LA MOCHILA POR AQUÍ, LOS JUGUETES POR ALLÁ, LOS
ÚTILES ESCOLARES POR TODOS LADOS…
PEDRO VIVÍA CON SU MAMÁ EN LA CASA DE SUS ABUELOS, QUE
CONTINUAMENTE LE RECRIMINABAN LO DESORDENADO QUE ERA.
AHORA QUE HABÍA COMENZADO 2º GRADO, CONFIABAN EN QUE EL
ORDEN SE IBA A INSTALAR EN LA CASA, SOBRE TODO CON SU MASCOTA
QUE TAMBIÉN SUFRÍA LAS CONSECUENCIAS DE TENER SED O ESPERAR
DEMASIADO PARA QUE LO SACARA A PASEAR.
 2
UN FIN DE SEMANA DE OTOÑO Y DESPUÉS DE ESCUCHAR EL REZONGO
DE SU ABUELO UNA VEZ MÁS, PEDRO Y SU PERRO SONIC SALIERON A
COMPRAR PAPAS A LA VERDULERÍA.
SU ABUELA LE HABÍA PROMETIDO UNOS RICOS ÑOQUIS, DESPUÉS
DE HABLARLE DE UNA PALABRA QUE LE EMPEZÓ A RONDAR EN LA
CABEZA. LA PALABRA ERA RESPONSABILIDAD. “PEDRO, TENÉS QUE
SER MÁS RESPONSABLE; PEDRO, RESPONSABILIDAD; PEDRO, SÉ
RESPONSABLE, POR FAVOR”.
PARA NO ESCUCHAR MÁS EL SERMÓN DE SU ABUELA SE OFRECIÓ A
HACER LOS MANDADOS, ERA UNA MANERA DE COLABORAR Y SALIR A
LA VEREDA.
 3
MIENTRAS COMPRABA LAS PAPAS, DAMIÁN, EL VERDULERO, LE
REGALÓ UNA BANANA QUE SABOREÓ CON TODO GUSTO. SIEMPRE LE
PREGUNTABA QUÉ JUEGOS ESTABA USANDO EN LA PLAY O CUÁL ERA
LO ÚLTIMO EN YOUTUBE QUE MIRABA. PEDRO SE PONÍA FELIZ PORQUE
NO HABÍA RECLAMOS, SOLO COMPARTÍA LAS COSAS QUE MÁS LE
GUSTABAN. TAMBIÉN LE CONTÓ QUE IBA A FÚTBOL TRES VECES A LA
SEMANA Y QUE SOÑABA CON SER UN JUGADOR PROFESIONAL Y JUGAR
EN LA SELECCIÓN.
DAMIÁN RECORDÓ CON MELANCOLÍA SU ÉPOCA DE ESTUDIANTE...
 4
SONIC ERA UN PERRO RESCATADO DE LA CALLE, QUE LO ÚNICO
QUE DESEABA ERA IR A TODOS LADOS CON PEDRO. AL SALIR DE LA
VERDULERÍA, HIZO SUS NECESIDADES EN LA VEREDA. PEDRO TERMINÓ
LA BANANA Y SALIÓ A BUSCARLO, APROVECHÓ A TIRAR LA CÁSCARA
MIENTRAS EL VERDULERO LE SEGUÍA CONTANDO CÓMO ERA SU VIDA
CUANDO TENÍA SU EDAD SIN CELULAR, SIN PLAY, SIN YOUTUBE, SIN
INTERNET, SIN WIFI.
 5
DE REGRESO A SU CASA PEDRO TUVO LA MALA SUERTE DE PISAR LA
CÁSCARA DE BANANA QUE ÉL HABÍA ARROJADO, RESBALÓ Y CAYÓ
SOBRE LA CACA DE SONIC.
“NO HICE NADA BIEN”, PENSÓ PEDRO. SE ACORDÓ EN ESE INSTANTE
DE TODO LO QUE LE DECÍAN SUS ABUELOS. MIENTRAS CAMINABA
DE REGRESO A SU CASA EL OLOR DE SU PANTALÓN SE HACÍA
INSOPORTABLE, Y LA FRASE “SÉ RESPONSABLE”, LO PERSEGUÍA PASO
TRAS PASO.
ERA SIMPLE: PONER LA CACA DE SONIC EN UNA BOLSITA Y TIRAR LA
CÁSCARA DE BANANA EN UN TACHO DE RESIDUOS. DESDE HOY… LO
INTENTARÍA.
 6
CUANDO LLEGÓ A SU CASA, LA ABUELA LO ESPERABA PARA HACER
LOS ÑOQUIS. YA SENTÍA EL OLORCITO A LA SALSA QUE PREPARABA,
QUE ERA ÚNICA.
LA ABUELA, SORPRENDIDA, VIO EL ESTADO DE SUS PANTALONES,
ESCUCHÓ EL RELATO DE SU NIETO Y SIMPLEMENTE DIJO:
-PEDRO, LAS DECISIONES QUE TOMÁS SIEMPRE TIENEN
CONSECUENCIAS POR ESO HAY QUE SER RESPONSABLE.
“OTRA VEZ LA MISMA HISTORIA”, PENSÓ, PERO LA ABUELA TIENE
RAZÓN….
¿Y VOS QUÉ PENSÁS?
Nº 286 Abril 2023
Edición digital
 Buscando una
MEJOR CONVIVENCIA
Fundamentación

os valores son los que guían nuestra forma de actuar, Objetivos

los que le dan sentido a lo que hacemos, son los que - Iniciar a los alumnos
nos hacen responsabilizarnos de nuestros actos, los que en el reconocimiento y la
nos permiten tomar decisiones y nos ayudan a resolver valoración de conductas
conflictos personales y familiares con un mejor criterio. sociales apropiadas para una buena
A través de este proyecto encontraremos el disparador necesario convivencia.
para dialogar, investigar, reflexionar y trabajar sobre los distintos - Establecer una escala de valores
valores morales deseables a los que aspira la educación actual. significativos para los alumnos y sus
Las diversas expresiones y actividades aquí planteadas se basan familias.
en la cooperación, la solidaridad, el respeto mutuo, la reflexión - Incorporar a la práctica diaria
crítica y el diálogo para dar surgimiento a una moral autónoma actitudes que reflejen los valores
que se refleje en situaciones vivenciales de la realidad cotidiana, en trabajados.
un trabajo de todos los días del año, pensando en el bien común.
En esta entrega abordaremos el valor de la responsabilidad.

Matemática
Ciencias Naturales Contenidos Formas de recolección de datos de
Los valores de convivencia experiencias y encuestas simples.
en el trabajo en el área. Tablas, gráficos y diagramas para
El trabajo cooperativo y organizar la información.
solidario.

Plástica Lengua
Ciencias Sociales La narración de experiencias propias.
La construcción
Las reglas y normas básicas La argumentación. Acuerdo y desacuerdo en
de imágenes
organizadoras de las relaciones conversaciones y discursos. Portadores de texto: diarios,
percibidas,
entre las personas. Los diferentes historietas, folletos, murales, afiches.
imaginadas,
modos de comportamiento. La narración y registro de experiencias propias y ajenas,
fantaseadas.
El diálogo como forma de reales e imaginarias. Reglamento de convivencia en
conocimiento de los otros. La no el aula. La construcción y la responsabilidad en su
discriminación. puesta en práctica. Los valores de convivencia en la
comunicación, en la escuela y la familia.

Estrategias
Observación. Secuenciación. Lectura de imágenes. Trabajo en grupos. Formulación de
anticipaciones. Planteo de interrogantes. Intercambio de ideas. Recopilación de información.
Comparación. Registro de datos.

