PLANIFICACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS AÑO ESCOLAR 2023

Nombre Docente: KRISTHOFER COSCING S. – AYESHA VERDUGO L. Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

Curso: 8vos A-B N° de horas Anuales REGIMEN: Semestral

I SEMESTRE 2023 II SEMESTRE 2023

I UNIDAD DE INDICADORES III UNIDAD DE INDICADORES

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
MESES: MARZO/ ABRIL MESES: JULIO/AGOSTO/
SEPTIEMBRE
APRENDIZAJES BASALES APRENDIZAJES BASALES

LE08 OA 03  Distinguen al narrador del LE08 OA 15  Escriben un texto con el fin de

Analizar las narraciones autor. Escribir, con el propósito de persuadir al lector respecto de
leídas para enriquecer su  Describen al narrador de persuadir, textos breves de un tema de interés.
comprensión, la obra a partir de lo que diversos géneros (por  Usan de manera pertinente la
considerando, cuando dice, cuánto sabe de lo ejemplo, cartas al director, estructura del género elegido
sea pertinente: que está narrando, etc. editoriales, críticas literarias, para escribir.
 El o los conflictos  Identifican en las obras etc.), caracterizados por:  Mencionan su postura frente al
de la historia. leídas personajes tipo que  La presentación de tema al principio del texto, y la
 Los personajes, tienen características una afirmación sustentan con argumentos.
su evolución en constantes en la referida a temas  Usan evidencias e información
el relato y su literatura; por ejemplo: la contingentes o que se relaciona directamente
relación con madrastra en los cuentos literarios. con los argumentos utilizados
otros personajes. infantiles.  La presencia de
 La relación de un  Identifican prejuicios, evidencias e
fragmento de la estereotipos y creencias información
obra con el total. en la obra leída y pertinente.
 El narrador, comparan lo que ahí  La mantención de la
distinguiéndolo sucede con sus propias coherencia
del autor. vidas o el mundo que los temática.  Recopilan documentos o
 Personajes tipo rodea. LE08 OA 16 páginas de internet que pueden
(por ejemplo, el  Identifican símbolos en la Planificar, escribir, revisar, aportar información para su
pícaro, el avaro, narración y ofrecen una reescribir y editar sus textos tema.
el seductor, la interpretación; por en función del contexto, el  Toman apuntes o hacen fichas a
 madrastra, etc.), ejemplo: entrar en el destinatario y el propósito: partir de los textos que
símbolos y bosque podría ser  Recopilando consultan.
tópicos literarios interpretado como información e ideas  Seleccionan la información que
presentes en el enfrentar los propios y organizándolas se relaciona directamente con el
texto. miedos antes de escribir. tema y descartan la que no es
 Los prejuicios,  Adecuando el pertinente.
estereotipos y registro,  Comentan con otros los temas
creencias específicamente, el que desarrollarán y qué
presentes en el vocabulario (uso de información incluirán en sus
relato y su términos técnicos, escritos
conexión con el frases hechas,
mundo actual. palabras propias de
 La disposición las redes sociales,
temporal de los términos y
hechos, con expresiones propios
atención a los del lenguaje
recursos léxicos y hablado), el uso de
gramaticales la persona
empleados para gramatical, y la
expresarla. estructura del texto
 Elementos en al género discursivo,
común con otros contexto y
textos leídos en destinatario.
el año.  Incorporando
información
pertinente.
LE08 OA 04  Asegurando la
Analizar los poemas  Explican en sus palabras coherencia y la
leídos para enriquecer su el poema leído, cohesión del texto.
comprensión, incluyendo los temas que  Cuidando la
considerando, cuando aborda. organización a nivel
sea pertinente:  Explican qué elementos oracional y textual.
 Cómo el lenguaje ayudan a recrear un  Usando conectores
poético que estado de ánimo o adecuados para unir
emplea el autor identifican versos del las secciones que
apela a los poema que lo hacen. componen el texto y
sentidos, sugiere  Explican a qué alude, en relacionando las
estados de ánimo términos denotativos y ideas dentro de cada
 y crea imágenes. connotativos, un párrafo.
 El significado o el determinado verso.  Usando un
efecto que vocabulario variado
produce el uso y preciso.
de lenguaje  Reconociendo y
figurado en el corrigiendo usos
poema. inadecuados,
 El efecto que especialmente de
tiene el uso de pronombres
repeticiones (de personales y
estructuras, reflejos,
sonidos, palabras conjugaciones
o ideas) en el verbales, participios
poema. irregulares, y
 Elementos en concordancia sujeto-
común con otros verbo, artículo-
textos leídos en sustantivo y
el año. sustantivo-adjetivo.
 Corrigiendo la
ortografía y
mejorando la
LE08 OA 08 presentación.
Formular una  Ofrecen una  Usando eficazmente
interpretación de los interpretación del texto las herramientas del
textos literarios leídos o leído que aborda temas procesador de
vistos, que sea coherente que van más allá de lo textos.  Leen una variedad de textos
con su análisis, literal o de un mero relacionados con un tema de
considerando: resumen. estudio.
 Su experiencia  Explican y ejemplifican LE08 OA 18  Comparan personajes de las
personal y sus por qué el texto leído se Construir textos con narraciones con personas de su
conocimientos. inserta en el tema que referencias claras: propia vida o del mundo.
 Un dilema está en estudio; por  Usando recursos de  Sacan conclusiones de las
presentado en el ejemplo: por qué el correferencia como lecturas que son aplicables a sus
texto y su cuento "El contador de deícticos -en propias vidas.
postura personal historias" se inserta en el particular,  Hacen referencia a las obras
acerca del tema del mundo pronombres leídas con anterioridad
mismo. descabellado o por qué el personales tónicos y
 La relación de la poema "Oda al tiempo" átonos- y
 obra con la visión se inserta en el tema de la nominalización,
de mundo y el naturaleza. sustitución
contexto  Relacionan el texto con pronominal y elipsis,
histórico en el sus propias experiencias y entre otros.
que se ambienta dan sentido a un  Analizando si los
y/o en el que fue fragmento o el total de la recursos de
creada. obra correferencia
utilizados evitan o
contribuyen a la
pérdida del
referente, cambios
de sentido o
problemas de estilo.

