EDUCACIÓN PARVULARIA

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

TRANSVERSALES Y CENTRALES
NT2

CURSO: KÍNDER

AÑO ESCOLAR: 2019

NOMBRE DE LA EDUCADORA: _____________________________

Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Objetivos de aprendizajes transversales
Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
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CONVIVENCIA Y
CIUDADANÍA
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Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)
CORPORALIDAD Y
MOVIMIENTO
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Ámbito: Comunicación Integral

Objetivos de aprendizajes centrales
Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)

LENGUAJE VERBAL
Indicadores Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Se expresa oralmente con frases
completas, incorporando palabras
nuevas.
Responde a preguntas haciendo
inferencias sencillas a partir de un
relato.
Explica por qué le gustó o no una
narración, cuando se le pregunta.
Frente a palabras escritas, señala
si son largas, cortas o iguales, de
acuerdo a su número de sílabas, e
indica aquellas que tienen la misma
sílaba inicial.
Indica y menciona al menos seis
palabras escritas que son propias
de su entorno.
Nombra algunas letras mayúsculas
y minúsculas de un texto
significativo simple.
Infiere el final de un cuento.
Juega a escribir en forma
manuscrita, trazando guirnaldas
sin levantar el lápiz.
“Escribe” una carta o invitación,
incluyendo letras o palabras que
conoce y respetando la
direccionalidad y distancia.
Nivel de Logro Obtenido

Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)

LENGUAJES ARTISTICOS
Indicadores Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Reproduce corporalmente un
relato o canción a través de la
mímica y/o la dramatización.
Percute el ritmo al entonar
canciones infantiles.
Dibuja o modela figuras humanas o
animales, incorporando detalles
físicos.
Canta inventando una nueva letra o
texto simple a una melodía
conocida.
Describe sus preferencias en
relación al colorido, tamaño,
formas o diseño de algunas
pinturas, esculturas y/o
fotografías.
Elige entre dos piezas de baile
aquella que más le agrada,
considerando algunos criterios
como ritmo, soportes utilizados
(maquillaje, vestuario,
escenografía), deslazamiento o
carácter (alegre/triste).
Escoge entre dos o más ejemplos
auditivos el que más le agrada,
explicando el porqué de su opinión.
Nivel de Logro Obtenido

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Objetivos de aprendizajes centrales
Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)

EXPLORACIÓN DEL
ENTORNO NATURAL
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COMPRENSIÓN DEL
ENTORNO SOCIOCULTURAL
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Núcleo: niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a) niño(a)

PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
Indicadores Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eval Eva Eval Eval Eval Eval Eval Eval
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Muestra su mano izquierda y
derecha, según solicitud.
Agrupa elementos con 3
características comunes y ordena
al menos 5 elementos sin ensayo y
error.
Continúa un patrón formado por un
objeto, que cambia en más de una
de sus características.
Menciona los conceptos de
“semana, mes y año” de acuerdo a
la temporalidad de las situaciones
y señala qué periodo es más largo
o corto.
Resuelve un problema práctico,
mencionando con anticipación una
alternativa de solución.
Utiliza los números para comparar
cantidades de hasta 20 elementos.
Suma y resta hasta 10 utilizando
elementos concretos para resolver
problemas simples.
Escribe los números del 1 al 20,
dibujando la cantidad de
elementos correspondiente a cada
uno de ellos.
Nivel de Logro Obtenido

Panorama Grupal de Resultados: 1º Evaluación (DIAGNÓSTICO)

Curso: _____________________________

Educadora__________________________

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con

por nivel de aprendizaje logro del el que se
NT1 NT2 1ºEGB grupo planificará
Identidad y Autonomía

Desarrollo Personal y Social

 Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento

Lenguaje Verbal

Comunicación Integral Lenguajes Artísticos

Exploración del Entorno Natural

Interacción y Comprensión del

Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Pensamiento Matemático

Panorama Grupal de Resultados: 2º Evaluación

Curso: _____________________________

Educadora__________________________

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con

por nivel de aprendizaje logro del el que se
NT1 NT2 1ºEGB grupo planificará
Identidad y Autonomía

Desarrollo Personal y Social

 Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento

Lenguaje Verbal

Comunicación Integral Lenguajes Artísticos

Exploración del Entorno Natural

Interacción y Comprensión del

Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Pensamiento Matemático

Panorama Grupal de Resultados: 3º Evaluación

Curso: _____________________________

Educadora__________________________

Ámbito Núcleo Cantidad de niños y de niñas Nivel de Nivel con

por nivel de aprendizaje logro del el que se
NT1 NT2 1ºEGB grupo planificará
Identidad y Autonomía
 Desarrollo Personal y Social
Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento

Lenguaje Verbal

Comunicación Integral Lenguajes Artísticos

Exploración del Entorno Natural

Interacción y Comprensión del

Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Pensamiento Matemático

Mis Registros 1º Evaluación

Mis Registros 2º Evaluación

Mis Registros 3º Evaluación

Resumen Anual de Resultados

Curso: _____________________________

Educadora__________________________

Ámbito Núcleo Nivel de Nivel de Nivel de

logro 1º logro 2º logro 3º
Evaluación Evaluación Evaluación
Identidad y Autonomía
 Convivencia y Ciudadanía
Desarrollo Personal y Social
Corporalidad y Movimiento

Lenguaje Verbal

Comunicación Integral Lenguajes Artísticos

Exploración del Entorno Natural

Interacción y Comprensión del Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Pensamiento Matemático