33

Actividades
Organizar una encuesta dirigida
a los padres para saber cuál es su
conocimiento de los valores que
se sugieren y ordenarlos según su
prioridad.
Indagar entre los niños sobre sus
ideas y conocimientos sobre el tema.
Recolección y tabulación de datos
para organizar los valores que se han
priorizado.
Tomaremos los valores sugeridos y
desarrollaremos actividades para que
sean trabajados durante todo el año
escolar.
LA RESPONSABILIDAD
Que nuestros alumnos asuman responsabilidades es la mejor muestra
de respeto que podemos ofrecerles.
Por el hecho de vivir en sociedad, tenemos que asumir deberes que,
desde pequeños, los chicos habrán de ir incorporando de la mano de
sus padres y apoyados por la escuela.
Les proponemos trabajar con los estudiantes , en situaciones
cotidianas, este valor tan preciado y tan necesario de reforzar en
estos tiempos. De esta manera lograremos algo muy importante, tan
importante como construir una sociedad mejor.
34
ACTIVIDADES lLUEGO DE LEER EL CUENTO, NUMERÁ ESTA SECUENCIA DE IMÁGENES
DEL 1 AL 6 SEGÚN OCURRIERON EN LA HISTORIA.

35
ACTIVIDADES l LEÉ
LOS TEXTOS Y ORDENALOS CON UN NÚMERO (DEL 1 AL 6) SEGÚN
CORRESPONDAN.

CUANDO LLEGÓ A SU CASA, LA ABUELA LO ESPERABA PARA HACER LOS ÑOQUIS. YA SENTÍA EL
OLORCITO A LA SALSA QUE PREPARABA, QUE ERA ÚNICA.
LA ABUELA, SORPRENDIDA, VIO EL ESTADO DE SUS PANTALONES, ESCUCHÓ EL RELATO DE SU
NIETO Y SIMPLEMENTE DIJO:
-PEDRO, LAS DECISIONES QUE TOMÁS SIEMPRE TIENEN CONSECUENCIAS POR ESO HAY QUE
SER RESPONSABLE.
“OTRA VEZ LA MISMA HISTORIA”, PENSÓ, PERO LA ABUELA TIENE RAZÓN….
¿Y VOS QUÉ PENSÁS?

SONIC ERA UN PERRO RESCATADO DE LA CALLE, QUE LO ÚNICO QUE DESEABA ERA IR A TODOS
LADOS CON PEDRO. AL SALIR DE LA VERDULERÍA, HIZO SUS NECESIDADES EN LA VEREDA.
PEDRO TERMINÓ LA BANANA Y SALIÓ A BUSCARLO, APROVECHÓ A TIRAR LA CÁSCARA
MIENTRAS EL VERDULERO LE SEGUÍA CONTANDO CÓMO ERA SU VIDA CUANDO TENÍA SU EDAD
SIN CELULAR, SIN PLAY, SIN YOUTUBE, SIN INTERNET, SIN WIFI.

PEDRO COMENZÓ LA ESCUELA PERO SU DORMITORIO NO SE HABÍA ENTERADO. LA MOCHILA

POR AQUÍ, LOS JUGUETES POR ALLÁ, LOS ÚTILES ESCOLARES POR TODOS LADOS…
PEDRO VIVÍA CON SU MAMÁ EN LA CASA DE SUS ABUELOS, QUE CONTINUAMENTE LE
RECRIMINABAN LO DESORDENADO QUE ERA. AHORA QUE HABÍA COMENZADO 2º GRADO,
CONFIABAN EN QUE EL ORDEN SE IBA A INSTALAR EN LA CASA, SOBRE TODO CON SU
MASCOTA QUE TAMBIÉN SUFRÍA LAS CONSECUENCIAS DE TENER SED O ESPERAR DEMASIADO
PARA QUE LO SACARA A PASEAR.

MIENTRAS COMPRABA LAS PAPAS, DAMIÁN, EL VERDULERO, LE REGALÓ UNA BANANA QUE
SABOREÓ CON TODO GUSTO. SIEMPRE LE PREGUNTABA QUÉ JUEGOS ESTABA USANDO EN
LA PLAY O CUÁL ERA LO ÚLTIMO EN YOUTUBE QUE MIRABA. PEDRO SE PONÍA FELIZ PORQUE
NO HABÍA RECLAMOS, SOLO COMPARTÍA LAS COSAS QUE MÁS LE GUSTABAN. TAMBIÉN LE
CONTÓ QUE IBA A FÚTBOL TRES VECES A LA SEMANA Y QUE SOÑABA CON SER UN JUGADOR
PROFESIONAL Y JUGAR EN LA SELECCIÓN.
DAMIÁN RECORDÓ CON MELANCOLÍA SU ÉPOCA DE ESTUDIANTE...

DE REGRESO A SU CASA PEDRO TUVO LA MALA SUERTE DE PISAR LA CÁSCARA DE BANANA

QUE ÉL HABÍA ARROJADO, RESBALÓ Y CAYÓ SOBRE LA CACA DE SONIC.
“NO HICE NADA BIEN”, PENSÓ PEDRO. SE ACORDÓ EN ESE INSTANTE DE TODO LO QUE
LE DECÍAN SUS ABUELOS. MIENTRAS CAMINABA DE REGRESO A SU CASA EL OLOR DE SU
PANTALÓN SE HACÍA INSOPORTABLE, Y LA FRASE “SÉ RESPONSABLE”, LO PERSEGUÍA PASO
TRAS PASO.
ERA SIMPLE: PONER LA CACA DE SONIC EN UNA BOLSITA Y TIRAR LA CÁSCARA DE BANANA EN
UN TACHO DE RESIDUOS. DESDE HOY… LO INTENTARÍA.

UN FIN DE SEMANA DE OTOÑO Y DESPUÉS DE ESCUCHAR EL REZONGO DE SU ABUELO UNA VEZ

MÁS, PEDRO Y SU PERRO SONIC SALIERON A COMPRAR PAPAS A LA VERDULERÍA.
SU ABUELA LE HABÍA PROMETIDO UNOS RICOS ÑOQUIS, DESPUÉS DE HABLARLE DE UNA
PALABRA QUE LE EMPEZÓ A RONDAR EN LA CABEZA. LA PALABRA ERA RESPONSABILIDAD.
“PEDRO, TENÉS QUE SER MÁS RESPONSABLE; PEDRO, RESPONSABILIDAD; PEDRO, SÉ
RESPONSABLE, POR FAVOR”.
PARA NO ESCUCHAR MÁS EL SERMÓN DE SU ABUELA SE OFRECIÓ A HACER LOS MANDADOS,
ERA UNA MANERA DE COLABORAR Y SALIR A LA VEREDA.

36
 ACTIVIDADES BUSCANDO A PEDRO
¿TE ANIMÁS A DESCUBRIR A PEDRO? YA SABEMOS QUE ES UN POCO
IRRESPONSABLE.
l MIRÁ CON ATENCIÓN CADA IMAGEN, DESCUBRÍ QUIÉN ES PEDRO Y SEÑALALO CON UNA “X”. EXPLICÁ QUÉ

HUBIERA HECHO UNA PERSONA RESPONSABLE EN CADA UNO DE LOS CASOS.

¡PRIMERO NOSOTROS!
CADA UNO DE NOSOTROS ES RESPONSABLE DE SU PROPIA VIDA. CUIDAR NUESTRA SALUD ES TENER AMOR POR
UNO MISMO. SI NO APRENDEMOS A CUIDARNOS A NOSOTROS MISMOS, DIFÍCILMENTE PODAMOS LLEGAR A
SENTIRNOS RESPONSABLES POR LOS DEMÁS.
l MIRÁ LOS DIBUJOS CON ATENCIÓN Y PINTÁ CON ROJO AQUELLAS ACTITUDES QUE NO SON RESPONSABLES Y

CON VERDE, LAS QUE SÍ LO SON.