APRENDIZAJES APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS COMPLEMENTARIOS

LE08 OA 01 LE08 OA 17
Leer habitualmente para
aprender y recrearse, y Usar adecuadamente
seleccionar textos de oraciones complejas:
acuerdo con sus
preferencias y  Manteniendo un
propósitos. referente claro.
LE08 OA 02
Reflexionar sobre las  Conservando la
diferentes dimensiones coherencia
de la experiencia temporal.
humana, propia y ajena,
a partir de la lectura de  Ubicando el sujeto,
obras literarias y otros para determinar de
textos que forman parte qué o quién se
de nuestras herencias
habla.
culturales, abordando los
temas estipulados para el LE08 OA 19
curso y las obras
sugeridas para cada uno. Conocer los modos
LE08 OA 05 verbales, analizar sus usos y
Analizar los textos seleccionar el más
dramáticos leídos o apropiado para lograr un
vistos, para enriquecer su
efecto en el lector,
comprensión,
considerando, cuando especialmente al escribir
sea pertinente: textos con finalidad
 El conflicto y sus persuasiva.
semejanzas con
situaciones LE08 OA 20
cotidianas.
 Los personajes Escribir correctamente para
principales y facilitar la comprensión al
cómo sus lector:
acciones y dichos
conducen al  Aplicando todas las
desenlace o reglas de ortografía
afectan a otros literal y acentual.
personajes.
 Personajes tipo,  Verificando la
símbolos y escritura de las
tópicos literarios. palabras cuya
 Los prejuicios,
ortografía no está
estereotipos y
creencias sujeta a reglas.
presentes en el
 Usando
relato y su
conexión con el correctamente
mundo actual. punto, coma, raya y
 Las dos puntos.
características
del género
dramático.
 La diferencia
entre obra
dramática y obra
teatral.
 Elementos en
 común con otros
textos leídos en
el año.
LE08 OA 06
Leer y comprender
fragmentos de epopeya,
considerando sus
características y el
contexto en el que se
enmarcan.

