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5.

º
PRUEBA DE

LECTURA básico

Evaluación de Cierre
2022

Nombre:
Curso: Fecha:
Instrucciones

Esta prueba tiene 26 preguntas sobre los textos que debes leer.

En las preguntas de alternativas, debes


contestar marcando con una X la respuesta
que consideres correcta.

En las preguntas de desarrollo, debes


escribir tu respuesta.

Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te


equivocas usa una goma de borrar.
¡Recuerda que esta prueba es sin nota y que debes
responder siempre lo que tú sabes!

¡Que te
bien!
vaya

3
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

El rey que no quería bañarse


Las esponjas suelen contar historias muy interesantes. El único
problema es que las cuentan en voz muy baja y para oírlas hay
que lavarse muy bien las orejas.
Una esponja me contó una vez lo siguiente:
En una época lejana, las guerras duraban mucho tiempo. Los reyes
iban a la guerra y volvían treinta años después, cansados y
sudados de tanto cabalgar y batallar.
Algo así le sucedió al Rey Vigildo. Se fue a la guerra una mañana
y volvió veinte años más tarde, protestando porque le dolía todo
el cuerpo.
Naturalmente lo primero que hizo su esposa, la reina Inés, fue
prepararle una bañera con agua caliente. Pero cuando llegó el
momento de sumergirse en la bañera, el rey se negó.
—No me baño —dijo— ¡No me baño, no me baño y no me baño!
La reina, los príncipes, la parentela real y la corte entera
quedaron sorprendidos.
—¿Qué pasa majestad? —preguntó el viejo chambelán— ¿Acaso
el agua está demasiado caliente? ¿El jabón demasiado frío? ¿La
bañera es muy profunda?
—No, no y no —contestó el rey—. Pero yo no me baño nada.
Por muchos esfuerzos que hicieron para convencerlo, no hubo caso.
Con todo respeto trataron de meterlo en la bañera entre cuatro, pero
tanto gritó y tanto escándalo hizo para zafar que al final lo soltaron.
La reina Inés consiguió que se cambiara las medias —¡las medias
que habían batallado con él veinte años!— pero nada más.
Su hermana, la duquesa Flora, le decía:
—¿Qué te pasa Vigildo? ¿Temes oxidarte o despintarte o encogerte
o arrugarte…?

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Así pasaron días interminables. Hasta que el rey se atrevió a confesar:
—¡Extraño las armas, los soldados, las fortalezas, las batallas!
Después de tantos años en guerra, ¿qué voy a hacer yo sumergido
como un pez en una bañera de agua tibia? Además de aburrirme y
sentirme ridículo.
Y terminó diciendo en tono dramático: ¿Qué soy yo, acaso, un rey
guerrero o un poroto en remojo?
Pensándolo bien, Vigildo tenía razón, pero ¿cómo solucionarlo?
Razonaron bastante, hasta que al viejo chambelán se le ocurrió una
idea. Mandó a hacer un ejército de soldados del tamaño de un dedo
pulgar, cada uno con su escudo, su lanza, su caballo, y pintaron los
uniformes del mismo color que el de los soldados del rey. También
construyeron una pequeña fortaleza con puente levadizo y cocodrilos
del tamaño de una aguja, para poner en el foso del castillo. Fabricaron
tambores, clarines en miniatura y barcos de guerra que navegaban
empujados a mano o a soplidos.
Todo esto lo metieron a la bañadera del rey junto con algunos
dragones de jabón.
Vigildo quedó fascinado. ¡Era justo lo que necesitaba!
Ligero como una foca, se zambulló en el agua. Alineó a sus soldados
y ahí inició un alboroto de salpicaduras y combate.
Según su costumbre, daba órdenes y contraórdenes, hacía sonar
la corneta y gritaba:
—¡Avanzad, mis valientes! Glub, glub. ¡No retrocedáis, cobardes!
¡Por el lado izquierdo! ¡Por atrás...! Y cosas así.
La esponja me contó que después no había forma de sacarlo del agua,
y que también esa costumbre quedó para siempre.
Es por eso que todavía hoy, cuando los chicos se van a bañar,
llevan sus soldados, sus perros, sus osos, sus tambores, sus
cascos, sus armas, sus caballos, sus patos y patas de rana. Y si no
hacen eso, cuéntenme lo aburrido que es bañarse.
Ema Wolf. ¡Silencio niños! y otros cuentos. Colombia: Norma, 1997. (Adaptación).