37
 ACTIVIDADES BUENAS COMPAÑÍAS
EXISTEN MUCHOS VALORES QUE NOS AYUDAN A SER RESPONSABLES.

l COMPLETÁ EL ACRÓSTICO Y DESCUBRIRÁS CUÁLES SON.

A LA ESCUELA CON RESPONSABILIDAD

LUEGO DE LEER LA POESÍA ARMEN ENTRE TODOS EL DECÁLOGO DEL ALUMNO RESPONSABLE.
l CONTROLÁ CON TU SEÑO Y COMPAÑEROS SI LO CUMPLÍS O NO EN TUS ACTITUDES DIARIAS.

PARA SER UN BUEN ALUMNO CUMPLIR CON TUS OBLIGACIONES

NO TE DEBES OLVIDAR LAS TAREAS ENTREGAR,
DE PRACTICAR DÍA A DÍA RESPETAR SIEMPRE LAS NORMAS
LA RESPONSABILIDAD. Y TRATAR DE SER PUNTUAL.

CUIDAR TUS ÚTILES ESCOLARES ES UN VALOR IMPORTANTE

TAMBIÉN TODO EL MATERIAL LA RESPONSABILIDAD, SOY
SOY QUE SE ENCUENTRA EN EL AULA SI LA EMPLEAS DE PEQUEÑO RES PONSABLE
RES PONSABLE Y LA ESCUELA EN GENERAL. CON VOS ELLA CRECERÁ.

38
 ACTIVIDADES PEDRO Y LA RESPONSABILIDAD
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

EN TU CUADERNO:
l RECORTÁ, PEGÁ Y COLOCÁ NÚMEROS A LAS IMÁGENES SEGÚN LOS MOMENTOS DEL CUENTO. ACOMPAÑALAS CON

ORACIONES.

l ESCRIBÍLAS PALABRAS EN EL SIGUIENTE CUADRO, DE LA MÁS CORTA A LA MÁS LARGA, SEGÚN LA CANTIDAD DE LETRAS.
DOS AYUDAS:
- CADA LETRA OCUPA UN GUIÓN.
- AYUDATE CON LOS SIGNIFICADOS.

PALABRA SIGNIFICADO

__ __ __ Deseo de beber.

__ __ __ __ __ Tiempo.

__ __ __ __ __ __ Consejos para que una persona cambie de actitud.

__ __ __ __ __ __ Dar vueltas.

__ __ __ __ __ __ __ Sonidos que hacemos cuando nos enojamos.

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Que se hace cargo de sus decisiones y obligaciones.

REZONGO RONDAR ÉPOCA

RESPONSABLE SERMÓN
SED

39
 ACTIVIDADES PEDRO Y LA RESPONSABILIDAD
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

l ENCERRÁ LAS RESPUESTAS CORRECTAS:

A) PEDRO, EL PROTAGONISTA,…
• VA A LA ESCUELA.  • CURSA EL ÚLTIMO AÑO DEL JARDÍN DE INFANTES. 
• VIVE CON SU MAMÁ EN CASA DE SUS ABUELOS.  • TIENE UNA MASCOTA. 

B) SONIC…
• ES UN GATO TRAVIESO.  • AMA QUE LO SAQUEN A PASEAR.
• ES UN PERRO QUE SUFRE LAS CONSECUENCIAS • FUE COMPRADO EN UNA VETERINARIA. 
DE QUE PEDRO SEA IRRESPONSABLE. 

C) DAMIÁN…
• ES EL NOMBRE DEL ABUELO DE PEDRO.  • RECUERDA SU ÉPOCA DE ESTUDIANTE.
• ES UN VERDULERO QUE COMPARTE CHARLAS CON EL NIÑO. • LE REGALA UNA PERA. 

l ELEGÍ EN CADA CASO QUIÉN PUDO HABER DICHO LA FRASE:

PEDRO DAMIÁN ABUELA

TE PROMETO UNOS RICOS ÑOQUIS.

¿QUÉ JUEGO USASTE ANOCHE EN LA PLAY?

 MI SUEÑO ES SER FUTBOLISTA.

 ¡QUÉ OLOR! HACETE CARGO DE LAS CONSECUENCIAS DE TUS ACCIONES.

 ¡DEJAME EN PAZ! HAGO LO QUE QUIERO.

 CUANDO YO TENÍA NUEVE, NO TENÍA CELULAR, WIFI, PLAY NI NADA DE ESO...

l HABLAMOS DE RESPONSABILIDAD.
- ¿CÓMO ES PEDRO?
- ¿QUÉ LE PASÓ PARA DARSE CUENTA DE QUE DEBE CAMBIAR SUS ACTITUDES?
- ¿QUÉ CONSEJO LE DA SU ABUELA?
- ¿Y VOS QUÉ PENSÁS?

l UNÍ LAS ORACIONES CON FLECHAS

SI PROMETÉS, APAGÁ.

SI OFENDÉS, LIMPIÁ.

SI ENSUCIÁS, DISCÚLPATE.

SI ENCENDÉS, CUMPLÍ.

SI DESORDENÁS, PONÉ ORDEN.

40
 SOY
R E S P O N S ABLE
SI...

41
 1E R
G RA DO

ACTIVIDADES CON VIDA O SIN VIDA

EN EL PLANETA TIERRA HAY SERES CON VIDA, COMO LOS ANIMALES,
LAS PLANTAS Y LOS SERES HUMANOS. TAMBIÉN HAY ELEMENTOS SIN VIDA, COMO EL AIRE, EL SUELO Y EL SOL.
l MIRÁ ESTA IMAGEN, DESCUBRÍ Y ESCRIBÍ EN LOS CUADROS.

ELEMENTOS SIN VIDA SERES VIVOS

l CONVERSAMOS: ¿EN QUÉ SE PARECEN LOS SERES QUE TIENEN VIDA?

42
 ACTIVIDADES CLASIFICAR PARA ORDENAR
l ENCERRÁ CON COLOR ROJO LOS SERES VIVOS Y CON AZUL LOS ELEMENTOS SIN VIDA.

ARAÑA ROCA SOL

SEMILLA PERSONAS NUBE

PEZ ÁRBOL TRONCO

l COPIÁ SUS NOMBRES EN ESTE CUADRO PARA CLASIFICARLOS:

SERES VIVOS ELEMENTOS SIN VIDA

43
 ACTIVIDADES
LOS ANIMALES

EL PRIMER GRUPO DE SERES VIVOS QUE VAMOS A CONOCER SON LOS ANIMALES. EN EL PLANETA TIERRA EXISTE
UNA GRAN DIVERSIDAD.
lDIBUJÁ EN CADA GRUPO UN EJEMPLO MÁS.

HAY ANIMALES GRANDES

TAMBIÉN HAY ANIMALES PEQUEÑOS

ALGUNOS VIVEN BAJO LA TIERRA

EXISTEN ANIMALES QUE SE LLAMAN INSECTOS

44
 ACTIVIDADES COMPARAMOS ANIMALES
ALGUNOS ANIMALES SON MUY PARECIDOS A OTROS, SIN EMBARGO PODEMOS ENCONTRAR ENTRE ELLOS
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE LOS HACEN DIFERENTES. EN ESTOS GRUPOS, LOS ANIMALES TIENEN ALGO EN
COMÚN, MENOS UNO DE ELLOS.
¿TE ANIMÁS A DESCUBRIRLO?
l DESCUBRÍ AL ANIMAL INTRUSO Y ENCERRALO EN UN CÍRCULO.

GRUPO 1 GRUPO 2

GRUPO 3 GRUPO 4

l CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS: ¿EN QUÉ SE PARECEN LOS ANIMALES DE CADA GRUPO?