APRENDIZAJES
TRANSVERSALES

OAT 14
APRENDIZAJES
TRANSVERSALES Conocer el problema
ambiental global, y proteger
OAT 01 y conservar el entorno
Favorecer el desarrollo
natural y sus recursos como
físico personal y el
autocuidado, en el contexto de desarrollo
contexto de la valoración humano.
de la vida y el propio
cuerpo, mediante hábitos OAT 15
de higiene, prevención
Ejercer de modo
de riesgos y hábitos de
vida saludable. responsable grados
crecientes de libertad y
OAT 02 autonomía personal, de
Desarrollar hábitos de acuerdo a los valores de
vida activa llevando a justicia, solidaridad,
cabo actividad física
honestidad, respeto, bien
adecuada a sus intereses
y aptitudes. común y generosidad.
 OAT 16
OAT 03
Construir un sentido Conocer, respetar y
positivo ante la vida, así defender la igualdad de
como una autoestima y derechos esenciales de
confianza en sí mismo(a) todas las personas, sin
que favorezcan la
distinción de sexo, edad,
autoafirmación personal,
basándose en el condición física, etnia,
conocimiento de sí y religión o situación
reconociendo tanto económica, y actuar en
potencialidades como concordancia con el
ámbitos de superación. principio ético que reconoce
OAT 04 que todos los “seres
Comprender y apreciar la
humanos nacen libres e
importancia que tienen
las dimensiones afectiva, iguales en dignidad y
espiritual, ética y social derechos y, dotados de
para un sano desarrollo razón y conciencia, deben
sexual. comportarse fraternalmente
los unos con los otros”
OAT 05
(Declaración Universal de
Adaptarse a los cambios
Derechos Humanos, Artículo
en el conocimiento y
manejar la 1°).
incertidumbre.
OAT 17

Valorar el carácter único de

cada ser humano y, por lo
tanto, la diversidad que se
OAT 06 manifiesta entre las
Exponer ideas, opiniones, personas, y desarrollar la
convicciones, capacidad de empatía con
sentimientos y los otros.
experiencias de manera
coherente y OAT 18
fundamentada, haciendo
uso de diversas y Reconocer y respetar la
variadas formas de diversidad cultural, religiosa
expresión. y étnica y las ideas y
OAT 07
creencias distintas de las
Resolver problemas de
manera reflexiva en el propias en los espacios
ámbito escolar, familiar y escolares, familiares y
social, tanto utilizando comunitarios, interactuando
modelos y rutinas como de manera constructiva
aplicando de manera mediante la cooperación y
creativa conceptos, reconociendo el diálogo
criterios, principios y
como fuente de crecimiento
leyes generales.
y de superación de las
diferencias.
APRENDIZAJES
INTEGRADOS OAT 19
(OPCIONAL)
Practicar la iniciativa
personal, la creatividad y el
espíritu emprendedor en los
ámbitos personal, escolar y
comunitario, aportando con
esto al desarrollo de la
sociedad.

OAT 20

Trabajar en equipo de
manera responsable,
construyendo relaciones de
cooperación basadas en la
confianza mutua, y
resolviendo adecuadamente
los conflictos.
 APRENDIZAJES
INTEGRADOS (OPCIONAL)

