INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MUNDO BOLIVARIANO

Resolución 000007 de enero 6 de 2006 – 05688 de octubre 14 de 2011 – 06816 de noviembre 14 de 2013
DANE 308.001.017.254 NIT 802.014.231-5 ied.mundobolivariano@sedbarranquilla.gov.co

NIVELACION PRIMER PERÍODO

CIENCIAS NATURALES 9º

Área/ asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 9°

Docente: Ligia Cantillo Estudiante:
Desempeño(s): Reconoce los planteamientos expuestos en las diversas teorías acerca del origen
de la vida y la evolución de las especies como bases fundamentales para establecer los
mecanismos de adaptación de los seres vivos.
Tiempo: Del 21 al 30 de Julio de 2021

Estimado estudiante, te animamos a realizar este trabajo teniendo en cuenta lo siguiente: Puedes realizar
tu trabajo en hojas de block con rayas, bien presentado, con márgenes y letra legible. Al terminarlo, enla
fecha que se te indique debes enviarlo al WhatsApp 3024502381 de tu docente en archivo PDF. Recuerda
que este trabajo dará la evidencia necesaria para demostrar que has alcanzado los desempeños
pendientes en esta área.

ACTIVIDADES PARA NIVELAR I PERIODO

Observa la imagen luego responde:

¿A qué teoría acerca del origen

del universo se hace referencia la
imagen?

¿Qué diferencia existe entre un

universo con origen estacionario
y un universo con origen
inflacionario?

2. Explique las 4 teorías abaladas científicamente acerca del origen del universo.

3. Los CACTUS son plantas que actualmente abundan principalmente en los desiertos, secaracterizan
por presentar todo su cuerpo cubierto de espinas y además, porque dentro de sus
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CIENCIAS NATURALES 9º

tejidos absorben, almacenan y retienen grandes cantidades de agua para realizar todas sus
actividades. Sin embargo, estas plantas inicialmente no tenían espinas en su superficie. Cuando el
ambiente donde vivían se fue tornando hostil, muy caliente y con poca agua, estas plantas fueron
modificando poco a poco sus hojas hasta convertirlas todas en espina.

De acuerdo a la lectura responde:

a. ¿Por qué crees que los CACTUS comenzaron a modificar poco a poco sus hojas en
espinas?
b. ¿La anterior situación puede ser considerada un ejemplo de evolución, explica por qué?

4. Observa la imagen relacionada con los cambios que ha sufrido nuestra atmósfera a lo largo de la
evolución de la tierra, desde sus inicios hasta nuestros días y luego responde las preguntas de abajo.

a. ¿Qué gases componían la atmosfera primitiva de la tierra hace 4500 millones de año?

b. ¿Con qué suceso coincide la aparición del oxígeno en los océanos?

c. ¿Qué gases componen la atmósfera de la Tierra en el momento actual?

d. ¿Qué información crees que nos trata de mostrar la gráfica?

5. En clase de ciencias naturales dos estudiantes se preguntan acerca del origen del Universo, uno
de ellos argumenta que este existe debido a una gran explosión que se conoce como el Big-Bang,
la cual originó toda la materia presente en el Universo. Su compañero argumenta que su origen
puede tratarse a través de distintas teorías, no solo la del Big-Bang. El primer estudiante asegura
que a partir de sus consultas, solo la teoría del Big-Bang puede explicar el origen del Universo,
porque entre otras razones, esta es una de la teorías más aceptadas por los científicos, así el que no
considera verdad esta teoría, está equivocado.

i. ¿Por qué no es posible establecer una verdad absoluta acerca del origen del Universo?
ii. ¿Cuál de los dos estudiantes tiene la razón al abordar el tema del origen del Universo?
iii. ¿Consideras que solo el conocimiento científico puede dar una posible explicación al
origen del Universo?
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6. Lee con atención la siguiente teoría que relata la historia de cómo desaparecieron los
dinosaurios y luego realiza la actividad que se propone abajo.

Impacto de un asteroide

Se cree que un enorme asteroide golpeó la Tierra en Chicxulub en la península de Yucatán, en

México hace aproximadamente 65 millones de años. El cráter del meteorito es de 180 km de
diámetro y los científicos han calculado que el asteroide debía haber tenido un diámetro de 10 km.