45
 20
G RA DO

ACTIVIDADES NOS RELACIONAMOS
EN EL LUGAR DONDE NOSOTROS VIVIMOS, EL PLANETA TIERRA, CONVIVIMOS SERES VIVOS Y ELEMENTOS SIN
VIDA. ENTRE LOS SERES VIVOS ESTÁN LAS PLANTAS, LOS ANIMALES Y LOS HUMANOS.

LAS HORMIGAS, COMO TODOS ESTA PIEDRA ES

LOS SERES VIVOS, NACEN, UN ELEMENTO LAS NUBES, EL
CRECEN, RESPIRAN, SE SIN VIDA. VIENTO Y MI PELOTA
ALIMENTAN, SE REPRODUCEN, DE FÚTBOL TAMBIÉN
ENVEJECEN Y MUEREN. SON ELEMENTOS SIN
VIDA.

¿ES UN SER VIVO?

l ENCERRÁ, EN CADA CASO, LA RESPUESTA CORRECTA:

SÍ NO
SÍ NO SÍ NO

SÍ NO SÍ NO SÍ NO

SÍ NO
SÍ NO
SÍ NO
46
 ACTIVIDADES
EL CICLO DE VIDA

TODOS LOS SERES VIVOS CUMPLEN LAS MISMAS ETAPAS DURANTE SU VIDA. ESTAS ETAPAS CONSTITUYEN EL
CICLO DE VIDA.
l UBICÁ EN EL CUADRO LA ETAPA QUE CORRESPONDE A ESTE CICLO VITAL: NACEN - CRECEN

- SE REPRODUCEN - MUEREN.

l ORDENÁ CON NÚMEROS EL CICLO DE VIDA DEL CANGURO:

47

ACTIVIDADES DE AQUÍ PARA ALLÁ
LOS ANIMALES SE DESPLAZAN UTILIZANDO DISTINTAS PARTES DEL CUERPO. LAS RAZONES POR LAS CUALES SE
DESPLAZAN PUEDEN SER: BUSCAR ALIMENTO, ESCAPAR DEL PELIGRO O BUSCAR UN HOGAR.

l ESCRIBÍ QUÉ PARTE DEL CUERPO UTILIZAN ESTOS ANIMALES PARA DESPLAZARSE.

48
 ACTIVIDADES
CADA UNO A SU MANERA

lESCRIBÍ EL NOMBRE DE CADA ANIMAL EN EL CUADRO CORRECTO.

REPTAN VUELAN CAMINAN NADAN

49

ACTIVIDADES LOS ANIMALES EN LOS AMBIENTES
LOS ANIMALES SE MUEVEN DE UN LUGAR A OTRO DE DIFERENTES MANERAS Y POR DISTINTOS AMBIENTES:
AMBIENTE TERRESTRE, QUE CORRESPONDE A LA TIERRA; EL ACUÁTICO, AL AGUA; Y EL AEROTERRESTRE, AL AIRE.
ALGUNOS ANIMALES SE PUEDEN DESPLAZAR POR MÁS DE UN AMBIENTE. ESTE SE LLAMA DE TRANSICIÓN.
ALGUNOS DE LOS ANIMALES QUE SE DESPLAZAN EN EL AMBIENTE DE TRANSICIÓN SON: FOCA, COCODRILO,
PATO, HIPOPÓTAMO.

l COMPLETÁ LAS ORACIONES:

EN EL AMBIENTE AEROTERRESTRE LOS ANIMALES .

EN EL AMBIENTE TERRESTRE LOS ANIMALES .

EN EL AMBIENTE ACUÁTICO LOS ANIMALES PUEDEN .

50
 3E R
G RA DO

ACTIVIDADES LOS ANIMALES

Los animales son seres vivos que habitan el planeta Tierra. Existe una gran diversidad. Todos
cumplen con un ciclo vital, es decir: nacen, crecen, se reproducen y mueren.

NACEN CRECEN

SE REPRODUCEN
MUEREN

l Escribí en los carteles la palabra correcta: nace - crece - se reproduce - muere.

51

ACTIVIDADES LA ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES
Los animales necesitan alimentarse para poder crecer y desarrollar sus funciones vitales, como por
ejemplo: respirar, moverse y reproducirse.
Los animales tienen diferentes dietas según sus necesidades y el lugar donde viven.

Aquellos animales que Aquellos animales que Aquellos animales que

comen plantas, arbustos se alimentan de otros se alimentan de otros
y vegetales son animales son animales y de vegetales son
HERBÍVOROS CARNÍVOROS OMNÍVOROS

l Respondé con oraciones completas.

¿Para qué los animales necesitan alimentarse?

¿Todos los animales se alimentan de la misma manera? ¿Por qué?

52
 ACTIVIDADES
DIVERSIDAD DE DIETAS

l Leé y escribí si son HERBÍVOROS, CARNÍVOROS u OMNÍVOROS.

l Respondé con oraciones completas.

Un OSO HORMIGUERO, que se alimenta exclusivamente de hormigas, es un animal

¿Cómo es la parte de su cuerpo que usa para

alimentarse?

Una CABRA, que come pasto, árboles, frutas y una pequeña cantidad de granos, es

un animal .

¿Cómo es la parte de su cuerpo que usa para

alimentarse?

Un CERDO, que come frutas, insectos y animales muertos, es un animal

¿Cómo es la parte de su cuerpo que usa para

alimentarse?

53
 ACTIVIDADES LA SALUD

l LEÉ LO QUE DICE ESTE MÉDICO.

LA PALABRA SALUD SIGNIFICA

"ESTADO DE COMPLETO
BIENESTAR FÍSICO, MENTAL Y
SOCIAL, Y NO SOLAMENTE LA
AUSENCIA DE AFECCIONES O
ENFERMEDADES".

l PINTÁ EL CARTEL CORRECTO:

SALUDABLE SALUDABLE

POCO SALUDABLE POCO SALUDABLE

SALUDABLE SALUDABLE

POCO SALUDABLE 54 POCO SALUDABLE

 ACTIVIDADES BUENOS HÁBITOS... BUENA SALUD
l OBSERVÁ Y LEÉ ESTE PORTADOR DE INFORMACIÓN.

LOS HÁBITOS DE CADA DÍA RELACIONADOS CON...

EL ASEO PERSONAL LA ALIMENTACIÓN

l REALIZÁ LAS CUATRO COMIDAS DIARIAS:

DESAYUNO, ALMUERZO, MERIENDA Y CENA.
l COMÉ SANO, VARIADO Y EN LAS
l CEPILLÁ TUS DIENTES. CANTIDADES CORRECTAS.
l LAVÁ TUS MANOS A MENUDO. l BEBÉ AGUA.
l DUCHATE Y CUIDÁ TU CABELLO.

EL MOVIMIENTO EL DESCANSO

l REALIZÁ ACTIVIDAD FÍSICA. l DORMÍ LAS HORAS NECESARIAS PARA TU EDAD.

l JUGÁ Y DISFRUTÁ DEL AIRE LIBRE. l NO DUERMAS CON PANTALLAS ENCENDIDAS NI CON CELULARES
l REDUCÍ EL SEDENTARISMO. CERCA.
l DISFRUTÁ DE MOMENTOS DE OCIO.

l UTILIZÁ LA INFORMACIÓN QUE TE BRINDA ESTE SOPORTE PARA ESCRIBIR UN TEXTO EN TU CUADERNO.

55
Los hábitos
de cada día
relacionados
con...

56
 ACTIVIDADES
¿CRECEN LOS DIENTES CON TU CUERPO?

LOS SERES HUMANOS NACEMOS SIN DIENTES. CUANDO SOMOS

BEBÉS LOS DIENTES ESTÁN GUARDADOS DEBAJO DE LAS ENCÍAS
YA QUE NOS ALIMENTAMOS CON LECHE.