Glosario
• chambelán: persona que se encargaba de acompañar y servir al rey.

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1 Según el texto, ¿cómo volvían los reyes de la guerra?

A Fascinados.
B Sorprendidos.
C Cansados y sudados.
D Aburridos y sintiéndose ridículos.

2 ¿Qué pretendía el chambelán al hacerle varias preguntas al rey?

A Encontrar la forma de entretener al rey mientras se


bañaba.
B Comprender lo que le pasaba al rey para complacerlo.
C Evitar una discusión del rey con su familia.
D Burlarse del rey porque no quería bañarse.

3 ¿Por qué el rey no quería bañarse?

A Porque le dolía todo el cuerpo.


B Porque temía arrugarse con el agua.
C Porque extrañaba su vida en la guerra.
D Porque le molestaba que le dieran órdenes.

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4 ¿Cómo se resuelve el conflicto de la historia?

A El rey comienza a bañarse con un ejército de juguete.


B El rey se dedica a fabricar objetos e instrumentos de
guerra.
C El rey es obligado a bañarse a pesar de sus gritos
y reclamos.
D El rey regresa a la guerra dando instrucciones a sus
soldados.

5 ¿Cómo reaccionó el rey a la idea que tuvo el chambelán?

A Con dramatismo.
B Con entusiasmo.
C Con vergüenza.
D Con molestia.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 11.

RICHARD TURERE

¿Quién es Richard Turere?


Richard es un inventor de 14 años, perteneciente a la tribu de los
masai. Vive en Kenia, en un territorio muy cercano al parque
nacional de Nairobi donde es común encontrar búfalos, jirafas,
cebras, rinocerontes y leones.

Curiosidad y responsabilidad
Siendo un niño de 9 años, el inquieto Richard comenzaba a
aprender electricidad y a inventar pequeños juguetes. Lo hizo sin
libros y sin nadie que le enseñara, pero contaba con una gran
motivación y con el apoyo de sus padres. Ellos le permitían
desarmar y volver a armar los electrodomésticos del hogar, y
reciclar partes de objetos y autos abandonados que encontraba
por ahí. Como otros niños de su tribu, ya a los 9 años, Richard
cuidaba el ganado de su familia. Era una tarea que él realizaba
con mucho cariño y valentía.

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Un gran problema y un genial invento
Era común que por las noches vinieran los leones y atacaran a
las vacas, cabritas y ovejas del ganado. A su vez, los guerreros
masai atacaban a los leones, para proteger a su comunidad.
Richard estaba convencido de que tenía que haber otra solución:
una que protegiera a seres humanos y animales por igual. Puso
sus talentos en acción y comenzó a experimentar. Primero, intentó
ahuyentar a los predadores con fuego y con un espantapájaros, o
“espantaleones”, pero no tuvo mayor éxito. No se dio por vencido y
observó que los leones se asustaban al ver luces en movimiento.
Entonces ingenió un sistema con ampolletas de viejas linternas,
una batería y energía solar. Al titilar continuamente, las luces
alejaban a los leones. Nunca más hubo un ataque al ganado.

Un gran futuro
El sistema “luces de león” creado por Richard se utiliza actualmente
en casi todo su país, mientras él continúa trabajando en nuevas
invenciones. Para premiar su genialidad y su aporte a la vida de los
seres humanos, la naturaleza y los animales, el gobierno de Kenya
financió sus estudios en una gran escuela y en la universidad más
importante del país. Richard cuenta que la historia de los masai está
vinculada al cielo. Es una hermosa coincidencia que él sueñe con
ser ingeniero aeronáutico y piloto. De seguro volará muy alto.

Paz con los leones


Hace 70 años se calculaba que los leones que vivían en África y
Asia llegaban a unos 500.000, es decir, medio millón. Hoy quedan
solo 20.000. Es preciso cuidarlos y Richard lo tenía claro. Gracias a
su invento, es posible salvar la vida de cientos de leones y convivir
con ellos en paz.

Vinka Jackson.Todos juntos. Chile: Ediciones B, 2015. (Adaptación).

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6 ¿Qué buscaba Richard con su invento?

A Lograr estudiar en una buena universidad.


B Conseguir el reconocimiento del gobierno de Kenya.
C Utilizar objetos reciclados para cuidar el medio
ambiente.
D Solucionar un problema protegiendo a humanos y
animales.