I SEMESTRE 2023 II SEMESTRE 2023

II UNIDAD DE INDICADORES IV UNIDAD DE INDICADORES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
MESES: MAYO/JUNIO MESES: OCTUBRE/
NOVIEMBRE/DICIEMBRE
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
BASALES BASALES  Mantienen el tema de la
LE08 OA 22 conversación y, aunque
LE08 OA 09 Dialogar hacen digresiones, vuelven a
Analizar y evaluar constructivamente él.
textos con finalidad para debatir o explorar  Se recuerdan mutuamente, si
argumentativa como ideas: es que se alejan del tema,
columnas de opinión,
 Manteniendo el qué problema tienen que
cartas y discursos,
considerando: foco. resolver o sobre qué deben
 La postura del  Demostrando llegar a un acuerdo.
autor y los comprensión de  Retoman lo dicho por otros
argumentos e lo dicho por el para refutarlo o expandirlo.
información interlocutor.  Fundamentan sus
que la  Fundamentando aseveraciones con ejemplos
sostienen. su postura de de textos u otra información
  La diferencia manera relevante
entre hecho y pertinente.
opinión.  Formulando
 Con qué preguntas o
intención el comentarios
autor usa
que estimulen o
diversos
modos hagan avanzar
verbales. la discusión o
 Su postura profundicen un
personal aspecto del
frente a lo tema.
leído y  Negociando
argumentos acuerdos con
que la los
sustentan. interlocutores.
 Reformulando
LE08 OA 10
sus comentarios
Analizar y evaluar
textos de los medios para
de comunicación, desarrollarlos
como noticias, mejor.
reportajes, cartas al  Considerando al  Trabajan en equipo o
director, textos interlocutor para individualmente, siguiendo un
publicitarios o de las la toma de cronograma, para realizar una
redes sociales, turnos. investigación.
considerando: LE08 OA 25  Redactan el tema de manera
 Los propósitos Realizar específica.
explícitos e investigaciones sobre  Seleccionan fuentes que les
implícitos del
diversos temas para parezcan confiables, porque
texto.
 Una distinción complementar sus son de instituciones
entre los lecturas o responder especializadas en el tema, o
hechos y las interrogantes pertenecen a universidades, o
opiniones relacionadas con el corresponden a revistas de
expresados. lenguaje y la literatura: prestigio, etc.
 Presencia de  Delimitando el  Encuentran información
estereotipos y tema de rápidamente, usando los
prejuicios. investigación. índices, glosarios, etc
 La suficiencia  Aplicando
de
 información criterios para
entregada. determinar la
 El análisis e confiabilidad de
interpretación las fuentes
de imágenes, consultadas.
gráficos,
 Usando los
tablas, mapas
o diagramas, organizadores y
y su relación la estructura
con el texto en textual para
el que están encontrar
insertos. información de
 Similitudes y manera
diferencias en eficiente.
la forma en  Evaluando si los
que distintas textos entregan
fuentes suficiente
presentan un
información
mismo hecho.
para responder
una
LE08 OA 13 determinada
Expresarse en forma pregunta o
creativa por medio de cumplir un
la escritura de textos propósito.
de diversos géneros  Descartando
(por ejemplo, fuentes que no
cuentos, crónicas, aportan a la
diarios de vida, investigación
cartas, poemas, etc.),
porque se
escogiendo
libremente: alejan del tema.
 El tema.  Organizando en
 El género. categorías la
 El información
destinatario. encontrada en
las fuentes
investigadas.
 Registrando la
LE08 OA 21 información
Comprender,
comparar y evaluar bibliográfica de
textos orales y las fuentes
audiovisuales tales consultadas.
como exposiciones,  Elaborando un
discursos, texto oral o
documentales,
escrito bien
noticias, reportajes,
etc., considerando: estructurado  Registran las ideas
 Su postura que comunique principales mientras escuchan
personal sus hallazgos. una exposición o ven un texto
frente a lo audiovisual.
escuchado y  Escriben las ideas principales
argumentos de un texto a medida que leen
que la o una vez terminada la
sustenten. lectura.
 Los temas,  Usan sus apuntes para
conceptos o elaborar los informes y
hechos
presentaciones de sus
principales.
 El contexto en investigaciones.
el que se  Incorporan a sus apuntes
enmarcan los reflexiones, relaciones con
textos. LE08 OA 26 otros textos, preguntas e
 Prejuicios Sintetizar, registrar y ideas para desarrollar el tema
expresados ordenar las ideas de investigación
en los textos. principales de textos
 Una distinción escuchados o leídos
entre los para satisfacer
hechos y las propósitos como
opiniones
estudiar, hacer una
expresados.
 Diferentes investigación, recordar
puntos de detalles, etc.
vista
expresados
en los textos.
 Las relaciones
que se
establecen
entre
imágenes,
 texto y sonido.
 Relaciones APRENDIZAJES
entre lo COMPLEMENTARIOS
escuchado y LE08 OA 23
los temas y Expresarse frente a
obras una audiencia de
estudiados manera clara y
durante el
adecuada a la
curso.
situación para
APRENDIZAJES comunicar temas de su
COMPLEMENTARIO interés:
S  Presentando
información
LE08 OA 07 fidedigna y que
Leer y comprender denota una
comedias teatrales, investigación
considerando sus previa.
características y el  Siguiendo una
contexto en el que se
progresión
enmarcan.
LE08 OA 11 temática clara.
Leer y comprender  Recapitulando
textos no literarios la información
para contextualizar y más relevante o
complementar las más compleja
lecturas literarias para asegurarse
realizadas en clases. de que la
LE08 OA 12 audiencia
Aplicar estrategias de comprenda.
comprensión de  Usando un
acuerdo con sus
vocabulario
propósitos de lectura:
 Resumir. variado y
 Formular preciso y
preguntas. evitando el uso
 Analizar los de muletillas.
distintos tipos  Usando
de relaciones conectores
que adecuados para
establecen las
 imágenes o el hilar la
sonido con el presentación.
texto escrito  Usando material
(en textos visual que
multimodales). apoye lo dicho y
se relacione
directamente
LE08 OA 14 con lo que se
Escribir, con el explica.
propósito de explicar LE08 OA 24
un tema, textos de Usar conscientemente
diversos géneros (por los elementos que
ejemplo, artículos, influyen y configuran
informes, reportajes, los textos orales:
etc.) caracterizados  Comparando
por: textos orales y
 Una
escritos para
presentación
clara del tema establecer las
en que se diferencias,
esbozan los considerando el
aspectos que contexto y el
se abordarán. destinatario.
 La presencia  Demostrando
de dominio de los
información distintos
de distintas registros y
fuentes. empleándolos
 La inclusión
adecuadamente
de hechos,
descripciones, según la
ejemplos o situación.
explicaciones  Utilizando
que estrategias que
desarrollen el permiten cuidar
tema. la relación con
 Una el otro,
progresión especialmente
temática clara, al mostrar
con especial
 atención al desacuerdo.
empleo de  Utilizando un
recursos volumen, una
anafóricos. velocidad y una
 El uso de dicción
imágenes u
adecuados al
otros recursos
gráficos propósito y a la
pertinentes. situación.
 Un cierre
coherente con
las
características
del género.
 El uso de
referencias
según un
formato
previamente
acordado.