LOS DIENTES DE LECHE COMIENZAN A APARECER CUANDO

EMPEZAMOS A MASTICAR COMIDAS MÁS SÓLIDAS.

A MEDIDA QUE PASAN LOS AÑOS TODO TU CUERPO VA CRECIENDO

Y VAN APARECIENDO MÁS DIENTES DE LECHE EN TU BOCA, HASTA
QUE ALREDEDOR DE LOS SEIS AÑOS SE TE MUEVE EL PRIMER
DIENTE.

l PINTÁ LOS DIENTES QUE TENGAS FLOJOS:

Los dientes permanentes reemplazan a los dientes

de leche, son más fuertes, anchos y grandes.
¡Y son permanentes, así que a cuidarlos!

57
 ACTIVIDADES CUIDAMOS NUESTROS DIENTES

l LEÉ ESTAS ACCIONES Y MARCÁ EL DIENTE CORRECTO:

Comer caramelos Cambiar el cepillo

todos los días. cada tres meses.

Lavarse los dientes

Usar hilo dental. una vez por día.

Comer alimentos
Ir al dentista. saludables,
ricos en fibra.

Lavar solo los Tomar gaseosa

dientes de adelante. todos los días.

58
 ACTIVIDADES
CRECEMOS SANOS

PARA QUE NUESTRO CUERPO CREZCA SANO ES NECESARIO LLEVAR UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE MEDIANTE
DISTINTOS HÁBITOS ALIMENTICIOS, FÍSICOS, MENTALES Y SOCIALES.

l MIRÁ LAS FOTOS Y MARCÁ LOS HÁBITOS SALUDABLES:

l ESCRIBÍ OTROS HÁBITOS SALUDABLES PARA CUIDAR TU CUERPO:

59

ACTIVIDADES UNA VIDA EN MOVIMIENTO
LA ACTIVIDAD FÍSICA HACE BIEN A NUESTRO ORGANISMO, NOS AYUDA A SER SOCIABLES Y A MANEJAR
NUESTRAS EMOCIONES. UNA PERSONA QUE EJERCITA SU CUERPO ES MÁS OPTIMISTA, MÁS ALEGRE Y TIENE UNA
MEJOR AUTOESTIMA QUE LA PERSONA QUE NO LO HACE.

l CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS: ¿QUÉ VES EN LA IMAGEN? ¿QUÉ ACTIVIDADES HAY QUE REALIZAR TODOS LOS
DÍAS? ¿QUÉ SIGNIFICA "ACTIVIDADES SEDENTARIAS"?

60
 ABRIL

¿Cómo La llegada de las celebraciones pascuales es un motivo apropiado para conversar

celebrar
con los niños sobre diferentes formas de sentir y vivir el significado de la Pascua.
La Pascua es un tiempo que nos invita a reflexionar sobre nuestras propias acciones

esta fiesta?
y sobre la relación que mantenemos con los demás. Entonces deberemos pensar que
festejar la Pascua es dar y darse, es compartir, es acompañar, es respetar y construir la
vida junto con otros.
Si entendemos que los seres humanos no fuimos creados para estar solos, para ser
individualistas, sino para sumar individualidades, la fe y la esperanza serán valores de nuestra vida cotidiana.
En cuanto a la paz, es un valor que se convierte en derecho de todas las personas que habitan este planeta, y que muchas
veces se ve violado por la incomprensión y la discriminación.

¿Cómo lograr entonces vivir en paz?

Realizar acciones con nuestra mejor disposición y buscando siempre mejorar las relaciones con las personas que nos
rodean.
Es muy efectivo ponerse en el lugar de los demás pesando: “si yo fuera, ¿cómo actuaría?". Partiendo de esta comprensión
del otro, la paz será invitada especial.

Esta es la verdadera manera de

festejar la Pascua, porque todo
lo que hagamos desde nuestro
lugar, por pequeño que sea,
sirve y se suma a otras
intenciones.
El conjunto de estos
esfuerzos individuales
y grupales demuestra
que hay muchas
personas luchando
por la paz.
Esto nos animará
a tener fe en nuestro
esfuerzo, confianza
en los demás y paz
entre nosotros, para
encontrar la
esperanza de un
mundo mejor, más
justo y digno de ser
disfrutado. Entonces
la Pascua durará para
siempre en nuestros
corazones.

61
 mos
Les propone n
a s co
armar tarjet az
p
mensajes de la
en
para regalar
escuela.

Pollitos con mensajes

Recortar tiras amarillas, armar esferas. Recortar
las alitas, picos y ojos.

Conejos con huevos

Armar la cara del conejo con un agujero para colocar
el huevo y colgar un cordón con mensajes de paz y
amor.

Tarjeta gallina
Doblar un cuadrado de papel
en forma de triángulo, dibujarle
los ojos, recortar la cresta de
cartulina de color rojo, pegarla.
El pico realizarlo con cartulina
naranja. Las patas de la gallina
serán dos broches. Decorar con
huevitos de Pascua hechos con
papeles de colores.

62
 Un poco de historia
Los huevos, La tradición de decorar con huevos pintados data de la Edad Media y persiste hasta
una tradición
nuestros días. En estas páginas proponemos sumar la creatividad y la alegría de los estudiantes
decorando nuestros sus huevos de Pascua.
El huevo ha simbolizado desde hace miles de años la vuelta a la vida. En la mitología antigua
estaba representado con el renacimiento del ave Fénix. Con la llegada del cristianismo, se adoptó
la tradición del huevo para rememorar la Resurrección de Cristo en Pascua, es por esto que se lo
conoce como huevo de Pascua.
En la Edad Media, cuando llegaba la Pascua, los huevos (que eran de gallina o de pato) se pintaban de colores y se
consideraban objetos muy preciados. En esta época del año se realizaba el festín del huevo porque representaba el regocijo y
la vuelta a la alegría. Con el paso del tiempo, se mantuvo la costumbre de celebrar la Pascua consumiendo y regalando huevos.

Huevos con globos

Inflar globos de agua, la cantidad que se desee.
Pegar con goma de pegar blanca, a los globos, trozos
chicos de servilletas de papel, del color que se desee.
La goma de pegar, pasarla con pincel, para que no se
peguen los dedos.
Realizar 4 o 5 capas de papel y pegamento. Dejar
secar muy bien. Luego, en cartulina, confeccionar las
orejas, pintar ojos, boca, etc. Colocar un palito de
brochette, para que lo puedan poner como tutor en
plantas de interior.

Huevos
pintados
con dedos
Vaciar cuidadosamente los
huevos. Colocar en tapitas
témperas de distintos colores para
poder pintar con los dedos.

63
 Huevos con granos
Colocar el huevo en una huevera. Un adulto
deberá pinchar con una aguja. Luego agujerear
del otro lado y vaciar el huevo con ayuda
de una pajita. Lavar con una jeringa con
agua el huevo para que quede limpio.
Pincelar el huevo con pegamento cola y
elegir distintos granos para decorar los
huevos. Pueden dejar el huevo con
los colores de los granos o pueden
pintarlos con témperas de colores.

Huevos con
servilletas
Vaciar cuidadosamente los
huevos. Buscar servilletas de
colores y recortarlas en pequeños
trozos. Con el pincel, untar de
pegamento el papel por el
lado en blanco y pegar cada
cuadradito en el huevo.
Repetir hasta cubrir por
completo el huevo.

64
 ACTIVIDADES FELICES PASCUAS
l ENCONTRÁ, EN LA SOPA DE LETRAS, LAS PALABRAS RELACIONADAS CON LA PASCUA:
AMOR - CONEJO - POLLITO - PASCUA - HUEVOS - CHOCOLATE - CANASTA - CONFITES.