7 ¿Qué idea en común tienen el segundo y tercer párrafo del


texto?
A Ambos mencionan la forma en que la tribu masai se
protege de los predadores.
B Ambos mencionan la experimentación que hacía
Richard con distintos objetos.
C Ambos mencionan lo que hacen los niños masai a los 9
años de edad.
D Ambos mencionan el apoyo que recibió Richard de su
familia.

8 Según Richard, ¿con qué se vincula la historia de los masai?

A Con el cielo.
B Con las luces.
C Con el ganado.
D Con los leones.

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9 ¿Cuál es la característica de Richard que más se destaca en el
texto?
A Ser valiente.
B Ser soñador.
C Ser cariñoso.
D Ser ingenioso.

10 ¿Cuál de las siguientes ideas se presenta como un problema en


el texto?
A Nadie le enseñó electricidad a Richard.
B Los leones se asustaban al ver luces en movimiento.
C Los masai mataban a los leones porque atacaban al
ganado.
D Los niños de la edad de Richard trabajaban cuidando al
ganado.

11 ¿Qué opinas sobre el invento “luces de león” creado por Richard


Turere? Justifica tu respuesta con información del texto.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 16.

El quinto sol
Inmediatamente después de que el cuarto sol se apagara, todos los
dioses se reunieron en el cielo, en Teotihuacán. Allí, alrededor del
fuego, deliberaron. ¿Quién será ahora el sol? Un dios muy
vanidoso se ofreció para la tarea: era Tecuciztécatl. ¿Quién mejor
que él mismo, pensaba, para ser sol? Los dioses volvieron a
hablar. Necesitaban a alguien más. ¿Quién otro se ofrecía? Se
miraron temerosos unos a otros: nadie se atrevía a tomar
semejante responsabilidad. Pero había en la asamblea un dios
pequeño y débil.
—Tú también puedes ser el nuevo sol —le dijeron.

Entonces, el llamado Nanahuatzin se vio obligado a aceptar.

Los dos candidatos se retiraron a meditar durante cuatro días.


Después de eso se encendió una enorme fogata y ambos dioses
se acercaron con sus ofrendas para que el sacrificio tuviera éxito.
Tecuciztécatl llevó riquezas incalculables: plumas de quetzal,
piedras preciosas, globos de oro… Nanahuatzin, en cambio, ofreció
humildes manojos de cañas verdes, pelotas de heno y espinas de
maguey mojadas en su propia sangre.
Llegó entonces el momento de la decisión. La asamblea de los
dioses le dio la siguiente orden al dios vanidoso:
—¡Lánzate al fuego para convertirte en sol!

Este se lanzó a la carrera. Pero el fuego lo quemaba, y se


detuvo antes de saltar a las llamas. Una y otra vez lo intentó,
pero nunca tuvo el valor suficiente.

12
Después de un cuarto fracaso, le tocó a Nanahuatzin. Los otros lo
motivaron a cumplir la hazaña. Y el pequeño dios cerró los ojos,
se lanzó al fuego y ardió largamente.
El arrogante Tecuciztécatl, al ver que su débil rival había realizado
la hazaña y se había convertido en sol, se precipitó también. Pero
solo quedaban cenizas y salió convertido en luna. Por eso, uno de
los dioses le tiró a la cara un conejo que apagó su luz, dejando en la
superficie de la luna, hasta hoy, la marca de un conejo.

Juan Andrés Piña y Marcela Recabarren. Un viaje por las letras. Antología literaria.
Chile: Alfaguara Infantil, 2011. (Adaptación).

Glosario
• quetzal: ave de América Central que se caracteriza por tener
un plumaje suave de color verde tornasolado y rojo.
• heno: hierba seca para alimento del ganado.
• maguey: planta de origen mexicano, con espinas muy robustas.

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12 ¿Qué ocurrió inmediatamente después de que el cuarto sol se
apagara?

A Los dioses encendieron una gran fogata.


B Todos los dioses se reunieron en el cielo.
C Un dios muy vanidoso se ofreció para ser sol.
D Los candidatos a sol se retiraron a meditar durante
cuatro días.

13 ¿En qué se convirtió finalmente Tecuciztécatl?

A En sol.
B En luna.
C En fuego.
D En ceniza.

14 ¿Qué característica demostró tener Nanahuatzin al final del


relato?
A Valentía.
B Vanidad.
C Debilidad.
D Perseverancia.

15 ¿Qué explica esta historia?

A Porqué solo hay un sol.


B Cómo se extinguió un sol.
C Cómo se crearon el sol y la luna.
D Porqué la luna y el sol son brillantes.