El impacto podría haber causado un daño masivo, incluyendo una nube gigante de polvo
extendiendo alrededor de la superficie de la tierra. Esta dio lugar a grandes cambios en el clima
impidiendo que la luz solar llegara plenamente a nuestro planeta y provocando una lluvia radiactiva
que habría destruido muchas de las plantas durante el período Cretácico. Los dinosaurios herbívoros
podrían haber muerto de hambre, así los carnívoros se quedaron sin nada para comer y también
murieron.

De acuerdo a lo anterior, realiza una cartelera donde muestres a través de imágenes cómo
desaparecieron los dinosaurios según la teoría del gran asteroide, observa el anexo que está en esta
actividad, esa es la hoja donde debes pintar y escribir lo que sucedió con estos grandes reptiles.

7. LAS ERAS GEOLÓGICAS, son grandes periodos de tiempo en los cuales ocurrieron importantes
transformaciones en la corteza terrestre y en la forma de vida existentes. Las eras geológicas se
agrupan en dos tiempos geológicos o eones: el
PRECAMBRICO y el FANEROZOICO.

El Precámbrico: Es el eón más largo se inició hace 500

millones de años y finalizo hace 540 millones de años.
En este era se formaron la atmosfera, la litósfera y la
hidrósfera, esta última muy importante para la vida
pues la formación de los océanos favoreció la aparición de los primeros seres vivos unicelulares. El
Fanerozoico: comenzó hace 540 millones de años y se destaca por la aparición de formas de vida
más complejas. Este eón se divide a su vez en tres grandes eras principales: Paleozoica, Mesozoica
y Cenozoica.

i. Graficar (dibujar y colorear) los cambios que tuvo el planeta en cada una de las eras.
ii. ¿Qué relación tiene la teoría de la Deriva Continental con las eras Geológicas?
iii. ¿Qué importancia han tenido las glaciaciones.
iv. ¿Cuántas glaciaciones ha tenido el planeta?

8. Escribe sobre la línea que está debajo de cada imagen el nombre de la teoría acerca del origen
del universo que representa cada figura (Coloree cada imagen).
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9. Observa la imagen y luego responde las preguntas planteadas abajo.

a. Si la teoría de la “generación espontánea” fuera verdadera, ¿qué debería aparecer

sobre la carne en cada uno de los frascos?
b. La presencia de gusanos sobre la carne del frasco destapado ¿a qué se debe?
c. ¿Por qué NO se observan larvas o gusanos sobre el frasco que está tapado con corcho?
d. ¿Por qué SI aparecen larvas o gusanos sobre el frasco que está tapado con gasa?
e. ¿Por qué crees que es necesario para la naturaleza, que las moscas lleguen y depositen
sus huevos en animales muertos o restos de cadáveres?

10. En Chile se descubrió un cementerio de ballenas fosilizadas en pleno desierto de

Atacama, en el cerro Ballena, a un kilómetro de distancia del océano Pacífico. También se
han encontrado fósiles de dinosaurios en la Patagonia y moluscos en la cordillera de la zona
nortecentro del país.
a. ¿Cómo se explica que existan fósiles de cetáceos tan lejos del actual océano?
b. ¿Cómo explicas esta distribución de fósiles?

11. A continuación, se representan los estratos (A, B, C… Z) de dos sitios diferentes.

Observa la información que entrega la imagen y responde.

a. ¿En cuál de los estratos buscarías restos fósiles más antiguos? Fundamenta.

b. ¿En qué estrato(s) encontrarías los fósiles más recientes en ambos sitios? Justifica.

c. ¿Qué estratos del sitio 1 podrían haberse formado al mismo tiempo que en el sitio 2?

d. ¿Cómo contribuye el proceso representado en las imágenes al entendimiento de la

evolución de los organismos? Fundamenta

12. ¿En cuál de las teorías evolutivas se basa la siguiente afirmación: " Los topos, al vivir bajo
tierra, en la oscuridad, ¿se han adaptado perdiendo los ojos”? Razona la respuesta y dibuja.