O C R O J P A S C U A T
C O N E J O A K O F M O
S N O Ñ Q L X F I Y O P
G F Q U Y L U E X G R W
H I F G E I B G F U E H
L T U R Q T E Y G Q R U
R E L C H O C O L A T E
U S O P L V D R I E S V
A Q C A N A S T A U Y O
F X Y G Q R Y F G Q M S

l PINTÁTENIENDO EN CUENTA EL PATRÓN:

ESTRELLA: AMARILLO TRIÁNGULO: ROJO CÍRCULO: AZUL
ROMBO: VERDE RECTÁNGULO: NARANJA CUADRADO: VIOLETA

69
 ACTIVIDADES FELICES PASCUAS

l PINTÁ Y ARMÁ EL POLLITO.

RECORTÁ 
DOBLÁ
PEGÁ
70
 ÚMEROS
¿Dónde viven los animales?
Primer período del año, tiempo de organización. Sentamos las bases del trabajo
que realizaremos a lo largo del año. Partiendo de los conocimientos previos que
los alumnos traen a la escuela, buscamos la manera de acercar los números de una
forma amena e interactiva. Los soportes gráficos del aula tienen que ser activos, prácticos y al alcance de todos.
Es momento también de observar, de orientar la atención de los niños hacia la direccionalidad en el trazado de los
números. Será la forma de favorecer escrituras ágiles, más rápidas y, sobre todo, más legibles.
En el material que les ofrecemos los niños colocan la cantidad de animales en la casa que le corresponde.
Pueden dibujar ellos mismos otros animales que deseen y colocarlos en su respectiva casa.
También pueden decir, en forma oral, características generales de los animales que se presentan.

71
 1 2 3 4 5
73 74 75 76

72
6 7 8 9 10
1
73
2
74
3
75
4
76
5
6
7
8
9
10
 1E R EL MONO MARIANO PRACTICO
G RA DO
l ESCUCHÁ LEER A TU MAESTRA. l ENCERRÁ EL DIBUJO QUE EMPIECE CON LA SÍLABA INDICADA.
l ESCRIBÍ CÓMO SE LLAMA EL PROTAGONISTA.

EL MONO MARIANO
MA
ESTIRA SU MANO,
SE HAMACA EN LA RAMA
TODA LA MAÑANA. ME
UN MOSCÓN TRAVIESO
LO MOLESTA Y MUERDE.
EL POBRE MONITO… MI
¡EL EQUILIBRIO PIERDE!

MO

l ¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS ESCUCHASTE EN ESTOS VERSOS? PINTÁ SUS DIBUJOS.

MU
l COPIÁ EN EL CUADRO CORRECTO.

MOCHILA SOL RAMA

l BUSCÁ Y COPIÁ LAS PALABRAS CON M.

MERMELADA
MONO MARIPOSA
l SEGUÍLAS FLECHAS Y ENCONTRARÁS EL NOMBRE DEL MOSCÓN TRAVIESO. ESCRIBILO
Y DIBUJALO EN TU CUADERNO. PALABRAS CORTAS PALABRAS LARGAS
N L
M
A O O
87
 1E R ABSURDOS DIVERTIDOS ¡LOS LIBROS DE PRIMERO!
G RA DO
l ESCUCHÁ LEER LAS RIMAS Y BUSCÁ LA ILUSTRACIÓN CORRECTA PARA l UNÍ CADA TÍTULO CON SU TAPA.
CADA UNA.
l COPIÁ DEBAJO EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE LAS DICE.

EL GATO CON BOTAS

SI YO FUERA UN CERDO ELEGANTE,

USARÍA PERFUME Y GUANTES.
EL REY LEÓN

LA HORMIGA VIAJERA

SI YO FUERA UN PERRO ROCKERO,

CALZARÍA BOTAS DE CUERO. DUMBO EL ELEFANTE

EL PATITO FEO

SI YO FUERA UN GATO SIAMÉS, l PINTÁ EN CADA TÍTULO, EL ANIMAL QUE MENCIONA.

DIRÍA “¡MIAU!” EN INGLÉS.
l RODEÁ LAS VOCALES QUE APARECEN EN ESTOS ANIMALES:

G A T O MONO

M U R C I É L A G O TERO

SI YO FUERA UN PATO FORZUDO, M A R I P O S A L E Ó N

SERÍA CAMPEÓN DE JUDO.
l EN TU CUADERNO:

DIBUJÁ: DIBUJÁ:
DIBUJÁ:
EL QUE TIENE TODAS EL QUE TIENE
EL QUE NO TERMINA
LAS VOCALES.  SOLO UNA VOCAL
EN VOCAL. 
l PENSÁ EN FAMILIA UN ABSURDO, COPIALO EN TU CUADERNO Y COMPARTILO CON REPETIDA. 
TUS COMPAÑEROS.
88
 20 PALABRAS CON CH ¡QUÉ RICO!
G RA DO
LA MAMÁ DE NACHO LE DA UNA LISTA DE PRODUCTOS PARA
l l ESCRIBÍ LA LISTA DE INGREDIENTES PARA HACER UNA CHOCOTORTA.
COMPRAR EN EL SÚPER. ESTÁN ESCONDIDAS EN ESTAS CADENAS DE SÍLABAS.
ENCONTRALAS Y ESCRIBILAS DEBAJO. RECETA DE CHOCOTORTA
1. QUESO CREMA: 400 GRAMOS
LE CHE SAL CHI CHA LE CHU GA 2. DULCE DE LECHE: 400 GRAMOS
3. GALLETITAS DE CHOCOLATE: 3
PAQUETES DE 250 GRAMOS
CHO RI ZO PE CHU GA CHAU CHA 4. CREMA: 150 GRAMOS
5. LECHE: ½ LITRO
RE MO LA CHA CHU PE TÍN CHO CLO 6. CHOCOLATE: 300 GRAMOS
PREPARACIÓN
1. PONER EL QUESO CREMA JUNTO CON EL DULCE DE LECHE Y BATIR HASTA
LOGRAR UNA MEZCLA HOMOGÉNEA.
2. MOJAR LAS GALLETITAS EN LECHE
3. ACOMODAR LAS GALLETITAS EN EL MOLDE Y CUBRIR CON UNA CAPA DE LA
PREPARACIÓN.
l TACHÁ EL INTRUSO EN CADA LISTA:
l LEÉ LO QUE ESCRIBIÓ SU MAMÁ EN LA LISTA Y HACÉ UNA  EN LOS NOMBRES DE
ANIMALES ALIMENTOS OBJETOS LOS PRODUCTOS QUE ESTÁN Y UNA X EN LOS QUE NO.
CHIMPANCÉ CHARANGO MOCHILA
CHITA CHOCLO ENCHUFE
LISTA
CHACAL LECHE PERCHA
LECHE
LECHUZA CHOCOLATE CHALECO
CHOCOLATE
CHIVO CHAMPIÑÓN CHINCHE
TÉ
CHOZA ANCHOA CHAMAMÉ
GALLETITAS
CHIPÁ
l ELEGÍ UNA PALABRA DE CADA LISTA Y DEFINILA COMO EN EL EJEMPLO:
CHAMPÚ
LECHUGA

EL CHIVO ES LA CRÍA DE LA CABRA.

l COLOCÁ EN LOS CASILLEROS LOS PRODUCTOS QUE FALTAN.