14
16 ¿Estás de acuerdo con la hazaña que tenían que realizar los
dioses para convertirse en sol?

No

¿Por qué? Justifica tu opinión con información del texto.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 21.

Encuentran un dinosaurio más pequeño


que un colibrí conservado en ámbar
El Oculudentavis, hallado en un yacimiento de Birmania, vivió hace
99 millones de años en una región donde se han descubierto más de
1000 nuevas especies conservadas en esta resina de árbol.
DANIEL MEDIAVILLA
11 MAR 2020

Cráneo del Oculudentavis conservado en ámbar. (Fotografía de LIDA XING).

En el norte de Birmania se han encontrado minas de ámbar que han


conservado un mundo perdido desde hace 100 millones de años. En aquel
tiempo, infinidad de animales quedaron atrapados, antes de pudrirse, en la
resina que fluía de los árboles, conservando su anatomía con un detalle
excepcional. Según informa la revista Science, solo en 2018 se
publicaron los descubrimientos de 321 especies conservadas en ámbar
de Birmania. En total se han encontrado más de 1000.
En esta región del mundo, un grupo de científicos de universidades chinas
y norteamericanas, ha hecho un descubrimiento muy particular. Se trata de
un cráneo pequeño de dinosaurio, el de menor tamaño conocido de toda la
era Mesozoica o “era de los dinosaurios”. La criatura, bautizada como
Oculudentavis khaungraae, era parecida a un ave, pero tenía ojos
similares a los de un lagarto, con una pupila pequeña, lo que indica que
estaba preparado para vivir durante el día.

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Otro aspecto destacado por el
equipo de científicos que hizo el
hallazgo, son los pequeños dientes
del animal, característica que ya no
tienen las aves actuales, pero que sí
tenían muchas aves de la era
Mesozoica. Sin embargo, según
Representación del Oculudentavis.
informa Roger Benson, científico de
(Imagen de Han Zhixin).
la Universidad de Oxford (Inglaterra),
el Oculudentavis tenía más dientes que otras aves de su época y llegaban
hasta la parte de atrás de su mandíbula, justo debajo del ojo. Esto indica
que esta especie era un depredador que se alimentaba de pequeños
animales invertebrados. Este tipo de alimentación distingue a esta especie
de “colibrí dinosaurio” de otras aves pequeñas, como el pájaro mosca, que
es el ave más pequeña que se conoce y se alimenta de néctar.
Los restos de animales fosilizados en minas de ámbar, como las de
Birmania, tienen muchas ventajas respecto de los que quedan conservados
en otros minerales, sobre todo si los animales son pequeños, ya que la
resina moja el cadáver sin destruir partes frágiles como la piel o las plumas.
Además de servir para reconstruir la historia de la era de los dinosaurios,
las minas de ámbar de la región son una fuente de ingresos
económicos, ya que el ámbar es una piedra semipreciosa muy utilizada
en joyería.
Esto ha significado que gran parte del ámbar se introduzca de forma ilegal
en la cercana ciudad china de Tengchong, donde se vende a científicos,
joyeros y coleccionistas. En algunos casos, ejemplares tan valiosos como
el Oculudentavis pueden acabar colgando del cuello de alguien que no
conoce su significado.

Daniel Mediavilla. “Encuentran un dinosaurio carnívoro más pequeño que un colibrí conservado en
ámbar”. El País. [Madrid, España]. 11 mar. 2020. Web. 11 mayo 2021. (Adaptación).

Glosario
• yacimiento: sitio donde se halla naturalmente una roca, un mineral o un
fósil.
• resina: sustancia pegajosa o transparente que producen algunos
árboles y plantas y que en contacto con el aire se hace sólida.
• anatomía: forma que tienen los seres vivos.
• fosilizados: convertidos en fósiles. Los fósiles son restos de animales
o plantas que se conservan hasta la actualidad en piedras o minerales.

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17 ¿Dónde fue encontrado el Oculudentavis fosilizado?

A En Norteamérica.
B En Inglaterra.
C En Birmania.
D En China.

18 ¿Qué indica el tamaño de la pupila del Oculudentavis?

A Que era un depredador.


B Que era una criatura pequeña.
C Que su cuerpo tenía partes frágiles.
D Que estaba preparado para vivir durante el día.

19 Según el texto, ¿qué diferencia al Oculudentavis de las aves


actuales?
A La fragilidad de sus plumas.
B La presencia de dientes.
C El tamaño de su cráneo.
D La forma de sus ojos.