APRENDIZAJES
APRENDIZAJES TRANSVERSALES
TRANSVERSALES

OAT 08 OAT 21
Pensar en forma Comprender y valorar la
libre, reflexiva y perseverancia, el rigor y
metódica para el cumplimiento, por un
evaluar críticamente lado, y la flexibilidad, la
situaciones en los originalidad, la
ámbitos escolar, aceptación de consejos y
familiar, social, críticas y el asumir
laboral y en su vida riesgos, por el otro, como
cotidiana, así como aspectos fundamentales
para evaluar su en el desarrollo y la
propia actividad, consumación exitosa de
favoreciendo el tareas y trabajos.
conocimiento,
comprensión y OAT 22
organización de la Reconocer la
propia experiencia. importancia del trabajo -
manual e intelectual-
OAT 09 como forma de
Valorar la vida en desarrollo personal,
sociedad como una familiar, social y de
dimensión esencial contribución al bien
del crecimiento de la común, valorando sus
persona, así como la procesos y resultados
participación según criterios de
ciudadana satisfacción personal,
democrática, activa, sentido de vida, calidad,
solidaria, productividad,
responsable, con innovación,
conciencia de los responsabilidad social e
respectivos deberes y impacto sobre el
derechos; medioambiente, y
desenvolverse en su apreciando la dignidad
entorno de acuerdo a esencial de todo trabajo
estos principios y y el valor eminente de la
proyectar su persona que lo realiza.
participación plena en
la sociedad de
carácter democrático.
OAT 23
OAT 10 Gestionar de manera
Valorar el activa el propio
compromiso en las aprendizaje, utilizando
relaciones entre las sus capacidades de
personas y al acordar análisis, interpretación y
contratos: en la síntesis para monitorear
amistad, en el amor, y evaluar su logro.
en el matrimonio, en
el trabajo y al OAT 24
emprender proyectos. Desarrollar planes de
vida y proyectos
OAT 11 personales, con
Participar solidaria y discernimiento sobre los
responsablemente en propios derechos,
las actividades y necesidades e intereses,
proyectos de la así como sobre las
familia, del responsabilidades con
establecimiento y de los demás, en especial,
la comunidad. en el ámbito de la
familia.
OAT 12
Conocer y valorar la OAT 25
historia y sus actores, Utilizar TIC que
las tradiciones, los resuelvan las
símbolos y el necesidades de
patrimonio territorial y información,
cultural de la nación, comunicación, expresión
en el contexto de un y creación dentro del
mundo entorno educativo y
crecientemente social inmediato.
globalizado e
interdependiente,
comprendiendo la
tensión y la
complementariedad APRENDIZAJES
que existe entre INTEGRADOS
ambos planos. (OPCIO0NAL)

OAT 13
Reconocer y respetar
la igualdad de
derechos entre
hombres y mujeres y
apreciar la
importancia de
desarrollar relaciones
que potencien su
participación
equitativa en la vida
económica familiar,
social y cultural.
APRENDIZAJES
INTEGRADOS
(OPCIO0NAL)