89
 20 CUENTO CORTO: UN HOGAR PARA PIRATA
G RA DO
FELI SALIÓ DEL CLUB Y LO VIO, AL LADO DEL PORTÓN, l DIBUJÁ Y ESCRIBÍ UN FINAL PARA LA HISTORIA.
TIRITANDO DE FRÍO. ERA NEGRO, CON UNA MANCHA BLANCA CUBRIÉNDOLE
UN OJO. MIENTRAS ESPERABA QUE LO BUSCARAN, INTERCAMBIARON
MIRADAS, HASTA QUE LO ALZÓ Y LO CUBRIÓ CON EL BUZO PARA QUE NO LO
RETEN.
- PAPÁ, POR FAVOR, DEJAME BUSCARLE UN HOGAR.
- ¿Y SI TIENE DUEÑO? -PREGUNTÓ CON CARA FRUNCIDA.
- ¡NO TIENE COLLAR!, DALE, POBRE PIRATA… ES UN ANIMAL DE LA CALLE.
- ¿LE PUSISTE NOMBRE? NO TE ILUSIONES… VA A SER DIFÍCIL CONVENCER A
O

MAMÁ... D
G RA
lEN ESTOS MOMENTOS DEL CUENTO, HAY DETALLES QUE CORREGIR. ESCRIBÍ LAS
ORACIONES CORRECTAMENTE DEBAJO.

FELI VIO UN PERRITO ABANDONADA.

LOS DOS ESTABA AL LADO DEL PORTÓN.

l ¿QUÉ PENSÁS DE ESTE MENSAJE? EXPRESALO EN UNA FRASE.

PIRATA TIENE UNA MANCHAS EN EL OJO.

EL PAPÁ DIJO QUE LA MAMÁ SON DIFÍCIL DE CONVENCER.

NO COMPRES.
¡ADOPTÁ!
90
 3EDR La insólita aventura de Rogelio, Nos metemos en el cuento
O
A DO
GGRRA
el maquinista Sobre el vocabulario
l Subrayá, en el texto, la oración donde aparecen estas palabras, buscalas
l Leé el cuento. en el diccionario y escribí su significado.
Hace muchos, muchos años atrás, los trenes solo circulaban de pueblo en pueblo, Trayecto:
en trayectos cortos y tranquilos. Los maquinistas eran los encargados de manejar las
locomotoras que arrastraban a todos los vagones.
Rogelio conocía a la perfección el camino a seguir. Era “EL MAQUINISTA”, famoso por
Carril:
saludar con largos silbatos a quienes lo esperaban tras las vías siempre igual. Los días,
los meses, pasaban todos parecidos hasta que una mañana las cosas cambiaron.
Rogelio se distrajo y, un poco queriendo y otro sin querer, el tren abandonó su carril
para volar por los aires y llegar casi a las nubes. Balastos:
Los vagones y todos sus pasajeros llegaron a la cima de un cerro. Pasaron unos
hermosos días junto a un arroyo, animales silvestres y flores con aroma inigualable.
¡Nadie quería volver! Célebre:
Al ver que el tren no retornaba, las autoridades del ferrocarril pusieron en marcha un
plan de rescate y con balastos, acero y durmientes, hicieron nuevas vías.
¡Quince días de retraso!, pero nadie se quejó. Llegaron a destino una noche de luna
llena, con la cabeza repleta de lindos recuerdos. l Pintá la palabra que responde a esta definición:
Hoy, en la Estación del Pueblo, hay un cuadro de Rogelio que desde entonces se hizo - CAMINO de rieles de hierro paralelos sobre los cuales ruedan los trenes.
célebre. A su pie, una frase que dice: “El maquinista que un día... se animó a volar”.
FERROCARRIL VAGÓN TREN MÁQUINA
Marcela Guerrero
l Entre todos comentamos acerca del cuento. ¿Te gustó? ¿Te resultó Sobre el espacio:
divertido? ¿Cuenta una fantasía o es real? l Describí el lugar donde fue a pasar el tren según el relato. Dibujalo como lo
l Recortá la imagen y pegala en tu cuaderno. Señalá cada una de las
imaginás en tu cuaderno.
siguientes partes:
LOCOMOTORA VAGÓN MAQUINISTA BALASTOS Sobre el tiempo:
l Subrayá en el texto todas las expresiones de tiempo. Luego, copialas en el
orden en que aparecen.

Sobre el título:
¿Qué te adelanta el título?

¿Qué te dice del protagonista?

lPensá otro y escribilo:

“………………………………………………………………..”
91
 3EDR Coplas de animales Palabras y significados
O
A DO
GGRRA
l Leé con atención. Los homónimos son palabras que se pronuncian igual pero tienen
COPLA es un derivado significado diferente. A veces se escriben diferente; son los homófonos.
de CÓPULA, que significa
UNIÓN o LAZO? l Marcá con una X el significado de la palabra subrayada.

Cuatro jirafas Estaba la gallina chueca Un ratoncito viajero La pata se pasea por la laguna.
muy elegantes sentada en el arenal se metió en un agujero.
vestían bufandas comiendo maíz inflado Pensando que era su hogar... El león pisó la red con su pata trasera.
gorritos y guantes. a ver si podía engordar. ¡topó con un hormiguero!
Hembra del pato.  Extremidad de los animales. 
l Escribí V (verdadero) o F (falso):
- Las coplas unen versos con una rima.
Mi mamá observa la llama del calefón.
- Su finalidad es desarrollar la imaginación y entretener. La llama habita en la puna.
- Todas las coplas que has leído tienen seis versos.
- En la copla de las jirafas riman sólo las líneas pares. Animal mamífero parecido a la alpaca. Gas que desprende luz.

- En la del ratoncito riman tres versos o líneas. 

El mar es bello.
Palabras que dicen cómo es...
Yo no tengo vello en los brazos
l Releé y completá según el contenido:

Pelo corto.  Hermoso. 

lMirá las imágenes y redactá, en tu cuaderno, oraciones con cada palabra

del par.
Jirafas Gallina Ratoncito

l Coplita inventada para el SAPO.

De los bichos bonitos

yo prefiero el SAPO
porque
es y .
92
 1E R ¡ESTAMOS DE FESTEJO! SEGUIMOS FESTEJANDO
G RA DO
l MARA CUMPLE AÑOS. ¿CUÁNTOS ELEMENTOS HAY EN CADA CASO?

lCOMPLETÁ EL BANDERÍN CON LAS LETRAS QUE SE ESCAPARON.

lANOTEN EN EL CUADERNO, EN UN CUADRO COMO ESTE, QUÉ COMPAÑEROS
CUMPLEN AÑOS CADA MES. ANTES USEN EL PIZARRÓN Y EL CALENDARIO DEL AULA.

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

l ¿CÓMO HICISTE PARA NO SALTEARTE NINGUNO O CONTARLO DOS VECES? COMENTÁLO

JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE CON TUS PARES.
l MARA QUIERE REGALAR 15 ELEMENTOS DE CADA UNO. TACHÁ LOS QUE SOBREN.

l ESCUCHÁ LEER Y RESOLVÉ EN TU CUADERNO.