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20 ¿Qué ventaja tiene el ámbar respecto a otros minerales en la
conservación de animales?
A Hace más fácil descubrir los fósiles de animales.
B Da pistas sobre el lugar donde vivieron los animales.
C Posibilita transformar los fósiles de animales en joyas. D
Impide que se dañen las partes frágiles de los animales.

21 ¿De qué trata principalmente el texto?

A De las diferencias entre las aves prehistóricas y


las actuales.
B Del descubrimiento de una piedra preciosa llamada
ámbar.
C De los negocios realizados en las minas de Birmania.
D Del hallazgo del cráneo de un dinosaurio fosilizado.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a 26.

Est rella
Cuando vi que ella entraba a la sala, no me di cuenta de que estaba
siendo acompañada por el profesor Cofré; solo noté a una niña
delgada con pelo negro, pero el pelo negro más brillante que había
visto hasta entonces. Creo que únicamente en el espacio
interestelar algo tan oscuro puede brillar tanto.
—Es su nueva compañera —dijo el profesor, y recién en ese
momento advertí que también estaba ahí ese hombre gigante, flaco y
de barba chistosa que me enseñaba casi todas las materias.
—Hola —dijo la niña sonriendo.
Nadie contestó, solo yo levanté la mano tímidamente en ademán
de saludar. Ella miró mi gesto y yo, apurado, bajé la mano.
—Mi nombre es Estrella —agregó ella.
—¡Saluden, niños! —dijo enérgico el profesor.
—Buenos días, Estrella —dijimos todos a coro.
Nadie quería hacer enojar al profesor Cofré, pues sus castigos son
muy vergonzosos. Una vez a mí, por llegar varias veces atrasado a la
sala después de los recreos, me obligó a inventar un poema de amor
y leerlo en voz alta.
Después de saludar a Estrella, caí en la cuenta de que el único
puesto vacío que quedaba en la sala era el que estaba al lado mío.
Éramos veintinueve alumnos, con ella treinta, y yo me sentaba
solo, pues no puedo dejar de leer en voz alta todo lo que escribo, y
eso desconcentra a los demás.
—Me gusta este planeta —dijo Estrella, y tanto el profesor como los
alumnos nos quedamos atónitos. Luego ella se tapó la boca y empezó a
reírse; y su risa contagiosa atacó al profesor Cofré, primero, y a todos
los demás después. Fue un concierto de carcajadas e hipos.

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Debimos habernos reído durante unos diez minutos. No exagero.
Solo cuando ella paró de reír —una risa musical y algo aguda —
pudimos detenernos los demás.
Entonces Estrella, sin que nadie le dijera nada, se fue a sentar al
lado mío.
—Me llamo Germán —le dije torpemente.
—Ya lo sé —me dijo ella —y para que tú sepas, la risa es solo uno
de mis tantos poderes.
Luego dibujó esto en mi cuaderno:

Yo me sentí feliz. La niña más entretenida del mundo se sentaba a


mi lado.
Le agregué un par de cositas a su dibujo y le mostré cómo quedó:

Después el profesor Cofré se puso a hablar y le tomamos atención.

Roberto Fuentes. Estrella. Chile: Nube de Tinta, 2016. (Fragmento).

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22 ¿Cómo se sintió Germán cuando vio a Estrella entrar a la sala?

A Impresionado.
B Avergonzado.
C Indiferente.
D Contento.

23 ¿Qué característica de Estrella llamó la atención de Germán?

A Su delgadez.
B Su gran tamaño.
C Su cara chistosa.
D Su pelo negro brillante.

24 ¿Por qué Germán se sentaba solo?

A Porque se reía mucho.


B Porque estaba castigado.
C Porque leía en voz alta todo lo que escribía.
D Porque llegaba atrasado después de los recreos.

22
25 ¿Por qué Germán pensaba que Estrella era la niña “más
entretenida del mundo”?
A Porque escribía poemas y los leía en voz alta.
B Porque le gustaba desconcentrarse en clases.
C Porque hizo reír al curso y era ingeniosa.
D Porque tenía poderes de otro planeta.

26 ¿De qué trata este texto?

A De un niño que conoce a una compañera nueva


que llega a su curso.
B De un curso muy desordenado que tiene un profesor
estricto.
C De un niño que se sienta solo porque no tiene amigos.
D De las travesuras de dos mejores amigos.

23
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