1. ¿CUÁNTOS NIÑOS CUMPLEN AÑOS EN ABRIL?
2. ¿EN QUÉ MESES HAY LA MISMA CANTIDAD?
3. ¿EN QUÉ MES HAY MÁS CUMPLEAÑOS?
4. ¿EN QUÉ MES HAY MENOS? HAY HAY HAY
5. ¿CUÁNTOS NIÑOS CUMPLEN EN MARZO – ABRIL – MAYO?
SOBRAN SOBRAN SOBRAN
93
 1E R MI ESPACIO CERCANO ME DIVIERTO
G RA DO
l ESCUCHÁ LEER Y DIBUJÁ LO PEDIDO. ¿TE PARECE JUGAR A LA ESCOBA DE 10?
- UN ZAPATO DEBAJO DE LA MESA - UN GATO AL LADO DE LA SILLA l PODÉS USAR DOS O MÁS CARTAS DEL MISMO PALO PARA ARMAR 10 PUNTOS.
- UN VASO SOBRE LA MESA - UN FLORERO A LA IZQUIERDA DEL VASO RODEALAS CON EL MISMO COLOR.
- UNA PELOTA DEBAJO DE LA SILLA

l VALENTINA TIENE UN 2 DE BASTO EN LA MANO. ¿QUÉ CARTA PODRÍA ELEGIR?

l ALMA Y THIAGO VAN A ESTA ESCUELA. LOS DIBUJOS INDICAN EN ORDEN LOS
RECORRIDOS QUE HACEN EN UN DÍA.
MARCÁ EL RECORRIDO DE ALMA CON ROJO Y EL DE THIAGO CON VERDE.
l MIRÁ LA JUGADA DE ESTOS TRES NIÑOS:
ALMA: AULA 1ER. GRADO - GIMNASIO - DIRECCIÓN - BAÑO - BIBLIOTECA ¿QUIÉN COMETIÓ UN ERROR AL QUERER ARMAR 10 PUNTOS? ¿POR QUÉ? USÁ UNA X.
THIAGO: DIRECIÓN - PATIO - GIMNASIO - AULA 2DO. GRADO - BAÑO

AULA AULA AULA AULA AULA

1ER 2DO 3ER
PATIO GRADO GRADO GRADO

GIMNASIO BIBLIOTECA DIRECCIÓN

MÁSTIL BAÑOS

94
 20 NUEVOS AMIGOS TABLAS NUMÉRICAS
G RA DO
l ADIVINÁ CÓMO SE LLAMAN SIGUIENDO LAS PISTAS NUMÉRICAS. l COMPLETÁ LA TABLA CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN, AL CONTAR DE DOS EN DOS.
ESCRIBÍ EL NOMBRE A CADA UNO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ELOÍSA: PIENSA EN EL NÚMERO POSTERIOR A 89.
TÓMAS: PIENSA EN 63 + 10. 10
CAMILA: PIENSA EN UN NÚMERO QUE TIENE UN 5 EN EL LUGAR DE LOS UNOS.
SOL: PIENSA EN UN NÚMERO MAYOR A CIENTO DIECISÉIS. 20
LIONEL: PIENSA EN EL NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE EL 126 Y 128.
30

120 127 40

50

60

105 70

80

90
90 100
73 l ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE SE ESCAPARON DE ESTA SERIE.

230 233

241 246 248

l PENSÁ Y ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, UNA PISTA PARA LOS NÚMEROS QUE PIENSAN.
252

100 132 260 261 269

l PINTÁ:
ROJO: EL NÚMERO MAYOR
FACU SARA AZUL: EL NÚMERO 245
VERDE: LOS NÚMEROS COMPRENDIDOS ENTRE EL 233 Y EL 239.

95
 20 LOTERÍA DE SUMAS Y RESTAS ESPACIOS VISTOS DESDE ARRIBA
G RA DO
lTAMARA Y PÍA JUEGAN A LA LOTERÍA DE SUMAS Y RESTAS. ESTOS SON SUS l MARA LE CUENTA A SU AMIGA POR TELÉFONO CÓMO ES SU DORMITORIO. LE DIJO:
CARTONES.
• FRENTE A LA PUERTA, HAY UN ROPERO.
• AL LADO DE LA CAMA, CERCA DE LA VENTANA, HAY UN ESCRITORIO PARA ESTUDIAR.
O 17 O O 80 • DEL OTRO LADO DE LA CAMA, HAY UNA MESITA CON LÁMPARA.
• HAY UN PERCHERO, ENTRE LA VENTANA Y EL ROPERO.
O 26 O O 54 73
l SEÑALÁ CON UNA X CUÁL ES EL PLANO DEL CUARTO DE MARA.
38 43 O
TAMARA

O 31 O 50 O
O 19 22 O O O 85
48 63
PÍA

l SI SALIERON LOS SIGUIENTES CÁLCULOS…

40 + 3 40 + 40 + 5 20 - 3

10 + 10 + 3 + 3 100 - 20 20 - 1 lTE MUESTRO UNA FOTO DE LA SALA DE LA CASA. EXPLICÁ, EN TU CUADERNO,

CÓMO SE DISPONEN LOS MUEBLES USANDO PALABRAS COMO:

70 - 3 15 + 15 + 8
FRENTE

l ¿QUIÉN GANÓ? A LA IZQUIERDA

l¿QUÉ CÁLCULOS PENSÁS PARA QUE PÍA TACHE EL 22? ¿Y EL 50? DEBAJO

50 A LA DERECHA
22
ATRÁS

+ + + SOBRE

96
 3EDR Situaciones matemáticas Seguimos armando tablas
O
A DO
GGRRA
l Escribí los números que indican estas tarjetas en el lugar que l Se escaparon algunos productos. Completá los que faltan.
corresponda. Resolvé previamente las pistas y cálculos.
X 2 3 4 5
127 + 203 ANTERIOR AL 981 TRESCIENTOS SESENTA 490 1 2 4 5

NÚMERO COMPRENDIDO 2
590 - 50 DOBLE DE 240
ENTRE 500 Y 520. 3 9

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 4 16
5 25
100
6 12
200 7 21

300 8 16
9 45
400
10 20 40
500
Cocinamos mientras aprendemos...
600 Para hacer tortas y flanes necesitamos azúcar y huevos.
l Completá las series de acuerdo con las cantidades.
700

800 TORTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

900 CANTIDAD
DE AZÚCAR
1000
CANTIDAD
DE HUEVOS
lJulián y Teo ubicaron estos números pero… hay errores. Pintá los que
están mal puestos. FLAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

700 730 720 710 740 750 870 780 760 790 800 CANTIDAD
DE AZÚCAR

l Escribilos en el orden correcto: CANTIDAD

DE HUEVOS

97
 3EDR Misterio geométrico ¿Cómo resuelvo?
O
A DO
GGRRA
l Pilar y Octavio juegan a descubrir cuerpos geométricos l Marcá con una X el o los cálculos que permiten resolver cada situación.
dibujados en una plantilla.
a) Doña Clara confecciona bandanas y bufandas para vender. Esta
pirámide de prisma de pirámide de semana hizo 48 bandanas y 5 bufandas. ¿Cuántos productos confeccionó
caras iguales base triangular base cuadrada entre bandanas y bufandas?

48 + 5 48 x 5 48 - 5 48 / 5 5 + 48
cilindro prisma de cono
base cuadrada b) Para confeccionar 15 bandanas y 6 bufandas doña Clara gastó $650 en
tela verde y $270 en tela negra. ¿Cuánto dinero gastó?
pirámide de
base triangular cubo prisma de 650 + 270 650 - 270 15 + 650 + 6 + 270 15 x 650
base rectangular
c) Doña Clara ya vendió 43 productos esta semana y le quedan 10.
l Estas son las respuestas: ¿Cuántos productos tenía?
PILAR OCTAVIO
43 x 10 43 - 10 43 + 10 10 x 43
¿Tiene caras cuadradas? NO NO
¿Tiene caras curvas? SÍ NO d) En la última semana confeccionó 4 bufandas por día. ¿Cuántas hizo en
¿Tiene caras triangulares? NO SÍ total?
¿Tiene base rectangular? NO SÍ
¿Puede rodar? SÍ NO 1x4 4x7 2+7 7x4 4+4+4+4+4+4+4
¿Tiene más de 8 aristas? NO SÍ

l Anotá el nombre de la o las figuras que eligió cada uno: l Ahora, escribí los resultados en frases completas:
PILAR:
a)
OCTAVIO:

lElegí una figura. Respondé las mismas preguntas que los niños.
Marcá con una X. b)
SÍ NO
¿Tiene caras cuadradas?
¿Tiene caras curvas?
c)
¿Tiene caras triangulares?
¿Tiene base rectangular?
¿Puede rodar?
¿Tiene más de 8 aristas? d)

YO ELEGÍ:
98